1º ESO 1. OBJETIVOS GENERALES. currículo de la ESO · Hacer predicciones. Hablar del futuro.Hablar de gustos musicales.Expresar la ... Expresar gustos y preferencias. Llamar por

1º ESO

1. OBJETIVOS GENERALES.

Según la Orden ECD/1361/2015 de 3 de julio que establece el currículo de la ESO, la enseñanza de una lengua extranjera en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.

3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses de los alumnos con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.

5. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.

6. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.

7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.

8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales.

10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

2. MATERIALES CURRICULARES

En la signatura de Francés se utilizará como material de trabajo el libro de alumno y su correspondiente cuaderno de actividades, así como un cuaderno personal en el que el alumno deberá tomar nota de las explicaciones del profesor y pegará las fotocopias y material complementario que le sean entregados. Las nuevas tecnologías serán también incluidas en el normal desarrollo de las clases. Además, hay una lectura obligatoria cuyo título será facilitado al alumno a comienzos de curso.

Métodos para el curso 2016-2017:

1ª ESO 1ª Lengua: ESSENTIEL 3 (Libro + Cuaderno de ejercicios) MichèleButzbach, RégineFache, Carmen Martín Nolla, Reyes Núñez Castain, Dolores-Danièle Pastor, Inmaculada Saracíbar Zaldívar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-18-1 (libro) ISBN: 978-84-96597-16-7 (cuaderno de ejercicios)

1º ESO 2ª Lengua:

ESSENTIEL 1 (Libro + Cuaderno de ejercicios) MichèleButzbach, Carmen Martín Nolla, Dolores-Danièle Pastor, Inmaculada Saracíbar Zaldívar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-05-1 (libro) ISBN: 978-84-92729-28-9 (cuaderno de ejercicios)

3. CONTENIDOS

Se trabaja con una metodología comunicativa y participativa en la que se incluyen contenidos fonéticos, morfosintácticos y léxico-semánticos, así como diferentes situaciones de comunicación. Estos componentes del lenguaje buscan el desarrollo de las cuatro competencias comunicativas: comprensión y expresión oral y escrita.

1ª Lengua

1º Trimestre.

Indicadores de logro: Saber deletrear. Reconocer símbolos fonéticos. Hacer preguntas personales y contestarlas. Hablar de la vuelta al cole. Preguntar a alguien su opinión. Expresar la propia opinión. Expresar gustos. Describir y caracterizar personas. Expresar sentimientos y emociones. Contar un hecho en pasado. Comparar un relato oral y su

versión escrita. Expresar la obligación.Destacar en una frase quién realiza una acción.Indicar los movimientos de alguien.Expresar grandes cantidades.

2º trimestre

Expresar un relato en pasado. Describir un personaje imaginario. Contar recuerdos. Hacer predicciones. Hablar del futuro.Hablar de gustos musicales.Expresar la frecuencia.Definir o describir de forma detallada.

3º Trimestre.

Describir los distintos momentos de una acción. Hablar de deportes de riesgo. Pedir, dar explicaciones, argumentar. Pedir y dar un consejo. Llamar por teléfono. Reformularlas palabras de alguien. Indicar la forma de hacer algo. Indicar la cantidad. Contar un incidente en pasado. Preguntar para hacer una pequeña investigación. Argumentar de forma básica.

2ª Lengua extranjera

1º Trimestre

Reconocer el francés entre otras lenguas. Identificar a alguien. Presentarse. Saludar. Contar hasta el 20. Presentarse y presentar a alguien. Describir e identificar un objeto. Indicar la cantidad: cuenta del 30- 60. Actuar y comunicar en clase. Expresar la obligación. Identificar y describir a alguien. Expresar gustos y preferencias. Llamar por teléfono.

2º Trimestre

Preguntar información sobre alguien: nacionalidad, profesión, residencia. Decir la edad, la nacionalidad, la profesión y el lugar de residencia. Invitar, aceptar o rechazar una invitación.Preguntar y decir la fecha.Preguntar y decir la dirección.Preguntar y expresar la causa de algo. Informarse sobre las características de una persona o un animal. Formula preguntas utilizando las partículas: OÙ, COMMENT, QUAND, COMBIEN,POURQUOI, QU´EST-CE QUE, QUEL, QUELLE, QUELS, QUELLES. Describir a un animal.Preguntar la cantidad de una cosa.Contar hasta 1000. Expresar sensaciones.Dar órdenes e instrucciones.Hablar de las actividades de ocio.Hablar del tiempo y de las estaciones del año.Comentar o contar sus vacaciones.

3º Trimestre

Pedir un desayuno.Presentar y describir a los miembros de la familia. Situarse en el espacio.Preguntar la hora.Decir el momento del día.Contar lo que se hace durante un día.

4. EVALUACIÓN

Instrumentos de evaluación.

La evaluación se llevará a cabo a través de varios instrumentos como exámenes y controles, exposiciones orales, observación del profesor, trabajo en clase y en casa.

La nota se obtendrá según los siguientes criterios:

70%: Exámenes y controles orales escritos, incluyendo los libros de lectura. 20%: Hábitos de trabajo. Técnicas de trabajo. Trabajos individuales o por grupos. Actitudes. 10%: Cuadernos.

Criterios de evaluación

Adquisición y utilización correcta del léxico, gramática y otras herramientas que permitan al alumno comunicar tanto oralmente como por escrito en situaciones sencillas de comunicación.

Buena actitud y participación activa en clase.

Trabajo personal y en grupo tanto en clase como en casa.

Adquisición de hábitos de trabajo y estrategias de aprendizaje.

Recuperaciones durante el curso

La evaluación tiene el carácter de continua, por lo que no habrá recuperaciones de la asignatura durante el curso.

Materia pendiente de cursos anteriores

El alumno con la materia pendiente será considerado aprobado si en la primera o segunda evaluación del curso en el que se encuentra consigue una calificación positiva. Para los no aptos se realizará una prueba en mayo.

Pruebas extraordinarias de septiembre.

Si el alumno no obtiene una calificación positiva en la evaluación final ordinaria de junio deberá realizar una prueba extraordinaria en septiembre según fechas que determine Jefatura de Estudios.

2º ESO
















1ª Lengua: ESSENTIEL 4 (Libro + Cuaderno de ejercicios) Michèle Butzbach, RégineFache, Carmen Martín Nolla, Reyes Núñez Castain, Dolores-Danièle Pastor, Inmaculada Saracíbar Zaldívar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-21-1 (libro) ISBN: 978-84-96597-20-4 (cuaderno de ejercicios)

2ª Lengua: ESSENTIEL 2 (Libro + Cuaderno de ejercicios) Michèle Butzbach, Carmen Martín Nolla, Dolores-Danièle Pastor, Inmaculada Saracíbar Zaldívar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-10-5 (libro) ISBN: 978-84-96597-11-2 (cuaderno de ejercicios)

3. CONTENIDOS


1ª Lengua

1º trimestre.

Hablar de las vacaciones. Describir y comentar fotos. Resumir la vida de un personaje célebre. Describir comportamientos y actitudes. Dar informaciones aproximadas. Dar órdenes. Contar un acontecimiento en pasado. Expresar la causa. Informarse sobre un producto en una situación de compra. Dar las impresiones sobre un cuadro.

2º Trimestre.

Expresar deseo, obligación. Hacer apreciaciones. Indicar lo que está autorizado o prohibido. Proponer soluciones para mejorar el medio ambiente. Opinar, argumentar, discutir, oponerse. Indicar la posesión. Hacer previsiones sobre el tiempo. Contar una experiencia en pasado.

3º trimestre.

Expresar necesidades, deseos. Hacer sugerencias. Hacer hipótesis.Expresar duración. Expresar recorridos profesionales. Hablar de uno mismo. Interpretar una encuesta. Interpretar y comparar cuadros. Contar y comprender un cuento.

2ª Lengua Extranjera

1º Trimestre

Reactivar el francés adquirido en cursos anteriores. Describir y presentar a un personaje. Comunicarse en clase. Situar en el espacio. Describir y presentar su habitación. Hablar de las actividades y del tiempo libre de cada uno. Expresar sensaciones. Hablar de proyectos inmediatos. Contar una experiencia personal. Describir acciones pasadas. Indicar la pertenencia.

2º Trimestre

Intenciones de comunicación. Describir un piso o una casa. Presentar a la familia. Expresar acciones pasadas en forma negativa. Contar cómo se ha desarrollado una fiesta. Hablar de las actividades personales. Hablar de las actividades fuera del centro escolar. Hacer proyectos. Hablar del futuro. Enumerar artículos de alimentación. Pedir un producto en una tienda. Expresar una cantidad.

3º Trimestre

Describir el aspecto de alguien. Hacer apreciaciones sobre la ropa. Elegir el menú en un restaurante. Preguntar el camino. Dar indicaciones para dirigirse en una ciudad. Hacer comparaciones. Comprender informaciones de carácter científico. Contar curiosidades de tipo científico. Pedir / dar su opinión a alguien. Expresar la negación. Resumir una situación oralmente y por escrito. Contar un suceso en pasado, describir la situación. Indicar la cronología de varias acciones.

4. EVALUACIÓN
















3º ESO.
















1ª Lengua: AGENDA 3 Volume 1 (Libro + Cuaderno de actividades) Murielle Bidault, Gabrielle Chort, Fanny Kablan, Frédérique Treffandier Editorial Hachette ISBN: 9782011559913 (libro del alumno) ISBN: 9782011559944 (cuaderno de actividades) 2ª Lengua:

ESSENTIEL 3 (Libro + Cuaderno de ejercicios) MichèleButzbach, RégineFache, Carmen Martín Nolla, Reyes Núñez Castain, Dolores-Danièle Pastor, Inmaculada Saracíbar Zaldívar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-18-1 (libro) ISBN: 978-84-96597-16-7 (cuaderno de ejercicios)

3. CONTENIDOS


1ª Lengua

1º trimestre.

Conoce y emplea las formas irregulares del futuro simple. Sabe comparar dos elementos. Conoce los usos del condicional simple. Localiza en el espacio por medio de preposiciones y adverbios. Sitúa el adjetivo calificativo en su lugar correcto en la frase. Enuncia frases negativas. Conoce los verbos directos e indirectos y los pronombres que le acompañan.

2º Trimestre.

Se expresa en pasado de manera correcta. Expresa el momento y la duración por medio de preposiciones. Conoce los valores del gerundio. Expresa la oposición, la concesión y la finalidad en oraciones subordinadas. Hace preguntas por medio de pronombres interrogativos ajustándose a las estructuras básicas de la interrogación.

3º trimestre.

Expresa el entusiasmo. Relata un suceso. Expresa un deseo, la voluntad. Da su impresión. Expresa el miedo, la preocupación. Refiere propósitos. Expresa la obligación, la prohibición. Expresa el pesar, hace reproches.


1º Trimestre.

Deletrea. Reconoce símbolos fonéticos. Hace preguntas personales y las contesta. Habla de la vuelta al cole. Comunica en clase. Pregunta a alguien su opinión. Expresa la propia opinión. Expresa gustos. Expresa sentimientos y emociones. Cuenta un hecho en pasado. Compara un relato oral y su versión escrita. Expresa la obligación. Destaca en una frase quién realiza una acción. Indica los movimientos de alguien. Expresa grandes cantidades.

2º Trimestre

Expresa un relato en pasado. Describe un personaje imaginario. Cuenta recuerdos de la infancia. Hace predicciones. Habla del futuro. Habla de gustos musicales. Expresa la frecuencia. Define o describe de forma detallada. Compara canciones y grupos musicales. Cuenta el recorrido de un grupo musical.

3º trimestre

Describe los distintos momentos de una acción. Habla de deportes de riesgo. Pide, da explicaciones, argumenta. Pide y da un consejo. Llama por teléfono. Reformula las palabras de alguien. Indica la forma de hacer algo. Indica la cantidad. Cuenta un incidente en pasado. Pregunta para hacer una pequeña investigación. Argumenta de forma básica.

4. EVALUACIÓN
















4º ESO

1. OBJETIVOS GENERALES















1ª Lengua: AGENDA 3 Volume 2 (Libro + Cuaderno de actividades) Murielle Bidault, Gabrielle Chort, Fanny Kablan, Frédérique Treffandier Editorial Hachette ISBN: 9782011559920 (libro del alumno) ISBN: 9782011559937 (cuaderno de actividades) 2ª Lengua:

ESSENTIEL 4 (Libro + Cuaderno de ejercicios) MichèleButzbach, RégineFache, Carmen Martín Nolla, Reyes Núñez Castain, Dolores-Danièle Pastor, Inmaculada Saracíbar Zaldívar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-21-1 (libro) ISBN: 978-84-96597-20-4 (cuaderno de ejercicios)

3. CONTENIDOS


1ª Lengua

1º trimestre.

Dar ejemplos, aportar una precisión. El cartel. El artículo periodístico. El testimonio. El extracto de un libro. El comunicado. La Charte. La entrevista de trabajo. Expresar relaciones temporales entre diferentes acciones. Evitar repeticiones. Expresar la decepción, la indignación, el enfado. Expresar la esperanza, la sorpresa, la admiración. Trabajo en equipo. Proponer. Comprender, presentar un fenómeno de sociedad.

2º Trimestre.

El cartel. El artículo periodístico. El testimonio. El extracto de un libro. El comunicado. La Charte. La entrevista de trabajo. Expresar relaciones temporales entre diferentes acciones. Evitar repeticiones. Expresar la decepción, la indignación, el enfado. Expresar la esperanza, la sorpresa, la admiración. Trabajo en equipo. Proponer. Comprender, presentar un fenómeno de sociedad.

3º trimestre.

La entrevista. El cartel. El juego. El quiz. La carta de reclamación. El testimonio. El tebeo. Un extracto literario. El discurso. La carta de presentación. Pedir precisiones. Formular hipótesis. Hablar de la salud. Tranquilizar, reconfortar. Expresar descontento y desaprobación. Expresar la ignorancia. Expresar la gratitud hacia alguien.Hablar de discriminación.


1º Trimestre.

2º Trimestre

Expresar deseo, obligación. Hacer apreciaciones. Indicar lo que está autorizado o prohibido. Proponer soluciones para mejorar el medio ambiente. Opinar, argumentar, discutir, oponerse. Indicar la posesión. Hacer previsiones sobre el tiempo. Contar una experiencia en pasado.

3º Trimestre

Expresar necesidades, deseos. Hacer sugerencias. Hacer hipótesis.Expresar duración. Expresar recorridos profesionales. Hablar de uno mismo. Interpretar una encuesta. Interpretar y comparar cuadros. Contar y comprender un cuento.

Hablar de las vacaciones.Describir y comentar fotos.Resumir la vida de un personaje célebre.Describir comportamientos y actitudes.Dar informaciones aproximadas.Dar órdenes.Contar un acontecimiento en pasado.Expresar la causa.Informarse sobre un producto en una situación de compra.Dar las impresiones sobre un cuadro. Hablar de las vacaciones.Describir y comentar fotos.Resumir la vida de un personaje célebre.Describir comportamientos y actitudes.Dar informaciones aproximadas.Dar órdenes.Contar un acontecimiento en pasado.Expresar la causa.Informarse sobre un producto en una situación de compra.

4. EVALUACIÓN




80%: Exámenes y controles orales escritos, incluyendo los libros de lectura. 20%: Trabajo en casa y en clase. Actitud, participación y comportamiento en clase.












1. OBJETIVOS GENERALES BACHILLERATO.

La enseñanza de la lengua extranjera en el Bachillerato tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontánea, comprensible y respetuosa, con fluidez y precisión, utilizando estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación.

2. Comprender la información global y específica de textos orales y seguir el argumento de temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por los medios de comunicación.

3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estilo adecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intención comunicativa.

4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temática general y específica e interpretarlos críticamente utilizando estrategias de comprensión adecuadas a las tareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando su función y organización discursiva.

5. Leer de forma autónoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses y necesidades, valorando la lectura como fuente de información y ocio.

6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar y escribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textos orales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de comunicación.

7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresando en su aprendizaje.

8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para comprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto de aprendizaje.

9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de las similitudes y diferencias entre las distintas culturas.

10. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

2. CONTENIDOS

1º BACHILLERATO 1ª LENGUA.

1º TRIMESTRE.

Habla de nuestra relación con la imagen. Caracteriza a personas (ropa, carácter, comportamiento). Pide informaciones detalladas por mail. Expresa el punto de vista sobre la imagen de uno mismo y la cirugía estética. Da órdenes y hace sugerencias. Expresa sentimientos. Habla del consumo y de los hábitos de compra. Caracteriza. Escribe un mail de reclamación. Negocia y discute un precio. Refiere la palabra de otro. Previene a alguien. Habla del estilo de aprendizaje y de memoria. Relata un contenido tras una entrevista de motivación. Habla de experiencias personales. Se matricula en la Universidad. Evoca el pasado. Expresa una concesión y una oposición.

2º TRIMESTRE

Habla de las maneras de informarse. Da informaciones por correo. Comprende títulos de actualidad. Da su opinión sobre la portada de los diarios y sabe analizar informaciones. Relata un hecho en un artículo narrativo y comprende un artículo informativo. Evoca un hecho no confirmado. Se opone y se compromete. Pide precisiones por mail. Es solidario. Expresa apoyo. Expresa objetivos e intenciones. Expresa la duración. Habla de gustos culturales. Hace una entrevista. Da impresiones. Propone un programa a amigos en un mail. Participa en un debate.

3º TRIMESTRE.

Habla de la ecología. Debate sobre elecciones energéticas. Escribe un resumen sobre unas prácticas de trabajo. Habla del futuro. Formula hipótesis. Expresa prohibiciones. Habla de la justicia. Escribe una carta administrativa de contestación. Expresa dudas y certezas. Sitúa hechos en un relato en pasado. Hace una demostración. Habla de viajes. Resuelve un problema por teléfono. Hace recomendaciones y advertencias. Hace una narración en pasado.

1º BACHILLERATO 2ª LENGUA. NIVEL ALTO.

1º TRIMESTRE.

Habla de nuestra relación con la imagen. Caracteriza a personas (ropa, carácter, comportamiento). Pide informaciones detalladas por mail. Expresa el punto de vista sobre la imagen de uno mismo y la cirugía estética. Da órdenes

y hace sugerencias. Expresa sentimientos. Habla del consumo y de los hábitos de compra. Caracteriza. Escribe un mail de reclamación. Negocia y discute un precio. Refiere la palabra de otro. Previene a alguien. Habla del estilo de aprendizaje y de memoria. Relata un contenido tras una entrevista de motivación. Habla de experiencias personales. Se matricula en la Universidad. Evoca el pasado. Expresa una concesión y una oposición.

2º TRIMESTRE.

Habla de las maneras de informarse. Da informaciones por correo. Comprende títulos de actualidad. Da su opinión sobre la portada de los diarios y sabe analizar informaciones. Relata un hecho en un artículo narrativo y comprende un artículo informativo. Evoca un hecho no confirmado. Se opone y se compromete. Pide precisiones por mail. Es solidario. Expresa apoyo. Expresa objetivos e intenciones. Expresa la duración. Habla de gustos culturales. Hace una entrevista. Da impresiones. Propone un programa a amigos en un mail. Participa en un debate.

3º TRIMESTRE.

Habla de la ecología. Debate sobre elecciones energéticas. Escribe un resumen sobre unas prácticas de trabajo. Habla del futuro. Formula hipótesis. Expresa prohibiciones. Habla de la justicia. Escribe una carta administrativa de contestación. Expresa dudas y certezas. Sitúa hechos en un relato en pasado. Hace una demostración. Habla de viajes. Resuelve un problema por teléfono. Hace recomendaciones y advertencias. Hace una narración en pasado.

1º BACHILLERATO SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA NIVEL MEDIO-BAJO.

1º TRIMESTRE.

Conoce y emplea las formas irregulares del futuro simple. Sabe comparar dos elementos. Conoce los usos del condicional simple. Localiza en el espacio por medio de preposiciones y adverbios. Sitúa el adjetivo calificativo en su lugar correcto en la frase. Enuncia frases negativas. Conoce los verbos directos e indirectos y los pronombres que le acompañan.

2º TRIMESTRE.

Se expresa en pasado de manera correcta. Expresa el momento y la duración por medio de preposiciones. Conoce los valores del gerundio. Expresa la oposición, la concesión y la finalidad en oraciones subordinadas. Hace

preguntas por medio de pronombres interrogativos ajustándose a las estructuras básicas de la interrogación.

3º TRIMESTRE

Expresa el entusiasmo. Relata un suceso. Expresa un deseo, la voluntad. Da su impresión. Expresa el miedo, la preocupación. Refiere propósitos. Expresa la obligación, la prohibición. Expresa el pesar, hace reproches.

2º BACHILLERATO 1ª LENGUA. 2ª LENGUA NIVEL ALTO.

1º TRIMESTRE

Escribir una carta formal. Preparar una entrevista de trabajo. Evocar el pasado.

Aprender a realizar una biografía. Describir síntomas de enfermedad, la salud.

Expresar sentimientos. La familia y los roles dentro de ella. Buscar y pedir información sobre un piso en alquiler. Describir un alojamiento, hablar de los problemas de una vivienda. Aprender a hacer una biografía. Aprender a presentar una exposición. Aprender a hacer el resumen de un texto.

2º TRIMESTRE

Pedir información sobre el funcionamiento de una escuela. Expresar deseos, intereses, objetivos e intenciones. Debatir sobre los viajes como medio de aprendizaje. Pedir información sobre ofertas de trabajo. Hablar de las condiciones de trabajo y de la movilidad profesional. Solicitar un puesto de trabajo. Apreciar las especialidades gastronómicas francesas. Dar su opinión sobre un restaurante. Identificar gustos y sabores. Escribir una crítica gastronómica.

3º TRIMESTRE

Convencer a alguien sobre una causa ciudadana. Expresar opiniones sobre la participación política. Presentar y defender valores. Debatir sobre el rol de las acciones humanitarias. Reivindicar derechos. Expresar desacuerdo y hostilidad. Argumentar para oponerse a una decisión. Presentar deferentes particularismos de un país o región. Debatir sobre la elección de lenguas en un Estado multilingüe. Comparar hechos y cifras.

2º BACHILLERATO 2ª LENGUA EXTRANJERA NIVEL MEDIO-BAJO

1º TRIMESTRE

Confecciona un cartel. Comprende un artículo periodístico. Comprende una crónica radiofónica. Escribe una carta formal. Debate. Comprende un programa de radio. Entiende la estructura de un texto argumentativo. Realiza exposiciones orales. Expresa la causa. Explica un problema. Comenta un fenómeno. Da ejemplos, aporta una precisión.

2º TRIMESTRE

Confecciona un cartel. Comprende un artículo periodístico. Da un testimonio.

Lee extracto de un libro. Comprende un comunicado. Comprende una Charte.

Comprende los mecanismos de una entrevista de trabajo. Expresa relaciones temporales entre diferentes acciones. Evita repeticiones. Expresa la decepción, la indignación, el enfado. Expresa la esperanza, la sorpresa, la admiración. Trabaja en equipo. Propone. Comprende, presenta un fenómeno de sociedad.

3º TRIMESTRE

Comprende una entrevista. Confecciona un cartel. Resuelve un quiz. La carta de recomendación. Da testimonio. Lee tebeos. Comprende un extracto literario.

Escribe una carta de presentación. Pide precisiones. Formula hipótesis. Habla de la salud. Tranquiliza, reconforta. Expresa descontento y desaprobación. Expresa la ignorancia. Expresa la gratitud hacia alguien. Habla de discriminación.

3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Los procedimientos e instrumentos de evaluación serán básicamente los mismos en todos los cursos, tanto para francés optativo como para la primera lengua. La evaluación tiene por objeto valorar el grado de consecución de los objetivos en términos de capacidades. Puesto que la evaluación debe ser continua y formativa, es clave la observación sistemática como instrumento de seguimiento y valoración del grado de adquisición de los contenidos y de las competencias básicas según los objetivos marcados. La observación sistemática deberá completarse con otros instrumentos más objetivos. Estas pruebas constituirán un elemento más en el proceso global y deberán estar basadas en la interacción, estar contextualizadas y relacionadas con situaciones de comunicación. Los alumnos también han de participar en la evaluación. Tanto en la práctica diaria como en el momento de entrega de las pruebas realizadas, es importante hacerles reflexionar sobre su propio aprendizaje (progresión, estrategias, errores…). Así pues, a la hora de evaluar, se tendrán en cuenta: 1. La participación y la actitud en la actividad en el aula. 2. La realización de trabajos orales o escritos, bien individualmente o en grupo, y el esfuerzo e interés hacia la asignatura demostrado por el alumno/a. 3. Las diferentes pruebas realizadas. Se evaluarán, así mismo, las cuatro destrezas lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir). Los instrumentos de evaluación que se utilizarán serán pues la observación sistemática de los docentes, el análisis y control de las actividades orales y escritas, el seguimiento del cuaderno del alumno y la realización de trabajos individuales o en grupo. Tal y como se especifica en la Programación de este Departamento, la evaluación de esta asignatura, como corresponde a toda lengua extranjera, será continua (cada evaluación incluye los contenidos estudiados en la anterior de modo que la tercera comprenderá todo lo estudiado a lo largo del curso académico). No existirán por consiguiente, las llamadas "pruebas de recuperación" y sí una especial atención hacia los alumnos en los que se observe un mayor retraso en la adquisición de los contenidos y competencias básicas ya que, como hemos indicado, la calificación deberá reflejar, ante todo, los progresos del alumno en el aprendizaje de la lengua. Según establece la normativa vigente la calificación será numérica (de 0 a 10) sin decimales.

Para establecer la Nota de Evaluación se han acordado los siguientes porcentajes. Cada uno de los tres bloques (A/B) constituirá un porcentaje de la nota total.

Bloque A: 80% de la nota. - Gramática y Vocabulario - Comprensión y expresión escrita - Expresión y comprensión oral

Bloque B, el 20% de la nota.

BLOQUE A 1) Comprensión escrita, la capacidad de extraer información global o

específica de textos escritos. 2) Expresión escrita, la capacidad de redactar textos sencillos, fácilmente

comprensibles, con coherencia y cohesión, utilizando el léxico y estructuras consolidadas.

3) Gramática y vocabulario 4) Comprensión oral: la capacidad de comprensión de mensajes orales,

extrayendo información global o específica. 5) Expresión oral.

BLOQUE B ● Hábitos de trabajo:

- Verificación puntual de los cuadernos en clase: al día, con todos los apuntes, ejercicios, fotocopias, ficha y presentación adecuada.

- Anotación en la agenda de las tareas. ● Técnicas de trabajo:

- Exposiciones orales: estructura, concreción, entonación. Ajuste a la situación o tema propuesto.

- Trabajos, redacciones y/o diálogos: se valorará la información organizada, el uso de fuentes de información (diccionarios,…), la concreción, el respeto de las consignas.

● Trabajos individuales o por grupos: - Realizados en clase (redacciones y/o diálogos) y trabajos realizados en

casa. - Exposiciones orales: entonación, vocabulario, fluidez, dramatización.

• Actitudes : - Se tendrán en cuenta la presentación de exámenes. - Asistencia a clase, retrasos, material de clase (libro del alumno,

cuaderno de ejercicios y cuaderno de clase). - Entrega de trabajos en el plazo fijado por el profesor. - Se valorará la actitud hacia la asignatura: interés, participación. - Comportamiento y actitud adecuada hacia el profesor, los compañeros y

los materiales. Recuperaciones durante el curso.


Materia pendiente de cursos anteriores.



Si el alumno no obtiene una calificación positiva en la evaluación final ordinaria de junio deberá realizar una prueba extraordinaria en septiembre según fechas que determine Jefatura de Estudios. Aclaraciones. - Si un alumno falta injustificadamente a una prueba la nota que tendrá en

dicha prueba será de 0. En el caso de ausencias justificadas, el profesor podrá convocar al alumno a la realización de la prueba en cualquier momento tras su incorporación al centro si el profesor considera no disponer de la información suficiente sobre el grado de adquisición de los contenidos para decidir la calificación.

Puesto que la evaluación es continua, no se realizarán pruebas finales en junio.

4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. MÉTODOS BACHILLERATO - FRANCÉS 1ª LENGUA Y FRANCÉS 2ª LENGUA NIVEL ALTO 1º BACHILLERATO: ALTER EGO + 3 Catherine Dollez, Sylvie Pons Editorial Hachette ISBN: 978-2-01-155814-5 (libro) ISBN: 978-2-01-155815-2 (cuaderno de actividades) 2º BACHILLERATO: ALTER EGO 4 Catherine Dollez, Sylvie Pons Editorial Hachette ISBN: 978-2-01-155516-8 (libro) ISBN: 978-2-01-155517-5 (cuaderno de actividades) MÉTODOS BACHILLERATO - FRANCÉS 2ª LENGUA NIVELES MEDIO Y BAJO 1º BACHILLERATO: AGENDA 3Volume 1 (Libro + Cuaderno de actividades) Murielle Bidault, Gabrielle Chort, Fanny Kablan, Frédérique Treffandier Editorial Hachette ISBN: 9782011559913 (libro del alumno) ISBN: 9782011559944 (cuaderno de actividades) 2º BACHILLERATO: AGENDA 3 Volume 2 (Libro + Cuaderno de actividades) Murielle Bidault, Gabrielle Chort, Fanny Kablan, Frédérique Treffandier Editorial Hachette ISBN: 9782011559920 (libro del alumno) ISBN: 9782011559937 (cuaderno de actividades)

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1º ESO 1. OBJETIVOS GENERALES. currículo de la ESO · Hacer predicciones. Hablar del futuro.Hablar de gustos musicales.Expresar la ... Expresar gustos y preferencias. Llamar por