Наименование практики Педагогическая практика в школе (по 2 профилю)

1. Цели и задачи педагогической практики в школе (по 2 профилю)Цель педагогической практики в школе (по 2 профилю): подготовка к

профессиональной деятельности в качестве учителя начальных классов.Задачи педагогической практики в школе (по 2 профилю):

− ценностно-мотивационные: формирование у студентов положительного отношения и интереса к профессии учителя начальных классов; развитие профессиональной мотивации "на ребенка"; создание условий для становления у студентов собственной педагогической позиции, индивидуального стиля деятельности, гуманистического педагогического мировоззрения.

− теоретические: закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения (по психологии, педагогике, предметным методикам и другим профессиональным дисциплинам); обучение применению этих знаний на практике в учебно-воспитательном процессе.

− развивающие: дальнейшее формирование у будущих учителей общей и профессиональной культуры, педагогического мышления, важнейших профессионально-педагогических умений (аналитических, диагностических, прогностических, конструктивных, исследовательских, коммуникативных, организаторских); стимулирование потребности в педагогическом творчестве, в исследовании педагогических явлений и процессов.

− деятельностно–практические: формирование у студентов умений выполнять основные функции и профессиональные обязанности учителя начальных классов.

2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении педагогической практики в школе (по 2 профилю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП

В результате прохождения педагогической практики в школе (по 2 профилю) у обучающегося формируются компетенции и по итогам практики обучающийся должен продемонстрировать следующие результаты:

Кодкомпете

нции

Результаты освоения ОПОП Перечень планируемыхрезультатов обучения

ОПК-5 владение основами профессиональной этики и речевой культуры

Знать:основы профессиональной этики и речевой культуры на родном и иностранных языках, их особенности, знать методы, приемы и мотивацию усовершенствования знанийУметь:вести качественную профессиональную беседу на высоком уровне на родном языкеВладеть: в совершенстве основами и навыками профессиональной этики и речевой культуры

ПК-1 готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов

знать: образовательные программы по учебным предметам начальной школыуметь: реализовывать образовательные программы по учебным предметам начальной школывладеть: способами реализации образовательных стандартов

ПК-2 способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики

знать: современные методы и технологии обучения и диагностикиуметь: использовать современные методы и технологии обучения и диагностики для решения профессиональных задачвладеть: навыками решения профессиональных задач, применяя современные методы и технологии обучения и диагностики

ПК-3 способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

знать: цели, задачи и содержание воспитания и духовно-нравственного развитияуметь: решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельностивладеть: навыками решения задач воспитания и развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности

ПК-4 способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов

знать: возможное содержание личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, содержание преподаваемых учебных предметов, а также возможности образовательной средыуметь: использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучениявладеть: навыками обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов

ПК-5 способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

Знать:технологии педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихсяУметь: реализовывать технологии педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихсяВладеть: умениями осуществления технологии педагогического сопровождения социализации и

профессионального самоопределения обучающихся

ПК-6 готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса

знать: способы взаимодействия с участниками образовательного процессауметь: взаимодействовать с участниками образовательного процессавладеть: способами взаимодействия с участниками образовательного процесса

ПК-7 способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности

Знать:теорию детского коллектива, методы педагогического взаимодействия, формы межнационального общения; педагогические технологии и их основные характеристики; теоретические и организационные основы управления педагогическими системами; ценностные основы профессиональной воспитательной деятельности;Уметь:учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы воспитания и социализации; осуществлять процесс воспитания в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений в рамках предметаВладеть:способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

3. Место педагогической практики в школе (по 2 профилю) в структуре ОПОП бакалавриата

Место педагогической практики в школе (по 2 профилю) относится к блоку Б.2.«Практика».

Вид практики: производственная практика.Тип практики: педагогическая практика. Педагогическая практика в школе (по 2 профилю) включает

педагогический и психологический блоки, каждый из которых решает специфические цели и задачи. Педагогическую практику студенты проходят в 9-м семестре, после освоения учебных дисциплин: Методика начального обучения русскому языку и литературному чтению, Методика начального

обучения математике, Методика преподавания курса "Окружающий мир", Методика преподавания технологии в начальной школе с практикумом, Методика преподавания изобразительного искусства в начальной школе с практикумом

4. Формы и способы проведения педагогической практики в школе (по 2 профилю)

Способ проведения практики: стационарная, выездная. Выездная практика организуется только при наличии заявления обучающегося.

Форма проведения: непрерывная.

5. Место и время проведения педагогической практики в школе (по 2 профилю)

Местом проведения практики являются образовательные организации, осуществляющие в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования.

Выбор мест прохождения практик для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов производится с учетом требований их доступности для данных обучающихся и рекомендации медико-социальной экспертизы, а также индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда.

При направлении обучающегося с ограниченными возможностями здоровья и/или инвалида в организацию или предприятие для прохождения предусмотренной учебным планом практики Университет согласовывает с организацией (предприятием) условия и виды труда с учетом рекомендаций медико-социальной экспертизы и индивидуальной программы реабилитации инвалида. При необходимости для прохождения практик могут создаваться специальные рабочие места в соответствии с характером нарушений, а также с учетом профессионального вида деятельности и характера труда, выполняемых студентом-инвалидом трудовых функций.

6. Объём педагогической практики в школе (по 2 профилю)и её продолжительность

Общий объём практики составляет 6 зачетных единиц.Продолжительность практики 4 недели, 216 академических часов.

7. Структура и содержание педагогической практики в школе (по 2 профилю)

7.1 Структура педагогической практики в школе (по 2 профилю)Общая трудоемкостьпедагогической практики в школе (по 2

профилю)составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

№п/п

Разделы (этапы) практики

Виды деятельности на практике, включая самостоятельную работу обучающихся и

Формы текущего

трудоемкость (в часах)* контроляВ организации (база практик)

Контактная работа с руководителем практики от вуза (в том числе работа в ЭОС)*

Самостоятельная работа

Общая трудоемкость в часах

1 Подготовительный этап практики

10 20 30 лист присутствия; индивидуальный план практики

2 Производственный этап практики

114 5 36 155 отчет по практике

3 Итоговый этап практики

20 1 10 31 дневник практики, зашита отчета

Итого 144 6 66 216

7.2 Содержание педагогической практики в школе (по 2 профилю)I. Подготовительный этап практики:

Решаются организационные вопросы: определяется место прохождения учебной практики, заключается договор с образовательной организацией, проходит знакомство с учителями. Проводится установочная конференцияII. Производственный этап:

Виды деятельности студента:Организационно-методический блок− Ознакомление с общеобразовательной организацией, с системой учебно-

воспитательной работы школы, учителем начальных классов и учащимися.

− Изучение системы планирования учебно-воспитательного процесса, учебно-методического комплекта, знакомство с документацией, которую ведет учитель начальных классов (рабочая программа, классный журнал, план воспитательной работы и др.).

− Оформление и самостоятельное ведение школьной документации (заполнение классного журнала, дневников учащихся; проверка тетрадей учеников и др.)

− Оформление дневника практики и отчетной документации.− Оказание помощи учителю в организации детей, в подготовке к урокам, в

оформлении классной комнаты и т.п.− Изготовление наглядных пособий, компьютерных презентаций,

дидактических материалов и др.Рефлексивно-аналитический блок− Психолого-педагогическое изучение учащихся: диагностика уровня

развития учащихся и классного коллектива, изучение межличностных отношений в классе, анализ учебной деятельности школьников.

Использование полученных результатов в индивидуальной работе с детьми и коллективом.

− Углубленное изучение личности учителя–воспитателя, анализ всех уроков и воспитательной работы, проводимых учителем. Изучение организации труда учителя и учащихся. Анализ индивидуального стиля деятельности учителя начальных классов.

− Анализ эффективности профессиональной деятельности учителя начальных классов. Выявление наиболее ценных методических приемов, форм осуществления деятельности, которые использовал педагог. Создание "методической копилки".

− Дальнейшее углубленное изучение целей образовательного процесса, учебных программ, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), учебников и учебных пособий, методических пособий по предметам начальной школы.

− Анализ собственной профессиональной деятельности в период педпрактики: ежедневный анализ совместно с учителем самостоятельно проведенных уроков, внеклассных занятий и других форм учебно-воспитательной работы; самоанализ уроков, посещенных преподавателями кафедры ПиПДиНО; анализ итогов практики.

Учебно-воспитательный блок− Моделирование, конструирование и осуществление учебной работы по

учебным предметам начальной школы (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство). Определение целей, задач, отбор содержания учебного материала, выбор форм, методов и методических приемов, средств обучения в процессе подготовки уроков различных типов. Составление конспектов уроков. Самостоятельное проведение уроков.

− Освоение современных образовательных технологий. Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся.

− Организация контроля за усвоением знаний учащимися. Проведение проверочных и контрольных работ, их оценка.

− Организация и проведение различных форм воспитательной работы со школьниками (классные часы, внеклассные занятия, игровая и проектная деятельность учащихся).

III. Итоговый этап практики:Оформление студентом дневника практики и отчетной документации по практике. Проведение итоговой конференции, защита выполненных отчетов по практике.

8. Методы и технологии, используемые на педагогической практике в школе (по 2 профилю)

В ходе проведения педагогической практики в школе (по 2 профилю)используются следующие образовательные технологии:технология сотрудничества; технология проектной деятельности; игровые технологии,

технология портфолио, технологии организации различных видов деятельности младших школьников.

9. Формы отчётности по итогампедагогической практики в школе (по 2 профилю)

Форма отчетности – дневник по практикеПо итогам практики сдается дневник практики и отчет о выполнении

заданий в соответствии с рейтинг-планом. Отчетная документация по итогам педагогической практики включает:

− конспекты уроков русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира, технологии (по 1 конспекту для каждого учебного предмета);

− конспект проведенного внеклассного занятия;− аттестационный лист студента за педагогическую практику.

Оценка результатов практики проводится на основе анализа работы студентов в период прохождения педагогической практики и анализа отчетной документации, сданной по результатам практики.

При выставлении итоговой оценки учитываются:− характеристика-аттестация, написанная учителем, в которой оценивается

работа студента за весь период практики;− оценки, выставленные преподавателями кафедры ПиПДиНО за

посещенные уроки и внеклассные занятия;− оценки за сданную отчетную документацию.

10. Формы текущего контроля успеваемости10.1. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся по итогампедагогической практики в школе (по 2 профилю)

Контроль прохождения практики производится в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Текущий контрольпрохождения практики производится в дискретные временные интервалы руководителем практики.

Текущий контроль предусматривает проверку дневника практики и отчетной документации по практике (в соответствии с рейтинг-планом).

Промежуточный контроль предусматривает защиту отчета на итоговой конференции.

10.2. Рейтинг-план Рейтинг-план практики

№ п/п

Виды учебной деятельности

обучающегося

Средства оценивания

Балл за конкретное

задание(min-max)

Число заданий

за семестр

Баллы

Минимальный

Максимальный

1 Проектирование современных уроков и их реализация на практике.

Творческое индивидуальное задание

10-30

1 10 30

2 Проектирование воспитательных мероприятий и их реализация на практике.

Творческое индивидуальное задание

6-8

1 6 8

3 Написание индивидуального отчета по практике

Творческое индивидуальное задание

6-8

1 6 8

4 Анализ учебно-методической литературы

Творческое индивидуальное задание

6-8

1 6 8

5 Создание «методической копилки»

Творческое индивидуальное задание

6-201 6 20

6 Оформление отчетной документация по практике

Отчет по практике

21-26

1 21 26

Итого: 55 100

10.3. Критерии оценки результатов педагогической практики в школе (по 2 профилю) уровень профессиональной направленности (интерес к педагогической

профессии, любовь к детям, творческая активность, самостоятельность, дисциплинированность, ответственное отношение к работе);

уровень профессиональной подготовки; степень сформированностибазовых профессионально-педагогических и лингвистических умений;

уровень теоретического осмысления собственной деятельности (её целей, задач, содержания, методов, технологий и др.).

Результаты производственной (педагогической, проектной) практики в школе (по 1 профилю) по иностранному языку оцениваются на основе: 1. Характеристики-аттестации, написанной учителем, в которой оценивается

работа бакалавра за весь период практики;2. Анализа работы бакалавров в период прохождения практики -

учитываются оценки, выставленные учителем и методистами, за проведенные уроки (дневник педагогической практики);

3. Самооценки бакалавром уровня своей подготовленности к выполнению профессиональной деятельности учителя, умений анализировать иоценивать работу своих товарищей при анализе уроков и внеклассных мероприятий.

11. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения педагогической практики11.1Основная литература: 1. Юсупова Г. Р., Исмагилова Э. Ф., Саглам Ф. А. Формирование учебной деятельности в начальной школе: учебное пособие для бакалавровКазань: Познание, 2014,http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364165http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=3644942. Николаев А. В. Этика начальной школы: учебник Москва Берлин: Директ- Медиа, 2015, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=364494

11.2Дополнительная литература: 1. Титов В. А. Педагогика начальной школы: учебное пособие Москва:

Приор-издат, 2008, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=563042. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В. Как проектировать универсальные

учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: Пособие для учителя. - Москва: Просвещение, 2013.

в) Интернет-ресурсы:

www.pedopyt.ru Медиатека педагогического опыта российских учителей

www.school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.elibrary.ru Научная электронная библиотекаwww.openclass.ru Открытый класс: сайт сетевого образовательного

сообществаwww.ebiblioteka.ru Универсальные базы данных изданийwww.biblioclub.ru ЭБС «Университетская библиотека онлайн»

12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении педагогической практики в школе (по 2 профилю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

12.1 Перечень программного обеспечения:ЕLMS Moodle, Пакет Microsoft Office (Word, Excel,PowerPointит.д.),

Интернетбраузер, Adobe Reader

12.2 Перечень информационных справочных систем:- www.biblioclub.ru ЭБС «Университетская библиотека онлайн»;- www.elibrary.ru Научная электронная библиотека;- www.ebiblioteka.ru Универсальные базы данных изданий;

- web.snauka.ru Электронный журнал «Современные научные исследования и инновации».

13. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике

Фонд оценочных средств по практике представлен в Приложении 1 к программе практики.

Фонд оценочных средств оформляется в соответствии с Положением о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по практике.

14. Материально-техническое обеспечение производственной (педагогической, проектной) практики в школе (по 1 профилю) Реализация производственной (педагогической) практики требует наличия учебных помещений на базе практик, в том числе оборудованных мультимедийными ресурсами.

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И/ИЛИ

АКАДЕМИЧЕСКИХ СООБЩЕСТВ(не менее 2-х представителей)

Эксперты:

_____________________ Моисеева Е.Б., директор МБОУ СОШ № 24,г. Н.Новгорода

_____________________ Буров М.В., директор МАОУ СОШ № 186, "Авторская академическая школа", г. Н.Новгород

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В ПРОГРАММУ ПРАКТИКИ

№ изменения, дата изменения; номер страницы с изменениемБЫЛО СТАЛО

Основание:

Подпись лица, внесшего изменения