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Área: Educación Artística (Artes visuales) SC 7: Arte con las manos

Identificación1.

Resumen:

El estudiante, al experimentar con diversos materiales, ejerce tanto una actitud motriz como sensorial. En esta unidad se llevarán a cabo actividades para promover espacios para la expresión y apreciación de las ideas y los sentimientos de los y las docentes, para vincular la producción artística con la escuela, así como para propiciar el desarrollo del juicio crítico y la valoración del arte. Estas actividades nos han hecho reflexionar sobre el valor educativo de los mismos.

A continuación se presentan competencias fundamentales y específicas que el currículo dominicano sugiere para el primer ciclo del Nivel Primario y que, a través del trabajo de esta propuesta didáctica, pueden ser desarrolladas en los estudiantes.

TERCERO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN ARTÍSTICAUD PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA

Arte con las manos

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Base teórica o conceptual

El pueblo dominicano ha creado su propia interpretación de los procesos culturales y

ha creado manifestaciones artesanales nuevas a partir de sus herencias aborigen,

europea y africana. Las primeras piezas de artesanía elaboradas en el país eran de

uso doméstico, específicamente en hogares rurales y confeccionadas de manera

tradicional por grupos de mujeres.

Competencias fundamentales:

• Competencia ambiental y de la salud

• Competencia ética y ciudadana

• Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencias específicas:

• Representar imágenes ejecutando movimientos corporales rítmicos a partir de textos y música vocal e instrumental.

• Aplicar soluciones creativas al reciclar materiales, dándoles un nuevo uso y sentido.

Descripción2.


Ar te con las manos

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Los rasgos decorativos de estilo criollo que enriquecieron la alfarería taína y africana fueron

perdiéndose con el tiempo, posiblemente por sus propósitos puramente utilitarios entre los

sectores más modestos de la población. De ahí que la alfarería criolla permaneciera sin

elementos decorativos.

Entre los siglos XVI y XVII los artesanos labran imágenes religiosas a las que se rendía

culto en los hogares. Estas imágenes abundan en las zonas rurales, siendo conocidos sus

artesanos como santeros. Igualmente la talabartería, fruto del desarrollo de la ganadería,

fomenta la confección de piezas de cuero. En este periodo se fabrican yugos, arados, sogas

y otros instrumentos relacionados con el cultivo, sobre todo en la industria azucarera.

El Larimar: De la mina a la joyería

La Revolución Industrial permitió la fabricación

de vajillas de loza, calderos y recipientes

metálicos esmaltados a precios bajos.

La proliferación de acueductos y el empleo

de refrigeradores relegaron las tinajas y otros

objetos artesanales a las zonas rurales.

En el siglo XIX, el pensador dominicano Pedro

Francisco Bonó resaltó la importancia social y económica del conjunto de actividades que

llamó “industrias”, a la usanza del momento. Se refería a la producción artesanal de árganas,

serones, esteras, macutos, aparejos, escobas, aguaderas, sillas, sombreros, hamacas y

canastas en comunidades del Cibao.

Bonó llamó “industria del guano” en clara alusión a la fibra natural empleada, al conjunto

de estas pequeñas “industrias”. Esta expresión incluía, además, la cordelería, oficio que

era aprovechado por los artesanos criollos para fabricar con cabuya y otros materiales toda

clase de cuerdas para monturas, empaques de mercancías y alfombras.

La “industria del transporte” integrada por los recueros que trasladaban en mulas los

productos agrícolas de exportación y las mercancías industriales importadas utilizaba

monturas, aparejos, correas, carteras, sandalias y cofres. Durante esos años se elaboran

maceteros, paneras, fruteras, platos para colocar recipientes calientes, pantallas para

lámparas y las canastillas y el “moisés” de los recién nacidos.


Ar te con las manos

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Ar te con las manos

En las primeras décadas del siglo XX una de las principales industrias artesanales en

Santiago de los Caballeros es la fabricación de bateas (para lavar la ropa y bañarse),

lebrillos (utilizados por las amas de casa para lavar alimentos y por las marchantas

para vender frutas y verduras) y pilones de madera (para pilar arroz o café). También los

artesanos empiezan a fabricar unas bateas especiales para el lavado del oro, una actividad

que entonces se practicaba en numerosos ríos del país.

Herencias culturales

La artesanía dominicana es un crisol de tendencias taínas, españolas y africanas. Es un

producto del sincretismo que caracteriza a la cultura dominicana en su conjunto.

Herencia taína

La herencia taína y de otros grupos que

habitaron nuestra isla, antes de la llegada de

los españoles, es rica en formas, materiales,

técnicas y contenidos.

Los igneris fue el primer grupo agroalfarero

que llegó a la isla. Eran ceramistas que

producían vasijas de excelente cochura, con

una destreza en el uso del blanco, rojo y naranja, sobre fondo rojo del barro. En ocasiones

usaban el negro para producir verdaderas obras de arte. Se distinguen por sus vasijas con

elaboradas representaciones figurativas, junto a variados motivos geométricos, incisos

y punteados, los cuales forman diseños abstractos a manera de bandas decorativas,

circundando la parte superior de los recipientes.

Luego; los taínos, más diestros con la madera, la piedra y la concha, dejaron por igual

su impronta en el barro con un magistral manejo de la línea por incisión, perdiendo la

pintura de la pieza y la calidad en la formulación del barro y su cochura. Logrando así una

síntesis admirable que sorprendió a los colonizadores. De esta forma elaboraron vasijas,

ollas, platos, figurillas, sellos, ídolos, instrumentos musicales y burenes, para satisfacer

las necesidades espirituales, religiosas, sociales y utilitarias.

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Los taínos destacaron además por sus creaciones en madera, piedra, algodón, concha

hueso, oro, tejidos, hilados y cestería. Utilizaron materiales como el algodón, henequén,

maguey, cabuya y bejucos. Elaboraron hamacas, redes de pescar, hilos, cuerdas, paños,

naguas y cestas denominadas haras, que servían para transportar sus frutos.

Herencia española

Desde los primeros tiempos de la colonia, los Reyes Católicos

incentivaron la migración de artesanos, que produjeron artículos

utilitarios, fuertemente influenciados por la cultura española y

europea de la época.

En los primeros años de la colonia, la alfarería española se

caracteriza por varios tipos claramente diferenciados por su

forma, modo de manufactura y fin utilitario. Se destacan las botijas que eran envases

empleados para el acarreo del aceite de oliva, las aceitunas, las almendras, la miel, la

pólvora y el mercurio.

Un segundo tipo corresponde a la loza o cerámica vidriada, empleada en usos domésticos,

representada mayormente por la mayólica de origen mudéjar, la cual predomina en el

Renacimiento. Los objetos de barro pasaban por una primera cocción y eran decorados

mediante el empleo de esmaltes, a base de óxidos metálicos.

Presencia africana

La presencia africana en nuestra artesanía

se encuentra fundamentalmente con

hermosas expresiones, en signos, símbolos

y contenidos, más que en objetos. Sus

aportes están claros en el área espiritual,

festiva y cultural, como por ejemplo en

la música, los instrumentos musicales,

especialmente de percusión y en la danza.

De África nos llega la tambora, instrumento clave en la estructura rítmica del baile nacional.

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Una de las características de la artesanía dominicana es el uso de elementos de la

naturaleza y el uso de colores fuertes que llaman la atención inmediata de los turistas.

Generalmente los artesanos utilizan materiales como la madera semipreciosa, la caoba,

el coco, metales y barro que son la base para crear diversos objetos de arte como cofres,

muebles, muñecas, canastas, objetos decorativos, esculturas y un sinfín de posibilidades

de manifestaciones culturales.

Una de las artesanías de mayor impacto internacional son las reconocidas muñecas

“Limé” que son hechas a base de barro, destacándose por presentar un rostro anónimo

y por vestir un traje largo de color vistoso.

Existen tres presentaciones de las muñecas Limé, en la primera aparece cargando agua

en tinajas, en la segunda aparece vendiendo frutas y en la tercera está ofreciendo flores.

Otra de las artesanías de mayor demanda entre los turistas son las máscaras de carnaval.

Su gran colorido, diseño, calidad, además de ser elaborada y pintada a mano hacen que

sea una artesanía muy requerida por los turistas.

En Santo Domingo, uno de los puntos de referencia para adquirir estos productos

artesanales es el conocido Mercado Modelo y la calle El Conde, la más comercial de la

capital de la República Dominicana. Los precios son asequibles, sin embargo, se puede

negociar con el vendedor.

¿Qué es reciclar?

Reciclar consiste en el aprovechamiento de los residuos

de ciertos materiales a través de una serie de procesos.

Estos pueden ser desechos y luego vueltos a rehacer

como nuevos. De este modo pueden ser aprovechados

nuevamente. Por ejemplo, el papel, el vidrio (cristal, vasos,

garrafas), los diferentes plásticos reciclables en sus diferentes

versiones (bolsas, garrafas, botellas, etc.). Así se consigue que vuelvan a ser materia

prima para la misma función.

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Ventajas del reciclaje

El reciclaje es beneficioso para todos, no sólo a nivel ecológico sino económico. Básicamente

estos son los beneficios que éste aporta:

• Genera un menor volumen de desechos contaminantes, que en algunos casos tardan incluso siglos en degradarse y de los que se generan millones de toneladas.

• Se produce un menor coste de producción ya que en muchas ocasiones la obtención de la materia prima es más cara que reciclarla.

• Se preservan mejor los bosques madereros que se destruyen para la obtención del papel.

• Se crea una nueva conciencia más ecológica así como una nueva industria con la filo-

sofía del aprovechamiento.

¿Qué es reutilizar?

Reutilizar consiste en darle de nuevo utilidad a los objetos, con el mismo fin o con otros.

Ello va en función del objeto a reutilizar, pero también en función de la imaginación y

creatividad de quien lo use.

Reutilizar los objetos es muy susceptible de derivar en manualidades. Aunque no hay que

ser necesariamente un “manitas” para reutilizar los objetos, sí que ayuda la imaginación.

Un ejemplo sería reutilizar la ropa. Pongamos el caso de que esos pantalones vaqueros tan

bonitos y cómodos para salir a pasear se empiezan a desgastar demasiado en las rodillas. Se

cortan y nos quedan unos vaqueros cortos informales que seguimos utilizando para pasear, ir

a la playa o los reutilizamos para andar por casa.

Con imaginación podemos convertirlo en un bolso, hacer unos estuches o unos paños para

limpiar, etc. Con cierta habilidad se pueden cortar en tiras y cuando tengamos las suficientes

elaborar una alfombra o trapera (jarapa) vaquera, para nosotros o para otra persona.

Ventajas de reutilizar

La reutilización conlleva las mismas ventajas que el reciclaje aunque su impacto será mayor

o menor según la cantidad de personas que realicen de forma cotidiana esta reutilización

de los objetos.

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Quizás lo menos conocido de la reutilización es el impacto económico en los hogares,

que evidentemente será positivo ya que se harán menos gastos en determinados

productos. El hecho de reutilizar objetos se puede convertir en parte del ocio familiar.

Diferencia entre reciclar y reutilizar

Tras lo expuesto anteriormente, ya debe estar más clara

la diferencia entre reciclar y reutilizar.

No obstante, si aún tiene alguna duda, haremos

una pequeña definición de la diferencia entre ambos.

Reciclar consiste en reprocesar un material usado para transformarlo en otro igual

o similar y que se pueda volver a utilizar como materia prima. Mientras que reutilizar

consiste en volver a usar un objeto o material dentro de su función habitual u otra

diferente.

El reciclaje existe para evitar la destrucción de nuestro medioambiente. Aquí

mostramos cómo a través del reciclaje se evita su destrucción:

1. Papel. Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y 15 árboles, 7800 kilovatios / hora de energía eléctrica y una gran cantidad de agua. Al reciclar el papel, se reducirá el corte de los árboles, se ahorrará energía eléctrica y agua. Además, estarás protegiendo a animales como los insectos y los pájaros, que dependen mucho de los árboles para vivir.

2. Vidrio. El vidrio es reciclable porque está hecho de arena, carbonato de cal y car-bonato de sodio. Estos materiales requieren mucha energía para su fabricación. Para fundir vidrio desechado se requiere menos temperatura que para fabricarlo con materia prima virgen.

3. Aluminio. Se puede encontrar aluminio en un mineral llamado bauxita. Para ex-traerlo y procesarlo se requiere una importante cantidad de energía eléctrica. Si

se obtiene aluminio reciclándolo, se ahorraría casi un 95% de la energía.

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¿Qué podemos hacer?

Podemos seguir la regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la

cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico y recuperar

materiales para volver a utilizarlos. Paralelamente a la educación medioambiental, los padres

también deben seguir algunas pautas o sugerencias en su día a día:

1. Elegir con cuidado los productos que compramos, considerando las posibilidades de reutilización de los envases.

2. Evitar comprar los productos con demasiado envoltorio.

3. Siempre que sea posible, reciclar las bolsas del supermercado para la basura o para hacer la compras.

4. Reciclar los papeles que utilizamos en casa, usando ambas caras.

5. Sacar fotocopias de doble faz.

6. Promover que los niños usen más la pizarra que los papeles.

7. Acudir a talleres de reciclado de papel.

8. Comprar bebidas en botellas recuperables.

9. Usar lámparas de bajo consumo.

10. Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos

e familiares.

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Referencias bibliográficas:

• La enseñanza de la Educación Artística a través de la artesanía. Disponible en: <dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4017404.pdf>

• Artesanía. Disponible en: http://www.dominicanaonline.org/portal/espanol/cpo_artesania.asp

• Mapa de la artesanía dominicana. Disponible en: http://www.dominicanaonline.org/Portal/mapas/Mapa_artesania.pdf

• Definición de reciclar. Disponible en: http://www.reutilizar.com/tag/definicion-reci-clar/

• Reciclaje para niños. Disponible en: https://www.inspiraction.org/cambio-climati-co/reciclaje/reciclaje-para-ninos

• El reciclaje y los niños. Disponible en: http://mantenlimpionuestroentorno.blogspot.com/2012/01/el-reciclaje-y-los-ninos.html

Orientaciones para el/la docente

Se recomienda a los docentes reforzar la disciplina y el que los estudiantes puedan mantener la limpieza de cada espacio antes, durante y después de trabajar.

Aprendizajes esperados

Al finalizar la unidad los o las estudiantes:

• Diferencia entre materiales biodegradables y los que no lo son, al utilizarlos en sus expresiones artísticas.

• Muestra creatividad en la búsqueda de solución de problemas al expresarse ar-tísticamente.

• Selecciona de manera apropiada los materiales necesarios para expresarse artísti-camente.

• Participa colaborativamente en trabajos artísticos.

http://www.dominicanaonline.org/portal/espanol/cpo_artesania.asp

http://www.dominicanaonline.org/Portal/mapas/Mapa_artesania.pdf

http://www.reutilizar.com/tag/definicion-reciclar/

https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/reciclaje/reciclaje-para-ninos

http://mantenlimpionuestroentorno.blogspot.com/2012/01/el-reciclaje-y-los-ninos.html

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Ar te con las manos


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Mapa conceptual

¿Cómo aprenderemos sobre el reciclaje y la artesanía?

Elaboración de objetos artesanales utilizando los materiales colectados del entorno aplicando

colores fríos y calientes

Colección y clasificación de materiales del entorno de su hogar y la escuela para la elaboración

de obras artísticas

Barro

Reducir

Muñecas

Esculturas

Mobiliario

Utensilios

Reutilizar

ReciclarRecuperar

Minería

Joyas Por regiones

Madera

Artesanía Dominicana

Reciclaje

Realización de proyectos de arte para atender

necesidades de la escuela o la familia

Arte con las manos

Exposiciones de obras artesanales en exhibiciones en la escuela u otros espacios de la comunidad

Utensilios

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Recursos materiales necesarios para las actividades

Computadora, USB, CD, masa de barro, cuchillo y tenedor plástico, revistas viejas,

galón de cola blanca, alambres, tijeras, regla grande, lápiz, cartón y papel periódico,

tela de diferentes colores o estampados, piedras sencillas de diferentes tamaños

para decorar, silicona fría o pistola de silicona, velas de silicona del tamaño de la

pistola, tiza de colores, velcro blanco, pintura acrílica, pinceles de diferentes tamaños,

retazos de tela, etc.

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Recursos didácticos digitales

• Para el profesor

Muñeca de arcilla 1. Disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=

UF1MWGlwmLc

Muñeca de arcilla 2. Disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=OdlR8mImTJI

Figuras de barro. Disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=YIcVRwghvo0

• Para el uso en el aula

La Rueda del Alfarero, E. Val, Zaragoza, España. Disponible en: http://www.youtube.com/

watch?v=lsVXVFklCgo

Muñecos de barro. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=k3iGw10gDgw

Sio-2 argila. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=ZCSJWK_3s_Q

Trabajo en una alfarería medieval. Disponible en: http://www.youtube.com/

watch?v=dmAJcjWcV5o

Talleres infantiles de arte y creatividad. Texturas. Disponible en: http://www.youtube.com/

watch?v=Awzpz-qV0pM.

Aprendiendo a reciclar con Tachito. Disponible en: <http://www.youtube.com/

watch?v=WYpV2qli6gM>

Manualidades: Monedero reciclando caja de leche. Disponible en: <http://www.youtube.com/

watch?v=YAKVEplywL4>

“Manualidades: Cómo hacer mariposas de papel - Innova Manualidades”. Disponible en: http://

www.youtube.com/watch?v=3eqPUUYtnv0

http://www.youtube.com/watch?v=UF1MWGlwmLc

http://www.youtube.com/watch?v=lsVXVFklCgo

http://www.youtube.com/watch?v=dmAJcjWcV5o

http://www.youtube.com/watch?v=Awzpz-qV0pM.

<http://www.youtube.com/watch?v=WYpV2qli6gM>

<http://www.youtube.com/watch?v=YAKVEplywL4>

http://www.youtube.com/watch?v=3eqPUUYtnv0

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Inicio

Saludaremos a la clase y les preguntaremos si saben cómo se llama a las personas

que hacen trabajos con sus manos. Estas personas trabajan moldeando objetos

decorativos o artísticos que identifican nuestra cultura. Estos objetos están hecho

de cualquier tipo de material que se produce en la región en la que viven. Estos

materiales son: hierro, papel, cartón, vidrio, piedra, tela, madera, plástico, metal,

oro, plata, bronce, cobre, estaño, plomo, acero, níquel, sal, fibras de árboles,

semillas, arena, arcilla, porcelana, cortezas de árbol, cañas, etc (Ver Anexos 1).

Podemos traer una cartulina o lámina previamente lista para mostrar la imagen de

cada uno de los elementos que mencionaremos. Ésta nos servirá de reforzamiento

para el aprendizaje en la clase.

Desarrollo

A este arte se le llama artesanía y la persona

que realiza dicha labor se llama artesano.

Se realiza en todos los pueblos de cada país.

Entre los diferentes tipos de artesanía podemos

encontrar: la cestería o tejidos duros, los tejidos

blandos (chinchorros, hamacas, bolsos, bandas

porta-bebé, vestidos y guayucos) y sus telares, la alfarería o cerámica, las tallas

en madera, los adornos corporales, los instrumentos de caza y pesca,

los instrumentos musicales, etc.

Secuencia didáctica3.Tiempo total estimado para todas las actividades

Las actividades tienen una duración aproximada de 5 sesiones. Las se-siones son de 45 minutos y están divididas en tres secciones, dos sec-ciones de dos horas y una de una hora.

1. Actividad: La Artesanía y el reciclaje Duración: 2 horas

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Hoy vamos a experimentar y aprender cómo

podemos hacer un bonito trabajo o manualidad

con materiales sencillos de nuestro medio

ambiente, cuidando nuestro entorno.

¿Han escuchado la palabra reciclar? ¿Quién

nos puede decir qué entiende por reciclar?

¿Cómo podemos transformar la basura o lo que

entendemos que sería basura? Entonces vamos a

poner un video que nos dirá qué es reciclar y qué

podemos hacer con los desechos que tiramos.

Tendremos previamente listo el video en la

computadora para ponerlo después. Este link

mostrará la información: Aprendiendo a reciclar

con Tachito (ver recursos didácticos).

Después de ver este video pediremos que

saquen sus materiales, que habremos

pedido en la clase anterior y ya estarán

listos. Estos materiales son: tela del color

de su preferencia, silicona fría, tijeras, tiza

de color, cartón de jugo o de leche ya limpio

y seco, piedras decorativas y velcro blanco.

Ahora crearán un monedero, guiados por el

siguiente video que realizarán paso a paso:

“Manualidades: Monedero reciclando caja

de leche” (ver recursos didácticos).

Mientras van pasando las instrucciones

en el video, tendremos que pausarlo si es

necesario para que todos vayan a la par.

Habrá un monitor que pasará por cada

mesa para que les refuerce en la corrección

de los detalles de la manualidad y no atrase

al resto del grupo.

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Cierre

Después de haber terminado la construcción del monedero, les preguntaremos:

—¿Qué aprendieron del video anterior? Vieron que podemos guardar cualquier tipo de

objeto que sea desechable para hacer diferentes manualidades. Éste nos servirá de

adorno y así cuidaremos nuestro entorno al no contaminar nuestro medio ambiente.

¿Cuántos zafacones vieron? ¿Para qué sirve cada uno de ellos? ¿Saben ustedes qué

pasaría si echamos un objeto en otro zafacón? Cada uno de esos objetos sirve para

usarlo y hacer con ellos un bonito adorno o instrumento que nos servirá en el hogar,

en la escuela y en los lugares que vayamos. En el video del monedero, ¿qué le resultó

difícil hacer? ¿Cómo se sintieron al ser artesanos? Trabajar con las manos requiere

de técnica y habilidad. Dependiendo del material utilizado el resultado puede ser un

poco más complejo. La próxima semana trabajaremos con otra técnica en la que

utilizaremos nuestras manos, ésta es la alfarería.

Deberemos solicitar a los estudiantes el material a utilizar: barro, un cuchillo y

tenedor de plástico y debemos preparar una figura hecha de barro para que sirva

de modelo.

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Inicio

Antes de saludar a la clase, llevaremos una figurita

hecha de barro vista en el video con el link: “Muñeca

de arcilla2” (ver recursos didácticos). Presentaremos a

los estudiantes la muestra que realizó con las manos y

la pondremos como ejemplo, exponiendo que la figurita

está hecha de barro. Les enseñaremos un video el

cual presentará como se forman las vasijas de arcilla

o barro. Con este link “La Rueda del Alfarero” (ver

recursos didácticos).

Después de haber observado el video les preguntaremos:

—¿Cómo se sintieron al ver cómo realizaban las vasijas? ¿Les gustó? ¿Creen ustedes

que pueden hacer una figurita como yo hice? ¿Saben cómo se llama la persona que

realiza este tipo de trabajo?

Desarrollo

Después, explicaremos que la alfarería es el arte de elaborar objetos decorativos,

prácticos o artísticos de todo tipo a partir del modelado de arcilla blanda, con aparatos

sencillos y de manera tradicional. El que se dedica a esta actividad se denomina

artesano. La artesanía se realiza en todos los pueblos de cada país.

La alfarería, por lo general, se realiza modelando la arcilla con las manos sobre

una base que gira incesantemente, haciendo que la arcilla se mueva hacia arriba y

hacia fuera. Debido a esto, la alfarería también suele ser conocida por el nombre de

“modelado en torno”.

Vamos a ver un video titulado “Muñecos de barro” (ver recursos didácticos). Éste nos

ayudará a tener varias ideas de lo que podemos hacer con el barro. A continuación

veremos otro video “Sio-2 argila” (ver recursos didácticos) que nos indicará la forma de

amasarla y cómo debemos tratarla al pegar las partes de una figura.

2. Actividad: La Alfarerías Duración: 2 horas

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Luego les preguntaremos:

—¿Ya saben qué figuras van a realizar?

¿Qué colores van a colocarle a la figura?

¿Qué van a plasmar? De lo que vieron en

los videos, ¿qué han aprendido? ¿Cómo

se pega una pieza con otra para que se

sostenga? ¿Cuál de las figuritas que vieron

les gustó más?

—Bien, vamos ahora a crear con

nuestra imaginación un objeto con barro o con el ejemplo que vimos. Si quieren,

imitamos una de ellas, para esto les entrego los materiales a cada uno de ustedes

—les entregaremos el barro previamente preparado, con un cuchillo y tenedor de

plástico—para que se puedan manejar al momento de ejecutar la pieza de barro.

Mientras todos están realizando la actividad pasaremos por cada uno de los pupitres

para observar y corregir.

Cierre

En el momento de la realización de la pieza, se les pedirá que le pongan la inicial de su

nombre para identificarla. Después la colocarán en el estante que tendrán previamente

listo para que se seque la figura de barro. Despediremos a la clase pidiéndoles que

traigan pintura acrílica de los colores que quieren usar para pintar la figura.

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Inicio

Al iniciar la clase saludaremos y motivaremos a los niños y las niñas para que

investiguen sobre este arte. Después les pediremos:

—¿Quién recuerda lo que hicimos en la clase anterior? ¿Qué les gusto más? ¿Ver los

videos? En los videos, ¿qué figuras les llamaron la atención? ¿Alguien llegó a imitar

alguna figura de las que vieron? A continuación veremos un video que nos recordará

el tema anterior: “Trabajo en una alfarería medieval” (ver recursos didácticos) y

luego veremos cómo se mezclan los colores en la arcilla con “Talleres infantiles de

arte y creatividad” Texturas (ver recursos didácticos).

Desarrollo

—Veamos qué han aprendido del video que les mostré. ¿Qué han podido ver en este

video? ¿Cómo le damos color a la masa de barro? ¿Cómo ponemos color a la arcilla

blanca? ¿Cómo se mezclan los colores en esta masa?

3. Actividad: Continuación de la alfarería Duración: 1 hora

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Ar te con las manos


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—Ahora vamos a continuar pintando las figuritas de barro que hicimos en la clase

anterior. Primero nos sentaremos y voy a ir llamándoles por número para que busquen

sus muñecos de barro. Una vez que todos lo tengan en las manos, van a pintar con

cuidado sin derramar pintura y limpiando con un pañito donde manchen con ella.

Mientras vayan terminado de pintarla la colocarán en el estante para que se seque.

Los mandaremos a lavarse las manos y les pediremos que tomen asiento para

dialogar sobre lo que han hecho.

—¿Qué les parece su figura? ¿Les gusta más con color o sin color? ¿Por qué?

—Bien, ahora, para finalizar esta unidad vamos a trabajar con otra técnica artística

donde usaremos nuestras manos.

Después de haber visto el video y de hacer las mariposas, recortaremos de la revista

cuadrados de 8x8 cm. Entregaremos a cada uno de ellos dos cuadritos y dos alambres,

para que así los estudiantes puedan imitar con el video, paso por paso, las mariposas.

—Observemos este video y vayamos realizando lo que nos indica. Les entregué cuadros

de papel y alambres para que hagan unas hermosas mariposas.

El link de esta manualidad es “Manualidades: Cómo hacer mariposas de papel - Innova

Manualidades” (ver recursos didácticos).

Supervisaremos a los estudiantes mientras realizan sus mariposas de modo que

podemos orientarlos y ayudarlos.

Cierre

Al finalizar la actividad haremos algunas preguntas:

—¿Les gustó su mariposa? ¿Cómo se sintieron al hacerla? ¿Qué dificultades se

encontraron? ¿Qué harán con ella?

Reforzaremos los contenidos trabajados y alentaremos a los estudiantes a utilizar

los conceptos de la unidad. Luego los motivaremos para que, con revistas viejas,

realicen mariposas que servirán de adorno, ya sea en un cumpleaños, un cuaderno,

libros, álbum, para el pelo, para la habitación, la sala, el baño y en cualquier lugar

que quieran colocarlas.

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Recursos didácticos para el docente y el estudiante5.ANEXO 1| material que se produce en la región en la que viven

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1. Identificacióneduplan.educando.edu.do/uploads/documentos/propuesta/_1_/1444423742.pdf · Con imaginación podemos convertirlo en un bolso, hacer unos estuches o unos paños para