Upload
-
View
1.654
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
คมอประกอบสอการสอน วชาคณตศาสตร
เรอง การใหเหตผลและตรรกศาสตร
ตอน สอปฏสมพนธ เรอง ตารางคาความจรง
โดย ผชวยศาสตราจารย วาสนา สขกระสานต
สอการสอนชดน เปนความรวมมอระหวาง คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย กบ
ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) กระทรวงศกษาธการ
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
1
สอการสอน เรอง การใหเหตผลและตรรกศาสตร สอการสอน เรอง การใหเหตผลและตรรกศาสตร มจ านวนตอนทงหมดรวม 9 ตอน ซงประกอบดวย
1. บทน า เรอง การใหเหตผลและตรรกศาสตร 2. เนอหาตอนท 1 การใหเหตผล
- การใหเหตผลแบบอปนย - การใหเหตผลแบบนรนย
3. เนอหาตอนท 2 ประพจนและการสมมล - ประพจนและคาความจรง - ตวเชอมประพจน - การสมมล
4. เนอหาตอนท 3 สจนรนดรและการอางเหตผล - เอกลกษณในการเชอมประพจน - สจนรนดร
5. เนอหาตอนท 4 ประโยคเปดและวลบงปรมาณ - การอางเหตผล - ประโยคเปด - วลบงปรมาณ
6. แบบฝกหด (พนฐาน) 7. แบบฝกหด (ขนสง) 8. สอปฏสมพนธ เรอง หอคอยฮานอย 9. สอปฏสมพนธ เรอง ตารางคาความจรง
คณะผจดท าหวงเปนอยางยงวา สอการสอนชดนจะเปนประโยชนตอการเรยนการสอนส าหรบคร และนกเรยนทกโรงเรยนทใชสอชดนรวมกบการเรยนการสอนวชาคณตศาสตร เรอง การใหเหตผลและตรรกศาสตร นอกจากนหากทานสนใจสอการสอนวชาคณตศาสตรในเรองอนๆทคณะผจดท าไดด าเนนการไปแลว ทานสามารถดชอเรอง และชอตอนไดจากรายชอสอการสอนวชาคณตศาสตรทงหมดในตอนทายของคมอฉบบน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
2
สอปฏสมพนธ เรอง ตารางคาความจรง สอปฏสมพนธเรองตารางคาความจรงใชตารางคาความจรงแสดงใหผเรยนเขาใจตวด าเนนการทาง
ตรรกศาสตร สมบตตางๆ ของตวด าเนนการทางตรรกศาสตร การสมมลกนของประพจน รวมไปถงการอางเหตผล ในตอนทายจะมแบบฝกหดใหผเรยนไดลองปอนประพจนตามทตองการดวยตนเองลงในแบบรางส าเรจรปทสรางดวยโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad รนภาษาไทย ซงโปรแกรมจะแสดงตารางคาความจรงใหโดยอตโนมต เพอใหผเรยนไดศกษาการหาคาความจรงพรอมทงน าผลทไดไปใชงานตามเหมาะสม หากผเรยนปอนประพจนสองประพจนเพอใหโปรแกรมสรางตารางคาความจรงให โปรแกรมสามารถตรวจสอบดวยวาประพจนทงสองสมมลกนหรอไม
คณะผจดท าหวงเปนอยางยงวา สอปฏสมพนธชดนจะเปนประโยชนตอการเรยนการสอนส าหรบคร และนกเรยนทกโรงเรยนทใชสอชดนรวมกบการเรยนการสอนวชาคณตศาสตร เรอง ตารางคาความจรง นอกจากนหากทานสนใจสอการสอนวชาคณตศาสตรในเรองอนๆ ทคณะผจดท าไดด าเนนการไปแลว ทานสามารถดชอเรอง และชอตอนไดจากรายชอสอการสอนวชาคณตศาสตรทงหมดในตอนทายของคมอฉบบน
สอปฏสมพนธ เรอง ตารางคาความจรง แบงออกเปน 8 สวน ประกอบดวย
1. ตวด าเนนการทางตรรกศาสตร 2. การสมมลกนของประพจน 3. ประพจนสมมลทส าคญ 4. นเสธของประพจน 5. สจนรนดร 6. การพสจน 7. การอางเหตผล 8. แบบฝกหด
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
3
เรอง ตารางคาความจรง หมวด สอปฏสมพนธ ตอนท 2 (9/9)
หวขอยอย 1. ตวด าเนนการทางตรรกศาสตร 2. การสมมลกนของประพจน 3. ประพจนสมมลทส าคญ 4. นเสธของประพจน 5. สจนรนดร 6. การพสจน 7. การอางเหตผล 8. แบบฝกหด
จดประสงคการเรยนร เพอใหผเรยนไดใชสอปฏสมพนธในการศกษาตวด าเนนการทางตรรกศาสตร การสมมลกนของประพจน ประพจนสมมลทส าคญ นเสธของประพจน สจนรนดร การพสจน การอางเหตผล ตลอดจนใชสอปฏสมพนธเพอหาคาความจรงของประพจนแบบตางๆ รวมทงตรวจสอบไดวาประพจนสองประพจนสมมลกนหรอไม
ผลการเรยนรทคาดหวง ผเรยนสามารถ 1. อธบายเกยวกบตวด าเนนการทางตรรกศาสตร การสมมลของประพจน นเสธของประพจนได 2. หาคาความจรงของประพจนแบบตางๆ ได 3. ตรวจสอบการสมมลของประพจนได 4. ระบประพจนสมมลทส าคญได 5. ตรวจสอบไดวาประพจนทก าหนดใหเปนสจนรนดรหรอไม 6. น ากฎเกณฑเบองตนในวชาตรรกศาสตรมาประยกตใชในการพสจน เพอใหไดผลสรปทถกตอง 7. ตรวจสอบการอางเหตผลไดวาสมเหตสมผลหรอไมสมเหตสมผล 8. ใชสอปฏสมพนธเพอตรวจสอบคาความจรงของประพจนในแบบตางๆ ได 9. ใชสอปฏสมพนธเพอตรวจสอบการสมมลของประพจนสองประพจนได
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
4
สารบญ
หนา การใชโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad 6
1. ตวด าเนนการทางตรรกศาสตร 11 2. การสมมลกนของประพจน 15 3. ประพจนสมมลทส าคญ 25 4. นเสธของประพจน 43 5. สจนรนดร 60 6. การพสจน 84 7. การอางเหตผล 106 8. แบบฝกหด 120
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
5
การใชโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad สอการสอนชดนพฒนาดวยโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad คอซอฟตแวรส ารวจเชง
คณตศาสตร เรขาคณตพลวต รน 4.06 ภาษาไทย ผใชโปรแกรมจะเรยกใชโปรแกรมไดจากเมนค าสง เมอคลกเลอกโปรแกรม จะปรากฏหนาตางดงรปท 1
ใหคลกทปม เพอเขาสการใชงานโปรแกรม จะปรากฏหนาตางดงรปท 2 จากรปท 2 จะกลาวถงเครองมอทใชส าหรบการท างานกบโปรแกรมน คอเมนแฟม และกลอง
เครองมอ เมนแฟม ใชท างานเกยวกบแฟมขอมล ในการใชงานสอชดนใชเพยงการเปด/ปด
แฟมขอมล
กลองเครองมอ แบงเครองมอออกเปนหกประเภท ในทนจะ
ใชเฉพาะเครองมอลกศร ส าหรบเลอกหรอเคลอนยาย (หรอลาก) ออบเจกตใน
โปรแกรม ผใชโปรแกรมนจะตองเลอกเครองมอลกศร นในการท างานตลอดทงโปรแกรม
1. หนาตางแรกของโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
6
o การเปด/ปด แฟมขอมล
ถาตองการเรยกโปรแกรมแฟมขอมลขนมาใชงาน ใหคลกทเมน เลอกค าสง จะปรากฏ
หนาตางดงรปท 3 ใหเลอกแฟมขอมลทตองการ โดยแฟมขอมลทพฒนาจากโปรแกรม
The Geometer’s Sketchpad จะมนามสกลเปน gsp เลอกแฟมขอมลทตองการ แลวคลกท
แลวจะปรากฏหนาตางของโปรแกรมแฟมขอมลทไดเลอกไวดงรปท 5
ถาตองการปดแฟมขอมล ใหคลกทเมน เลอกค าสง
จะปรากฏหนาตางดงรปท 4 คอโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad จะถามวา
รายการเมน กลองเครองมอ
2. หนาตางหลกของโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad
3. หนาตางเลอกแฟมขอมลทตองการ
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
7
ตองการบนทกการเปลยนแปลงของแฟมขอมลหรอไม ในทนไมแนะน าใหบนทกแฟมขอมล เพราะอาจท าใหโปรแกรมทพฒนาไวมขอผดพลาดได ใหเลอกคลกทปม
เพอจะไดไมมการเปลยนแปลงโปรแกรมทพฒนาไว
เมอเรยกโปรแกรม “สอปฏสมพนธเรองตารางคาความจรง” จะปรากฏหนาตางสองหนาตางนสลบกน
จากหนาตางนจะสงเกตไดวาทดานลางของหนาตางมรายการเมนค าสงสองระดบ ดงรป
5. หนาตางแรกของโปรแกรม
ระดบแรก
ระดบทสอง
4. หนาตางเมอเรยกค าสงปดแฟมขอมล
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
8
ระดบแรกอยดานลางตดกบหนาตางทเลอกไว คอรายการเมน ดงน
ส าหรบเลอกก าหนดต าแหนงของหนาตางภายในหนาจอของเรา การท างานของปมตางๆ
เลอนหนาตางไปมมบนซายของจอภาพ ดภาพการเคลอนไหวของหนานน
เรยกหนาสารบญขนมาแสดงบนหนาตางจอภาพ เรยกหนาสดทายของหวขอขนมาแสดงบนหนาตาง
เลอนหนาตางสอไปกลางจอภาพ ระดบทสองอยดานลางตดกบหนาตางของโปรแกรม ดงน
ส าหรบแสดงรายชอหนาตางในโปรแกรม เพอใหผใชเลอก/เปลยนการท างานไปยงหนาตางนนๆ ไดเลย เปรยบเสมอนเปนเมนลดส าหรบเลอกดหวขอ/หนาตางทตองการ การท างานของปมตางๆ
เลอนไปหนาแรกของหวขอนน เรยกหนาสารบญขนมาแสดงบนจอภาพ
แถบตอมาเปนรายการหวขอยอยในหวขอ “ตวด าเนนการทางตรรกศาสตร” เชน
ผใชสามารถคลกทแถบนเพอเลอนไปทหนานนๆ ไดทนท
แถบเลอนหนาตาง ใชส าหรบเลอนเพอเลอกดรายการหวขอยอยดานลาง แถบเลอน ใชส าหรบเลอนดขอมลในหนาตางไปทางดานซาย/ขวา หรอถา
อยในแนวตงกใชส าหรบเลอนขอมลในหนาตางขน/ลง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
9
การเรมตนใชงานผใชสามารถคลกท เพอเปลยนการท างานไปทหนาสารบญดงน
เมอผใชเลอกโปรแกรมสอปฏสมพนธเรองตารางคาความจรง หนาตางสารบญจะแสดงรายการบทเรยนออกเปน 8 หวขอ
1. ตวด าเนนการทางตรรกศาสตร
2. การสมมลกนของประพจน
3. ประพจนสมมลทส าคญ
4. นเสธของประพจน
5. สจนรนดร
6. การพสจน
7. การอางเหตผล
8. แบบฝกหด
ผใชจะตองคลกเลอกหวขอทลอมรอบดวยกรอบสเหลยมเพอเขาดรายละเอยดของหวขอนนได
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
10
1. ตวด าเนนการทางตรรกศาสตร
ในหวขอนผเรยนจะไดศกษาถงตวด าเนนการทางตรรกศาสตร
ซงประกอบดวย 1. ตวด าเนนการ “นเสธ” ใชสญลกษณ 2. ตวด าเนนการ “และ” ใชสญลกษณ 3. ตวด าเนนการ “หรอ” ใชสญลกษณ 4. ตวด าเนนการ “ถา...แลว” ใชสญลกษณ 5. ตวด าเนนการ “กตอเมอ” ใชสญลกษณ โดยใชสญลกษณ T แทนคาความจรงเปนจรง และ F แทนคาความจรงเปนเทจ เมอคลกท จะปรากฏหนาจอตามล าดบ ดงน
1.1 ตวด าเนนการ “นเสธ”
หนาตางนจะแบงเปนสองสวนซายและขวา คอสามารถแสดงตารางคาความจรงสองประพจนไดพรอมกน แตในทนจะแสดงตารางคาความจรงของตวด าเนนการ “นเสธ” จงแสดงในหนาตางซายเทานน
ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) จะไดผลลพธ p มคาความจรงเปนเทจ (F)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
11
ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) จะไดผลลพธ p มคาความจรงเปนจรง (T) แถบสเหลองดานลางแสดงประพจนทตองการหาคาความจรง
1.2 ตวด าเนนการ “และ” กบ ”หรอ ”
หนาตางนแบงเปนสองคอลมน ซายและขวา ดานบนของแตละคอลมนแสดงตารางคาความจรงของตวด าเนนการทก าหนด แถบสเหลองดานลางแสดงประพจนทตองการหาคาความจรง (ก) คอลมนซายคอ ตารางคาความจรง ของตวด าเนนการ “และ” (pq) แสดงเปน 4 กรณคอ กรณท 1 ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) และประพจน q มคาความจรงเปนจรง (T)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T) กรณท 2 ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) และประพจน q มคาความจรงเปนเทจ (F)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนเทจ (F) กรณท 3 ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) และประพจน q มคาความจรงเปนจรง (T)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนเทจ (F) กรณท 4 ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) และประพจน q มคาความจรงเปนเทจ (F)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนเทจ (F) (ข) คอลมนขวาคอ ตารางคาความจรง ของตวด าเนนการ “หรอ” (pq ) แสดงเปน 4 กรณคอ
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
12
กรณท 1 ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) และประพจน q มคาความจรงเปนจรง (T) จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T)
กรณท 2 ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) และประพจน q มคาความจรงเปนเทจ (F) จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T)
กรณท 3 ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) และประพจน q มคาความจรงเปนจรง (T) จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T)
กรณท 4 ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) และประพจน q มคาความจรงเปนเทจ (F) จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนเทจ (F)
1.3 ตวด าเนนการ “ถา...แลว” กบ “กตอเมอ”
โดยหนาตางนแบงเปนสองคอลมน ซายและขวา (ก) คอลมนซายคอ ตารางคาความจรง ของตวด าเนนการ “ถา...แลว” (p q) แสดงเปน 4 กรณคอ กรณท 1 ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) และประพจน q มคาความจรงเปนจรง (T)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T) กรณท 2 ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) และประพจน q มคาความจรงเปนเทจ (F)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนเทจ (F)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
13
กรณท 3 ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) และประพจน q มคาความจรงเปนจรง (T) จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T)
กรณท 4 ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) และประพจน q มคาความจรงเปนเทจ (F) จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T)
(ข) คอลมนขวาคอ ตารางคาความจรง ของตวด าเนนการ “กตอเมอ” (p q) แสดงเปน 4 กรณคอ กรณท 1 ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) และประพจน q มคาความจรงเปนจรง (T)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T) กรณท 2 ถาประพจน p มคาความจรงเปนจรง (T) และประพจน q มคาความจรงเปนเทจ (F)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนเทจ (F) กรณท 3 ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) และประพจน q มคาความจรงเปนจรง (T)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนเทจ (F) กรณท 4 ถาประพจน p มคาความจรงเปนเทจ (F) และประพจน q มคาความจรงเปนเทจ (F)
จะไดผลลพธ pq มคาความจรงเปนจรง (T)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
14
2. การสมมลกนของประพจน
ประพจนสองประพจนจะสมมลกนเมอมคาความจรงตรงกนทกกรณ ใชสญลกษณ p q หมายถงประพจน p สมมลกบประพจน q
ในหวขอนผเรยนจะไดศกษาถงการสมมลกนของประพจน ซงประกอบดวย
1. ความหมายของการสมมล 2. ตวอยางท 1 ประพจนทสมมลกน 3. ตวอยางท 2 ประพจนทสมมลกน 4. ตวอยางท 3 ประพจนทไมสมมลกน 5. ตวอยางท 4 ประพจนทไมสมมลกน 6. การใชประพจนสมมลเขยนขอความใหกระชบ ( จ านวน 3 หนา) 7. การใชประพจนสมมลชวยในการพสจน ( จ านวน 3 หนา)
เมอคลกท จะปรากฏหนาจอตามล าดบ ดงน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
15
2.1 ความหมายของการสมมล
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) r สมมลกบประพจน (p r) (q r) พจารณาไดดงตาราง
p q r (p q) (p q) r (p r) (q r) (p r) (q r) T T T T T T T T T T F T F F F F T F T T T T T T T F F T F F T F F T T T T T T T F T F T F T F F F F T F T T T T F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) r และ (p r) (q r) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) r สมมลกบประพจน (p r) (q r)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
16
2.2 ตวอยางท 1 ประพจนทสมมลกน
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) r สมมลกบประพจน (p r) (q r) พจารณาไดดงตาราง
p q r (p q) (p q) r (p r) (q r) (p r) (q r) T T T T T T T T T T F T F F F F T F T F T T T T T F F F T F T T F T T F T T T T F T F F T T F T F F T F T T T T F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) r และ (p r) (q r) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) r สมมลกบประพจน (p r) (q r)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
17
2.3 ตวอยางท 2 ประพจนทสมมลกน
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q q) สมมลกบประพจน p พจารณาไดดงตาราง
p q (q q) p (q q) p (p (q q) T T F T จากผลของนพจน
p (q q) จะเหนวาสรปรวมไดตามกรณของ p เปนสองกรณ
คอ
T T T F F T F T F F F F F F F F
จะเหนไดวาคอลมน p (q q)และ p มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p (q q) สมมลกบประพจน p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
18
2.4 ตวอยางท 3 ประพจนทไมสมมลกน
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา โดยไมมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) ไมสมมลกบประพจน p (q r) พจารณาไดดงตาราง
p q r (q r) p (q r) (q r) p (q r) T T T T T T T T T F F F T T T F T F F T T T F F F F F F F T T T T T T F T F F T T T F F T F T T T F F F F T F T จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ p (q r) แถวทสองและสามมคาความจรงตางกน สรปไดวา p (q r) ไมสมมลกบประพจน p (q r)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
19
2.5 ตวอยางท 4 ประพจนทไมสมมลกน
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา โดยไมมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
( p q) r ไมสมมลกบประพจน (p r) (q r) พจารณาไดดงตาราง
p q r (p q) ( p q) r (p r) (q r) (p r) (q r) T T T T T T T T T T F T F F F F T F T F T T T T T F F F T F T F F T T F T T T T F T F F T T F F F F T F T T T T F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน ( p q) r และ (p r) (q r) แถวทสและหกมคาความจรงตางกน
สรปไดวา ( p q) r ไมสมมลกบประพจน (p r) (q r)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
20
2.6 การใชประพจนสมมลเขยนขอความใหกระชบ ในหวขอนประกอบดวย 3 หนายอย ดงรป
จากรป ใหพจารณาขอความ “ถา x > 0 แลว x2 > 0 และ ถา x < 0 แลว x2 > 0” ถาเราให p แทนขอความ “x > 0” q แทนขอความ “x < 0” r แทนขอความ “x2 > 0” เราสามารถแทนขอความทก าหนดดวยสญลกษณคอ (p r) (q r) ซงในกรณนเราทราบวาประพจน (p r) (q r) สมมลกบประพจน ( p q) r โดยไดแสดงไวในหนาตาง “การใชประพจนสมมลเขยนขอความใหกระชบ (หนา 2)”
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
21
เมอทราบวาประพจน (p r) (q r) สมมลกบประพจน ( p q) r จากขอความเดม “ถา x > 0 แลว x2 > 0 และ ถา x < 0 แลว x2 > 0” จงเขยนขอความใหมไดเปน “ถา x > 0 หรอ x < 0 แลว x2 > 0 ” ซงพจารณาไดวา ขอความ “x > 0 หรอ x < 0 ” กคอขอความ “x 0” นนเอง สรปไดวา ขอความ “ถา x > 0 แลว x2 > 0 และ ถา x < 0 แลว x2 > 0” อาจเขยนใหมไดเปน “ถา x 0 แลว x2 > 0 ” ซงจะเหนวาขอความทไดนสน กระชบ ท าให
อานแลวสามารถเขาใจไดงายขน ดงรป
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
22
2.7 การใชประพจนสมมลชวยในการพสจน ในหวขอนประกอบดวย 3 หนายอย ดงรป
จากรป ใหพจารณาขอความ “ถา n เปนจ านวนเฉพาะ แลว n < 100 หรอ ถา n เปนจ านวนประกอบ แลว n < 100”
ถาเราให p แทนขอความ “n เปนจ านวนเฉพาะ” q แทนขอความ “n เปนจ านวนประกอบ” r แทนขอความ “n < 100” เราสามารถแทนขอความทก าหนดดวยสญลกษณคอ (p r) (q r) ซงในกรณนเราทราบวาประพจน (p r) (q r) สมมลกบประพจน ( p q) r โดย
ไดแสดงไวในหนาตาง“การใชประพจนสมมลชวยในการพสจน (หนา 2)”
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
23
เมอทราบวาประพจน (p r) (q r) สมมลกบประพจน ( p q) r จากขอความ
“ถา n เปนจ านวนเฉพาะ แลว n < 100 หรอ ถา n เปนจ านวนประกอบ แลว n < 100” จงเขยนขอความใหมไดเปน
“ถา n เปนจ านวนเฉพาะ และ n เปนจ านวนประกอบ แลว n < 100” ซงพจารณาไดวาไมมจ านวนทเปนทง จ านวนเฉพาะ และจ านวนประกอบ นนคอสวน “เหต”
ของตวด าเนนการ “ถา...แลว” ซงถา “เหต” เปนเทจแลว จะท าใหขอความดงกลาวมคาความจรงเปนจรงเสมอ ดงรป
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
24
3. ประพจนสมมลทส าคญ
ประพจนสองประพจนจะสมมลกน กตอเมอ ประพจนทงสองมคาความจรงเหมอนกน ทกกรณของคาความจรงของประพจนยอย
ในหวขอนผเรยนจะไดศกษาถงประพจนสมมลทส าคญ ซงประกอบดวย
1. การสลบท (“และ”) 2. การสลบท (“หรอ”) 3. การสลบท (“ถา...แลว”) 4. การสลบท (“กตอเมอ”) 5. การจดกลม (“และ”) 6. การจดกลม (“หรอ”) 7. การจดกลม (“ถา...แลว”) 8. การจดกลม (“กตอเมอ”) 9. การกระจาย “และ” กบ “หรอ” 10. การกระจาย “หรอ” กบ “และ” 11. การกระจาย “”ถา...แลว” กบ “และ” 12. การกระจาย “ถา...แลว” กบ “หรอ” 13. ประพจนสมมลของตวด าเนนการ “ถา...แลว” (รปแบบท 1) 14. ประพจนสมมลของตวด าเนนการ “ถา...แลว” (รปแบบท 2) 15. ประพจนสมมลของตวด าเนนการ “กตอเมอ” (รปแบบท 1) 16. ประพจนสมมลของตวด าเนนการ “กตอเมอ” (รปแบบท 2) 17. สรป
เมอคลกท จะปรากฏหนาจอตามล าดบ ดงน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
25
3.1 การสลบท (“และ”)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน (q p) พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (q p) T T T T T F F F F T F F F F F F
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ (q p) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน (q p) นนคอ ตวด าเนนการ “และ” มสมบตการสลบท
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
26
3.2 การสลบท (“หรอ”)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน (q p) พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (q p) T T T T T F T T F T T T F F F F
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ (q p) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน (q p) นนคอ ตวด าเนนการ “หรอ” มสมบตการสลบท
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
27
3.3 การสลบท (“ถา...แลว”)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) ไมสมมลกบประพจน (q p) พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (q p) T T T T T F F T F T T F F F T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ (q p) มคาความจรงตางกนในแถวทสองและสาม สรปไดวา (p q) ไมสมมลกบประพจน (q p) นนคอ ตวด าเนนการ “ถา...แลว” ไมม
สมบตการสลบท
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
28
3.4 การสลบท (“กตอเมอ”)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน (q p) พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (q p) T T T T T F F F F T F F F F T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ (q p) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน (q p) นนคอ ตวด าเนนการ “กตอเมอ” มสมบต
การสลบท
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
29
3.5 การจดกลม (“และ”)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) สมมลกบประพจน (p q) r พจารณาไดดงตาราง
p q r (q r) p (q r) ( p q) ( p q) r T T T T T T T T T F F F T F T F T F F T F T F F F F F F F T T T F F F F T F F F F F F F T F F F F F F F F F F F
จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ (p q) r มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p (q r) สมมลกบประพจน (p q) r นนคอ ตวด าเนนการ “และ” มสมบต
การจดกลม
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
30
3.6 การจดกลม “หรอ”
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) สมมลกบประพจน (p q) r พจารณาไดดงตาราง
p q R (q r) p (q r) ( p q) ( p q) r T T T T T T T T T F T T T T T F T T T T T T F F F T T T F T T T T T T F T F T T T T F F T T T F T F F F F F F F
จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ (p q) r มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p (q r) สมมลกบประพจน (p q) r นนคอ ตวด าเนนการ “หรอ” มสมบต
การจดกลม
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
31
3.7 การจดกลม (“ถา...แลว”)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายไมสมมล ( ) แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) ไมสมมลกบประพจน (p q) r พจารณาไดดงตาราง p q r (q r) p (q r) ( p q) (p q) r T T T T T T T T T F F F T F T F T T T F T T F F T T F T F T T T T T T F T F F T T F F F T T T T T F F F T T T F จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ p (q r) มคาความจรงตางกนในแถวท หก
และแปด สรปไดวา p (q r) ไมสมมลกบประพจน p (q r) นนคอ ตวด าเนนการ “ถา...แลว” ไมมสมบตการจดกลม
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
32
3.8 การจดกลม (“กตอเมอ”)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) สมมลกบประพจน (p q) r พจารณาไดดงตาราง p q r (q r) p (q r) ( p q) (p q) r T T T T T T T T T F F F T F T F T F F F F T F F T T F T F T T T F F F F T F F T F T F F T F T T T F F F T F T F จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ p (q r) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p (q r) สมมลกบประพจน p (q r) นนคอ ตวด าเนนการ “กตอเมอ”
มสมบตการจดกลม
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
33
3.9 การกระจาย “และ” “หรอ”
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) สมมลกบประพจน (p q) (p r) พจารณาไดดงตาราง
p q r (q r) p (q r) (p q) (p r) (p q) (p r) T T T T T T T T T T F T T T F T T F T T T F T T T F F F F F F F F T T T F F F F F T F T F F F F F F T T F T F F F F F F F T F F
จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ (p q) (p r) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p (q r) สมมลกบประพจน (p q) (p r) นนคอ ตวด าเนนการ “และ”
“หรอ” มสมบตการกระจาย
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
34
3.10 การกระจาย “หรอ” “และ”
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) สมมลกบประพจน (p q) (p r) พจารณาไดดงตาราง
p q r (q r) p (q r) (p q) (p r) (p q) (p r) T T T T T T T T T T F F T T T T T F T F T T T T T F F F T T T T F T T T T T T T F T F F F T F F F F T F F F T F F F F F F F F F จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ (p q) (p r) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p (q r) สมมลกบประพจน (p q) (p r) นนคอ ตวด าเนนการ “หรอ”
“และ” มสมบตการกระจาย
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
35
3.11 การกระจาย “”ถา...แลว” “และ”
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) สมมลกบประพจน (p q) (p r) พจารณาไดดงตาราง
p q r (q r) p (q r) (p q) (p r) (p q) (p r) T T T T T T T T T T F F F T F F T F T F F F T F T F F F F F F F F T T T T T T T F T F F T T T T F F T F T T T T F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ (p q) (p r) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ
สรปไดวา p (q r) สมมลกบประพจน (p q) (p r) นนคอ ตวด าเนนการ “ถา...แลว” “และ” มสมบตการกระจาย
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
36
3.12 การกระจาย “ถา...แลว” “หรอ”
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p (q r) สมมลกบประพจน (p q) (p r) พจารณาไดดงตาราง
p q r (q r) p (q r) (p q) (p r) (p q) (p r) T T T T T T T T T T F T T T F T T F T T T F T T T F F F F F F F F T T T T T T T F T F T T T F T F F T T T T T T F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน p (q r) และ (p q) (p r) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ
สรปไดวา p (q r) สมมลกบประพจน (p q) (p r) นนคอ ตวด าเนนการ “ถา...แลว” “หรอ” มสมบตการกระจาย
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
37
3.13 ประพจนสมมลของตวด าเนนการ “ถา...แลว” (รปแบบท 1)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q สมมลกบประพจน p q พจารณาไดดงตาราง
p q p q p p q T T T F T T F F F F F T T T T F F T T T
จะเหนไดวาคอลมน p q และ p q มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p q สมมลกบประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
38
3.14 ประพจนสมมลของตวด าเนนการ “ถา...แลว” (รปแบบท 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q สมมลกบประพจน q p หรอไม พจารณาไดดงตาราง
p q p q q p q p T T T F F T T F F T F F F T T F T T F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน p q และ q p มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p q สมมลกบประพจน q p และเรยกประพจน q p วา
ประพจนแยงสลบท ของประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
39
3.15 ประพจนสมมลของ “กตอเมอ” (รปแบบท 1)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q สมมลกบประพจน (p q) (q p) พจารณาไดดงตาราง p q p q (p q) (q p) (p q) (q p) T T T T T T T F F F T F F T F T F F F F T T T T จะเหนไดวาคอลมน p q และ (p q) (q p) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ
สรปไดวา p q สมมลกบประพจน (p q) (q p)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
40
3.16 ประพจนสมมลของ “กตอเมอ” (รปแบบท 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q สมมลกบประพจน p q พจารณาไดดงตาราง
p q p q p q p q T T T F F T T F F F T F F T F T F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน p q และ p q มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p q สมมลกบประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
41
3.17 สรป
ในหนาตางนจะเปนการสรปคณสมบต หรอความสมพนธของประพจนทส าคญทไดกลาวมาแลว
การสลบท (p q) (q p) (p q) (q p)
(p q) (q p) (p q) (q p)
การจดกลม p (q r ) (p q) r p (q r ) (p q) r
p (q r ) (p q) r p (q r ) (p q) r
การกระจาย p (q r ) (p q) (p r) p (q r ) (p q) (p r)
p (q r ) (p q) (p r) p (q r ) (p q) (p r)
ประพจนสมมลของตวด าเนนการ “ถา...แลว”
pq p q pq q p
ประพจนสมมลของตวด าเนนการ “กตอเมอ”
p q (p q) (q p) p q p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
42
4. นเสธของประพจน
ประพจน 2 ประพจนเปนนเสธกน กตอเมอ ประพจนทงสองมคาความจรงตรงขามกนทกกรณของคาความจรงของประพจนยอย
ในหวขอนผเรยนจะไดศกษาถงนเสธของประพจน ซงประกอบดวย
1. นเสธของ “และ” (2 ประพจน) 2. นเสธของ “และ” (3 ประพจน) 3. นเสธของ “และ” (4 ประพจน) 4. นเสธของ “หรอ” (2 ประพจน) 5. นเสธของ “หรอ” (3 ประพจน) 6. นเสธของ “หรอ” (4 ประพจน) 7. นเสธของ “ถา...แลว” (2 ประพจน) 8. นเสธของ “ถา...แลว” (3 ประพจน) 9. นเสธของ “ถา...แลว” (4 ประพจน) 10. นเสธของ “กตอเมอ” (รปแบบท 1) 11. นเสธของ “กตอเมอ” (รปแบบท 2) 12. นเสธของ “กตอเมอ” (รปแบบท 3) 13. สรป
เมอคลกท จะปรากฏหนาจอตามล าดบ ดงน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
43
4.1 นเสธของ “และ” (2 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน p q พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (p q) p q p q T T T F F F F T F F T F T T F T F T T F T F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ p q มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน p q นนคอ นเสธของประพจน (p q) สมมลกบประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
44
4.2 นเสธของ “และ” (3 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q r) สมมลกบประพจน p q r พจารณาไดดงตาราง
p q r (p q r) (p q r) p q r p q r T T T T F F F F F T T F F T F F T T T F T F T F T F T T F F F T F T T T F T T F T T F F T F T F F T T F T T F F T F T T T F T F F F F T T T T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q r) และ p q r มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q r) สมมลกบประพจน p q r นนคอ นเสธของประพจน (p q r) สมมลกบประพจน p q r
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
45
4.3 นเสธของ “และ” (4 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q r s) สมมลกบประพจน p q r s พจารณาไดดงตาราง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
46
p q r s (p q r s) p q r s p q r s T T T T F F F F F F T T T F T F F F T T T T F T T F F T F T T T F F T F F T T T T F T T T F T F F T T F T F T F T F T T T F F T T F T T F T T F F F T F T T T T F T T T T T F F F T F T T F T T F F T T F T F T T T F T F T F T F F T T F T T T F F T T T T T F F T F F T F T T T F T T F F F T T T T T F T F F F F T T T T T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q r s) และ p q r s มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ
สรปไดวา (p q r s) สมมลกบประพจน p q r s นนคอ นเสธของประพจน (p q r s) สมมลกบประพจน p q r s
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
47
4.4 นเสธของ “หรอ” (2 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน p q พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (p q) p q p q T T T F F F F T F T F F T F F T T F T F F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ p q มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน p q นนคอ นเสธของประพจน (p q) สมมลกบประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
48
4.5 นเสธของ “หรอ” (3 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q r) สมมลกบประพจน p q r พจารณาไดดงตาราง p q r (p q r) (p q r) p q r p q r T T T T F F F F F T T F T F F F T F T F T T F F T F F T F F T F F T T F F T T T F T F F F F T F T F T F T F F F T T F T T F F F F F F T T T T T จะเหนไดวาคอลมน (p q r) และ p q r มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q r) สมมลกบประพจน p q r นนคอ นเสธของประพจน (p q r) สมมลกบประพจน p q r
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
49
4.6 นเสธของ “หรอ” (4 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q r s) สมมลกบประพจน p q r s พจารณาไดดงตาราง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
50
p q r s (p q r s) p q r s p q r s T T T T F F F F F F T T T F F F F F T F T T F T F F F T F F T T F F F F F T T F T F T T F F T F F F T F T F F F T F T F T F F T F F T T F F T F F F F F T T T F F T T T F T F F F F F T T F F T F F T F F T F T F T F T F F F T F F F T F T T F F F T T F T T F F F F F T F F T T F T F F F F T F T T T F F F F F F T T T T T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q r s) และ p q r s มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ
สรปไดวา (p q r s) สมมลกบประพจน p q r s นนคอ นเสธของประพจน (p q r s) สมมลกบประพจน p q r s
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
51
4.7 นเสธของ “ถา...แลว” (2 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน p q พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (p q) q p q T T T F F F T F F T T T F T T F F F F F T F T F
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ p q มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน p q นนคอ นเสธของประพจน (p q) สมมลกบประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
52
4.8 นเสธของ “ถา...แลว” (3 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p (q r)) สมมลกบประพจน p q r พจารณาไดดงตาราง p q r (p (q r)) (p (q r)) r p q r T T T T F F F T T F F T T T T F T T F F F T F F T F T F F T T T F F F F T F T F T F F F T T F F F F F F T F T F จะเหนไดวาคอลมน (p (q r)) และ p q r มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p (q r)) สมมลกบประพจน p q r นนคอ นเสธของประพจน (p (q r)) สมมลกบประพจน p q r
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
53
4.9 นเสธของ “ถา...แลว” (4 ประพจน)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p (q (r s))) สมมลกบประพจน p q r s พจารณาไดดงตาราง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
54
p q r s (p (q (r s))) s p q r s T T T T F F F T T T F T T T T T F T F F F T T F F F T F T F T T F F F T F T F F T F T F F T F F F T F F F F T F F T T T F F F F T T F F T F F T F T F F F F T F F F T F F F T T F F F F F T F F T F F F F T F F F F F F F T T T จะเหนไดวาคอลมน (p (q (r s))) และ p q r s มคาความจรงเหมอนกน
ทกกรณ สรปไดวา (p (q (r s))) สมมลกบประพจน p q r s นนคอ นเสธของประพจน p (q (r s))) สมมลกบประพจน p q r s
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
55
4.10 นเสธของ “กตอเมอ” (รปแบบท 1)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน p q พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (p q) p p q T T T F F F T F F T F T F T F T T T F F T F T F
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ p q มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน p q นนคอ นเสธของประพจน (p q) สมมลกบประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
56
4.11 นเสธของ “กตอเมอ” (รปแบบท 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน p q พจารณาไดดงตาราง
p q (p q) (p q) q p q T T T F F F T F F T T T F T F T F T F F T F T F
จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ p q มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน p q นนคอ นเสธของประพจน (p q) สมมลกบประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
57
4.12 นเสธของ “กตอเมอ” (รปแบบท 3)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
(p q) สมมลกบประพจน (p q) (p q) พจารณาไดดงตาราง p q (p q) (p q) (p q) (p q) (p q) (p q) T T T F F F F T F F T T F T F T F T F T T F F T F F F F จะเหนไดวาคอลมน (p q) และ (p q) (p q) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ
สรปไดวา (p q) สมมลกบประพจน (p q) (p q) นนคอ นเสธของประพจน (p q) สมมลกบประพจน (p q) (p q)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
58
4.13 สรป
ในหนาตางนจะเปนการสรปคณสมบต หรอความสมพนธของประพจนทส าคญ โดยแบงออกเปน 5 หมวดดงน
นเสธของ “และ”
(p q) p q (p q r) p q r
(p q r s) p q r s
นเสธของ “หรอ”
(p q) p q (p q r) p q r
(p q r s) p q r s นเสธของ “ถา...แลว”
(p q) p q (p (q r)) p q r
(p ( q ( r s))) p q r s
นเสธของ “ถา...แลว”
(p q) p q (p (q r)) p q r
(p ( q ( r s))) p q r s นเสธของ “กตอเมอ”
(p q) p q (p q) p q
(p q) (p q) (p q)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
59
5. สจนรนดร
ประพจนทเปนสจนรนดร คอ ประพจนทมคาความจรงเปนจรง ทกกรณของประพจนยอย ในหวขอนผเรยนจะไดศกษาถงประพจนทเปนสจนรนดร ซงประกอบดวย หนาตางดงน
1. ความหมายของสจนรนดร 2. ตวอยางท 1 3. ตวอยางท 2 4. ตวอยางท 3 5. ตวอยางท 4 6. ตวอยางท 5 7. สจนรนดร กบ อสจนรนดร 8. ตวด าเนนการ “และ” (หนา 1) 9. ตวด าเนนการ “และ” (หนา 2) 10. ตวด าเนนการ “หรอ” (หนา 1) 11. ตวด าเนนการ “หรอ” (หนา 2) 12. ตวด าเนนการ “ถา...แลว” (หนา 1) 13. ตวด าเนนการ “ถา...แลว” (หนา 2) 14. ตวด าเนนการ “ถา...แลว” (หนา 3) 15. ตวด าเนนการ “ถา...แลว” (หนา 4) 16. ตวด าเนนการ “กตอเมอ” (หนา 1) 17. ตวด าเนนการ “กตอเมอ” (หนา 2) 18. สรป
เมอคลกท จะปรากฏหนาจอตามล าดบ ดงน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
60
5.1 ความหมายของสจนรนดร
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน p p และ (p q) p เปนสจนรนดร และสมมลกนดวย
พจารณาไดดงตาราง p p (p p) p q (p q) (p q) p T F T T T T T
T F F T F T T F T F T
F F F T
จะเหนไดวาคอลมน (p p) และ (p q) p มคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา (p p) และ (p q) p เปนสจนรนดร จากตารางสงเกตไดวา ประพจน (p p) แบงการพจารณาเปน 2 กรณ เพราะในประพจนนน
มเพยงหนงประพจนยอย (p) เทานน แตส าหรบประพจน (p q) p มประพจนยอย 2 ประพจน (คอ p และ q) แตถาผอานพจารณาประพจนยอยของประพจน (p q) p จะแบงไดเปนสองประพจนยอยเชนเดยวกบประพจน (p p)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
61
นนคอ ถา p มคาเปน T ประพจน (p q) p มคาเปน T (เหมอนกนประพจน p) และ ถา p มคาเปน F ประพจน (p q) p มคาเปน T (เหมอนกนประพจน p) ดงนน ประพจน (p p) สมมลกบประพจน (p q) p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
62
5.2 ตวอยางท 1
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน (p q r) p และประพจน (p q r s) (p q) เปนสจนรนดร
พจารณาไดดงตาราง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
63
p q r (p q r) (p q r)
p
p q r s (p q r s)
(p q r s) (p q)
T T T T T T T T T T T T T T F F T
T T F F T T T F T F T T T F F F T
T F T F T T F T T F T T F T F F T
T F F F T T F F T F T T F F F F T
F T T F T F T T T F T F T T F F T
F T F F T F T F T F T F T F F T T
F F T F T F F T T F T F F T F T T
F F F F T F F F T F T F F F F T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q r) p และ (p q r s) (p q) มคาความจรงเปนจรงทกกรณ
สรปไดวา (p q r) p และ (p q r s) (p q) เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
64
5.3 ตวอยางท 2
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (p q r) และประพจน (p q) (p q r s) เปนสจนรนดร
พจารณาไดดงตาราง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
65
p q r (p q
r) p
(p q r)
p q r s (p q) (p q r s)
(p q) (p q r
s) T T T T T T T T T T T T
T T T F T T T
T T F T T T T F T T T T
T T F F T T T
T F T T T T F T T T T T
T F T F T T T
T F F T T T F F T T T T
T F F F T T T
F T T T T F T T T T T T
F T T F T T T
F T F T T F T F T T T T
F T F F T T T
F F T T T F F T T F T T
F F T F F T T
F F F F T F F F T F T T
F F F F F F T
จะเหนไดวาคอลมน p (p q r) และ (p q) (p q r s) มคาความจรงเปนจรงทกกรณ
สรปไดวา p (p q r) และ (p q) (p q r s) เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
66
5.4 ตวอยางท 3
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน (p q) p q และประพจน (p q) q p เปนสจนรนดร
พจารณาไดดงตาราง p q (p q) (p q) p (p q) p
q (p q)
q (p q) q p
T T T T T F T T F F F T F T F T T F T T T F F T F T T T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) p q และ (p q) q p มคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา (p q) p q และ (p q) q p เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
67
5.5 ตวอยางท 4
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน (p q) p q และประพจน (p q r) p q r เปนสจนรนดร
พจารณาไดดงตาราง p q (p q) (p q) p (p q) p q T T T F T T F T F T F T T T T F F F F T
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
68
p q r (p q r) (p q r) p (p q r) p
q (p q r) p q r
T T T T F F T T T F T F F T T F T T F F T T F F T F F T F T T T T F T F T F T T F T F F T T T T T F F F F F F T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) p q และ (p q) q p มคาความจรงเปนจรงทกกรณ
สรปไดวา (p q) p q และ (p q) q p เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
69
5.6 ตวอยางท 5
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน (p q) (p q ) และประพจน p (q r) (p q) (p r) เปนสจนรนดร
พจารณาไดดงตาราง p q (p q) (p q ) (p q) (p q ) T T T T T T F F F T F T T T T F F T T T
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
70
p q r p (q r) (p q) (p r) p (q r) (p q) (p r) T T T T T T T T F T T T T F T T T T T F F F F T F T T F F T F T F F F T F F T F F T F F F F F T
จะเหนไดวาคอลมน (p q) (p q ) และ p (q r) (p q) (p r) มคาความจรงเปนจรงทกกรณ
สรปไดวา (p q) (p q ) และ p (q r) (p q) (p r) เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
71
5.7 สจนรนดร กบ อสจนรนดร
หนาตางนจะกลาวถงประพจนทเปนสจนรนดร คอประพจนทมคาความจรงเปนจรงเสมอ สวนประพจนทเปนอสจนรนดร คอประพจนทมคาความจรงเปนเทจเสมอ
สจนรนดร อสจนรนดร q q q q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
72
5.8 ตวด าเนนการ “และ” (หนา 1)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (q q ) และประพจน p สมมลกน
ในทนประพจน p (q q ) มประพจนยอยคอ (q q ) เปนสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน p (q q ) ไดเปน p T ซงนนกคอ ประพจน p
นนเอง สรปไดวา ประพจน p (q q ) สมมลกบประพจน p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
73
5.9 ตวด าเนนการ “และ” (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (q q ) และประพจน (q q ) สมมลกน
ในทนประพจน p (q q ) มประพจนยอยคอ (q q ) เปนอสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน p (q q ) ไดเปน p F นนคอ ประพจน p (q
q ) มคาความจรงเปนเทจทกกรณ สวนประพจน (q q ) เปนอสจนรนดรคอมคาความจรงเปนเทจทกกรณ สรปไดวา ประพจน p (q q ) สมมลกบประพจน (q q )
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
74
5.10 ตวด าเนนการ “หรอ” (หนา 1)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (q q ) และประพจน (q q ) สมมลกน
ในทนประพจน p (q q ) มประพจนยอยคอ (q q ) เปนสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน p (q q ) ไดเปน p T นนคอ ประพจน p (q
q ) มคาความจรงเปนจรงทกกรณ สวนประพจน (q q ) เปนสจนรนดรคอมคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา ประพจน p (q q ) สมมลกบประพจน (q q )
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
75
5.11 ตวด าเนนการ “หรอ” (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (q q ) และประพจน p สมมลกน
ในทนประพจน p (q q ) มประพจนยอยคอ (q q ) เปนอสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน p (q q ) ไดเปน p F ซงนนกคอ ประพจน p
นนเอง สรปไดวา ประพจน p (q q ) สมมลกบประพจน p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
76
5.12 ตวด าเนนการ “ถา...แลว” (หนา 1)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (q q ) และประพจน (q q ) สมมลกน
ในทนประพจน p (q q ) มประพจนยอยคอ (q q ) เปนสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน p (q q ) ไดเปน p T นนคอ ประพจน p (q
q ) มคาความจรงเปนจรงทกกรณ สวนประพจน (q q ) เปนสจนรนดรคอมคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา ประพจน p (q q ) สมมลกบประพจน (q q )
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
77
5.13 ตวด าเนนการ “ถา...แลว” (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (q q ) และประพจน p สมมลกน
ในทนประพจน p (q q ) มประพจนยอยคอ (q q ) เปนอสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน p (q q ) ไดเปน p F ซงนนกคอ ประพจน p
นนเอง สรปไดวา ประพจน p (q q ) สมมลกบประพจน p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
78
5.14 ตวด าเนนการ “ถา...แลว” (หนา 3)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน (q q ) p และประพจน p สมมลกน
ในทนประพจน (q q ) p มประพจนยอยคอ (q q ) เปนสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน (q q ) p ไดเปน T p ซงนนกคอ ประพจน p
นนเอง สรปไดวา ประพจน (q q ) p สมมลกบประพจน p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
79
5.15 ตวด าเนนการ “ถา...แลว” (หนา 4)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน (q q ) p และประพจน (q q ) สมมลกน
ในทนประพจน (q q ) p มประพจนยอยคอ (q q ) เปนอสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน (q q ) p ไดเปน F p ซงมคาความจรงเปนจรง
ทกกรณ สวนประพจน (q q ) เปนสจนรนดร คอมคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา ประพจน (q q ) p สมมลกบประพจน (q q )
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
80
5.16 ตวด าเนนการ “กตอเมอ” (หนา 1)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (q q ) และประพจน p สมมลกน
ในทนประพจน p (q q ) มประพจนยอยคอ (q q ) เปนสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน p (q q ) ไดเปน p T ซงนนกคอ ประพจน p
นนเอง สรปไดวา ประพจน p (q q ) สมมลกบประพจน p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
81
5.17 ตวด าเนนการ “กตอเมอ” (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางเพอแสดงใหเหนวาประพจน p (q q ) และประพจน p สมมลกน
ในทนประพจน p (q q ) มประพจนยอยคอ (q q ) เปนอสจนรนดร นนคอเราสามารถเขยนประพจน p (q q ) ไดเปน p F ซงนนกคอ ประพจน p
นนเอง สรปไดวา ประพจน p (q q ) สมมลกบประพจน p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
82
5.18 สรป
เราใชสญลกษณ T q q แทนประพจนทมคาความจรงเปนจรงเสมอ F q q แทนประพจนทมคาความจรงเปนเทจเสมอ และสรปคณสมบตบางประการเกยวกบตวด าเนนการ “และ” “หรอ” “ถา...แลว” “กตอเมอ”
ดงน p T p p F F
p T T p F p T p p F p T
p T T p F p
p T p p F p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
83
6. การพสจน
การพสจนคอการท าใหแนใจวาเมอมการก าหนดเงอนไข หรอสมมตฐาน แลวน ากฎเกณฑเบองตนในวชาตรรกศาสตรมาประยกตใช เพอแสดงวาผลสรปทไดถกตองหรอไม การพสจนทางคณตศาสตร ถอวาเปนหวใจส าคญในการเรยนรวชาคณตศาสตร เพอเปนรากฐานส าหรบวชาคณตศาสตรขนสงตอไป ซงประกอบดวย หนาตางดงน
1. การพสจน “p หรอ q” (หนา 1) 2. การพสจน “p หรอ q” (หนา 2) 3. การพสจน “p หรอ q” (หนา 3) 4. การพสจน “p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn ” (หนา 1) 5. การพสจน “p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn ” (หนา 2) 6. การพสจน “p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn ” (หนา 3) 7. การพสจน “p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn ” (หนา 4) 8. การพสจนดวยประพจนแยงสลบท (หนา 1) 9. การพสจนดวยประพจนแยงสลบท (หนา 2) 10. การพสจนดวยประพจนแยงสลบท (หนา 3) 11. การพสจนดวยประพจนแยงสลบท (หนา 4) 12. การพสจนดวยขอขดแยง (หนา 1) 13. การพสจนดวยขอขดแยง (หนา 2) 14. การพสจนดวยขอขดแยง (หนา 3) 15. การพสจนดวยขอขดแยง (หนา 4) 16. การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 1) 17. การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 2) 18. การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 3) 19. การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 4) 20. การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 5)
เมอคลกท จะปรากฏหนาจอตามล าดบ ดงน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
84
6.1 การพสจน “p หรอ q” (หนา 1)
หนาตางนจะอธบายถงวธการพสจนขอความ p q เนองจาก p q p q (ไดแสดงการสมมลของสองประพจนนไวใน “การพสจน p หรอ q
(หนา 2)”) ดงนนการพสจนขอความ p q ไดจากการสมมตวา p เปนเทจ แลวแสดงวา q เปนจรง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
85
6.2 การพสจน “p หรอ q” (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q สมมลกบประพจน p q พจารณาไดดงตาราง
p Q p p q p q T T F T T T F F T T F T T T T F F T F F
จะเหนไดวาคอลมน p q และ p q มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p q สมมลกบประพจน p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
86
6.3 การพสจน “p หรอ q” (หนา 3)
ตวอยาง ส าหรบจ านวนเตม n ใดๆ จงแสดงวา n เปนจ านวนค หรอ 4 | n2-1
ตวอยางนเปนการพสจนขอความ p หรอ q ซง p q p q เราจงจะแสดงการพสจนโดยใชประพจน p q นนคอ จะแสดงวา ส าหรบจ านวนเตม n ใดๆ ถา n ไมเปนจ านวนคแลว 4 | n2-1 พสจน สมมตวา n ไมเปนจ านวนค นนคอ n เปนจ านวนค
จงมจ านวนเตม m ซง n = 2m+1 ดงนน n2-1 = (2m+1)2-1 = 4m2+4m = 4m(m+1) นนคอ 4 หาร n2-1 ลงตวตามตองการ
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
87
6.4 การพสจน “p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn “ (หนา 1)
หนาตางนจะอธบายถงวธการพสจนขอความ p1 p2 … pn-1 pn เนองจาก p1 p2 … pn-1 pn (p1 p2 … pn-1 ) pn (ไดแสดงการสมมล
ของสองประพจนนไวใน “การพสจน p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn (หนา 2-3)”) ดงนนการพสจนขอความ p1 p2 … pn-1 pn ไดจากการสมมตวา p1 , p2 , … , pn-1 เปน
เทจ แลวแสดงวา pn เปนจรง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
88
6.5 การพสจน “p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn ” (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q r สมมลกบประพจน (p q) r พจารณาไดดงตาราง
p q r p q r (p q) (p q) r T T T T F T T T F T F T T F T T F T T F F T F T F T T T F T F T F T F T F F T T T T F F F F T F
จะเหนไดวาคอลมน p q r และ (p q) r มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p q r สมมลกบประพจน (p q) r
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
89
6.6 การพสจน “p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn ” (หนา 3)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นน
คอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q r s สมมลกบประพจน (p q r) s พจารณาไดดงตาราง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
90
p q r s p q r (p q r) (p q r) s T T T T T F T T T T F T F T T T F T T F T T T F F T F T T F T T T F T T F T F T F T T F F T T F T T F F F T F T F T T T T F T F T T F T F T F T F T T F T F T F F T F T F F T T T F T F F T F T F T F F F T T T T F F F F F T F
จะเหนไดวาคอลมน p q r s และ (p q r) s มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ
สรปไดวา p q r s สมมลกบประพจน (p q r) s
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
91
6.7 การพสจน “p1 หรอ p2 หรอ … หรอ pn ” (หนา 4)
ตวอยาง ส าหรบจ านวนเตม n ใดๆ จงแสดงวา n เปนจ านวนค หรอ 3 | n หรอ 6 | n ตวอยางนเปนการพสจนขอความ p หรอ q หรอ r ซง p q r p q r เราจงจะแสดงการพสจนโดยใชประพจน p q r นนคอ จะแสดงวา ส าหรบจ านวนเตม n ใดๆ ถา n เปนจ านวนค และ 3 | n แลว 6 | n พสจน สมมตให n เปนจ านวนค (นนคอ 2 | n ) และ 3 | n
เนองจาก ห.ร.ม. ของ 2 กบ 3 มคาเทากบ 1 จงสรปไดวา 23 | n นนคอ 6 | n
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
92
6.8 การพสจนดวยประพจนแยงสลบท (หนา 1)
เนองจาก p q q p เรยกวา ประพจนแยงสลบท (แสดงการพสจน ในหนาตอไป)
เราจงจะแสดงการพสจนประพจน p q ดวยประพจน q p ดงตวอยางตอไป
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
93
6.9 การพสจนดวยประพจนแยงสลบท (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q สมมลกบประพจน q p พจารณาไดดงตาราง
p q p q p q q p T T F F T T T F F T F F F T T F T T F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน p q และ q p มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p q สมมลกบประพจน q p
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
94
6.10 การพสจนดวยประพจนแยงสลบท (หนา 3)
ตวอยาง จงแสดงวา ถา x เปนจ านวนอตรรกยะ แลว x เปนจ านวนอตรรกยะ ตวอยางนเปนการพสจนขอความ p q ซง p q q p เราจงจะแสดงการพสจนโดยใชประพจน q p นนคอ จะแสดงวา ถา x เปนจ านวนตรรกยะ แลว x เปนจ านวนตรรกยะ พสจน สมมต x เปนจ านวนตรรกยะ
แสดงวา มจ านวนเตม m และ n ซง n
mx
นนคอ 2
2
mx
n ซง
2
2
m
n เปนจ านวนตรรกยะ
ดงนน x เปนจ านวนตรรกยะ สรปไดวา ถา x เปนจ านวนอตรรกยะ แลว x เปนจ านวนอตรรกยะ
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
95
6.11 การพสจนดวยประพจนแยงสลบท (หนา 4)
ตวอยาง จงแสดงวา ถา n2 เปนจ านวนค แลว n จะเปนจ านวนค ตวอยางนเปนการพสจนขอความ p q ซง p q q p เราจงจะแสดงการพสจนโดยใชประพจน q p นนคอ จะแสดงวา ถา n จะเปนจ านวนค แลว n2 เปนจ านวนค พสจน สมมตให n จะเปนจ านวนค
แสดงวา มจ านวนเตม m ซง n = 2m นนคอ n2 = 4m2 = 2(2m2) ซงเปนจ านวนค จงสรปไดวา ถา n2 เปนจ านวนค แลว n จะเปนจ านวนค
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
96
6.12 การพสจนดวยขอขดแยง (หนา 1)
เนองจาก p p (q q) (แสดงการพสจน ในหนาตอไป) เราจงจะแสดงการพสจนประพจน p ดวยประพจน p (q q) ดงตวอยางตอไป
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
97
6.13 การพสจนดวยขอขดแยง (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p สมมลกบประพจน p (q q) พจารณาไดดงตาราง
p q p q (q q) p (q q) T T F F F T T F F T F T F T T F F F F F T T F F
จะเหนไดวาคอลมน p และ p (q q) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p สมมลกบประพจน p (q q)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
98
6.14 การพสจนดวยขอขดแยง (หนา 3)
ตวอยาง จงแสดงวา 7 หาร 7771 ไมลงตว ตวอยางนเปนการพสจนขอความ p ซง p p (q q) เราจงจะแสดงการพสจนโดยใชประพจน p (q q) นนคอ จะแสดงวา สมมต 7 หาร 7771 ลงตว แลวไดประพจนทเปนเทจ (q q)
พสจน สมมตให 7 หาร 7771 ลงตว หรอเขยนไดเปน 7 | 7771
เราทราบวา 7 | 777
ดงนน 7 | ( 7771 ) - 777
นนคอ 7 | 1 ซงเปนเทจ
จงสรปไดวา 7 หาร 7771 ไมลงตว
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
99
6.15 การพสจนดวยขอขดแยง (หนา 4)
ตวอยาง จงแสดงวา 2 เปนจ านวนอตรรกยะ ตวอยางนเปนการพสจนขอความ p ซง p p (q q) เราจงจะแสดงการพสจนโดยใชประพจน p (q q) นนคอ จะแสดงวา 2 เปนจ านวนตรรกยะแลว ไดประพจนทเปนเทจ (q q) พสจน สมมต 2 เปนจ านวนอตรรกยะ
แสดงวามจ านวนเตม m และ n ซง ห.ร.ม. (m, n) = 1 และ n
m2
จงได m2 = 2n2 ซงเปนจ านวนค ฉะนน m ตองเปนจ านวนคดวย จงมจ านวนเตม k ซง m = 2k ดงนน (2k)2 = 2n2 นนคอ 2k2 = n2 เปนจ านวนค แสดงวา n ตองเปนจ านวนคดวย เนองจากทง m และ n เปนจ านวนค จงขดแยงกบทให ห.ร.ม. (m, n) = 1 จงสรปไดวา 2 เปนจ านวนอตรรกยะ
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
100
6.16 การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 1)
เนองจาก p q (p q) (q p) (แสดงการพสจน ในหนาตอไป) ดงนนการพสจน p q จงตองพสจนสองทางคอ (p q) (ขาไป) และ (q p) (ขากลบ)
แตเนองจาก (q p) (p q) (ประพจนแยงสลบท) เราจงจะแสดงการพสจนประพจน p q ดวยประพจน (p q) (p q) ดงตวอยางตอไป
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
101
6.17 การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน (ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน) ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q สมมลกบประพจน (p q) (q p) พจารณาไดดงตาราง
p q p q (p q) (q p) (p q) (q p) T T T T T T T F F F T F F T F T F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน p q และ (p q) (q p) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p q สมมลกบประพจน (p q) (q p)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
102
6.18 การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 3)
จะปรากฏตารางคาความจรงสองตารางทางดานซายและขวา และมเครองหมายสมมล ( ) นนคอคาความจรงของสองประพจนนสมมลกน ถาไมมเครองหมายสมมล แสดงวาสองประพจนนไมสมมลกน ในหนาตางนแสดงใหเหนวาประพจน
p q สมมลกบประพจน (p q) (p q) พจารณาไดดงตาราง
p q p q (p q) (p q) (p q) (p q) T T T T T T T F F F T F F T F T F F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน p q และ (p q) (p q) ) มคาความจรงเหมอนกนทกกรณ สรปไดวา p q สมมลกบประพจน (p q) (p q)
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
103
6.19 การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 4)
ตวอยาง ก าหนดให ab > 0 จงแสดงวา a < b กตอเมอ ba
11
ตวอยางนเปนการพสจนขอความ p q ซง p q (p q) (q p) เราจงจะแสดงการพสจนโดยใชประพจน (p q) (q p)
นนคอ จะแสดงสองขนตอนคอ (ขาไป) สมมตให a < b แลวแสดงใหไดวา ba
11
(ขากลบ) สมมตให ba
11 แลวแสดงวา a < b
พสจน ก าหนดให ab > 0 (ขาไป) สมมตให a < b
เนองจาก ab > 0 จงหาร ab ทงสองขางของสมการ จะได ab
b
ab
a
นนคอ ba
11
(ขากลบ) สมมตให ba
11
เนองจาก ab > 0 จงคณ ab ทงสองขางของสมการ จะได b
ab
a
ab
นนคอ a < b
จงสรปไดวา เมอ ab > 0 จะได a < b กตอเมอ ba
11
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
104
6.20 การพสจนขอความทเชอมดวย “กตอเมอ” (หนา 5)
ตวอยาง ส าหรบจ านวนเตม n ใดๆ จงแสดงวา n เปนจ านวนค กตอเมอ n2 เปนจ านวนค ตวอยางนเปนการพสจนขอความ p q ซง p q (p q) (p q) เราจงจะแสดงการพสจนโดยใชประพจน (p q) (p q) นนคอ จะแสดงสองขนตอนคอ (ขาไป) สมมตให n เปนจ านวนค แลวแสดงวา n2 เปนจ านวนค (ขากลบ) สมมตให n เปนจ านวนค แลวแสดงวา n2 เปนจ านวนค พสจน ก าหนดให n เปนจ านวนเตมใดๆ
(ขาไป) สมมตให n เปนจ านวนค นนคอมจ านวนเตม m ซง n = 2m จะไดวา n2 = 4m2 = 2(2m2) ซงเปนจ านวนค นนคอ n2 เปนจ านวนค
(ขากลบ) สมมตให n เปนจ านวนค นนคอมจ านวนเตม m ซง n = 2m+1 จะไดวา n2 = 4m2 +4m + 1 = 2(2m2 +2m) +1 ซงเปนจ านวนค นนคอ n2 เปนจ านวนค
จงสรปไดวา n เปนจ านวนค กตอเมอ n2 เปนจ านวนค
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
105
7. การอางเหตผล
ตรรกศาสตร เปนวชาทวาดวยกฎเกณฑการใชเหตผล และกระบวนการคดทเกยวกบการใหเหตผลโดยมงเนนทผลสรปวาถกตองหรอเปนไปตามกระบวนการหรอไม การอางเหตผลเปนหวใจส าคญในการพสจน เพอใหไดผลสรปทถกตอง
การอางเหตผลประกอบดวย หนาตาง ดงน 1. การอางเหตผล 2. ตวอยางท 1 (หนา 1) 3. ตวอยางท 1 (หนา 2) 4. ตวอยางท 2 (หนา 1) 5. ตวอยางท 2 (หนา 2) 6. ตวอยางท 3 (หนา 1) 7. ตวอยางท 3 (หนา 2) 8. ตวอยางท 4 (หนา 1) 9. ตวอยางท 4 (หนา 2) 10. ตวอยางท 5 (หนา 1) 11. ตวอยางท 5 (หนา 2) 12. ตวอยางท 6 (หนา 1) 13. ตวอยางท 6 (หนา 2)
เมอคลกท จะปรากฏหนาจอตามล าดบ ดงน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
106
7.1 การอางเหตผล
การอางเหตผลจะอยในรปแบบ เหต: p1, p2,… , pn
ผล: q การอางเหตผลนจะสมเหตสมผล กตอเมอ (p1 p2, … , pn) q เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
107
7.2 ตวอยางท 1 (หนา 1)
พจารณาการอางเหตผลตอไปน เหต: 1. p q 2. q r 3. r ผล: p เนองจากประพจน ((p q) (q r) r) p เปนสจนรนดร (แสดงการตรวจสอบ
การเปนสจนรนดรของประพจนนในหนาตอไป) ท าใหการอางเหตผลนสมเหตสมผล
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
108
7.3 ตวอยางท 1 (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงส าหรบ แสดงวาประพจน ((p q) (q r) r) p เปนสจนรนดร
พจารณาไดดงตาราง p q r (p q) (q r) r p ((p q) (q r) r) p T T T T T F F T T T F T F T F T T F T F T F F T T F F F T T F T F T T T T F T T F T F T F T T T F F T T T F T T F F F T T T T T
จะเหนไดวาคอลมน ((p q) (q r) r) p มคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา ((p q) (q r) r) p เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
109
7.4 ตวอยางท 2 (หนา 1)
พจารณาการอางเหตผลตอไปน เหต: 1. p q 2. q r ผล: r p เนองจากประพจน ((p q) (q r) (r p)) เปนสจนรนดร (แสดงการตรวจสอบ
การเปนสจนรนดรของประพจนนในหนาตอไป) การอางเหตผลนจงสมเหตสมผล
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
110
7.5 ตวอยางท 2 (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงส าหรบ แสดงวาประพจน ((p q) (q r) (r p))
เปนสจนรนดร พจารณาไดดงตาราง
p q r (p q) (q r) (r p) ((p q) (q r) (r p)) T T T T T T T T T F T T T T T F T F F T T T F F F T T T F T T F T F T F T F F T T T F F T T F F T F F F T T T T
จะเหนไดวาคอลมน ((p q) (q r) (r p)) มคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา ((p q) (q r) (r p)) เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
111
7.6 ตวอยางท 3 (หนา 1)
พจารณาการอางเหตผลตอไปน เหต: 1. p q 2. q r ผล: p r เนองจากประพจน ((p q) (q r) (p r) เปนสจนรนดร (แสดงการตรวจสอบการ
เปนสจนรนดรของประพจนนในหนาตอไป) การอางเหตผลนจงสมเหตสมผล
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
112
7.7 ตวอยางท 3 (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงส าหรบ แสดงวาประพจน ((p q) (q r)) (p r) เปน
สจนรนดร หรอไม พจารณาไดดงตาราง p q r (p q) (q r) (p r) ((p q) (q r)) (p r) T T T T T T T T T F T T T T T F T F T T T T F F F F T T F T T T T T T F T F T T F F F F T T T T T F F F T F F T จะเหนไดวาคอลมน ((p q) (q r) (p r) มคาความจรงเปนจรงไมทกกรณ สรปไดวา ((p q) (q r) (p r) ไมเปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
113
7.8 ตวอยางท 4 (หนา 1)
พจารณาการอางเหตผลตอไปน เหต: 1. ถา ก ขยน หรอ ก เรยนเกง แลว ก จะประสบความส าเรจ 2. ก ไมประสบความส าเรจ ผล: ก ไมขยน ให p แทน “ก ขยน” q แทน “ก เรยนเกง” r แทน “ก ประสบความส าเรจ” จะไดประพจน (((p q) r) r) p เนองจากประพจน (((p q) r) r) p เปนสจนรนดร (แสดงการตรวจสอบการเปน
สจนรนดรของประพจนนในหนาตอไป) การอางเหตผลนจงสมเหตสมผล
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
114
7.9 ตวอยางท 4 (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงส าหรบ แสดงวาประพจน (((p q) r) r) p เปน สจนรนดร
พจารณาไดดงตาราง p q r (p q) ((p q)
r) ((p q) r)
r) (((p q) r) r) p
T T T T T F T T T F T F F T T F T T T F T T F F T F F T F T T T T F T F T F T F F T F F T F T F T F F F F T T T
จะเหนไดวาคอลมน (((p q) r) r) p มคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา (((p q) r) r) p เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
115
7.10 ตวอยางท 5 (หนา 1)
พจารณาการอางเหตผลตอไปน เหต: 1. ถา ก ขยน และ ก เรยนเกง แลว ก จะประสบความส าเรจ 2. ก ไมประสบความส าเรจ ผล: ก ไมขยน ให p แทน “ก ขยน” q แทน “ก เรยนเกง” r แทน “ก ประสบความส าเรจ” จะไดประพจน (((p q) r) r) p เนองจากประพจน (((p q) r) r) p ไมเปนสจนรนดร (แสดงการตรวจสอบการ
เปนสจนรนดรของประพจนนในหนาตอไป) ท าใหการอางเหตผลน ไมสมเหตสมผล
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
116
7.12 ตวอยางท 5 (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงส าหรบ แสดงวาประพจน (((p q) r) r) p เปนสจนรนดร หรอไม
พจารณาไดดงตาราง p q r (p q) ((p q)
r) ((p q) r)
r) (((p q) r) r)
p T T T T T F T T T F T F F T T F T F T F T T F F F T T F F T T F T F T F T F F T T T F F T F T F T F F F F T T T
จะเหนไดวาคอลมน (((p q) r) r) p มคาความจรงเปนจรงทกกรณ สรปไดวา (((p q) r) r) p ไมเปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
117
7.13 ตวอยางท 6 (หนา 1)
พจารณาการอางเหตผลตอไปน เหต: 1. ถา ก สอบผาน หรอ ก ถกครต าหน หรอ ก เปนเดกเสน 2. ก สอบตก หรอ ก ไมถกครต าหน ผล: ก เปนเดกเสน ให p แทน “ก สอบผาน” q แทน “ก ถกครต าหน” r แทน “ก เปนเดกเสน” จะไดประพจน ((p q r) (p q)) r เนองจากประพจน ((p q r) (p q)) r ไมเปนสจนรนดร (แสดงการตรวจสอบ
การเปนสจนรนดรของประพจนนในหนาตอไป) ท าใหการอางเหตผลน ไมสมเหตสมผล
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
118
7.14 ตวอยางท 6 (หนา 2)
จะปรากฏตารางคาความจรงส าหรบ แสดงวาประพจน ((p q r) (p q)) r เปนสจนรนดร หรอไม
พจารณาไดดงตาราง p q r (p q r) (p q) ((p q r) (p q)) r T T T T F T T T F T F T T F T T T T T F F T T F F T T T T T F T F T T F F F T T T T F F F F T T
จะเหนไดวาคอลมน ((p q r) (p q)) r มคาความจรงเปนจรงทกกรณ
สรปไดวา ((p q r) (p q)) r ไมเปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
119
8. แบบฝกหด ตรรกศาสตร เปนการศกษากฏการใหเหตผลทถกตอง หลกการอางองทสมเหตสมผล ใน
ตอนทายของสอปฏบตการน จงน าเสนอแบบฝกหดใหผอานไดฝกปฏบตในการใหเหตผล การพสจน ฝกทกษะกระบวนการใหเหตผลเชงคณตศาสตร การพสจนทางคณตศาสตร เพอเปนรากฐานสาหรบแขนงวชาคณตศาสตรขนสงตอไป
ซงประกอบดวย หนาตาง ดงน 1. แบบฝกหด (ตารางคาความจรง) 2. ตารางคาความจรง 3. แบบฝกหด (ประพจนสมมล) 4. ตารางคาความจรง (ประพจนสมมล) 5. แบบฝกหด (นเสธ) 6. ตารางคาความจรง (นเสธ) 7. แบบฝกหด (สจนรนดร) 8. ตารางคาความจรง (สจนรนดร) 9. แบบฝกหด (การอางเหตผล) 10. ตารางคาความจรง (การอางเหตผล)
เมอคลกท จะปรากฏหนาจอตามล าดบ ดงน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
120
8.1 แบบฝกหด (ตารางคาความจรง) แสดงโจทยใหผอานเขยนตารางคาความจรงของประพจนทก าหนด จ านวน 10 ขอ ดงรป
ค าตอบ 8.1 แบบฝกหด (ตารางคาความจรง) 1. p ( p q) 2. (p q) (q p)
p q p ( p q) p q p ( p q) T T T T T T T F T T F T F T F F T F F F F F F F
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
121
3. (p q) r 4. p (q r) p q r (p q) r p q r p (q r) T T T T T T T T T T F T T T F T T F T T T F T T T F F T T F F F F T T T F T T T F T F T F T F F F F T T F F T T F F F F F F F T
5. (p q) (q r) 6. (p q) (r s) p q r (p q) (q r) p q r s (p q) (r s)
T T T T T T T T T T T F T T T T F T T F T T T T F T T T F F T T T F F F F T T T T F T T T F T F T T F T F T F F T T T F F T T F F F T T F F F F F T T T T F T T F T F T F T T F T F F F F F T T T F F T F T F F F T T F F F F T
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
122
.7. (p q) (r s) 8. (p q) (q r) (r s)
p q r s (p q) (r s) p q r s (p q) (q r)
(r s) T T T T T T T T T T T T T F F T T T F F T T F T F T T F T F T T F F F T T F F F T F T T F T F T T F T F T F T T F T F F T F F T T T F F T F T F F F T T F F F F F T T T F F T T T T F T T F T F T T F F F T F T T F T F T F F T F F T F T F F F F F T T F F F T T T F F T F T F F T F F F F F T T F F F T T F F F F T F F F F T
.
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
123
9. (p q) (r s) 10. (p q) (r s)
p q r s (p q) (r s) p q r s (p q)
(r s) T T T T F T T T T T T T T F F T T T F T T T F T T T T F T F T T F F F T T F F T T F T T F T F T T T T F T F F T F T F T T F F T T T F F T F T F F F F T F F F T F T T T T F T T T T F T T F T F T T F T F T F T F F T F T T F T F F T F T F F T F F T T F F F T T T F F T F F F F T F T F F F T T F F F T F F F F F F F F F F T
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
124
8.2 ตารางคาความจรง เมอเขาสตวเลอกนจะปรากฏจอภาพ
อธบายการท างาน
โปรแกรมนจะแบงหนาจอเปนสองดานซายและขวา แตละดานมการใชงานเหมอนกนโดยแทนหนง
ประพจนพรอมแสดงตารางคาความจรง และถาประพจนในสองดานนสมมลกน กจะมสญลกษณ ปรากฏอยตรงกลาง
(ก) สวนแสดงประพจนทตองการหาคาความจรง
(ข) รายการตวเลอกทตองการใชในประพจน เลอกโดยเลอนเมาสไปท เมอปรากฏสญลกษณ ใหคลกพรอมเลอนเมาสไปทสญลกษณทตองการ แลวคลกท สญลกษณทเลอกนนจะไปปรากฏทแถบสเหลอง (ก) และตารางคาความจรงดานบนกจะเปลยนคาไปตามประพจนสเหลองนน - ผใชอาจคลก เมอตองการลบสญลกษณบนประพจน ซงการลบนจะลบเฉพาะสญลกษณสดทายทอยทางดานขวาสดเทานน - ผใชอาจคลก เมอตองการลบประพจนในแถบสเหลองทงหมด
ก
ข
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
125
ตวอยาง (1) ถาตองการสรางตารางคาความจรงของประพจน p ขนตอนการท างาน
ก) เลอนสญลกษณ มายงอกษร ข) คลกท ค) จะปรากฏตาราง คาความจรงของประพจน p
ดงรป ตวอยาง (2) ถาตองการสรางตารางคาความจรงของประพจน p (p q) ขนตอนการท างาน (แสดงในชองดานขวาของหนาตาง)
ก) เลอนสญลกษณ มายงอกษร แลวคลกท
ข) เลอนสญลกษณ มายงอกษร แลวคลกท
ค) เลอนสญลกษณ มายงอกษร แลวคลกท
ง) เลอนสญลกษณ มายงอกษร แลวคลกท
จ) เลอนสญลกษณ มายงอกษร แลวคลกท
ฉ) เลอนสญลกษณ มายงอกษร แลวคลกท
ช) เลอนสญลกษณ มายงอกษร แลวคลกท
ซ) เลอนสญลกษณ มายงอกษร แลวคลกท ฌ) จะปรากฏตาราง คาความจรงของประพจน p (p q) ดงรป ญ) ในทนดานซายมประพจน p อยซงทงสองประพจนนสมมลกน กจะปรากฏสญลกษณสมมล
ตรงกลางระหวางสองตาราง แตถาทงสองประพจนนไมสมมลกน กจะไมปรากฏสญลกษณสมมลน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
126
8.3 แบบฝกหด (ประพจนสมมล) แสดงโจทยใหผอานตรวจสอบวาประพจนทก าหนดนสมมลกนหรอไม จ านวน 5 ขอ ดงรป
ค าตอบ 8.3 แบบฝกหด (ประพจนสมมล)
ประพจน สมมล/ไมสมมล ประพจน 1. ( p q ) q ไมสมมล p 2. (p q) ( p q) ไมสมมล p p 3. ( p q ) (p r) ไมสมมล q r 4. p (q r s) สมมล ( p q ) (p r) (p s) 5. p q (p r s) ไมสมมล p q
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
127
8.4 ตารางคาความจรง (ประพจนสมมล)
เมอเขาสตวเลอกนจะปรากฏจอภาพใหสรางตารางคาความจรง สองตาราง เพอเปรยบเทยบกนวา
สองประพจนนมคาความจรงเหมอนกนทกกรณหรอไม ซงถาสองประพจนนมคาความจรงเหมอนกนทกกรณ หมายความวาสองประพจนนสมมลกน กจะมสญลกษณสมมลแสดงอยระหวางสองตารางน ผอานสามารถศกษาวธสราง/ใชตารางคาความจรงเพอตรวจสอบการสมมลไดจากหวขอ 8.2 ตารางคาความจรง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
128
8.5 แบบฝกหด (นเสธ) แสดงโจทยใหผอานหานเสธของประพจนทก าหนด พรอมทงตรวจสอบดวยการสรางตารางคา
ความจรง จ านวน 10 ขอ ดงรป
ค าตอบ 8.5 แบบฝกหด (นเสธ) ประพจน นเสธของประพจน 1. (p q) (q p) (p q) (q p) 2. (p q) r (p q) r 3. p ( q r) p q r 4. ( ( p q) p) q p q 5. p ( q r) p ( q r ) 6. (p q) (r s) (p q) (r s) 7. (p q) ( r s) (p q) (r s) 8. ( p q) ( r s) (p q) (r s) 9. ( p q) (r s) (p q) ( r s)
10. (p q) ( r s) (p q) (r s) หมายเหต แตละขอมค าตอบทถกตองไดมากกวาหนงรปแบบ ผเรยนตองปอนประพจน และตรวจสอบ
จากตารางคาความจรงในสอ
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
129
8.6 ตารางคาความจรง (นเสธ)
เมอเขาสตวเลอกนจะปรากฏจอภาพใหสรางตารางคาความจรง สองตาราง เพอเปรยบเทยบกนวา
สองประพจนนมคาความจรงเหมอนกนทกกรณหรอไม ในทนใหผใชตรวจสอบการหานเสธของประพจน โดยปอนประพจนทก าหนดไวดานหนง สวนอกดานหนงปอนนเสธของประพจนนน แลวตรวจสอบวาสองประพจนนนเปนนเสธของกนหรอไม ผอานสามารถศกษาวธสราง/ใชตารางคาความจรงเพอตรวจสอบการสมมลไดจากหวขอ 8.2 ตารางคาความจรง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
130
8.7 แบบฝกหด (สจนรนดร)
แสดงโจทยใหผอานตรวจสอบวาประพจนทก าหนดเปนสจนรนดรหรอไม จ านวน 10 ขอ ดง
รป
ค าตอบ 8.7 แบบฝกหด (สจนรนดร) ประพจน เปนสจนรนดร/ไมเปนสจนรนดร 1. (p q) q p เปนสจนรนดร 2. (p q) (p q) เปนสจนรนดร 3. (p q) ( q p ) เปนสจนรนดร 4. p (q p) เปนสจนรนดร 5. p (q ( r (s p) ) ) เปนสจนรนดร 6. ( ( p q ) ( q r) ) ( p r) เปนสจนรนดร 7. (p q r ) ( p q r ) ไมเปนสจนรนดร 8. (p q r s ) (p s ) เปนสจนรนดร 9. (p q r s ) p ไมเปนสจนรนดร
10. ( p q ) ( ( p q ) ( q p ) ) เปนสจนรนดร
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
131
8.8 ตารางคาความจรง (สจนรนดร)
เมอเขาสตวเลอกนจะปรากฏจอภาพใหสรางตารางคาความจรง สองตาราง เพอพจารณาวาสอง
ประพจนนมคาความจรงเปนจรงทกกรณหรอไม ถาใชกแสดงวาประพจนนนเปนสจนรนดร ผอานสามารถศกษาวธสราง/ใชตารางคาความจรงเพอตรวจสอบการสมมลไดจากหวขอ 8.2 ตารางคาความจรง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
132
8.9 แบบฝกหด (การอางเหตผล) แสดงโจทยใหผอานตรวจสอบวาการอางเหตผลในแตละขอเหลาน สมเหตสมผลหรอไม จ านวน
4 ขอ ดงรป
เหต ผล สมเหตสมผล 1. 1. p q
2. p s p (q s) สมเหตสมผล
2. 1. p ( q r) 2. p r
q r สมเหตสมผล
3. 1. p r 2. p q r
r สมเหตสมผล
4. 1. p q 2. q r
p r ไมสมเหตสมผล เชนกรณ p = F, q = T, r = F
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
133
8.10 ตารางคาความจรง (การอางเหตผล)
เมอเขาสตวเลอกนจะปรากฏจอภาพใหสรางตารางคาความจรง สองตาราง เพอพจารณาวาสอง
ประพจนนมคาความจรงเปนจรงทกกรณหรอไม ถาใชกแสดงวาประพจนนนเปนสจนรนดร ผอานสามารถศกษาวธสราง/ใชตารางคาความจรงเพอตรวจสอบการสมมลไดจากหวขอ 8.2 ตารางคาความจรง
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
134
รายชอสอการสอนวชาคณตศาสตร จ านวน 92 ตอน
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
135
รายชอสอการสอนวชาคณตศาสตร จ านวน 92 ตอน
เรอง ตอน
เซต บทน า เรอง เซต
ความหมายของเซต
เซตก าลงและการด าเนนการบนเซต
เอกลกษณของการด าเนนการบนเซตและแผนภาพเวนน-ออยเลอร
สอปฏสมพนธเรองแผนภาพเวนน-ออยเลอร
การใหเหตผลและตรรกศาสตร บทน า เรอง การใหเหตผลและตรรกศาสตร
การใหเหตผล
ประพจนและการสมมล
สจนรนดรและการอางเหตผล
ประโยคเปดและวลบงปรมาณ
สอปฏสมพนธเรองหอคอยฮานอย
สอปฏสมพนธเรองตารางคาความจรง
จ านวนจรง
บทน า เรอง จ านวนจรง
สมบตของจ านวนจรง
การแยกตวประกอบ
ทฤษฏบทตวประกอบ
สมการพหนาม
อสมการ
เทคนคการแกอสมการ
คาสมบรณ
การแกอสมการคาสมบรณ
กราฟคาสมบรณ
สอปฏสมพนธเรองชวงบนเสนจ านวน
สอปฏสมพนธเรองสมการและอสมการพหนาม
สอปฏสมพนธเรองกราฟคาสมบรณ
ทฤษฎจ านวนเบองตน บทน า เรอง ทฤษฎจ านวนเบองตน
การหารลงตวและจ านวนเฉพาะ (การหารลงตวและตวหารรวมมาก) ตวหารรวมมากและตวคณรวมนอย
ความสมพนธและฟงกชน บทน า เรอง ความสมพนธและฟงกชน
ความสมพนธ
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
136
เรอง ตอน
ความสมพนธและฟงกชน โดเมนและเรนจ
อนเวอรสของความสมพนธและบทนยามของฟงกชน
ฟงกชนเบองตน
พชคณตของฟงกชน
อนเวอรสของฟงกชนและฟงกชนอนเวอรส
ฟงกชนประกอบ
ฟงกชนชก าลงและฟงกชนลอการทม บทน า เรอง ฟงกชนชก าลงและฟงกชนลอการทม
เลขยกก าลง
ฟงกชนชก าลงและฟงกชนลอการทม
ลอการทม
อสมการเลขชก าลง
อสมการลอการทม
ตรโกณมต บทน า เรอง ตรโกณมต
อตราสวนตรโกณมต
เอกลกษณของอตราสวนตรโกณมต และวงกลมหนงหนวย
ฟงกชนตรโกณมต 1
ฟงกชนตรโกณมต 2
ฟงกชนตรโกณมต 3
กฎของไซนและโคไซน
กราฟของฟงกชนตรโกณมต
ฟงกชนตรโกณมตผกผน
สอปฏสมพนธเรองมมบนวงกลมหนงหนวย
สอปฏสมพนธเรองกราฟของฟงกชนตรโกณมต
สอปฏสมพนธเรองกฎของไซนและกฎของโคไซน
ก าหนดการเชงเสน บทน า เรอง ก าหนดการเชงเสน
การสรางแบบจ าลองทางคณตศาสตร
การหาคาสดขด
ล าดบและอนกรม บทน า เรอง ล าดบและอนกรม
ล าดบ
การประยกตล าดบเลขคณตและเรขาคณต
ลมตของล าดบ
ผลบวกยอย
อนกรม
ทฤษฎบทการลเขาของอนกรม
คมอสอการสอนวชาคณตศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ คณะวทยาศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย
137
เรอง ตอน
การนบและความนาจะเปน .
บทน า เรอง การนบและความนาจะเปน
การนบเบองตน
การเรยงสบเปลยน
การจดหม
ทฤษฎบททวนาม
การทดลองสม
ความนาจะเปน 1
ความนาจะเปน 2
สถตและการวเคราะหขอมล
บทน า เรอง สถตและการวเคราะหขอมล
บทน า เนอหา
แนวโนมเขาสสวนกลาง 1
แนวโนมเขาสสวนกลาง 2
แนวโนมเขาสสวนกลาง 3
การกระจายของขอมล
การกระจายสมบรณ 1
การกระจายสมบรณ 2
การกระจายสมบรณ 3
การกระจายสมพทธ
คะแนนมาตรฐาน
ความสมพนธระหวางขอมล 1
ความสมพนธระหวางขอมล 2
โปรแกรมการค านวณทางสถต 1
โปรแกรมการค านวณทางสถต 2
โครงงานคณตศาสตร การลงทน SET50 โดยวธการลงทนแบบถวเฉลย
ปญหาการวางตวเบยบนตารางจตรส
การถอดรากทสาม
เสนตรงลอมเสนโคง
กระเบองทยดหดได