1. contoh ROADMAP PERANCANGAN PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia Kelas X Kurikulum 2013 Pemetaan 1

PEMETAAN KETERPADUAN KD-KD

MATA PELAJARAN : Bahasa IndonesiaKELAS : XSEMESTER : I (Satu) dan 2 (dua)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan enunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, eni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI -4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

FORMAT - 01

NOKD DARI KI-3 KD DARI KI-4

MATERI/ TEMA/ SUB

TEMA

BA

NY

AK

NY

A

PE

RT

EM

UA

N

KD DARI KI-2 KD DARI KI-1

SIKAP GENERIK YANG DINILAI

TEKNIK PENILAIAN

SIK

AP

PE

NG

.

KE

T.

3.1Memahami struktur dan kaidah teks anekdot,eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

4.1Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi,laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dannegosiasi baik secara lisan maupun tulisan

struktur dan kaidah teks anekdot,eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

2.3Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dandisiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untukmenunjukkan tahapan dan langkah yang telahditentukan

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasaIndonesia dan menggunakannya sebagai saranakomunikasi dalam mengolah, menalar, danmenyajikan informasi lisan dan tulis melalui teksanekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedurkompleks, dan negosiasi

perilaku jujur

tanggung jawab

disiplin

NOKD DARI KI-3 KD DARI KI-4

MATERI/ TEMA/ SUB

TEMA

BA

NY

AK

NY

A

PE

RT

EM

UA

N

KD DARI KI-2 KD DARI KI-1

SIKAP GENERIK YANG DINILAI

TEKNIK PENILAIAN

SIK

AP

PE

NG

.

KE

T.

LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR

PEMETAAN KE- : SatuNOMOR KD-KD : KI 1.3, KI 2.3, KI 3.1, KI 4.1

MATERI POKOK : struktur dan kaidah teks anekdot,eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasaIndonesia dan menggunakannya sebagai saranakomunikasi dalam mengolah, menalar, danmenyajikan informasi lisan dan tulis melalui teksanekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedurkompleks, dan negosiasi

1.3.1Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot

1.3.2Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah informasi lisan dan tulis melalui teks eksposisi

1.3.3Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi

1.3.4Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah informasi lisan dan tulis melalui teks prosedur kompleks

1.3.5Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah informasi lisan dan tulis melalui teks negosiasi

1.3.6Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menalar informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot

1.3.7Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menalar informasi lisan dan tulis melalui teks eksposisi

1.3.8Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menalar informasi lisan dan tulis melalui teks

FORMAT - 02

KOMPETENSI DASAR


laporan hasil observasi1.3.9Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan

keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menalar informasi lisan dan tulis melalui teks prosedur kompleks

1.3.10 Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menalar informasi lisan dan tulis melalui teks negosiasi

1.3.11 Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot

1.3.12 Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks eksposisi

1.3.13 Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi

1.3.14 Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks prosedur kompleks

1.3.15 Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks negosiasi

2.3Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dandisiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untukmenunjukkan tahapan dan langkah yang telah

2.3.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks anekdot

2.3.2 Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks eksposisi

2.3.3 Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks laporan hasil observasi

2.3.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan

KOMPETENSI DASAR


ditentukan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks prosedur kompleks

2.3.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks negosiasi

2.3.6 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks anekdot

2.3.7 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks eksposisi

2.3.8 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks laporan hasil observasi

2.3.9 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks prosedur kompleks

2.3.10Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks negosiasi

2.3.11Menunjukkan perilaku disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks anekdot

2.3.12Menunjukkan perilaku disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks eksposisi

2.3.13Menunjukkan perilaku disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks laporan hasil observasi

2.3.14Menunjukkan perilaku disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks prosedur kompleks

2.3.15Menunjukkan perilaku disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks negosiasi

3.1 Memahami 3.1.1 Menyebutkan struktur teks anekdot

KOMPETENSI DASAR


struktur dan kaidah teks anekdot,eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.1.2 Menjelaskan struktur teks anekdot3.1.3 Menyebutkan contoh teks anekdot3.1.4 Menyebutkan struktur eksposisi3.1.5 Menjelaskan struktur eksposisi3.1.6 Menyebutkan contoh eksposisi 3.1.7 Menyebutkan struktur teks laporan hasil observasi,3.1.8 Menjelaskan struktur teks laporan hasil observasi,3.1.9 Menyebutkan contoh teks laporan hasil observasi,3.1.10 Menyebutkan struktur prosedur kompleks3.1.11 Menjelaskan struktur prosedur kompleks3.1.12 Menyebutkan contoh prosedur kompleks3.1.13 Menyebutkan struktur negosiasi3.1.14 Menjelaskan struktur negosiasi3.1.15 Menyebutkan contoh negosiasi3.1.16Menyebutkan kaidah teks anekdot3.1.17 Menjelaskan kaidah teks anekdot3.1.18Menyebutkan kaidah eksposisi3.1.19Menjelaskan kaidah eksposisi3.1.20Menyebutkan kaidah teks laporan hasil observasi,3.1.21 Menjelaskan kaidah teks laporan hasil observasi,3.1.22 Menyebutkan kaidah prosedur kompleks3.1.23 Menjelaskan kaidah prosedur kompleks3.1.24 Menyebutkan kaidah negosiasi3.1.25 Menjelaskan kaidah negosiasi

4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi,laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dannegosiasi baik secara lisan maupun tulisan

4.1.1 Mengidentifikasikan teks anekdot4.1.2 Mengidentifikasikan teks eksposisi4.1.3 Mengidentifikasikan teks laporan hasil observasi4.1.4 Mengidentifikasikan teks prosedur kompleks4.1.5 Mengidentifikasikan teks negosiasi4.1.6 Menjeniskan teks anekdot4.1.7 Menjeniskan teks eksposisi4.1.8 Menjeniskan teks laporan hasil observasi4.1.9 Menjeniskan teks prosedur kompleks4.1.10 Menjeniskan teks negosiasi

LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR DAN BANYAKNYA PERTEMUAN

PEMETAAN KE- : 1 ( Satu )NOMOR KD-KD : 3.1, 4.1, 2.3, 1.3MATERI POKOK : struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil

observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan

PERTEMUAN KE- INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Pertama3.1.1 Menjelaskan struktur teks anekdot3.1.2 menyebutkan struktur teks anekdot3.1.3 Memberikan contoh teks anekdot4.1.01Mengkomunikasikan teks anekdot1.3.01 Menunjukkan sikap syukur atas anugerah

Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot

2.3.01Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks anekdot

Kedua 3.1.4 Menyebutkan struktur eksposisi3.1.5 Menjelaskan struktur eksposisi3.1.6 Menyebutkan contoh eksposisi 4.1.11 Mengidentifikasikan teks eksposisi4.1.12 Menjeniskan teks eksposisi1.3.1 Menunjukkan sikap syukur atas anugerah Tuhan

akan keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah informasi lisan dan tulis melalui teks eksposisi

2.3.1Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam teks eksposisi

Dst

FORMAT - 03

PERTEMUAN KE- INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMETAAN KE- :…………………………………….NOMOR KD-KD : …………………………………….MATERI POKOK : ……………………………………

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1:

1. Setelah pembelajaran melalui penugasan dengan menggunakan internet, siswa dapat menyebutkan struktur teks anekdot, dengan jujur

2. Setelah pembelajaran melalui penugasan dengan menggunakan internet, siswa dapat menjelaskan struktur teks anekdot, dengan jujur

3. Setelah pembelajaran melalui penugasan dengan menggunakan internet, siswa dapat menyebutkan Contoh teks anekdot, dengan jujur

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 2:1. Setelah pembelajaran melalui diskusi

dengan menggunakan teks hasil download internet, siswa dapat mengidentifikasikan teks anekdot, dengan jujur

2. Setelah pembelajaran melalui diskusi dengan menggunakan teks hasil download internet, siswa dapat menjeniskan teks anekdot, dengan jujur

Dan seterusnya…

FORMAT - 04

LEMBAR KERJA ANALISIS MATERI PER PERTEMUAN


PERTEMUAN KE- MATERI

PertamaFaktual: ........................................

Konseptual: .....................................

Prosedural: ..................................

Kedua Faktual: ........................................

Konseptual: .....................................

Prosedural: ..................................

dst

Faktual: ........................................

Konseptual: .....................................

Prosedural: ..................................

FORMAT - 05

LEMBAR KERJA ANALISIS MATERI PER PERTEMUAN


PERTEMUAN KE- MATERI

PertamaPendekatanl: ........................................;;;;;;;;;;

Moderl Pembelajaran/ Strategi Pembelajaran Aktif::...........................................................................Metode : ..................................

KeduaPendekatanl: ........................................;;;;;;;;;;


dst

Pendekatanl: ........................................;;;;;;;;;;


FORMAT - 06

Silahkan Format ini dicopi sesuai sejumlah pertemuan yang sudah saudara rencanakan di atas.

LEMBAR ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN/STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF

DAN PENDEKATAN SAINTIFIK

PEMETAAN KE- :…………………………………….NOMOR KD-KD : …………………………………….MATERI POKOK : ....................................................MODEL PEMBELAJARAN : ...............................STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF : ........................................... *)PERTEMUAN KE : …………………………

FASE-FASE Pendekatan Saintifik dan Kegiatan Guru atau Peserta Didik

Fase .....

Fase ......

Fase .........

dst

*) Gunakan atau isi Strategi Pembelajaran Aktif (Active Learning Strategies) yang anda pilih jika todak menggunakan 5 jenis model pembelajaran itu

FORMAT - 07

Dari hasil prose integrasi model pembelajaran danPendekatan saintifik di atas. Buatlah langkah-Langkah kegiatan inti pada tiap-tiap pertemuanyang sudah saudara rencanakan

KEGIATAN INTI ATAU LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA

BUKU/SILABUS

KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS

Kegiatan Inti Pertemuan ke-1:…………………………………………..…………………………………………..

Kegiatan Inti Pertemuan ke-2:…………………………………………..…………………………………………..

Dan seterusnya

FORMAT - 08

KEGIATAN PENDAHULUAN

PEMETAAN KE- :…………………………………….NOMOR KD-KD : …………………………………….MATERI POKOK : ……………………………………PERTEMUAN KE : ..................................................

Permendikbud 103 Tahun 2014 (hal. 10) Langkah-langkah Riil Kegiatan Pendahuluan

1. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan

2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;

3. Menyampaikan kompetensi yang akan

dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;

4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

FORMAT - 09

KEGIATAN PENUTUP


Permendikbud 103 Tahun 2014 (hal. 10) Langkah-langkah Riil Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Guru bersama Peserta Didik:

1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2. melakukan refleksi terhadap kegiatan

yang sudah dilaksanakan

3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Kegiatan Guru:

1. Melakukan penilaian

2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

FORMAT - 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :Mata pelajaran :Kelas/Semester :Materi Pembelajaran :Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-12. KD pada KI-23. KD pada KI-34. KD pada KI-3

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)1. Indikator KD pada KI-12. Indikator KD pada KI-23. Indikator KD pada KI-34. Indikator KD pada KI-4

D. Tujuan PembelajaramE. Deskripsi Materi Pembelajaran F. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran/ Strategi Pembelajaran Aktif: ..................Pendekatan: .........................Metode: .................................

G. Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan Pertama: (...JP)

a. Kegiatan Pendahuluanb. Kegiatan Inti**)

Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi Menalar Mengomunikasikan

c. Kegiatan Penutup2. Pertemuan Kedua: (...JP)

a. Kegiatan Pendahuluanb. Kegiatan Inti**)

Mengamati Menanya Mengumpulkan informasi Menalar Mengomunikasikan

c. Kegiatan Penutup3. Pertemuan seterusnya.

H. Penilaian 1. Teknik penilaian2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran

a. Pertemuan Pertamab. Pertemuan Keduac. Pertemuan seterusnya

FORMAT - 11

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/alat2. Bahan3. Sumber Belajar

*) Pada setiap KD dikembangkan indikator atau penanda.Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-1 dan KI-2 dirumuskan dalam bentuk perilaku umum yang bermuatan nilai dan sikap yang gejalanya dapat diamati. Indikator untuk KD yang diturunkan dari KI-3 dan KI-4 dirumuskan dalam bentuk perilaku spesifik yang dapat diamati dan terukur.

**) Pada kegiatan inti, kelima pengalaman belajar tidak harus muncul seluruhnya dalam satu pertemuan tetapi dapat dilanjutkan pada pertemuan berikutnya, tergantung cakupan muatan pembelajaran.

PENILAIAN SIKAP, TEKNIK, DAN ISTRUMEN


Penilaia Sikap : ............................................Teknik Penilaian : ................................Rubrik :

FORMAT - 12

PENILAIAN PENGETAHUAN, TEKNIK, DAN ISTRUMEN


Penilaian : Pengetahuan Teknik Penilaian : ................................

KD 3.x

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Indikator Soal KD 3.x

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Soal:

Kunci Jawaban dan Penskoran

Penilaian

FORMAT - 13

PENILAIAN KETERAMPILAN, TEKNIK, DAN ISTRUMEN


Penilaian : Keterampilan Teknik Penilaian : ................................

KD 4.x

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Indikator pada KD 4.x

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Rubrik Penilaian Keterampilan:

Kategori

Penilaian

FORMAT - 14

Documents

1. contoh ROADMAP PERANCANGAN PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia Kelas X Kurikulum 2013 Pemetaan 1