Негосударственное аккредитованное некоммерческое частное

образовательное учреждение высшего образования

«Академия маркетинга и социально-информационных технологий –

ИМСИТ»

(г. Краснодар)

Факультет менеджмента

Кафедра технологий сервиса и деловых коммуникаций

«16» апреля 2018 г.

Б1.Б.21

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

рабочая программа по дисциплине для студентов направления подготовки

38.03.04 Государственное и муниципальное управление

Направленность (профиль) образовательной программы «Государственная и муниципальная служба»

квалификация (степень) выпускника

«БАКАЛАВР»

Краснодар 2018

2

Рабочая программа по дисциплине «История государственного управления» для студентов направления подготовки 38.03.04

Государственное и муниципальное управление, направленность (профиль) образовательной программы «Государственная и муниципальная служба»/сост. Н.Ф. Дианова, канд. культурологии, доцент. – Краснодар: Академия ИМСИТ, 2018.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направления подготовки 38.03.04 Государственное и

муниципальное управление, направленность (профиль) образовательной программы «Государственная и муниципальная служба», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2014 г. № 1567.

Составитель: кандидат культурологии, доцент Н.Ф. Дианова

Рабочая программа рассмотрена и рекомендована на заседании кафедры технологий сервиса и деловых коммуникаций от «19» марта 2018 г. протокол № 8.

Зав. кафедрой ТСиДК к.с.н, доцент Н.И. Севрюгина Рабочая программа утверждена на заседании Научно-методического

совета Академии от «16» апреля 2018 г. протокол № 8. Согласовано:

Проректор по качеству образования, доцент К.В. Писаренко

Рецензенты:

А.В. Дудченко, кандидат юридических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Краснодарского филиала ФГБОУ ВО «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

О.В. Попруженко, заместитель начальника Государственного учреждения – Управление Пенсионного фонда Российской Федерации в Динском районе Краснодарского края

3

Содержание

1 Цели и задачи освоения дисциплины…………………...................................................... 4

2 Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.......……………............................................. 4

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины........................................ 7

4 Содержание и структура дисциплины (модуля)....……....……........................................ 9

4.1 Содержание разделов дисциплины................................................................................... 9

4.2 Структура дисциплины...................................................................................................... 10

4.3 Занятия лекционного типа……………………………………...................................... 20

4.4 Занятия семинарского типа…….....…….......………………………............................ 20

4.5 Курсовой проект (курсовая работа).................................................................................. 24

4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………......…............................... 24

5 Образовательные технологии.............................................................................................. 29

5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных

занятиях…………………………………………………………………………………

30

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации.............................................................................................................................

32

7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)............................................... 48

7.1 Основная литература……………......………….......………………................................ 48

7.2 Дополнительная литература…………….....………………………….....………............ 48

7.3 Периодические издания.....……………………......……………….............................…. 49

7.4 Методические указания к практическим занятиям..................................................... 49

7.5 Методические указания к курсовому проектированию и другим видам

самостоятельной работы........................................................................................................

50

8 Условия реализации программы для обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья …...................................................................

51

9 Материально-техническое обеспечение дисциплины………………............................... 52

4

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины «История государственного управления» является овладение студентами прочными знаниями по истории и умение применять их в профессиональной и общественной деятельности является формирование у студентов целостной системы теоретических знаний и практических навыков в сфере государственного управления с учетом исторического развития данного рода деятельности.

Курс позволяет рассмотреть становление российской государственности с учетом особенностей политической культуры и национальных моделей власти и управления, выявить изменения органов государственной власти и управления, особенности государственной службы, определить на общегосударственном и местном уровнях закономерности и наиболее характерные проблемы управления.

Изучение курса «История государственного управления в России» позволяет обратить внимание на особенности российской модели государственного управления и ее проблемы, уходящие своими корнями далеко в прошлое, способствует углубленному усвоению вопросов политики, экономики и культуры на различных этапах развития общества и государства.

.Задачи дисциплины:

-Изучение генезиса российской государственности, основных закономерностей в создании аппарата государственного управления.

-Выявление основных исторических причин и долговременных факторов и тенденций, определявших специфику государственного управления в России.

-Изучение эволюции системы государственного и местного управления в России на разных исторических этапах, особенностей реформаторских процессов в исторической эволюции российского общества.

-Анализ основных закономерностей и особенностей возникновения и преобразования российского государства, функционирования элементов государственного механизма и соответствующих им учреждений и государственных органов.

-Привитие конкретных навыков в поиске путей управления в государственном и местном масштабе.

2.Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина «История государственного управления» относится к дисциплинам базовой части основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 38.03.04 Государственное и муниципальное управление. Дисциплина изучается на 1 курсе во втором семестре студентами-бакалаврами очной и заочной форм обучения.

Содержание дисциплины разработано в соответствии с ФГОС ВО в области следующих видов профессиональной деятельности: организационно-управленческая как основной вид деятельности, коммуникативная, информационно-методическая и проектная деятельность. Во всех сферах деятельности полученные знания по дисциплине дают возможность сформировать у будущих государственных управленцев творческое отношение к освоению исторического опыта, умение использовать его в современных условиях, выявлять устойчивые тенденции возникновения и развития российских институтов государственного и муниципального управления, обнаружить в их развитии общие и особенные черты.

В соответствии с квалификационными требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются: органы государственные власти Российской Федерации, органы

5

государственные власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, государственные и муниципальные предприятия и учреждения, институты гражданского общества, общественные организации, некоммерческие и коммерческие организации, международные организации, научные и образовательные организации.

Курс «История государственного управления» раскрывает особенности российской модели государственного управления, этапы складывания российской государственности. Он базируется на знаниях, полученных в ходе изучения курса История в первом семестре.

Пороговый (входной) уровень знаний, умений, опыта деятельности, требуемый для формирования компетенции необходимых для освоения программы дисциплины «История государственного управления» связан с дисциплинами и междисциплинарными связями, обеспечивающими формирование компетенций, необходимыми для освоения программы дисциплины.

Наименование дисциплин Формируемые компетенции

1. История ОК-2, ОК-7

2. Экономическая теория ОК-2, ОК-7

3. Основы профессиональной деятельности государственного служащего

ПК-1

4. Основы профессиональной деятельности ПК-1

Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь

с другими частями ОПОП ВО (дисциплинами, модулями, практиками)

Наименование дисциплин Формируемые

компетенции

Философия ОК-2, ОК-7

Логика ОК-2, ПК-1

Корпоративное управление и корпоративная социальная ответственность

ОК-2

Иностранный язык ОК-7

Политология ОК-7

Социология ОК-7

Государственная и муниципальная служба ОК-7

Административное право ОК-7

Гражданское право ОК-7

Конституционное право ОК-7

6

Прогнозирование и планирование ОК-7, ПК-1

Этика государственной и муниципальной службы ОК-7

Основы управления персоналом ОК-7

Социальная психология ОК-7

Теория организации ОК-7

Основы маркетинга ОК-7

Региональное управление и территориальное планирование ОК-7

Оценка деятельности государственного и муниципального служащего

ОК-7

Аудит человеческих ресурсов ОК-7

Основы социального прогнозирования ОК-7

Теория организации ОК-7

Государственная и муниципальная служба ОК-7

Административное право ОК-7

Экологический менеджмент ПК-1

Основы математического моделирования социально-экономических процессов

ПК-1

Инновационный менеджмент ПК-1

Проектный менеджмент в органах государственной и муниципальной власти

ПК-1

Муниципальное право ПК-1

Государственный и муниципальный контроль ПК-1

Национальные и региональные особенности государственной службы

ПК-1

Национальная и региональная экономическая безопасность ПК-1

Учебная практика (Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности)

ПК-1

Производственная практика (Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (в том числе технологическая практика,

ПК-1

7

педагогическая практика)

Преддипломная практика ПК-1

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

ОК-2, ОК-7, ПК-1

Корпоративное управление и корпоративная социальная ответственность

ПК-1

Системы обучения персонала ПК-1

Знания, умения и навыки, полученные в результате освоения дисциплины «История государственного управления» могут быть использованы в ходе последующего освоения дисциплин при подготовке бакалавров, а также при подготовке выпускной работы и при прохождении практики. Междисциплинарные контрольные задания и материалы, необходимые для оценки порогового (входного) уровня знаний, умений и навыков, необходимых для формирования компетенции в процессе освоения программы дисциплины «История государственного управления» представлены в комплекте оценочных средств по дисциплине согласно утвержденной формы.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенций:

а) общекультурных

ОК-2 - способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции: Знать:

- историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России Уметь:

- самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации; Владеть:

-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции. ОК-7 - способностью к самоорганизации и самообразованию Знать:

- движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества; Уметь:

- взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у

8

молодежи; Владеть:

- навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления.

б) профессиональных:

ПК-1 - умение определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков, применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения Знать:

- особенности российской модели государственного управления; Уметь:

связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса. Владеть:

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков.

Изучение дисциплины «История государственного управления» подготавливает выпускника:

к организационно-управленческой деятельности в области организации исполнения полномочий органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, лиц, замещающих государственные и муниципальные должности, осуществление прав и обязанностей государственных и муниципальных предприятий и учреждений, научных и образовательных организаций, политических партий, общественно-политических, некоммерческих и коммерческих организаций;

к коммуникативной с участием в организации взаимодействия между соответствующими органами и организациями с институтами гражданского общества, средствами массовой коммуникации, гражданами;

к информационно-методической деятельности, выражающейся в документационном обеспечении деятельности лиц, замещающих государственные должности Российской Федерации, замещающих государственные должности субъектов Российской Федерации, замещающих должности муниципальной службы, лиц на должностях в государственных и муниципальных предприятиях и учреждениях, научных и образовательных организаций, политических партий, общественно-политических, некоммерческих и коммерческих организаций;.

к проектной деятельности - участие в разработке и реализация проектов в области государственного и муниципального управления.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать:

- историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России - движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества; - особенности российской модели государственного управления

9

Уметь:

- самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации; - взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи; связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса. Владеть:

-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции. - навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления. - умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков.

4. Содержание и структура дисциплины

4.1 Содержание дисциплины

Таблица 1 — Содержание разделов дисциплины

№ Наименование раздела

Содержание раздела Форма текущего контроля

Формируемые

компетенции

1 2 3 4 5

1 Становление древнерусской государственности и особенности государственного управления в древнерусских княжествах

Становление государства и государственного управления в Древней Руси. Государственное управление в древнерусских княжествах в период феодальной раздробленности и монгольского ига.

Вопросы для устного опроса. Темы рефератов.

ОК-2, ОК-7, ПК-1

2 Политический строй и государственное управление в Российском централизованном государстве.

1Становление и развитие российской государственности в XV-XVI вв. Российская государственность в XVI -XVII вв.

Темы рефератов. Доклад-презентация. Вопросы для устного опроса.

ОК-2, ОК-7, ПК-1

3 Российская государственность периода абсолютизма.

Развитие государственного и регионального управления после Смуты в XVII в. Утверждение абсолютизма и реформы государственного управления в

Темы рефератов. Тест по разделу. Доклад-

ОК-2, ОК-7, ПК-1

10

первой половине XVIII в. 3.Развитие государственной системы управления в середине и во второй половине XVIII в.

презентация. Вопросы для устного опроса.

4 Государственное управление в России в XIX в. – начале XX в.

Структура и механизм государственного управления в первой половине XIX века. Модернизация системы государственного управления и местного самоуправления во второй половине XIX века. Государственное и местное управление Российской империи в начале XX века. Становление российского парламентаризма.

Темы рефератов.. Доклад-презентация. Вопросы для устного опроса.

ОК-2, ОК-7, ПК-1

5 Особенности советской государственности и командно-административной системы управления обществом

Становление государственной системы управления нового советского государства. Система государственного устройства в 30-х годах XX века. Система государственного управления в годы Великой Отечественной войны. Попытки реформирования государственного управления в 50-60-годы XX века. Кризис советской системы государственного управления в 70-80 годы XX века.

Темы рефератов. Доклад-презентация. Вопросы для устного опроса.

ОК-2, ОК-7, ПК-1

6 Становление системы государственного управления в современной России

Формирование новой российской государственности. Модернизации российской государственности в XXI в.

Темы рефератов. Тест по разделу. Доклад-презентация. Вопросы для устного опроса.

ОК-2, ОК-7, ПК-1

4.2 Структура дисциплины

Распределение трудоемкости в часах по всем видам аудиторной и самостоятельной работы обучающихся по семестрам представлено в таблице 2.

Таблица 2 — Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ОФО, УОФО

Вид работы Трудоемкость, часов (зач.ед.) 2семестр Всего

Общая трудоемкость (часы, зачетные единицы) 144 (4) 144 (4) Контактная работа обучающихся с преподавателем

(контактные часы), всего

65,3 65,3

11

Аудиторная работа, всего: 64 64 Лекции (Л) 32 32 Практические занятия (ПР) 32 32 Лабораторные работы (ЛР) 0 0 Индивидуальные консультации (ИК) 0 0 Контактная работа по промежуточной аттестации (КА) 0,3 0,3 Консультации перед экзаменом (Конс) 1 1 Контактная работа по промежуточной аттестации (КАЭ) 0,3 0,3 Самостоятельная работа в семестре, всего: 44 44 Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР) 0 0 Реферат (Р) 10 10 Самостоятельное изучение разделов 14 14 Контрольная работа (КР) 0 0 Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)

20 20

Самостоятельная работа в период экз.сессии

(Контроль) 34,7 34,7

Вид итогового контроля по дисциплине экзамен экзамен

Таблица 3 — Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ЗФО, УЗФО

Вид работы Трудоемкость, часов (зач.ед.) Установ.

сессия 2 семестр Всего

Общая трудоемкость (часы, зачетные

единицы)

36 (1) 108 (3) 144 (4)

Контактная работа обучающихся с

преподавателем (контактные часы), всего

2 10,3 12,3

Аудиторная работа, всего: 2 10 12 Лекции (Л) 2 6 8 Практические занятия (ПР) 0 4 4 Лабораторные работы (ЛР) 0 0 0 Индивидуальные консультации (ИК) 0 0 0 Контактная работа по промежуточной аттестации (КА)

0 0 0

Консультации перед экзаменом (Конс) 0 0 0 Контактная работа по промежуточной аттестации (КАЭ)

0 0,3 0,3

Самостоятельная работа в семестре, всего: 34 89 123 Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР) 0 0 0 Реферат (Р) 0 15 15 Самостоятельное изучение разделов 20 15 35 Контрольная работа (КР) 14 29 43 Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.)

0 30 30

Самостоятельная работа в период экз.сессии 0 8,7 8,7

12

(Контроль) Вид итогового контроля по дисциплине 0 экзамен экзамен

Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам дисциплины

для очной формы обучения приведено в таблице 4. Таблица 4 - Разделы дисциплины, изучаемые в первом семестре ОФО, УОФО

№ Раздела

Наименование разделов Контактная работа/ контактные часы Самостоятельная

работа

Контрол

ь Всего Аудиторная

работа Конс, КАЭ

ИК, КА

Л ПР ЛР 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Становление

древнерусской

государственности и

особенности

государственного

управления в

древнерусских

княжествах

14 4 4 0 0 0 6 0

1.1 Становление государственного управления в Древней Руси.

6 2 2 0 0 0 2 0

1.2 Государственное управление в древнерусских княжествах в период феодальной раздробленности и монгольского ига.

8 2 2 0 0 0 4 0

2 Политический строй и

государственное

управление в

Российском

централизованном

государстве.

16 4 4 0 0 0 8 0

2.1 Становление и развитие российской государственности в XV-XVI вв.

8 2 2 0 0 0 4 0

2.2 Российская государственность в XVI -XVII вв.

8 2 2 0 0 0 4 0

3 Российская

государственность

периода абсолютизма.

22 6 6 0 0 0 10 0

3.1 Развитие 8 2 2 0 0 0 4 0

13

государственного и регионального управления после Смуты в XVII в.

3.1 Утверждение абсолютизма и реформы государственного управления в первой половине XVIII в.

8 2 2 0 0 0 4 0

3.3 Развитие государственной системы управления в середине и во второй половине XVIII в.

6 2 2 0 0 0 2 0

4 Государственное

управление в России в

XIX в. – начале XX в.

28 6 6 0 0 0 6 10

4.1 Структура и механизм государственного управления в первой половине XIX века.

11 2 2 0 0 0 2 5

4.2 Модернизация системы государственного управления и местного самоуправления во второй половине XIX века.

11 2 2 0 0 0 2 5

4.3 Государственное и местное управление Российской империи в начале XX века. Становление российского парламентаризма.

6 2 2 0 0 0 2 0

5 Особенности

советской

государственности и

командно-

административной

системы управления

обществом

34 8 8 0 0 0 8 10

5.1 Становление государственной системы управления нового советского государства.

11 2 2 0 0 0 2 5

5.2 Система государственного устройства в 30-х годах XX века. Система

11 2 2 0 0 0 2 5

14

государственного управления в годы Великой Отечественной войны.

5.3 Попытки реформирования государственного управления в 50-60-годы XX века.

6 2 2 0 0 0 2 0

5.4 Кризис советской системы государственного управления в 70-80 годы XX века.

6 2 2 0 0 0 2 0

6 Становление системы

государственного

управления в

современной России

30 4 4 0 1 0,3 6 14,7

6.1 Формирование новой российской государственности.

15 2 2 0 1 0 3 7

6.2 Модернизации российской государственности в XXI в.

15 2 2 0 0 0,3 3 7,7

Итого:144 144 32 32 0 1 0,3 44 34,7

Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам дисциплины для заочной формы обучения приведено в таблице 5.

Таблица 5 - Разделы дисциплины, изучаемые в четвертом семестре ЗФО, УЗФО

№ Раздела

Наименование разделов Контактная работа/ контактные часы Самостоятельная

работа

Контрол

ь Всего Аудиторная

работа Конс, КАЭ

ИК, КА

Л ПР ЛР 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Установ.сессия 1 Становление

древнерусской государственности и особенности государственного управления в древнерусских княжествах

36 2 0 0 0 0 34 0

2 семестр 2 Политический строй и 20 1 2 0 0 0 17 0

15

государственное управление в Российском централизованном государстве.

3 Российская государственность периода абсолютизма.

19 2 0 0 0 0 17 0

4 Государственное управление в России в XIX в. – начале XX в.

20 1 2 0 0 0 17 0

5 Особенности советской государственности и командно-административной системы управления обществом

22 1 0 0 0 0 17 4

6 Становление системы государственного управления в современной России

27 1 0 0 0,3 0 21 4,7

Итого: 108 108 6 4 0 0,3 0 89 8,7

ВСЕГО: 144 144 8 4 0 0,3 0 123 8,7

4.2.1 Тематический план освоения дисциплины по видам учебной деятельности

Модуль 1. Становление древнерусской государственности и особенности

государственного управления в древнерусских княжествах

Тема 1.1 Становление государства и государственного управления в Древней

Руси

Признаки и функции государства. Теории возникновения государства. «Норманнская теория» о происхождении русского государства. Возникновение Древнерусского государства. Государственное управление в Киевской Руси в IX-XII вв. Социальная организация и система управления государством. Роль христианства в процессе становления государственности на Руси. Формирование структуры государственного управления: принцип передачи власти, княжеская власть и аппарат управления. Система дани, налогов. Русская Правда как первый свод законов государства. Дворцово-вотчинная система управления. Местное общинное самоуправление.

Тема 1.2 Государственное управление в древнерусских княжествах в период

феодальной раздробленности и монгольского ига

Русские земли в период феодальной раздробленности. Родовой принцип замещения княжеских столов. Формирование новых политических центров. Галицко-Волынское княжество. Владимиро-Суздальское княжество. Особенности государственного управления в землях Южной Руси. Государственный строй Новгорода и Пскова. Завоевание русских земель монголами. Система управления в русских княжествах в период

16

монголо-татарского ига. Ярлык на великое Владимирское княжение. Влияние Золотой Орды на политическую и правовую культуру Руси. Управление русскими землями в Великом княжестве Литовском.

Модуль 2. Политический строй и государственное управление в Российском

централизованном государстве

Тема 2.1 Становление и развитие российской государственности в XV-XVI

вв.

Начало объединения русских земель вокруг Москвы. Система управления в

Московском княжестве. Удельные князья и система дворцового управления. Образование Российского централизованного государства. Великокняжеская власть. Реформы Ивана III в области государственного и регионального управления. Высшие органы власти и управления. Местные органы управления. Особенности формирования централизованного государства в России и самодержавной формы правления. Великокняжеская власть. Патриархальный принцип наследования. Политическая активность церкви. Создание государственного аппарата. Боярская дума.Дворцовые учреждения. Местное управление: наместники, волостели, тиуны. Система кормлений. Управление уделами. Судебник 1497 г. - памятник общерусского права. Церковно-политические идеи и споры: "Москва - третий Рим"; иосифляне инестяжатели. Оформление государственной символики России. Государственные реформы Ивана VI. Особенности организации высших органов власти сословно - представительной монархии.

Тема 2.1 Российская государственность в XVI -XVII вв.

Основные противоречия политико-государственного развития Московского царства в XVI веке. Государственные реформы Ивана IV. Перестройка центральных и местных органов власти и управления в середине XVI в. Появление приказной системы управления. Складывание сословно-представительной монархии. Земские Соборы. Судебник 1550 г. Церковное управление и учреждение патриаршества. Расширение границ и управление окраинами. Опричнина и ее последствия. Кризис российской государственности в период Смутного времени. Причины и начало Смуты. Самозванство. Угроза потери национальной независимости. Роль народного ополчения в отстаивании независимости России. Земский Собор 1613 г. и провозглашение новой династии на российском престоле.

Модуль 3. Российская государственность периода абсолютизма

Тема 3.1 Развитие государственного и регионального управления после

Смуты в XVII в.

Восстановление российской государственности в первой половине XVII в. Укрепление самодержавия в России после Смуты. Тенденции перехода России от сословно-представительной к абсолютной монархии. Зарождение государственной службы и служилой бюрократии в XVII в. Соборное уложение 1649 г. Эволюция системы центрального и местного управления во второй половине XVII в. Особенности функционирования приказной системы управления. Бюрократизация государственного аппарата. Реорганизация местного управления. Отмена системы кормлений. Введение губного и земского самоуправления. Введение городского самоуправления.

Тема 3.2 Утверждение абсолютизма и реформы государственного управления

в первой половине XVIII в.

17

Особенности российского абсолютизма. Реформы Петра I в области государственного управления. Преобразование высших органов власти и управления. Создание Правительствующего Сената, коллегий, института фискалов и прокуратуры. Создание регулярной армии и флота, рекрутские наборы. Образование Российской империи.

Устройство сословий. Указ о единонаследии. Введение подушной подати. Организация налоговой службы, фискальные органы. Становление новой системы государственной службы. Регламентация деятельности аппарата управления. «Генеральный регламент коллегий». «Табель о рангах». Чины и звания. Реформы местного и городского управления. Губернская реформа. Государственно-правовые принципы российского абсолютизма.

Тема 3.3 Развитие государственной системы управления в середине и во второй

половине XVIII в. Эпоха «дворцовых переворотов», их политическая направленность и социальная база Попытки ограничения самодержавной власти. Кризис власти. Изменения в системе управления. Фаворитизм. Расширение дворянских привилегий. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Комиссия по составлению нового «Уложения».

Административные реформы второй половины XVIII века. Упразднение провинций, губернская реформа 1775 года. «Учреждения о губерниях», создание единой системы территориального управления в Российской империи. Жалованные грамоты дворянству и городам 1785 года. Органы дворянского самоуправления. Особенности развития органов городского самоуправления. Создание губернских и городских магистратов. Новые правила регламентации государственной службы при Павле I. Указ о престолонаследии. Кризис деспотического курса самодержавия в конце XVIII века

Модуль 4. Государственное управление в России в XIX в. – начале XX в.

Тема 4. 1 Структура и механизм государственного управления в первой

половине XIX века

Преобразования в системе государственного управления России в первой половине XIX в. Александр I и план государственных преобразований М.М. Сперанского. Институты государственной власти и управления, их функции. Государственный совет и его департаменты. Императорская канцелярия и ее отделения. Реорганизация высших государственных учреждений. Создание министерств и Комитета министров. Упорядочение военной службы. Государственный Совет и его структура. Регламентация функций Правительствующего Сената. Создание светской системы образования в России. Военные поселения. Местные государственные учреждения и управление окраинами Российской империи. Административно-политические преобразования Николая I. Усиление централизации и бюрократизации государственного управления. III Отделение и Корпус жандармов. Секретные комитеты в системе государственного управления. Цензурные комитеты и организация их деятельности. Бюрократизация церковного управления. Кодификация законов Российской империи. Сословные преобразования. Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева. Административная реформа в Закавказье.

Тема 4.2 Модернизация системы государственного управления и местного

самоуправления во второй половине XIX века

Общая характеристика реформ 60 - 70 гг. Назревание условий отмены крепостного права. Секретный комитет 1857 г.по крестьянскому вопросу. Губернские дворянские комитеты. Главный комитет по крестьянскому вопросу, Редакционные комиссии. Отмена

18

крепостного права. Создание крестьянских сословных учреждений. Земская реформа. «Положение о губернских и уездных земских учреждениях». Городская реформа. «Городское положение». Введение всесословного местного самоуправления в городах. Судебная реформа. Принципы судоустройства и судопроизводства. Суд присяжных. Организация адвокатуры. Мировые судьи. Военная реформа. Замена рекрутской системы всеобщей воинской повинностью.

Отход от элементов правового государства и гражданского общества в 80-90-е гг. Сущность политики «контрреформ». «Положение о мерах к ограждению государственного порядка и общественного спокойствия». Организация института земских участковых начальников (1889 г.). Новые положения о земском (1890 г.) и городском (1892 г.) самоуправлении. Идеология государственного консерватизма. Правительственные попытки приспособления государственного устройства к общественному развитию.

Тема 4.3 Государственное и местное управление Российской империи в начале

XX века. Становление российского парламентаризма Причины кризиса государственной власти в начале XX в. Реформы Витте и их влияние на государственное управление, укрепление финансовой системы России. Власть и общество на этапе первой русской революции. Формирование основ российского парламентаризма. «Манифест» 17 октября 1905 г. и провозглашение демократических свобод. Полномочия, организационная структура и регламент работы Государственной Думы. Новое «Положение» о выборах Государственной Думы I, II, III, IV созывов. Столыпинская аграрная реформа.

Эволюция системы представительных и исполнительных органов управления в 1900-1917 гг. Крушение монархии. Россия после февральской революции. Временное правительство: реформа власти и управления. Провозглашение России республикой. Декларация о гражданских свободах и амнистии, ликвидация карательных органов царского режима. Создание местных органов власти. Кризисы Временного правительства и изменения его состава. Политические партии в борьбе за власть. Общенациональный кризис летом - осенью 1917 г.

Модуль 5. Особенности советской государственности и командно-

административной системы управления обществом

Тема 5.1 Становление государственной системы управления нового советского

государства.

Свержение Временного правительства. II Всероссийский съезд советов и провозглашение советской власти. Возникновение Советского государства и формирование государственного аппарата. Государственный аппарат РСФСР. Совет народных комиссаров (СНК). Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК). Конституция РСФСР 1918 г. Сущность политики «военного коммунизма». Основные черты большевистской доктрины государственного управления. Система управления в годы Гражданской войны. Поиски эффективности модели управления советским обществом в 1920-е годы. Образование СССР и особенности советского федерализма. Конституции СССР 1924 г. Государственное управление в 20-30-х XX в. Национально-государственное развитие. Центральные государственные органы.

Тема 5.2 Система государственного устройства в 30-х годах XX века. Система

государственного управления в годы Великой Отечественной войны.

Переход от нэповской модели к принципам командно-бюрократического централизма. Особенности методов политического и административного управления.

19

Установление однопартийной системы. Советский государственный аппарат и номенклатура. Закрепление руководящей роли партии в Конституции СССР 1936 г. Съезды Советов как высшие органы государственной власти. Функции ЦИК и его Президиума в системе управления. Сочетание законодательных и исполнительных функций. Формирование тоталитарного политического режима. Особенности методов политического и административного управления. Характер власти и управленческих структур в годы Великой Отечественной войны. Перестройка системы военного управления и управления экономикой, персонификация центра политических решений в лице Сталина.

Тема 5.3 Попытки реформирования государственного управления в 50-60-годы

XX века.

Особенности и противоречия государственного управления СССР в послевоенный период. Роль КПСС в политической системе советского общества. Кризис политический системы сталинизма и реорганизация властных структур в 1953-1957 гг. Начало либерализации в обществе. Реформы Н.С.Хрущева и их идеологическое обоснование. Проблема разграничения полномочий высших государственных и партийных органов. Изменения в составе исполнительных органов. Министерства и совнархозы. Реформы в управлении сельским хозяйством, промышленностью и строительством. Реорганизации партийного и государственного аппарата. Трансформация управления в рамках командно-административной системы. Переход к авторитарно-бюрократической модели управления.

Тема 5.4 Кризис советской системы государственного управления в 70-80 годы

XX века.

Советское государственное управление во второй половине 60-х-начале 80-х гг.: кризис административно-командной системы управления. Октябрь 1964г. и его последствия. Начало «эпохи Л.И. Брежнева». Политический консерватизм и экономическая реформа. Конституция СССР 1977 года. Доктрина «развитого социализма». Высшие и местные органы государственной власти. От стагнации общества к системному кризису. Попытка модернизации Ю.В. Андропова.

Изменения в политической системе во второй половине 80-годов. Перестройка М.С. Горбачева как вторая попытка модернизации советской системы. Экономическая реформа как попытка демонтажа административно-командной системы. Бюрократия и перестройка. Начало демонтажа командно-административной системы. Начало процесса формирования многопартийной системы и независимой системы политических коммуникаций. Попытки проведения политической реформы.

Модуль 6. Становление системы государственного управления в современной

России

Тема 6.1 Формирование новой российской государственности и становление

системы государственного управления в современной России

Распад СССР и новая геополитическая ситуация. Кризис управляемости на фоне углубления системного экономического кризиса. Россия после августа 1991г. Создание правовых основ новой российской государственности. Проблемы становления современной системы государственного управления и модернизация российской государственности. Государственно-политическое развитие Российской Федерации в 90-х гг.XX века. Правовая основа российской государственности в 1991 - 1992 гг. Сохранение иерархии Советов. Президентская власть, федерализм, принцип разделения властей как основные начала новой государственности. Значение судебной реформы.

20

Конституциональный суд и его место в системе разделения властей. Начало конституционной реформы и изменения в политической системе Российской Федерации.

Политический кризис осени 1993 г., его современные оценки. Упразднение системы Советов и формирование новой системы власти. Выборы в Федеральное Собрание: возрождение российского парламентаризма. Конституция РФ 1993 г. и ее значение в формировании правовых основ новой российской государственности.

Тема 6.2 Модернизации российской государственности в XXI в.

Этапы и основное содержание модернизации российской государственности в XXI в. Институт Президента Российской Федерации в системе государственной власти. Федеральное Собрание РФ – парламент России в системе государственной власти. Формирование системы федеральных органов исполнительной власти в Российской Федерации. Проблемы развития федеративных отношений. Особенности взаимодействия государственной власти и муниципального управления в современной России Система законодательных и исполнительных органов власти в контексте новой российской государственности.

4.3 Занятия лекционного типа

В соответствии с п. 31 приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» занятия лекционного типа проводятся в форме лекций и иных учебных занятий, предусматривающих преимущественную передачу учебной информации научно-педагогическими работниками академии. По дисциплине «История государственного управления» занятия лекционного типа проводятся в форме лекций.

4.4 Занятия семинарского типа

В соответствии с п. 31 приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» занятия семинарского типа проводятся в форме: семинаров, практических занятий, практикумов, лабораторные работы, коллоквиумов. По дисциплине «История государственного управления» занятия семинарского типа проводятся в форме практических занятий.

Практическое занятие — это одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий — упражнений, задач и т. п. — под руководством и контролем преподавателя.

Тема 1.1 Становление государственного управления в Древней Руси

Вопросы для подготовки:

1. Возникновение Древнерусского государства. 2. Государственное управление в Киевской Руси в IX-XII вв. 3. Русская Правда как первый свод законов государства.

21

4. Дворцово-вотчинная система управления. 5. Местное общинное самоуправление. Тема 1.2 Государственное управление в древнерусских княжествах в период

феодальной раздробленности и монгольского ига

Вопросы для подготовки: 1. Русские земли в период феодальной раздробленности. Особенности

государственного управления. Галицко-Волынского княжества. 2. Особенности государственного управления Владимиро-Суздальского княжества. 3. Особенности государственного управления в землях Южной Руси. 4. Государственный строй Новгорода и Пскова. 5. Система управления в русских княжествах в период монгольского ига.

Тема 2.1 Становление российской государственности в XV-XVI вв.

Вопросы для подготовки: 1. Система управления в Московском княжестве. 2. Удельные князья и система дворцового управления. 3. Реформы Ивана III в области государственного и регионального управления. 4. Создание государственного аппарата. Боярская дума. Дворцовые учреждения. 5. Местное управление: наместники, волостели, тиуны. Система кормлений. 6. Государственные реформы Ивана VI. Особенности организации высших

органов власти сословно - представительной монархии. 7. Приказная система управления.

Тема 2.2 Российская государственность в XVI -XVII вв.

Вопросы для подготовки: 1. Складывание сословно-представительной монархии. Земские Соборы. 2. Опричнина и ее последствия. 3. Кризис российской государственности в период Смутного времени. 4. Земский Собор 1613 г. и провозглашение новой династии на российском

престоле. Тема 3.1 Развитие государственного и регионального управления после

Смуты в XVII в.

Вопросы для подготовки: 1. Восстановление российской государственности в первой половине XVII в. 2. Зарождение государственной службы и служилой бюрократии в XVII в.

Соборное уложение 1649 г. 3. Эволюция системы центрального и местного управления во второй половине

XVII в. 4. .Реорганизация местного управления. Отмена системы кормлений. 5. Введение губного и земского самоуправления. 6. Введение городского самоуправления Тема 3.2 Утверждение абсолютизма и реформы государственного управления

в первой половине XVIII в.

Вопросы для подготовки:

22

1. Зарождение государственной службы и служилой бюрократии в XVII в. 2. Соборное уложение 1649 г. 3. Эволюция системы центрального и местного управления во второй половине

XVII в. 4. Реформы Петра I в области государственного управления. 5. Становление новой системы государственной службы. 6. Реформы местного и городского управления. 7. Губернская реформа. 8. Государственно-правовые принципы российского абсолютизма.

Тема 3. 4 Развитие государственной системы управления в середине и во

второй половине XVIII в.

Вопросы для подготовки:

1. Эпоха «дворцовых переворотов», их политическая направленность и социальная база.

2. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. 3. Административные реформы второй половины XVIII века. 4. Губернская реформа 1775 года. 5. Особенности развития органов городского самоуправления. 6. Новые правила регламентации государственной службы при Павле I.

Модуль 4 Государственное управление в России в XIX в. – начале XX в.

Тема 4.1 Структура и механизм государственного управления в первой

половине XIX века

Вопросы для подготовки:

1. Преобразования в системе государственного управления России в первой половине XIX в.

2. Создание министерств и Комитета министров. 3. Местные государственные учреждения и управление окраинами Российской

империи. 4. Усиление централизации и бюрократизации государственного управления при

Николае I. 5. Кодификация законов Российской империи. 6. Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева.

Тема 4.2. Модернизация системы государственного управления и местного

самоуправления во второй половине XIX века.

Вопросы для подготовки: 1. Отмена крепостного права. Создание крестьянских сословных учреждений. 2. Земская реформа. «Положение о губернских и уездных земских учреждениях». 3. Городская реформа. «Городское положение». Введение всесословного

местного самоуправления в городах. 4. Судебная реформа. Принципы судоустройства и судопроизводства. Суд

присяжных. Организация адвокатуры. Мировые судьи. 5. Военная реформа. Замена рекрутской системы всеобщей воинской

повинностью.

23

6. Сущность политики «контрреформ». Новые положения о земском (1890 г.) и городском (1892 г.) самоуправлении. Тема 4.3 Государственное и местное управление Российской империи в

начале XX века

Вопросы для подготовки: 1. Реформы Витте и их влияние на государственное управление. 2. «Манифест» 17 октября 1905 г. и провозглашение демократических свобод. 3. Полномочия, организационная структура и регламент работы Государственной

Думы. 4. Эволюция системы представительных и исполнительных органов управления в

1900-1917 гг. 5. Временное правительство: реформа власти и управления.

Модуль 5 Особенности советской государственности и командно-

административной системы управления обществом

Тема 5. 1 Становление государственной системы управления нового советского

государства

Вопросы для подготовки:

1. Государственный аппарат РСФСР. 2. Конституция РСФСР 1918 г. 3. Сущность политики «военного коммунизма». 4. Образование СССР и особенности советского федерализма. 5. Конституции СССР 1924 г. 6. Государственное управление в 20-х гг. XX в.

Тема 5.2 Система государственного устройства в 30-х годах XX века. Система

государственного управления в годы Великой Отечественной войны

Вопросы для подготовки: 1. Конституция СССР 1936 г. 2. Съезды Советов как высшие органы государственной власти. 3. Функции ЦИК и его Президиума в системе управления. 4. Характер власти и управленческих структур в годы Великой Отечественной

войны.

Тема 5. 3 Попытки реформирования государственного управления в 50-60-годы

XX века

Вопросы для подготовки:

1. Кризис политический системы и реорганизация властных структур в 1953-1957 гг.

2. Реформы Н.С. Хрущева и их идеологическое обоснование. 3. Реорганизации партийного и государственного аппарата в конце 50-х- начале 60-х гг.

XX в.

24

Тема 5.4 Кризис советской системы государственного управления в 70-80 годы XX

века.

Вопросы для подготовки:

1. Кризис административно-командной системы управления во второй половине 60-х-начале 80-х гг.

2. Реформирование управления экономикой в 60-70-х гг. 3. Конституция СССР 1977 года. 4. Попытка модернизации государственного управления Ю.В. Андропова. 5. Перестройка М.С. Горбачева как вторая попытка модернизации советской

системы. 6. Начало процесса формирования многопартийной системы. Модуль 6. Становление системы государственного управления в современной

России

Тема 6. 1. Формирование новой российской государственности и становление

системы государственного управления в современной России

Вопросы для подготовки: 1. Распад СССР и новая геополитическая ситуация. 2. Государственно-политическое развитие Российской Федерации в 90-х гг.XX

века. 3. Политический кризис осени 1993 г., его современные оценки. 4. Упразднение системы Советов и формирование новой системы власти. 5. Выборы в Федеральное Собрание: возрождение российского парламентаризма. 6. Конституция РФ 1993 г. и ее значение в формировании правовых основ новой

российской государственности.

Тема 6.2. Модернизации российской государственности в XXI в.

Вопросы для подготовки: 1. Этапы и основное содержание модернизации российской государственности в

XXI в. 2. Институт Президента Российской Федерации в системе государственной власти. 3. Формирование системы федеральных органов исполнительной власти в

Российской Федерации. 4. Проблемы развития федеративных отношений. 5. Особенности взаимодействия государственной власти и муниципального

управления в современной России 6. Система законодательных и исполнительных органов власти в контексте новой

российской государственности.

4.5 Курсовой проект (курсовая работа)

Курсовой проект (курсовая работа) не предусмотрены

4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

Самостоятельная работа — одна из важнейших форм овладения знаниями. Но самостоятельная работа требует известных навыков, умения. Наибольшую пользу она приносит тогда, когда студент занимается систематически, проявляет трудолюбие и

25

упорство. На основе самостоятельно приобретенных знаний формируются твердые убеждения студента и умение отстаивать их. А это — самое главное в овладении любой наукой.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики, уровня сложности, уровня умений студентов.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение карт и других материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент–анализ и др.).

Видами самостоятельной работы студента являются сбор, обработка информации из ресурсов глобальной сети и других источников и формирование соответствующих выводов по исследованиям, работа с лекционным материалом, самостоятельное изучение отдельных вопросов дисциплины, обзор литературы и электронных источников, подготовка выступления к семинарскому занятию.

Самостоятельная работа студентов в компьютерном классе включает следующие организационные формы учебной деятельности: работа с электронным учебником, просмотр видеолекций, работа с компьютерными тренажерами, компьютерное тестирование, изучение дополнительных тем занятий, выполнение домашних заданий, выполнение курсовых работ по дисциплине.

Примерные формы выполнения самостоятельной работы: подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; разработка и выполнение индивидуального проекта.

Темы контрольных работ по дисциплине «История государственного

управления»

1. Особенности политической культуры России и их влияние на формирование национальной модели власти и управления.

2.Сущность и роль бюрократии в системе государственного управления. Особенности российской бюрократии.

3.Место и роль реформ в развитии общества. Особенности политических и административных реформ в России.

4. Исторические особенности образования и развития Древнерусского государства в IX-XIII вв.

5. Княжеская власть и управление в Киевской Руси. 6. Вечевое управление в древнерусских княжествах XI-XIII вв. 7. Особенности государственного устройства и управления в Новгородской

феодальной республике. 8. Особенности развития государственности в Галицко-Волынском княжестве 9. Влияние татаро-монгольского ига на организацию центрального и местного

управления на Руси.

26

10.Исторические особенности образования единого Русского (Московского) государства (XIV-XV вв.).

11.Особенности сословной организации и управления российским обществом в XV- первой пол. XVI в.

12.Реформы «Избранной рады» 50-60-х гг. XVI в. и их роль в формировании централизованного государства в России.

13. Причины складывания самодержавной формы правления в Московском государстве.

14.Теории «Москва - Третий Рим» и «православное царство» как первый опыт государственной идеологии в России.

15.Становление и развитие институтов управления сословно-представительной монархии во второй половине XVI - первой половине XVII вв.

16.Место и роль Земских соборов в системе государственного управления Московского государства.

17.«Российская государственность в период Смуты. Воцарение династии Романовых.

18.Приказная система государственного управления и ее эволюция в XVII веке. 19.Соборное уложение 1649 г. и начало формирования российского абсолютизма. 20.Роль церкви в системе государственного управления в России (XVI-XVII вв.). 21.Перестройка системы высших и центральных органов государственного

управления при Петре I. «Табель о рангах». 22.Преобразование системы местного управления в первой четверти XVIII в.

Городские реформы Петра I. 23. Особенности политических процессов во второй четверти XVIII в. 24.Содержание и основные черты политики «просвещенного абсолютизма» в

России во второй половине XVIII в. 25. Реорганизация высшего и центрального управления в правление Екатерины II.

Губернская реформа 1775 г. 26.«Жалованные грамоты» Екатерины II дворянству и городам. Особенности

развития городского самоуправления. 27.Административно - политические реформы Александра I. Реорганизация

высших и центральных органов управления. 28. План государственного преобразования М. М. Сперанского. 29. Конституционные проекты в России в начале XIX в. 30.Власть и бюрократия во второй четверти XIX в. 31. Исторические предпосылки и особенности реформ 60-70-х гг. Х1Х в. 32. Земская реформа 1864 г. Достижения и противоречия земского самоуправления. 33. Судебная реформа 1864 г. 34. Особенности городской реформы 1870 г. 35. Сущность и содержание политики «контрреформ» Александра III. 36. Реформы С. Ю. Витте и их влияние на государственное управление. 37.Эволюция российской государственности на этапе буржуазной революции 1905-

1907 гг. 38. Государственная Дума как высший законодательный орган империи. 39. Эволюция системы представительных и исполнительных органов управления в

1907-1912 гг. 40. Реформы П. А. Столыпина: замыслы и их воплощение. 41.Политические институты и органы управления в стране после свержения

самодержавия в Февральской революции 1917 г. 42.Политические партии в России в условиях двоевластия. 43.Исторические особенности становления советской государственности (окт.

1917-1918гг.).

27

44.Реформы государственного управления после прихода к власти большевиков. Диктатура пролетариата как форма государственной власти.

45.Система управления в годы гражданской войны. Политика «военного коммунизма».

46.Поиски эффективной модели управления советским обществом в 1920-е годы XX в. Политическая система и НЭП.

47. Образование СССР и особенности «советского федерализма». 48.Особенности методов политического и административного управления (1929-

1940 гг.). Феномен советской бюрократии. 49.Система управления в годы войны и послевоенный период (1941-1953 гг.). 50.Реформы Н. С. Хрущева и их последствия. 51.Кризис командно - административной системы управления в 1970-1980-е гг. 52.Режим «перестройки» второй половины 1980-х гг.: причины неудачи

модернизации советской системы управления. 53.Особенности формирования политических институтов и административных

органов Российской Федерации (1989-1993 гг.). 54.Распад СССР и перестройка органов государственного управления в России в

начале 90-х годов XX в. 55.Система законодательных и исполнительных органов власти в контексте новой

российской государственности (с 1993 г. по наст. время). 56.Реформы и тенденции в развитии государственного управления в России в

конце XX -начале XXI вв.

Темы рефератов по дисциплине «История государственного управления»

1. «Норманнская теория» происхождения русской государственности: ее апологеты и критики.

2. Система государственной власти и управления Киевской Руси. 3. «Русская правда» как источник по государственно-правовым отношениям

Древнерусского государства. 4. Государственное управление в русских княжествах периода феодальной раздробленности. 5. Особенности государственного управления Великого Новгорода. 6. Государственное управление в русских землях периода монгольского ига. 7. Власть и управление в Московском государстве второй половины XV - начала

XVI вв. 8. Государственное управление по Судебнику 1497 года. 9. Государственно-политические идеи в России конца XV – начала XVI вв. 10. Реформы центрального и местного управления в России середины XVI века. 11. «Опричнина» как система кризисного управления в России XVI века. 12. Кризис российской государственности в период «Смуты» начала XVII века. 13. Государственный строй России в XVII веке. 14. Система государственных учреждений в России по «Соборному Уложению»

1649 года. 15. История Земских соборов в России XVI-XVII вв. 16. Реформы высших органов власти и управления в первой четверти XVIII века. 17. Создание регулярной армии и флота в России первой четверти XVIII века. 18. «Табель о рангах» о регламентации государственной службы в Российской

империи. 19. Особенности государственного управления в период дворцовых переворотов

второй четверти и середины XVIII века. 20. Созыв и деятельность «Уложенной комиссии». 21. Власть и фавориты в России XVIII века.

28

22. Сущность политики "просвещенного абсолютизма" в России. 23. Реорганизация государственного управления в царствование Екатерины II. 24. Деспотия Павла I. 25. Высшие органы государственной власти в дореформенной России (1801-1860

гг.). 27. Министерская система управления в дореформенной России (1801-1860 гг.). 28. Реформирование Собственной Его Императорского Величества Канцелярии и

ее функции. 29. Кодификация законов Российской империи во второй четверти XIX века. 30. «Манифест» и «Положения» 19 февраля 1861 г. об организации крестьянского

самоуправления. 31. Военное министерство и реформирование вооруженных сил Рос- сии в 60-70-х годах XIX века. 32. Судебная реформа 1864 года и организация судопроизводства в России. 33. Местное самоуправление по Городовому положению 1870 года. 34. Местное самоуправление по Городовому положению 1892 года. 35. Земская реформа 1864 года в России. 36. Земское самоуправление в России по Положению 1890 года. 37. Институт участковых земских начальников в России конца ХIХ –начала ХХ вв. 38. Министерство иностранных дел России во второй половине XIX- начале XX

веков. 39. Система управления окраинами Российской империи во второй половине XIX -

начале XX веков. 40. Деятельность Министерства народного просвещения в XIX -начале XX вв. 41. Количественный и качественный состав российского чиновничества во второй

половине XIX - начале XX веков. 42. Министерство финансов и финансовая реформа С.Ю. Витте в России конца

XIX. 43. Система политического сыска в России конца XIX - начала XX веков. 44. Государственный Совет Российской империи в начале XX века. 45. Компетенция и функции Государственной Думы в России начала XX века. 46. Третьеиюньская политическая система в России (1907-февраль 1917 гг.). 47. Органы государственного управления в России периода первой мировой войны. 48. Структура и законодательная деятельность Временного правительства (март-

октябрь 1917 г.). 49. Институт губернских и уездных комиссаров Временного правительства в 1917

году. 50. Советы рабочих и солдатских депутатов в российской революции 1917 года. 51. Общественные исполнительные комитеты в российской революции 1917 года. 52. Крестьянские съезды и Советы в российской революции 1917 года. 53.Реформы государственного управления после прихода к власти большевиков 54. Система центрального и местного управления в СССР в 20-80 годы XX в. 55. Конституции 1918, 1924, 1936, 1977 гг., их особенности. 56. Распад СССР и перестройка органов государственного управления в России в

начале 90-х годов в XX в. 57. Конституция 1993 г., ее особенности.

Задание для коллоквиума по дисциплине «История государственного

управления»

29

Коллоквиум - вид учебно-теоретических занятий, представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем. Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее. Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал.

Для подготовки к коллоквиуму, который проводится на последнем семинарском занятии, выносится тема «Становление и эволюция государственной системы управления в СССР», в ходе обсуждения которой необходимо обосновать свою точку зрения по следующим вопросам:

1. Причины и последствия складывания однопартийного государства в Советской России.

2.Специфика формирования советского государственного аппарата и номенклатурного принципа в подборе и расстановке руководящих кадров

3. Причины складывания в Советской России тоталитарного государства и административно-командной системы управления в 30-40-е гг.

4. Причины кризиса сталинского политического режима в 50-е гг. и начала десталинизации общества

5. Административные реформы Н.С Хрущева в развитии системы власти и управления в послесталинский период.

6. «Перестройка» М.С. Горбачева в контексте истории российской государственности.

Требования к портфолио по дисциплине «История государственного

управления» Портфолио («портфель учебных достижений») - это набор материалов,

демонстрирующих степень подготовки студента к сдаче экзамена по дисциплине «История государственного управления». Портфолио может содержать конспект лекций, материалы по подготовке к семинарским занятиям, в частности, подтверждающие выполнение исторического проекта, конспекты первоисточников, журнальных статей и монографий, подготовленные студентом наглядные материалы по темам изучения.

5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление» (уровень бакалавриата), реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, групповые дискуссии, коллоквиумы, мастер-классы экспертов и специалистов, самостоятельные исследовательские проектыв сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

При проведении занятий используются традиционные образовательные технологии, предполагающие прямую трансляцию знаний от преподавателя к обучающемуся (преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Учебная деятельность обучающихся носит в таких условиях, как правило, репродуктивный характер. К ним относятся следующие.

Информационная лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя).

30

Семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы.

Практическое занятие – занятие, посвященное освоению конкретных умений и навыков по предложенному алгоритму.

Используются технологии проблемного обучения: проблемная лекция, практическое занятие в форме практикума и технологии проблемного обучения.

Используются технологии проектного обучения – организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного решения проблемной задачи или выполнения учебного задания. Проект предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы студентов, направленную на выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых результатов, определение принципов и методик решения поставленных задач, планирование хода работы, поиск доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную реализацию плана работы, презентацию результатов работы, их осмысление и рефлексию.

Лекционные занятия дополняются семинарскими занятиями, на которых используются технологии критического мышления, дискуссионные технологии, источниковые методы обучения (словесные, наглядные, практические), поисковые (репродуктивные и интерактивные) методы обучения, индуктивный и дедуктивный методы познания и различными формами самостоятельной работы студента с учебной и научной литературой. В процессе такой работы обучающиеся приобретают навыки «глубокого чтения» - анализа и интерпретации текстов по методологии и методике дисциплины.

Важным видом самостоятельной работы студентов является написание творческой работы (эссе) по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Эссе должно представлять собой оригинальное произведение объемом до 4 страниц текста (до 10000 знаков с пробелами), посвященное какой-либо изучаемой проблеме. Творческая работа должна способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей студента, привитию интереса к исследовательской деятельности. Она не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения.

5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных

занятиях

Организация образовательного процесса дисциплины «История государственного управления» предполагает активное и нелинейное взаимодействие педагога и студентов в решении учебных задач, достижение на этой основе личностно значимого для них образовательного результата. На занятиях-лекциях используются следующие формы интерактивных технологий: лекция-беседа, лекция-дискуссия, коллективное обсуждение, мозговой штурм и т.д.

На семинарских занятиях по дисциплине «История государственного управления» используются источниковые методы обучения (словесные, наглядные, практические), поисковые (репродуктивные и интерактивные) методы обучения, технология критического мышления, индуктивный и дедуктивный методы познания.

В учебный процесс дисциплины «История государственного управления » включаются также формы информационно-коммуникационных образовательных технологий – организация образовательного процесса, основанная на применении специализированных программных продуктов и технических средств работы с информацией.

Практические занятия в форме презентации – представление исследовательской деятельности с использованием специализированных программных средств.

31

Таблица 8 - Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных

занятиях для студентов очной формы обучения

Семестр Вид

занятия (Л, ПР)

Используемые интерактивные образовательные технологии

Количество часов

1

ПР Практическое занятие в форме дискуссии «Становление древнерусской государственности и особенности государственного управления в древнерусских княжествах»

2

ПР Практическое занятие в форме обсуждения в группе темы «Политический строй и государственное управление в Российском централизованном государстве».

2

ПР Практическое занятие с использованием докладов-презентаций на тему «Российская государственность периода абсолютизма».

2

ПР Практическое занятие «Государственное управление в России в XIX в.» с применением метод кейс-стади.

2

ПР Практическое занятие в форме круглого стола «Кризис политической системы и эволюция государственной власти и управления в начале ХХ века. Становление российского парламентаризма»

2

ПР Практическое занятие в форме коллоквиума «Становление и эволюция государственной системы управления в СССР»

2

ПР Практическое занятие «Становление системы государственного управления в современной России» с применением метода «древо решений».

2

7 14

Таблица 9. - Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных

занятиях для студентов заочной формы обучения

Семестр Вид

занятия Используемые интерактивные образовательные технологии

Количество часов

32

(Л, ПР)

1

Л

Лекция в форме дискуссии «Кризис политической системы и эволюция государственной власти и управления в начале ХХ века. Становление российского парламентаризма»

2

1 2

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации

Формами диагностического контроля лекционной части дисциплины «История

государственного управления» являются устные опросы и собеседования. Текущий контроль призван, с одной стороны, определить уровень продвижения студентов в изучении дисциплины и диагностировать затруднения в изучении материала, а с другой – показать эффективность выбранных средств и методов обучения. Формы контроля могут варьироваться в зависимости от содержания раздела дисциплины: контролем изучения содержания раздела могут являться коллоквиум, выполнение учебных индивидуальных заданий в ходе практических занятий, мониторинг результатов семинарских и практических занятий, контрольный опрос (устный или письменный), презентация результатов проектной деятельности. Формы такого контроля выполняют одновременно и обучающую функцию.

Промежуточная аттестация направлена на определение уровня сформированности компетенций по дисциплине в целом. Для комплексного планирования и осуществления всех форм учебной работы и контроля используется балльно-рейтинговая система (БРС). Все элементы учебного процесса (от посещения лекции до выполнения письменных заданий) соотносятся с определенным количеством баллов. Работы оцениваются в баллах, сумма которых определяет рейтинг каждого обучающегося. В баллах оцениваются не только знания и навыки обучающихся, но и творческие их возможности: активность, неординарность решений поставленных проблем, умение сформулировать и решить научную проблему. Каждый модуль учебной дисциплины включает обязательные виды работ – ПЗ, ЛР, различные виды СРС. Форма текущего контроля знаний – работа студента на практическом занятии. Форма промежуточных аттестаций – итоговый тест по темам текущего раздела. Итоговая форма контроля знаний по дисциплине - экзамен..

КАРТА ФОРМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

по дисциплине История государственного управления Направление подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление» (уровень бакалавриата) Форма обучения очная

Номер темы

занятия Форма текущего контроля

Сокращенное буквенное

обозначение формы

текущего контроля

Баллы

интервал от «» до «»

максимум за семестр

Текущий контроль

1-16 Опрос О 1-2 10

33

1-16 Работа в группе, участие в

дискуссии

РГ 1-2 10

16 Коллоквиум К 1-5 5

14 Подготовка докладов с

презентациями

ДПР 7-10 10

6, 11 Тестирование Т 1-5 10

9 Участие в круглом столе КС 1-5 5

1-16 Посещение занятий ПЗ 0,4 10

Всего за семестр

60

Количество баллов, необходимое для внутрисеместровой аттестации: 1 аттестация –20 баллов Промежуточный контроль 30 Зачет: «зачтено» 10-30 «незачтено» 0-9 Экзамен: Или - «Отлично» 26-30 - «Хорошо» 21-25 - «Удовлетворительно» 10-20 -«Неудовлетворительно» 1-9 «Бонусные» баллы 10 Участие в олимпиадах, конференциях,

выставках, активная работа на аудиторных

занятиях, высокое качество работ и т.д.

0-10

Итого за семестр 100

КАРТА ФОРМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ по дисциплине История государственного управления Направление подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление» (уровень бакалавриата) Форма обучения заочная

Номер темы

занятия Форма текущего контроля

Сокращенное буквенное

обозначение формы

текущего контроля

Баллы

интервал от «» до «»

максимум за семестр

Текущий контроль

1-16 Опрос О 3-5 10

1-16 Участие в дискуссии УД 3-5 10

1-16 Работа в группе РГ 3-5 10

34

16 Коллоквиум К 2-5 5

14 Подготовка докладов с

презентациями

ДПР 7-10 10

9 Контрольная работа КР 10-15 15

Всего за семестр

60

Промежуточный контроль 30 Зачет: «зачтено» 10-30 «незачтено» 0-9 Экзамен: Или - «Отлично» 26-30 - «Хорошо» 21-25 - «Удовлетворительно» 10-20 -«Неудовлетворительно» 1-9 «Бонусные» баллы 10 Участие в олимпиадах, конференциях,

выставках, активная работа на аудиторных

занятиях, высокое качество работ и т.д.

0-10

Итого за семестр 100

Вопросы к экзамену по дисциплине «История государственного управления»

1. Предпосылки создания государства в Древней Руси. 2. «Норманская теория» происхождения русской государственности: ее апологеты и критики. 3. Становление государственности и государственного управления в Древнерусском государстве (IX-XI вв.). 4. Особенности княжеской власти в Древней Руси. 5. Государственное управление в древнерусских княжествах XII – начала XIII вв., его типологические особенности. 6. Система власти и управления в Новгородской республике. 7. Политическая организация Владимиро-Суздальского княжества. 8. Политическая организация Галицко-Волынского княжества. 9. Система государственного и местного самоуправления в период монголо-татарского ига. 10. Система управления в Московском княжестве в XIV-XV вв. 11.Особенности формирования централизованного государства в России и самодержавной формы правления. 12.Боярская дума и приказы как система исполнительной власти в Московском государстве в XVI вв. 13. Государственные реформы Ивана VI. 14. Кризис русской государственности в период Смутного времени. 15. Место Земских соборов в государственном управлении в XVII веке. 16. Зарождение государственной службы и служилой бюрократии в XVII в. 17.Соборное уложение 1649 г. и дальнейшее укрепление самодержавия. 18.Региональное управление в XVII в. 19.«Табель о рангах». Кадровая политика Петра I. 20.Основные принципы осуществления модернизации государственного аппарата при

35

Петре I. 21. Реформы местного и городского управления в начале XVIII в. Губернская реформа. 22. Эпоха «дворцовых переворотов», попытки ограничения самодержавной власти. 23.Административные реформы второй половины XVIII века. 24. Губернская реформа 1775 года. 25. Кадровая политика Екатерины II. Манифест о вольности дворянства 26. Органы дворянского самоуправления во второй половине XVIII в. 27. Особенности развития органов городского са¬моуправления во второй половине XVIII в. 28. Новые правила регламентации государственной службы при Павле I 29.Реформы центральных и местных органов управления при Павле I. 30. Александр I и план государственных преобразований М.М. Сперанского. 31. Реорганизация высших государственных учреждений в первой половине XIX в. 32. Создание министерств и Комитета министров. 33. Местные государственные учреждения и управление окраинами Российской империи в первой половине XIX в. 34. Административно-политические преобразования Николая I. 35. Кодификация законов Российской империи. 36. Отмена крепостного права. Создание крестьянских сословных учреждений. 37.Земская реформа 1864 г. «Положение о губернских и уездных земских учре¬ждениях». 38. Городская реформа 1870 г. «Городское положение». 39. Судебная реформа 1864 г. 40. Военная реформа 1874 г. 41. Контрреформы и управление Россией в 1880-1890 гг. 42.Земское и городское самоуправление в России (1864-1917гг.) 43. Реформы Витте и их влияние на государственное управление, укрепление финансовой системы России. 44. Формирование основ российского парламентаризма. Полномочия, организационная структура и регламент работы Государственной Думы. 45.Столыпинская аграрная реформа. 45.Эволюция системы представительных и исполнительных органов управления в 1900-1917 гг. 46. Временное правительство: реформа власти и управления. 47. Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов и его управленческая деятельность в период «двоевластия». 48.Становление советской власти. Первые декреты советской власти. 49.Организация советской власти на местах. 50. Конституция СССР 1924 г 51.Система централизованного государственного управления СССР в 20-30-е годы XX в. 52. Советский государственный аппарат и номенклатура. 53. Конституция СССР 1936 г. Система органов центральной и местной власти. 54. Формирование тоталитарного политического режима. 55. Характер власти и управленческих структур в годы Великой Отечественной войны. 56. Государственное управление в СССР в послевоенный период (1946-1953 гг.). 57. Реформы Н.С. Хрущева и их идеологическое обоснование. 58.Особенности государственного управления СССР в 1953 – 1964 гг. 59.Изменения в системе союзного, республиканского и местного государственного управления в 60-70-е годы ХХ в. 60. Конституция СССР 1977 года. Доктрина «развитого социализма». 61. Попытка модернизации Ю.В. Андропова. 62. Перестройка М.С. Горбачева как вторая попытка модернизации советской системы. 63.Начало процесса формирования многопартийной системы и независимой системы

36

политических коммуникаций. 64.Создание и функционирование парламентской системы в СССР в 1989-1991 гг. 65. Введение должности президента СССР и его полномочия. 66.Распад СССР и новая геополитическая ситуация. 67. Государственно-политическое развитие Российской Федерации в 90-х гг.XX века. 68.Политический кризис осени 1993 г., его современные оценки. 69. Конституция РФ 1993 г. и ее значение в формировании правовых основ новой российской государственности 70. Основные особенности развития российской государственности после событий 1993 г. 71. Государственное и муниципальное управление в Российской Федерации в 90-х гг. 72. Этапы и основное содержание модернизации российской государственности в XXI в. 73. Институт Президента Российской Федерации в системе государственной власти. 74. Федеральное Собрание РФ – парламент России в системе государственной власти. 75. Особенности взаимодействия государственной власти и муниципального управления в современной России. 76. Система законодательных и исполнительных органов власти в контексте новой российской государственности. 77. Государственная политика в развитии системы местного самоуправления. 78. Предпосылки, условия и тенденции современного развития государственного управления.

Таблица 10 — Этапы формирования компетенций

№ Раз де ла,

темы

Раздел дисцип лины, темы*

Виды работ Код

компете нции

Конкретизация компетенций (знания, умения,

навыки) Контактная (аудиторная)

СРС

1 Становление древнерусской государственности и особенности государственного управления в древнерусских княжествах

Лекции практически

е занятия (семинары)

Проработка и повторение лекционного материала и материала учебных пособий, подготовка к семинарам, тесты, реферат

ОК-2, ОК-7, ПК-1

Знать:

- историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России

- движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества;

- особенности российской модели государственного управления

Уметь:

- самостоятельно анализировать основные проблемы государственного

37

управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации;

- взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у

молодежи; связывать современные

проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса.

Владеть:

-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.

- навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления.

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков.

2 Политическ

ий строй и государственное управление в Российском централизованном

Лекции практически

е занятия (семинары)

Проработка и повторе ние лекцион ного матери ала и мате риала учеб ных посо бий, подго товка к семи

ОК-2, ОК-7, ПК-1

Знать:

- историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в

38

государстве. нарам, рефе рат, тесты, презентация.

России - движущие силы,

многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества;

- особенности российской модели государственного управления

Уметь:

- самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации;

- взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи;

связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса.

Владеть:

-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.

- навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления.

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и

39

эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков.

3 Российская

государственность периода абсолютизма.

Лекции практически

е занятия (семинары)

Проработка и повторе ние лекцион ного матери ала и мате риала учеб ных посо бий, подго товка к семи нарам, рефе рат, тесты, презентация

ОК-2, ОК-7, ПК-1

Знать:

- историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России

- движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества;

- особенности российской модели государственного управления

Уметь:

- самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации;

- взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи;

связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса.

Владеть:

40

-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.

- навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления.

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков.

4 Государственное управление в России в XIX в. – начале XX в.

Лекции практически

е занятия (семинары)

Проработка и повторе ние лекцион ного матери ала и мате риала учеб ных посо бий, подго товка к семи нарам, рефе рат, тесты, презентация

ОК-2, ОК-7, ПК-1

Знать:

- историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России

- движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества;

- особенности российской модели государственного управления

Уметь:

- самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации;

- взаимодействовать с органами власти и управления

41

в аспекте воспитания патриотизма у молодежи;

связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса.

Владеть:

-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.

- навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления.

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков.

5 Особенности советской государственности и командно-административной системы управления обществом

Лекции практически

е занятия (семинары)

Проработка и повторе ние лекцион ного матери ала и мате риала учеб ных посо бий, подго товка к семи нарам, рефе рат, тесты, презентация

ОК-2, ОК-7, ПК-1

Знать:

- историю становления и ОК-2, ОК-7, ПК-1развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России

- движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества;

- особенности российской

42

модели государственного управления

Уметь:

- самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации;

- взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи;

связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса.

Владеть:

-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.

- навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления.

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков.

6 Становление системы государственного

Лекции практически

е занятия (семинары)

Проработка и повторе ние лекцион ного матери

ОК-2, ОК-7, ПК-1

Знать:

- историю становления и развития государственности, методологических аспектов

43

управления в современной России

ала и мате риала учеб ных посо бий, подго товка к семи нарам, рефе рат, тесты, презентация

изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России

- движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества;

- особенности российской модели государственного управления

Уметь:

- самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации;

- взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи;

связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса.

Владеть:

-способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.

- навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность,

44

содержание и формы проявления.

- умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков.

Средства оценивания: экзамен Таблица 11 — Критерии оценки промежуточной аттестации студентов по

дисциплине «Социальные и этические вопросы информационных технологий» Дескрипт

ор компетен

ции

Показатель оценивания Шкалы оценивания Критерии оценивания

Традици онная

Баллы

Знает - историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России - движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества; - особенности российской модели государственного управления

От

лич

но

Зачт

е

но

90-

100

теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов; необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы на высоком профессиональном уровне, все предусмотренные рабочей программой дисциплины задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному

Умеет - самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации; - взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи; связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах

45

деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса.

Владеет -способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции. - навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления. - умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков

Знает - историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России - движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества; - особенности российской модели государственного управления

Хо

ро

шо

Зачт

е

но

70-

89

теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов; практические навыки работы сформированы на необходимом уровне, все предусмотренные рабочей программой дисциплины задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками

Умеет - самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации; - взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи; связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания

46

и закономерности осмысления исторического процесса.

Владеет -способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции. - навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления. - умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков

Знает - историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России - движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества; - особенности российской модели государственного управления

Удов

летв

орит

ельн

о

шо

Зачт

е

но

50-

69

теоретическое содер-жание дисциплины освоено частично, но пробелы не носят существенного характера; необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформиро-ваны, предусмот-ренные рабочей программой дисцип лины задания выпол нено на удовлетвори тельном уровне, некоторые из выпол ненных заданий содержат сущест венные ошибки

Умеет - самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации; - взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи; связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления

47

исторического процесса.

Владеет -способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции. - навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления. - умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков

Знает - историю становления и развития государственности, методологических аспектов изучения истории государственного управления в России; основные этапы и особенности истории государственного управления в России - движущие силы, многовариантность и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе и политической организации общества; - особенности российской модели государственного управления

Не

удов

летв

орит

ельн

о

шо

Не

зачт

е

но

0 -

49

теоретическое содержание дисциплины не освоено полностью; необходимые практические навыки работы не сформированы, все предусмотренные рабочей программой дисциплины задания выполнены с грубыми ошибками либо совсем не выполнены, качество их выполнения оценено минимальным количеством баллов.

Умеет - самостоятельно анализировать основные проблемы государственного управления в России; объяснить закономерности и особенности государственного устройства Древней Руси, Московского государства, Российской империи, СССР, Российской Федерации; - взаимодействовать с органами власти и управления в аспекте воспитания патриотизма у молодежи; связывать современные проблемы государственного управления с историческими корнями и особенностями государственного управления в России, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса.

48

Владеет -способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции. - навыками обобщения наблюдаемых исторических явлений, выявляя их сущность, содержание и формы проявления. - умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков

Вид оценки Критерии оценки для зачета

Оценка «отлично»

Обучающийся показывает не только высокий уровень теоретических знаний по дисциплине, но и прослеживает междисциплинарные связи, умеет связывать знания, полученные при изучении различных дисциплин, анализировать практические ситуации, принимать соответствующие решения. Ответ построен логично, материал излагается четко, ясно, аргументировано. На вопросы отвечает кратко, аргументировано, уверенно, по существу.

Оценка «хорошо»

Обучающийся показывает достаточный уровень профессиональных знаний, свободно оперирует понятиями, профессиональными терминами, имеет представление о междисциплинарных связях, увязывает знания, полученные при изучении различных дисциплин, умеет анализировать практические ситуации, но допускает некоторые погрешности. Ответ построен логично, материал излагается ясно, но при ответе допускает некоторые погрешности. Вопросы, задаваемые преподавателем, не вызывают существенных затруднений.

Оценка «удовлет-

ворительно»

Обучающийся показывает недостаточный уровень знаний.В ответе не всегда присутствует логика, аргументы привлекаются неубедительные. На поставленные вопросы затрудняется с ответами, показывает не достаточно глубокие знания.

Оценка «не удовлет- ворительно»

Обучающийся показывает слабый уровень знаний, Не может назвать даты и события. Неуверенно и логически непоследовательно излагает материал. Неправильно отвечает на поставленные вопросы или затрудняется с ответом.

7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

7.1 Основная литература

1. Всемирная история государства и государственного управления: Учебное пособие /

А.Ю. Саломатин. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 288 с. Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/415370

7.2 Дополнительная литература

49

1. Кузьбожев Э. Н. История государственного управления в России: учебник для бакалавров.- М.: Юрайт, 2013.-470 с.

2. История государственного управления в России: учебник/под ред. Р.Г. Пихои.- М.: РАГС, 2009.-440 с.

3. Мулукаев Р.С. История государственного управления в России: учеб. пособие.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.-231 с.

4. Омельченко Н.А., Казбан Е.П. История государственного управления в России: учебник.- М.: Гардарики, 2008.- 476 с.

7.3 Интернет – ресурсы

1. Адреса исторических библиотек мира – http://www.shpl.ru/links.phtml?cat=130 2. Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова – http://www.hist.msu.ru/ER/index.html 3. Интернет-История – http://www.internet-history.org.ru/ 4. Мир энциклопедий – http://www.encyclopedia.ru 5. Ресурсы WWW по истории – http://www.history.ru/hist.htm 6.Энциклопедический словарь «История Отечества с древнейших времен до наших дней» (БРЭ/Рубрикон) – http://www.rubricon.ru 7. Н.М.Карамзин. История государства Российского – http://www.kulichki.com/inkwell/ text/special/history/karamzin/karahist.htm 8. WWW энциклопедия «Династия Романовых» – http://www.cominf.ru/ romanovs/index rhtml 9. Правители России и Советского Союза – http://praviteli.narod.ru/ 10. Отечественная история – http://www.lants.tellur.ru 11. Библиотека сайта «Образование Киевской Руси» – http://oldru.narod.ru/biblio.htm 12.Энциклопедический словарь «Всемирная история» – http://www.rubricon. com/about_whist_1.asp 13.Советский период в материалах архивов – http://archive.ncsa.uiuc.edu/SDG/ Experimental/soviet.exhibit/soviet.archive.html

7.4 Методические указания к практическим занятиям

Одним из видов освоения дисциплины «История государственного управления» являются практические задания, выполняемые на аудиторных занятиях. Учебный материал по дисциплине разделен на логически завершенные части (модули), после изучения которых предусматривается аттестация в форме тестирования и сдачи выполненного индивидуального проекта. Важным условием качественного усвоения обучаемыми основ знаний и навыков по дисциплине «История государственного управления» является индивидуальный подход к каждому обучаемому. Основным типом практической поисковой работы обучаемого является чтение литературы. Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «История государственного управления» могут быть: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; написание реферата (эссе), подготовка докладов, презентаций и выступлений на семинарах, участие в обсуждениях, дискуссиях учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета;

50

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение карт и других материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент–анализ и др.).

Работы оцениваются в баллах, сумма которых определяет рейтинг каждого обучающегося. В баллах оцениваются не только знания и навыки обучающихся, но и творческие их возможности: активность, неординарность решений поставленных проблем, умение сформулировать и решить научную проблему. Каждый модуль учебной дисциплины включает обязательные виды работ – ПЗ, ЛР, различные виды СРС. Форма текущего контроля знаний – работа студента на практическом занятии. Форма промежуточных аттестаций – итоговый тест по темам текущего раздела. Итоговая форма контроля знаний по дисциплине - экзамен.

7.5 Методические указания к курсовому проектированию и другим видам

самостоятельной работы

Курсовое проектирование по данной дисциплине не предусмотрено. В системе обучения студентов большое значение отводится самостоятельной работе.

Самостоятельная работа студентов в компьютерном классе включает следующие организационные формы учебной деятельности: работа с электронным учебником, просмотр видеолекций, компьютерное тестирование, изучение дополнительных тем занятий, выполнение домашних заданий.

Формами выполнения самостоятельной работы по дисциплине «История государственного управления» являются: подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; решение ситуационных задач; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельностиНаписанная контрольная работа должна показать их умение работать с историческими источниками и литературой, продемонстрировать навыки аналитического мышления, глубокое и всестороннее изучение темы, а также способность научно изложить полученные результаты.

При выполнении контрольной работы студентам необходимо: 1. Выбрать тему для написания контрольной работы (для удобства проверки

контрольной работы преподавателем выбирается номер темы, соответствующий номеру зачетки студента).

2. Затем следует подобрать по выбранной теме литературу, используя список литературы, рекомендуемый преподавателем, каталоги библиотек, систему Интернет, при этом особое внимание следует уделить новым монографиям и научным статьям.

3. После ознакомления с литературой, необходимо разработать предварительный план работы, определив для себя вопросы, требующие длительной проработки. При этом следует помнить, что план должен содержать обязательный минимум пунктов, соответствующих определенным разделам контрольной работы: введению, основной части работы и заключению.

4. Введение обосновывает выбранную студентом тему, ее актуальность и практическую значимость. В этой части работы рекомендуется провести краткий историографический обзор темы, назвать имена выдающихся историков, занимавшихся данной проблемой, осветить их точки зрения по спорным вопросам, указать, на основании каких исторических источников будет написана работа.

51

5. Основная часть работы должна состоять из нескольких вопросов, соответствующих подпунктам разработанного плана. При их освещении необходимо убедительно раскрыть исторические процессы и события, аргументируя их. При написании самой работы не следует употреблять общие фразы, не подкрепленные конкретными данными; увлекаться отдельными фактами без их анализа. Студенты не должны бояться поднимать в своей работе дискуссионные вопросы, а также выражать свою точку зрения. При изложении текста стоит помнить, что свои мысли необходимо формулировать грамотно, повествование должно быть неразрывно связано по смыслу, иметь строгую логическую последовательность. Все выводы и обобщения нужно формулировать понятно и логично.

6. В Заключении контрольной работы следует сделать выводы по изученной теме, связать их с современностью, выразить свое отношение к проблеме.

7. Контрольная работа должна обязательно содержать список использованных источников и литературы.

Требования к оформлению контрольной работы

1. На титульном листе работы указывается тема контрольной работы, фамилия, имя, отчество студента, название факультета, номер группы и специальность, а также адрес студента и его место трудоустройства.

2. Текст работы может быть написан от руки разборчивым почерком либо набран на компьютере с соблюдением следующих требований: записи располагаются с соблюдением абзацных отступов, поля: левое – 3 см; правое – 1 см; верхнее, нижнее – 2 см. Не допускается произвольное сокращение слов и каких-либо обозначений, не принятых в литературе.

3. Объем работы должен достигать 12-15 страниц печатного текста. Все страницы работы, кроме титульной, нумеруются. При использовании компьютера, рукопись следует набирать через 1,5 интервала, шрифтом Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер 14 пт (пунктов), при параметрах страницы: поля — 2,54 см (верхнее, нижнее, левое, правое), от края листа до колонтитулов 1,25 см (верхнего, нижнего), размер бумаги — А4.

4. Цитаты, использованные в тексте, должны быть взяты в кавычки с обязательной ссылкой на источник. Ссылки должны быть номерными (в квадратных скобках: порядковый номер источника, страницы).

5. Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке по первой букве фамилии авторов или названия источников. В него включаются публикации, имеющие методологическое значение, и специальная литература, которая используется в данном реферате. Источники и литература в списке располагаются в следующем порядке:

• официальные документы (в хронологическом порядке); • книги, брошюры (в алфавитном порядке); • материалы периодической печати (в алфавитном порядке); • литература на иностранных языках (в алфавитном порядке

Помещения предусматривают учебные места для лиц с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидов, имеющих сердечно-сосудистые заболевания, они оборудованы солнцезащитными устройствами (жалюзи), в них имеется система климат-контроля.

8. Условия реализации программы для обучающихся инвалидов и лиц с

ограниченными возможностями здоровья Специфика получаемой направленности (профиля) образовательной программы, ее

визуальный характер, предполагает возможность обучения следующих категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

52

- с ограничением двигательных функций; - с нарушениями слуха. Организация образовательного процесса обеспечивает возможность

беспрепятственного доступа, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидов в учебные аудитории и другие помещения, имеется наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов и лифтов.

В учебных аудиториях и лабораториях имеется возможность оборудовать места для студентов-инвалидов по следующим видам нарушения здоровья: опорно-двигательного аппарата и слуха. Освещенность учебных мест устанавливается в соответствии с положениями СНиП 23-05-95 «Естественное и искусственное освещения». Все предметы, необходимые для учебного процесса, располагаются в зоне максимальной досягаемости вытянутых рук.

Помещения предусматривают учебные места для инвалидов вследствие сердечно-сосудистых заболеваний, оборудованы солнцезащитными устройствами (жалюзи), имеется система климат-контроля.

По необходимости для инвалидов лиц с ограниченными возможностями здоровья разрабатываются индивидуальные учебные планы и индивидуальные графики, обучающиеся обеспечиваются печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» необходимых для изучения дисциплины «История государственного управления» представлен в таблице 11. Таблица 11 - Перечень электронно-библиотечных систем

№ п

/п

Наименование электронного

ресурса

Принадлежность

Ссылка на ресурс

Наименование организации-

владельца, реквизиты

договора на использование

Доступность

1

Web-pecypc «Электронная образовательная среда»

собственный

http://185.18.111.102/moodle/index.p

hp

НАН ЧОУ ВО «Академия

маркетинга и социально-

информационных технологий –

ИМСИТ» (г. Краснодар)

С любых компьютеров имеющих

доступ к сети

интернет по паролю

2 Коллекция CD

и DVD в фонде научной библиотеке Академии ИМСИТ

собственный

Компакт-диски (CD- ROM и DVD-

ROM

НАН ЧОУ ВПО «Академия

маркетинга и социально-

информационных технологий»

Полная коллекция -

в электронном читальном

зале научной библиотеки

3 «Электронно- сторонний http://znanium.co ООО «Научно- С любых

53

библиотечная система ZNANIUM.COM»

m издательский центр «ИНФРА-М». Договор №

2500 эбс от -25.09.2017 г.

Срок действия - до 25.09.2018 г.

компьютеров имеющих

доступ к сети

интернет по паролю

4

БС«Айбукс.ру/ibooks.ru»

сторонний http://ibooks.ru/

ООО «Айбукс».

Договор № 19-01/18-К от

25.01.2018 г. Срок действия - до 25.01.2019 г.

С любых компьютеров имеющих

доступ к сети

интернет по паролю

5

Периодические издания

сторонний http://elibrary.ru

ООО «Научная электронная

библиотека» (г. Москва).

Лицензионное соглашение №

7241 от 24.02.12 г.

С любых компьютеров имеющих

доступ к сети

интернет

6

Справочно- правовая база «Консультант Плюс»

сторонний Локальная сеть

Академии ИМСИТ

Консультант-Плюс в г.

Краснодаре Договор о

сотрудничестве № ИП-2 от

24.05.2007 г. действует по

настоящее время

С компьютеров академии

7

Web-pecypc «Официальный сайт Академии ИМСИТ»

собственный

http://imsit.ru

НАН ЧОУ ВО «Академия

маркетинга и социально-

информационных технологий –

ИМСИТ» (г. Краснодар)

С любых компьютеров имеющих

доступ к сети

интернет

8

Учебно-методические компьютерные комплексы «Диполь» (12 МОДУЛЕЙ)

собственный

Локальная сеть академииPS;:\DIP

OL\

Корпорация «Диполь» ЗАО, Договор №24/М от 31 марта 2015 года от поставке

учебно-методических компьютерных

комплексов

С компьютеров локальной

сети академии

Перечень средств информационно-коммуникационных технологий,

задействованных в образовательном процессе по дисциплине «История государственного управления» представлен в таблице 12.

54

Таблица 12 - Перечень информационно-коммуникационных технологий, задействованных в

образовательном процессе по дисциплине «История государственного управления»

Перечень лицензионного программного обеспечения, реквизиты подтверждающего

документа 1. ОС – Windows 10 Pro RUS. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 2. Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный (320шт). Договор № ПР-00018475 от 16.11.2017 (ООО Прима АйТи) сроком на 1 год. 3. Программное обеспечение по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice, Maxima, Mozilla Firefox, Notepad++. 4. Adobe Reader DC. Adobe Acrobat Reader DC and Runtime Software distribution license agreement for use on personal computers от 31.01.2017

Перечень средств материально-технического обеспечения для обучения по

дисциплине «История государственного управления» представлен в таблице 13. Таблица 13 - Перечень средств материально-техническое обеспечение для обучения по

дисциплине «История государственного управления»

Наименование специальных помещений и

помещений для самостоятельной

работы

Оснащенность специальных помещений и помещений

для самостоятельной работы

Перечень лицензионного

программного обеспечения. Реквизиты подтверждающего

документа

Специальные помещения Аудитории для проведения занятий лекционного типа (Л)

Лекционная аудитория

301

100 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Лекционная аудитория

302

95 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Лекционная аудитория

303

120 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Кабинет гуманитарных

80 посадочных мест; рабочее место

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL:

55

дисциплин 404

преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Аудитории для проведения практических занятий (ПЗ), групповых (ГКонс) и индивидуальных консультаций (ИКонс), текущего контроля (ТК) и промежуточной

аттестации (ПА)

Кабинет социально-экономических

дисциплин 228

24 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Кабинет гуманитарных и

социально-экономических

дисциплин 230

28 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Лаборатория Учебный банк

237

38 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Кабинет социально-экономических

дисциплин 238

46 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Кабинет естественнонаучных

дисциплин 401

30 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Кабинет естественнонаучных

дисциплин 402

40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Кабинет гуманитарных

дисциплин 403

32 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Кабинет гуманитарных

80 посадочных мест; рабочее место

Программное обеспечение (ноутбук) по лицензии GNU GPL:

56

дисциплин 404

преподавателя; доска, проектор, экран для проектора, ноутбук (переносной)

7-Zip, Google Chrome, LibreOffice.

Помещения для самостоятельной работы

Компьютерный класс (компьютерная

лаборатория) ауд. 114

20 посадочных мест, рабочее место преподавателя, 20 компьютеров с выходом в интернет

ОС – Windows 10 Pro RUS. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год.

1C:Предприятие 8. Комплект для обучения в высших и средних учебных заведениях. Сублицензионный договор № 32/180913/005 от 18.09.2013. (Первый БИТ)

Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный (320шт). Договор № ПР-00018475 от 16.11.2017 (ООО Прима АйТи) сроком на 1 год.

Microsoft Access 2016. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год.

Microsoft Project профессиональный 2016. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год.

Microsoft SQL Server 2016. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год.

Microsoft SQL Server Management Studio 2017. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год.

Microsoft Visio профессиональный 2016. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год.

Microsoft Visual Studio Enterprise 2015. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год.

10. CorelDRAW Graphics Suite X5 (15+1шт) Corel License Sertificate № 4090614 от 15.03.2012.

11. Microsoft Office стандартный 2010 (20шт).

57

Microsoft Open License №48587685 от 27.05.2011.

12. Программное обеспечение по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Blender, GIMP, Google Chrome, Inkscape, LibreCAD, LibreOffice, Maxima, Mozilla Firefox, Notepad++, Oracle VM VirtualBox, StarUML V1, Arduino Software (IDE) , Oracle Database 11g Express Edition.

13. Autodesk 3ds Max 2016. Письмо от 19.08.2016 подтверждающее право использования по программе Auiodesk Education Community (Autodesk Education Team).

14. Autodesk AutoCAD 2016 — Русский (Russian). Письмо от 19.06.2016 подтверждающее право использования по программе Auiodesk Education Community (Autodesk Education Team).

15. Embarcadero RAD Studio XE8 (10шт.). Cублицензионный договор №Tr000019973 от 23.04.2015 (ЗАО СофтЛайн Трейд).

16. Adobe Reader DC. Adobe Acrobat Reader DC and Runtime Software distribution license agreement for use on personal computers от 31.01.2017

17. Adobe Flash Player. Adobe Acrobat Reader DC and Runtime Software distribution license agreement for use on personal computers от 31.01.2017 10 комплектов учебного стенда SDK1.1s(переносные устройства, сопутствующее ПО не требует установки)

18. Компьютерный

класс(компьютерная лаборатория)

ауд. 114а

16 посадочных мест, рабочее место преподавателя, 16 компьютеров с выходом в интернет, проектор, проекционный экран, сетевая академия CISCO.

1. ОС – Windows 10 Pro RUS. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 2. 1C:Предприятие 8. Комплект для обучения в высших и средних учебных заведениях. Сублицензионный договор № 32/180913/005 от 18.09.2013. (Первый БИТ) 3. Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный (320шт). Договор № ПР-00018475 от 16.11.2017 (ООО Прима АйТи) сроком на 1 год. 4. Microsoft Access 2016. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год.

58

5. Microsoft Project профессиональный 2016. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 6. Microsoft Visio профессиональный 2016. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 7. Microsoft Visual Studio Enterprise 2015. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 8. Программное обеспечение по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Blender, GIMP, Google Chrome, Inkscape, LibreCAD, LibreOffice, Maxima, Mozilla Firefox, Notepad++, Oracle VM VirtualBox, StarUML V1, Arduino Software (IDE) , Oracle Database 11g Express Edition. 9. Embarcadero RAD Studio XE8 (10шт.). Cублицензионный договор №Tr000019973 от 23.04.2015 (ЗАО СофтЛайн Трейд). 10. Adobe Reader DC. Adobe Acrobat Reader DC and Runtime Software distribution license agreement for use on personal computers от 31.01.2017 11. Adobe Flash Player. Adobe Acrobat Reader DC and Runtime Software distribution license agreement for use on personal computers от 31.01.2017

Читальный зал

16 посадочных мест, рабочее место преподавателя, 17 компьютеров с выходом в интернет

1. ОС – Windows XP Professional RUS. (Коробочная версия Vista Business Starter (17шт.) и Vista Business Russian Upgrade Academic Open (17шт) - Лицензионный сертификат № 42762122 от 21.09.2007. 2. 1C:Предприятие 8. Комплект для обучения в высших и средних учебных заведениях. Сублицензионный договор № 32/180913/005 от 18.09.2013. (Первый БИТ) 3. Kaspersky Endpoint Security для бизнеса – Стандартный (320шт). Договор № ПР-00018475 от 16.11.2017 (ООО Прима АйТи) сроком на 1 год. 4. Microsoft Access 2010. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 5. Microsoft Office 2007 Russian.

59

Лицензионный сертификат № 42373687 от 27.06.2007 6. Microsoft Project профессиональный 2010. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 7. Microsoft Visio профессиональный 2010. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 8. Microsoft Visual Studio 2010. Подписка Microsoft Imagine Premium Акт передачи прав № Tr046356 от 04 августа 2017, Счет № Tr000168154 от 28 июня 2017 (Прима АйТи). Срок действия – 1 год. 9. Программное обеспечение по лицензии GNU GPL: 7-Zip, Blender, GIMP, Google Chrome, Inkscape, LibreCAD, LibreOffice, Maxima, Mozilla Firefox, Notepad++, StarUML V1.