18.gada 1... · Web viewSkolēnu dienasgrāmatās gan skolēns, gan vecāki ar parakstu apliecina, ka iepazinušies un skolēns apņemas ievērot šos noteikumus. Skolotāji mērķtiecīgi

KRUSTPILS NOVADA

MEŽĀRES PAMATSKOLAS

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMSDirektora pienākumu izpildītāja Ilona Golovceva

Mežāre

2018

SATURS

1. VISPĀRĒJS SKOLAS RAKSTUROJUMS.......................................................................3

1.1. Vispārīgas ziņas par skolu........................................................................................3

1.2. Pārskats par izglītības programmām.........................................................................5

1.3. Skolas personāls.......................................................................................................5

1.4. Pašnovērtēšanas procesā izmantotās metodes un materiāli......................................6

2. DARBĪBAS PAMATMĒRĶI.............................................................................................7

3. IEPRIEKŠĒJĀS VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE............................13

4. SKOLAS DARBĪBAS KVALITĀTES VĒRTĒJUMS....................................................14

4.1. Mācību saturs..........................................................................................................14

4.2. Mācīšana un mācīšanās..........................................................................................16

4.3. Izglītojamo sasniegumi...........................................................................................21

4.4. Atbalsts izglītojamajiem.........................................................................................27

4.5. Skolas vide..............................................................................................................37

4.6. Skolas resursi..........................................................................................................41

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana.............................43

5. CITI SASNIEGUMI..........................................................................................................47

5.1. Dalība olimpiādēs...................................................................................................47

5.2. Dalība konkursos....................................................................................................47

5.3. Dalība ārpusskolas projektos 2017. – 2018.m.g.....................................................48

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA...............................................................................................49

1. VISPĀRĒJS SKOLAS RAKSTUROJUMS

1.1. Vispārīgas ziņas par skoluMežāres pamatskola (turpmāk tekstā - Skola ) ir Krustpils novada pašvaldības

dibināta un pakļautībā esoša vispārējās pamatizglītības iestāde , kura īsteno pamatizglītības,

speciālās pamatizglītības , interešu izglītības un pirmsskolas izglītības programmas.

Juridiskā adrese : Mežāre, Mežāres pagasts, Krustpils novads, LV- 5226. Skola

akreditēta 2016.gada 5.maijā, akreditācija derīga līdz 2022.gada 8.maijam.

Mežāres pagasts ir viens no Krustpils novada 6 pagastiem, Mežāres pagasta centrs

un Skola atrodas 28 km no Jēkabpils , Zemgales plānošanas reģionā, Austrumlatvijas

zemienē.

Ēka, kurā šobrīd atrodas Mežāres pamatskola, celta 1987. gadā kā padomju

saimniecības ”Mežāre” bērnudārzs. Bērnudārzs tajā darbojās līdz 1993. gadam. 1993. gadā

tika dibināta Mežāres 2. pamatskola ar latviešu mācību valodu. 2001. gada vasarā Skolā tika

veikti renovācijas darbi, tika siltināta Skolas ēka un uzsākta otrā stāva izbūve. Projekta

mērķis- Mežāres 1. un Mežāres 2. pamatskolu apvienošana. Ar 2002. gada 1. septembri

Mežāres 2. pamatskolā mācību gadu uzsāka sākumskolas klašu bērni no Mežāres 1.

pamatskolas, mācību process notika divās plūsmās līdz 2010. gadam. Sākot ar 2005./2006.

m.g. pēc abu skolu apvienošanas Mežāres 2. pamatskolu pārdēvē par Mežāres pamatskolu.

2013.gadā tika svinēta Skolas 20 gadu jubileja.

2005. gadā kā Skolas piebūve tika uzcelta jauna, moderna sporta zāle.

Skolas teritorija kopumā aizņem 1,355 ha lielu platību, tajā atrodas skolas ēka, sporta

zāles piebūve, moderns sporta stadions, atpūtas zona ar āra trenažieriem, 2016.gada vasarā

izveidots bērnu rotaļu laukums pie skolas, pagasta centrā 200 m no skolas arī ir bērnu

rotaļu laukums, pieejams aktīvās atpūtas laukums ar skrituļošanas rampu, šūpolēm,

vingrošanas konstrukcijām.

Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības likums,

Skolas nolikums un citi izglītības iestādes darbību reglamentējošie normatīvie akti.

Uz 31.05. 2018. Skolā mācījās 53 audzēkņi: 34 skolēni mācījās pamatskolā , 9

audzēkņi apmeklēja 2-4 gadīgo pirmsskolas grupu, 10 skolēni apguva 5-6 gadīgo izglītības

programmu. Skolā strādā 14 pedagogi un 6 tehniskie darbinieki. Skolā ir 5 klašu komplekti ,

jo mazā skolēnu skaita dēļ ir izveidotas apvienotās klases: 1./2. klase, 3./4. klase, 5./6. klase,

7./8.klase un 9. klase. Skolā galvenokārt mācās Mežāres pagastā deklarētie bērni , no

pamatskolas 34 skolēniem 33 skolēni ir deklarēti Mežāres pagastā, tikai 1 skolēns Skolā ir

3

no Kūku pagasta, pirmsskolu arī galvenokārt apmeklē Mežāres pagastā deklarētie bērni, tikai

viens ir no Atašienes pagasta un 1 no Kūku pagasta.

Pagastā novērojama tendence samazināties iedzīvotāju skaitam un bērnu skaitam, pēc

Mežāres pagasta pārvaldes sniegtajiem datiem Mežāres pagastā dzimušo bērnu skaits pa

gadiem:

2006. 2007. 2008. 2009. 2010. 2011. 2012. 2013. 2014. 2015. 2016. 2017.

8 7 9 4 3 7 9 3 7 4 12 6

Skola tiek finansēta no valsts un Krustpils novada pašvaldības budžeta. Finanšu

līdzekļi tiek izmantoti Skolas vajadzībām saskaņā ar normatīvajos aktos noteikto kārtību ,

pirmsskolas un pamatizglītības programmu īstenošanai, grāmatvedības dokumentu aprite ir

centralizēta.

Skolā ir viss nepieciešamais telpu un materiāltehniskais nodrošinājums izglītības

programmu realizācijai. 2017./18. gadā iegādāta jauna datortehnika pirmsskolas vajadzībām

e-klases ieviešanai, un 3 datori datorkabinetam pamatskolai veco datoru nomaiņai, tādējādi

izveidojot kvalitatīvāku un pieejamāku mācību vidi. 2018.gadā ir veikta skolas fasādes

krāsošana.

Informācija par skolu pieejama Krustpils novada mājas lapā www.krustpils.lv

1.2. Pārskats par izglītības programmāmUzsākot 2017./2018. mācību gadu, Skola īsteno Ministru kabineta noteiktā kārtībā

licencētas un akreditētas četras izglītības programmas.

Programmas nosaukumsProgramm

as kodsLicences

Nr.Akreditācijas termiņš

Izglītojamo skaits

programmā uz

31.05.2018.

Pirmsskolas izglītības programma

0101 1111 V-3078 08.05.2022. 19

Pamatizglītības programma 2101 1111 V-7757 08.05.2022. 42

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem.

2101 5611 V-7758 08.05.2022. 1

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem

2101 5811 V-7759 08.05.2022. 2

4

2017./2018.m.g. Skola realizēja 8 interešu izglītības programmas visām klašu grupām:

Kultūrizglītībā: vokālais ansamblis 1.-4. klašu grupā un 5.-9. klašu grupā ,

vizuālās mākslas studija, kokapstrādes pulciņš, teātra pulciņš;

Vides izglītībā: jaunie ģeogrāfi;

Sporta jomā : dambrete, sporta spēles.

Pirmsskolas, 5.,8 un 9.klašu skolēniem tika nodrošinātas papildnodarbības latviešu

valodā, savukārt 9.klases skolēniem- fakultatīvās nodarbības Latvijas vēsturē. 2017./2018.

mācību gadā Skolā darbojās pagarinātās dienas grupa.

1.3. Skolas personālsUz 31.05.2018. skolā strādāja 14 pedagoģiskie darbinieki. Visiem pedagogiem ir

atbilstoša augstākā pedagoģiskā izglītība, 4 pedagogi ieguvuši maģistra grādu. Piedaloties

ESF projekta „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas

apstākļos” ietvaros un pēc projekta beigām, 7 pedagogi ieguvuši 3. kvalitātes pakāpes un 2

pedagogi ieguvuši 2. kvalitātes pakāpi.

Skolas vadību nodrošina direktores pienākumu izpildītāja, direktores vietniece

izglītības jomā , direktores vietniece saimnieciskajā darbā.

Skolā izveidots un darbojas atbalsta personāls: logopēds, pirmsskolā – skolotāja

palīgs, psihologs, skolas medmāsa.

1.4. Pašnovērtēšanas procesā izmantotās metodes un materiāli

Skolas pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanai un Skolas darbības pamatjomu

izvērtēšanai tika izmantotas šādas metodes un materiāli:

Statistikas datu analīze;

Skolotāju pašvērtējums;

Vecāku anketēšana;

Mācību stundu, nodarbību un pasākumu vērošana;

Dokumentu un materiālu analīze, tajā skaitā - attīstības plāna un gada darba

plāna analīze, licencētās izglītības programmas, darba grafiki, iekšējās

kontroles materiāli, pārbaudes darbu analīzes materiāli, psihologa sniegtā

informācija, logopēda sniegtā informācija, materiāli par olimpiādēm,

konkursiem, projektiem, pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi, skolas

nolikums, tarifikācijas, skolotāju apmeklēto tālākizglītības kursu apliecību

kopijas, pedagoģiskās padomes sēžu protokoli;

Raksti par Skolu masu medijos;5

Kontroles institūciju veiktie pārbaužu akti;

Skolas telpu un teritorijas apsekošana.

6

2. DARBĪBAS PAMATMĒRĶI

Mežāres pamatskolas darbības mērķis ir noteikts Skolas nolikumā:

Skolas darbības mērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītošanas

procesu, kas nodrošina pirmsskolas vecuma izglītojamo sagatavošanu pamatizglītības apguvei

un valsts pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanu.

Skolas darbības pamatvirzieni ir mācību un audzināšanas darbība.

Skolas galvenie uzdevumi:

1. īstenot licencētās izglītības programmas;

2. nodrošināt iespēju izglītojamajiem iegūt zināšanas, prasmes un attieksmes,

sagatavot viņus aktīvai līdzdalībai sabiedrības dzīvē, sekmēt lēmumu

pieņemšanas prasmju attīstību un spēju uzņemties atbildību, motivēt

mūžizglītībai un apzinātai karjeras izvēlei;

3. izvēlēties mācību un audzināšanas darba metodes un formas, kas nodrošina

izglītojamā personības vispusīgu, harmonisku attīstību;

4. racionāli izmantot finanšu, materiālos, personāla un informācijas resursus;

5. sadarboties ar izglītojamo vecākiem un personām, kas realizē vecāku varu, lai

nodrošinātu obligātās pirmsskolas un pamatizglītības programmu apguvi

visiem skolas izglītojamajiem;

6. sadarboties ar pašvaldības institūcijām un nevalstiskām organizācijām skolas

darbības mērķu realizēšanā;

7. savā darbā ievērot demokrātijas, humānisma, zinātniskuma, individuālās

pieejas, diferenciācijas, sistemātiskuma principus mācību un audzināšanas

darbā.

MEŽĀRES PAMATSKOLAS ATTĪSTĪBAS PRIORITĀTES 2017.-

2019.GADAM

Pamatjoma 2016./2017. 2017./2018. 2018./2019.Mācību saturs

Mērķis:Pirmskolas mācību satura saskaņošana ar sākumskolas mācību saturu.

Mērķis:Pamatizglītības mācību priekšmetu standartu īstenošana uzsverot pamatkompetenču apguvi.

Mērķis:Kompetenču pieejā balstīa jaunā mācību satura ieviešana pirmsskolā un 1.- 4. klasēs.

Uzdevumi: Veicināt

sākumskolas un pirmskolas skolotāju sadarbību

Uzdevumi: Skolotāja

radošas pieejas mācību procesam aktualizēšana.

Zināšanu,

Uzdevumi: Skolotājiem

apgūt jaunos mācību līdzekļus.

Skolotājiem apmeklēt

7

prasmju un iemaņu pārnesība reālās dzīves situācijās.

Skolotājiem apmeklēt kursus, seminārus par jaunā mācību satura ieviešanu.

kursus, seminārus par jaunā mācību satura ieviešanu.

Mācīšana un mācīšanās

Mērķis:Strādāt pie skolēnu mācīšanās motivācijas paaugstināšanas.

Mērķis:Izglītojamo pētnieciskās darbības veicināšana mācību procesā.

Mērķis:Daudzveidīgu mācību metožu pielietošana mācību procesā.

Uzdevumi: E-klases

ieviešana skolā tādējādi sekmējot ģimenes lielāku iesaisti skolēnu mācīšanās procesā.

Sadarbības pilnveide starp priekšmetu skolotājiem, klašu audzinātājiem un vecākiem.

Uzdevumi: Mācību stundās

veicināt patstāvīgo prasmju attīstīšanu.

Attīstīt sadarbības prasmes starp skolēniem un skolotājiem.

Uzdevumi: Skolotājiem un

skolēniem apgūt jaunus mācīšanās veidus kompetenču mācīšanās procesā.

Skolēnu sasniegumi

Mērķis:Skolēnu izaugsmes veicināšana.

Mērķis:Katra skolēna individuālo spēju maksimāla attīstīšana.

Mērķis:Panākt interesi par mācīšanos ar aizrautību, kas veicinās sasniegumu uzlabošanu.

Uzdevumi: Motivēt

skolēnus uzlabot sasniegumus, uzsverot pašvaldības stipendijas saņemšanas iespējas.

Uzdevumi: Apzināt skolēna

stiprās un vājās puses mācīšanās procesā un izvirzīt individuālus mērķus, sekmējot izaugsmi.

Uzdevumi: Skolotājiem

savstarpēji dalīties pieredzē par aizraujoša mācību procesa organizēšanu.

Atbalsts skolēniem

Mērķis:Atbalsta personāla kvalitatīvas darbības nodrošināšana.

Mērķis:Sniegt atbalstu skolēniem personības izaugsmē.

Mērķis:Skolēnu karjeras izaugsmes aktualizēšana.

8

Uzdevumi: E-klases

ieviešana skolā sekmējot informācijas ātru nodošanu, pārskatāmību.

Piesaistīt skolai psihologu.

Uzdevumi: Projektu nedēļas

darbu plānošana akcentējot individuālās vajadzības, intereses.

Ārpusstundu pasākumu organizēšana iekļaujot „ dziļās domāšanas” attīstīšanu.

Uzdevumi: Dažādot skolas

interešu izglītības programmas, panākt daudzveidību.

Skolas vide Mērķis:Estētiskas skolas vides uzturēšana un pilnveidošana.

Mērķis:Veicināt skolēnu un darbinieku pozitīvo attieksmi pret skolu.

Mērķis:Estētiskas skolas vides uzturēšana un pilnveidošana.

Uzdevumi: Pabeigt skolas

apzaļumošanas projektu un turpināt to uzturēt.

Bērnu rotaļu laukuma izveide pirmsskolai.

Uzdevumi: Audzināt

piederības apziņu un lepnumu par skolu atbalstot tradīcijas.

Pozitīva skolas tēla popularizēšana novadā.

Nodrošināt regulāru informācijas apmaiņu skolas ikdienas darbā.

Uzdevumi: Skolas fasādes

estētiskā izskata un kvalitātes uzlabošana.

Jaunu mēbeļu iegāde vienam kabinetam.

Resursi Mērķis:E-klases ieviešana, mācību līdzekļu nodrošinājums visos mācību priekšmetos.

Mērķis:Skolotāju un atbalsta personāla kvalifikācijas paaugstināšana pilnveidojot kompetenču pieejā balstīta mācību un audzināšanas procesa vadīšanas prasmes.

Mērķis:Skolas materiāltehniskās bāzes papildināšana ieviešot jauno mācību saturu.

Uzdevumi: Interneta

pieejamības un datoru nodrošinājums visos mācību kabinetos.

Mājturības

Uzdevumi: Skolotājiem un

atbalsta personālam apmeklēt kursus, seminārus par kompetenču

Uzdevumi: Jaunu mācību

līdzekļu iegāde atbilstoši jaunajiem mācību priekšmetu standartiem.

9

zēniem kabineta iekārtošana skolas ēkā.

pieejā balstīta mācību un audzināšanas procesa vadīšanu.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Mērķis:E-klases ieviešana.

Mērķis:Skolas darbības paplašināšana.

Mērķis:Turpināt attīstīt skolu kā veselīga dzīvesveida mūžizglītības iestādi.

Uzdevumi: Visiem

skolotājiem iemācīties sekmīgi darboties e-klases vidē.

Skolotāju iesaistīšana turpmākā darba plānošanā.

Uzdevumi: Piedāvāt

izglītojamajiem padziļinātu sporta un veselīga dzīvesveida apguvi.

Piesaistīt projektu līdzekļus, personālu

veselīga dzīvesveida skolas nodrošinājumam.

Uzdevumi: Atvērt sportisku

aktivitāšu programmas pieaugušajiem.

2017./2018.mācību gadam izvirzīto prioritāšu īstenošana.

Pamatjoma Prioritātes IzpildeMācību saturs

Mērķis:Pamatizglītības mācību priekšmetu standartu īstenošana uzsverot pamatkompetenču apguvi.

Mācību gada sākumā pedagogi tika iepazīstināti ar plānotajām pārmaiņām mācību saturā. Kopīgi diskutējām par jēgpilnu, reālajā dzīvē un projektu metodēs balstītu mācīšanos.

Kursi un semināri par jauno mācību saturu plānoti tikai 2018.gada vasarā

Uzdevumi: Skolotāja radošas pieejas

mācību procesam aktualizēšana.

Zināšanu, prasmju un iemaņu pārnesība reālās dzīves situācijās.

Skolotājiem apmeklēt kursus, seminārus par jaunā mācību satura ieviešanu.

Mācīšana un mācīšanās

Mērķis:Izglītojamo pētnieciskās darbības veicināšana mācību procesā.

Katrs skolotājs stundu plānošanā izmantoja “ dziļo” domāšanu , patstāvības un sadarbības prasmju veicinošus uzdevumus, metodes.

Uzdevumi: Mācību stundās veicināt

patstāvīgo prasmju attīstīšanu. Attīstīt sadarbības prasmes

starp skolēniem un skolotājiem

10

Skolēnu sasniegumi

Mērķis:Katra skolēna individuālo spēju maksimāla attīstīšana.

Mazā skolēnu skaita dēļ ir iespējams ar skolēniem daudz strādāt individuāli. Skolēni tiek motivēti attīstīt savas spējas- gan mācību stundās ,gan interešu izglītībā un ārpusstundu pasākumos.

Uzdevumi: Apzināt skolēna stiprās un

vājās puses mācīšanās procesā un izvirzīt individuālus mērķus, sekmējot izaugsmi.

Atbalsts skolēniem

Mērķis:Sniegt atbalstu skolēniem personības izaugsmē. Ļoti labi izdevās projektu nedēļa,

kurā skolēni dalījās darbnīcās pēc interesēm. Noslēgumā vērtējām katra sniegumu: gan vizuāli telpiskus, gan literārus radošos dabrus.

Skolēni piedalījās ES projekta “Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” rīkotajos pasākumos Krustpils novadā.

Uzdevumi: Projektu nedēļas darbu

plānošana akcentējot individuālās vajadzības, intereses.

Ārpusstundu pasākumu organizēšana iekļaujot „ dziļās domāšanas” attīstīšanu.

Skolas vide Mērķis:Veicināt skolēnu un darbinieku pozitīvo attieksmi pret skolu.

Šajā mācību gadā skolu uzsāka vadīt direktores p.i. I. Golovceva. Tika vairāk strādāts pie skolas tēla popularizēšanas, pasākumu fotogrāfijas un apraksti operatīvi tika ievietoti novada mājaslapā.

Informācijas apmaiņa norit labi.

Uzdevumi: Audzināt piederības apziņu un

lepnumu par skolu atbalstot tradīcijas.

Pozitīva skolas tēla popularizēšana novadā.

Nodrošināt regulāru informācijas apmaiņu skolas ikdienas darbā.

Resursi Mērķis:Skolotāju un atbalsta personāla kvalifikācijas paaugstināšana pilnveidojot kompetenču pieejā balstīta mācību un audzināšanas procesa vadīšanas prasmes.

3 skolotāji papildinājuši zināšanas kursos “ Mācīšanās lietpratībai mācību jomās”.

1 pedagogs ir apguvis tālākizglītības B programmu “Pedagoģiskā procesa organizēšana un vadīšana izglītojamiem ar speciālām vajadzībām. “

Skolotāji ir piedalījušies semināros un kursos savos mācību priekšmetos, apgūstot mācību satura aktualitātes.

Uzdevumi: Skolotājiem un atbalsta

personālam apmeklēt kursus, seminārus par kompetenču pieejā balstīta mācību un audzināšanas procesa vadīšanu.

Skolas darba

Mērķis:Skolas darbības paplašināšana.

11

organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Šādas aktivitātes netika īstenotas. Uzdevumi: Piedāvāt izglītojamajiem

padziļinātu sporta un veselīga dzīvesveida apguvi.

Piesaistīt projektu līdzekļus, personālu veselīga dzīvesveida skolas nodrošinājumam.

12

3. IEPRIEKŠĒJĀS VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE

Ņemot vērā Mežāres pamatskolas direktores A. Rogāles 2016.gada 9. februāra

iesniegumu ir saņemts IKVD izglītības iestāžu, eksaminācijas centru un izglītības programmu

akreditācijas komisijas 2016.gada 5. maija lēmums: akreditēt izglītības iestādi uz sešiem

gadiem ( līdz 2022.gada 8. maijam).

13

4. SKOLAS DARBĪBAS KVALITĀTES VĒRTĒJUMS

4.1. Mācību saturs

4.1.1. Skolas īstenoto izglītības programmu atbilstība normatīvajām prasībām

Skolā īstenotās izglītības programmas ir licencētas un akreditētas Ministru kabineta

noteiktajā kārtībā. 2017./2018. mācību gadā Skolā tiek realizētas trīs izglītības programmas:

Pamatizglītības programma , kods 21011111 ;

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem , kods

21015611;

Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem,

kods 21015811.

Mācību procesu Skola īsteno atbilstoši licencētajām izglītības programmām. Aptaujas

dati, vēroto mācību stundu analīze un pedagogu pašvērtējumi liecina, ka skolotāji zina un

izprot mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus un uzdevumus, saturu, vērtēšanas

formas un kārtību. Prot standarta prasības piemērot izglītojamo vajadzībām.

4.1.2. Izglītības programmu īstenošanas plānošanaSkolotāji veiksmīgi plāno mācību satura apguves secību , dažādu tēmu apguvei

paredzēto laiku, mācību līdzekļus un metodes, vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus

atbilstoši skolas licencētajām izglītības programmām un mācību priekšmetu standartiem.

Skolotāji programmas apgūšanai izmanto Valsts izglītības un satura centra izstrādātos

pamatizglītības mācību priekšmetu programmu paraugus, to izvēle ir apstiprināta atbilstoši

normatīvo aktu prasībām. Visi mācību priekšmetu pedagogi ievēro izglītojamo spējas un

speciālās vajadzības, paredzot atbilstošu mācību vielas apguves laiku un pārbaudes darbus.

Mācību saturā tiek iekļautas karjeras izglītības un vides izglītības tēmas. Tematiskā plāna

forma ir skolotāju izvēles ziņā. Plānu pārbaudes darbiem visi skolotāji atspoguļo kopējā

Skolas pārbaudes darbu grafikā semestra sākumā, ievērojot principu, ka skolēniem

neplānojam vairāk par diviem pārbaudes darbiem vienā dienā.

Mācību satura īstenošanai paredzētais laiks saplānots atbilstoši izglītojamo spējām,

visas mācību priekšmetu programmas tiek apgūtas. Katras mācību tēmas apguvei paredzētais

laiks ir pietiekams, lai izglītojamie varētu sasniegt savām spējām atbilstošus rezultātus.

Izglītības iestāde nodrošina visas mācību grāmatas , darba burtnīcas u.c. mācību līdzekļus

visiem skolēniem visos mācību priekšmetos. Skolotāji maksimāli cenšas izmantot Skolas

iespējas informācijas tehnoloģiju jomā.

14

Atsevišķos gadījumos, kad skolēns semestra noslēgumā saņēmis nepietiekamu

vērtējumu kādā mācību priekšmetā, skolotāji izstrādā un realizē individuālos izglītības

programmas īstenošanas plānus mācību grūtību novēršanai. Nepieciešamības gadījumā

iespējams konsultēties ar atbalsta personālu. Skola piedāvā papildus latviešu valodas

nodarbības , ņemot vērā, ka vairumā skolēnu ģimeņu mājās runā krievu valodā, tādējādi

strādājam pie latviešu valodas lietošanas prasmju nostiprināšanas.

Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajām izglītības

programmām. Mācību stundu saraksts ir pārskatāms un pieejams, par izmaiņām mācību

stundu sarakstā izglītojamie un pedagogi ir savlaicīgi informēti. Izglītojamo mācību stundu

slodze atbilst normatīvo aktu prasībām.

Mācību grāmatu un mācību līdzekļu iegāde tiek plānota un veikta sadarbībā ar Skolas

bibliotēku.

Mācību gada noslēgumā tiek izvērtēta mācību priekšmetu programmu izpilde.

4.1.3. Izglītības programmu satura pilnveideSkolas vadība koordinē , pārrauga un sniedz nepieciešamo metodisko atbalstu mācību

procesa norisē, veicina mācību priekšmetu skolotāju sadarbību. Skolotāji veiksmīgi

sadarbojas mācību priekšmetu programmu pilnveidē, kā nozīmīgu faktoru šeit jāatzīmē visu

Skolas skolotāju darbību starpnovadu metodiskajās apvienībās, kur tiek apspriestas

aktualitātes, notiek radošās darbnīcas un pieredzes apmaiņa, tiek radoši pilnveidots mācību

saturs.

Stiprās puses:

Skolas izglītības programmas ir licencētas un atbilst normatīvo aktu prasībām,

tās tiek aktualizētas atbilstoši attiecīgo ārējo normatīvo aktu grozījumiem;

visi skolotāji pārzina valsts pamatizglītības standartu prasības, vērtēšanas

kārtību un formas;

skolotāji racionāli plāno darbu, atbilstoši izglītojamo spējām un mācību

programmai;

gan skolotāji, gan skolēni ir nodrošināti ar mācību procesam nepieciešamajiem

resursiem.

15

Tālākās attīstības vajadzības:

atbilstoši IZM aktualitātēm mācību satura jomā attīstīt kompetenču pieejā

balstītu vispārējās izglītības saturu.

akcentēt pedagogu savstarpējo sadarbību mācību metodisko materiālu un

atgādņu izveidē skolēniem ar mācīšanās traucējumiem;

turpināt pilnveidot mācību saturu tā, lai efektīvi attīstītu , veicinātu lasītprasmi

un uzlabotu valsts valodas prasmi.

Vērtējums – 4 (ļoti labi)

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte4.2.1.1. Mācību stundas kvalitātes vērtēšana

Skolas vadība regulāri vērtē pedagogu darba kvalitāti. Ir izstrādāti stundu vērtēšanas

kritēriji dažādu kvalitātes novērtējuma uzdevumu realizācijai. Ir izstrādāts mācību stundu

kvalitātes novērtēšanas plāns. Mācību stundu vērošanā un vērtēšanā tiek iesaistīti skolēnu

vecāki,- Skolas vecāku dienā- vecāki tiek aicināti piedalīties , vērot mācību stundas. Biežāk

mācību stundas vēro Skolas vadības pārstāvji, retāk notiek mācību stundu savstarpējā

vērošana.

Klases žurnāli e-klasē tiek aizpildīti atbilstoši prasībām, tie tiek regulāri kontrolēti.

4.2.1.2. Mācību stundas organizācija

Mācību process Skolā tiek organizēts mērķtiecīgi, skolēnos tiek veidota motivācija

mācīties. Mācību stundu mērķi tiek formulēti, sasniedzami un izglītojamiem saprotami.

Stundas saturs tiek sasaistīts ar iepriekš mācīto. Mācību stundās tiek izmantoti pieejamie

mācību līdzekļi, aprīkojums un informācijas tehnoloģijas. Visās klasēs ir kvalitatīvs interneta

pieslēgums un dators, skolā darbojas 1 interaktīvā tāfele, 2 klasēs pieejami multimediju

projektori, tiek izmantoti CD un DVD atskaņotāji. Mācību satura īstenošana atbilst mūsdienu

aktualitātēm, ir saikne ar reālo dzīvi. Tiek organizētas mācību ekskursijas, mācību pasākumi

Mežāres pagasta bibliotēkā. Skolotāji izskaidro mājas darbu un pārbaudes darbu izpildes

nosacījumus. Mājas darbu apjoms un formas nodrošina mācāmās vielas apguvi, rosina

izglītojamos patstāvīgam darbam, rosina izmantot uzziņu literatūru – e- vidi, vārdnīcas,

enciklopēdijas, rokasgrāmatas. Mācību vielas apguves diferenciācijai izmanto darba lapas,

mācību darbā izmanto darba burtnīcas. Mājas darbi ir mērķtiecīgi un sabalansēti starp

dažādiem mācību priekšmetiem. Pedagogi seko skolēnu mācību darbam, nepieciešamības

gadījumā tiek veiktas korekcijas plānotajā tēmas apguves stundu skaitā.

16

4.2.1.3. Mācību metožu izvēle

Daudzveidīgu metožu apguvi skolotājiem ir sekmējuši pēdējos gados apmeklētie

profesionālās pilnveides kursi. Iepazītās metodes skolotāji izmanto radoši, atbilstoši mācību

satura apguvei , atbilstoši izglītojamo vecumam un spējām. Nepieciešamības gadījumā

mācību metožu izvēli koriģē atkarībā no skolēnu individuālajām vajadzībām. Ir pieejams

interneta pieslēgums, datori, multimediju projektors vai interaktīvā tāfele mācību procesa

vajadzībām.

Papildus darbam klasē katru gadu skolēni piedalās pasākumos, kas padziļina

priekšmeta apguvi- Lasītprieka pasākumos, vietējo mākslinieku izstādēs, Karjeras dienās,

Mežāres pagasta bibliotēkas pasākumos , skolēni piedalās konkursos un mācību priekšmetu

olimpiādēs. Saiknes ar reālo dzīvi nodrošināšanai skolēni mērķtiecīgi tiek iesaistīti sporta un

citos ar audzināšanas darbu saistītos pasākumos. Projektu nedēļas laikā skolēni iepazina

Mežāres pagastu, ievērojamākās vietas, cilvēkus, vēsturi, bija arī iespēja attīstīt radošās un

praktiskā darba iemaņas kā rezultātā tapa skolēnu veltījumi pagastam un Latvijai simtgadē:

dzeja, vēstures apraksti, svečturi un citi darinājumi no koka, lielizmēra vizuāla kompozīcija

skolas koridora sienas dekorēšanai.

4.2.1.4. Pedagogu un izglītojamo dialogs

Mācību stundu vērojumi liecina, ka skolotāju stāstījums un skaidrojums ir mērķtiecīgs,

piemērots mācību tēmai, tiek ievērots pēctecības princips. Skolotāji mācību darbā cenšas

iesaistīt visus izglītojamos, skolotāji rosina izglītojamos izteikt viedokli, analizēt, skolotāji

konsultē izglītojamos. Skolotāji veido un vada dialogu ar izglītojamiem, iesaistot sarunā,

rosinot skolēnu jēgpilnu piedalīšanos mācību procesā, zināšanu un prasmju sasaisti ar jau

iepriekš apgūto atbilstoši skolēnu vecumposmiem. Bērnu skaits klasēs ļauj īstenot individuālu

pieeju , mērķtiecīgu darbu gan ar talantīgiem skolēniem , gan skolēniem, kam ir grūtības

mācībās. Lai motivētu skolēnus mācību darbam , mājas darbu formas ir daudzveidīgas –

uzdevumi, pētījumi, radošie darbi, praktiskie darbi, projekti. Mājas darbu uzdošana tiek

organizēta, apzinoties nepieciešamību nepieļaut skolēnu pārslodzi.

Stiprās puses:

skolēnu vecumposmam atbilstošu mācību līdzekļu, metožu, metodisko

paņēmienu un mācību organizācijas formu izvēle un pielietošana;

skolotāji mācību darbā iesaista visus izglītojamos, rosina viņus izteikt savu

viedokli, analizēt, veidot dialogu, uzklausa izglītojamo viedokļus;

mācību ekskursijas un ārpusstundu pasākumi tiek plānoti atbilstoši mācību

priekšmetu programmai un aktualitātēm attiecīgā mācību gadā, norādot mērķi

un tematiku;

17

skolotāji iespēju robežās mācību procesā izmanto mūsdienīgas informācijas

tehnoloģijas.


apgūt aktualitātes mācību jomās un dalīties pieredzē ar kolēģiem;

turpināt padziļināt mācību satura sasaisti ar reālo dzīvi;

veicināt izglītojamo pētniecisko darbību mācību procesā.

Vērtējums - 3 (labi)

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte4.2.2.1 Izglītojamo mācīšanās darba organizēšana

Skolas administrācija un pedagogi regulāri iepazīstina skolēnus un viņu vecākus ar

mācību darba organizācijas jautājumiem. Pamatprasības mācību darbam ir noteiktas Skolas

iekšējās kārtības noteikumos, ar šiem noteikumiem skolēni tiek iepazīstināti mācību gada

sākumā un atkārtoti 2.semestra pirmajā mācību nedēļā, nepieciešamības gadījumā šie

noteikumi tiek papildus pārrunāti. Skolēnu dienasgrāmatās gan skolēns, gan vecāki ar

parakstu apliecina, ka iepazinušies un skolēns apņemas ievērot šos noteikumus.

Skolotāji mērķtiecīgi organizē izglītojamos mācību darbam, motivē mācīties atbilstoši

savām spējām, veicina mācīšanās prasmju attīstību, sava darba un citu skolēnu darbu

vērtēšanu. Aptaujas dati liecina, ka skolēni izprot skolotāju izvirzītos uzdevumus, bet ne

vienmēr ievēro. Izglītojamos rosina mācību procesā izmantot izglītības iestādes rīcībā esošos

resursus - skolas bibliotēku, informātikas kabinetu, sporta zāli utt. Lielākā daļa izglītojamo

atzīst, ka skolotāji rosina izmantot dažādus mācību palīglīdzekļus. Izglītojamie zina un izprot

mācību darbam izvirzītās prasības. Izglītojamie iesaistās mācību konkursos, olimpiādēs. Kā

skolotāji, tā arī daļa skolēnu atzīst, ka ne visi izglītojamie sasniedz savām spējām atbilstošus

rezultātus.

Skolēniem ar diagnosticētām mācīšanās grūtībām tiek nodrošināti atbalsta pasākumi.

Skola regulāri un mērķtiecīgi apkopo informāciju par izglītojamo mācību

sasniegumiem, izmantojot skolā noteiktas vienotas formas pašvērtējuma veidlapas, kuras

pedagogi aizpilda katra semestra noslēgumā. Šī informācija tiek analizēta un izmantota

turpmākā darba plānošanā.

Skolā regulāri tiek uzskaitīti un analizēti izglītojamo kavējumi, Skolā nav raksturīga

neattaisnota mācību stundu kavēšana. Pārsvarā kavējumi ir slimības vai citu attaisnotu

iemeslu dēļ- sacensību, pasākumu, konkursu, mācību priekšmetu olimpiāžu dalības rezultātā.

Šajā mācību gadā vienai skolniecei bija ilgstoši neattaisnoti mācību kavējumi, ar šo meiteni

un viņas ģimeni tika strādāts, piedāvāta palīdzība, meklēti risinājumi 9.klases pabeigšanai. Lai

18

motivētu izglītojamos augstākiem sasniegumiem, novadā izstrādāta vienota apbalvojumu

kārtība. Izglītojamiem, kuru semestra un mācību gada sasniegumu vidējais vērtējums ir 7,5

balles un augstāks, no novada tiek maksātas stipendijas. Mācību gada noslēgumā olimpiāžu,

konkursu, sacensību uzvarētāji ( starpnovadu, reģiona un valsts mērogā ) saņem naudas

balvas, bet vecāki- pateicības.

Skolas informatīvajā stendā tiek ievietoti pārbaudes darbu grafiki mācību priekšmetos

katram semestrim, valsts pārbaudes darbu grafiki, mācību priekšmetu stundu, individuālo un

grupu nodarbību, interešu izglītības nodarbību saraksti. Priekšmetu pedagogi mācību gada

sākumā informē izglītojamos par mācību procesa organizēšanu savās stundās.

4.2.2.2. Izglītojamo līdzdalība un sadarbība mācību procesā

Skolā tiek apkopota un izvērtēta informācija par izglītojamo mācību sasniegumiem

ikdienas darbā. Ikdienā tiek izmantota e-klases vide un skolēnu dienasgrāmatas, kas arī ir

noteikts kā skolas un vecāku saziņas līdzeklis. Tādējādi vecāki tiek motivēti būt līdzatbildīgi

par bērnu mācīšanās darba rezultātiem. Sadarbība starp skolēniem mācību procesā tiek

organizēta ar dažādu grupu darbu metožu palīdzību, darbu pāros, savstarpējo mācīšanās

procesa un darbu vērtēšanu.

Regulāri tiek izvērtēti izglītojamo sasniegumi mācību priekšmetos, izglītojamo

individuālo sasniegumu dinamika, izglītojamo pamata prasmes mācību priekšmetos, tajā

skaitā sadarbības prasmes.

Daļa skolotāju uzskata, ka izglītojamie nepietiekami prot plānot savu darbu un laiku.

Stundu vērojumi liecina, ka skolēni ne vienmēr prot veiksmīgi darboties patstāvīgi. Kopumā

skolēni labprāt sadarbojas mācību procesā, iesaistās kopīgos mācību projektos, palīdz cits

citam, skolotāja un skolēnu sadarbības kvalitāte kopumā vērtējama kā laba.

Lielākā daļa skolēnu izmanto interešu izglītības grupu nodarbības, gan kultūrizglītībā,

gan sportā, kur tiek sekmēta un veicināta skolēnu sadarbība, jo šajās grupās skolēni

vienkopus darbojas atbilstoši savām interesēm un talantiem.

Stiprās puses:

Skolā ir izveidota un darbojas skolēnu motivēšanas sistēma;

izglītojamie un viņu vecāki zina mācību darbam izvirzītās prasības;

skolēniem ir iespējas izmantot un viņi izmanto pieejamos Skolas resursus.

19


sekmēt lielāku skolēnu līdzatbildību par mācīšanās procesa norisi;

turpināt pilnveidot vecāku un Skolas sadarbību mācīšanās mērķu efektīvākai

sasniegšanai.

Vērtējums - 3 ( labi )

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa4.2.3.1. Vērtēšanas metodes un vērtēšanas kvalitāte

Skolotāji sistemātiski un kompetenti vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot valstī

un skolā noteikto vērtēšanas kārtību. Skolotāji izmanto izglītojamo vecumam un spējām

atbilstošas vērtēšanas metodes. Vērtējumu uzskaites pārraudzība un kontrole ir sistemātiska.

Mācību sasniegumu vērtēšanas veidus, formas, metodiskos paņēmienus ,

pārbaudījumu apjomu, skaitu, izpildes laiku un vērtēšanas kritērijus nosaka mācību

priekšmeta pedagogs, ievērojot attiecīgā mācību priekšmeta standartu, saturu un Skolā

īstenoto izglītības programmu. Izglītojamie un izglītojamo vecāki ir informēti par pārbaudes

darbu veikšanai izvirzītajām prasībām un vērtēšanas kārtību.

4.2.3.2. Vērtējumu uzskaite un vērtējumu analīzes rezultātu izmantošana

Skolotāji veic vērtējuma uzskaiti, ievadot tos elektroniskajā žurnālā un skolēnu

dienasgrāmatās. Skolā apkopo un izvērtē informāciju par katra skolēna mācību sasniegumiem

ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos. Skolas vadība pārrauga un kontrolē vērtējumu

uzskaiti. Iegūto informāciju regulāri analizē skolotāji, izglītojamie, administrācija. Tiek veikti

pasākumi mācību sasniegumu paaugstināšanā. Vecāki regulāri tiek iepazīstināti ar izglītojamo

sasniegumiem. Līdz mēneša 5.datumam klases audzinātājs izdrukā no e-klases skolēna visos

mācību priekšmetos iegūtos vērtējumus attiecīgajā periodā no semestra sākuma. Katra

semestra beigās skolotāji veic skolēnu sasniegumu apkopojošo vērtējumu un darba analīzi,

kas tiek izmantota pedagoģiskās padomes sēdēs.

Mācību gada beigās tiek veikti ieraksti sekmju kopsavilkumu žurnālos, liecībās un

personas lietās.

Stiprās puses:

skolotāji vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot valstī noteikto izglītojamo

mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un skolā noteikto vērtēšanas kārtību;

skolā apkopo informāciju par izglītojamo mācību sasniegumiem un skolā ir

vienota sistēma mācību sasniegumu vērtējumu apkopošanai un analīzei;

20

izglītojamie un vecāki tiek regulāri iepazīstināti ar vērtējumiem, beidzoties

katram mēnesim izglītojamie saņem sekmju izrakstus, lai informētu vecākus

par mācību sasniegumiem;

valsts pārbaudes darbi kopumā liecina, ka vērtēšana skolā ir adekvāta.


Turpināt apgūt e-klases piedāvātās iespējas vērtēšanas analizēšanai,

apkopošanai.

Vērtējums - 4 ( ļoti labi )

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbāSkolā regulāri un sistemātiski tiek uzskaitīti izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā,

kas tiek fiksēti elektroniskajā žurnālā un skolēnu dienasgrāmatās. Mācību darbs tiek vērsts uz

to, lai ikviens skolēns apgūtu noteiktās mācību priekšmeta standarta prasības. Izglītojamo

sasniegumi ir atspoguļoti sekojošā tabulā par iepriekšējo mācību gadu:

Vidējie vērtējumi pa priekšmetiem 2017./2018. mācību gadā

21

Izglītojamo mācību sasniegumi pa līmeņiem 2017./2018. mācību gadā

Vidējā atzīme skolā 6,49

Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos salīdzinājumā ar mācību satura

apguvi procentos valstī, dalījumā pēc urbanizācijas ņemot lauku apvidus

Diagnosticējošais darbs 3.kl.

Mācību valoda

Valstī kopā 70,78%

Mežāres pamatskolā 61,74 %

Diagnosticējošais darbs 3.kl.Matemātika


Mežāres pamatskolā 80 %

Diagnosticējošais darbs 6.kl.Matemātika



22

Diagnosticējošais darbs 6.kl.Latviešu valoda



Diagnosticējošais darbs 6.kl.Dabaszinības



Eksāmens 9.kl.Matemātika



Eksāmens 9.kl.Latviešu valoda



Eksāmens 9.kl.Svešvaloda ( krievu valoda)



Eksāmens 9.kl.Latvijas vēsture



Šajā mācību gadā 4 skolēni ieguva 2. pakāpes diplomus ,bet 1 skolēns pirmās pakāpes

diplomu starpnovadu skatuves runas konkursā. 1 skolniece ieguva 2.vietu mājturības un

tekstila tehnoloģiju olimpiādē, 1 skolēns atzinību mājturības un koka un metāla tehnoloģiju

olimpiādē 2 skolēni saņēmuši 1. un 2. vietas diplomus starpnovadu krievu valodas

olimpiādē, 2 atzinības latviešu valodas olimpiādē un dabaszinību konkursā kā arī 1. vieta

sociālo zinību konkursā.

Stiprās puses:

skolā ir noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumu uzskaitei un analīzei;

skola veic izglītojamo sasniegumu salīdzinošo analīzi skolas un valsts mērogā

un organizē tālāku mācību procesu, balstoties uz rezultātu analīzi.

23


piedalīties pēc iespējas visu mācību priekšmetu olimpiādēs, dažādos

konkursos, projektos lai celtu skolēnu pašapziņu, veicinātu sasniegumus;

turpināt pilnveidot diferencētu un individuālu pieeju un atbalsta pasākumu

piemērošanu turpmākai skolēnu mācību sasniegumu paaugstināšanai.

Vērtējums- 3 (labi)

4.4.1. Atbalsts izglītojamajiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts

4.4.1.1. Psiholoģiskās un sociālpedagoģiskās palīdzības nodrošinājums

Visi Skolas darbinieki rūpējas par izglītojamo veselību un drošību, gan pedagoģiskais,

gan tehniskais personāls ir pilnveidojis kompetenci bērnu tiesību aizsardzības tēmai veltītos

kursos. Skolā šajā mācību gadā darbojās šādi atbalsta personāla speciālisti: medmāsa,

logopēds, psihologs. Notiek sadarbība ar Krustpils novada sociālo dienestu, īpaši ar

darbinieku, kurš atbild par sadarbību ar ģimenēm. Iekšējās kārtības noteikumi nosaka rīcību

gadījumos, kad tiek konstatēts vai ir aizdomas, ka izglītojamie lieto, glabā vai izplata atkarību

izraisošas vielas, vai gadījumos, ja izglītojamie apdraud savu vai citu personu drošību,

veselību vai dzīvību.

Logopēds skolā strādā ar šādām problēmām: runas fonētiski traucējumi, valodas

gramatiskās uzbūves pilnveide, saistītās runas pilnveide, u.c. , palīdz konstatēt, kuriem

skolēniem nepieciešami atbalsta pasākumi ikdienas mācību darbā un pārbaudes darbos.

Problēmsituācijās tiek veidota sadarbība- skolēns- vecāki- pedagogi- novada sociālais

darbinieks, veiktas sarunas ar skolēniem un vecākiem, lai izglītojamajos veicinātu

konstruktīvas konfliktu risināšanas stratēģijas prasmes.

Skolā notiek izglītojošais darbs veselīga dzīvesveida izpratnes veidošanā, skola

iesaistās veselīga uztura projektos „Skolas piens” un ‘Skolas auglis”.

4.4.1.2. Drošības pasākumi

Skolā atbildīgā par darba drošību ir direktores vietniece saimnieciskajā darbā, kura

organizē personāla instruēšanu drošības un darba aizsardzības jautājumos. Regulāras

instruktāžas par izglītojamo drošību veic audzinātāji un mācību priekšmetu skolotāji.

Atbilstoši ārējiem normatīviem aktiem un skolas iekšējās kārtības noteikumiem skolā ir

izvietoti evakuācijas plāni, bet klasēs – drošības instrukcijas attiecīgajam mācību kabinetam.

Skolā izglītojamiem un darbiniekiem redzamās vietās ir izvietoti glābšanas dienestu tālruņu

numuri.

24

Izglītojamo un darbinieku drošības garantēšanai Skolā ir izstrādāti drošību

reglamentējošie normatīvie dokumenti un izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija.

Skolā notiek skolotāju, tehnisko darbinieku, izglītojamo regulāra instruēšana drošības

jautājumos, ko apliecina ar parakstiem atbilstošās drošības instrukciju lapās un darba drošības

instruktāžu žurnālos, ir klašu audzinātāju darba plānojums instruktāžu veikšanai. Skolā ir

izstrādāts rīcības plāns, ja izglītības iestādē konstatē vai ir aizdomas, ka izglītojamie lieto,

glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas un rīcības plāns kā rīkoties, ja izglītojamais

apdraud savu vai citu personu drošību, veselību vai dzīvību. Izglītojamie zina, kā rīkoties

ārkārtas situācijās un evakuācijas gadījumā, 2017./2018.m.g. ir notikušas evakuācijas mācības

imitēta ugunsgrēka gadījumā, kur pēc mācību evakuēšanās notika praktiskas apmācības

Skolas pedagoģiskajiem un tehniskajiem darbiniekiem ugunsdzēšamā aparāta pareizā

lietošanā ugunsdzēsības dienesta darbinieku vadībā.

Lielākā daļa izglītojamo atzīst, ka skolā un tās apkārtnē jūtas droši. Sadarbībā ar

Krustpils novada speciālistiem skolēnu grupām un vecāku grupām tiek rīkoti izglītojoši

pasākumi Skolā, lai mācītos izprast sevi un savu rīcību, apkārtējos cilvēkus un viņu rīcību,

mācītos saprast savas rīcības sekas dažādās situācijās.

Katra mācību gada laikā tiek organizētas lekcijas un nodarbības par satiksmes,

ugunsdrošības, arī rīcību ekstremālās situācijās jautājumiem, demonstrētas filmas saistībā ar

drošību. Skolēni regulāri tiek informēti par drošību internetā un tā iespējamiem riskiem. Skolā

ir noteikta kārtība, kādā Skolā uzturas nepiederošas personas.

4.4.1.3. Izglītojamo profilaktiskās veselības aprūpe

Skolā regulāri iegūst un apkopo informāciju par izglītojamo veselības stāvokli un par

atsevišķu izglītojamo individuālajām vajadzībām. Skolā ir nodrošināta daļēja medicīniskā

aprūpe un veselības profilakse, jo medmāsa strādāja uz 0.15 likmēm tikai 1.semestrī. Ir

iekārtota veselības istaba. Skolai ir mācību procesa organizēšanai nepieciešamā informācija

par izglītojamo veselību un individuālajām vajadzībām. Medmāsa sadarbojās ar vecākiem,

audzinātājiem, ģimenes ārstiem. Skolas medmāsa veica izglītojamo apmācību pirmās

palīdzības sniegšanā, higiēnas un slimību profilakses jautājumos. Gandrīz visi izglītojamie

zina, kā rīkoties traumas vai pēkšņas saslimšanas gadījumos. Skolā ir pieejamas pirmās

palīdzības aptieciņas.

Klases audzinātāju stundās tiek plānoti un veikti uzdevumi , kas skolēniem palīdz

izprast veselīga dzīvesveida principus un nozīmi.

Skolā tiek rīkoti veselību veicinoši pasākumi - Sporta dienas, Sniega diena, lekcija par

veselīgu uzturu. Skolas ēdienkartē ir uzturvielu ziņā sabalansēti ēdieni , nav saldumu

25

tirdzniecības vietas, ir pieejami produkti, ko piedāvā programmas “Skolas auglis” un “Skolas

piens”. Visiem Skolas izglītojamajiem tiek nodrošinātas bezmaksas pusdienas.

Stiprās puses:

Skolēni un Skolas darbinieki zina, kā rīkoties negadījumu , traumu ,

saslimšanas gadījumos;

Skolā ir izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas drošības instrukcijas un

noteikumi, ko Skolas darbinieki un izglītojamie zina un ievēro;

sadarbība ar valsts un pašvaldības institūcijām sociālpedagoģiskā atbalsta

nodrošināšanā un izglītojamo drošības garantēšanā;

Skolā ir nodrošinātas brīvpusdienas visiem skolēniem;

Skola ir veselīga uztura projektu „Skolas piens” un „Skolas auglis” dalībniece.


Paplašināt iespējas izglītojamo brīva laika pavadīšanai pēcpusdienās.

Vērtējums - 4 (ļoti labi)

4.3.2. Atbalsts personības veidošanā4.4.2.1. Izglītojamo pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo

iemaņu attīstīšana

Audzināšanas darbs personības attīstībai skolā tiek mērķtiecīgi plānots un vadīts.

Klases stundas ir kvalitatīvas un veicina vispusīgu personības attīstību. Klašu audzinātāju

darba plānos ietverti šādi temati: vērtībizglītība, uzvedība un saskarsmes kultūra, patriotisms

un pilsoniskā līdzdalība, veselīga dzīvesveida pamati, darbība ekstremālās situācijās un

satiksmes drošība, karjeras izvēle, personības attīstība. Skola strādā pēc 2016. gadā VISC

aktualizētā Klases stundu programmas parauga.

Skolā tiek plānoti un organizēti daudzveidīgi ārpusstundu pasākumi, kuri sniedz lielu

ieguldījumu personības veidošanā. Skolas pasākumu organizēšanā un norises vadīšanā

izglītojamie veiksmīgi iesaistās pēc pašu iniciatīvas vai pedagogu rosināti. Skolā darbojās

skolēnu padome. Pasākumi ir gan tradicionāli , gan vienreizēji, tradicionālo pasākumu klāstā

ir Rudens svētki, Skolotāju dienas svinības , Ziemassvētki izglītojamajiem kopā ar ģimenēm,

Lieldienu svinēšana, Mātes diena, Pateicības svētki. Izglītojamie ar interesi piedalās

ārpusskolas projektos, konkursos, mācību ekskursijās. Uzmanība tiek veltīta gan pilsoniskajai

audzināšanai, gan teātra , gan literatūras un kultūras iepazīšanai.

26

Izglītojamiem ir iespēja izteikt savu viedokli un pārrunāt viņus interesējošus

jautājumus ar skolas vadību, pedagogiem, izteikt ierosinājumus un diskutēt par Skolas

aktualitātēm.

Skola ik gadu kā dalībniece vai kā rīkotāja iesaistās Krustpils novada skolu

Sadraudzības dienās mācību gada noslēgumā un kustības “Draudzīgā skola” aktivitātēs.

4.4.2.2. Interešu izglītības organizēšana

Skola piedāvā 7 interešu izglītības programmas , atbilstoši mazas lauku skolas

finansiālajām iespējām , kas sniedz ieguldījumu skolēnu personības attīstīšanā. Nodarbību

grafiki izvietoti ziņojumu stendā. Programmu izstrāde ir pamatota un mērķtiecīga. Skolēniem

labi sasniegumi sportā, liela interese un prieks radoši darboties mākslas un

mājturības(kokapstrādes) interešu grupās. Skolēni varēja pilnveidot savas spējas vokālajos

ansambļos. Interešu izglītības saturs ir balstīts uz skolas tradīcijām, izglītojamo interesēm un

vēlmēm. Interešu izglītības darbs tiek analizēts, prezentēts vecākiem (koncerti, izstādes).

Skola atbilstoši iespējām atbalsta izglītojamo attīstību, veicina skolēnu dalību

koncertos, uzstāšanos pagasta rīkotajos pasākumos, piedalīšanos dažādos konkursos un

sacensībās ārpus skolas. Skolas pārstāvji un komandas piedalās un gūst labus rezultātus

sporta sacensībās skolā un novadā, starpnovadu skolu sacensībās, skatuves runas konkursos

un citās aktivitātēs. Labi rezultāti sportā bija zēnu futbola komandai, meiteņu basketbola,

volejbola un futbola komandām, komandai un individuāli sportistiem vieglatlētikā, dambretē,

galda tenisā un republikas līmeņa sacensībās dambretē.

Stiprās puses:

dažādu interešu izglītības programmu piedāvājums;

klases audzinātāju darbs tiek organizēts plānveidīgi un atbilstoši prioritātēm un

izglītojamo vajadzībām;

skolēniem ir iespējas piedalīties skolēnu pašpārvaldes darbā, organizējot

pasākumus Skolā.

Tālākas attīstības vajadzības:

stiprināt skolēnu radošumu, patstāvību , atbildības uzņemšanos un iniciatīvu

Skolas aktivitāšu organizēšanā;

turpināt aktivizēt skolēnu pašpārvaldes darbu.

Vērtējums - 4 ļoti (labi)

4.3.3. Atbalsts karjeras izglītībā4.4.3.1. Informācija par izglītības programmām

27

Skolā ir pieejama informācija izglītojamiem un viņu vecākiem par vispārējās vidējās

un profesionālās izglītības programmu izvēles iespējām, tai skaitā arī norāde uz informāciju e-

vidē. Skolas audzināšanas programmā visu vecumu izglītojamiem ir iekļauti ar karjeras izvēli

saistīti temati. Informācija par karjeras izglītību pieejama bibliotēkā. Informācijas ieguvei

izglītojamie var izmantot datorklasi un interneta resursus. Klašu audzinātāji veic interešu

izpēti, skolēni tiek iepazīstināti ar principiem, nosacījumiem, kas jāievēro veiksmīgai

turpmākās profesijas izvēlei, tādējādi savlaicīgi rosinot skolēnus domāt par profesijas izvēli,

savu piemērotību tai, kā arī kvalitatīvu un regulāru turpmāku izglītošanos. Karjeras izglītības

jautājumi tiek aplūkoti arī mācību priekšmetu stundās, saistot mācību priekšmetu ar

attiecīgām profesionālajām nozarēm un mācīšanās iespējām.

4.4.3.2. Karjeras izglītības organizēšana un pasākumi

Veiksmīgas karjeras plānošana tiek saistīta daudzveidīgas pieredzes iegūšanu dažādu

profesiju iepazīšanā. Izglītojamie ir bijuši vairākās mācību ekskursijās, kas saistās ar karjeras

izglītību. Šajā mācību gadā projektu nedēļā skolēni iepazina mākslinieka noformētāja,

dzejnieka, koktēlnieka, žurnālista profesijas. Šīs nedēļas ietvaros tika pagatavoti attiecīgo

arodu raksturojoši darbi. Šajā mācību gadā 7. - 9. klašu skolēni apmeklēja vairākus

pasākumus ES fondu darbības programmas „ Izaugsme un nodarbinātība” 8.3.5. specifiskā

atbalsta mērķa „ uzlabot pieeju karjeras atbalstamizglītojamajiem vispārējās un profesionālās

izglītības iestādēs” projektā Nr. 8.3.5.0/16/1/001 „ Karjeras atbalsts vispārējās un

profesionālās izglītības iestādēs”. Ar karjeras izglītību saistītās tēmas tiek apgūtas gan klases

audzināšanas stundās, gan integrēti arī mācību priekšmetos. Skolotāji mērķtiecīgi palīdz

izglītojamiem apzināt savas spējas un intereses, sniedz konsultācijas un atbalstu.

Skola regulāri papildina informāciju par 9.klašu absolventu tālākizglītību.

Stiprās puses:

Skolā notiek plānots un mērķtiecīgs klases audzinātāju darbs izglītojamo

karjeras izpētē un interešu apzināšanā;

Skola organizē izglītojošus ārpusstundu pasākumus un mācību ekskursijas

karjeras izglītošanā.


pilnveidot sadarbību ar skolēnu vecākiem karjeras izglītībā;

veidot sadarbību ar profesionāli - karjeras konsultantu.

Vērtējums – 3(labi)

4.3.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai4.4.4.1. Talantīgo izglītojamo izaugsmes veicināšana

28

Skola veicina talantīgo skolēnu izaugsmi, kā arī sniedz atbalstu skolēniem, kuriem ir

mācīšanās grūtības. Tiek nodrošināta skolēnu piedalīšanās Krustpils novada, starpnovadu

olimpiādēs, konkursos un reģionā un valstī rīkotajos konkursos, projektos, olimpiādēs, sporta

sacensībās. Par augstiem sasniegumiem olimpiādēs, konkursos, projektos un sacensībās tiek

apbalvoti gan izglītojamie, gan skolotāji, gan izglītojamo vecāki tradicionālajā Pateicības

dienā mācību gada noslēgumā. Lai veicinātu pozitīvu rezultātu sasniegšanu mācību un

audzināšanas darbā, Krustpils novads skolēniem maksā stipendijas, ja vidējie mācību

sasniegumi semestrī un gadā ir virs 7.5 ballēm. Šogad stipendijas saņēma 6 pamatskolas

skolēni. Gandrīz visi izglītojamie atzīst, ka skolā ir iespēja piedalīties dažādos mācību

projektos, olimpiādēs, konkursos, sacensībās. Skolā realizētajās 6 interešu izglītības

programmās visām klašu grupām (Kultūrizglītībā: vokālais ansamblis , zīmēšanas un

gleznošanas pulciņš, kokapstrādes pulciņš, teātra pulciņš, sporta jomā : dambrete , sporta

spēles, ģeogrāfija un tūrisms) visiem Skolas izglītojamajiem ir iespējas atrast sev atbilstošu

individuālo spēju izkopšanas veidu. Skolēni iesaistās interešu grupās gan pēc savas, gan

vecāku, gan pedagogu iniciatīvas. Katru gadu tiek atjaunotas Goda plāksnes “Čaklākie

mācībās” un “Aktīvākie sportā”.

4.4.4.2. Palīdzība izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības

Skola sistemātiski un kvalitatīvi organizē darbu ar izglītojamiem, kuriem ir grūtības

mācībās. Krustpils novada pašvaldības finansiālais atbalsts ļauj nodrošināt papildus latviešu

valodas nodarbības skolēniem, kuri mājās ģimenē runā krievu valodā, lai sekmīgāk varētu

apgūt mācību standartā paredzēto mācību saturu.

Visi skolotāji un skolēni atzīst, ka Skola palīdz izglītojamiem, kuriem mācības sagādā

grūtības. Izglītojamiem, kuri ir nesekmīgi 1.semestrī, tiek veidoti individuāli plāni

nepietiekami apgūtās mācību vielas apgūšanai. Gadu noslēdzot bija 3 skolēni ar vienu

nepietiekamu vērtējumu. Šiem skolēniem tika norīkots pagarinātais mācību gads. Rezultātā

pēcpārbaudījumi tika nokārtoti sekmīgi. Viens 9. klases skolēns dažādu iemeslu dēļ ilgstoši

neapmeklēja skolu, kā rezultātā visos mācību priekšmetos nav vērtējuma un tika nolemts

atstāt uz otru gadu 9. klasē. Skola sadarbojās ar sociālo dienestu, vecākiem, izrādīja lielu

pretimnākšanu, lai skolēns varētu pabeigt 9.klasi, taču atbilstoša rīcība no skolēna puses

nesekoja.

Ikdienas mācību procesā izglītojamie saņem daudzveidīgu atbalstu- viņi izmanto

atgādnes, tiek pagarināts darbu izpildes laiks, izglītojamie saņem papildus individuālās

konsultācijas, pedagogi stundā veido diferencētus uzdevumus. Šogad pirmo gadu skola

piedalījās ES Eiropas Sociālā fonda projektā Nr. 8.3.4.0/16/I/001 „ Atbalsts priekšlaicīgas

29

mācību pārtraukšanas samazināšanai” , kura ietvaros 8 skolēniem tika nodrošinātas

papildnodarbības mācību priekšmetos, kuri sagādā grūtības.

Stiprās puses:

skolotāji mācību procesā sniedz individuālu atbalstu izglītojamiem ar

mācīšanās grūtībām;

Skola atbalsta un veicina talantīgo izglītojamo piedalīšanos konkursos,

olimpiādēs, projektos;

novada un Skolas atbalsta personāls nodrošina kvalitatīvu palīdzību

izglītojamiem sadarbībā ar priekšmetu skolotājiem un klašu audzinātājiem,

vecākiem;

Skolā notiek diferencēta pieeja mācību procesa plānošanā, diferencēts

individuāls darbs.


pilnveidot sadarbību ar izglītojamo vecākiem, kuru bērniem mācības sagādā

grūtības.

4.4.4.3. Atbalsta personāla ieguldījums mācību procesa organizācijā

Skolā daļēji ir nodrošināts atbilstošs pedagoģiskais un atbalsta personāls. Ar

sākumskolas izglītojamiem un speciālās programmas izglītojamajiem strādā logopēds, ir

nodrošinātas logopēda individuālās nodarbības arī atsevišķiem 5.-7. klašu izglītojamiem.

Atbalsta personāla ieguldījums tiek nodrošināts individuālo plānu izstrādāšanai skolēniem,

kuri apgūst speciālās pamatizglītības programmas, atbalsta pasākumu nepieciešamības

noteikšanai pārbaudes darbos tiem skolēniem, kuriem individuālo attīstības īpatnību dēļ ir

nepieciešami atbalsta pasākumi.

Šajā gadā Skolā strādāja arī psihologs. Notika izskaidrojošs un pašizziņas, saskarsmi

veicinošs darbs audzināšanas stundās kā arī individuālas konsultācijas. Tiek organizēts darbs

ar skolēnu un viņa ģimeni pēc nepieciešamības. Krustpils novada pašvaldība apmaksā arī

speciālistu konsultācijas un skolēnu izpēti Jēkabpils pilsētas pašvaldības iekļaujošās izglītības

centrā. Mācību procesā visi skolotāji ievēro izglītojamo speciālās vajadzības, spējas, ievēro

speciālistu (psihologa, logopēda) ieteikumus, atbalsta un motivē izglītojamos labākiem

sasniegumiem.

Stiprās puses:

par katru izglītojamo ar speciālām vajadzībām skolā ir atbilstoši pedagoģiski

medicīniskās komisijas atzinumi un rekomendācijas darbam;

notiek individuālas atbalsta personāla konsultācijas, nodrošināts logopēds,

skolas psihologs, ir nepieciešamie resursi;

30

izglītojamiem ar speciālām vajadzībām skolā īsteno atbilstošas izglītības

programmas un individuālos izglītības plānus.


meklēt iespēju piesaistīt sociālo pedagogu.

Vērtējums – 4 ( ļoti labi )

4.3.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām4.4.5.1. Izglītojamo speciālo vajadzību uzskaite un ievērošana

Skolā tiek īstenotas speciālās pamatizglītības programmas izglītojamiem ar mācīšanās

traucējumiem un garīgās attīstības traucējumiem. Visiem izglītojamiem, kuri mācās pēc

speciālās pamatizglītības programmas, ir attiecīgi pedagoģiski medicīniskās komisijas

atzinumi. Pēc nepieciešamības tie tiek aktualizēti. Darbu ar šiem izglītojamiem koordinē un

pārrauga direktore un direktores vietniece izglītības jomā. Tiek uzkrāta un analizēta

informācija par izglītojamo mācību sasniegumu dinamiku. Reizi nedēļā ar šiem izglītojamiem

strādā logopēds, ikdienā pedagogi darbu ar skolēniem ar garīgās attīstības traucējumiem plāno

individuāli. Katram speciālās izglītības programmas skolēnam ir Skolā izstrādāts noteikta

parauga individuālais izglītības plāns, kas ietver sevī izpētes un izvērtēšanas rezultātus,

nepieciešamā atbalsta aprakstu, mācību un vides pielāgojumu un pārbaudes darbu

pielāgojumu aprakstu, pedagoģiskā procesa organizācijas īpatnības, psihologa izstrādātus

ieteikumus pedagogiem un vecākiem kognitīvo spēju attīstīšanai.

Individuālās tikšanās reizēs ar skolēnu vecākiem tiek analizētas veiksmes un grūtības,

meklēti risinājumi, kā palīdzēt speciālo pamatizglītības programmu apgūstošajiem

izglītojamajiem iekļauties mācīšanās procesā.

Visi skolotāji, kuri māca speciālās pamatizglītības programmās, ir apmeklējuši

atbilstošus tālākizglītības kursus.

Stiprās puses:

par katru izglītojamo ar speciālām vajadzībām skolā ir atbilstoši pedagoģiski

medicīniskās komisijas atzinumi un rekomendācijas darbam;

Skolēni ar speciālajām vajadzībām ir labi integrējušies kolektīvā, skolā jūtas

droši un pieņemti.


Turpmākā darbā pastāvīgi sekot speciālo programmu izglītojamo izaugsmes

dinamikai un ieviest nepieciešamās korekcijas skolēnu individuālajos plānos,

sadarbībā ar vecākiem un Skolas atbalsta personālu.

31

Tiem Skolas pedagogiem kuri nav apmeklējuši tālākizglītības kursus, kas

pilnveido kompetences darbam ar speciālo izglītības programmu

izglītojamajiem, nākošajā gadā apgūt šādu kursu programmas.

4.3.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni4.4.6.1. Informācijas apmaiņa ar izglītojamo vecākiem

Skola regulāri un plānveidīgi informē izglītojamo ģimenes par viņu bērnu mācību

sasniegumiem, stundu apmeklējumu, uzvedību, attieksmi pret mācību un darba vidi, skolā

paredzamajiem pasākumiem, skolas darba režīma izmaiņām, valsts pārbaudes darbiem, to

norisi. Skolēnu ģimenes tiek informētas , izmantojot skolēnu dienasgrāmatas, telefonsarunas,

individuālās tikšanās. Skolēnu dienasgrāmatas ir obligāts Skolas dokuments , tās ir vienotā

noformējumā un saturā, Skola lieto e-klasi, kas ļauj vecākiem operatīvi sekot līdzi skolēna

mācībām. Skolas nozīmīgākie pasākumi tiek atspoguļoti laikrakstā “Krustpils novadnieks”,

Krustpils novada mājas lapā.

Skola plāno un organizē pasākumus vecākiem un kopā ar vecākiem viņiem

pieņemamā laikā, ņemot vērā vecāku izteiktās vēlmes un ieteikumus. Ne retāk kā reizi

semestrī tiek organizētas vecāku kopsapulces.

Visi skolotāji atzīst, ka skola palīdz vecākiem sniegt atbalstu bērnam mācīšanās

procesā, ja šāda palīdzība tiek lūgta vai ir nepieciešama.

Lai risinātu radušās problēmas, klašu audzinātāji, mācību priekšmetu skolotāji,

pedagoģiskā atbalsta darbinieki un skolas vadība nodrošina sadarbību, individuālas un

kopīgas tikšanās, pārrunas ar izglītojamiem un vecākiem, nepieciešamības gadījumos nosūtot

arī informatīvas vēstules, uzaicinot ierasties uz sarunām ar mācību priekšmetu skolotājiem,

klašu audzinātājiem, vadību. Krustpils novada sociālais dienests rīko vecāku atbalsta grupu

nodarbības Mežāres pagastā, kur tiek aicināti dažādu vecumu bērnu vecāki, lai pilnveidotu

savas zināšanas par savu lomu kā vecākiem. Sadarbība ar vecākiem tiek mērķtiecīgi un

sistemātiski plānota gan Skolas darba plānā, gan audzinātāju darba plānos.

Vairums audzinātāju uzskata, ka sadarbība ar daļu no izglītojamo vecākiem varētu būt

labāka, daļa vecāku ir atvērti sadarbībai ar Skolu. Sākumskolas klasēs labi tiek apmeklētas

vecāku klašu sapulces, vecākajās klašu grupās šī sadarbība samazinās, vecāki vairāk izvēlas

individuālas sarunas. Visu klašu skolēnu vecāki ir pārstāvēti un darbojas Skolas padomē,

viņiem ir iespēja sniegt priekšlikumus Skolas darba uzlabošanai.

4.4.6.2. Pasākumi vecākiem un vecāku līdzdalība izglītības iestādes

darbībā

32

1.septembrī skolā notiek vecāku tikšanās ar klašu audzinātājiem, informatīvā

sanāksme un tikšanās ar skolas administrāciju. Mācību gada laikā notiek klašu vecāku

sanāksmes un individuālās sarunas. Maija mēnesī vecāki tiek aicināti uz Mātes dienai veltītu

koncertu un bērnu darbu izstādi, Ziemassvētkos vecāki piedalās skolas koncertā, kā arī klašu

Ziemassvētku eglīšu pasākumos. Gada noslēgumā tiek rīkota Pateicības diena, kad tiek

sumināti skolēni un viņu vecāki par augstiem sasniegumiem mācību olimpiādēs, ārpusstundu

aktivitātēs, skatēs, konkursos, sporta sacensībās. Katra mācību gada noslēgumā tiek rīkota

vecāku sapulce nākamajiem pirmklasniekiem.

Skolas padomē pārstāvētiem vecākiem no visām klasēm tiek dota iespēja izteikt

priekšlikumus , ierosinājumus Skolas darba uzlabošanai, Skolas Padomes sanāksmes

diskusijās tiek apspriesti dažādi aktuāli jautājumi, Skolas budžeta izlietojuma pārskats, plāni

tālākai darbības attīstībai. Skolas Padomes vadītājs ievēlēts no vecāku vidus. Vecāku

ierosinājumi tiek ņemti vērā, plānojot Skolas darbu un uzlabojot darba jomas, kurās radušās

problēmas. Skola izsaka pateicības vecākiem par sadarbību un atbalstu skolas darbā.

Stiprās puses:

Skolas sadarbība ar izglītojamo vecākiem tiek sistemātiski un mērķtiecīgi

plānota;

Skolā izveidota Skolas padome, kurā ir pārstāvēti visu klašu vecāki;

Skola organizē klases un Skolas vecāku sapulces, pasākumus ar ģimeņu

piedalīšanos.


Aktualizēt sadarbību ar Mežāres pagasta sociālo dienestu, lai konstatētu

iespējamo nelabvēlīgo ģimeņu ietekmi uz bērnu veselību vai uzvedību,

nepieciešamības gadījumā izstrādājot situācijai atbilstošu rīcības plānu.

Vērtējums – 3 (labi)

4.4. Skolas vide

4.4.1. Skolas mikroklimats4.5.1.1. Kopības apziņas veidošana, vienlīdzība un taisnīgums skolā

Izglītības iestāde plāno un īsteno skolas tēla veidošanu sabiedrībā. Skolai ir vienotas

dienasgrāmatas, ir savas tradīcijas. Skolā apzina un atbalsta katra izglītojamā un skolas

darbinieka veikto darbu. Skola sekmē labas attiecības starp izglītojamiem un skolas

darbiniekiem, kā arī attīsta darbiniekos, izglītojamajos un vecākos lepnumu par piederību

savai skolai. Skolas pasākumos, konkursos, grupu nodarbībās, individuālās sarunās liela

uzmanība tiek veltīta labestīgu, iecietīgu savstarpējo attiecību, ētiskas uzvedības veidošanai.

33

Kadru mainība ir neliela, ir personāla pamata kodols, kas Skolā strādā ilgu laiku, un ir daži

pedagogi, kas amatu savienošanas kārtībā strādā divās skolās.

Attieksme pret apmeklētājiem ir laipna un korekta. Skolā ir noteikta kārtība, kā

rīkoties Mežāres pamatskolas apmeklētājiem, kas nav Skolas darbinieki.

Skolai ir savas tradīcijas - gadskārtu svinības: Miķeļdiena, Ziemassvētki, Lieldienas, ir

Tēvzemes nedēļas svinības, Sporta pasākumi, izstādes, koncerti. Skolas vēsture tiek regulāri

papildināta Skolas vēstures hronikā skolas bibliotēkā. Skola plāno un īsteno izglītības

iestādes tēla veidošanu, ievieš jaunas, pilnveido un kopj esošās tradīcijas. Skolas tēls tiek

veidots arī ar Krustpils novada mājas lapas un avīzes “Krustpils novadnieks” starpniecību.

Skolai ir sava sadaļa pašvaldības lapā www.krustpils.lv , kur pieejama vispārēja informācija

par skolu, bet Krustpils novada jaunumu sadaļā tiek ievietota informācija par aktuāliem

pasākumiem Skolā. Šajā mācību gadā Skolas vārda popularizēšanai ir izgatavoti

reprezentācijas materiāli- pildspalvas, t-krekli, klades, cepures nadziņi ar Skolas logo un

nosaukumu.

Vecāki skolā tiek sagaidīti atsaucīgi un laipni, tiek informēti par bērnu attiecībām,

uzvedību un attieksmi. Izglītojamie un personāls jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma,

nacionālās, reliģiskās u.c. piederības. Skolas darbinieki ir godīgi un taisnīgi pret izglītojamiem

un viņu ģimenēm, vajadzības gadījumā sniedz atbalstu. Atbalsts dažādu problēmu risināšanai

tiek veikts ātri, bez kavēšanās. Skolā katru gadījumu izskata atsevišķi, attiecībās valda

labvēlība un cieņa. Skolā ir demokrātiski izstrādāti Skolas iekšējās kārtības noteikumi, kuri

nosaka skolēnu tiesības, pienākumus un atbildību. Ar šiem noteikumiem ir iepazīstināti visi

skolēni, darbinieki un vecāki. Nepieciešamības gadījumā tiek veikti grozījumi. Noteikumi ir

publicēti skolēnu dienasgrāmatās. Skolēni zina iekšējās kārtības noteikumus un lielākoties tos

ievēro. Klases stundās tiek skatītas tēmas par vardarbības novēršanu, drošu interneta lietošanu

u.c.

4.5.1.2. Sadarbības vide skolā

Izglītojamo, skolas personāla un administrācijas attiecībās valda labvēlība, savstarpēja

cieņa, uzticēšanās un izpalīdzība. Attieksme pret apmeklētājiem ir laipna un korekta. Skolā ir

noteikta kārtība, kā jārīkojas apmeklētājiem, skolas ēkas dežurante nodrošina apmeklētājiem

nokļūšanu uz vajadzīgo telpu.

Problēmsituācijas, kuras rodas skolēnu savstarpējās attiecībās vai skolotāju-skolēnu

attiecībās, tiek risinātas sarunās ar klases audzinātāju, Skolas direktori, nepieciešamības

gadījumā iesaistoties Skolas psihologam.

Skolas vadība plāno un īsteno izglītības iestādes pozitīvā tēla veidošanu. Ņemot vērā

sabiedrības intereses Skola piedāvā savus resursus sabiedrībai. Sadarbojoties ar pagasta

34

bibliotēku tika rīkots fotoplenērs par skolu un pagastu, kā rezultātā tapa iepriecinoša

prezentācija. Tiek veidota sadarbība ar novadā esošo veco ļaužu pansionātu, piemēram,

rīkojot skolēnu priekšnesumu un lugas iestudējuma izrādi pansionāta iemītniekiem, tādējādi

domājot par apkārtējo cilvēku dzīves kvalitāti, rosinot skolēnos izpratni par skolu kā

sabiedrības resursu, kā arī nodrošinot saikni ar reālo dzīvi.

Karjeras projekta ietvaros skolēni ir piedalījušies dažādos izglītojošos pasākumos

Sūnu un Krustpils pamatskolās. Sadarbību starp skolām veicina Krustpils novada ikgadējais

skolu sadraudzības pasākums, kurš šogad bija Atašienes vidusskolā.

4.5.1.3. Izglītojamo uzvedība un disciplīna

Skolā ir labvēlīgi apstākļi optimālai skolotāju un vecāku sadarbībai. Skolā darbojas

demokrātiski izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi. Tie regulāri tiek pārskatīti un papildināti.

Noteikumu izstrādē un analīzē piedalījušies izglītojamie, skolotāji un Skolas padome.

Ar tiem regulāri tiek iepazīstināti izglītojamie un viņu vecāki. Iekšējās kārtības noteikumi ir

iedrukāti skolēnu dienasgrāmatās. Vecāki zina, ka skolai ir skaidri formulēti iekšējās kārtības

noteikumi un viņiem ir sniegta informācija, kā jārīkojas, ja bērns nevar ierasties skolā. Klašu

audzinātāji atzīst, ka visefektīvākā audzināšanas darba metode uzvedības problēmu risināšanā

ir individuāla saruna, notiek arī pārrunas klasēs. Skolēnu uzvedība un neattaisnoti kavējumi,

ja tādi ir, tiek ņemti vēlā, izvirzot skolēnus stipendijām un skolas Goda plāksnei.

Izglītojamo uzvedības un disciplīnas jautājumi tiek apspriesti pedagoģiskās padomes

sēdēs, pārrunās pie skolas vadības, klases stundās, nepieciešamības gadījumā tiek analizēti

sarunā ar Skolas psihologu, ir gadījumi, kad sarunā tiek iesaistīts Mežāres pagasta sociālais

darbinieks.

Skolā vienmēr tiek apbalvoti izglītojamie, kuri tiek atzinīgi novērtēti par labu

uzvedību, iniciatīvu, atsaucību, palīdzību un sasniegumiem mācībās.

Stiprās puses:

Skolā rūpējas par sava tēla veidošanu un tradīciju attīstīšanu;

Skola veicina skolēnu un darbinieku sadarbību ar citām iestādēm,

organizācijām;

Skolā ir izstrādāti iekšējie normatīvie akti, kas regulē skolēnu uzvedību skolā;

Skolas mikroklimata veidošanai un labākas saskarsmes vides veidošanai skola

organizē kopīgus pasākumus un ekskursijas.


turpināt veidot Skolu par vietu, kur tiek atklāts un izmantots katra cilvēka

potenciāls;

turpināt organizēt Skolu un sabiedrību saliedējošus pasākumus;

35


4.4.2. Skolas fiziskā vide4.5.2.1. Skolas iekšējās vides sakoptība

Skolas telpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Skola vienmēr ir tīra un

sakopta. Sanitāri higiēniskie apstākļi skolas telpās ir atbilstoši mācību procesa prasībām. Ir

kontroles institūciju veikto pārbaužu aktu reģistrācijas žurnāls, pārbaužu dokumenti ir

pieejami, tajos nav konstatēti pārkāpumi. Skolas gaiteņu un kāpņu telpu iekārtojums

neierobežo izglītojamo un personāla pārvietošanos, ir ievērotas drošības prasības. Ir

uzlīmētas drošībai domātās lentas uz grīdas pie kāpnēm.

Šajā mācību gadā ir nokrāsota Skolas priekšējā fasāde, ievērojami uzlabojot vizuālo

izskatu. Klases finansiālo iespēju robežās aprīkotas ar piemērotām un kvalitatīvām mēbelēm.

Ir kabineti, kuros estētiskākas vides veidošanai būtu nepieciešamas jaunas mēbeles. Izveidoti

atsevišķi kabineti sākumskolai, vizuālai mākslai, mājturībai un tehnoloģijām, mūzikai,

dabaszinībām , ģeogrāfijai un vēsturei, matemātikai, latviešu valodai, valodām, informātikai.

Skolēnu skaitam pietiekami plaša un ērta ir skolas virtuve un ēdnīca, virtuves strādniekiem

nodrošināts darbs, izmantojot labu virtuves aprīkojumu un darba zonas. Jau otro gadu

interešu izglītības pulciņos un projektu nedēļas laikā skolēni kopā ar skolotāju izgatavo

koridoru sienu vizuālus noformējumus- lielformāta kompozīcijas. Skolas koridori ir kļuvuši

vizuāli pievilcīgāki. Šajā mācību gadā ir izveidots jauns auduma panelis sienas dekorēšanai

pretī ieejas durvīm. Te tiek veidots noformējums atbilstoši gadalaikiem un svētkiem. Arī

skolas zālē ir jauns fona aizkars skatuvei, kas ļauj veidot dažādākus noformējumus svētku

reizēs.

4.5.2.2. Skolas apkārtējās vides sakoptība

Skolas apkārtne ir sakopta. Skolas teritorijā ir iekārtotas sporta nodarbībām un atpūtai

nepieciešamās zonas. Skolai piederošā teritorija ir estētiski sakārtota, apzaļumota un tiek

uzturēta labā kārtībā. Skolas priekšā ir izveidotas puķu dobes, rožu stādījumu grupa un

dekoratīvie stādījumi, atbilstoši finansiālajām iespējām. Skolai ir moderns skolas sporta

laukums ar nepieciešamo laukumu aprīkojumu un mākslīgā seguma skrejceliņiem, āra

trenažieriem. Skolēniem brīvajā laikā ir iespēja nodarboties ar skeitbordu blakus Skolas

teritorijai un uz āra trenažieriem, izmantot ciemata atpūtas zonu un bibliotēku. Skolēni skolas

teritorijā var justies droši, jo tā ir nožogota un blakus neatrodas ceļi ar intensīvu automašīnu

plūsmu.

Stiprās puses:

36

Skolas telpas un apkārtne tiek uzturēta kārtībā, atbilstoši veselības un

sanitārajām normām;

Skolas telpas ir drošas, redzamās vietās izvietotas norādes un evakuācijas

plāns;

Skolā regulāri tiek plānoti un veikti pasākumi skolas vides un apkārtnes

uzlabošanā;

Skolēniem ir iespējas brīvo laiku pēc mācību stundām pavadīt sakārtotā un

drošā vidē, interešu izglītības grupu nodarbībās , sporta nodarbībās, lasītavā.


audzināt izglītojamo līdzatbildību par skolas vides uzturēšanu;

turpināt darbu pie pakāpeniskas kabinetu aprīkošanas ar jaunām mēbelēm,

jaunākajām tehnoloģijām un mūsdienīgiem mācību līdzekļiem.

Vērtējums – 4(ļoti labi)

4.5. Skolas resursi

4.5.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi4.6.1.1. Nodrošinājums ar telpām, iekārtām un materiāltehniskajiem

resursiem

Skolā ir visu izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas un

materiāltehniskie resursi. Ir atsevišķa telpa bibliotēkai, lasītavai, datorklasei, logopēdam,

interešu izglītības pulciņu nodarbībām, ir veselības istaba. Telpu izkārtojums un noslogotība

ir racionāla, atbilst mācību procesa prasībām. Klašu telpas nodrošinātas ar mēbelēm, atbilstoši

izglītojamo vecumam un augumam. Plānveidīgi un pakāpeniski tiek veikts remonts.

Materiāltehnisko resursu atjaunošanā prioritāte ir mācību līdzekļu nodrošinājumam. Katrs

izglītojamais ik gadu tiek nodrošināts ar mācību grāmatām un darba burtnīcām. Regulāri tiek

iegādāti mācību līdzekļi mācību standartu apguvei. Skolotāji un pārējie skolas darbinieki

piedalās nepieciešamo resursu iegādes plānošanā un skolas budžeta veidošanā.

4.6.1.2. Iekārtu un materiāltehnisko resursu izmantošana mācību procesā

Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un droši lietošanai. Skolā pieejamas TV,

video , audio un DVD iekārtas, ir 1 interaktīvā tāfele. Datortehnika ir pieejama katrā mācību

kabinetā. Nepieciešamības gadījumā skolotāji plāno mācību stundu datorklasē. Darbam tiek

izmantots arī portatīvais projektors. Materiāltehnisko resursu un iekārtu izmantojums ir

efektīvs. Lielākā daļa izglītojamo atzīst, ka ir iespēja mācību procesā izmantot datoru,

37

kopētāju. Visā skolā ir nodrošināta interneta pieejamība. Plānveidīgi un pakāpeniski tiek

atjaunota un uzlabota skolas infrastruktūra.

Stiprās puses:

nodrošināti izglītības programmu realizācijai nepieciešamie materiāltehniskie

līdzekļi;

skolotāji ikdienas mācību procesā pilnveido savas prasmes tehnisko mācību

līdzekļu lietošanā un iespēju izmantošanā.


plānot materiāli tehnisko līdzekļu iegādi svinību zālei turpmākam plānošanas

periodam.

plānot nepieciešamo materiāli tehnisko līdzekļu iegādi pirmsskolas grupām.

Vērtējums -4 (ļoti labi)

4.5.2. Personālresursi4.6.2.1. Skolas personāla nodrošinājums un pedagoģiskā personāla

atbilstība normatīvajām prasībām

Skolā ir nokomplektēts izglītības programmu un interešu izglītības programmu

īstenošanai nepieciešamais personāls un sekmīgi darbojas atbalsta personāls- medmāsa (0,15

amata vienības), logopēds (0,2 amata vienības), atbalstu sniedz skolas bibliotekārs (0,175

amata vienības), skolas psihologs (0,15 amata vienības).

Skolotāju izglītība un kvalifikācija, kā arī profesionālā pilnveide kopumā atbilst

normatīvo aktu prasībām.

Kopumā jāsecina, ka Skolā strādā pedagogi profesionāļi, kas orientēti uz nepārtrauktu

savas kvalifikācijas attīstību un radošu darbību. 4 skolotājiem ir pedagoģijas maģistra grāds,

ESF projekta "Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas

apstākļos" ietvaros 9 skolotāji ieguvuši 2.un 3. kvalitātes pakāpes. Pedagogi regulāri piedalās

dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs, kursos un semināros.

4.6.2.2. Pedagogu profesionālā pilnveidošanās

Personāla tālākizglītība tiek plānota saskaņā ar skolas attīstības plānā noteiktajām

prioritātēm un MK noteikumu prasībām. Skolā ir izveidota un sekmīgi darbojas noteikta

sistēma darbinieku tālākizglītības organizēšanai. Skolotāju profesionālās kvalifikācijas

pilnveides datu bāze tiek pārraudzīta un analizēta, tiek sniegta informācija par pedagogam

nepieciešamo izglītību, atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Skolas vadība atbalsta skolotāju

izglītošanos, apmaksājot profesionālās kvalifikācijas pilnveides kursus no pašvaldības

budžeta un sedzot ceļa izdevumus. Visi pedagogi aktīvi piedalās starpnovadu metodisko

38

apvienību darbā, apmainās ar pieredzi, brauc mācību un pieredzes apmaiņas braucienos. Gūto

pieredzi skolotāji efektīvi izmanto mācību darba radošā plānošanā un pasākumu organizēšanā.

Stiprās puses:

Skolā ir kvalificēts pedagoģiskais, atbalsta un tehniskais personāls;

Skolas vadība sniedz atbalstu pedagogu profesionālās meistarības pilnveidei;

skolotāju darba slodze ir optimāla un nodrošina kvalitatīvu pienākumu izpildi.


tālākizglītībā iegūto atziņu un materiālu radoša izmantošana ikdienas darbā.


39

4.6. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.6.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana4.7.1.1. Skolas darba pašvērtēšanas organizēšana

Skolas vadība veicina, organizē un īsteno kontroli un vērtēšanu visos skolas darba

aspektos un katru gadu izvērtē sniegumu prioritārajās jomās, regulāri izvērtē iegūto

informāciju. Darbinieki iesaistās pašvērtēšanas procesā, skolas stipro pušu apzināšanā un

tālākās attīstības noteikšanā. Pašvērtējums tiek argumentēts ar konkrētiem faktiem un

pierādījumiem. Visi pedagogi veic sava darba izvērtējumu un izvērtē skolas darbu kopumā,

atbilstoši attīstības prioritātēm. Pašvērtēšana pēc vienotām prasībām tiek veikta gan semestra,

gan mācību gada noslēgumā, ietverot prioritāros mācību gada uzdevumus. Pašvērtēšanas

rezultāti tiek apspriesti un izmantoti tālākai darbībai. Skolā ir labvēlīga sadarbības vide, kas

veicina visu darbinieku, izglītojamo un vecāku iesaistīšanos pašvērtēšanā. Ar pašvērtējuma

ziņojumu iespējams iepazīties Krustpils novada mājas lapā.

Pašvērtēšanā konstatētās skolas darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus

personāls zina un prasmīgi izmanto, plānojot turpmāko darbu.

4.7.1.2. Skolas attīstības plānošana

Skolas attīstības plāns tika veidots, balstoties uz sasniegtā analīzi, nepieciešamajiem

Skolas darba uzlabojumiem, ņemot vērā ārējo faktoru ietekmi, kā arī valsts un pašvaldības

izglītības attīstības nostādnes. Skolā ir noteikta kārtība attīstības plāna izstrādei, apspriešanai

un pieņemšanai. Plāna izstrāde notiek demokrātiski. Izstrādē piedalās Skolas padome. Skolas

darbinieki pārzina attīstības plānu, tas ir pieejams visām ieinteresētajām pusēm.

Attīstības plānā ir vispārīga informācija par Skolu, Skolas attīstības plāns un tajā

izvirzīto prioritāšu īstenošanas plānojums ir loģiski strukturēts, pārskatāms un skaidrs.

Prioritāšu īstenošanas plānojums ietver konkrētus, sasniedzamus mērķus, un paredz

uzdevumu izpildes gaitu katram mācību gadam. Attīstības plāna īstenošanai noteiktas

atbildīgās personas. Skola savā darbā realizē attīstības plānā noteiktās prioritātes, atbilstoši

prioritātēm - konkrētos mērķus un uzdevumus. Skolas gada darba plānā plānotais tiek vēl

konkretizēts mēneša darba plānos. Skolas attīstības plāna izpilde tiek pārraudzīta , analizēta,

novērtēta, nepieciešamības gadījumā tiek veiktas korekcijas. Attīstības plāns pieejams Skolas

direktora kabinetā.

Stiprās puses:

Skolā ir labvēlīga sadarbības vide pašvērtējuma veikšanai;

Skolā tiek regulāri veikta pašvērtēšana;

40

Skolas attīstības plāns ir pārdomāts un reāls, to izmanto par pamatu skolas

gada darba plānošanai;

attīstības plāns ir veidots un apstiprināts 3 gadiem, tas tiek veiksmīgi realizēts.


turpināt regulāri veikt plāna izpildes gaitas analīzi un korekcijas;

skolas darba plānošanā un novērtēšanā aktīvāk iesaistīt vecākus.


4.6.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība4.7.2.1. Vadības darba organizācija un kvalitāte

Skolā ir visa pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamā obligātā dokumentācija.

Skolas darbību reglamentē Skolas nolikums, kas izstrādāts saskaņā ar Vispārējās izglītības

likumā noteiktajām prasībām. Skolā ir noteikta skolas vadības struktūra. Izstrādāti

administrācijas darba pienākumi un tiesības. Precīza pienākumu sadale, tiesības un atbildības

jomas ir noteiktas amatu aprakstos un darba kārtības noteikumos. Vadības struktūra un katra

pedagoga kompetences joma ir precīzi noteikta un zināma gan izglītojamiem, gan viņu

vecākiem. Vadība savas kompetences ietvaros regulāri pārrauga pienākumu izpildi un sniedz

darbiniekiem nepieciešamo atbalstu. Skolas vadītāja iepazīst darbinieku pieredzi, apzinot

kvalifikāciju, stiprās un vājās puses, risina visus Skolas darba procesā radušos jautājumus

koleģiāli. Direktore un vietnieki uzklausa un izvērtē skolas darbinieku ierosinājumus skolas

darba pilnveidošanai, kopīgi apspriež labākos risinājumus plānotajiem pasākumiem un

aktivitātēm Skolā.

4.7.2.2. Skolas darba organizēšana un personāla pārvaldība

Visu skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas darbinieku

amata aprakstos. Darba kārtības noteikumos precīzi atrunāta skolas darba organizācija. Skolā

ir visa obligātā dokumentācija saskaņā ar apstiprināto lietu nomenklatūru un skolas darbu

reglamentējošie iekšējie normatīvie akti , kas izstrādāti atbilstoši ārējo normatīvo aktu

prasībām. Vadības sanāksmes tiek plānotas un notiek regulāri. Vadība nodrošina informācijas

apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi. Reizi gadā direktore atskaitās skolas

padomei par skolas darbu. Ir noteikti skolas vadības apmeklētāju pieņemšanas laiki. Pedagogu

darba slodzes saplānotas, ievērojot kvalifikācijas rādītājus un pieredzi, atbilstoši normatīvo

aktu prasībām. Iekšējie normatīvie dokumenti izstrādāti atbilstoši dokumentu izstrādāšanas un

noformēšanas prasībām un ir sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai. Ir izstrādāts izglītības

iestādes nolikums, skolas attīstības plāns. Aktuālā informācija tiek atspoguļota Skolas

ziņojumu stendā un nosūtīta uz darbinieku e-pastiem , apspriesta skolotāju sanāksmēs.

41

Par Skolas aktualitātēm tiek sniegta informācija Krustpils novada mājas lapā, avīzē

“Krustpils Novadnieks”, reģionālajā laikrakstā “Brīvā Daugava”.

Stiprās puses:

Skolā ir izstrādāta skolas darbību reglamentējošā dokumentācija;

Skolas vadības darbs ir vērsts uz Skolas izaugsmi;

Skolas vadība savas kompetences ietvaros sniedz darbiniekiem nepieciešamo

atbalstu,

Pārrauga lēmumu īstenošanas laiku un kvalitāti.


pieredzes uzkrāšana un Skolas vadības darba tālāka pilnveidošana.

Vērtējums - 3 (labi)

42

4.6.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām4.7.3.1. Sadarbība ar izglītības iestādes dibinātāju un citām institūcijām

Lai veicinātu izglītības kvalitāti un rūpētos par Skolas prestižu, Skola regulāri un

veiksmīgi sadarbojas ar Krustpils novada pašvaldību un tās iestādēm – Jēkabpils novada

izglītības un kultūras pārvaldi, Krustpils novada bāriņtiesu un sociālo dienestu, Jēkabpils

valsts policijas Nepilngadīgo lietu inspekciju, Mežāres pagasta bibliotēku un Mežāres

pagasta kultūras namu.

Skola regulāri sadarbojas ar visām Krustpils novada skolām: organizē kopīgus

pasākumus, mācību gada beigās kādā no skolām notiek skolu Sadraudzības svētki, novadā

tiek organizētas kopīgas Skolotāju dienas svinības, kopīgi kultūras pasākumu apmeklējumi.

Akcijā “Zaļā Josta” izglītojamie un skolas darbinieki piedalās makulatūras un izlietoto

bateriju vākšanā. Skola sadarbojas ar novadā esošo veco ļaužu pansionātu, piedāvājot skolēnu

iestudētus priekšnesumus, kā arī notiek sadarbība ar novada amatniekiem, organizējot

aktivitātes Skolā. Skolas darbinieki iesaistās Krustpils novada un pagasta pašdarbības

kolektīvos, piedalās novada dzīves veidošanā. Viens skolotājs ir ievēlēts novada domē kā

deputāts.

Stiprās puses:

Skolas vadība sadarbojas ar citām iestādēm un organizācijām skolas attīstības

prioritāšu īstenošanā;

Skolai ir regulāra, mērķtiecīga un abpusēji ieinteresēta sadarbība ar Krustpils

novada domi un Mežāres pagasta pārvaldi.


Turpināt paplašināt sadarbības virzienus ar apkārtējo sabiedrību, piedāvājot

apkārtējai sabiedrībai savus resursus un izmantojot apkārtējās kopienas

resursus izglītības iestādes darba pilnveidošanā.

Vērtējums - 4 (ļoti labi)

43

5. CITI SASNIEGUMI

5.1. Dalība olimpiādēs

5.1.1. Dalība mācību priekšmetu Jēkabpils pilsētas un strapnovadu (II posma) olimpiādēs

Mācību gads 2014./15. 2015./2016 2016./2017. 2017./2018.

Varēja piedalīties tik olimpiādēs

22 14 12 13

Piedalījās tik olimpiādēs 11 8 7 5

Dalība % no iespējamā 50 % 57,1% 58,3% 38,5%

Dalībnieku skaits 21 12 13 12

Iegūtās vietas

1.vieta 2 1 0 2

2.vieta 3 2 1 1

3.vieta 2 0 0 0

Atzinība 5 2 2 2

Ieguvuši godalgotas vietas %

57,1% 14,3 % 23% 41,6%

Dalība valsts olimpiādēs 0 0 0 0

5.2. Dalība konkursos

5.2.1. Informācija par dalību un gūtajiem rezultātiemAnalizējot informāciju no Jēkabpils novada Izglītības un kultūras pārvaldes apkopotās

informācijas par novadu izglītības iestāžu darba rezultātiem un Skolas mācību gada

noslēguma pedagoģiskās padomes sēžu protokoliem plašsaziņas līdzekļu un dažādu institūciju

organizētajos konkursos, atklātajās un reģionālajās olimpiādēs, u.c. aktivitātēs, veidojas šāds

Skolas skolēnu- konkursu dalībnieku skaits:

2016. 2017. 2018.

Konkursu skaits

Dalībnieku

skaits

Skolotāju

skaits

Konkursu

skaits

Dalībnieku

skaits

Skolotāju

skaits

Konkursu

skaits

Dalībnieku

skaits

Skolotāju

skaits

3 13 4 4 18 3 5 10 5

44

Gūtie rezultāti plašāka mēroga konkursos:

5.3. Dalība ārpusskolas projektos 2017. – 2018.g.

Projekta nosaukums Laiks Ieguvumi

„Skolas piens”„Skolas auglis”

Eiropas Sociālā fonda projekts Nr.8.3.4.0/16/I/001 "Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai"

Pieaicinātā skola ES fondu darbības programmas „ Izaugsme un nodarbinātība” 8.3.5. specifiskā atbalsta mērķa „ uzlabot pieeju karjeras atbalstam izglītojamajiem vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” projektā Nr. 8.3.5.0/16/1/001 „ Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs”.

„ Mana zeme skaistā”

Visu mācību gadu

Visu mācību gadu

Visu mācību gadu

II semestrī

Ieguldījums skolēnu veselības veicināšanā

8 skolēniem atbalstošas nodarbības 7 mācību priekšmetos kā rezultātā uzlabojās sekmes.

7.-9.klašu skolēni piedalījās karjeras izglītības pasākumos paplašinot savu redzesloku par profesijām

3 godalgotas vietas, 5 fotogleznas, dalība noslēguma pasākumā

45

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

Skola savā attīstības plānā, balstoties uz pašnovērtējumā iegūtajiem rezultātiem un

secinājumiem, nosaka tālākās attīstības vajadzības. Skola gada darba plānu veido ņemot vērā

attīstības plānā noteiktās prioritātes un tālākās attīstības vajadzības, iepriekšējā gada

pašvērtējuma rezultātus un ieteikumus.

Skolas darbība ir vērsta uz attīstību, pozitīvas mācību vides un savstarpējās sadarbības

nodrošināšanu, atvērtas un mūsdienīgas skolas veidošanu. Jāturpina darbs pie skolēna

pieredzē balstīta jēgpilna mācību procesa organizēšanas, paaugstinot mācību procesa saikni ar

reālo dzīvi, pie mācību priekšmetu kabinetu modernizācijas, pedagogu tālākizglītības.

Jāstrādā pie skolēnu un vecāku līdzatbildības par mācību procesa rezultātiem veicināšanas,

pie skolēnu mācīšanās motivācijas paaugstināšanas, pie skolēnu snieguma paaugstināšanas

valsts pārbaudes darbos. Jāpilnveido atbalsta pasākumi, darbs ar skolēniem, kuriem ir

mācīšanās grūtības. Svarīgi uzdevumi- skolēnu pilsoniskās apziņas stiprināšana un skolas kā

sabiedrības resursa apzināšanās un realizācija.

Vides uzlabošanā plānojams darbs gan skolas apkārtnē, gan telpu aprīkojuma

uzlabošanā. Plānojam aktīvi iesaistīties IKVD projektā, lai samazinātu priekšlaicīgu mācību

pārtraukšanu.

46

Documents

18.gada 1... · Web viewSkolēnu dienasgrāmatās gan skolēns, gan vecāki ar parakstu apliecina, ka iepazinušies un skolēns apņemas ievērot šos noteikumus. Skolotāji mērķtiecīgi