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1R. Programma svolto di Religione, liceo E. Montale Roma
Prof. G. Campanile. Anno scolastico 2018-19.
4/05/2019 Apparizioni della Vergine Maria a Fatima, in Portogallo nel 1917.
09/04/2019 Cibi di Pasqua tradizionali ebraici e cristiani
02/04/2019 La basilica di San Pietro in Vaticano (nome esatto completo: papale basilica maggiore di San
Pietro in Vaticano) è una basilica cattolica della Città del Vaticano; simbolo dello Stato del Vaticano, cui fa
da coronamento la monumentale piazza San Pietro.
19/03/2019 San Giuseppe secondo il Nuovo Testamento è lo sposo di Maria e il padre putativo di Gesù.
12/03/2019 Quaresima e gioia. Religione e musica.
19/02/2019 La Lingua latina ecclesiastica è la forma della lingua latina utilizzata nel rito romano
12/02/2019 Conferenza sulla presentazione degli ebrei.
05/02/2019 I vizi capitali sono sette:superbia, avarizia, lussuria, invidia, gola, ira, accidia
29/01/2019 Religione e musica. Armonia, melodia, ritmo e gioia.
22/01/2019 Giuseppe il re dei sogni è un film d’animazione del 2000 che narra, con alcune licenze, la
vicenda biblica di Giuseppe narrata nella Genesi. Seconda parte.
15/01/2019 Giuseppe il re dei sogni è un film d’animazione del 2000 che narra, con alcune licenze, la
vicenda biblica di Giuseppe narrata nella Genesi.
08/01/2019 Religione e musica. Comunicazione e gioia
18/12/2018 Arte, colori e simboli della tradizione natalizia
11/12/2018 Religione e musica. Suoni e melodie della tradizione natalizia.
04/12/2018 Storia di Mosè. Dal libro dell’Esodo. 1,18 Canti, melodie della tradizione natalizia
27/11/2018 Il principe d’Egitto. La storia di Mosè. 45 m
13/11/2018 Le donne nella Bibbia. Religione e arte.
06/11/2018 Il giorno di tutti i Santi, noto popolarmente anche come Ognissanti è una festa cristiana che
celebra insieme la gloria e l’onore di tutti i santi, ivi comprendendo anche quelli non canonizzati.
09/10/2018 Francesco d’Assisi, nato Giovanni di Pietro Bernardone (Assisi, 1181 o 1182 – Assisi, 3
ottobre 1226, è stato un religioso e poeta italiano. QUIZ
04/10/2018 PRESENTAZIONE DEL LIBRO DI RELIGIONE, VOI SARETE IL MIO POPOLO
21/09/2018 Inno del Montale. Oh When the Saints Go Marching In
Programma di ITALIANO
Classe 1° R Indirizzo Linguistico
a.s. 2018-2019
docente: Maria Cristina Zerbino
Libri di testo e sussidi didattici 1) M. Sensini. Le forme della lingua, Volume 1 - La grammatica e la scrittura; Volume 2 - Il
lessico, ed. A. Mondadori.
2) Cantarella Eva, Libri in movimento, Mito e Epica, Einaudi Scuola.
3) Galli B. Quinzio M.L., Libri in movimento . Narrativa, Temi Attualità, Einaudi Scuola.
Utilizzo di Google classroom.
Presentazioni in Google Slides, Lezioni interattive con Nearpod; quiz e questionari con Socrative e
Google Form.
Contenuti delle unità di apprendimento svolte
Ore settimanali: 4 Ore annuali (4x 33 settimane) 132 ore effettivamente svolte: 110
Test d’ingresso di verifica delle competenze di: ortografia, analisi grammaticale, analisi logica,
lessico, comprensione del testo.
Unità di Apprendimento 1: “Le regole e le scelte”: riflessione sulla lingua
I suoni delle parole: la fonologia; la formazione e il significato delle parole; La forma delle parole:
la morfologia: le parti del discorso;
I rapporti tra le parole: la sintassi della frase semplice;
La frase come struttura generata dal verbo;
Introduzione alla grammatica valenziale la chimica delle parole;
Il verbo e i suoi argomenti: la frase semplice; la classificazione dei verbi in base alla valenza;
nucleo circostanti ed espansioni. Il gruppo del nome e il gruppo del verbo.
Dal latino all’italiano: elementi di fonetica storica
Il lessico dell’italiano: esito popolare e esito dotto
Unità di apprendimento II: Il testo narrativo letterario
Analisi del testo narrativo nelle sue componenti narratologiche, stilistiche ed espressive.
I concetti narratologici di base: spazio e tempo del racconto; i personaggi; intreccio e fabula; voce
narrante e punto di vista.
Lettura analisi e riassunto dei seguenti testi narrativi:
Ray Bradbury."Il veldt"
Giuseppe Tomasi di Lampedusa “La Sirena”
D. Buzzati, “Il crollo della Baliverna”
W.S. Maughan, “Mayhew”
Giuseppe Pontiggia “Il prezzo del mondo”
Raymond Queneau, “Esercizi di stile” lettura di passi scelti
La Fiaba:
Grimm “Raperonzolo”
“Bene come il sale”
“Zio Lupo”
“Cappuccetto rosso”
Lettura integrale dei seguenti romanzi:
M. Shelley, Frankenstein o il moderno Prometeo.
Lia Levi, Questa sera è già domani
E. Morante, L’isola di Arturo.
Lettura del racconto lungo Il fantasma di Canterville di Oscar Wilde
Unità di apprendimento III: Mito, epos, epopea Analisi di alcuni dei miti più importanti. Il mito come elemento fondante della cultura letteraria
occidentale; analisi del mito e del suo significato nella cultura antica. L’epos Omerico e le sue
caratteristiche principali; i poemi omerici come testimonianza di poesia orale; la formularità; i
poemi come enciclopedia tribale; i concetti di civiltà di colpa e civiltà di vergogna; la concezione
dell’uomo in Omero; gli Dei omerici; la donna nei poemi omerici. Lettura e analisi dei seguenti
brani:
I miti teogonici e cosmogonici: la Teogonia di Esiodo
Dalla Teogonia di Esiodo: Pandora
Il mito del Minotauro
Il mito di Europa
Iliade I: Il Proemio
Iliade I: la contesa tra Achille e Agamennone
Iliade III: Il duello tra Paride e Menelao.
Iliade III: Elena sulle mura
Iliade VI: Glauco e Diomede
Iliade VI: l’incontro tra Ettore e Andromaca
Iliade XVI la morte di Patroclo
Iliade XVIII Lo scudo di Achille e
Iliade XXII La morte di Ettore
Iliade XXIII Priamo nella tenda di Achille
Iliade XXIV: I funerali di Ettore
Odissea I: Proemio
Odissea I: a Itaca
Odissea II: La tela di Penelope
Odissea V: Nell’isola di Ogigia: Calipso
Odissea VIII: Odisseo e Nausicaa
Odissea IX: Odisseo e il Ciclope.
Odissea X Circe
Odissea XI La Nekuia: Il rito dei morti
Odissea XII: Le sirene
Odissea XIX Il sogno di Penelope;
Odissea XXII La strage.
Odissea XXIII Il segreto del talamo
Unità di apprendimento IV: La comunicazione orale e scritta Approfondimento e consolidamento delle abilità linguistiche di base: parlare, leggere, scrivere e
ascoltare; analisi delle diverse tipologie testuali, Laboratorio di ascolto: saper ascoltare; prendere
appunti.
Laboratorio di lettura: la lettura espressiva ad alta voce.
Laboratorio di scrittura: descrivere; esporre (la relazione);i testi che bisogna saper scrivere: il
verbale, il riassunto, il testo descrittivo, il testo espositivo.
Laboratorio di esposizione orale: parlare in pubblico esposizione dell’esperienza
Parlare in pubblico (vedi attività multidisciplinare)
Attività interdisciplinare e multidisciplinare nell’ambito del progetto aula 3.0: Latino Italiano: dal latino all’italiano, l’evoluzione fonetica e il lessico; predicato verbale e
predicato nominale verifica interdisciplinare
https://docs.google.com/presentation/d/1dKAFw6y6Zahk52mWsP1ojXUKAEto_HCCOQ8sc8RY
BC8/edit#slide=id.g4fa0b1dd1a_0_0
Italiano inglese: The Canterville Ghost, i personaggi, spazio e tempo del racconto, riassunto
di un testo narrativo dal punto di vista di un personaggio
L’esposizione orale di un’esperienza. La relazione sul campo scuola al Parco Nazionale
D’Abruzzo: I luoghi, I giochi e le esperienze sensoriali La flora, la Fauna, Gli insetti; in
collaborazione con i docenti di Geografia, Scienze, Matematica.
Compiti per le vacanze: Lettura dei seguenti testi:
Un libro a scelta tra:
Lauren Wolk, L'anno in cui imparai a raccontare storie
David Almond, La canzone di Orfeo
John Green, Tartarughe all'infinito
per informazioni sui libri consultare: https://progettoxanadu.it/classifiche/2018-2019-xv-dizione
Lettura di
Jane Austen, Orgoglio e pregiudizio
F. Dostoevskij, Il sosia.
Per ognuno dei tre romanzi scrivere una recensione.
Roma, 7 Giugno 2019
PROGRAMMA SVOLTO
CLASSE I R
Docente: Adriana D’Avella
Materia: LATINO
A.S. 2018-2019
- Fonetica: elementi di fonetica; mutamenti fonetici nel passaggio dal Latino all’Italiano; la lettura e le regole
dell’accento - Morfologia: la formazione delle parole: radice, tema, suffisso e desinenza
Sostantivi: prima, seconda e terza declinazione con particolarità. Verbi: l'indicativo presente, imperfetto e futuro del verbo sum; indicativo presente, imperfetto e
futuro attivo e passivo delle quattro coniugazioni Pronomi: is, ea id Aggettivi: prima classe; concordanza con i sostantivi, aggettivi sostantivati.
- Sintassi della frase: predicato nominale, complemento predicativo del soggetto e dell’oggetto. I complementi
di luogo: stato in luogo, moto a luogo, moto da luogo, moto per luogo. Altri complementi: agente e causa
efficiente; argomento; unione e compagnia; mezzo; fine o scopo; vantaggio; tempo determinato e
continuato. Il dativo di possesso. - Tradurre un brano: lettura e comprensione globale del testo; individuazione di sintagma nominale, verbale ed
espansioni - L’uso del vocabolario: ricerca dei verbi, dei connettivi, degli aggettivi e del nominativo di terza declinazione. - Le più famose sententiae latine; l’epigrafe di Diofanto.
Manuale: A. Roncoroni - E. Sada - A. Grignola, Vestigia, Sulle tracce del latino, ed. C. Signorelli
SCUOLA Roma, 05/06/2019
“E. MONTALE” ROMA
LICEO LINGUISTICO PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÀ INGLESE
2018 – 2019
CLASSE I R
Prof. Maria Grazia De Ascentiis
Grammar Articles: definite and indefinite; subject/object personal pronouns.
Plurals: regular and irregular. The Time. Have got.
Time and place prepositions. Negative and interrogative form.
There is / there are
Present simple and adverbs of frequency.
Adjectives and nouns order.
Verbs of like and dislike + ing form Imperative. Present Simple
Present continuous.
Past simple of be; there was, there were.
Past simple: regular and irregular verbs. Much, many, lots of/ a lot of, a little and a few, some, any.
can (ability/ permission and requests).
Interrogative pronouns/adjectives.
Possessive case. Possessive adjectives. Plural of nouns. Countable and uncountable nouns. Ordinal numbers, dates.
To be going to
Vocabulary and readings
Build up to B1. Unit 1/2/3/5/6/9 (travelling and holidays)/10 (school subjects).
Readings pag.13/20/22/40/44/80/111. The Water Cycle.
O. Wilde “The Canterville Ghost”
Communication. Introducing and greeting people; identifying and describing people and objects; describing the
location of people and objects; talking about possessions, personality, routines and habits,
hobbies, family, school, home; expressing likes and dislikes, telling the time; going shopping ;
expressing opinion; asking and giving permission; talking about what people are doing, actions; talking about past actions, events and states; talking and organising trips and
jorneys.
Books Gallagher – Galuzzi “ Activating Grammar” Pearson Longman
Spiazzi – Tavella – Layton “ Performer B1” vol. 1 Zanichelli
Roma, 07/06/2019 Prof. Maria Grazia De Ascentiis
Programma Conversazione Lingua Inglese Anno Scolastico 2018-19 Classe 1R Liceo Linguistico Docente: Jane Stewart Objectives
Improve competence in oral skills
Promote confidence in speaking
Improve receptive skills (listening and reading)
Provide the opportunity to practice speaking about a range of different topics
Build vocabulary
Review grammar points as necessary Teaching Method
I hour per week
Communicative approach: encouraging students to participate in meaningful communication about the lesson content.
Skills based lessons in which lexis, grammar, functions and pronunciation were addressed according to the needs of the students.
Pair work or group work to promote language use.
Use of information technology, films and documentaries to promote interest, develop speaking skills and build vocabulary.
Use of listening and reading material from a variety of sources with associated tasks.
Evaluation
Observation in class.
Oral presentations.
Consultation with class teacher.
Content/ Topics covered Aspects of the following topics were covered: Getting to know someone Talking about hobbies and free time Asking questions London activities Talking about plans and arrangements Family; British royal family ‘Have you ever’ to talk about experiences New Year’s resolutions Amazing journeys (Past simple and continuous) Inspirational people Food and healthy lifestyles Seeing the doctor Schooling Islands and survival Nature and animals
Phrasal verbs Cinema Jane Stewart May 2019
Programma Lingua e cultura francese
Anno scolastico 2018/2019
Classe I R
Insegnante Maria Rosaria Nava,Isabelle Couderc
Libri di testo : Coup de Coeur niveau A1/A2 -Ma Grammaire
BIENVENUE! COMMUNICATION LEXIQUE GRAMMAIRE COMPÉTENCES
UNITÉ 1
Bienvenue au
club
Saluer
Demander et dire
comment on va
Se Présenter
Demander et dire l’âge
Les nombres
l’amitié
Les articles
définis
Les nombres
ordinaux
La formation du
pluriel
La formation du
féminin
Les pronoms
sujets
Le pronom On
La rentrée
Les inscriptions au
club loisirs
Phonétique
L’accent tonique
UNITÉ 2
Elle est plutôt
jolie
Demander et dire la
nationalité
Demander et dire où
on habite
Identifier quelqu’un
Décrire l’aspect
physique et moral
Les pays et
les
Nationalités
L’aspect
physique
Le caractère
La formation du
pluriel
La formation du
féminin
Les prépositions
avec les noms de
ville et de pays
L’adjectif
interrogatif quel
L’interrogation
partielle
La négation
simple
Les pronoms
toniques
Deux nouveaux
camarades
C’est toi le
nouveau
Phonétique
Les finales
muettes
Les accents
graphiques
UNITÉ 3
C’est une belle
histoire
S’informer sur un objet
Demander à qui
appartient un objet
Demander et donner
son appréciation
S’informer sur la
profession
Les couleurs
Les formes
Le matériel
scolaire
Les Métiers
Les articles
indéfinis
La formation du
féminin
Les adjectifs
possessifs
Qu-est –ce?
Qu’est-ce que
c’est?
Il ya
Le texte théâtral
Les prépositions
de lieu
UNITÉ 4
Chez Leila?
Identifier des lieux
dans la ville
Demander et dire où
l’on va
Demander et dire d’où
l’on vient
Demander son chemin
et répondre
Décrire une habitation
La ville
Le Logement
Les
Transports
L’interrogation
totale
L’interrogation
partielle
L’impératif
La préposition DE
La préposition de
lieu
Railye à Briançon
Une soirée entre
pèotes
Phonétique
Les sons [e]
UNITÉ 5
Il faut de
dèpêcher
Demender et dire
l’heure
Dire à quelle heure on
fait quelque chose
Parler de ses actions
quotidiennes
Dire la fréquence
d’une action
Les matières
scolaires
Les actions
quotidiennes
Le corps
Les verbes
pronominaux
Le présent continu
Pourquoi parce
que
Le nombres de
cent à l’infini
L’expression de
l’appartenence
C’est/ Il est
Une jounée type
Phonétique
Les nons[y]et [u]
UNITÉ 6
ça vous dit
d’y aller?
Parler de ses loisirs
Parler de ses talents
Proposer quelque
chose
Inviter /accepter/
refuser
Parler au téléphone
Les Loisirs
La Famille
Au Travail
Les Adjectifs
démonstratifs
Le Futur Proche
Les articles
conteractés
Jouer à
Très beaucoup
beaucoup de
Le texte
explicatif
UNITÉ 7
Je veux faire
la fête
Faire des achats
Demander le prix
Payer
Offrir /remercier
Parler de son
alimentation
Écrire une carte de
voeux
Les Fêtes la
nourriture
Les magasins
alimentaires
Les articles partitifs
Rien personne Plus
Jamais
Les pronoms
compléments de
préposition
Les pronoms COD
Le passé récent
On fait la fête
Je mange donc
je suis
Phonétique la
liaison
H aspriré/H
muet
UNITÉ 8
Le Dénicheur
de talents
Demander /donner
/Justifier son opinion
Parler du temps
Parler de projets
d’avenir
S’informer parler de
projets de vacances
Ècrire un mail
Les saisons
La Météo
Les vêtements
Le Futur simple
Les pronoms relatifs
qui /que
Les pronoms relatifs
dont et où
Préparatifs de
voyage
Phonétique les
sons [oe]
Le strutture grammaticali presenti nel libro di testo sono state affrontate preventivamente su MA GRAMMAIRE , testo in adozione nella classe
SPAGNOLO IR
Programma realmente svolto A.s. 2018¬19
Prof.ssa Elisa Fernández Savino Prof. Acevedo Zacarías
CONTENUTI GRAMMATICALI • alfabeto, • pronuncia, fonemas • artículos • demostrativos, posesivos, números • regla de los acentos • pronombres sujetos, reflexivos, directos e indirectos • verbo SER y ESTAR (diferencia de uso) • uso de HAY y ESTAR • presente de indicativo de los verbos regulares en AR-ER-IR • presente de indicativo de los verbos reflexivos • presente de indicativo de los verbos irregulares • perífrasis ESTAR + gerundio , IR A+ infinitivo • perífrasis de obligación (tener que + infinitivo, hay que+infinitivo) • uso de las preposiciones principales (lugar y tiempo) • uso de POR y PARA • ubicadores (encima de, delante de....) CONTENUTI LESSICALI • saludos y despedidas • objetos en el aula y asignaturas • adjetivos físicos y de personalidad • colores • la casa y el barrio • las tiendas y la compra • el tiempo atmosférico • la comida • el restaurante • las prendas • las aficiones • días de la semana, meses, estaciones del año
FUNZIONI LINGUISTICHE • saludar y despedirse • presentarse • hablar de las aficiones • hablar de los deportes • describir a una persona físicamente y de carácter • hablar por teléfono • darse una cita • pedir la hora • pedir en un restaurante, en una tienda • describir las prendas • describir el colegio, la casa y el barrio • expresar sencillas opiniones • describir un día típico
CULTURA Aspectos fundamentales de España : las Comunidades Autónomas, la Geografía de España y el clima español.
CONVERSAZIONE
Approfondimento sugli argomenti lessicali e grammaticali. Attività di ascolto e comprensione di video: el cuerpo humano, la casa, las acciones diarias, los deportes.
Attività in gruppi (diferencia entre ser/estar, estar/hay; hablar de un compañero) o in coppie (dar y pedir datos personales) Realizzazione di un video-blog ( me presento, hablo de mis amigos, mi familia, mi casa, mi tiempo libre, deportes, mascotas…) Giochi di ruolo (Saludar y presentarse) Attività ludiche: Kahoot con l’uso dello smartphone, “Juan Pequeño” Dare ed eseguire ordini con il lessico del corpo umano. Lavoro interdisciplinare di scienze/spagnolo: Los fenómenos atmosféricos de El niño y la niña.
Testi utilizzati: "Todo el mundo habla español" Ed. DeAgostini (Unitá 1¬5) “Eso es” Ed. Loescher
Visione di cortometraggi di Pasen y vean (Estilo libre, el golf, el barranquismo el Kite surf) e testi di canzoni del mondo ispano.
Ore realizzate: 76
Anno scolastico 2018/2019
PROGRAMMA SVOLTO – STORIA E GEOGRAFIA Prof. Adriana D’Avella
CLASSE I R
Definizione di “storia”. I fatti ed i protagonisti della storia. Lo studio delle fonti. Il rigore del
metodo storico. La formazione delle antiche civiltà: la preistoria; l’evoluzione della specie umana; il
Paleolitico. Approfondimenti: La mummia dei ghiacci (Bolzano)
Le civiltà antiche La rivoluzione del Neolitico: la diffusione dell’agricoltura e dell’allevamento. L’età dei
metalli. I cambiamenti sociali. Dal villaggio alle prime città. L’invenzione della scrittura. Le
civiltà della Mesopotamia: i Sumeri, i Babilonesi, gli Assiri.
Approfondimenti: La ziggurat di Ur . Il codice di Hammurabi.
L’antico Egitto: lo Stato; la società; la religione; la scrittura. Approfondimenti:
Popoli Indoeuropei; gli Ebrei; gli Hittiti; i Fenici. I Cretesi; I Micenei; Declino di Creta.
La civiltà greca I Dori; il Medioevo ellenico; la prima colonizzazione; la seconda colonizzazione; i Greci; le
pòleis; la religione. Approfondimenti: La pòlis ideale secondo Aristotele . La questione omerica.
Tiranni e Legislatori; Stato e società ateniese; tipi di governo ad Atene. Approfondimenti: Le cause della seconda colonizzazione. La tirannide secondo Aristotele (p.171).
I Persiani; le ragioni dello scontro tra Greci e Persiani; la prima guerra persiana; la seconda
guerra persiana. L’ Atene di Pericle; l’egemonia di Atene sull’Egeo; la nascita della filosofia; le ragioni del
conflitto tra Atene e Sparta; la guerra del Peloponneso. Alessandro Magno e l’Ellenismo; la crisi delle pòleis; il regno di Macedonia; Filippo II; la
spedizione contro la Persia; la conquista di un immenso impero; i regni ellenistici; politica,
società ed economia; lo sviluppo delle arti e delle scienze.
La civiltà romana La preistoria della Penisola Italiana; gli Etruschi; le origini di Roma; i popoli latini; i sette re
di Roma; patrizi e plebei; società ed economia romana; la condizione della donna; la
religione dei Romani. Approfondimenti: Visita al Museo Etrusco di Villa Giulia: come si scrive una relazione e come si prepara la
presentazione di un reperto.
Visione del film di M. Rovere, Il primo re.
La conquista della Penisola Italiana; la Repubblica aristocratica; le lotte della plebe per la
parità dei diritti; le guerre sannitiche; la conquista della Magna Grecia da parte dei Romani;
l’organizzazione del dominio sulla Penisola. Approfondimenti: Prenomen, nomen e cognomen; le strade romane.
Le guerre puniche: Annibale; la potenza di Cartagine; la prima guerra punica; la vittoria di
Roma; la seconda guerra punica; la conquista romana del Mediterraneo. Approfondimenti: Il ponte mobile.
Le guerre macedoniche, la conquista della Grecia e dell’Asia Minore. L’organizzazione
delle province. Società,cultura, economia e politica nella Repubblica “imperiale”. La crisi della Repubblica: Optimates e populares; l’Età dei Gracchi.
Cittadinanza e costituzione Lettura del quotidiano in classe su MLOL: la prima pagina, la consultazione di un articolo. Sviluppo delle competenze di cittadinanza digitale: scrittura e invio di una mail,
condivisione di documenti in Drive, partecipazione a una discussione su Classroom. L’Ordinamento dello Stato italiano; la divisione dei poteri.
Approfondimenti: itinerario tra i palazzi del potere a Roma.
Geografia Le basi della geografia: orientamento, carte e grafici.
Realizzazione di grafici con Fogli.
Il rapporto uomo-ambiente: popolamento; la distribuzione della popolazione; centri urbani e
rurali.
Demografia: piramide delle età, transizione demografica; popolamento.
Libro di testo: Reali, Turazza, Mizzotti, Corradi, Morazzoni, Le pietre parlano, Loescher
Editore, vol. 1.
PROGRAMMA DI MATEMATICA
I R
A.S. 2018-19
Cosa sapere Cosa saper fare
I numeri naturali e i numeri interi
Gli insiemi numerici. L’insieme numerico N. L’insieme numerico Z. Le operazioni e le espressioni. Multipli e divisori di un numero. I numeri primi. Le potenze con esponente naturale. Le proprietà delle operazioni e delle
potenze.
Rappresentare un insieme: per elencazione;
con la proprietà caratteristica;
con i diagrammi di Eulero-Venn.
Operare con gli insiemi: unione di insiemi;
intersezione di insiemi;
inclusione (sottoinsiemi).
Calcolare il valore di un’espressione numerica. Tradurre una frase in un’espressione numerica e
un’espressione numerica in una frase. Applicare le proprietà delle potenze. Scomporre un numero in fattori primi. Calcolare il M.C.D. e il m.c.m. tra numeri
naturali. Risolvere problemi utilizzando m.c.m. e M.C.D. Sostituire numeri naturali e interi alle lettere e
calcolare il valore di un’espressione letterale. I numeri razionali
L’insieme numerico Q Le frazioni equivalenti e i numeri
razionali Le operazioni e le espressioni Le potenze con esponente intero
negativo I numeri decimali finiti e periodici Le percentuali e le proporzioni
Eseguire operazioni con le frazioni. Semplificare espressioni con i numeri razionali
applicando le proprietà delle potenze e le potenze con
esponente negativo. Tradurre una frase in un’espressione letterale e
sostituire numeri razionali alle lettere. Risolvere problemi con le percentuali e con le
proporzioni. Trasformare numeri decimali in frazioni.
I numeri reali
I numeri irrazionali. Le approssimazioni. Le cifre significative. La notazione scientifica e l’ordine di
grandezza
Riconoscere un numero irrazionale. Approssimare un numero irrazionale per troncamento
e per arrotondamento. Identificare le cifre significative. Calcolo con i numeri approssimati. Stimare l’ordine di grandezza. Calcolo con la notazione scientifica.
I monomi e i polinomi
I monomi e i polinomi. Le operazioni e le espressioni con i
monomi e i polinomi. I prodotti notevoli.
Riconoscere monomi e polinomi in forma. standard e stabilirne il grado. Sommare algebricamente monomi. Calcolare prodotti, potenze e quozienti di monomi. Eseguire addizione, sottrazione e moltiplicazione di
polinomi. Riconoscere i prodotti notevoli. Semplificare espressioni con operazioni e potenze di
monomi e polinomi.
Calcolare il M.C.D. e il m.c.m. fra monomi. Semplificare espressioni con i prodotti notevoli. Risolvere problemi con i monomi e i polinomi.
La statistica
definizioni: popolazione;
campione;
carattere;
modalità;
frequenza;
distribuzione.
I pittogrammi e i grafici a barre. I grafici a torta. Gli indici centrali:
moda;
media;
mediana.
Realizzare un pittogramma e un grafico a barre. Realizzare un grafico a torta. Determinare i valori dei dati in un grafico a torta. Determinare moda, media e mediana di un insieme di
dati. Usare moda, media e mediana di un insieme di dati.
Le equazioni lineari
Le equazioni e le identità. Le equazioni equivalenti e i principi
di equivalenza. Equazioni determinate, impossibili.
Stabilire se un’uguaglianza è un’identità. Stabilire se un valore è soluzione di un’equazione. Applicare i principi di equivalenza delle equazioni. Risolvere equazioni intere numeriche. Utilizzare le equazioni per risolvere problemi di
natura numerica, geometrica, varia. Libri di testo:
Bertoni, Yao, Ban Har, Keng Seng
Pensaci! 1 Zanichelli
Il Docente
Carmine Cocco
LICEO LINGUISTICO “E. MONTALE” prof.ssa Cola Carmen
Anno scol.2018/19 classe I R, liceo linguistico
SCIENZE NATURALI
PROGRAMMA FINALE
CHIMICA La materia e le sue caratteristiche fondamentali e derivate. Il sistema internazionale delle unità di misura. Grandezze intensive ed estensive. La lunghezza, la massa e il peso, la mole, il tempo, la densità; energia e lavoro, energia cinetica, energia potenziale. Temperatura e calore. Le trasformazioni fisiche; gli stati della materia; sistemi omogenei ed eterogenei, sostanze pure e miscugli; miscugli eterogenei. Passaggi di stato; curva di riscaldamento e di raffreddamento di una sostanza pura e di una soluzione. Metodi di separazione di sostanze e miscugli. Trasformazioni chimiche, elementi e composti, la tavola periodica ed i principali gruppi. La struttura atomica. Le particelle subatomiche. Il numero atomico e il numero di massa. Gli isotopi. Esperimenti di Thomson e Rutherford per conoscere le particelle subatomiche. Massa atomica e massa molecolare , massa assoluta e relativa, calcolo delle masse molecolari. L’atomo di Bohr. L’atomo secondo il modello a livelli energetici e la loro correlazione con i periodi e i gruppi della tavola periodica. La tavola periodica. Metalli, non metalli, elementi di transizione. SCIENZE NATURALI L’UNIVERSO. La teoria del Big Bang. La Via Lattea, i diversi tipi di stelle, le costellazioni. Luminosità stellare, spettri e magnitudine. Il diagramma di Hertzprung-Russel. Le nebulose. Le galassie. L’espansione dell’Universo. Elementi di meccanica celeste: le tre leggi di Keplero e la legge di gravitazione universale di Newton Il sistema solare: il Sole - struttura ed attività, le macchie solari, le protuberanze, i brillamenti. I pianeti e i satelliti da Mercurio a Nettuno, i corpi minori (Plutone, asteroidi, meteoroidi, comete) IL PIANETA TERRA La forma e le dimensioni. Longitudine e latitudine. Rivoluzione e rotazione. Prove e conseguenze della rotazione e della rivoluzione. Le stagioni: equinozi e solstizi. I moti millenari. Determinazione di latitudine e longitudine. Giorno solare, giorno sidereo, anno solare e anno sidereo. IL SISTEMA TERRA - LUNA. I movimenti della Luna: rotazione, rivoluzione, traslazione. Le fasi lunari e l’eclissi. Origine ed evoluzione della Luna. Mese sidereo e mese sinodico. Calendari. Fasce orarie e linea del cambiamento di data. L’IDROSFERA. Idrosfera marina. Mari ed oceani. Temperatura, densità e salinità delle acque marine. Fondali oceanici. Dorsali e fosse. Moto ondoso, correnti e maree. Inquinamento delle acque marine: chimico, organico, da petrolio. L’ecosistema marino. Plancton, necton e benthos. Idrosfera continentale. Le falde idriche artesiane e freatiche, le sorgenti. L’inquinamento delle acque continentali: chimico, organico, da discarica, in fiumi, falde e laghi. Progetti:
Gli alunni hanno partecipato al progetto “Stelle al Montale “ di osservazione notturna delle stelle.
Testi adottati: Posca, Fiorani, Chimica più, Zanichelli ed. Palmieri, Parotto, #Terra, Zanichelli ed. Roma 8 giugno 2019 Il professore Gli alunni
LICEO CLASSICO STATALE
EUGENIO MONTALE
Anno Scolastico 2018-2019
Programma educativo-didattico - Scienze Motorie e Sportive
Prof. Paolo Fradeani
CLASSE: 1 R - 2R - 3R - 4R- 1F - 2F - 3F – 4F
CONTENUTI DELLE ATTIVITA’
Percezione di sé e schemi motori
- percepire e controllare le informazioni degli analizzatori cinestetici, ottici, acustici e tattili,
nel quadro di un evolutivo processo di consolidamento dello schema corporeo
- utilizzare nelle attività pratiche la terminologia specifica
- esercizi: equilibrio statico e dinamico, coordinazione motoria e sviluppo capacità
coordinative, accoppiamento e combinazione, circuiti di destrezza, andature
Capacità condizionali : forza, rapidità/velocità, resistenza, mobilità articolare /
- principi dell’allenamento sportivo; lo stretching
- conoscere e saper definire i vari concetti relativi alle capacità condizionali
- conoscere le strutture anatomo-fisiologiche ( apparato cardio-circolatorio e respiratorio;
apparato muscolare e scheletrico)
- competenze : essere in grado di effettuare un lavoro di potenziamento muscolare, di rilevare
la propria frequenza cardiaca a riposo e sotto sforzo, essere i grado di tollerare una attività di
resistenza generale per alcuni minuti; essere in grado di compiere gesti motori in tempi
rapidi, essere in grado effettuare movimenti articolari efficaci per una corretta pratica
motoria e sportiva; essere in grado di riconoscere alcune semplici modalità di misurazione
delle capacità condizionali
- azioni: corsa, salti, saltelli, andature, staffette, gare di velocità; partenze in varie posizioni,
cambi direzione, es. con funicella, circuit training, esercizi di trofismo del sistema
muscolare, es. con piccoli e grandi attrezzi ( cavallina, quadro svedese, asse di equilibrio,
spalliera), esercizi di stretching e di rilassamento
Le attività sportive, regole e fair play
- Atletica leggera: avviamento alla pratica della corsa veloce e di resistenza, del salto in alto e
del salto in lungo, del getto del peso, tecnica della staffetta e passaggio del testimone
- Giochi sportivi di squadra con la palla e attività a formule polisportive : pallavolo /
pallacanestro/ pallamano/ attività a formule polisportive
- conoscenza: i fondamentali dei giochi, le regole, le modalità di esecuzione dei movimenti specifici e nozioni sulle strategie di gioco; la lealtà sportiva e il valore della regola;
- competenze: essere in grado eseguire in modo adeguato azioni di palleggio-bagher
passaggio, tiro da fermo e in corsa, ricezione e controllo della palla; gestione dello spazio e
del tempo di gioco; tattica di squadra e ruoli.
- azioni: esercizi propedeutici ai fondamentali individuali e di squadra; giochi propedeutici,
partita; compiti di arbitraggio e di giuria
- Nuoto 1F-2F-3F : – Tecnica e teoria dei 4 stili d partenza in tuffo.
- Orienteering - conoscenza dell’attività e iniziativa sportiva a villa Pamphili (2F)
Argomenti proposti: salute e benessere, sicurezza e prevenzione
- conoscenze: elementi di base degli apparati cardio-circolatorio, respiratorio e locomotore
(Biennio); le norme igienico-sanitarie, principi elementari di una corretta alimentazione;
prevenzione degli infortuni; nozioni di base di pronto soccorso (e in relazione ad infortuni inerenti
la traumatologia sportiva); doping e droghe; la diversità nella cultura contemporanea; sport come
strumento educativo; elementi base dello shiatsu ed esercitazioni.
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Metodologia e didattica : la conduzione del gruppo-classe : orientata a stimolare tra gli studenti la
collaborazione e il confronto efficace e creativo; si è tenuto costantemente conto dell’individualità
dello studente, del livello di partenza e delle richieste degli alunni oltre che della disponibilità degli
spazi e delle attrezzature scolastiche. Considerate nella progressione delle lezioni l’entità del carico
del lavoro per durata , intensità e pause di recupero.
Verifica e valutazioni
- Osservazione diretta e continua degli studenti durante le lezioni; prove pratiche sugli
argomenti trattati con attività individuali e di gruppo; eventuali relazioni scritte o prove
strutturate di diversa tipologia; utilizzo di batterie di test per la verifica delle capacità
motorie
- Nella valutazione dello studente si è tenuto conto della sua partecipazione attiva durante lo
svolgimento delle lezioni, delle sue condizioni di partenza, del comportamento e delle sue
capacità di apprendimento in relazione agli obiettivi raggiunti.
Relazione conclusiva
Le classi hanno lavorato con impegno e i risultati acquisiti evidenziano un maggior padronanza
delle capacità fisico-motorie e sportive, oltre ad una più adeguata consapevolezza della propria
corporeità intesa come conoscenza e rispetto del proprio corpo.
L'attenzione di sensibilizzazione verso corretti stili di vita ha generato un atteggiamento di
maggiore responsabilità, oltre a consentire un dialogo su temi concernenti la salute e l'autonomia
personale.
Inoltre l'ascolto e l'osservazione hanno consentito l'elaborazione di capacità di modificazione e di
auto correzione. Positivo il riscontro sul controllo delle tensioni che ha generato una più efficace
capacità di autodisciplina; la partecipazione del gruppo-classe alle lezioni, in particolare attraverso i
giochi di squadra, ha migliorato il senso di collaborazione e di affiatamento, oltre a sviluppare
capacità di riconoscimento e di sostegno, soprattutto in presenza di studenti con disabilità.
Roma 25 maggio 2019 Prof. Paolo Fradeani