– 1 –

LECŢIE

DEMONSTRATIVĂINTRODUCERE

Ne bucurăm că aţi ales Cursul EUROCOR de Engleză – nivel intermediar! Acest curs se adresează persoanelor care au terminat modulul de engleză pentru începători EUROCOR, precum şi tuturor celor care au studiat anterior această limbă (de la un an la doi ani) şi doresc să continue studiul la un nivel mai avansat.

Obiectivul principal al cursului nostru este să dobândiţi fluenţă în comunicare şi să deprindeţi totodată în mod corect regulile gramaticale, ajutându-vă să vă dezvoltaţi abilităţile lingvistice (citire, înţelegerea unui text ascultat, vorbire şi scriere), indispensabile pentru o bună comunicare în limba engleză. Graţie folosirii diverselor tehnici de învăţare şi modalităţii de prezentare a informaţiilor, dar şi datorită indicaţiilor referitoare la studiu, veţi face rapid progrese la învăţătură.

Lecţiile acestui curs reflectă limba engleză contemporană, limba vorbită. Veţi lectura astfel articole din presa engleză, teme interesante din viaţa de zi cu zi, dar veţi audia şi cântece englezeşti, pe baza cărora vom discuta despre anumite chestiuni gramaticale şi lexicale. Rezultatele eforturilor dvs. le veţi putea verifica prin intermediul temei pentru acasă, care va fi corectată şi evaluată de profesorul dvs. personal.

Structura lecţiilorStudiul eficient al cursului nostru este garantat de structura didactică unitară a caietelor.

Fiecare caiet este constituit din două lecţii, care se axează pe principalele elemente în studiul limbii: citire (Reading), gramatică (Grammar Lab), comunicare (Communication), ascultare (Listening), vorbire (Speaking). De mare ajutor vă va fi în studiul individual filtrul roşu, pe care îl puteţi folosi acolo unde veţi întâlni text scris cu roşu, de exemplu în unele exerciţii sau atunci când învăţaţi şi repetaţi cuvintele noi. Veţi acoperi cu filtrul fragmentele selectate, iar după ce veţi răspunde singur la întrebări, îl veţi da la o parte pentru a verifica apoi corectitudinea răspunsurilor pe care le-aţi dat.

Studiind limba engleză la Eurocor, hotărâţi singur unde şi cât de des veţi învăţa. Materialul

unui caiet este planificat pentru o perioadă de studiu de o lună. Simbolul , inserat pe margine, indică momentul când vă puteţi opri din studiu pentru a relua mai târziu, fără ca pauza să fie un impediment în procesul de învăţare. Vă sfătuim ca pauza dintre şedinţele de studiu să nu fie mai lungă de 2 zile.

Semnul marchează track-urile de pe CD-ul audio pe care trebuie să le ascultaţi, pentru a rezolva exerciţiile propuse.

– 2 –

Studiaţi Engleza interactiv!Pe lângă caietele de curs şi CD-urile audio înregistrate cu vorbitori nativi, puteţi studia cursul de Engleză – nivel intermediar şi interactiv, prin intermediul aplicaţiei online MultimediaPlus.

Stând comod în faţa calculatorului, puteţi studia această limbă navigând cu mouse-ul prin multitudinea de ecrane ale aplicaţiei şi rezolvând variatele exerciţii interactive. Ce este grozav este că puteţi să vă verificaţi imediat răspunsurile la exerciţii, să primiţi un punctaj şi chiar să vă înregistraţi pronunţia şi s-o comparaţi cu cea a profesorilor nativi. În plus, un dicţionar electronic vă va ajuta să învăţaţi mai uşor cuvintele din acest curs. Mai multe detalii despre această aplicaţie puteţi găsi pe pagina de internet www.eurocor.ro sau la numărul de telefon 021 33 225 33.

– 3 –

Modul de organizare a cursului Engleză – nivel intermediar

Lecţia de faţă constituie o lecţie demonstrativă, care doreşte să vă familiarizeze cu materialele de studiu specifice cursului EUROCOR de Engleză – nivel intermediar. Pentru a vă forma o imagine cât mai clară asupra structurii cursului, am selectat pentru dumneavoastră câteva fragmente din lecţiile acestui curs, conţinând diverse secţiuni didactice. Din punctul de vedere al numărului de pagini, ea reprezintă mai puţin de jumătate din conţinutul unui caiet de studiu.

Obiectivele didactice Înaintea fiecărei lecţii puteţi afla ce abilităţi veţi dobândi după ce veţi termina de parcurs materialul lecţiilor. Mai târziu, puteţi reveni asupra lor, bifând noţiunile pe care le-aţi învăţat.

Warm-up Fiecare lecţie începe cu o mică „încălzire”, care are scopul de a vă introduce în subiectul lecţiei.

Grammar lab Prezintă elementele de gramatică, precum şi exerciţii care au menirea de a consolida noile cunoştinţe acumulate.

Pronunciation O subsecţiune cuprinzând informaţii şi exerciţii menite să asigure deprinderea unei bune pronunţii în limba engleză.

Communication Secţiune consacrată comunicării lingvistice. Word bank Introduce un nou vocabular şi încurajează exersarea acestuia într-un

context corespunzător. Language skills Sunt exerciţii care urmăresc dezvoltarea abilităţilor de ascultare, citire,

vorbire şi scriere. Adeseori, aceste abilităţi sunt dezvoltate împreună, de exemplu: ascultarea şi vorbirea (listening and speaking), citirea şi scrierea (reading and writing).

The world of English Este prezentă în fiecare a doua lecţie a caietului. Secţiunea prezintă ţările unde engleza este limbă oficială, precum şi diversele aspecte culturale, indispensabile pentru folosirea abilă a limbii engleze.

Grammar summary Sunt secţiuni care sintetizează la un loc toate informaţiile gramaticale introduse pe parcursul unei anumite lecţii.

Homework Tema pentru acasă este o modalitate de verificare şi consolidare a cunoştinţelor dobândite pe parcursul celor două lecţii ale caietului. Se recomandă efectuarea temei după parcurgerea integrală a lecţiilor. Tema poate fi rezolvată direct în formularul special sau online şi trimisă spre corectare profesorului personal.

Key Oferă răspunsurile corecte la exerciţiile din lecţii.Tapescripts Transcrierea înregistrărilor audio permite reproducerea dialogurilor care

nu figurează scriptic în lecţie, dar care se găsesc pe CD-ul ce însoţeşte fiecare caiet.

Word list Dicţionarul cuprinde toate cuvintele noi prezente în lecţiile caietului, traducerea acestora şi transcrierea fonetică, redată cu ajutorul Alfabetului Fonetic Internaţional (IPA).

În paginile cursului Eurocor veţi întâlni următoarele simboluri care facilitează studiul individual:

Fundalul evidenţiază problemele de gramatică şi lexicale

Aspecte importante

Study Tip

indicaţii referitoare la tehnici de învăţare

!Glossary

noile cuvinte şi expresii, indispensabile pentru înţelegerea unui text nou

– 4 –

Lecţia 1: English around the worldVocabular: numele ţărilor şi naţionalităţilorGramatică: timpurile Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Simple Future; verbele speak, say, tell, talk

Lecţia 2: Technology and CommunicationVocabular: calculatorul, conversaţiile la telefonGramatică: Question Tags; cuvintele interogative: why, where, what, how etc.

Lecţia 3: Family FortunesVocabular: grade de rudenieGramatică: formele posesive; întrebări despre subiect – subject questions; neither, either şi both

Lecţia 4: Look alikeVocabular: înfăţişarea unei persoaneGramatică: timpurile Present Simple şi Present Continuous; verbele care nu au formă continuă

Lecţia 5: MemoriesVocabular: discuţii despre amintiriGramatică: timpul Simple Past; expresia used to; adverbele de timp şi frecvenţă specifice timpului trecut

Lecţia 6 : FeelingsVocabular: informaţii şi păreri despre evenimente din trecutGramatică: timpurile Past Simple şi Past Continuous; formarea adverbelor; antonime

Lecţia 7: ShoppingVocabular: cumpărături; scrisoarea de reclamaţieGramatică: substantivele numărabile şi nenumărabile; articolul nehotărât; determinanţii few, a few, little, a little

Lecţia 8: BankingVocabular: domeniul financiar şi bancar; numere şi fracţiiGramatică: articolul nehotărât a/an şi articolul hotărât the; adverbele: all, most, no, none

Lecţiile 9-10: Lecţii recapitulative (recapitularea cunoştinţelor din lecţiile 1-8)

Lecţia 11: Car journeysVocabular: părţile componente ale unei maşini; condusul maşinii; călătoria cu maşinaGramatică: verbele modale: can, could, may; perifrazele verbale be able to şi be allowed to; exprimarea priceperii, posibilităţii, interdicţiei şi permisiunii la prezent, trecut şi viitor; accentul

Lecţia 12: Travelling by plane and trainVocabular: călătoriile cu avionul şi trenulGramatică: verbele de necesitate şi obligativitate – must, mustn’t, have to, should, ought to, be supposed to

Lecţia 13: SportVocabular: activităţi sportiveGramatică: gradele comparativ şi superlativ

Lecţia 14: Extreme sportsVocabular: sporturi extremeGramatică: gradele comparativ şi superlativ ale adverbelor

Lecţia 15: The press – politics, crimeVocabular: mass-media, politică şi infracţionalitateGramatică: timpul Present Perfect

Lecţia 16: Leisure timeVocabular: modalităţi de petrecere a timpului liberGramatică: timpul Present Perfect Continuous; simbolurile fonetice

Programa cursuluiEngleză – nivel intermediar

– 5 –

Lecţia 17: Must love dogsVocabular: reclamă, anunţuriGramatică: defining relative clauses; exerciţii fonetice

Lecţia 18: What business are you in?Vocabular: afaceriGramatică: non-defining relative clauses

Lecţiile 19-20: Lecţii recapitulative (recapitularea cunoştinţelor din lecţiile 11-18)

Lecţia 21: Touring the cityVocabular: turism; vizitarea diverselor obiective turisticeGramatică: timpurile Present Simple şi Present Continuous cu referire la evenimente din viitor; perifrazele verbale be to şi be about to

Lecţia 22: The world aheadVocabular: viitorul şi tehnologia viitoruluiGramatică: Future Simple; perifraza be going to; formele ’ll şi won’t; verbul compus make

Lecţia 23: How does it work?Vocabular: funcţiile diferitelor aparate electrocasniceGramatică: propoziţii condiţionale de tipul „0” – if you…; propoziţiile impersonale cu pronumele you şi one; verbe compuse

Lecţia 24: If I win, I will lower the taxesVocabular: viaţa politică; sistemele politice şi electorale din Marea Britanie şi Statele UniteGramatică: propoziţii condiţionale

Lecţia 25: Having a hard time?Vocabular: trăsături de caracter; sfaturiGramatică: propoziţii condiţionale de tipul II; adjective antonimice

Lecţia 26: How to behave well?Vocabular: etichetă şi bunele maniere; exprimări ale politeţiiGramatică: întrebările indirecte

Lecţia 27: Unusual placesVocabular: denumiri geograficeGramatică: timpurile Past Perfect, Past Perfect; semnele de punctuaţie

Lecţia 28: Unusual storiesVocabular: literaturăGramatică: timpurile naraţiunii

Lecţiile 29-30: Lecţii recapitulative (recapitularea cunoştinţelor din lecţiile 21-28)

Lecţia 31: GossipVocabular: relaţii interumaneGramatică: vorbirea indirectă; exerciţii fonetice

Lecţia 32: TV serialsVocabular: filmul, televiziuneaGramatică: redarea în vorbire indirectă a întrebărilor, ordinelor şi interdicţiilor

Lecţia 33: Fit and healthyVocabular: alimentaţie corectă, sănătateGramatică: folosirea corectă a formelor verbale; conjuncţiile

Lecţia 34: Sleep wellVocabular: somnulGramatică: formele de gerunziu (verbele în desinenţa -ing); formarea substantivelor de la verbe şi adjective; formarea verbelor de la adjective

Lecţia 35: How coffee is madeVocabular: producţia de cafea, hârtieGramatică: diateza pasivă la timpul prezent şi trecut

Lecţia 36: Discoveries and inventionsVocabular: invenţii, descopeririGramatică: diateza pasivă

Lecţia 37: Luck is blindVocabular: noroc, hazardGramatică: construcţiile wish / if only / it’s time / I’d rather; exerciţii de fonetică

Lecţia 38: Catastrophes and ecologyVocabular: ecologie, catastrofe naturaleGramatică: propoziţiile condiţionale de tipul III; construcţiile cu wish + Past Perfect

Lecţiile 39-40: Lecţii recapitulative (recapitularea cunoştinţelor din lecţiile 31-38)

– 6 –

Învăţarea oricărei limbi străine începe cu alfabetul şi pronunţia sunetelor ei distinctive. Pentru transcrierea fonetică, cursul foloseşte Alfabetul

Fonetic Internaţional (International Phonetic Alphabet – IPA). Pentru a vă fi mai uşor, am redat în tabel similitudinile sunetelor englezeşti cu

cele româneşti.

Lecţia 1

PronunţiaSpre deosebire de limba română, unde cuvintele se scriu şi se citesc asemenea, în limba engleză modul în care se pronunţă un cuvânt diferă considerabil de forma lui grafică. Cel mai indicat este să deprindeţi pronunţia corectă ascultând şi repetând de câteva ori cuvintele şi propoziţiile înregistrate pe CD-ul pe care vi-l punem la dispoziţie. Dacă uneori veţi dori să învăţaţi doar din caiet, puteţi deprinde uşor pronunţia corectă a cuvintelor cu ajutorul transcrierii fonetice care însoţeşte vocabularul lecţiilor. Tocmai de aceea este atât de important să vă familiarizaţi cu alfabetul fonetic internaţional – IPA. Datorită acestuia veţi putea citi fără vreun ajutor cuvintele englezeşti nu numai din lecţiile noastre, ci şi din dicţionarele de limbă engleză. Această abilitate vă va fi de un real folos şi în timpul învăţării altor limbi străine.

Pentru a învăţa să citiţi simbolurile IPA, va trebui să ascultaţi cu atenţie înregistrările, urmărind simultan în caiet transcrierea fonetică a cuvintelor pronunţate de profesor. În tabelele de mai jos sunt redate sunetele cu ajutorul alfabetului IPA. În primul tabel sunt redate vocalele, în cel de-al doilea – consoanele. Alături de fiecare sunet este indicat un exemplu de cuvânt în care apare sunetul respectiv, transcrierea fonetică a acelui cuvânt şi modul în care este produs sunetul în cauză, adeseori prin compararea lui cu fonemele limbii române. Fiecare sunet va fi discutat şi exersat în secţiunea Pronunciation (pronunţia) a fiecărui caiet. Ori de câte ori veţi avea îndoieli cu privire la modul în care se pronunţă un cuvânt, puteţi apela cu încredere la tabelele prezentate aici.

Iată alfabetul fonetic IPA cu împărţirea pe vocale şi consoane:

Vocale şi diftongi (Vowels and double vowels – diphtongs)

đ sit /sđt/ se pronunţă ca un „i” scurt, intermediar între „i” şi „e” din română

e bed /bed/ se pronunţă ca un „e” obişnuit, ca în „mere”

i happy /Ęh˙pi/ se pronunţă ca un „i” scurt

˙ bad /b˙d/ se pronunţă ca un „e” deschis

iĂ see /siĂ/ se pronunţă ca un „i” lung

ďĂ car /kďĂ/ se pronunţă ca un „a” lung, la fel ca în cuvântul românesc „mare”

ç cup /kçp/ se pronunţă ca un „a” scurt, în poziţie fi nală ca în „uşa”

ä book /bäk/ se pronunţă ca un „u” scurt

éĂ saw /séĂ/ se pronunţă ca „o” lung

uĂ took /tuĂk/ se pronunţă ca un „u” lung

Consoanele

p paper /Ępeđpę/ se pronunţă ca „p”

b bad /b˙d/ se pronunţă ca „b”

d do /duĂ/ se pronunţă ca „d”

t tea /tiĂ/ se pronunţă ca „t”

g get /get/ se pronunţă ca „g”

1

– 7 –

LESSON 4

Look alike

Bifaţi fiecare căsuţă după ce aţi învăţat:

să formaţi propoziţii cu verbe la timpul Present Simple şi Present Continuous; să recunoaşteţi şi să folosiţi verbele care nu au formă continuă; să identificaţi persoana din imagini pe baza unei descrieri; să descrieţi înfăţişarea unei persoane prezentate într-o imagine; să răspundeţi la întrebări pe baza unui text ascultat.

Warm-up

Exercise 20

Ascultaţi înregistrarea şi completaţi enunţurile de sub imagini.

Aţi învăţat deja din Cursul de Engleză Începători care este diferenţa între timpurile Present Simple şi Present Continuous.

În exemplele de mai sus, Present Simple se foloseşte cu referire la meseria exercitată, în timp ce Present Continuous exprimă o activitate concretă, care este săvârşită exact în momentul când se vorbeşte despre ea (sau într-un moment foarte apropiat de momentul vorbirii).

1. – What do you do?

– I’m a hairdresser.

3. – Where _______ you _________?

– I ____ in the marketing department.

4. – Where _______ you _________?

– Upstairs.

2. – What _______ you ________?

– I __________ her hair.

– 18 –

18

Fiecare lecţie începe cu precizareaprincipalelor noţiuni pe care le veţi învăţa şi cu

o „mică încălzire” – Warm-up.Începând cu această secţiune, caietul este

presărat cu numeroase exerciţii.

Lecţia 4

– 8 –

Gramatica este o cale sigură de a învăţa corect o limbăstrăină. În cursul nostru nu veţi găsi înşiruiri de informaţii

teoretice, ce ar putea fi plictisitoare, ci prezentări succinte,menite să vă ajute în asimilarea rapidă a regulilor

gramaticale. Iată un fragment din secţiunea Grammar Lab.

– 19 –

Grammar labDespre gramatica limbii engleze se spune că este destul de uşoară. Totuşi, una dintre dificultăţile fundamentale pe care le ridică constă în diferenţierea timpurilor gramaticale. În lecţia aceasta vom reflecta asupra diferenţelor dintre timpul trecut simplu, numit, aşa cum bine ştiţi, Past Simple, şi timpul trecut continuu – Past Continuous.

Înainte de a trece la o analiză amănunţită a ambelor timpuri, citiţi cu atenţie şi comparaţi propoziţiile de mai jos:

When he met her, When he met her, he was he travelled to America. travelling to America.

Care dintre propoziţii indică faptul că eroul şi-a cunoscut iubita în timpul unei călătorii în America şi care ne spune că, imediat după ce şi-a cunoscut iubita, a plecat în America?

Prima propoziţie înseamnă că eroul şi-a cunoscut iubita şi a plecat în America. În schimb, a doua înseamnă că şi-a cunoscut iubita în timpul călătoriei. Aşadar, putem trage următoarele concluzii:

Folosim timpul PAST SIMPLEPentru a exprima o activitate care s-a petrecut la un moment definit în trecut, dar şi pentru exprimarea unor activităţi care s-au succedat una după cealaltă în trecut, de ex.:

I saw Jack yesterday. L-am văzut pe Jack ieri.

We went on holiday and we took Am plecat în vacanţă şi am făcutsome nice photos. câteva fotografii frumoase.

În schimb, timpul PAST CONTINUOUS

se foloseşte pentru exprimarea unei activităţi care a durat pentru o anumită perioadă în trecut şi pe care o plasăm cel mai adesea în timp cu ajutorul unui complement circumstanţial de timp de tipul – yesterday, at 3 o’clock etc., de ex.:

We were playing tennis all afternoon. Am jucat tenis toată după-amiaza.

Timpul Past Continuous se foloseşte de asemenea pentru exprimarea unei activităţi care era în desfăşurare în momentul apariţiei unui alt eveniment, de ex.:

While I was washing my hair, Pe când îmi spălam părul, a sunat telefonul.the phone rang.

Propoziţiile la Past Simple şi Past Continuous pot fi unite frecvent cu ajutorul unor cuvinte de legătură precum while /wađl/ în timp ce, pe când sau as /˙z/ pe când, când. Trebuie să mai adăugăm că ele sunt urmate de un verb la timpul Past Continuous, de ex.:

As I was walking down the street, Când mergeam pe stradă, I saw a beautiful girl. am văzut o fată frumoasă.

21

W

Lecţia 6

– 9 –

Atunci când învăţăm o limbă străină, ne dorim în primul rândsă vorbim cât mai fluent. Cursul nostru îşi propune să văajute să pronunţaţi cât mai corect sunetele limbii engleze,

prin secţiunea Pronunciation şi, desigur, prin suportul audioînregistrat cu vorbitori nativi.

– 10 –

PronunciationConsoanele ů, Đ sunt pentru vorbitori non-nativi cele mai dificile. Sunetele acestea nu apar în limba română, tocmai de aceea ar trebui să le acordaţi mai multă atenţie. Nu uitaţi ca atunci când le pronunţaţi să forţaţi contactul cu dinţii (incisivii). Când vârful limbii se găseşte între dinţi, încercaţi să pronunţaţi „z” şi veţi auzi consoana sonoră ů. În schimb, dacă încercaţi să pronunţaţi „s”, ia naştere consoana surdă Đ. Pentru început, pronunţaţi ambele consoane cu deosebită grijă şi cu timpul pronunţarea lor va deveni un lucru cât se poate de natural.

Exercise 9

Ascultaţi şi repetaţi.

Exercise 10

Găsiţi cea mai scurtă cale de la Start la Finish, urmărind cuvintele care conţin sunetul Đ. Apoi verificaţi-vă ascultând înregistrarea.

Ascultându-i pe vorbitorii nativi (native speakers), observaţi că uneori ei îl pronunţă pe Đ ca t, f sau s. ů poate fi pronunţat ca d, v sau z, de ex. unii irlandezi pronunţă cuvântul thick ca tick. La Londra, în schimb, auzi three ca şi cum ar fi free, iar then pronunţat ca den.

both

mouth

neither

weather

through

thin

either

rather

think

month

father

other

earth

death

together

brother

both

health

mother

thing

1010

9

Study tip

Lecţia 3

– 10 –

Partea de comunicare – Communication – vă ajută săvă extindeţi vocabularul şi să întreţineţi o discuţie în

limba engleză, pe diverse teme de interes.

– 24 –

Communication

Word bankPentru a putea să vă descrieţi cu uşurinţă familia, ar trebui să aveţi la dispoziţie un vocabular tematic satisfăcător. Cu siguranţă cunoaşteţi deja cuvintele de bază, necesare pentru descrierea înfăţişării (adică: head, eye, ear, nose, mouth etc.). Vă prezentăm acum alte cuvinte şi expresii utile din aceeaşi categorie tematică.

Exercise 28

Folosiţi filtrul roşu şi învăţaţi următoarele cuvinte. Ascultaţi înregistrarea.

Când dorim să spunem că cineva seamănă cu cineva, putem apela la următoarele cuvinte şi expresii:similar /Ęsđmđlę/ similar, -ă, (de ex.: You are similar to your mother.) asemănător, -oare Putem folosi şi expresia: (to) look alike /Äläk ęĘlađk/ a semăna cu (de ex.: You and your mother look alike.)saulook like /Äläk Ęlađk/ a arăta ca (de ex. You look like your mother.)Când dorim să spunem că cineva are o ţinută elegantă, folosim expresia:(to) look smart /Äläk ĘsmďĂt/ a arăta elegant, a fi elegant Cu alte cuvinte folosim verbul look şi un adverb. Iată şi alte expresii formate cu ajutorul verbului look şi al unui adverb, de ex.:(to) look friendly /Äläk Ęfrendli/ a părea / a arăta prietenos(to) look worried /Äläk Ęwçrid/ a arăta îngrijorat

bald /béĂld/

eyebrow /Ęađbraä/

cheek /tĆiĂk/

chin /tĆđn/

forehead /ĘféĂhed/, /Ęfîrđd/

wrinkle /Ęrđőkl/

glasses /ĘglďĂsđz/

eyelid /Ęďđlđd/

face /feđs/

lips /lđps/

moustache /męĘstďĂĆ/

beard /bđęrd/

26

27

Lecţia 4

– 11 –

Prin audiţia unor cuvinte sau texte în secţiunea Listeningvă veţi exersa abilitatea de ascultare, una din

principalele componente în învăţarea unei limbi.

– 14 –

Exercise 17

În opinia autorului articolului, care sunt avantajele şi dezavantajele unei familii mari? Scrieţi-le în tabel.

Advantages Disadvantages 1. the fun and social benefits 1. bedtime lasts more than two hours

Listening Exercise 18

a. Ascultaţi cum îşi exprimă următorii interlocutori părerea despre articolul de la Exerciţiul 16. Completaţi spaţiile libere cu cuvintele potrivite.

Adam: I think that having a lot of brothers and sisters is an 1 _____________. Your children have one another to play with and you don’t have to do it all the time.

Susan: 2 _____________ with that. A parent is the best partner to play with for a child.

Adam: 3 _____________ only till a certain age. Then a child needs other children to play with.

Susan: They can have school friends.

Adam: It’s good to have a friend at school but 4 _____________ it’s not the same as having a brother or a sister. They will always be there for you when you need them.

Susan: It’s not always the case. Anyway, you have no privacy – you have to share everything – your room, your toys, your clothes…

Adam: But 5 _____________ that at the same time you learn how to be a good person and how to be sensitive for the needs of others.

b. Cu care interlocutor sunteţi de acord şi care sunt argumentele dvs.?

advantage

17

Lecţia 3

– 12 –

Citirea şi scrierea sunt etape esenţiale în învăţarea unei limbistrăine. Pentru a vă dezvolta cât mai eficient aceste abilităţi,

aveţi la dispoziţie exerciţii foarte interesante în secţiuneaReading and writing.

– 28 –

Speaking

Exercise 40

Repovestiţi una dintre poveştile prezentate. Folosiţi cuvintele din casetele exerciţiului 38. Notaţi povestea.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reading and writing

Exercise 41

a. Citiţi povestea şi completaţi golurile cu adverbele potrivite din partea dreaptă.

I remember that day very 1) ________. I was sitting 2) ________ in the living room and watching TV as I always do in the afternoon. My wife was in the kitchen. She was doing the washing up after dinner. She was in a hurry because she wanted to go out with her friends to the cinema. I don‛t like going out, but she used to do that 3) ________ with her girlfriends.4) ________, the telephone rang and my wife answered it 5) ________. As I was going 6) ________ upstairs. I could hear my wife talking on the phone 7) ________. I thought it was one of her friends calling that she couldn‛t make it, but I wasn‛t sure. Anyway, I was ready for my afternoon nap.After an hour, something woke me up. It was a car, which parked in front of my house. I heard my wife‛s voice. She was whispering to someone. I decided to stay in bed for a while and to read some magazines. My wife went out and drove away.Eventually, I went downstairs and I saw something that really surprised me. All my wife‛s things were gone and there was a note next to the phone saying: „............”

b. Alegeţi finalul potrivit pentru povestea de mai sus.

Mr Brown met Mrs Brown when he was on his holiday in Italy.

wellCOMFORTABLY

REGULARLY

NERVOUSLY

SLOWLY

SUDDENLY

WELL

QUICKLY

1.

2. 3.

Lecţia 6

– 13 –

În partea de Speaking a fiecărei lecţii veţi învăţa săcomunicaţi fluent în limba engleză. Nu aveţi nevoie deun partener real de dialog, pentru că suportul audio vă

oferă şansa să vă evaluaţi corectitudinea replicilor.

– 15 –

Speaking În tabelele de mai jos găsiţi informaţii despre două persoane.

Exercise 19

Construiţi câteva enunţuri despre oameni folosind următoarele forme: both… and, neither … nor, both of them, neither of them. Puteţi să le şi scrieţi mai jos.

Family: has got a daughter, hasn’t got a son, has got a brother.

House: lives in a city, has got a big house and a car, hasn’t got a garden.

Leisure: goes out to the restaurant at the weekend, doesn’t like shopping, likes playing golf.

1. ____________________________________________________________________.

2. ____________________________________________________________________.

3. ____________________________________________________________________.

4. ____________________________________________________________________.

5. ____________________________________________________________________.

6. ____________________________________________________________________.

ALAN SMITH JOHN PARKER

Family: hasn’t got children, has got a brother, and a sister.

House: lives in a city, has got a big house and a garden.

Leisure: doesn’t like shopping, likes playing golf.

Neither Alan nor John has got a son. / Neither of them....

Lecţia 3

– 14 –

Pentru îmbogăţirea culturii dumneavoastră generale, înpaginile cursului nostru veţi găsi informaţii utile despre

cultura engleză, în secţiunea The world of English. Veţifi pregătit astfel pentru explorarea unei ţări fascinante,

încărcată de frumuseţe şi istorie.

The world of EnglishUnul dintre cei mai celebri monarhi englezi este Henric al VIII-lea. Îşi datorează celebritatea mai ales faptului că a avut şase neveste. Citiţi textul şi veţi afla mai multe detalii despre relaţiile sale mai mult sau mai puţin reuşite.

“If a lion knew his strength, it were hard for any man to hold him.”- Sir Thomas More of Henry VIII

Exercise 43

Ascultaţi înregistrarea şi apoi citiţi povestea despre Henric al VIII-lea şi cele şase soţii ale sale.

HENRY VIII AND HIS SIX WIVES

Henry VIII – one of the most famous English kings – was born on 28th June 1491, as the second son of Henry VII and Elizabeth of York. He became king in 1509 after his brother Prince Arthur‛s death. In his youth Henry was athletic: extremely fond of hunting and tennis. He was very intelligent, spoke good French, Latin and Spanish. Henry liked writing both books and music. He was a good player of many instruments and a composer. He was also very religious.

Nowadays, Henry VIII is mainly known for his six marriages. He married his first wife – Catherine of Aragon – for political reasons, just after he became king. They had a daughter – Mary I. By the end of the 1520s Henry‛s wife was in her forties and they still didn‛t have a son. The king was really desperate to have a male heir.He fell in love with Anne Boleyn, the sister of one of his many mistresses, so he decided to divorce Catherine and tried to persuade the Pope to allow him to do that. However, the Pope said ‘no‛. So Henry VIII took England out of the Roman Catholic Church and made himself head of the Church of England. This was the start of Protestantism in England.In 1533, he married Anne Boleyn. Henry hoped finally to have a male heir. His wife, gave birth to another daughter, Princess Elizabeth. Henry decided to get rid of Anne. She was executed for adultery in 1536.In 1537, the king married his third wife – the kind-hearted Jane Seymour. She finally gave birth to a son who later became Edward VI. Jane, however, died 12 days after the child‛s birth in 1537.He married his fourth wife, a German princess, Anne of Cleves for political reasons and soon divorced her. This marriage ended because Anne deliberately made herself unattractive so that she could be free to re-marry her sweetheart.In 1540, Henry VIII married the beautiful and ambitious Lady Catherine Howard, but she also was executed for adultery. His last wife – Catherine Parr outlived him and died in 1548. None of the last two wives gave birth to any children. King Henry VIII died on 28th January 1547. To some, Henry VIII was a strong and ruthless ruler. But he left the country in a weak and uncertain state.

34

– 30 –

Lecţia 6

– 15 –

Exerciţiile presărate de-a lungulmaterialului vă oferă posibilitatea de a pune în

practică cunoştinţele asimilate. Pentru a vă evaluarăspunsurile, aveţi la îndemână secţiunea de

răspunsuri la exerciţii – Key.

– 37 –

Key 3-4Exercise 1

Joe is a student. He is 21. Joe ’s father is a bank manager. His name is Craig. His mother is a teacher. Her name is Helen. Judy is Joe ’s younger sister. She goes to nursery. Jessica is Joe ’s twin sister but she doesn’t look like her brother. She is a student, too. Jimmy is Joe ’s father ’s brother. He lives in the country and he likes riding horses. His wife Sue doesn’t work. She is a housewife and she looks after the kids and the house. They’ve got two children – a daughter and a son. Chris is Joe ’s eldest cousin. He is 16 and he loves motorbikes. Chris ’s sister ’s name is Chloe. She is a schoolgirl. She likes helping her mum and dad on the farm.

1. Joe 4. Chloe 7. Helen 2. Chris 5. Jessica 8. Judy3. Craig 6. Jimmy 9. Sue

Exercise 2

2. the boy’s skateboard 3. the girl’s birthday 4. the man’s bike

Exercise 3

2. ‘The Identity of Bourne’3. ’God’s Fist’ 4. ’The Flight over the Nest of the Cuckoo’5. ’Egypt’s Prince’

Exercise 42. Fernando 5. Ben3. Fernando’s 6. Jenny, Ben’s children wife4. Ben 7. Ben’s family

Exercise 52. do they 5. does he finish3. have they got 6. do they4. do they

Exercise 62. Neither John nor Tom passed the exam.3. I don’t like either of them. / I like neither of

them.4. I’d like to visit both France and Spain this

summer.5. Both the mother and the daughter have red

hair.

Exercise 81. Who loves Ian?2. Who talked to you?3. Who plays football (with you)?

Exercise 10both through think health month thin mouth thing thumb birthearth

Exercise 17

Tabelul pentru exerciţiu se află la pagina 40.

Exercise 18 a.

2. I don’t agree 4. on the other hand

3. That’s true, but 5. I believe

Exercise 19

2. Both Alan and John have got a brother. / Both of them…

3. Both Alan and John live in a city. / Both of them…

4. Both Alan and John have got a big house. / Both of them…

5. Neither Alan nor John likes shopping. / Neither of them…

6. Both Alan and John like playing golf. / Both of them…

e ’ee e eeee s sssssssss

’’s ’’’’iiiggggggg

’s’ ’s

’s’s’’s

’s’s’s’s’s’

’s isisisis

Lecţia 3

– 16 –

Recapitularea de la sfârşitul fiecărui caiet –Grammar Summary – are rolul de a sintetiza cunoştinţele asimilate,

ajutându-vă astfel să le fixaţi mai bine în memorie.

– 33 –

1.

2.

Grammar summaryTimpurile Past Simple şi Past ContinuousFolosim timpul PAST SIMPLE pentru a exprima o activitate care s-a petrecut la un moment definit în trecut, dar şi pentru exprimarea unor activităţi care s-au succedat una după cealaltă în trecut, de ex.:

I saw Jack yesterday. We went on holiday and we took some nice photos.

În schimb, timpul PAST CONTINUOUS se foloseşte pentru exprimarea unei activităţi care a durat o anumită perioadă în trecut şi o plasăm cel mai adesea în timp cu ajutorul unui complement circumstanţial de timp de tipul – yesterday, at 3 o’clock etc., de ex.:

We were playing tennis all afternoon.

Timpul Past Continuous se foloseşte de asemenea pentru exprimarea unei activităţi surprinse în cursul desfăşurării ei în momentul apariţiei unui alt eveniment, de ex.:

The phone rang while I was As I was walking down the street,washing my hair. I saw a beautiful girl.

AdverbeleÎn limba engleză, adverbele se formează de regulă prin adăugarea sufixului –ly la sfârşitul adjectivului.

polite + ly slow + lyÎn unele cazuri, alipirea sufixului -ly atrage după sine modificări în ortografia adjectivului, pe baza căruia se formează adverbul, de ex.:

y ily le ly ic ically easy – easily possible – possibly dramatic – dramatically happy – happily terrible – terribly

Adverbele determină verbe, aşadar descriu activităţi şi stau de obicei la sfârşitul propoziţiei, de ex.:

Ania speaks English fluently.Unele adverbe pot determina şi adjective, de ex.:

Mary got extremely nervous before her job interview.Adverbele au uneori aceeaşi formă ca şi adjectivul, de ex.:

fast hard early late

Există, de asemenea, o grupă de adverbe a căror formă nu derivă de la adjectiv, de ex.:

always enough

Lecţia 6

– 17 –

În fiecare lecţie veţi învăţa noi termeni, în funcţie detema discutată. Găsiţi astfel de-a lungul lecţiilor secţiunea

de Glossary sau Word bank, unde găsiţi deopotrivă transcrierea fonetică şi traducerea acestor cuvinte noi.

– 25 –

Communication

Word bankDupă cum bine ştiţi, tema lecţiei noastre o reprezintă sentimentele şi relaţiile dintre oameni. Pentru a vorbi despre o temă atât de importantă, avem nevoie de un vocabular potrivit. Veţi învăţa cu această ocazie şi alte verbe compuse – phrasal verbs, precum şi expresii indispensabile pentru purtarea unui dialog pe această temă. Pentru a deprinde pronunţia corectă a noilor cuvinte şi expresii, încercaţi la început să le ascultaţi pe cele citite de profesor. Apoi repetaţi-le după acesta, iar la sfârşit indicaţi pentru cuvintele în română echivalentul în limba engleză, folosind filtrul roşu.

Exercise 33

a. Ascultaţi cuvintele şi expresiile în limba engleză şi repetaţi.

b. Acoperiţi exerciţiul cu filtrul roşu şi încercaţi să vă amintiţi transcrierea fonetică.

Minunat!Cunoaşteţi acum câteva expresii şi cuvinte utile în situaţii de viaţă obişnuite. Încercaţi acum să le folosiţi în propoziţii.

Exercise 34

Rescrieţi enunţurile folosind expresiile nou învăţate. Apoi ascultaţi înregistrarea.

2. Jenny and Tom contact each other regularly.

_______________________________________

3. Betty and David stopped going out together.

_______________________________________

4. They often speak to each other angrily.

_______________________________________

5. A lot of things about George and me are the same.

_______________________________________

g ş

xercise 33

Ascultaţi cuvintele şi expresiile în limba engleză şi repetaţi.

(to) get to know /Äget tę Ęnęä/ a cunoaşte(to) break up /Äbređk Ęçp/ a pune capăt unei relaţii(to) split up /Äsplđt Ęçp/ a se despărţi(to) fall in love /ÄféĂl đn Ęlçv/ a se îndrăgosti(to) get on well /get în wel wđĐ/ a fi în bune relaţii cuwith(to) argue /ĘďĂgjuĂ/ a se certa(to) meet /mi:t/ a (se) întâlni(to) go out with /Ägęä Ęaät wđĐ/ a ieşi (în oraş) cu(to) keep in touch /ÄkiĂp đn ĘtçtĆ/ a fi în legătură cu(to) stay friends /steđ frends/ a rămâne prieteni(to) have a lot /Äh˙v ę lît a avea multe în comun cuin common ð đnĘkîmęn/(to) have a date /Äh˙v ę Ędeđt/ a avea o întâlnire (amoroasă)

We get on well.

We have a good relationship.

_______________

1.

29

30

Lecţia 6

– 18 –

Tema pentru acasă verifică modul în care v-aţi însuşit cunoştinţele asimilate din fiecare caiet, valorificând deopotrivă gramatica, citirea, vorbirea, ascultarea şi scrierea.

– 36 –

Homework 1-2

Grammar

1. Completaţi enunţurile cu formele corecte ale verbelor din paranteze.

1. My mother often __________ (cook) meal for us. 2. These children always __________ (say) thank you. 3. She often __________ (make) mistakes. 4. He is very busy. He __________ (work) on this project. 5. What time __________ (you, be) here tomorrow? 6. He often __________ (read) novels but now he __________ (read) poetry. 7. He __________ (see) her yesterday. 8. I __________ (be) to England twice and I can __________ (talk) about it for ages. 9. She really __________ (enjoy) the performance last night. 10. __________ (anybody, tell) you what happened?

2. Scrieţi pentru fiecare enunţ forma corectă de Question Tag.

1. It’s going to rain, __________ ? 2. She speaks very good English, __________? 3. Back in your country, you don’t use German at all, __________? 4. She looks really beautiful, __________? 5. Tom has gone to Australia, __________? 6. You didn’t enjoy the food, __________? 7. He would like to be a father, _________? 8. You bought some milk, __________? 9. I’m going to be late, __________?

10. We’ll meet each other again, __________?

Listening and reading

Ascultaţi înregistrarea şi completaţi textul cu cuvintele care lipsesc.

I __________ my husband in England in 1993. I __________ in love with him at first sight. Although I __________ English, I am French you __________, we __________ each other very well. I took English courses and soon I __________ quite well. Bob spoke English with an Irish accent since he __________ from Ireland. I __________ his manner, his Irish accent and the low voice. I never really __________ him to laugh and when he did, it was such a joy. Bob and I __________ irresistibly drawn to each other. It was that strong chemistry which always __________ us back together over the years.

49

isn’t it

cooks

met

Lecţiile 1-2

– 19 –

Vă prezentăm o selecţie din secţiunea Word List,aflată la finalul fiecărui caiet, în care sunt surprinse toate

cuvintele noi învăţate în acel caiet. Aveţi şansa şi să vă puteţi verifica pronunţia cu suportul audio.

– 42 –

Word list 1-2

abroad /ęĘbréĂd/ străinătateaccess /Ę˙kses/ accesaccident /Ę˙ksđdęnt/ accident(to) acquire /ęĘkwađę/ a obţine, a dobândi(to) add /˙d/ a adăugaadjective /Ę˙dąđktđv/ adjectivadverb /Ę˙dvüĂb/ adverbaloud /ęĘlaäd/ cu voce tareamong /ęĘmçő/ între, printre (mai mult de doi/două)Anglo-Saxon /Ä˙őglęäĘs˙ksn/ anglosaxon, -ă appropriate /ęĘpręäprięt/ corespunzător, -oare, potrivit, -ăarrow /Ę˙ręä/ săgeatăat /ęt/ la, în, @ „a rond” în adresa de e-mailAviation English /eđviĘeđĆn ÄđőglđĆ/ limba engleză folosită în aviaţie

background /Ęb˙kÄgraänd/ origine, provenienţă (mediul de provenienţă), fundal(to) be used /biĂ juĂzd/ a fi obişnuit, -ă să ...British Telecom /ĘbrđtđĆ Ętelikîm/ numele reţelei britanice de telecomunicaţiebroken /Ębręäkęn/ stricat, -ă

(to) call back /kéĂl b˙k/ a suna înapoi, a reveni cu un telefoncentury /ĘsentĆęri/ secol, veacchart /tĆďĂt/ grafic, orarchess /tĆes/ şahcigar /sđĘga:/ trabuc(to) circle /süĂkl/ a încercui; cerc(to) close /klęäz/ a închidecommon /Ękîmęn/ comun, -ă(to) complete /kęmĘpliĂt/ a completa, a încheia; complet, -ăcomplicated /ĘkîmplđÄkeđtđd/ complicat, -ă(to) connect /kęĘnekt/ a face legătura, a conectaconnected /kęĘnektđd/ conectat, -ă(to) contain /kęnĘteđn/ a cuprinde, a conţine(to) continue /kęnĘtđnjuĂ/ a continua, a dura

contraction /kęnĘtr˙kĆn/ aici: forma prescurtată, contrasăconversation /ÄkînvęĘseđĆn/ conversaţie, convorbire(to) copy /Ękîpi/ a copia; copiecookies /Ękäkiz/ prăjiturele(to) correct /kęĘrekt/ a corecta; corect, -ăcreation /kriĘeđĆn/ creaţie(to) cut /kçt/ a tăia

data /Ędeđtę/ date, informaţii(to) delete /dđĘliĂt/ a ştergedelight /dđĘlađt/ încântare; (în text: turkish delight: rahat turcesc)(to) dial /Ędađęl/ a forma un număr de telefon dialect /ĘdađęÄlekt/ dialectdistance course /Ędđstęns kéĂs/ curs prin corespondenţă, curs de la distanţădot /dît/ punctduring /Ędjäęrđő/ în timpul

employment /đmĘpléđmęnt/ slujbă, serviciuengaged /đnĘgeđdąd/ ocupat, -ă, logodit, -ăenough /đĘnçf/ suficient, destulextension /đkĘstenĆn/ număr interior, prelungire

file /fađl/ dosar(to) fill in /Ęfđl Äđn/ a completafinished /ĘfđnđĆt/ terminat, -ă, încheiat, -ăflight /flađt/ zborfollowing /Ęfîlęäđő/ următor, -oare

global /Ęglęäbl/ global, -ă(to) group /gruĂp/ a grupa; grupă(to) guess /ges/ a ghici

habit /Ęh˙bđt/ obicei, obişnuinţă(to) have a knack for something /h˙v ę n˙k féĂ ĘsçmĐđő/ a avea o înclinaţie spre, a se pricepe la(to) have something in common /h˙v ĘsçmĐđő đn Ękîmęn/ a avea ceva în comun(to) hold the line /hęäld ůę lađn/ a rămâne pe fir, a nu închide telefonulhuman /ĘhjuĂmęn/ uman, om

A

B

C

D

50

E

H

F

G

Lecţiile 1-2

– 20 –

Temele se pot rezolva online sau pe formulare speciale, care se trimit ulterior spre corectare profesorului personal.

Cu exemplul de formular de temă pentru acasă, se încheie lecţia demonstrativă aacestui curs. Sperăm că v-am convins prin toate fragmentele selectate că învăţarea

limbii engleze este mai uşoară şi mai atractivă ca oricând. Aveţi toate resurselenecesare în paginile acestui curs, cât şi în opţiunea MultiMedia Plus pentru a vorbi

fluent această limbă de circulaţie internaţională.Vă dorim mult succes şi vă aşteptăm să deveniţi cursant al Institutului Eurocor,

înscriindu-vă la cursul Engleză – nivel intermediar!

tel. 021/33.225.33; www.eurocor.ro