1/53 Wahlpflichtfach Informationen zum Wahlpflichtfach in den
Klassen 8 & 9 des G8-Gymnasiums Umsetzung am Gymnasium
Maxdorf
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2/53 Gliederung Vorgaben durch die Schulordnung/das
G8-KonzeptVorgaben Leistungsnachweise im
WahlpflichtfachLeistungsnachweise Versetzungsrelevanz Angebote in
Maxdorf InformatikInformatik NaturwissenschaftenNaturwissenschaften
3. Fremdsprache Franzsisch Italienisch Latein Spanisch
Lehrplne
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3/53 Vorgaben durch die Schulordnung/das G8 Konzept 35, Abs. 2
SchO: Der Wahlpflichtunterricht ergnzt den Pflichtunterricht durch
Unterrichtsangebote, die den unterschiedlichen Begabungen und
Neigungen der Schlerinnen und Schler Rechnung tragen sollen. Die
Schlerinnen und Schler entscheiden sich nach Magabe der
Stundentafel fr ein Wahlpflichtfach. Im Rahmen des G8-Konzepts ist
vorgesehen, dass die G8-Gymnasien folgende Fcherangebote machen
knnen: Naturwissenschaften Informatik 3. Fremdsprache
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4/53 Stundentafel Gymnasium Maxdorf 34 34 34 2 1 4 3 xx xx
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5/53 Leistungsnachweise im Wahlpflichtfach (WPF) In den
Wahlpflichtfchern Informatik und Naturwissenschaften werden keine
Klassenarbeiten geschrieben. Wie in den Nebenfchern knnen sog.
schriftliche berprfungen (10-Stunden-Tests) angesetzt werden. Hinzu
kommen die Noten aus sonstigen Leistungen wie berprfungen,
Epochalnoten, Heftnoten, Referaten, etc. Im WPF 3. Fremdsprache
werden vier Klassenarbeiten pro Schuljahr geschrieben. Auch hier
kommen die Noten der sonstigen erbrachten Leistungen hinzu.
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6/53 Versetzungsrelevanz Die Noten in den Wahlpflichtfchern
sind versetzungsrelevant, d. h. sie knnen sowohl zu einer
Nichtversetzung fhren Bsp: Deutsch: mangelhaft WPF Informatik:
mangelhaft Beide Fnfen mssen ausgeglichen werden, wobei Deutsch nur
durch ein anderes Hauptfach ausgeglichen werden kann als auch zum
Ausgleich fr Leistungen unter ausreichend in einem Nebenfach
herangezogen werden Bsp: Mathematik: mangelhaft Chemie: mangelhaft
Ausgleich mglich durch bspw. Deutsch (2) und WPF Spanisch (2)
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7/53 Angebote in Maxdorf Fr das Schuljahr 2012/2013 wurde am
16. Februar 2012 eine Informationsveranstaltung fr die Schlerinnen
und Schler der 7. Jahrgangsstufe durchgefhrt. Am Gymnasium Maxdorf
knnen im kommenden Schuljahr folgende Wahlpflichtfcher angeboten
werden: Franzsisch, Informatik, Italienisch, Latein,
Naturwissenschaften und Spanisch
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8/53 Auswahlverfahren Aus schulorganisatorischen Grnden kann
eines bzw. knnen mehrere der angebotenen Fcher wegfallen, wenn die
Nachfrage danach zu gering ist. Melden sich mehr Schlerinnen und
Schler fr ein Fach als aufgrund von Lehrerstunden unterrichtet
werden knnen, so werden in einem Losverfahren die Teilnehmer/innen
ermittelt. Deshalb werden wir folgendermaen vorgehen: Die
Schler/innen geben bis 24.02.2012 ihren Wahlzettel im Sekretariat
ab (Erst- und Zweitwunsch). Kommt ein Fach mangels Nachfrage nicht
zustande, so werden wir die betroffenen Schler darber informieren.
Ist ein Fach berbucht, so werden wir die Teilnehmer/innen auslosen
und bei den brigen Schler/innen den Zweitwunsch
bercksichtigen.
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9/53 Zeitrahmen / Umwahl Die Wahlpflichtfcher werden in den
Jahrgangsstufen 8 und 9 unterrichtet. Daran schliet sich die
Fcherwahl fr die 10. Klasse an, die im Oberstufenkurssystem
(ausdifferenziert in Leistungs- und Grundkurse) organisiert wird.
Die Wahlpflichtfcher haben sowohl in der 8. als auch in der 9.
Jahrgangsstufe einen Umfang von drei Wochenstunden. Eine Umwahl
nach Unterrichtsaufnahme ist nicht vorgesehen.
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10/53 Fremdsprachenfolge Das Wahlpflichtfach bietet die letzte
Mglichkeit, eine dritte Fremdsprache zu belegen. In der 10. Klasse
werden keine neu einsetzenden Fremdsprachen angeboten (Ausnahme: 2.
Fremdsprache fr Schler, die von der Realschule (plus) kommen). Alle
im WPF-Bereich angebotenen Fremdsprachen knnen in der Oberstufe als
Grundkurse fortgesetzt werden (Voraussetzung: Die Nachfrage
rechtfertigt die Einrichtung eines eigenen Kurses).
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11/53 Fremdsprachen in den Klassen 10-12 Wer Franzsisch bzw.
Latein als 3. Fremdsprache whlt und diese als Grundfach in der
Oberstufe belegt, muss damit rechnen, dass in diesem Grundkurs
ebenfalls Schlerinnen und Schler sein werden, die diese Sprache
bereits als 2. Fremdsprache (also vier Jahre lang) belegt hatten.
In der 10. Jahrgangsstufe mssen noch zwei Fremdsprachen beibehalten
werden. Ab der 11. Jahrgangsstufe ist nur noch eine Fremdsprache
verpflichtend. (Voraussetzung: im Fachgebiet Naturwissenschaften
und Informatik werden mindestens zwei Kurse gewhlt)
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12/53 Informatik
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13/53 Informatik Zukunft in der Schule lernen In einer in
nahezu allen Bereichen technisierten Welt (Verkehr, Kommunikation,
Haushalt, Freizeit, ) arbeiten viele Menschen daran, Technik fr den
Benutzer mglichst einfach bedienbar zu machen.
Ingenieurwissenschaften und IT-Branche boomen. In diesen
Berufszweigen braucht man Menschen, die strukturiert algorithmisch
denken knnen. Diese Kompetenz vermittelt das Fach Informatik.
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14/53 Informatik Zukunft in der Schule lernen Eine durch
informatische Systeme technisierte Welt birgt Chancen wie Risiken
in sich. Kommende Generationen bentigen Experten, die die
Wechselwirkungen von Informatiksystemen und ihre Auswirkungen auf
die Gesellschaft einschtzen knnen. Im Fach Informatik sollen die
Schlerinnen und Schler grundlegende informatische Kompetenzen
erwerben, die zu einem verstndigen und verantwortungsvollen Umgang
mit Informatiksystemen bentigt werden.
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15/53 Informatik Themen Information und ihre Darstellung
Datenbeschreibungssprache HTML Binrdarstellung Logische
Verknpfungen Aufbau und Funktionsweise eines Rechners Kommunikation
in Rechnernetzen Grundstrukturen von Kommunikationssystemen Dienste
und Protokolle des Internet Datensicherheit und
Verschlsselungsverfahren Algorithmisches Problemlsen
EVA-Strukturierung Kontrollstrukturen: Schleifen, Bedingungen,
Variablen Syntaxregeln, Gestaltung von Quellcode Modellieren und
Dokumentieren Datenbankentwurf und -nutzung Bedeutung und Vorteile
gegenber Tabellenkalkulation Modellierung Abfrageentwurf
Datenschutzbewertung
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16/53 Informatik Kann ich das? Checkliste Bei technischen
Gerten kenne ich keine Berhrungsangst. Ich habe Spa am Problemlsen
und Knobeln: Wenn ich bei Aufgaben auf Probleme stoe, spornt mich
das an, die Ursachen dieser Probleme zu finden. Ich kann
eigenverantwortlich an Aufgaben arbeiten auch lngere Zeit. Ich kann
grndlich arbeiten. Ich kann Sachverhalte przise in Worte fassen. Es
fllt mir leicht, Themengebiete und Sachverhalte zu strukturieren.
Es fllt mir leicht, Schemata und Diagramme zu verstehen und zu
erstellen. Ich habe Grundkenntnisse im allgemeinen Umgang mit
Software und Betriebssystemen: Ich kann Dateien verwalten,
(Kontext-)Mens und Symbolleisten verwenden, mich (in der Regel)
eigenstndig in die Benutzung neuer Programme einarbeiten, einen
Internetbrowser und Office-Software benutzen.
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17/53 Informatik Kann ich das? Unterrichtsbeispiele
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18/53 Informatik Kann ich das? Unterrichtsbeispiele
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19/53 Informatik Kann ich das? Unterrichtsbeispiele
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20/53 Informatik in der Oberstufe Informatik kann in der
Oberstufe als Grundfach oder als Leistungsfach belegt werden. Zur
Teilnahme am Informatikleistungskurs muss zuvor das Wahlpflichtfach
besucht worden sein. Der Teilnahme am Informatikgrundkurs ist
unabhngig von der Teilnahme am Wahlpflichtfach.
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21/53 Naturwissenschaften
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22/53 Naturwissenschaften Im Fach Naturwissenschaften
beschftigen sich die Schlerinnen und Schler mit verschiedenen
Themenbereichen, die so gewhlt sind, dass sie die Vielfltigkeit des
Einsatzes und der Nutzung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse in
allen Lebensbereichen deutlich machen. Jede Schule whlt aus zwlf im
Lehrplan vorgegebenen Modulen acht Bausteine aus, die verteilt ber
die 8. und 9. Jahrgangsstufe bearbeitet werden.
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23/53 Naturwissenschaften - Module Bausteine am Gymnasium
Maxdorf im 8. Schuljahr: Sport unter naturwissenschaftlichen
Aspekten Bionik Astronomie und Raumfahrt Kommunikation im 9.
Schuljahr: Energie und Nachhaltigkeit Umweltschutz Meilensteine der
Naturwissenschaft Naturwissenschaft und Medizin
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24/53 Naturwissenschaften konkret Das WPF Naturwissenschaften
zeichnet sich aus durch schlerorientierten Unterricht, einen hohen
Anteil an praktischen Schlerttigkeiten (z. B. Untersuchen,
Experimentieren, Mikroskopieren, ), projektorientierten Unterricht,
die Einbindung externer Experten und auerschulischer Lernorte.
Besonderheit: Aufgrund der thematischen Schwerpunkte kann es im
Fach Naturwissenschaften im Halbjahresrhythmus zu einem Wechsel des
Fachlehrers / der Fachlehrerin kommen.
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25/53 Naturwissenschaften in der Oberstufe Die Wahl eines
Leistungsfaches Biologie, Chemie oder Physik ist nicht an die
Belegung des WPFs Naturwissenschaften gebunden. Sicherlich knnen
die im WPF Naturwissenschaften erworbenen Kompetenzen fr ein
erfolgreiches Arbeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht der
Oberstufe vorteilhaft sein.
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26/53 Franzsisch
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27/53 Franzsisch, die Sprache unseres direkten Nachbarn Die Nhe
zu unserem Nachbarn Frankreich bietet die Chance die erlernte
Sprache schnell anzuwenden (z. B. ins Elsa in 45 Minuten,
Mannheim-Paris in 3 Stunden). Mit keinem anderen Land pflegt
Deutschland so viele Kontakte wie mit Frankreich. Rheinland-Pfalz
ist eng verbunden mit der Region Burgund. Mit keinem anderen Land
gibt es so viele Austauschprogramme wie mit Frankreich. Frankreich
ist der wichtigste Handelspartner Deutschlands.
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28/53 Mit Franzsisch um die Welt Franzsisch ist Amts- und
Verkehrssprache in 32 Staaten. Franzsisch ist Arbeitssprache der
UNO, EU, UNESCO, NATO, OECD und vieler anderer Organisationen. 200
Millionen Menschen in der Welt sprechen Franzsisch. Die Kombination
Englisch, Franzsisch, Deutsch ist unschlagbar: es sind die
meistgesprochenen Sprachen Europas. Franzsisch wird in unseren
Nachbarlndern Frankreich, Belgien, Luxemburg und der Schweiz
gesprochen, wohin man schnell reisen kann. Franzsisch ffnet die Tr
zu einzelnen Regionen Afrikas, Sdostasiens und Kanadas.
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29/53 Franzsisch: Bildungs- und Berufschancen Deutschland und
Frankreich sind wichtige Wirtschaftspartner, dadurch entsteht ein
hoher Bedarf an zweisprachigen Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen.
2200 franzsische Unternehmen sind in Deutschland und 2500 deutsche
Firmen in Frankreich vertreten und mit ihnen viele Tausend
Arbeitspltze. ber 130 Studiengnge (z. B. BWL, Jura, Ingenieur- u.
Geisteswissenschaften) schlieen nach Studienaufenthalten in beiden
Lndern mit einem Doppeldiplom ab.
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30/53 Franzsisch schafft Zugang zu einer spannenden Kultur u.
Lebensweise Die franzsische Sprache ermglicht den Zugang zu einer
groen Kultur (z. B. Romane, Filme, Musik und Comics). Sie ist der
Ausgangspunkt fr ein vertieftes Verstndnis der franzsischen
Gesellschaft. Paris ist eines der wichtigsten Kultur- und
Modezentren.
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31/53 Franzsisch im Unterricht In Methodik und Didaktik ist der
Unterricht in den modernen Fremdsprachen sehr hnlich. In Franzsisch
trifft man auf (z. B. aus dem Englischunterricht) bekannte
Unterrichtsformen, Aufgabenstellungen und Lerntechniken. Basierend
auf einem Lehrwerk erlernen die Schler die Grundlagen der
franzsischen Sprache: die Schreib- und Sprechfertigkeit wird
trainiert, Lese- und Hrverstehen sind wichtige Bestandteile des
Unterrichts. Kreativitt und Phantasie werden durch Rollenspiele und
das Verfassen von eigenen Texten/Dialogen gefrdert. Spiele, Lieder
und Filme festigen das Erlernte.
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32/53 Franzsisch: Voraussetzungen Franzsisch ist eine moderne,
lebendige Fremdsprache. Kommunikationsfhigkeit und Freude an
Sprache im Allgemeinen (z. B. auch in Deutsch und Englisch) sind
Grundvoraussetzung fr das Erlernen einer weiteren modernen
Fremdsprache.
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34/53 Warum Italienisch lernen? Italienisch ist die europische
Sprache der Musik, Kunst und Kultur, der kulinarischen Gensse,
kurz: der dolce vita. In den Bereichen Architektur, Mode und Design
sind ein gewisses Interesse an Italien und Grundkenntnisse der
italienischen Sprache von Vorteil. Italien nimmt auch als
Wirtschaftspartner Deutschlands einen hohen Stellenwert im
deutschen Handel ein.
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35/53 Warum Italienisch lernen? Neben den zahleichen rationalen
Grnden Italienisch zu lernen, spielt selbstverstndlich auch der
Spafaktor eine groe Rolle. Italien ist seit Jahren ein beliebtes
Urlaubsland und fasziniert uns immer wieder aufs neue durch seine
Sprache und sthetik, durch das Temperament seiner Einwohner und die
Schnheit der Natur!
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36/53 Italienischunterricht Der Italienischunterricht am
Gymnasium Maxdorf ist stark kommunikativ ausgerichtet. Unser sehr
ansprechendes und altersgerechtes einsprachiges Lehrwerk (Progetto
Junior, Edizioni Edilingua) trainiert gezielt das Verstndnis von
authentischem Audio- und Videomaterial, hlt vielfltige Mglichkeiten
zum Aussprachetraining und Rollenspiel bereit und orientiert sich
stark an der Lebenswelt der Schler, so dass schon nach kurzer Zeit
ausreichend Sprachmaterial zur Verstndigung in der neuen Sprache
zur Verfgung steht.
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37/53 Italienischunterricht Neben dem schulischen Unterricht
stehen auch authentische Sprachsituationen - wie Kinobesuche
aktueller italienischer Filme im Original, sowie die Mglichkeit zum
sprachlichen Austausch via Internet mit gleichaltrigen Italienern -
auf dem Programm. Auch ein Austausch mit einer Schule in Italien
ist fr die nahe Zukunft in Planung.
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38/53 Italienisch als dritte Fremdsprache Da die Schler in
Klasse 8 bereits ber Kenntnisse in zwei Fremdsprachen verfgen, wird
vorhandenes Wissen mit Neuem vernetzt. So knnen schon sehr schnell
erste kommunikative Erfolge erzielt werden. Der
Italienischunterricht zeichnet sich durch ein hohes Ma an
Kommunikation und Sprechanteilen der Lernenden aus, da schon nach
kurzer Zeit vieles ausgedrckt werden kann, wofr in den ersten
Fremdsprachen mehrere Jahre an Vorarbeit bentigt werden.
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39/53 Italienisch als dritte Fremdsprache Die lebhafte
italienische Gegenwartskultur bietet uns eine Vielzahl an
filmischen, musikalischen und literarischen Mglichkeiten, den
Unterricht realittsnah, multimedial und entsprechend der Lebenswelt
der Schler und ihren Interessen zu gestalten. Somit bietet uns das
Erlernen des Italienischen die Mglichkeit, eine uns sehr prsente
Kultur und Sprache noch nher kennen zu lernen und fr uns zu
entdecken!
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40/53 Latein
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41/53 Latein von der Antike zur Gegenwart Latein ist die
Sprache der Wissenschaft bis ins 19. Jahrhundert, die Sprache des
Vatikan bis heute. Viele wissenschaftliche Fachbegriffe wurden dem
Lateinischen entnommen. Texte lateinischer Autoren liegen bis heute
vielen Werken in Literatur, Musik, Kunst, Film etc. zugrunde, z. B.
Percy Jackson (Buch/Film), Gladiator (Film), My Fair Lady
(Musical), Darstellung Europas als Stier (Karikaturen, ). Politik
und Recht der Antike wirken sich auf die Gegenwart aus, so basiert
z. B. unser Brgerliches Gesetzbuch auf einer rmischen
Gesetzsammlung des 6. Jahrhunderts. Die Auseinandersetzung mit der
Vergangenheit fhrt zu einem besseren Verstndnis der Gegenwart.
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42/53 Latein lernen schrft die Sinne Der Schwerpunkt im
Lateinunterricht liegt nicht auf dem Sprechen, sondern auf dem
Lesen und Verstehen. Das bersetzen schult den Blick frs Detail und
hilft zu begreifen, wie Sprache im Allgemeinen funktioniert. Das
genaue, analytische Arbeiten und die bessere Kenntnis des Systems
Sprache ist in vielen anderen Fchern vorteilhaft (z. B. in
Fremdsprachen, Deutsch, aber auch in naturwissenschaftlichen
Fchern).
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43/53 Die Mutter der Sprachen Latein liegt vielen europischen
Sprachen (z. B. Italienisch, Franzsisch, Spanisch, Rumnisch, zu
groen Teilen auch Englisch und Deutsch) zugrunde. lat. schola =
ital. scuola = span. escuela = frz. cole = eng. school = dt. Schule
Viele Fremdwrter im Deutschen stammen aus dem Lateinischen (z. B.
Doktor, Addition, Evakuierung, Konsequenz, Toleranz, Differenz,
Subjekt, Direktor) Latein gibt mehr Sicherheit in der eigenen
Sprache und vereinfacht das Lernen von Fremdsprachen
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44/53 Das Latinum Das Latinum ist Voraussetzung vieler
Studiengnge (z. B. Geschichte, katholische und evangelische
Religion, Franzsisch, Italienisch, Spanisch). Viele andere
Studienrichtungen verlangen Lateinkenntnisse oder bewerten sie als
ntzlich (z. B. Deutsch, Musikwissenschaft, Jura, Medizin). Das
Latinum nachzuholen ist mit groen Mhen und zum Teil auch Kosten
verbunden (ein Jahr lang Intensivkurse in Hrslen zusammen mit
100-150 Studenten, das meiste muss eigenstndig erarbeitet werden,
schriftliche und mndliche Latinumsprfung). Wer Latein als dritte
Fremdsprache in Klasse 8 whlt, erhlt das Latinum nach Klasse 12
ohne Zusatzprfung, wenn die Endnote mindestens ausreichend (5
MSS-Punkte) ist.
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45/53 Latein im Unterricht Der Unterricht ist in zwei Phasen
aufgeteilt: die Grammatikphase und die Lektrephase. In der ersten
Phase (ca. 2 Jahre) wird mit dem Lehrbuch gearbeitet, die
lateinische Grammatik wird eingebt. In der zweiten Phase werden
Originaltexte antiker lateinischer Autoren (z. B. Caesar, Cicero,
Vergil) gelesen und hinterfragt. Beide Phasen beschftigen sich
anhand lateinischer Texte, Bilder, Gedichte, Comics etc. mit der
Antike und dem Fortwirken der lateinischen Sprache bis heute.
Verschiedene Themenfelder werden angesprochen, wie zum Beispiel der
rmische Alltag, die Geschichte, Politik, Sagen und Mythen und
vieles mehr.
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46/53 Spanisch: eine Weltsprache
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47/53 Spanisch der Schlssel zur Welt Spanisch ist Muttersprache
fr etwa 300 Millionen Menschen in mehr als 20 Lndern. Spanisch ist
(nach Chinesisch) die am zweithufigsten gesprochene Sprache in der
Welt (ca. 400 Millionen Sprecher). Spanisch ist eine der
offiziellen Sprachen in der EU, der UNO und der UNESCO. In den USA
sprechen ber 30 Millionen Menschen Spanisch; es ist an Schulen und
Universitten Fremdsprache Nummer 1. Spanisch ist eine der
wichtigsten Welthandelssprachen.
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48/53 Spanisch: Einblicke in andere Kulturen Durch die
spanischen Sprache erschliet sich ein interessanter und vielfltiger
Kulturraum in Europa und Lateinamerika. Er verschafft direkten
Zugang zur spanischsprachigen Literatur wie z. B. zu Werken von
Garca Lorca, P. Neruda oder Garca Mrquez oder zu Filmen von L.
Buuel und C. Saura. Spanischsprachige Musiker (Shakira, Juanes),
Sportler (Nadal, Messi) und Schauspieler (Penelope Cruz, Antonio
Banderas) wecken das Interesse der Schlerinnen und Schler und die
Lust, Spanisch zu lernen.
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49/53 Spanisch in Studium und Beruf Die hispanischen Lnder sind
wichtige wirtschaftliche Handelspartner. Eine Vielzahl von
Unternehmen hat Niederlassungen in Lateinamerika oder Spanien oder
unterhlt dorthin wirtschaftliche Kontakte und bentigt qualifizierte
zweisprachige Mitarbeiter. In einer strker zusammenwachsenden Welt
ist der Erwerb von Spanischkenntnissen eine Zusatzqualifikation und
gute Voraussetzung fr vielfltige Berufsfelder (Tourismus,
Wirtschaft, Import- Export, Ingenieurwissenschaften,).
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50/53 Spanisch im Unterricht Erfahrungen aus anderen
Fremdsprachen erleichtern die Sprach- und Texterschlieung, Lern-
und Arbeitstechniken sind bekannt. Basierend auf einem Lehrwerk
erlernen die Schler die Grundlagen der spanischen Sprache: die
Schreib- und Sprechfertigkeit wird trainiert, Lese- und Hrverstehen
sind wichtige Bestandteile des Unterrichts. Kreativitt und
Phantasie werden durch das Verfassen eigener Texten/Dialogen und
Rollenspiele gefrdert. Spiele, Lieder und Filme festigen das
Erlernte. Es werden Einblicke in die facettenreichen
Lebenswirklichkeiten Spaniens und Lateinamerikas gegeben.
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51/53 Voraussetzungen fr das Fach Spanisch Spanisch ist eine
moderne, lebendige Fremdsprache. Kommunikationsfhigkeit und Freude
an der Sprache (z. B. auch in Deutsch, Englisch, Franzsisch) sind
Grundvoraussetzung fr das Erlernen einer weiteren modernen
Fremdsprache. Folgende "Checkliste" soll die Entscheidung
erleichtern: ich lerne / spreche gerne Sprachen Wrter lernen" macht
mir nichts aus ich verfasse gerne Texte/Dialoge und mag
Rollenspiele ich bin offen und interessiert an Sprache, Land und
Leuten
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52/53 Immer noch unentschieden? Detaillierte Informationen zu
den einzelnen Unterrichtsinhalten kann man den Lehrplnen/den
Lehrplanentwrfen der einzelnen Fcher entnehmen. Sie sind in der
Lehrplandatenbank des Bildungsservers abrufbar:
http://lehrplaene.bildung-rp.de/http://lehrplaene.bildung-rp.de/
Ansprechpartner fr weitere Fragen sind die
Fachkonferenzleiter/innen: Franzsisch:Frau Peter Informatik:Herr
Grnbeck Italienisch:Frau Topin Latein:Herr Khner
Naturwissenschaften:Frau Lordick Spanisch:Frau Peter
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53/53 Wir wnschen allen Schlerinnen und Schlern, dass sie die
richtige Wahl treffen.