103690709-Tehnologii-de-Confectionare.doc

8/16/2019 103690709-Tehnologii-de-Confectionare.doc

1/62

Modulul: Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentareClasa a XII - a

Ministerul Educaţiei Cercetării şi TineretuluiProgramul PHARE TVET RO 2005

MO !"!"# Te$nologii de con%ecţionare a &roduselor 'estimentare

Clasa# a ()) * a

omeniul # TE(T)"E*P)E"+R)E

,i'elul# -.ucureşti*200/*

Domeniul: Textile-PielărieCalificarea: Tehnician designer vestimentar

1


2/62


Autor#Prof. Gr.I. Drd. Ing. Mariana* il'ia 1ucaColegiul Tehnic MI!"I #$C%&C' ()lticeni-&uceava

Consultanţă#Ing. Paula PO EA * e+pert curriculum C,DIPT-M%dC

Materialul a %ost ela orat 3n cadrul &roiectului Tec$nical Assistance %or

)nstitution .uilding in t$e TVET ector4 Romania Aid 622/25 ER RO


2

2


3/62


Pag767 )ntroducere

'nit)ţi de competenţ) i competenţe /01iective 2(i a de 3nregistrare a progresului elevului 4Glosar de termeni 5627 Materiale de re%erinţă &entru &ro%esor 66(i e de documentare 55Pre7entare Po8erPoint9Tehnologia de confecţionare a produselor de 3m1r)c)minte

5

;ndrum)ri privind modalit)ţile de evaluare <Metoda proiect =6

-7 Materiale de re%erinţă &entru ele'i -8

"ctivit)ţi propuse elevilor pentru re7olvare =497 oluţii de re:ol'are a acti'ităţilor; ugestii metodologice 5-#i1liografie ><

"u+iliarul curricular pentru modululTehnologii de confecţionare a produselor vestimentare este destinat elevilor clasei a XII-a? liceu tehnologic? calificarea Te$nicianDomeniul: Textile-PielărieCalificarea: Tehnician designer vestimentar

3

3


4/62

Modulul: Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentareClasa a XII - adesigner 'estimentar ? nivelul = de calificare? precum i profesorilor implicaţi 3n preg)tireaacestora. Modulul se studia7) 3n cadrul orelor de @Cultur) de specialitate -aria curricular)Tehnologii? pe parcursul a 5> s)pt)mAni de coal)? 3ntr-un num)r de 5=> de ore< 95 oreteorie şi =0 ore instruire &ractică>. ;n cadrul modulului au fost agregate competenţele dintr-o unitate de competenţ) pentru a1ilit)ţi cheie -“Comunicare” - cu cele dintr-o unitate tehnic)speciali7at) - “Tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare”.

Procesul de predare-3nv)ţare tre1uie s) ai1) un caracter activ? interactiv i centrat peelev? cu pondere sporit) pe activit)ţile de 3nv)ţare i nu pe cele de predare? pe activit)ţilepractice i mai puţin pe cele teoretice. ;n acest sens? cadrul didactic tre1uie s) ai1) 3n vedere:aB Diferenţierea sarcinilor i a timpului alocat? prin:

• Gradarea sarcinilor de la u or la dificil? utili7And 3n acest sens fi e de lucru• (i+area unor sarcini deschise? pe care elevii s) le a1orde7e 3n ritmuri i la niveluri

diferite• (i+area de sarcini diferite pentru grupuri sau indivi7i diferiţi? 3n funcţie de a1ilit)ţi• Pre7entarea temelor 3n mai multe moduri raport? discuţie sau graficB.

1B Diferenţierea cuno tinţelor elevilor? prin:• "1ordarea tuturor stilurilor de 3nv)ţare auditiv? vi7ual? practic sau prin contact directB•

(ormarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot aEuta reciproc• 'tili7area verific)rii de c)tre un coleg? verific)rii prin 3ndrum)tor? grupurilor de lucru.cB Diferenţierea r)spunsurilor? prin:

• 'tili7area autoevalu)rii i solicitarea elevilor de a- i impune o1iectivePlecAnd de la principiul inclu7iunii? care asigur) accesul 3n coal) a tuturor elevilor iasigur) orice susţinere necesar)? ca fiind un drept? acceptAnd faptul c) fiecare elev estediferit? se va avea 3n vedere utili7area de metode specifice pentru de7voltareacompetenţelor pentru acei elevi care pre7int) deficienţe integra1ile? adaptAndu-le laspecificul condiţiilor de 3nv)ţare i comportament utili7area de programe individuali7ate?preg)tirea de fi e pentru elevii care au ritm lent de 3nv)ţare? utili7area instrumentelor aEut)toare de 3nv)ţare? aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese ista1ilirea 3mpreun) a pa ilor urm)toriB. ;n ela1orarea strategiei didactice? profesorul va tre1ui s) ţin) seama de urm)toareleprincipii ale educaţiei:• %levii 3nvaţ) cel mai 1ine atunci cAnd consider) c) 3nv)ţarea r)spunde nevoilor lor• %levii 3nvaţ) cAnd fac ceva i cAnd sunt implicaţi activ 3n procesul de 3nv)ţare• %levii au stiluri proprii de 3nv)ţare. %i 3nvaţ) 3n moduri diferite? cu vite7e diferite i din

e+perienţe diferite• Participanţii contri1uie cu cuno tinţe semnificative i importante la procesul de

3nv)ţare• %levii 3nvaţ) mai 1ine atunci cAnd li se acord) timp pentru aordona informaţiile noi i

a le asocia cu cunoştinţele 'ec$i;• Procesul de predare-3nv)ţare tre1uie s) ai1) un caracter activ i centrat pe elev.

%+erciţiile propuse conţin i elemente pentru evaluarea competenţelor:- 'tili7ea7) lim1aEul specific de specialitate- Cola1orea7) cu mem1rii echipei pentru 3ndeplinirea sarcinilor.

Metodele de evaluare utili7ate 1eneficia7) de o serie de instrumente ela1orate 3ncorelare cu criteriile de performanţ)? condiţiile de aplica1ilitate ale acestora i cu pro1ele deevaluare prev)7ute 3n &tandardul de Preg)tire Profesional).

Fe7ultatele evalu)rilor i alte elemente relevante se vor introduce 3n portofoliulpersonal de preg)tire al elevului.

"u+iliarul curricular a fost ela1orat pe 1a7a acestor unit)ţi de competenţ)? ţinAnd contde conţinuturile tematice din programa colar).


4

4


5/62

Au?iliarul nu aco&eră 3n 3ntregime cerinţele din tandardele de &regătire&ro%esională4 %iind doar un material orientati'4 ce are dre&t sco& &re:entareaorientărilor con%orm strategiei din TVET4 a 3n'ăţării centrate &e ele' şi a corelăriicom&etenţelor din PP şi curriculum cu acti'ităţile des%ăşurate de către ele'i7

O ţinerea certi%icatului de cali%icare * ni'el - &resu&une 'alidarea integrală acom&etenţelor4 con%orm &ro elor de e'aluare din PP7


Pre7entul material repre7int) un ghid util? atAt pentru cadrele didactice? cAt i pentruelevi? cuprin7And:

• competenţe vi7ate i o1iective urm)rite pe parcursul derul)rii modulului• fi ) de descriere a activit)ţilor? fi ) de 3nregistrare a progresului elevului• glosar de termeni• materiale de referinţ) pentru profesor: folii? fi e conspect? sugestii privind

modalit)ţile de evaluare i alte materiale utile• materiale de referinţ) pentru elevi: activit)ţi frontale? 3n grup? individuale teste

de evaluare autoevaluare? fi e de lucru? sugestii cu privire la conţinutulportofoliului elevului

• soluţii i sugestii metodologice. "ctivit)ţile propuse 3n acest material se adresea7) elevilor cu capacit)ţi de 3nv)ţare

diferite i au 3n vedere diferite stiluri de 3nv)ţare ale acestora. ;n desf) urarea activit)ţilor?&ro%esorul 'a res&ecta &rinci&iile educaţiei centrate &e ele'. Hor fi utili7ate metodedidactice interactive? 1a7ate pe cunoa terea direct) a realit)ţii: pro1lemati7area? studiul deca7? simularea? Eocul de rol? descoperirea? discuţii-de71ateri? pre7ent)ri multimedia ielectronice? lecţii vi7it)? reali7area de proiecte i referate.


5

5


6/62


!,)TATEA E COMPETE,1+:

65720# Te$nologii de con%ecţionare a &roduselor 'estimentare

Com&etenţa 6572076# Prelucrea7) repere ale produselor vestimentare

Com&etenţa 6572072# "sam1lea7) repere ale produselor vestimentare

Com&etenţa657207-# (inisea7) produse vestimentareCom&etenţa6572079# Calc) final produse vestimentare

O.)ECT)VE !RM+R)TE#Domeniul: Textile-PielărieCalificarea: Tehnician designer vestimentar


7/62


Dup) parcurgerea acestui modul? elevii vor fi capa1ili s):identifice detaliile produselor de 3m1r)c)minte

identifice tipurile de cus)turi 3n funcţie de num)rul firelor de aţ) folosit

reali7e7e corespondenţa dintre materialele au+iliare i semifa1ricate

anali7e7e un produs vestimentar

selecte7e ma inile i utilaEele corespun7)toare procesului de confecţionare

recunoasc) ma inile dup) aspect i cus)tura reali7at)

controle7e starea de funcţionare a ma inilor de cusut

e+ecute cus)turi pentru confecţionarea i finisarea produselor din ţes)turi i tricoturi cuutilaEele studiateutili7e7e cus)turi specifice operaţiilor procesului tehnologic de confecţionare

e+ecute operaţii demonstrative de coasere i de c)lcaree+plice rolul organelor de lucru 3n formarea cus)turii

defineasc) operaţiile procesului tehnologic de confecţionare

ordone7e etapele procesului tehnologic de confecţionare

respecte procesul tehnologic de confecţionare a diferitelor tipuri de produse

verifice corespondenţa dintre fi a tehnic) a produsului i modul de e+ecuţie a fiec)rui tipde operaţie pe flu+

regle7e parametrii ma inilor i utilaEelor de confecţionare a produselor vestimentaredefineasc) etapele i operaţiile procesului tehnologic de finisare

ordone7e etapele procesului tehnologic de finisare 3n funcţie de materia prim)

e+ecute operaţii de finisare a produselor de lenEerie? de 3m1r)c)minte su1ţire? de 3m1r)c)minte groas)utili7e7e corespun7)tor operaţiile tratamentului umidotermic

regle7e parametrii tratamentului umidotermic

verifice operaţiile efectuate

aplice normele de protecţie a mediului

utili7e7e norme de calitate 3n activitatea curent)

verifice e+istenţa i integritatea miEloacelor de protecţie la locul de munc)

identifice factorii de risc

respecte graficul de cur)ţire a utilaEelor

citeasc) i s) utili7e7e documente simple

3 i asume rolurile care-i revin 3n echip)

cola1ore7e cu mem1rii echipei pentru 3ndeplinirea sarcinilorcorele7e propriile sarcini cu ale echipei


!

!


8/62


9/62


FIŞA PENTRU ÎNRE I!TRAREA PR" RE!U#UI E#E$U#UI Modulul unitatea de competenţ)B:

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%,umele elevului:

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%,umele profesorului: DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

Com&etenţecare tre uiedo ndite

a

t a

Acti'ităţie%ectuate şicomentarii

a

t a

A&licare 3n cadrulunităţii decom&etenţă

E'aluare

. i n e

0 a

t i s

% ă c

ă t o r

R e

% a c e r e

Comentarii# Priorităţi de de:'oltare#

Com&etenţe care urmea:ă să %iedo ndite#

Resurse necesare#


#

#


10/62


• "ceast) list) de termeni va fi folositoare elevului la a1solvirea modulului.• %levii vor g)si i alţi termeni care nu sunt inclu i i-i vor ad)uga la sfAr itul

listei.• Glosarul va fi ata at portofoliului personal al elevului.

c$imono model prev)7ut f)r) r)scroitur) la mAnec)? aceasta face corp comun cuspatele i faţa produsului

raglan croial) a 3m1r)camintei? la care r)scroitura mAnecii porne te de la conturulr)scroielii gAtului la 7ona su1raţului

detaliuparte component) a produsului de 3m1r)c)minte%urnitură4garnitură

materiale care completea7)? 3ntregesc i ornamentea7) produsul confecţionatvatelin)? elastic? nasturi? fermoar? dantel)? suita ? perniţ) pentru umeri? etcB

3ntăritură materiale au+iliare ce contri1uie la menţinerea formei produsului confecţionat?imprim) re7istenţ) i sta1ilitate la ifonaremolesc$in ţes)tur) din fire de 1um1ac i fire o1ţinute pe cale chimic) folosit) la

confecţionarea pungilor pentru 1u7unarereFansă 1and) utili7at) pentru 3nt)rirea produselor de 3m1r)c)minte cu spriEin 3n talie'atelină material pentru du1larea produselor de 3m1r)c)mintesuitaş garnitur) din nur 3mpletit simplu sau du1lu de 1um1ac sau m)taseinserţie 3nt)ritur) pentru gulere? man ete? 1u7unare? piepţi? tivurişliţ deschi7)tur) utili7at) pentru aEustarea produsului pe corp? cu rol 3n asigurarea

3m1r)c)rii i de71r)c)riilaist refilet lat montat 3n deschi7)tura 1u7unarului? se confecţionea7) din ţes)tur)de 1a7) i alte materiale piele? catifeaB i este du1lat prin lipire cu inserţie

re%ileţi repere folosite pentru 1ordarea deschi7)turii 1u7unarului? confecţionate dinmaterial de 1a7)

%ald plierea materialului pentru a modifica suprafaţa iniţial) a unui element deprodus

cută garnitur) format) prin plierea materialului ce compune detaliulcant linia de terminaţie a piepţilor pe miElocca:ură linia de 3m1inare dintre guler i rever corsaF partea superioar) a rochiei t)iat) 3n talie lungime corsaEJlungime talieB&a'ă reper suplimentar? aplicat la mAneca chimono pentru asigurarea leEerit)ţii la

mi care denumit i 9altiţ) 9B&as&oal panglic) sau iret care se aplic) ca garnitur) de-a lungul unei cus)turicusăturitermoc$imice

3m1inarea materialelor te+tile cu aEutorul unui ade7iv sau datorit)termoplasticit)ţii materialelor

sudare variant) a cus)turii termochimice 1a7at) pe termoplasticitatea materialului&arametru m)rime proprie unui o1iect fenomen? care intervine 3n caracteri7area anumitor

propriet)ţi ale acestuiaade:i'i su1stanţe macromoleculare su1 form) de praf? paste? soluţii? care permit

3ncleierea a dou) suprafeţe din acela i material sau din materiale diferite


1$

1$


11/62



@) + E OC!ME,TARE ,R76

C"A )@)CAREA BM.R+C+M),TE) ;m1r)c)mintea este un miEloc de creaţie artistic)? cu funcţie de ap)rare a corpului? de

reglare a funcţiilor fi7iologice i de 3nfrumuseţare a lui.

aB 3n funcţie de vArsta purt)torului:• 3m1r)c)minte pentru copii:- vArst) pre colar)- vArst) colar).

• 3m1r)c)minte pentru adolescenţi i adolescente• 3m1r)c)minte pentru adulţi:

- femei- 1)r1aţi.

1B 3n funcţie de materia prim) folosit):• 3m1r)c)minte din ţes)turi• 3m1r)c)minte din tricoturi•

3m1r)c)minte din 1l)nuri naturale i imitaţii de 1lan)• 3m1r)c)minte din piele i 3nlocuitori• 3m1r)c)minte din te+tile neţesute.

cB 3n funcţie de se+:• 3m1r)c)minte pentru 1)r1aţi• 3m1r)c)minte pentru femei.

dB 3n funcţie de anotimpul 3n care se poart):• 3m1r)c)minte su1ţire pentru var)• 3m1r)c)minte semigroas) pentru prim)var)-toamn)• 3m1r)c)minte groas) pentru iarn).

eB 3n funcţie de punctele de spriEin pe corpul omenesc:• 3m1r)c)minte cu spriEin pe umeri sacou? pardesiu? palton? rochie? etc.B• 3m1r)c)minte cu spriEin 3n talie fust)? pantalon? fust) pantalon? etc.B

fB 3n funcţie de destinaţie :• lenEerie de corp • 3m1r)c)minte e+terioar):

- clasic)- fante7i- pentru sport- de protecţie- de oca7ii- pentru uniforme.


11

11

MATER)A"E E RE@ER),1+ PE,TR! PRO@E OR


12/62


@) + E OC!ME,TARE ,R72

E@),)REA PRO ! E"OR E BM.R+C+M),TE

;m1r)c)mintea repre7int) totalitatea o1iectelor care 3m1rac) corpul omenesc. %steformat) dintr-un num)r diferit de detalii? create din structuri plane? asam1late prin diferiteprocedee.

,um)rul? forma i dimensiunile detaliilor? depind de o serie de factori? dintre care ceimai importanţi sunt:

• forma corpului omenesc• propriet)ţile materialului• tehnologia de e+ecuţie a produsului• destinaţia i tipul produsului cerinţe estetice? modaB. ;m1r)c)mintea se creea7) din detalii simetrice:

1% detalii &rinci&ale? care sunt p)rţi componente ale 3m1r)c)mintei carenu pot lipsi din structura unui produs

2% detalii secundare? care sunt p)rţi componente care pot lipsi dinstructura unui produs.

MATER)) PR)ME ) MATER)A"E PE,TR! CO,@EC1))

Materialele te+tile repre7int) o grup) de materiale o1ţinute prin procedee te+tile? carepre7int) anumite propriet)ţi comune fi7ico-chimice? structurale i de compo7iţie i care aucalitatea de a putea fi prelucrate 3n 1unuri de larg consum.

Dup) rolul i locul materialelor 3n produsul finit? materialele utili7ate la confecţionarea 3m1r)c)mintei sunt:

• materiale de 1a7) ţes)turi? tricoturi? 1l)nuri? te+tile neţesuteB• materiale secundare c)ptu eli? 3nt)rituriB• materiale au+iliare aţa de cusut? furnituri? garnituri? au+iliare pentru 3ncheiatB.

Materialele te?tile de a:ă folosite la confecţionarea 3m1r)c)mintei constituie faţaprodusului? deci scheletul e+terior i 1a7a e+istenţei acestuia. Materialele de 1a7) redauprincipalele funcţii ale produselor de 3m1r)c)minte.

Materialele secundare depind de materialele de 1a7) i se situea7) 3n al doilea plandin punct de vedere al importanţei i funcţiilor 3n produs.Materialele au?iliare se folosesc la confecţionarea produselor de 3m1r)c)minte

al)turi de materialul de 1a7) i materialele secundare. Fepre7int) elemente de completare aprodusului finit.


12

12


13/62


@) + E OC!ME,TARE ,R7- @O")E RETROPRO)ECTOR

Produsele de 3m răcăminte? 3nfrumuseţea7) corpul i 3l proteEeaE) 3mpotrivaintemperiilor naturale. %le se compun dindetalii &rinci&ale i detalii secundare7(ormadetaliilor este determinat) de natura produselor? de modul de spriEin a acestora pe corpulomenesc.


13

13

Produse cu spriEin petalie

Detalii: faţ)?spate?cordon? 1etelie?1u7unare

Produse cu spriEin petalie

Detalii: faţ)?spate?cordon? 1etelie?1u7unare

Produse cu spriEin peumeriDetalii: faţ)? spate?mAneci? guler? 1u7unare?cordoane

Produse cu spriEin peumeriDetalii: faţ)? spate?mAneci? guler? 1u7unare?cordoane

PRO ! EE BM.R+C+M),TE


14/62


15/62


.D) semne pentru

1u7unarul aplicat i pentruclap)? pe reperul faţ)

Masa de lucru

>. Preformea7) deschiderea1u7unarului aplicat Masa cu fier de c)lcat

/. %+ecut) du1lu tighel ladeschiderea 1u7unaruluiaplicat

Ma ina de cusut cu ace ilimitator pentru reali7areacus)turilor simple

2. "plic) 1u7unarul pereperul faţ)Ma ina de cusut cu ace i

picioru modificat pentrureali7area cus)turilor simple

4. "plic) clapa cu primacus)tur) pe reperul faţ)Ma ina de cusut pentru

reali7area cus)turilor simple


16/62


@) A E OC!ME,TARE ,R75

C! +T!R) MECA,)CEE@),)1)E7 CARACTER) T)C)7 C"A )@)CARE

Cusătura mecanică repre7int) procesul de 3m1inare a dou) sau mai multe detalii te+tileCaracteristici#&unt reali7ate de ma ini de cusut care funcţionea7) cu turaţii ridicate i e+ecut)vite7e ridicate de coasere• Fe7istenţ) mecanic) superioar)? proporţional) cu cre terea num)rului de 3mpuns)turi i

re7istenţa aţei de cusut• "spect pl)cut? datorat uniformit)ţii pa ilor de cus)tur) i presiunea uniform) a staturilor de

material 3n timpul coaserii• Desimea 3mpuns)turilor este varia1il) i poate fi reglat) 3n funcţie de cerinţele tehnologice• &e pot e+ecuta cu preci7ie• &e pot e+ecuta cu unul sau mai multe fire de aţ) 3n funcţie de destinaţia i aspectul

produsului sau elasticitatea i re7istenţa 3n timpul purt)rii• Pot fi utili7ate la operaţiile procesului tehnologic : operaţii de prelucrare? asam1lare? finisare.

Clasi%icarea cusăturilor mecanice

a7 @orma &unctului decoasereCusături tig$el *se

reali7ea7) cu dou) fire deaţ)? are acela i aspect pe

am1ele feţe alematerialului

Cusături in lanţ sereali7ea7) cu unul sau mai

multe fire cu aspect detighel pe faţ) i l)nţi or pe

dosul materialuluiCusături %eston*cus)turide surfilare? 1utonierefestonate? cheiţe? 1roderii

Cusături ascunse- sereali7ea7) cu unul sau

dou) fire invi7i1ile pe faţaprodusului

Cusături de montatnasturi şi accesorii * sereali7ea7) cu un fir de aţ)

vi7i1il) pe interior

c7 co&ul din &rocesulde

con%ecţionare

- Cus)turi de 3ncheierei montare

- Cus)turi de fi+are iaplati7are a detaliilor

- Cus)turi de surfilare i 3ncheiere i surfilare

- Cus)turi de acoperirei format tivuri

7,umărul &unctelor de coasere simultană- Cus)turi simple cu un

singur punct de coasere?la care se folosesc

ma ini cu un ac- Cus)turi cu dou) saumai multe puncte de

coasere


17/62


18/62


@) A E OC!ME,TARE ,R7IC! +T!R) TERMOCH)M)CE


1"


19/62


E@),)1)E7 COP7 C"A )@)CARE7Cusătura termoc$imică repre7int) procesul de 3m1inare a materialelor te+tile su1 influenţaparametrilor termochimici. Fepre7int) o form) de asam1lare neconven&ională.

co& #-'m1unătă&irea calit)ţii produselor -simplificarea operaţiilor i posi1ilit)ţi de introducere a automati7)rii -cre terea productivit)ţii muncii -reali7area unei 1une leg)turi pe 3ntreaga suprafaţ) de contact a pieselor.Clasi%icare #

• asam1l)ri prin termolipire:cu ade7iv reparti7at discontinuu pe suprafaţa materialului suport 'n puncteBcu ade7iv reparti7at 3n strat continuu pe suprafaţa materialului suport pelicul)Bcu fi1re termoade7ive 3ncorporate 3n materialul suport.

• asam1lări prin sudare 'n curen&i de 'naltă frecven&ă? cu ultrasuneteB:prin puncteprin linie continu).

Caracteristicile 3m inărilor &rin termoli&ire #

a? aK -su1straturi? sau suporturi1 -pelicul) cu aderenţ) pe am1elesu1straturi "nsam1lul a-1-aK se comport) ca unmono1loc cu propriet)ţi mecanice unice.

A'antaFe? faţ) de asam1larea clasic) :• reparti7area unei leg)turi pe 3ntreaga suprafaţ) de contact a pieselor• reparti7area uniform) a liniilor de for &) care se transmit 3m1in)rii 3n timpul utili7)rii

produselor• simplificarea tehnologiilor? cre terea productivit)ţii muncii? posi1ilit)ţi de mecani7are i

automati7are a unor operaţii• posi1ilităţi de utili7are a unor materiale mai ieftine 3n confecţionarea unor produse de

calitate• asam1larea prin termolipire asigur) 3m1r)c)mintei o mai mare re7istenţ) faţ) de acţiunea

factorilor e+teriori? contri1uind totodat) la un aspect pl)cut? atr)g)tor• o mai 1un) sta1ilitate a formei i dimensiunilor detaliului respectiv.E?em&le #

,r7 crt7 enumirea re&eruluitermoli&it

c$iţa re&erului du&ă termoli&ire

5. #i7et - termolipirea inserţiei pereper

. Guler? tei? laist? clapa1u7unarului - termolipirerepere

@) + E OC!ME,TARE ,R7/Domeniul: Textile-PielărieCalificarea: Tehnician designer vestimentar

1#


20/62


@O")E RETROPRO)ECTOR

MA ),) ) !T)"AJE @O"O )TE "A CO,@EC1)O,ARE

@) + E OC!ME,TARE ,R7=Domeniul: Textile-PielărieCalificarea: Tehnician designer vestimentar

2$

MA ),) PE,TR! COA ERE ) A AM."ARE

Maşini şi utilaFe decălcat#• Ma ini de c)lcat• Prese de c)lcat• Mese de c)lcat

Maşini şi utilaFe &entruasam lări necon'enţionale

• "gregate pentru lipire• "gregate pentru sudare

MA ),) E C! !T PE,TR! @),) AREA PRO ! E"OR

Maşini deutoniere Maşini de cusutc$eiţe Maşini de cusutnasturi Maşini de cusutascuns

Maşina cu doua ace

Maşina u erdec

Maşina tri&locMaşini sim&lede cusutMaşini decusut 3n lanţ

Maşini de cusut 3n :ig:ag

&a'ini 'i utila(efolosite lareali)area

produselor

vestimentare


21/62


@O")E RETROPRO)ECTOR

TEH,O"O )A E CO,@EC1)O,AREA PRO ! E"OR E BM.R+C+M),TECuprinde 3n structura sa? etape de lucru i operaţii de e+ecuţie prin care se reali7ea7)

transformarea semifa1ricatelor 3n produse finite. Desf) urarea acestui proces? are loc 3nsuccesiunea logic)? 3n care fiec)rui loc de munc) 3i revine reali7area unei p)rţi din 3ntregulproces. Procesul muncii este divi7at pe operaţii i lucr)ri? sta1ilite 3n funcţie de tehnologia delucru adoptat) i de componentele produsului de confecţionat. (iecare produs de 3m1r)c)minteeste alc)tuit din detalii repereB. ;n funcţie de importanţa lor 3n cadrul produsului? acestea pot fi:

tructura &rocesului te$nologic de de con%ecţionare a unui &rodus cu&rinde următoareleeta&e şi o&eraţii de e?ecuţie#


21

ETA"))PR),C)PA"E,u &ot li&si

din structura&rodusului

Pentru 3m1r)c)mintea cu

susţinere pe umeri sunt:spatele? piepţii ? gulerul imAnecilePentru 3m1r)c)mintea cususţinere 3n talie sunt:spatele feţele i 1etelia.

ETA"))EC!, AREPot li&si din

structura&rodusului

%le pot fi: 1u7unare?g)ici? refileţi? man ete?

clape? epoleţi? 1i7eţi etc7

Prelucrareare&erelor

Asam lareare&erelor

@inisarea

&rodusului

Procesulte$nologic

decon%ecţionar

e

o&eraţii de &regătire 3nsemnarea marginilor rihtuirea detaliilor?

o&eraţii de coaserede 3m1inare?

de fi+arede ornamentare

o&eraţii de tratareumidotermicănete7ire? desc)lcare? fi+are

a1urire? modelare


22/62


Com&etenţa 657207-# (inisea7) produse vestimentare@) + E OC!ME,TARE ,R7 60Te$nologia de con%ecţionare a &roduselor de 3m răcăminte< &re:entarePoKerPoint>

CO,@EC1)O,AREA PRO ! E"OR

e%iniţie#succesiunea? 3ntr-o anumit) ordine? raţional)? a operaţiilor de transformare asemifa1ricatelor 3n produse finite.Prelucrarea re&erelor# operaţia 3n care fiecare reper principal se confecţionea7) separat ise asam1lea7) cu reperele secundare ce-i aparţin.Scop: o1ţinerea reperelor principale confecţionate ale produsuluiMijloace: ma ini de cusut? ma ini de c)lcat? prese pentru termolipit.Asam larea re&erelor# operaţia prin care reperele principale se unesc prin coasere sau lipire 3n vederea constituirii produsului confecţionat.Scop: o1ţinerea produselor te+tile finiteMijloace: ma ini de cusut? ma ini i prese de c)lcat.

@inisarea &roduselor e%iniţie# ansam1lul de operaţii aplicate produselor pentru definitivarea formei? aspectului i

calit)ţii dorite cur)ţirea de aţe? scame? pete? c)lcarea final)? coaserea nasturilor? capselor?etichetareaB.Scop: de a conferi produselor forma adecvat)? de a ridica valoarea estetic) i comercial) aacestora.Mijloace: ma ini manuale de c)lcat electrice sau cu a1ur? prese de c)lcat? ma ini de cusutnasturi? dispo7itive de aplicat etichete de carton.%tichetele dau informaţii referitoare la: firma produc)toare? denumirea produsului? m)rimea?denumirea materialului? condiţii de 3ntreţinere? etc.

o o

Controlul te$nic de calitatee%iniţie# operaţia de verificare a aspectului i dimensiunilor produselor finite.

Scop: conformitatea lor cu produsul etalon i normele interne de confecţionare.Mijloace: produsul etalon? norme interne? centimetrul de croitorie? manechin.

Am alarea &roduselor e%iniţie# operaţia de sortare pe m)rimi? culori? 3mpachetare i a e7are a produselor 3n pungi?

cutii? l)7i sau pe umera e 3n containere etc.Scop: p)strarea calit)ţilor 3n timpul depo7it)rii sau transportului pentru evitarea deprecierii lorB

i cre terea valorii produselor prin asigurarea unei pre7ent)ri estetice."oti:area &roduselor

e%iniţie# este operaţia de formare a loturilor comerciale? care vor fi e+pediate c)tre 1eneficiari.Loturile se formea7) 3n funcţie de clau7ele convenite 3n contracte? la solicitarea 1eneficiarilor sau ţinAnd seama de condiţiile impuse de normele interne pe m)rimi? desene? culori sauasortateB.


22

http://var/www/apps/Documents%20and%20Settings/User/Local%20Settings/Temp/Tehnologii%20de%20confec%C5%A3ionare%20a%20produselor%20vestimentare.ppshttp://var/www/apps/Documents%20and%20Settings/User/Local%20Settings/Temp/Tehnologii%20de%20confec%C5%A3ionare%20a%20produselor%20vestimentare.pps


23/62


&cop: respectarea clau7elor convenite cu 1eneficiarii.e&o:itarea &roduselor %inite

e%iniţie# a e7area produselor finite 3n spaţii special amenaEate.Scop: conservarea produselor pAn) la e+pedierea lor? f)r) a li se diminua calitatea. Mijloace: cărucioare( )alete( *tendere mo+ile( stela,e rulante( trans)ortoare mecani ate( ro+o&i%

Com&etenţa 6572079# Calc) final produse vestimentare

@) + E OC!ME,TARE ,R7 66TRATAME,T!" !M) OTERM)C


23

OPERA1))"E TRATAME,T!"!)!M) OTERM)C

,ete:irea operaţie de c)lcare? pentruuniformi7area suprafeţei i eliminareadenivel)rilor determinate prin ifonare.

escălcarea cusăturilor fi+area prin

c)lcare a re7ervelor cusute mecanic.Presarea şi su ţierea operaţie de presare?aplicat) 3m1r)c)mintei 3m1inate prin cus)turi?care se du1lea7)? formAnd margini 3ngro ate%+emplu: presarea gulerului? reverelor?1u7unarelor? marginilor produselor? mAnecilor.Modelarea produsele i detaliile semodelea7) prin c)lcare %+emplu: gulere?piepţi? umeri.A urirea ume7irea prin c)lcare a detaliilor iproduselor confecţionate. &e aplic) 3n fa7afinal)? 3n scopul definitiv)rii formei iaspectului final al produsului. &e asigur) untu eu pl)cut? eliminarea tensiunilor i luciul?ap)rut la operaţiile de c)lcare.

OPERA1))"E TRATAME,T!"!)!M) OTERM)C

,ete:irea operaţie de c)lcare? pentruuniformi7area suprafeţei i eliminareadenivel)rilor determinate prin ifonare.

escălcarea cusăturilor fi+area princ)lcare a re7ervelor cusute mecanic.Presarea şi su ţierea operaţie de presare?aplicat) 3m1r)c)mintei 3m1inate prin cus)turi?care se du1lea7)? formAnd margini 3ngro ate%+emplu: presarea gulerului? reverelor?1u7unarelor? marginilor produselor? mAnecilor.Modelarea produsele i detaliile semodelea7) prin c)lcare %+emplu: gulere?piepţi? umeri.A urirea ume7irea prin c)lcare a detaliilor iproduselor confecţionate. &e aplic) 3n fa7afinal)? 3n scopul definitiv)rii formei iaspectului final al produsului. &e asigur) untu eu pl)cut? eliminarea tensiunilor i luciul?ap)rut la operaţiile de c)lcare.

PARAMETR)) TRATAME,T!"!)!M) OTERM)C

!miditatea L*cantitatea de ap)necesar) materialelor 3n procesulumidotermic: J 5N N =

-umiditatea chimic) 5-umiditatea relativ) -umiditatea tehnologic)

=Tem&eratura T? de prelucrare amaterialelor te+tile :

-lAnaO5>6- 6 C-1um1acO556-5>6 C-m)taseO-5>6 C-fire sinteticeO 6-5 6 C

Presiunea &-forţa de presare pesuprafaţa materialuluiTim&ul t-durata de e+punere amaterialului te+til 3n tratamentulumidotermic :,ete7ire O tJ>- 6 s

ModelareO tJ56- > s "1urireO tJ>-56 sPresareOtJ 6-=6 s

PARAMETR)) TRATAME,T!"!)!M) OTERM)C

!miditatea L*cantitatea de ap)necesar) materialelor 3n procesulumidotermic: J 5N N =

-umiditatea chimic) 5-umiditatea relativ)

-umiditatea tehnologic) =Tem&eratura T? de prelucrare amaterialelor te+tile :

-lAnaO5>6- 6 C-1um1acO556-5>6 C-m)taseO-5>6 C-fire sinteticeO 6-5 6 C

Presiunea &-forţa de presare pesuprafaţa materialuluiTim&ul t-durata de e+punere amaterialului te+til 3n tratamentulumidotermic :

,ete7ire O tJ>- 6 sModelareO tJ56- > s "1urireO tJ>-56 sPresareOtJ 6-=6 s

e%iniţie # procesul de prelucrare aconfecţiilor te+tile? 3n condiţii detemperatur)? umiditate i timp. &e

reali7ea7) pe tot parcursulprocesului de confecţionare.

Fepre7int) 56-=6Q din totalul timpului destinat confecţion)rii unuiprodus4funcţie de comple+itate i

materia prim).

co&ul o&eraţiei #do1Andirea valorii de

3ntre1uinţare aconfecţiilor te+tile.


24/62


@) + E OC!ME,TARE ,R7 62

CO,@EC1)O,AREA PRO ! !"!)# C+MA + PE,TR! .+R.A1)

@ig767a7As&ect %aţă@ig767 7As&ect s&ate

Pentru modelul de c)ma ) pre7entat? gama de confecţionare? succesiunea fa7elor deprelucrare este pre7entat) 3n ta1elul urm)tor:

,r7

crt7

escrierea %a:ei

te$nologiceVedere %rontală

!tilaF4dis&o:iti'mo ilier

5.

(ormea7)pachete de >1uc)ţi

ialimentea7)

locurilede

munc)

-

Masa delucru

. "sam1lea7) faţacu dosul de

Ma ina decusut simpl)


24

!T)"AJE PE,TR! TRATAME,TE!M) OTERM)CE

• 'tilaEe pentru c)lcat manual: mese pentruc)lcat? forme de c)lcat? ma ini de c)lcat?

• 'tilaEe moderne: prese de c)lcat


25/62


,r7crt7

escrierea %a:eite$nolo

giceVedere %rontală


pelerin)

=.

Taie colţurile? 3ntoarce i calc)

pelerina

Masa cu fier de c)lcat?foarfece?dispo7.cui

.

Feali7ea7) du1lutighel pe pelerin)

Ma ina decusut cu

ace silimitator

>.Coase faţa

teiului la parteainferioar)

Ma ina decusut simpl)cu limitator

/.

"sam1lea7)teiul cu pelerina


2.

;ntoarce i calc)gulerul

Masa cu fier de c)lcat

4.

Feali7ea7) tighelde fi+are pe tei

Ma ina decusut simpl)cu piciorumodificat


26/62


,r7crt7




5 .

Feali7ea7) du1lutighel pe man et) Ma ina decusut cu ace i culimitator

5=.

"sam1lea7) faţacu dosul de clap)


5 .

Taie colţurile? 3ntoarce i calc)

clapa

Masa cu fier de c)lcat?foarfece?

dispo7itiv cui

5>.

Feali7ea7) du1lutighel pe clap)

Ma ina decusut cu

ace ilimitator

5/.

D) semne pentru

1u7unarul aplicati pentru clap) pereperul faţ)

Masa de

lucru

52.

(inali7ea7) cudu1lu tigheldeschiderea1u7unarului

aplicat

Ma ina decusut cu

ace ilimitator

54.

"plic) 1u7unarulpe reperul faţ)

Ma ina decusut cu

ace sipiciorumodificat

5


27/62


,r7crt7




=.

;ntoarce i calc)platca


.

Feali7ea7) du1lutighel de fi+are pe

platc)

Ma ina decusut cu

ace ipiciorumodificat

>.

"sam1lea7)platca feţei cureperele feţei

Ma ina decusut cu

ace

/.Preformea7)fenta stAng)


2. "plic) fenta la

faţa stang)Ma ina de

cusut simpl)

4. ;ntoarce i calc)

fenta de la faţastAng)



28/62


,r7crt7




= . "plic) fenta lafaţa dreapt) Ma ina decusut simpl)

==. ;ntoarce i calc)

fenta de la faţadreapt)


= .

(i+ea7) fenta dela faţa dreapt)


=>.

Feali7ea7) tighelpe fenta de la faţadreapt) la 6?5 cm

Ma ina decusut simpl)cu limitator

=/. "plica 1entiţa la

liţul de lamAnec)


=2. "plic) 1entiţa su1

form) depentagon la liţul

de la mAnec)


=4. "plic) gulerul in

r)scroialagulerului


=


29/62


,r7crt7




=.

"sam1lea7) faţacu spatele pe linialateral)?

3nchi7And imAneca

Ma ina decusut isurfilat

. ;ntoarce i calc)cus)tura reali7at)

anterior


>.

Feali7ea7) du1lutighel pe linialateral) i pe

mAnec)

Ma ina decusut cu

ace ipiciorumodificat

/.

"plic) man eta lamAnec)


2.

(i+ea7) 1a7aman etei cu un

tighel


4.Coase tivul Ma ina de

cusut simpl)cu dispo7itiv

9fluture

6.

Coase / nasturipe fent)? un

nasture pe tei?cAte un nasture

pe fiecareman et) i pe

1u7unare

Ma ina decusut nasturi


2#


30/62


Porto%oliul este un instrument modern de evaluare? care ofer) profesorului posi1ilitatea de aemite o Eudecat) de valoare? 1a7at) pe un ansam1lu de re7ultate elevii devin parte a sistemuluide evaluare i pot s)- i urm)reasc) pas cu pas&ro&riul &rogres.

Portofoliul elevului ar putea fi pre7entat su1 forma unui dosar 3n care se vor ad)uga diferitemateriale pe prima pagin)? elevul 3 i va trece numele? disciplina? anul colar? coala? clasa?numele profesorului. Modul de pre7entare tre1uie s) fie fle+i1il. Portofoliul poate cuprinde: schiţe? creaţii proprii?lucr)ri scrise? teste? referate? eseuri? plan e? .a. %ste important ca portofoliul unui elev s)conţin) fi e de autoevaluare? aprecieri de tip eseu? scrise de profesor. Dosarul mai poatecuprinde reflecţii personale ale elevului? de e+emplu:


3$

"m lucrat cel mai u or cAnd RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR Fe7ultatul muncii 3n echip) m) satisface nu m) satisface pentru c) RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

B, R!M+R) PR)V), MO A")T+1)"E E EVA"!ARE


31/62


Re%eratul este un instrument de evaluare care permite o apreciere nuanţat) a 3nv)ţ)rii iidentificarea unor elemente de performanţ) individual) a elevului.

Ca instrument de evaluare? referatul pre7int) urm)toarele caracteristici:


31

are un pronunţat caracter formativ i creativ are un profund caracter integrator permite a1ordarea unor domenii noi? ce repre7int) e+tinderi ale conţinutului? 3n

m)sura 3n care tematica propus) este interesant)? Eustificat) didacticse pot reali7a cone+iuni cu alte o1iecte de 3nv)ţ)mAntare un caracter sumativ? angrenAnd cuno tinţe? priceperi? a1ilit)ţi i atitudini

diverse? acumulate pe parcursul unei perioade mai 3ndelungate de 3nv)ţarepot fi e+ersase 3n mod organi7at activit)ţi de cercetare 1i1liografic) independent)?

care sunt utile 3n formarea ulterioar) i 3n educaţia permanent)


32/62


METO A PRO)ECTProiectul poate fi utili7at atAt ca metod) de evaluare? cAt i ca strategie de 3nv)ţare.

PRO)ECT!" ca instrument de e'aluareProiectul este un instrument de evaluare comple+? recomandat pentru evaluarea

sumativ). ;n timpul reali7)rii proiectului sunt evaluate urm)toarele capacit)ţi competenţe: alegerea metodele de lucru m)surarea i compararea re7ultatelor utili7area corespun7)toare a 1i1liografiei? materialelor i a echipamentelor corectitudinea i acurateţea tehnic) organi7area ideilor i materialelor 3ntr-un raport calitatea pre7ent)rii

Titlul su1iectul este ales de c)tre profesor? elevi sau 3mpreun)? profesor-elevi. %steimportant ca elevii: s) ai1) un anumit interes pentru su1iectul respectiv s) cunoasc) dinainte unde 3 i vor g)si resursele materiale s) fie ner)1d)tori pentru a crea un produs de care s) fie mAndri s) spere c) p)rinţii vor fi 3nţeleg)tori i interesaţi de su1iect.

Proiectul poate fi individual sau de grup. Pe perioada de reali7are a proiectului? elevul areconsult)ri permanente cu profesorul. Proiectul se 3ncheie 3n clas)? prin pre7entarea 3n faţacolegilor a unui raport asupra re7ultatelor o1ţinute i a produsului reali7at? dac) este ca7ul.

PRO)ECT!" ca strategie de 3n'ăţareRolul &ro%esorului 3n 3n'ăţarea &rin metoda &roiect

Profesorul 3ncetea7) s) mai fie un transmiţ)tor de cuno tinţe? devenind un facilitator? unsf)tuitor consilierB al 3nv)ţ)rii. Profesorul provoac)? organi7ea7) i stimulea7) situaţiile de 3nv)ţare. %levii sunt condu i c)tre auto3nv)ţare i sunt motivaţi s) planifice independent icolectiv? s) implemente7e i s) evalue7e procesul de 3nv)ţare.

c$im ările 3n rolul &ro%esorului# s) preg)teasc) meticulos procesul de 3nv)ţare s) r)spund) 3ntre1)rilor elevilor pe tot parcursul derul)rii proiectului s) 3ncuraEe7e elevii s) 3nveţe ei 3n i i i s) formule7e corect 3ntre1)ri s) 3ncuraEe7e elevii s)- i autoevalue7e munca s) acorde o atenţie special) cooper)rii?organi7)rii sarcinilor i metodologiilor de lucru 3nechip)? fiind 3ntr-o comunicare permanent) cu elevii.01iectivele proiectului sarcinile tre1uie definite 3n acord cu e+perienţa elevilor i urm)rind

participarea tuturor mem1rilor grupului.


32


33/62


Paşii care conduc la planificarea proiectului ca strategie de 3nv)ţare sunt:


33

67 ),@ORMAREA67 ),@ORMAREA%levii 3 i colectea7) informaţia necesar) planific)rii i

reali7)rii sarcinilor? folosind surse disponi1ile deinformaţii: manuale? c)rţi de specialitate? pu1licaţii?site-uri Internet etc.

27 P"A,)@)CAREA27 P"A,)@)CAREA

%levii 3 i preg)tesc planul de acţiune pe care 3l vor utili7a 3n 3ndeplinirea sarcinilor? se planific) resursele cevor fi utili7ate.

;mp)rţirea sarcinilor 3ntre mem1rii grupului tre1uie clardefinit).

Toţi mem1rii grupului tre1uie s) participe activ i s)cola1ore7e la e+ecuţia proiectului.&e pot constitui grupuri de lucruri pentru fiecare parte

component) a proiectului.

-7 EC)G)A-7 EC)G)A

%levii decid 3n grup asupra alternativelor sau strategiilorde re7olvare a pro1lemelor

Folul profesorului este s) comente7e? s) discute i dac)este necesar s) modifice strategiile de re7olvare apro1lemelor propuse de elevi

97 )MP"EME,TAREA97 )MP"EME,TAREA

%levii 3 i desf) oar) activit)ţile creative independent iresponsa1il fiecare mem1ru al proiectului tre1uie s) 3ndeplineasc) sarcinile 3n acord cu planul deacţiune i cu divi7iunea muncii.

Profesorul va ghida elevii i le va corecta gre elile.

57 CO,TRO"!"57 CO,TRO"!"

%levii 3 i controlea7) ei 3n i i re7ultatele muncii se vorfolosi chestionare teste.

Profesorul 3 i asum) rolul de persoan)-suport i desf)tuitor

87 EVA"!AREA87 EVA"!AREA

%levii i profesorii evaluea7) 3n comun procesul ire7ultatele o1ţinute.

Folul profesorului este de a-i conduce pe elevi la feed-1ac ? de a-i face s) 3nţeleag) gre elile f)cute?eficienţa muncii i e+perienţa cA tigat).


34/62


Metoda proiect este propus) 3n acest au+iliar pentru re7olvareaAP")CA1)E) nr7 87

Plani%icarea &roiectului

E t a & a O iecti'ul

eta&eiAcţiuni deri'ate din o iecti' Metoda de lucru Res&onsa ilităţi Tim&

6

7 ) n % o r m a r e a Colectarea

informaţiilornecesareplanific)rii ireali7)riisarcinilor

%levii se vor documenta cu privire la

produsul @pantalon pentru femei? stilurilecontemporane? cerinţele consumatorilor

e+cursie de studiu -turul Eudeţului

i vi7it) la &.C.@Moda Miss&uceava

colectiv

s)pt.- interviu cu designeri locali- internet- cercetare 1i1liografic)- sondaE de opinie

individual

2 7

P l a n

i % i c a r e a &electarea

soluţiei dea1ordat incadrulproiectului

anali7a soluţiilor posi1ile i enunţareatemei: indicarea categoriei de vArst)?tipului colecţiei? variante propuse

- de71atere- 1rainstorming- cone+iuni interdisciplinare

3n colectiv? su1 coordonareaprofesorului

5s)pt.

Identificarearesurselornecesare

sta1ilirea grupelor de lucru?alegerea modelului de c)tre fiecare grup)?sta1ilirea num)rului de piese din colecţie?ela1orarea planului de acţiune se vor

sta1ili sarcini i termene se planific)resursele ce vor fi utili7ate

- diagrama Gantt pentru fiecaregrup- ela1orarea fi ei deresponsa1ilit)ţi individuale 3n

cadrul grupului

pe grupe? su1 coordonarealiderului i a responsa1iluluide proiect

- 7

e c

i : i a elevii decid 3n cadrul grupului asupra:

coloritului colecţiei? materialelor pe care levor folosi? croiului? accesoriilor

- discuţii 3n cadrul grupului pe grupe? su1 coordonarealiderului i a responsa1iluluide proiect


34


35/62


9 7 )

m &

l e m e n

t a r e a

%la1orareaproiectului

- efectuarea sarcinilor delimitate pentrufiecare grup:- activit)ţi practice individuale: reali7area deschiţe reali7area practic) a unui produs dec)tre fiecare elev- tehnoredactare su1-proiecte

- acţiuni concrete presupuse desarcinile delimitate

pe grupe i individual

>s)pt.

- asam1larea su1-proiectelor 3ntr-o form)unitar)

- acţiuni concrete presupuse desarcinile delimitate

liderul de grup iresponsa1ilul de proiect

5 7

C o n

t r o

l u l ş

i e ' a

l u a r e a verificarea i

evaluareaproiectului

anali7a proiectului re7ultat i validarea sa - autoevaluare- inter-evaluare

profesorul coordonator iresponsa1ilul de proiect

5s)pt.

susţinerea i argumentarea proiectului - e+punerea responsa1ilul de proiectlideri de grup

diseminareare7ultatelor

e+po7iţie tematic)parad) de mod)

- esenţiali7area- sistemati7area- pre7entarea cu miEloace media

responsa1ilul de proiectlideri de grup

5s)pt.

asigurarea feed-1ac -ului evaluarea activit)ţilor derulaterecomand)ri pentru activit)ţile viitoare - liste de verificare- conclu7ii- pre7entarea re7ultatelor

responsa1ilul de proiectlideri de grup


E t a & a O iecti'ul

eta&eiAcţiuni deri'ate din o iecti' Metoda de lucru Cine Tim&

35


36/62


@) A E MO,)TOR)GARE EVA"!ARE PRO)ECT

,r7crt7 Enunţ criteriu A ,! O s7 comentarii5. "u fost avute 3n vedere ideile indicate

. "u fost accesate toate c)ile de documentareindicate 3n plan

=. &unt reali7ate toate fi ele de documentaresta1ilite 3n planul de activit)ţi

. &-au identificat toate soluţiile posi1ile dea1ordare a temei

>. &-a reali7at anali7a soluţiilor identificate prinevidenţierea avantaEelor de7avantaEelor

/. &-a argumentat corect varianta aleas)

2. "u fost selectate grupele de lucru pe su1iecte4. "u fost numiţi responsa1ilul de proiect i liderul

de grup


37/62


@) + E APREC)ERE A CA")T+1)) PRO)ECT!"!)Criteriul a ,u O ser'aţii

5. Proiectul are validitate 3n raport cu: tema? scopul?o1iectivele? metodologia a1ordat)

. Proiectul demonstrea7) completitudinea i acoperiresatisf)c)toare 3n raport cu tema aleas)=. %la1orarea i redactarea p)rţii scrise a proiectului au fostf)cute 3ntr-un mod consistent i concomitent? conformplanific)rii.

. 0pţiunea elevului pentru utili7area anumitor resurse este 1ine Eustificat) i argumentat) 3n conte+ul proiectului>. Fedactarea p)rţii scrise a proiectului demonstrea7) o 1un)consistenţ) intern)

/. Fedactarea p)rţii scrise a proiectului demonstrea7) o 1un)logic) i argumentare a ideilor.

2. Proiectul repre7int)? 3n sine? o soluţie practic)? cu elemente deoriginalitate 3n g)sirea soluţiilor.

4. Proiectul are aplica1ilitate i 3n afara colii.


38/62


ragi ele'i4 "cest material conţine sarcini de lucru ce constau 3n:

c)utarea de informaţii folosind diferite surse manuale? c)rţi i reviste despecialitate? pliante? InternetBre7olvarea de e+erciţii i desf) urarea unor activit)ţi teoretice i practice 3ntocmirea unui portofoliu conţinAnd toate e+erciţiile re7olvate i activit)ţiledesf) urate.

CE MATER)A"E POT @) ),TRO ! E B,TR*!, PORTO@O")!


3"

ReţineţiN Conţinutul portofoliului va sta la 1a7a evalu)rii competenţelor voastreprofesionale. &tr)duiţi-v) s) fie cAt mai completS

Hersiuni schiţate?revi7uite i finale aleunor lucr)ri

Teste? lucr)riscrise corectate

Fapoarte despre proiecte degrup? cu comentariile privind

contri1uţia personal)

"utoevalu)ri i

evalu)ri 3n pereche

Listele de verificarecomplete aleprofesorului

"ctivit)ţiindependente de

3nv)ţare

Glosar de termeni

Fecen7ii ale unore+po7iţii de lucr)ripersonale

&chiţe? plan e?creaţii proprii

Feferate? eseuri


39/62



3#

@OARTE )MPORTA,TNCitiţi cu atenţie toate cerinţele 3nainte de a 3ncepe s) lere7olvaţiSDac) o1servaţi vreo pro1lem) la una din cerinţe? aduceţi acestlucru 3n atenţia profesorului 3nainte de a 3ncepe pro1a. ;nainte de a 3ncepe lucrul? asiguraţi-v) c) dispuneţi de toatematerialele i ustensilele necesare pentru re7olvarea sarcinilorde lucru.Dac) nu aţi 3nţeles sau dac) nu tiţi cum s) re7olvaţi sarcina delucru? solicitaţi spriEinul profesorului care v) va 3ndruma i aEutala re7olvarea ei.Profesorul va ţine evidenţa e+erciţiilor i pro1lemelor pe care le-


40/62



ACT)V)TATEA ,R76 #U*RA+I IN,I$I,UA#

@) + E "!CR!

Careul de mai Eos este sarcina voastr) din fi a de lucru. Pentru re7olvare folosiţi-v) decuno tinţele do1Andite despre reperele produselor de 3m1r)c)minte. Prin completarea careului? veţi descoperi pe verticala "-# @un mod de a croi produselete+tile

A1

23

4

5

6

.

5. reper aplicat la terminaţia superioar) a unui sacou. pies) decorativ) cu care se termin) mAneca sau pantalonul

=. element de prindere fi+areB a curelei la pantalon fust)B. reper care acoper) deschiderea unui 1u7unar aplicat

>. detaliu principal care 3m1rac) spatele conformaţiei/. reper aplicat sau atasat care serve te ca ornament sau pentru p)strarea o1iectelor m)runte

Timp de lucru =6 minute.Pentru verificare? confruntaţi r)spunsurile cu cele ale colegului de 1anc)? i cu cele pre7entatede profesor pe folie.


4$

&arcin) facultativ): "legeţi i voi o tem) din cele studiate i alc)tuiţi un

careu ca cel pre7entat 3n fi a de lucru.Careul cel mai reu it va fi pre7entat 3n faţa clasei S


41/62


42/62



ACT)V)TATEA ,R7- #U*RA+I ÎN E*-IP.

@) + E "!CR!

"ctivitatea se desf) oar) 3n atelierul de instruire practic). Pentru acest e+erciţiu?colectivul clasei se 3mparte 3n / grupe. (iecare grup) 3 i va desemna un lider? care va pre7enta 3n faţa colegilor re7ultatele o1ţinute.

CAte dou) grupe vor fi reparti7ate la acela i tip de ma in) simpl)? triploc? '1erdecB ivor re7olva cerinţele din fi a de lucru. (iecare mem1ru al echipei va reali7a pe aceea i mostr) ocus)tur) de 56 cm? care va fi notat) corespun7)tor cu num)rul mem1rului din echip).

A7 Maşina sim&lă de cusut #a. Identificaţi organele de lucru1. &tudiaţi i preci7aţi mi carea fiec)rui organ po7iţia pe care o ocup)c. Feali7aţi o cus)tur) de 56 cm? 3nt)rind capeteled. "nali7aţi calitatea cus)turiie. Fepre7entaţi cus)turaf. Fepre7entaţi organele de lucru

B. Maşina de cusut tripl c !a. Identificaţi organele de lucru1. &tudiaţi i preci7aţi mi carea fiec)rui organ po7iţia pe care o ocup)c. Feali7aţi o cus)tur) de 56 cm? 3nt)rind capeteled. "nali7aţi calitatea cus)turiie. Fepre7entaţi cus)turaf. Fepre7entaţi organele de lucru

C7 Maşina de cusut ! erdec #g. Identificaţi organele de lucruh. &tudiaţi i preci7aţi mi carea fiec)rui organ po7iţia pe care o ocup)i. Feali7aţi o cus)tur) de 56 cm? 3nt)rind capetele E. "nali7aţi calitatea cus)turii

. Fepre7entaţi cus)tural. Fepre7entaţi organele de lucru

Dac) 3ntAmpinaţi greut)ţi 3n 3nţelegerea sau re7olvarea sarcinii de lucru? consultaţi-v) cumaistrul instructor S

Fe7ultatele se vor pre7enta colegilor i se vor compara cu cele ale echipei care a lucratpe aceea i ma in) de cusut.

Tim& de lucru 600 minute.


42

&arcin) facultativ):&chim1aţi repartiţia la ma ini i repetaţi e+erciţiul S


43/62




@) + E "!CR! < T! )! E CAG> ;n imaginea al)turat) este pre7entat) o ţinut)

vestimentar).

;n ta1elul de mai Eos? ordonaţi logicfa7ele enumerate mai Eos? conform unuiproces tehnologic de confecţionare.

Preci7aţi utilaEul folosit pentru fiecarefa7).

P)straţi fi a de lucru 3n portofoliu. %ste dovadaactivit)ţii voastre S

5."plic) man eta la mAnec) ."sam1lea7) produsul pe linia umerilor =.Coase tivul.&urfilea7) detaliile >.Prelucrea7) reperele: guler? man ete? fent)? 1u7unare /."sam1lea7)

faţa cu spatele pe linia lateral)? 3nchi7And i mAnecile 2.Coase nasturi pe fent)? un nasture pe

guler i cAte un nasture pe fiecare man et) 4."plic) mAnecile la corpul produsului


44/62


Com&etenţa 657207-# (inisea7) produse vestimentare

ACT)V)TATEA ,R75 #U*RA+I ÎN E*-IP.

@) + E "!CR! < T! )! E CAG>

&.C. D",UT%X &.F.L. este o firm) ce are ca o1iect de activitate confecţionarea

produselor de 3m1r)c)minte din ţes)turi pantaloni 1)r1aţi i adolescenţiB. Prin studiul pieţei secere producţie de 3m1r)c)minte din tricot i lenEerie de corp maieuri? chiloţi? piEamaleB. Pentru re7olvarea acestui e+erciţiu? colectivul clasei se 3mparte 3n grupe. (iecare grup)

3 i va desemna un lider care va pre7enta 3n faţa clasei re7ultatele o1ţinute.Timp de lucru: =6 minutearcin) de lucru#

5.Clasa va fi 3mp)rţit) 3n grupe de > elevi.(iecare grup) prime te o fi ) de lucru

=."nali7aţi situaţia pre7entat) i purtaţi discuţii 3n cadrul grupului despre ceeace tre1uie schim1at pe flu+ul tehnologic

.%numeraţi utilaEele de care are nevoie firma pentru a confecţiona produsedin tricot

>.Pentru re7olvare elevii vor folosi cuno tinţele do1Andite anterior /.;n cadrul acelea i grupe? elevii se vor consulta 3ntre ei pentru re7olvarea

sarcinii primite2.Hor desemna un repre7entat care va nota re7ultatele o1ţinute4.Dup) re7olvare? e+puneţi fi ele pe o foaie de flipchart i comparaţi soluţiile

g)site su1 3ndrumarea profesorului


45/62


ACT)V)TATEA ,R78 #U*RA+I ÎN E*-IP.

@) + E "!CR! < T! )! E CAG>

;ntocmiţi un miniproiect cu tema @Reali:area unui &antalon &entru adolescenţi 3ntr*o%a rică de con%ecţii i pre7entaţi-l 3n faţa clasei.

Colectivul clasei se 3mparte 3n grupe dup) criterii sta1ilite de profesorB. ;n fiecare grup)se va desemna un lider care va pre7enta lucrarea B.

Fe7olvarea acestei sarcini are urm)torul scenariu:

• Profesorul vostru va preg)ti 1ilete pe care sunt scrise diferite modele de pantaloni pentruadolescenţi

• Heţi e+trage cAte un 1ilet care constituie sarcina voastr) de lucru pentruo lună• ;n urma discuţiilor cu profesorul vostru privind tema? acesta v) va 3nmAna fi a de lucru i

1i1liografia de care aveţi nevoie• (olosind notiţele din clas)? c)rţi de specialitate? internetul i orice alte miEloace de informare

doriţi? alc)tuiţi miniproiectul dup) cerinţele 3nscrise pe 1ilet La termenul sta1ilit? pre7entaţi-l 3n faţa colegilor.


45

arcină %acultati'ă#Propuneţi > variante de modele de pantaloni pentruadolescente? folosind diferite com1inaţii de repere sau tipuridiferite de materiale.


46/62


ACT)V)TATEA ,R7I #U*RA+I IN,I$I,UA#@) + E "!CR!

"nali7aţi produsele de 3m1r)c)minte din imaginile urm)toare. &crieţi detaliilecomponente i reali7aţi desene dup) model? pentru fiecare detaliu i pentru produs.

Produs de 3m răcăminte etalii ale &rodusului c$iţa &rodusului


4


47/62


T)MP E "!CR! -0 minute&e acord) pentru fiecare produs cAte = puncte i din oficiu 5 punct.

P)straţi fi a de lucru 3n portofoliul dumneavoastr)

Com&etenţa 6572072# "sam1lea7) repere ale produselor vestimentareACT)V)TATEA ,R7/ #U*RA+I IN,I$I,UA#

TEST DE EVALUARE

I. ;ncercuiţi literele corespun7)toare r)spunsului corect : 6?> p+=J5?> puncte5.'n guler confecţionat pentru un palton se reali7ea7) din :

a.material de 1a7)? aţ) de cusut1.material de 1a7)? c)ptu eal)c.material de 1a7)? 3nt)ritur) inserţieB? aţ) de cusutd.c)ptu eal)? aţ) de cusut? 3nt)ritur) inserţieB

.Ma ina '1erdec reali7ea7) o cus)tur) :a.de 3ncheiat-surfilat1.de acoperirec.tigheld.ascuns)

=.(usta clasic) are ca detalii principale :a.faţ)? 1etelie? 1u7unare? spate1.spate? faţ)? cordon

c.spate? faţ)? liţurid.spate? faţ)? 1u7unareII. &ta1iliţi valoarea de adev)r prin 3ncercuire pentru urm)toarele afirmaţii :

6?> p+ J puncte. " ( "ţa de cusut este un material au+iliar folosit la confecţionarea produselor de

3m1r)c)minte.>. " ( Cus)turile mecanice au aspect pl)cut datorit) culorilor firelor de aţ)./. " ( Prelucrarea reperelor se face 3n cadrul etapei de croire a materialelor.2. " ( Ma ina de cusut triploc reali7ea7) o cus)tur) elastic).

III. "sociaţi pentru ma inile de cusut din coloana "? tipurile de cus)turi din coloana #: 6?> p+ J puncte

A7 Maşini de cusut .7 Ti&uri de cusături5.Ma ina Triploc

.Ma ina simpl) de cusut=.Ma ina '1erdec

.Ma ina de cusut ascuns

a.Cus)tur) de acoperire1.Cus)tur) ascuns)c.Cus)tur) de surfilared.Cus)tura tighel simplu

IH. Completaţi spaţiile li1ere din urm)toarele afirmaţii : 6?> p+ J puncte

4. Prelucrarea detaliilor este etapa 3n care VVV 5BVVV se prelucrea7)VV BVVi se asam1lea7) cuVVV =BVV.. ce-i aparţin.


48/62


H. %numeraţi = repere secundare utili7ate la confecţionarea 3m1r)c)mintei.6?> p+=J5?> puncte

in o%iciu 6 &unct7 Tim& de lucru -0 minute.Dup) re7olvarea testului v) veţi verifica r)spunsurile folosind cartea sau caietul.

Heţi compara propriile r)spunsuri cu r)spunsurile corecte pre7entate de c)tre profesor pe foliade retroproiector.

Ataşaţi testul &orto%oliului 'ostru N

ACT)V)TATEA ,R7 = #U*RA+I ÎN E*-IP.

ACT)V)TATE PRACT)C+ Colectivul clasei se 3mparte 3n > grupe dup) criterii sta1ilite de profesor B. ;n fiecare

grup) se va desemna: un lider raportorB i un secretar va nota re7ultatele o1ţinute 3n ta1elulde mai Eos B.Profesorul distri1uie fiec)rei grupe? cAte un produs de 3m1r)c)minte: fust) pentru femei?

c)ma ) pentru 1)r1aţi? 1lu7) de piEama? pantaloni de piEama? pantaloni pentru femei?numerotate de la 5 la >.

arcini de lucru#5. Fecunoa teţi cele cinci produse pre7entate.

. Identificaţi detaliile fiec)rui produs.=. ,otaţi 3n coloanele i = din ta1elul de mai Eos? detaliile produsului dup) rolul pe care-l 3ndeplinesc la produs.

. Completaţi 3n coloana a patra alte detalii care ar putea contri1ui la reali7area aceluia iprodus.

Produsul etalii &rinci&ale etalii secundare Alte detalii

;n final? fiecare grup) va pre7enta re7ultatele activit)ţii lor? profesorul diriEAnd discuţiile 3ntre grupe i evaluAnd cu note activitatea elevilor.

T)MP E "!CR!# -0 minute


4"


49/62


50/62


ACT)V)TATEA ,R7 66 #U*RA+I ÎN E*-IP.@) + E "!CR!

METO A C!.!"!) ;m1r)c)mintea este un miEloc de creaţie artistic)? cu funcţie de ap)rare a corpului? de

reglare a funcţiilor fi7iologice i de 3nfrumuseţare a lui. "ctivitatea este una de recapitulare a cuno tinţelor despreClasi%icarea 3m răcămintei.

(iecare tem) va fi reali7at) 3n =6 minute. &e va lucra in echip) de cAte > elevi. "ceste materiale vor fi anali7ate de toate echipele? ca 3n final s) se poat) comparare7ultatele. "ctivitatea se va desf) ura su1 forma unui concurs 3ntre echipe. Profesorul va fimoderatorul activit)ţii.

TEMA#*lasificarea 0m1r/c/mintei %tapele metodei sunt urm)toarele:

- se formea7) / grupe de elevi-se alege un lider care s) controle7e

derularea acţiunii-se 3mpart activit)ţile pe cele / grupe- fiecare grup) prime te o foaie de

hArtie de form) p)trat)? ce va constitui 3n final o @faţ) a cu1ului- pe fiecare foaie de hArtie primit) va fi

scris un anumit criteriu de clasificare a 3m1r)c)mintei i cel puţin trei e+emplede produse din acea categorie ianume:

• ( aţa 5-3n funcţie de vArsta purt)torului• ( aţa *3n funcţie de materia prim)

folosit)•

( aţa =-3n funcţie de se+• ( aţa -3n funcţie de anotimpul 3n carese poart)

• ( aţa >-3n funcţie de punctele de spriEinpe corpul omenesc

• (aţa /-3n funcţie de destinaţie.

Tim& de lucru# -0 minDomeniul: Textile-PielărieCalificarea: Tehnician designer vestimentar

5

=

>

/

5$


51/62


Lucrarea 3n form) final) va fi afi at) pe ta1l) su1 forma unui cu1 desf) urat.Profesorul care este i moderatorul activ? dup) anali7)? va desemna cA tig)torii cu

o1servaţii de rigoare? preci7And i modul 3n care s-au achitat de sarcini i liderii grupului.


TE T E EVA"!AREI.;ncercuiţi litera corespun7)toare r)spunsului corect din urm)toarele enunţuri:

5. ;m1inarea prin lipire termocolareaB se utili7ea7) pentru:a.1rodarea produselor1.aplicarea 3nt)riturilorc.introducerea elasticuluid.asam1larea c)ptu elii.

. Din totalul timpului destinat confecţion)rii unui produs? tratamentulumidotermic repre7int):

a.3ntre 56 i =6Q1.3ntre 6 i >6Qc. Qd./6Q.

II. Completaţi spaţiul li1er din urm)toarele propo7iţii cu termenul corect:

5. Cus)tura termochimic) repre7int) procesul de 3m1inare a materialelor te+tile su1influenţa ............................ termochimici.

. (inisarea const) 'n totalitatea operaţiilor de ...................? de eliminare a ifon)rii i acutelor materialului te+til? de preformare a anumitor repere? de ....................... a produsului finit. =. La 3m1in)rile termochimice se utili7ea7) materiale te+tile? VVVV i materialeaEut)toare.

III. &ta1iliţi valoarea de adev)r din afirmaţiile urm)toare prin 3ncercuirea literei " adev)ratB sau( falsB.

" ( 5. Termolipirea 3m1un)t)ţe te calitatea produselor te+tile.

" ( . Temperatura nu este un parametru de lucru al termolipirii.

" ( =. Procesul de termolipire necesit) un num)r foarte mare de operaţii.

Total = &uncte se va acorda cAte un punct pentru fiecare r)spuns corectBin o%iciu * 6 &unct7

Tim& de lucru -0 minute7Dup) completarea testului? colegii de 1anc) vor schim1a lucr)rile 3ntre ei i vor corecta?conform punctaEului? lucrarea colegului? sta1ilind nota. &e va argumenta acordarea punctaEului.


51


52/62


&arcinile de lucru le veţi re7olva individual. %le pot constitui o pro1) de evaluare pe care oata aţi la portofoliul vostru S

Herificaţi-v) r)spunsurile ? consultAnd pachetul de soluţiiS

ACT)V)TATEA ,R76- #U*RA+I IN,I$I,UA#

@) + E "!CR!

I.Citiţi cuvintele de mai Eos. %le repre7int) detalii care contri1uie la confecţionarea produselor de 3m1r)c)minte.

Grupaţi detaliile enumerate? 3n funcţie de importanţa lor i scrieţi-le 3n ta1elul de mai Eos. Pentrufiecare categorie enumeraţi principalele tipuri? dup) form) i detalii.

etalii &rinci&ale Produse de la care&ro'in etalii secundareProduse de la care

&ro'in&pate: clasic? chi-mono i raglanVV

#lu7)? sacou? rochieVV

#u7unare interioare:1u7unar cu refileţi?1u7unar cu leist?1u7unar cu refileţi iclap)V

&acou? vest)? pardesiuVV

Tim& de lucru# -0 minute%valuarea: pentru fiecare detaliu grupat i clasificat corect? se va acorda cAte un punct.,ota ma+im): pentru < detalii scrise corect.Din oficiu: se acord) 5 punct.Dup) completarea fi ei? colegii de 1anc) vor schim1a lucr)rile 3ntre ei i vor corecta? conformpunctaEului? lucrarea colegului? sta1ilind nota. &e va argumenta acordarea punctaEului.

&arcinile de lucru le veţi re7olva individual. %le pot constitui o pro1) de evaluare pe care oata aţi la portofoliul vostru S

Herificaţi-v) r)spunsurile ? consultAnd pachetul de soluţiiS


52

spate? 1u7unare interioare? 1ride? 1u7unare aplicate? man ete pentrumAneci? piepţi feţeB? mAneci? cordoane? g)ici? ag)ţ)tori? gulere simplepentru lenEerie? revere cu 3nt)ritur) lipit)? gulere cu 3nt)ritur)? mAnecipentru 3m1r)c)minte su1ţire? liţ pentru pantalon? faţ)? man ete pentrupantaloni? platc)? decolteu? 1u7unare 3n c)pu eal)? 1etelii? epoleţi?mAneci pentru 3m1r)c)minte e+terioar)


53/62



53

arcină %acultati'ă# "legeţi un produs din cele numite de voi 3n ta1el? e+ecutaţi schiţa i alc)tuiţi un

proces tehnologic de confecţionare.Feali7aţi la orele de instruire practic) produsul dup) procesul tehnologic 3ntocmit

de voi i pre7entaţi-l colegilor.


54/62



TE T E EVA"!ARE5.;ncercuiţi operaţia care nu se reli7ea7) 3n cadrul fa7ei de finisare a produselor confecţionate: 6?> puncte aBcoaserea nasturilor 1Bcuraţirea de aţe? scame? pete cBsortarea produselor finite pe m)rimi dBc)lcarea final) eBetichetarea

.Indicaţi semnificaţia sim1olurilor utili7ate pe eticheta de 3ntreţinere a unui produs:

o o

....................... .................. ....................... .......................... .................... 6?>+>J ?> puncte=.MiEloacele utili7ate pentru controlul tehnic de calitate sunt: 6?> puncte aBprese de c)lcat 1Bcutii cBprodusul etalon

dBdispo7itive de aplicat etichete eBma ini manuale de c)lcat.&copul operaţiei de am1alare este p)strarea................3n timpul depo7it)rii sau

transportului i ...................valorii produselor prin asigurarea unei pre7ent)ri estetice. 5+ J puncte>.%numeraţi informaţiile ce tre1uie s) le cuprind) eticheta unui produs:........................? ....................? ..................? .........................? .......................... 6?>+>J ?> puncte

/.&copul operaţiei de finisare a produselor confecţionate este de a conferiproduselor................... adecvat)? de a ridica valoarea estetic) i comercial) a acestora. 5 punct

Instrucţiuni:- Cite te cu atenţie toate cerinţele instrumentului de evaluare- Dac) ai neclarit)ţi comunic) celui care evaluea7).

Total = &unctein o%iciu * 6 &unct7

Tim& de lucru -0 minuteDup) completarea testului? colegii de 1anc) vor schim1a lucr)rile 3ntre ei i vor corecta?conform punctaEului? lucrarea colegului? sta1ilind nota. &e va argumenta acordareapunctaEului.&arcinile de lucru le veţi re7olva individual. %le pot constitui o pro1) de evaluare pe care oata aţi la portofoliul vostru SHerificaţi-v) r)spunsurile ? consultAnd pachetul de soluţiiS

omeniul# Te?tile*PielărieCali%icare# Te$nician designer 'estimentar 54


55/62


ACT)V)TATEA ,R765 #U*RA+I ÎN PERE*-I

@) + E "!CR!Priviţi imaginile de mai Eos.

5. Denumiţi produsele. Identificaţi detaliile pentru fiecare model 3n parte

=.Feali7aţi procesul tehnologic de confecţionare pentru modelele pre7entate i su1liniaţiasem)n)rileTim& de lucru# 90 minute

ugestii#Lucraţi 3n perechi. 'nul dintre voi scrie procesul tehnologic pentru produsul nr.5? iar

cel)lalt scrie pentru modelul nr. .Completaţi 3mpreun) operaţiile comune asem)n)rileB celor dou) produse.H) grupaţi cu o alt) pereche i comparaţi procesele tehnologice o1ţinuteSComparaţi re7ultatele voastre cu cele pre7entate de profesor i cu o alt) culoare?

faceţi complet)ri sau t)iaţi ce nu corespunde.

$/ apreciaţi singuri munca reali)at/ prin unul din calificativele2 foarte sla13sla13 suficient4 1ine3 foarte 1ine4



56/62


O"!1)E ACT)V)TATEA ,R76

@işă de lucru Fe7olvarea careului: Herticala "-# @ F"GL",

A1 G ' L % R2 M A , W % T $3 " I C $4 C " " P $5 & P A T %6 # ' ' , " F .

O"!1)E ACT)V)TATEA ,R72@işă de lucru

Sugestii metodologicePrin aceast) activitate demonstrativ) elevii vor do1Andi i consolida a1ilit)ţile de

preg)tire pentru lucru la ma inile de cusut simpl) i triploc i la masa cu fier de c)lcat? de

reglare a parametrilor de coasere i de finisare.%levii cu stil de 3nv)ţare vi7ual se vor simţi 3n largul lor i vor avea 3ncredere 3naceast) strategie.

%levii cu stil de 3nv)ţare auditiv vor fi 3ncuraEaţi s) pun) 3ntre1)ri i s) discute despreaceast) activitate.

%levii cu stil de 3nv)ţare practic vor fi cAt mai mult posi1il implicaţi 3n reali7area1u7unarului.

@) A TEH,)C+ A REPER!"!)enumirea re&erului#1u7unar simplu aplicat cu clap) de 3nt)rireomeniul de utili:are# halat de protecţie? c)ma )? 1lu7) etc

Cusături utili:ate#cus)tura tighel simpluMateriale %olosite#*material de1a7) : ţes)tur) tip 1um1ac

*materialau+iliar : aţ) de cusut!tilaFe %olosite#ma ina simpl) de cusut? ma ina manual) de c)lcat!nelte %olosite # foarfece? centimetrul de croitorieO&eraţii de &relucrare#

-preg)tirea pentruconfecţionare a 1u7unarului-asam1larea clapeide 3nt)rire la partea inferioar) a 1u7unarului la 6?> cmB-preformarea 1u7unarului prin c)lcare re7erva de coasere de 6?> cmB i

desc)lcarea re7ervei o1ţinute la 3m1inare-marcarea po7iţiei1u7unarului cu un a1lon-montarea 1u7unarului la detaliul principal la 6?5 cmB? tighelirea clapei de

3nt)rire-finisarea1u7unarului curaţire deaţe? c)lcareB-controlul tehnicde calitate a1u7unarului


O"!1))7 REGO"VAREA E(ERC)1))"OR


57/62


O"!1)E ACT)V)TATEA ,R7-@işă de lucru

Sugestii metodologice

Prin aceast) activitate demonstrativ) elevii vor do1Andi i consolida a1ilit)ţile depreg)tire pentru lucru la ma inile de cusut simpl)? triploc i '1erdec.%levii cu stil de 3nv)ţare vi7ual se vor simţi 3n largul lor i vor avea 3ncredere 3n

aceast) strategie.%levii cu stil de 3nv)ţare auditiv vor fi 3ncuraEaţi s) pun) 3ntre1)ri i s) discute despre

aceast) activitate.%levii cu stil de 3nv)ţare practic vor fi cAt mai mult posi1il implicaţi 3n reali7area

cus)turilor.


0rdinea logic) enumerat) prin operaţiile de mai Eos? repre7int) procesul tehnologic deconfecţionare a produsului: c)ma ) pentru 1)r1aţi? 3n modelul pre7entat 3n fi )

,r7 crt7 O&eraţii de asam lare !tilaFul5.

.=.

.

>.

/.2.4..5/.

52.

&urfilea7) detaliile "plic) 3nt)ritura pe repere: guler? man ete? fent)Preformea7) detaliile: guler? man ete? fent)?1u7unarePrelucrea7) reperele: guler? man ete? fent)?1u7unare "plic) 1u7unarele pe reperele faţ)? conformsemnelor "plic) 1entiţa la liţul de la mAneci "plic) gulerul 3n r)scroitura gulerului "sam1lea7) produsul pe linia umerilor ;ntoarce i calc) linia umerilor "plic) mAnecile la corpul produsului ;ntoarce i calc) r)scroitura mAnecii "sam1lea7) faţa cu spatele pe linia lateral)? 3nchi7And i mAnecile ;ntoarce i calc) cus)turile laterale ale produsului "plic) man eta la mAnec)Coase tivulCoase 1utoniere drepte pe fent)? o 1utonier)dreapt) ori7ontal) pe guler i man eteCoase nasturi pe fent)? un nasture pe guler icAte un nasture pe fiecare man et).

Ma ina triplocMasa cu fier de c)lcatMasa cu fier de c)lcat

Ma ina simpl) de cusut

Ma ina de cusut cu dou)ace i picioru modificatMa ina simpl) de cusutMa ina simpl) de cusutMa ina simpl) de cusutMasa cu fier de c)lcatMa ina simpl) de cusutMasa cu fier de c)lcatMa ina simpl) de cusut

Masa cu fier de c)lcatMa ina simpl) de cusutMa ina simpl) de cusutMa ina de cusut 1utonieredrepteMa ina de aplicat nasturi


Planul proiectului se va face dup) nivelul clasei i al elevilor? cuprin7And etape de:reali7area schiţei? descrierea produsului? alegerea materialelor? procesul tehnologic deconfecţionare a produsului? fi a tehnic) a produsului.

omeniul# Te?tile*PielărieCali%icare# Te$nician designer 'estimentar 5!


58/62


O"!1)E ACT)V)TATEA ,R7I@işă de lucru

• #lu7) pentru femei? produs cu spriEin pe linia umerilor? format din urm)toarele detalii:spate? piepţi? guler? cordon 1rideB? repere pentru r)scroiala 1raţelor

• #lu7) tricouB pentru femei? produs cu spriEin pe linia umerilor? format din urm)toareledetalii: spate? faţ)? 1u7unar? repere pentru deschiderea de la faţ) fent)B

• !anorac pentru femei adolescenteB? produs cu spriEin pe linia umerilor? format dinurm)toarele detalii: spate? faţ)? mAneci? glug)? 1etelie? repere pentru fent) i glug)

1entiţ)B.

O"!1)E ACT)V)TATEA ,R7/Test de e'aluare

I. 5-c -1 =-1II. -" >-( /-( 2-"III. 5-c -d =-a -1IH. 4- 5B detaliile principale B separat =B detaliile secundare

.Pantaloni femei &pate? feţe? 1etelie #u7unare? g)ici Cordon? 1ride? clape

omeniul# Te?tile*PielărieCali%icare# Te$nician designer 'estimentar 5"


59/62


60/62


61/62


%+emple: fular pentru copii? palton? c)ma ) pentru 1)r1aţi? etc.@aţa -- 3n funcţie de se+:

• 3m1r)c)minte pentru 1)r1aţi• 3m1r)c)minte pentru femei.

%+emple: &acou? pantalon pentru 1)r1aţi? vest)? 1lu7) pentru femei? palton pentru femei? etc.@aţa 9- 3n funcţie de anotimpul 3n care se poart):

• 3m1r)c)minte su1ţire pentru var)• 3m1r)c)minte semigroas) pentru prim)var)-toamn)• 3m1r)c)minte groas) pentru iarn).

%+emple: pardesiu? palton? m)nu i? costum de 1aie? etc.@aţa 5- 3n funcţie de punctele de spriEin pe corpul omenesc:

• 3m1r)c)minte cu spriEin pe umeri sacou? pardesiu? palton? rochie? etc.B• 3m1r)c)minte cu spriEin 3n talie fust)? pantalon? fust) pantalon? etc.B

%+emple : fust)? pantalon? 1lu7)? rochie? etc.@aţa 8- 3n funcţie de destinaţie :

• lenEerie de corp • 3m1r)c)minte e+terioar):

- clasic)- fante7i- pentru sport- de protecţie- de oca7ii- pentru uniforme.

%+emple: piEama? salopet) de protecţie? uniform) pentru militari? hanorac? etc.


Test de e'aluareI. 5-1? -aII. 5- parametrilor

- nete7ire modelare=- ade7ivi

III. 5- " - ( =- (


Test de e'aluare5-c

-sp)lare? al1ire? cur)ţire? c)lcare? inter7is=-c

-calit)ţilor? cre terea>- firma produc)toare? denumirea produsului? m)rimea? denumirea materialului? condiţii de 3ntreţinere/- forma



62/62


.).")O RA@)E

*iontea h43 5Utila(ul 'i tehnologia meseriei63 vol4I 'i II3 Editura ,idactic/ 'i Pedagogic/3 7ucure'ti3899: *urelaru3 &43 7r/toi3 E43 5,icţionar de termeni despecialitate din industria te;til/ Editura Performantica3 Ia'i3 :??@ &itu !43 Pintilie E43 &itu &43 =7a)ele tehnologieiconfecţiilor te;tile63 Îndrumar de lucr/ri practice3Editura Performantica3 Ia'i3 :??Neagu3 43 =Utila(e 'i tehnologii de profil63 EdituraPreuniversitaria3 7ucure'ti3 :??? +iglea #upa'cu3 R43 =Preg/tire de 1a)/ 0n industriau'oar/6 < instruire teoretic/3 Editura "scar Print7ucure'ti3 :??? +iglea #upa'cu3 R43 =Preg/tire de 1a)/ 0n industriau'oar/6 < instruire practic/3 Editura "scar Print7ucure'ti3 :??? !tandard de Preg/tire Prefesional/3 domeniulTe;tile