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Percorso AvanzatoAvanzato - Sicurezza e TIC
2° incontro
Prof.ssa Sandra [email protected] TWITTER @sandra_troia (https://twitter.com/sandra_troia)FACEBOOK https://www.facebook.com/sandratroiaLINKEDIN http://www.linkedin.com/pub/sandra-troia/60/365/951 www.cittadinanzadigitale.eu - www.digitalcitizenship.eu
Polo Formativo Regionale per la Puglia – Piano Nazionale Scuola Digitale
Attività e tempi• La competenza digitale: area sicurezza. 30 min
• L’impronta digitale. 30 min
• Task: Creare un’esperienza didattica per creare consapevolezza sul tema dell’impronta digitale. 45 min
• Rischi ed opportunità del BYOD. 30 min
• Task: Progettare un webquest sul tema del BYOD. 30min
• Task: Allestire un ambiente d’apprendimento su Edmodo. 30min
• Svolgimento questionario (uscita). 15 min
• Svolgimento test on line (uscita). 30 min
Prof.ssa Sandra [email protected] www.cittadinanzadigitale.eu
Framework DIGCOMP
A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe
• Descrittori esaustivi della competenza digitale (framework).
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013 http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Prof.ssa Sandra [email protected]
Framework DIGCOMP
Prof.ssa Sandra [email protected]
• 5 dimensioni
• 5 aree di competenza
• 21 competenze
• 3 livelli di proficiency ,esempi di conoscenza, skill e “comportamenti”
• Applicazione (apprendimento, impiego)
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Framework DIGCOMP
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1.1 Ricercare e selezionare le informazioni1.2 Valutare le informazioni1.3 Archiviare le informazioni——————————————————————————————————————————-
2.1 Interagire attraverso le tecnologie2.2 Condividere informazioni e contenuti2.3 Esercitare la cittadinanza on line2.4 Collaborare attraverso i canali digitali2.5 Netiquette2.6 Gestire l’identità digitale——————————————————————————————————————————-
3.1 Sviluppare contenuti3.2 Integrare e rielaborare3.3 Copyright e licenze3.4 Programming
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Framework DIGCOMP
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4.1 Proteggere i devices4.2 Proteggere i dati personali 4.3 Tutelare la salute4.4 Proteggere l’ambiente——————————————————————————————————————————-
5.1 Risolvere i problemi tecnici 5.2 Identificare i bisogni e le soluzioni tecnologiche5.3 Innovare e usare la tecnologia in modo creativo5.4 Identificare gap nella competenza digitale
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Framework DIGCOMP
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5.2 Area 4: Sicurezza
• Protezione personale• Protezione dei dati• Protezione dell’identità digitale• Misure di sicurezza• Impiego sicuro e sostenibile
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Cittadini in rete
Prof.ssa Sandra [email protected]
Le domande da rivolgere agli studenti…
• Navighi in Rete?
• Hai un profilo Facebook o in un altro social netwok?
• Utilizzi la Rete per le tue ricerche scolastiche?
• Pubblichi foto/video on line?
Impronte
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impronta sulla sabbia
impronta nei ricordi
impronta ecologica
impronta nel Web
L’impronta digitale
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Cercare tracce in rete (testi, immagini, video)
• personaggio pubblico• compagno di classe• genitore• docente• …
L’impronta digitale
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• Leggere ed interpretare le tracce
• Valutare gli effetti dell’impronta digitale
• Lasciare impronte con consapevolezza
Task
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Creare un’esperienza didattica per creare consapevolezza sul tema dell’impronta digitale
(genitori/allievi)
Strumenti:
• blendspace
Webquest
È una metodologia didattica che si basa su attività di ricerca realizzate nel web, essa si pone l’obiettivo di stimolare la capacità di analisi, sintesi e valutazione.
Sviluppato da Bernie Dodge, presso la San Diego State University nel 1995, Il webquest fu inseguito perfezionato da Tom March.
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Bring your own device
Bring your own device (BYOD)
Bring your own technology (BYOT)
Bring your own phone (BYOP)
Bring your own PC (BYOPC)
Prof.ssa Sandra [email protected] www.cittadinanzadigitale.eu
Webquest• Introduction (introduzione)
• Task (compito)
• Process (procedimento)
• Resources (risorse)
• Evaluation (valutazione)
• Conclusion (Conclusione)Prof.ssa Sandra [email protected]
Webquest ipotesi
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DOCENTI/ ALLIEVI
ALLIEVI/ ALLIEVI
Gli allievi protagonisti• scelgono i temi• progettano webquest• realizzano e valutano webquest
I docenti• presentano la metodologia didattica• facilitano l’individuazione dei temi• facilitano il processo di apprendimento• valutano (criteri dichiarati)
Task
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Progettare un webquest sul BYODCompito richiesto ai destinatari del webquest: Presentazione multimediale contenente una valutazione, sostenuta da argomentazioni reperite durante la ricerca, sul BYOD nella scuola.
Compito richiesto ai progettisti del webquest: selezione risorse utili ai destinatari del webquest a fornire argomentazioni a sostegno della valutazione
Destinatari •allievi•genitoriStrumenti:http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm
Classe in rete
Prof.ssa Sandra [email protected] www.cittadinanzadigitale.eu
Ambienti sicuri per la formazione in rete
Edmodo
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Edmodo http://edmodo.com• non richiede alcune forma di installazione • l’interfaccia richiama quella di Facebook
Edmodo
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Edmodo http://edmodo.com
Allargare il gruppo che apprende, allargare la sicurezza
• studenti• genitori• docenti
Edmodo
Prof.ssa Sandra [email protected] www.cittadinanzadigitale.eu
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La curiosità è una delle caratteristiche più certe e sicure di un intelletto attivo.
Samuel Johnson