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1º ESO 1. OBJETIVOS GENERALES. Según la Orden ECD/1361/2015 de 3 de julio que establece el currículo de la ESO, la enseñanza de una lengua extranjera en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía. 3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses de los alumnos con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. 4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. 5. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación. 6. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas. 7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito. 8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. 9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales. 10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

1º ESO 1. OBJETIVOS GENERALES. currículo de la ESO · Hacer predicciones. Hablar del futuro.Hablar de gustos musicales.Expresar la ... Expresar gustos y preferencias. Llamar por

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  • 1 ESO

    1. OBJETIVOS GENERALES.

    Segn la Orden ECD/1361/2015 de 3 de julio que establece el currculo de la ESO, la enseanza de una lengua extranjera en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

    1. Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

    2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma.

    3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses de los alumnos con el fin de extraer informacin general y especfica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

    4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesin y coherencia.

    5. Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y funcionales bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin.

    6. Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridas en otras lenguas.

    7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para obtener, seleccionar y presentar informacin oralmente y por escrito.

    8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

    9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y culturales.

    10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

  • 2. MATERIALES CURRICULARES

    En la signatura de Francs se utilizar como material de trabajo el libro de alumno y su correspondiente cuaderno de actividades, as como un cuaderno personal en el que el alumno deber tomar nota de las explicaciones del profesor y pegar las fotocopias y material complementario que le sean entregados. Las nuevas tecnologas sern tambin incluidas en el normal desarrollo de las clases. Adems, hay una lectura obligatoria cuyo ttulo ser facilitado al alumno a comienzos de curso.

    Mtodos para el curso 2016-2017:

    1 ESO 1 Lengua: ESSENTIEL 3 (Libro + Cuaderno de ejercicios) MichleButzbach, RgineFache, Carmen Martn Nolla, Reyes Nez Castain, Dolores-Danile Pastor, Inmaculada Saracbar Zaldvar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-18-1 (libro) ISBN: 978-84-96597-16-7 (cuaderno de ejercicios)

    1 ESO 2 Lengua:

    ESSENTIEL 1 (Libro + Cuaderno de ejercicios) MichleButzbach, Carmen Martn Nolla, Dolores-Danile Pastor, Inmaculada Saracbar Zaldvar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-05-1 (libro) ISBN: 978-84-92729-28-9 (cuaderno de ejercicios)

    3. CONTENIDOS

    Se trabaja con una metodologa comunicativa y participativa en la que se incluyen contenidos fonticos, morfosintcticos y lxico-semnticos, as como diferentes situaciones de comunicacin. Estos componentes del lenguaje buscan el desarrollo de las cuatro competencias comunicativas: comprensin y expresin oral y escrita.

    1 Lengua

    1 Trimestre.

    Indicadores de logro: Saber deletrear. Reconocer smbolos fonticos. Hacer preguntas personales y contestarlas. Hablar de la vuelta al cole. Preguntar a alguien su opinin. Expresar la propia opinin. Expresar gustos. Describir y caracterizar personas. Expresar sentimientos y emociones. Contar un hecho en pasado. Comparar un relato oral y su

  • versin escrita. Expresar la obligacin.Destacar en una frase quin realiza una accin.Indicar los movimientos de alguien.Expresar grandes cantidades.

    2 trimestre

    Expresar un relato en pasado. Describir un personaje imaginario. Contar recuerdos. Hacer predicciones. Hablar del futuro.Hablar de gustos musicales.Expresar la frecuencia.Definir o describir de forma detallada.

    3 Trimestre.

    Describir los distintos momentos de una accin. Hablar de deportes de riesgo. Pedir, dar explicaciones, argumentar. Pedir y dar un consejo. Llamar por telfono. Reformularlas palabras de alguien. Indicar la forma de hacer algo. Indicar la cantidad. Contar un incidente en pasado. Preguntar para hacer una pequea investigacin. Argumentar de forma bsica.

    2 Lengua extranjera

    1 Trimestre

    Reconocer el francs entre otras lenguas. Identificar a alguien. Presentarse. Saludar. Contar hasta el 20. Presentarse y presentar a alguien. Describir e identificar un objeto. Indicar la cantidad: cuenta del 30- 60. Actuar y comunicar en clase. Expresar la obligacin. Identificar y describir a alguien. Expresar gustos y preferencias. Llamar por telfono.

    2 Trimestre

    Preguntar informacin sobre alguien: nacionalidad, profesin, residencia. Decir la edad, la nacionalidad, la profesin y el lugar de residencia. Invitar, aceptar o rechazar una invitacin.Preguntar y decir la fecha.Preguntar y decir la direccin.Preguntar y expresar la causa de algo. Informarse sobre las caractersticas de una persona o un animal. Formula preguntas utilizando las partculas: O, COMMENT, QUAND, COMBIEN,POURQUOI, QUEST-CE QUE, QUEL, QUELLE, QUELS, QUELLES. Describir a un animal.Preguntar la cantidad de una cosa.Contar hasta 1000. Expresar sensaciones.Dar rdenes e instrucciones.Hablar de las actividades de ocio.Hablar del tiempo y de las estaciones del ao.Comentar o contar sus vacaciones.

    3 Trimestre

    Pedir un desayuno.Presentar y describir a los miembros de la familia. Situarse en el espacio.Preguntar la hora.Decir el momento del da.Contar lo que se hace durante un da.

  • 4. EVALUACIN

    Instrumentos de evaluacin.

    La evaluacin se llevar a cabo a travs de varios instrumentos como exmenes y controles, exposiciones orales, observacin del profesor, trabajo en clase y en casa.

    La nota se obtendr segn los siguientes criterios:

    70%: Exmenes y controles orales escritos, incluyendo los libros de lectura. 20%: Hbitos de trabajo. Tcnicas de trabajo. Trabajos individuales o por grupos. Actitudes. 10%: Cuadernos.

    Criterios de evaluacin

    Adquisicin y utilizacin correcta del lxico, gramtica y otras herramientas que permitan al alumno comunicar tanto oralmente como por escrito en situaciones sencillas de comunicacin.

    Buena actitud y participacin activa en clase.

    Trabajo personal y en grupo tanto en clase como en casa.

    Adquisicin de hbitos de trabajo y estrategias de aprendizaje.

    Recuperaciones durante el curso

    La evaluacin tiene el carcter de continua, por lo que no habr recuperaciones de la asignatura durante el curso.

    Materia pendiente de cursos anteriores

    El alumno con la materia pendiente ser considerado aprobado si en la primera o segunda evaluacin del curso en el que se encuentra consigue una calificacin positiva. Para los no aptos se realizar una prueba en mayo.

    Pruebas extraordinarias de septiembre.

    Si el alumno no obtiene una calificacin positiva en la evaluacin final ordinaria de junio deber realizar una prueba extraordinaria en septiembre segn fechas que determine Jefatura de Estudios.

  • 2 ESO

    1. OBJETIVOS GENERALES.

    Segn la Orden ECD/1361/2015 de 3 de julio que establece el currculo de la ESO, la enseanza de una lengua extranjera en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

    1. Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

    2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma.

    3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses de los alumnos con el fin de extraer informacin general y especfica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

    4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesin y coherencia.

    5. Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y funcionales bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin.

    6. Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridas en otras lenguas.

    7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para obtener, seleccionar y presentar informacin oralmente y por escrito.

    8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

    9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y culturales.

    10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

  • 2. MATERIALES CURRICULARES

    En la signatura de Francs se utilizar como material de trabajo el libro de alumno y su correspondiente cuaderno de actividades, as como un cuaderno personal en el que el alumno deber tomar nota de las explicaciones del profesor y pegar las fotocopias y material complementario que le sean entregados. Las nuevas tecnologas sern tambin incluidas en el normal desarrollo de las clases. Adems, hay una lectura obligatoria cuyo ttulo ser facilitado al alumno a comienzos de curso.

    Mtodos para el curso 2016-2017:

    1 Lengua: ESSENTIEL 4 (Libro + Cuaderno de ejercicios) Michle Butzbach, RgineFache, Carmen Martn Nolla, Reyes Nez Castain, Dolores-Danile Pastor, Inmaculada Saracbar Zaldvar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-21-1 (libro) ISBN: 978-84-96597-20-4 (cuaderno de ejercicios)

    2 Lengua: ESSENTIEL 2 (Libro + Cuaderno de ejercicios) Michle Butzbach, Carmen Martn Nolla, Dolores-Danile Pastor, Inmaculada Saracbar Zaldvar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-10-5 (libro) ISBN: 978-84-96597-11-2 (cuaderno de ejercicios)

  • 3. CONTENIDOS

    Se trabaja con una metodologa comunicativa y participativa en la que se incluyen contenidos fonticos, morfosintcticos y lxico-semnticos, as como diferentes situaciones de comunicacin. Estos componentes del lenguaje buscan el desarrollo de las cuatro competencias comunicativas: comprensin y expresin oral y escrita.

    1 Lengua

    1 trimestre.

    Hablar de las vacaciones. Describir y comentar fotos. Resumir la vida de un personaje clebre. Describir comportamientos y actitudes. Dar informaciones aproximadas. Dar rdenes. Contar un acontecimiento en pasado. Expresar la causa. Informarse sobre un producto en una situacin de compra. Dar las impresiones sobre un cuadro.

    2 Trimestre.

    Expresar deseo, obligacin. Hacer apreciaciones. Indicar lo que est autorizado o prohibido. Proponer soluciones para mejorar el medio ambiente. Opinar, argumentar, discutir, oponerse. Indicar la posesin. Hacer previsiones sobre el tiempo. Contar una experiencia en pasado.

    3 trimestre.

    Expresar necesidades, deseos. Hacer sugerencias. Hacer hiptesis.Expresar duracin. Expresar recorridos profesionales. Hablar de uno mismo. Interpretar una encuesta. Interpretar y comparar cuadros. Contar y comprender un cuento.

    2 Lengua Extranjera

    1 Trimestre

    Reactivar el francs adquirido en cursos anteriores. Describir y presentar a un personaje. Comunicarse en clase. Situar en el espacio. Describir y presentar su habitacin. Hablar de las actividades y del tiempo libre de cada uno. Expresar sensaciones. Hablar de proyectos inmediatos. Contar una experiencia personal. Describir acciones pasadas. Indicar la pertenencia.

    2 Trimestre

    Intenciones de comunicacin. Describir un piso o una casa. Presentar a la familia. Expresar acciones pasadas en forma negativa. Contar cmo se ha desarrollado una fiesta. Hablar de las actividades personales. Hablar de las actividades fuera del centro escolar. Hacer proyectos. Hablar del futuro. Enumerar artculos de alimentacin. Pedir un producto en una tienda. Expresar una cantidad.

  • 3 Trimestre

    Describir el aspecto de alguien. Hacer apreciaciones sobre la ropa. Elegir el men en un restaurante. Preguntar el camino. Dar indicaciones para dirigirse en una ciudad. Hacer comparaciones. Comprender informaciones de carcter cientfico. Contar curiosidades de tipo cientfico. Pedir / dar su opinin a alguien. Expresar la negacin. Resumir una situacin oralmente y por escrito. Contar un suceso en pasado, describir la situacin. Indicar la cronologa de varias acciones.

  • 4. EVALUACIN

    Instrumentos de evaluacin.

    La evaluacin se llevar a cabo a travs de varios instrumentos como exmenes y controles, exposiciones orales, observacin del profesor, trabajo en clase y en casa.

    La nota se obtendr segn los siguientes criterios:

    70%: Exmenes y controles orales escritos, incluyendo los libros de lectura. 20%: Hbitos de trabajo. Tcnicas de trabajo. Trabajos individuales o por grupos. Actitudes. 10%: Cuadernos.

    Criterios de evaluacin

    Adquisicin y utilizacin correcta del lxico, gramtica y otras herramientas que permitan al alumno comunicar tanto oralmente como por escrito en situaciones sencillas de comunicacin.

    Buena actitud y participacin activa en clase.

    Trabajo personal y en grupo tanto en clase como en casa.

    Adquisicin de hbitos de trabajo y estrategias de aprendizaje.

    Recuperaciones durante el curso

    La evaluacin tiene el carcter de continua, por lo que no habr recuperaciones de la asignatura durante el curso.

    Materia pendiente de cursos anteriores

    El alumno con la materia pendiente ser considerado aprobado si en la primera o segunda evaluacin del curso en el que se encuentra consigue una calificacin positiva. Para los no aptos se realizar una prueba en mayo.

    Pruebas extraordinarias de septiembre.

    Si el alumno no obtiene una calificacin positiva en la evaluacin final ordinaria de junio deber realizar una prueba extraordinaria en septiembre segn fechas que determine Jefatura de Estudios.

  • 3 ESO.

    1. OBJETIVOS GENERALES.

    Segn la Orden ECD/1361/2015 de 3 de julio que establece el currculo de la ESO, la enseanza de una lengua extranjera en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

    1. Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

    2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma.

    3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses de los alumnos con el fin de extraer informacin general y especfica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

    4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesin y coherencia.

    5. Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y funcionales bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin.

    6. Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridas en otras lenguas.

    7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para obtener, seleccionar y presentar informacin oralmente y por escrito.

    8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

    9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y culturales.

    10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

  • 2. MATERIALES CURRICULARES

    En la signatura de Francs se utilizar como material de trabajo el libro de alumno y su correspondiente cuaderno de actividades, as como un cuaderno personal en el que el alumno deber tomar nota de las explicaciones del profesor y pegar las fotocopias y material complementario que le sean entregados. Las nuevas tecnologas sern tambin incluidas en el normal desarrollo de las clases. Adems, hay una lectura obligatoria cuyo ttulo ser facilitado al alumno a comienzos de curso.

    Mtodos para el curso 2016-2017:

    1 Lengua: AGENDA 3 Volume 1 (Libro + Cuaderno de actividades) Murielle Bidault, Gabrielle Chort, Fanny Kablan, Frdrique Treffandier Editorial Hachette ISBN: 9782011559913 (libro del alumno) ISBN: 9782011559944 (cuaderno de actividades) 2 Lengua:

    ESSENTIEL 3 (Libro + Cuaderno de ejercicios) MichleButzbach, RgineFache, Carmen Martn Nolla, Reyes Nez Castain, Dolores-Danile Pastor, Inmaculada Saracbar Zaldvar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-18-1 (libro) ISBN: 978-84-96597-16-7 (cuaderno de ejercicios)

  • 3. CONTENIDOS

    Se trabaja con una metodologa comunicativa y participativa en la que se incluyen contenidos fonticos, morfosintcticos y lxico-semnticos, as como diferentes situaciones de comunicacin. Estos componentes del lenguaje buscan el desarrollo de las cuatro competencias comunicativas: comprensin y expresin oral y escrita.

    1 Lengua

    1 trimestre.

    Conoce y emplea las formas irregulares del futuro simple. Sabe comparar dos elementos. Conoce los usos del condicional simple. Localiza en el espacio por medio de preposiciones y adverbios. Sita el adjetivo calificativo en su lugar correcto en la frase. Enuncia frases negativas. Conoce los verbos directos e indirectos y los pronombres que le acompaan.

    2 Trimestre.

    Se expresa en pasado de manera correcta. Expresa el momento y la duracin por medio de preposiciones. Conoce los valores del gerundio. Expresa la oposicin, la concesin y la finalidad en oraciones subordinadas. Hace preguntas por medio de pronombres interrogativos ajustndose a las estructuras bsicas de la interrogacin.

    3 trimestre.

    Expresa el entusiasmo. Relata un suceso. Expresa un deseo, la voluntad. Da su impresin. Expresa el miedo, la preocupacin. Refiere propsitos. Expresa la obligacin, la prohibicin. Expresa el pesar, hace reproches.

    2 Lengua Extranjera

    1 Trimestre.

    Deletrea. Reconoce smbolos fonticos. Hace preguntas personales y las contesta. Habla de la vuelta al cole. Comunica en clase. Pregunta a alguien su opinin. Expresa la propia opinin. Expresa gustos. Expresa sentimientos y emociones. Cuenta un hecho en pasado. Compara un relato oral y su versin escrita. Expresa la obligacin. Destaca en una frase quin realiza una accin. Indica los movimientos de alguien. Expresa grandes cantidades.

    2 Trimestre

  • Expresa un relato en pasado. Describe un personaje imaginario. Cuenta recuerdos de la infancia. Hace predicciones. Habla del futuro. Habla de gustos musicales. Expresa la frecuencia. Define o describe de forma detallada. Compara canciones y grupos musicales. Cuenta el recorrido de un grupo musical.

    3 trimestre

    Describe los distintos momentos de una accin. Habla de deportes de riesgo. Pide, da explicaciones, argumenta. Pide y da un consejo. Llama por telfono. Reformula las palabras de alguien. Indica la forma de hacer algo. Indica la cantidad. Cuenta un incidente en pasado. Pregunta para hacer una pequea investigacin. Argumenta de forma bsica.

  • 4. EVALUACIN

    Instrumentos de evaluacin.

    La evaluacin se llevar a cabo a travs de varios instrumentos como exmenes y controles, exposiciones orales, observacin del profesor, trabajo en clase y en casa.

    La nota se obtendr segn los siguientes criterios:

    70%: Exmenes y controles orales escritos, incluyendo los libros de lectura. 20%: Hbitos de trabajo. Tcnicas de trabajo. Trabajos individuales o por grupos. Actitudes. 10%: Cuadernos.

    Criterios de evaluacin

    Adquisicin y utilizacin correcta del lxico, gramtica y otras herramientas que permitan al alumno comunicar tanto oralmente como por escrito en situaciones sencillas de comunicacin.

    Buena actitud y participacin activa en clase.

    Trabajo personal y en grupo tanto en clase como en casa.

    Adquisicin de hbitos de trabajo y estrategias de aprendizaje.

    Recuperaciones durante el curso

    La evaluacin tiene el carcter de continua, por lo que no habr recuperaciones de la asignatura durante el curso.

    Materia pendiente de cursos anteriores

    El alumno con la materia pendiente ser considerado aprobado si en la primera o segunda evaluacin del curso en el que se encuentra consigue una calificacin positiva. Para los no aptos se realizar una prueba en mayo.

    Pruebas extraordinarias de septiembre.

    Si el alumno no obtiene una calificacin positiva en la evaluacin final ordinaria de junio deber realizar una prueba extraordinaria en septiembre segn fechas que determine Jefatura de Estudios.

  • 4 ESO

    1. OBJETIVOS GENERALES

    Segn la Orden ECD/1361/2015 de 3 de julio que establece el currculo de la ESO, la enseanza de una lengua extranjera en esta etapa tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

    1. Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

    2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma.

    3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses de los alumnos con el fin de extraer informacin general y especfica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.

    4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesin y coherencia.

    5. Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y funcionales bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin.

    6. Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridas en otras lenguas.

    7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para obtener, seleccionar y presentar informacin oralmente y por escrito.

    8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos.

    9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y culturales.

    10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

  • 2. MATERIALES CURRICULARES

    En la signatura de Francs se utilizar como material de trabajo el libro de alumno y su correspondiente cuaderno de actividades, as como un cuaderno personal en el que el alumno deber tomar nota de las explicaciones del profesor y pegar las fotocopias y material complementario que le sean entregados. Las nuevas tecnologas sern tambin incluidas en el normal desarrollo de las clases. Adems, hay una lectura obligatoria cuyo ttulo ser facilitado al alumno a comienzos de curso.

    Mtodos para el curso 2016-2017:

    1 Lengua: AGENDA 3 Volume 2 (Libro + Cuaderno de actividades) Murielle Bidault, Gabrielle Chort, Fanny Kablan, Frdrique Treffandier Editorial Hachette ISBN: 9782011559920 (libro del alumno) ISBN: 9782011559937 (cuaderno de actividades) 2 Lengua:

    ESSENTIEL 4 (Libro + Cuaderno de ejercicios) MichleButzbach, RgineFache, Carmen Martn Nolla, Reyes Nez Castain, Dolores-Danile Pastor, Inmaculada Saracbar Zaldvar Editorial Santillana ISBN: 978-84-96597-21-1 (libro) ISBN: 978-84-96597-20-4 (cuaderno de ejercicios)

  • 3. CONTENIDOS

    Se trabaja con una metodologa comunicativa y participativa en la que se incluyen contenidos fonticos, morfosintcticos y lxico-semnticos, as como diferentes situaciones de comunicacin. Estos componentes del lenguaje buscan el desarrollo de las cuatro competencias comunicativas: comprensin y expresin oral y escrita.

    1 Lengua

    1 trimestre.

    Dar ejemplos, aportar una precisin. El cartel. El artculo periodstico. El testimonio. El extracto de un libro. El comunicado. La Charte. La entrevista de trabajo. Expresar relaciones temporales entre diferentes acciones. Evitar repeticiones. Expresar la decepcin, la indignacin, el enfado. Expresar la esperanza, la sorpresa, la admiracin. Trabajo en equipo. Proponer. Comprender, presentar un fenmeno de sociedad.

    2 Trimestre.

    El cartel. El artculo periodstico. El testimonio. El extracto de un libro. El comunicado. La Charte. La entrevista de trabajo. Expresar relaciones temporales entre diferentes acciones. Evitar repeticiones. Expresar la decepcin, la indignacin, el enfado. Expresar la esperanza, la sorpresa, la admiracin. Trabajo en equipo. Proponer. Comprender, presentar un fenmeno de sociedad.

    3 trimestre.

    La entrevista. El cartel. El juego. El quiz. La carta de reclamacin. El testimonio. El tebeo. Un extracto literario. El discurso. La carta de presentacin. Pedir precisiones. Formular hiptesis. Hablar de la salud. Tranquilizar, reconfortar. Expresar descontento y desaprobacin. Expresar la ignorancia. Expresar la gratitud hacia alguien.Hablar de discriminacin.

    2 Lengua Extranjera

    1 Trimestre.

  • 2 Trimestre

    Expresar deseo, obligacin. Hacer apreciaciones. Indicar lo que est autorizado o prohibido. Proponer soluciones para mejorar el medio ambiente. Opinar, argumentar, discutir, oponerse. Indicar la posesin. Hacer previsiones sobre el tiempo. Contar una experiencia en pasado.

    3 Trimestre

    Expresar necesidades, deseos. Hacer sugerencias. Hacer hiptesis.Expresar duracin. Expresar recorridos profesionales. Hablar de uno mismo. Interpretar una encuesta. Interpretar y comparar cuadros. Contar y comprender un cuento.

    Hablar de las vacaciones.Describir y comentar fotos.Resumir la vida de un personaje clebre.Describir comportamientos y actitudes.Dar informaciones aproximadas.Dar rdenes.Contar un acontecimiento en pasado.Expresar la causa.Informarse sobre un producto en una situacin de compra.Dar las impresiones sobre un cuadro. Hablar de las vacaciones.Describir y comentar fotos.Resumir la vida de un personaje clebre.Describir comportamientos y actitudes.Dar informaciones aproximadas.Dar rdenes.Contar un acontecimiento en pasado.Expresar la causa.Informarse sobre un producto en una situacin de compra.

  • 4. EVALUACIN

    Instrumentos de evaluacin.

    La evaluacin se llevar a cabo a travs de varios instrumentos como exmenes y controles, exposiciones orales, observacin del profesor, trabajo en clase y en casa.

    La nota se obtendr segn los siguientes criterios:

    80%: Exmenes y controles orales escritos, incluyendo los libros de lectura. 20%: Trabajo en casa y en clase. Actitud, participacin y comportamiento en clase.

    Criterios de evaluacin

    Adquisicin y utilizacin correcta del lxico, gramtica y otras herramientas que permitan al alumno comunicar tanto oralmente como por escrito en situaciones sencillas de comunicacin.

    Buena actitud y participacin activa en clase.

    Trabajo personal y en grupo tanto en clase como en casa.

    Adquisicin de hbitos de trabajo y estrategias de aprendizaje.

    Recuperaciones durante el curso

    La evaluacin tiene el carcter de continua, por lo que no habr recuperaciones de la asignatura durante el curso.

    Materia pendiente de cursos anteriores

    El alumno con la materia pendiente ser considerado aprobado si en la primera o segunda evaluacin del curso en el que se encuentra consigue una calificacin positiva. Para los no aptos se realizar una prueba en mayo.

    Pruebas extraordinarias de septiembre.

    Si el alumno no obtiene una calificacin positiva en la evaluacin final ordinaria de junio deber realizar una prueba extraordinaria en septiembre segn fechas que determine Jefatura de Estudios.

  • 1. OBJETIVOS GENERALES BACHILLERATO.

    La enseanza de la lengua extranjera en el Bachillerato tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:

    1. Expresarse e interactuar oralmente de forma espontnea, comprensible y respetuosa, con fluidez y precisin, utilizando estrategias adecuadas a las situaciones de comunicacin.

    2. Comprender la informacin global y especfica de textos orales y seguir el argumento de temas actuales emitidos en contextos comunicativos habituales y por los medios de comunicacin.

    3. Escribir diversos tipos de textos de forma clara y bien estructurados en un estilo adecuado a los lectores a los que van dirigidos y a la intencin comunicativa.

    4. Comprender diversos tipos de textos escritos de temtica general y especfica e interpretarlos crticamente utilizando estrategias de comprensin adecuadas a las tareas requeridas, identificando los elementos esenciales del texto y captando su funcin y organizacin discursiva.

    5. Leer de forma autnoma textos con fines diversos adecuados a sus intereses y necesidades, valorando la lectura como fuente de informacin y ocio.

    6. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingstico para hablar y escribir de forma adecuada, coherente y correcta, para comprender textos orales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de comunicacin.

    7. Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autnoma y para seguir progresando en su aprendizaje.

    8. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para comprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua objeto de aprendizaje.

    9. Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicacin y entendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de las similitudes y diferencias entre las distintas culturas.

    10. Afianzar estrategias de autoevaluacin en la adquisicin de la competencia comunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

  • 2. CONTENIDOS

    1 BACHILLERATO 1 LENGUA.

    1 TRIMESTRE.

    Habla de nuestra relacin con la imagen. Caracteriza a personas (ropa, carcter, comportamiento). Pide informaciones detalladas por mail. Expresa el punto de vista sobre la imagen de uno mismo y la ciruga esttica. Da rdenes y hace sugerencias. Expresa sentimientos. Habla del consumo y de los hbitos de compra. Caracteriza. Escribe un mail de reclamacin. Negocia y discute un precio. Refiere la palabra de otro. Previene a alguien. Habla del estilo de aprendizaje y de memoria. Relata un contenido tras una entrevista de motivacin. Habla de experiencias personales. Se matricula en la Universidad. Evoca el pasado. Expresa una concesin y una oposicin.

    2 TRIMESTRE

    Habla de las maneras de informarse. Da informaciones por correo. Comprende ttulos de actualidad. Da su opinin sobre la portada de los diarios y sabe analizar informaciones. Relata un hecho en un artculo narrativo y comprende un artculo informativo. Evoca un hecho no confirmado. Se opone y se compromete. Pide precisiones por mail. Es solidario. Expresa apoyo. Expresa objetivos e intenciones. Expresa la duracin. Habla de gustos culturales. Hace una entrevista. Da impresiones. Propone un programa a amigos en un mail. Participa en un debate.

    3 TRIMESTRE.

    Habla de la ecologa. Debate sobre elecciones energticas. Escribe un resumen sobre unas prcticas de trabajo. Habla del futuro. Formula hiptesis. Expresa prohibiciones. Habla de la justicia. Escribe una carta administrativa de contestacin. Expresa dudas y certezas. Sita hechos en un relato en pasado. Hace una demostracin. Habla de viajes. Resuelve un problema por telfono. Hace recomendaciones y advertencias. Hace una narracin en pasado.

    1 BACHILLERATO 2 LENGUA. NIVEL ALTO.

    1 TRIMESTRE.

    Habla de nuestra relacin con la imagen. Caracteriza a personas (ropa, carcter, comportamiento). Pide informaciones detalladas por mail. Expresa el punto de vista sobre la imagen de uno mismo y la ciruga esttica. Da rdenes

  • y hace sugerencias. Expresa sentimientos. Habla del consumo y de los hbitos de compra. Caracteriza. Escribe un mail de reclamacin. Negocia y discute un precio. Refiere la palabra de otro. Previene a alguien. Habla del estilo de aprendizaje y de memoria. Relata un contenido tras una entrevista de motivacin. Habla de experiencias personales. Se matricula en la Universidad. Evoca el pasado. Expresa una concesin y una oposicin.

    2 TRIMESTRE.

    Habla de las maneras de informarse. Da informaciones por correo. Comprende ttulos de actualidad. Da su opinin sobre la portada de los diarios y sabe analizar informaciones. Relata un hecho en un artculo narrativo y comprende un artculo informativo. Evoca un hecho no confirmado. Se opone y se compromete. Pide precisiones por mail. Es solidario. Expresa apoyo. Expresa objetivos e intenciones. Expresa la duracin. Habla de gustos culturales. Hace una entrevista. Da impresiones. Propone un programa a amigos en un mail. Participa en un debate.

    3 TRIMESTRE.

    Habla de la ecologa. Debate sobre elecciones energticas. Escribe un resumen sobre unas prcticas de trabajo. Habla del futuro. Formula hiptesis. Expresa prohibiciones. Habla de la justicia. Escribe una carta administrativa de contestacin. Expresa dudas y certezas. Sita hechos en un relato en pasado. Hace una demostracin. Habla de viajes. Resuelve un problema por telfono. Hace recomendaciones y advertencias. Hace una narracin en pasado.

    1 BACHILLERATO SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA NIVEL MEDIO-BAJO.

    1 TRIMESTRE.

    Conoce y emplea las formas irregulares del futuro simple. Sabe comparar dos elementos. Conoce los usos del condicional simple. Localiza en el espacio por medio de preposiciones y adverbios. Sita el adjetivo calificativo en su lugar correcto en la frase. Enuncia frases negativas. Conoce los verbos directos e indirectos y los pronombres que le acompaan.

    2 TRIMESTRE.

    Se expresa en pasado de manera correcta. Expresa el momento y la duracin por medio de preposiciones. Conoce los valores del gerundio. Expresa la oposicin, la concesin y la finalidad en oraciones subordinadas. Hace

  • preguntas por medio de pronombres interrogativos ajustndose a las estructuras bsicas de la interrogacin.

    3 TRIMESTRE

    Expresa el entusiasmo. Relata un suceso. Expresa un deseo, la voluntad. Da su impresin. Expresa el miedo, la preocupacin. Refiere propsitos. Expresa la obligacin, la prohibicin. Expresa el pesar, hace reproches.

    2 BACHILLERATO 1 LENGUA. 2 LENGUA NIVEL ALTO.

    1 TRIMESTRE

    Escribir una carta formal. Preparar una entrevista de trabajo. Evocar el pasado.

    Aprender a realizar una biografa. Describir sntomas de enfermedad, la salud.

    Expresar sentimientos. La familia y los roles dentro de ella. Buscar y pedir informacin sobre un piso en alquiler. Describir un alojamiento, hablar de los problemas de una vivienda. Aprender a hacer una biografa. Aprender a presentar una exposicin. Aprender a hacer el resumen de un texto.

    2 TRIMESTRE

    Pedir informacin sobre el funcionamiento de una escuela. Expresar deseos, intereses, objetivos e intenciones. Debatir sobre los viajes como medio de aprendizaje. Pedir informacin sobre ofertas de trabajo. Hablar de las condiciones de trabajo y de la movilidad profesional. Solicitar un puesto de trabajo. Apreciar las especialidades gastronmicas francesas. Dar su opinin sobre un restaurante. Identificar gustos y sabores. Escribir una crtica gastronmica.

    3 TRIMESTRE

    Convencer a alguien sobre una causa ciudadana. Expresar opiniones sobre la participacin poltica. Presentar y defender valores. Debatir sobre el rol de las acciones humanitarias. Reivindicar derechos. Expresar desacuerdo y hostilidad. Argumentar para oponerse a una decisin. Presentar deferentes particularismos de un pas o regin. Debatir sobre la eleccin de lenguas en un Estado multilinge. Comparar hechos y cifras.

    2 BACHILLERATO 2 LENGUA EXTRANJERA NIVEL MEDIO-BAJO

  • 1 TRIMESTRE

    Confecciona un cartel. Comprende un artculo periodstico. Comprende una crnica radiofnica. Escribe una carta formal. Debate. Comprende un programa de radio. Entiende la estructura de un texto argumentativo. Realiza exposiciones orales. Expresa la causa. Explica un problema. Comenta un fenmeno. Da ejemplos, aporta una precisin.

    2 TRIMESTRE

    Confecciona un cartel. Comprende un artculo periodstico. Da un testimonio.

    Lee extracto de un libro. Comprende un comunicado. Comprende una Charte.

    Comprende los mecanismos de una entrevista de trabajo. Expresa relaciones temporales entre diferentes acciones. Evita repeticiones. Expresa la decepcin, la indignacin, el enfado. Expresa la esperanza, la sorpresa, la admiracin. Trabaja en equipo. Propone. Comprende, presenta un fenmeno de sociedad.

    3 TRIMESTRE

    Comprende una entrevista. Confecciona un cartel. Resuelve un quiz. La carta de recomendacin. Da testimonio. Lee tebeos. Comprende un extracto literario.

    Escribe una carta de presentacin. Pide precisiones. Formula hiptesis. Habla de la salud. Tranquiliza, reconforta. Expresa descontento y desaprobacin. Expresa la ignorancia. Expresa la gratitud hacia alguien. Habla de discriminacin.

  • 3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. CRITERIOS DE CALIFICACIN.

    Los procedimientos e instrumentos de evaluacin sern bsicamente los mismos en todos los cursos, tanto para francs optativo como para la primera lengua. La evaluacin tiene por objeto valorar el grado de consecucin de los objetivos en trminos de capacidades. Puesto que la evaluacin debe ser continua y formativa, es clave la observacin sistemtica como instrumento de seguimiento y valoracin del grado de adquisicin de los contenidos y de las competencias bsicas segn los objetivos marcados. La observacin sistemtica deber completarse con otros instrumentos ms objetivos. Estas pruebas constituirn un elemento ms en el proceso global y debern estar basadas en la interaccin, estar contextualizadas y relacionadas con situaciones de comunicacin. Los alumnos tambin han de participar en la evaluacin. Tanto en la prctica diaria como en el momento de entrega de las pruebas realizadas, es importante hacerles reflexionar sobre su propio aprendizaje (progresin, estrategias, errores). As pues, a la hora de evaluar, se tendrn en cuenta: 1. La participacin y la actitud en la actividad en el aula. 2. La realizacin de trabajos orales o escritos, bien individualmente o en grupo, y el esfuerzo e inters hacia la asignatura demostrado por el alumno/a. 3. Las diferentes pruebas realizadas. Se evaluarn, as mismo, las cuatro destrezas lingsticas (escuchar, hablar, leer y escribir). Los instrumentos de evaluacin que se utilizarn sern pues la observacin sistemtica de los docentes, el anlisis y control de las actividades orales y escritas, el seguimiento del cuaderno del alumno y la realizacin de trabajos individuales o en grupo. Tal y como se especifica en la Programacin de este Departamento, la evaluacin de esta asignatura, como corresponde a toda lengua extranjera, ser continua (cada evaluacin incluye los contenidos estudiados en la anterior de modo que la tercera comprender todo lo estudiado a lo largo del curso acadmico). No existirn por consiguiente, las llamadas "pruebas de recuperacin" y s una especial atencin hacia los alumnos en los que se observe un mayor retraso en la adquisicin de los contenidos y competencias bsicas ya que, como hemos indicado, la calificacin deber reflejar, ante todo, los progresos del alumno en el aprendizaje de la lengua. Segn establece la normativa vigente la calificacin ser numrica (de 0 a 10) sin decimales.

  • Para establecer la Nota de Evaluacin se han acordado los siguientes porcentajes. Cada uno de los tres bloques (A/B) constituir un porcentaje de la nota total.

    Bloque A: 80% de la nota. - Gramtica y Vocabulario - Comprensin y expresin escrita - Expresin y comprensin oral

    Bloque B, el 20% de la nota.

    BLOQUE A 1) Comprensin escrita, la capacidad de extraer informacin global o

    especfica de textos escritos. 2) Expresin escrita, la capacidad de redactar textos sencillos, fcilmente

    comprensibles, con coherencia y cohesin, utilizando el lxico y estructuras consolidadas.

    3) Gramtica y vocabulario 4) Comprensin oral: la capacidad de comprensin de mensajes orales,

    extrayendo informacin global o especfica. 5) Expresin oral.

    BLOQUE B Hbitos de trabajo:

    - Verificacin puntual de los cuadernos en clase: al da, con todos los apuntes, ejercicios, fotocopias, ficha y presentacin adecuada.

    - Anotacin en la agenda de las tareas. Tcnicas de trabajo:

    - Exposiciones orales: estructura, concrecin, entonacin. Ajuste a la situacin o tema propuesto.

    - Trabajos, redacciones y/o dilogos: se valorar la informacin organizada, el uso de fuentes de informacin (diccionarios,), la concrecin, el respeto de las consignas.

    Trabajos individuales o por grupos: - Realizados en clase (redacciones y/o dilogos) y trabajos realizados en

    casa. - Exposiciones orales: entonacin, vocabulario, fluidez, dramatizacin.

    Actitudes : - Se tendrn en cuenta la presentacin de exmenes. - Asistencia a clase, retrasos, material de clase (libro del alumno,

    cuaderno de ejercicios y cuaderno de clase). - Entrega de trabajos en el plazo fijado por el profesor. - Se valorar la actitud hacia la asignatura: inters, participacin. - Comportamiento y actitud adecuada hacia el profesor, los compaeros y

    los materiales. Recuperaciones durante el curso.

  • La evaluacin tiene el carcter de continua, por lo que no habr recuperaciones de la asignatura durante el curso.

    Materia pendiente de cursos anteriores.

    El alumno con la materia pendiente ser considerado aprobado si en la primera o segunda evaluacin del curso en el que se encuentra consigue una calificacin positiva. Para los no aptos se realizar una prueba en mayo.

    Pruebas extraordinarias de septiembre.

    Si el alumno no obtiene una calificacin positiva en la evaluacin final ordinaria de junio deber realizar una prueba extraordinaria en septiembre segn fechas que determine Jefatura de Estudios. Aclaraciones. - Si un alumno falta injustificadamente a una prueba la nota que tendr en

    dicha prueba ser de 0. En el caso de ausencias justificadas, el profesor podr convocar al alumno a la realizacin de la prueba en cualquier momento tras su incorporacin al centro si el profesor considera no disponer de la informacin suficiente sobre el grado de adquisicin de los contenidos para decidir la calificacin.

    Puesto que la evaluacin es continua, no se realizarn pruebas finales en junio.

  • 4. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS. MTODOS BACHILLERATO - FRANCS 1 LENGUA Y FRANCS 2 LENGUA NIVEL ALTO 1 BACHILLERATO: ALTER EGO + 3 Catherine Dollez, Sylvie Pons Editorial Hachette ISBN: 978-2-01-155814-5 (libro) ISBN: 978-2-01-155815-2 (cuaderno de actividades) 2 BACHILLERATO: ALTER EGO 4 Catherine Dollez, Sylvie Pons Editorial Hachette ISBN: 978-2-01-155516-8 (libro) ISBN: 978-2-01-155517-5 (cuaderno de actividades) MTODOS BACHILLERATO - FRANCS 2 LENGUA NIVELES MEDIO Y BAJO 1 BACHILLERATO: AGENDA 3Volume 1 (Libro + Cuaderno de actividades) Murielle Bidault, Gabrielle Chort, Fanny Kablan, Frdrique Treffandier Editorial Hachette ISBN: 9782011559913 (libro del alumno) ISBN: 9782011559944 (cuaderno de actividades) 2 BACHILLERATO: AGENDA 3 Volume 2 (Libro + Cuaderno de actividades) Murielle Bidault, Gabrielle Chort, Fanny Kablan, Frdrique Treffandier Editorial Hachette ISBN: 9782011559920 (libro del alumno) ISBN: 9782011559937 (cuaderno de actividades)

    gua_francs_ESO_16-17.pdfguia_francs_Bach_16_17.pdf