TEMA 10: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y TEMA 10: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y TEMA 10: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y TEMA 10: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y DESARROLLO SOCIAL DURANTE LA NIDESARROLLO SOCIAL DURANTE LA NIDESARROLLO SOCIAL DURANTE LA NIDESARROLLO SOCIAL DURANTE LA NIÑÑÑÑEZ EZ EZ EZ

TEMPRANATEMPRANATEMPRANATEMPRANA

1.1.1.1. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD : TEORDESARROLLO DE LA PERSONALIDAD : TEORDESARROLLO DE LA PERSONALIDAD : TEORDESARROLLO DE LA PERSONALIDAD : TEORÍÍÍÍASASASAS

* Erickson: Iniciativa vs culpabilidad:

* Wallon ( 1934):

a) Construccia) Construccia) Construccia) Construccióóóón del yo:n del yo:n del yo:n del yo: Estadio del personalismo

2-3a: crisis de oposición

4a: Periodo de la gracia

5a: Imitación de los demás: Identificación

COINCIDENCIAS: Importancia del contexto familiar como moldeador del desarrollo de la personalidad

Conflictividad: desarrollo de la autonomía desarrollo de propia identidad

CONOCIMIENTO DEL YO

2. DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO Y DE LA 2. DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO Y DE LA 2. DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO Y DE LA 2. DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO Y DE LA AUTOESTIMAAUTOESTIMAAUTOESTIMAAUTOESTIMA

Autoconcepto: Imagen que tenemos de nosotros mismos, características y atributos que nos diferencian y definen

Resultado de un proceso de construcción activo

Autoconcepto varía notablemente: en función edad: desarrollo cognitivo

Autoconcepto 3-4 años: *Términos simples y globales

*Basado en características concretas y observables

*Centrado en aspecto físico y actividades

6 años: más complejo , diferenciado e integrador

AUTOCONCEPTO: Poco coherente, arbitrario y cambiante

AUTOESTIMA:AUTOESTIMA:AUTOESTIMA:AUTOESTIMA: Complementa al conocimiento de si mismo

Dimensión valorativa y enjuiciadora

Relacionada con las metas y con la importancia de estas

IMPORTANTE COMPONENTE SUBJETIVO DE VALORACIÓN: +/-

Autoestima: Multidimensional (Harter, 1998):

Importancia de las dimensiones: va cambiando con edad

4-7 años: Competencia físicaCompetencia cognitivo -académicaAceptación de igualesAceptación padres

Idealizada adopta sesgo +

3. DESARROLLO DE LAS EMOCIONES:

A partir 3 años logro importante en desarrollo emocional

Relacionadas con descubrimiento uno mismo y demás

EMOCION OBJETIVO PERCEPCION ACCION

VERGÜENZA Mantener el afecto

No soy digno retraimiento

ORGULLO Mantener aceptación

Soy competente Exhibición

CULPA Ajustarse a valores

He hecho algo contradictorio a mis normas

acercamiento

1. Conocer normas

2. Evaluar propia conducta

3. Atribución de responsabilidad

El desarrollo del lenguaje influye en el desarrollo emocional: instrumento de comunicación y comprensión

3-6 AÑOS: DESARROLLO EMOCIONAL

Mayor discriminación a la hora de relacionar situación y emoción.

Enfado: relación con otros

Miedo: Pesadillas

Mejora la comprensión y el control emocional

La familia como contexto de socialización

desarrollo personalidad y emociones: ligados a procesos educativo y relación familia

LA FAMILIA COMO SOCIALIZADOR

Contexto habitual de desarrollo

ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES

AFECTO

COMUNICACIÓN

CONTROL

EXIGENCIAS

Familias democráticas: alta autoestima, constancia y alto autocontrol

Familias autoritarias: baja autoestima y escaso autocontrol

Familias permisivas: Inmaduros y poco control impulsos

Familias indiferentes: Baja autoestima, niños vulnerables

4. DESARROLLO DEL GENERO:

Identidad de género: Roles de genero

Influencia biológica y la educativa

Diferencia ligadas al genero en relación con el desarrollo social

niñas más sensibles emocionalmente que niños

niñas mas expresan más abierta e intensamente sus emociones

más capacidad de comprensión de emociones

Niños más agresividad física y verbal que niñas

Identidad genero: 2años ½: basada en aspectos externos

Estabilidad de género: 3-4 años: genero permanece estable

Constancia de género: 6-7 años: genero es rasgo invariante

ROLES DE GENERO: Atribuciones y estereotipos de los que niños y niñas hacen

2 años reconocen

3-4 son conscientes pero flexibles

4-5 conducta tipificada en función del genero

6. DESARROLLO MORAL: Kohlberg ,1976

3 estadios en función del desarrollo cognitivo

1. Preconvencional: (3-6)

Heteronimia moral (Piaget):moral basada en respeto unilateral y obediencia a los adultos

Juicios basados en opiniones de adultos

importancia de las consecuencias de un acto ( castigo/refuerzo)

Características egocéntricas

Capacidad de distinguir lo moral de lo convencional desde ¾ años

FUENTES DEL DESARROLLO MORAL: Desarrollo cognitivo condición necesaria pero no suficiente: Influencia social