1º - 114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagrado... · O uso da Língua Portuguesa como meio de comunicação para a compreensão da importância

1º

5º ANO

Tema Iluminador: O uso da Língua Portuguesa como meio de comunicação para a compreensão da importância das políticas públicas. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27)

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Gêneros sistematizados: Reportagens e gráficos; Resumo e esquemas. Gêneros de contato: Carta do leitor; Blog; Diário Pessoal Texto instrucional; Poema. Sintaxe: Concordância verbal e concordância nominal; Tonicidade: Identificação da sílaba tônica das palavras; Acentuação gráfica. Pontuação: Trabalhar o emprego dos sinais de pontuação: ponto final, de exclamação e de interrogação, reticências, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos; Valor semântico da pontuação nos textos estudados; Marcação de parágrafos; Morfologia: Substantivos (apresentação do conceito, em situações contextuais – gênero e número); Pronomes (Retos e oblíquos) - uso do pronome no texto, realçando seus efeitos na coesão; Pronome de tratamento; Adjetivos e locução adjetiva. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: Hc5.11: responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações: o quê, onde, quando. Hc5.16: identificar o significado de palavras, usando pistas do texto. Hc5.08: levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido.

Componente curricular: Língua Portuguesa

Professor(a): Adriana, Janaína e Ronara

Hc5.12: identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”. Hc5.32: observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias. Hc5.27: identificar ideia presente nos parágrafos. Hc5.26: identificar efeitos de sinais de pontuação em textos diversos. Situações de aprendizagem:

Aplicando técnicas de autorregulação para o desenvolvimento do hábito de estudo;

Leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos, mobiliários;

Produção de textos com as características dos gêneros trabalhados;

Atividades de fixação;

Produção e reescrita de textos para o portfólio;

Atividades realizadas em meios eletrônicos;

Respondendo oralmente a questões propostas, comentando, acrescentando, ampliando com novas perguntas;

Explorando o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, tecendo comentários, fazendo perguntas, expressando suas opiniões;

Leitura e troca de impressões sobre o texto;

Exercícios propostos no livro e no caderno;

Pesquisas feitas em jornais e revistas, voltadas a recolher exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico estudado.

Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda:

- (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos.

- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: Linguagens a serviço da cidadania.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: “Fraternidade e políticas públicas”. LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27).

Componente curricular: Redação

Professor(a): Aryel

Temas e Tópicos (conteúdo programático): - Reportagens e gráficos; - Resumo e esquemas. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: Hp5.03: escrever diálogos, lendas, resumos, esquemas, quadrinhos, pequenas

reportagens, gráficos.

Hp5.04 -usar adequadamente sinais de pontuação (ponto final, de exclamação, de

interrogação, vírgula) nos textos produzidos.

Hp5.06 - dispor, ordenar e organizar o próprio texto, buscando atingir maior legibilidade

(escrever com caligrafia legível, respeitar margens, usar espaçamento adequado entre

título e corpo do texto, evitar rasuras, etc.);

Hp5.08 - produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua

esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e

as características linguístico-discursivas de cada gênero.

Hp5.09: planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus

desdobramentos em tópicos e subtópicos, assim como a ordenação e o encadeamento

desses tópicos e subtópicos.

Hp5.10 - desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do

processo de produção do texto.

Situações de aprendizagem:

Apresentação de textos-modelo dos gêneros e dos tipos de texto estudados;

Confecção de textos individuais e em grupo;

Aulas ao ar livre, para escrita sobre o ambiente externo ao da sala de aula;

Reescrita de textos para treinamento de concisão e planejamento textual;

Apresentação de imagens e textos explicativos sobre os temas estudados;

Utilização do Jornal do Joca tanto como fonte quanto fim dos textos produzidos em sala. Instrumentos de avaliação e valorização: - Portifólio de redação;

- Prova de Redação - 8,0 pontos; - Portfólio com as atividades - 2,0 pontos. (A nota de Redação comporá a nota final de Língua Portuguesa) Data da prova: 11/04, 16/04 ou 17/04 (na aula de Redação) Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: Conhecimento matemático a serviço da sociedade e em benefício das políticas públicas para um mundo igualitário.

Componente curricular: Matemática


Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1 Números naturais: 1.1 Leitura e escrita de números de até 10 dígitos; 1.2 Representação gráfica de quantidades; 1.3 Números ordinais; 1.4 Ordens e classes; 1.5 Valor absoluto e valor posicional dos números naturais; 1.6 Composição e decomposição de números.

2 Operações com números naturais:

2.1 Adição; 2.2 Subtração; 2.3 Multiplicação; 2.4 Divisão / divisibilidade; 2.5 Expressões numéricas com números naturais com parênteses.

3 Números decimais: 3.1 Números racionais decimais; 3.2 Leitura, representação e comparação entre números racionais decimais; 3.3 Contagem e equivalência de decimais.

4 Sistema monetário brasileiro: 4.1 Uso social do dinheiro (cédulas, moedas e seus valores); 4.2 Reconhecimento dos valores das cédulas e moedas.

5 Medidas de Tempo: 5.1 Unidades de medida de tempo: hora inteira e fração da hora e segundos; dia, semana, mês e ano;

5.2 Instrumentos de medida;

5.3 Transformação de unidades.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: HMEF5.07. Compreender o processo de composição e decomposição do número, e a

transferência das ordens e das classes no quadro posicional estruturado na base dez.

HMEF5.08. Diferenciar valor posicional e absoluto.

HMEF5.19. Resolver situações-problemas envolvendo as ideias de adição, subtração,

multiplicação (com e sem reagrupamento) e divisão de números naturais.

HMEF5.24. Compreender as ideias de múltiplo e divisor de um número natural.

HMEF5.31. Compreender e usar as regras de cálculo do valor numérico de expressões

numéricas simples e com parênteses.

HMEF5.36.. Utilizar regras do sistema de numeração decimal para leitura, escrita,

comparação e ordenação de números decimais que envolvam ordens e classes.

HMEF5.73. Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

HMEF5.108. Usar dados numéricos presentes em um gráfico para resolver uma situação-

problema.

Situações de aprendizagem: - Construção de conceitos com registro no caderno; - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou cadernos; - Coleta de informações para projetos que surgirem na sala de aula; - Construção de gráficos e tabelas; - Atividades no Laboratório de Informática; - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula; - Atividades de fixação. Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial – 8,0 pontos; - Prova abrangente – 8,0 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA); - Prova de Geometria - 4,0 pontos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: Conhecimento matemático a serviço da sociedade e em benefício das políticas públicas para um mundo igualitário. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Formas Bidimensionais e Tridimensionais:

1.1 Figuras geométricas planas (polígonos, quadrado, retângulo, paralelogramo, círculo, losango, trapézio e triângulo); 1.2 Círculo e circunferência; 1.3 Figuras tridimensionais (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone esfera); 1.4 Vistas; 1.5 Ângulos (classificação e construção de ângulos); 1.6 Retas e segmentos de reta; 1.7 Posições relativas de duas retas.

2. Geometria Analítica:

2.1 Reta numérica. ; 2.2 Plano Cartesiano (primeiro quadrante).

3. Espaço: Localização, movimentação e representação: 3.1 Pontos de referência.

Componente curricular: Geometria

Professor(a): D’Angelle Sousa

4. Simetria. 5. Medidas de ângulos. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: HMEF5.86 Identificar semelhanças e diferenças, comparando as figuras geométricas planas e os sólidos. HMEF5.89 Identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, usando critérios como número de lados, número de ângulos, eixos de simetria, etc. HMEF5.91 Estabelecer a relação entre retas paralelas e concorrentes, utilizando sua simbologia. HMEF5.93 Identificar polígonos, círculos, circunferências, compreendendo suas semelhanças e suas diferenças. HMEF5.94 Identificar vistas frontais, superiores e laterais de figuras tridimensionais. HMEF5.97 Localizar pares ordenados no plano cartesiano, somente no primeiro quadrante. HMEF5.99 Compreender e distinguir os conceitos de direção e sentido. HMEF5.81 Identificar ângulos maiores e menores que o ângulo reto e nomeá-los. Situações de aprendizagem:

Aula expositiva;

Visita ao Portal Educacional;

Resolução de problemas;

Investigação de situações reais no uso da matemática;

Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno;

Correção de exercícios;

Construção de Vocabulário Geométrico;

Aula no Laboratório de Matemática com manipulação de materiais concretos. Instrumentos de avaliação e valorização: V.A de Geometria - 3,0 pontos; PP de Geometria - 2,0 pontos. Data: 2/4 ou 5/4 (na aula de Geometria); PA de Geometria - 2,0 pontos (peso 2). Data: 3/5 ou 7/5 (na aula de Geometria); (A nota de Geometria comporá a nota final de Matemática). Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: Políticas públicas: A base para um mundo mais justo e igualitário. A História construindo atitudes de respeito pelas pessoas e pelo planeta Terra. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27)

Componente curricular: História


Temas e Tópicos (conteúdo programático): A mudança da Família Real Portuguesa para o Brasil: A situação da Europa; A chegada da Família Real ao Brasil. A corte portuguesa no Brasil: Mudanças no dia a dia. O processo de independência: A um passo da autonomia política; O governo de dom Pedro, príncipe Regente. O início do período monárquico: Dom Pedro I Governa o Brasil; Os regentes governam o Brasil

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: Hp1: Inferir informações a partir de imagens e mapas analisados H1: Identificar a situação da Europa em 1808 e as razões que levaram a Família Real portuguesa a se transferir para o Brasil. H4: Reconhecer o interesse comercial da Inglaterra na abertura dos portos. H5: Identificar os comerciantes brasileiros como um dos grupos sociais do Brasil que mais se beneficiaram com a abertura dos portos e do comércio com outras nações além de Portugal H6: Identificar mudanças na paisagem da cidade promovidas pela corte portuguesa, como inúmeras construções e reformas. H11: Identificar as medidas adotadas pela corte e seus funcionários para superar a falta de moradias. Hp2: Identificar os grupos e os motivos da insatisfação de brasileiros e portugueses com a mudança da corte para o Brasil e/ou com a administração de Dom João. H27: Analisar criticamente os resultados da independência do Brasil para a maioria da população, principalmente africanos escravizados, indígenas e trabalhadores livres e pobres. H30: Reconhecer os principais pontos estabelecidos pela primeira Constituição. Hp3: Compreender as principais informações sobre a Confederação do Equador. H37: Identificar os motivos que geraram revoltas no Período Regencial, os grupos que nelas atuaram e suas reivindicações. Hp4: Reconhecer os argumentos favoráveis e contra a alteração da maioridade de Pedro Alcântara. Situações de Aprendizagem: - Atividades de fixação; - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou complementares e cadernos; - Atividades no Laboratório de Informática; - Construção de conceitos com registro no caderno; - Construção de glossários ilustrativos; - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos; - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula; - Leitura de textos complementares e do livro didático; - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto; - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo; - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.

Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda:


- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: Conhecimento científico a serviço da vida e do exercício mais pleno da nossa cidadania. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): Interações entre os seres vivo: - Diversidades de ambientes; - Parques nacionais e áreas verdes (bioma cerrado); - cidade, ambiente rural e florestas; - Da combustão ambiental à poluição. Terra e Universo:

- Céu noturno; - Sistema solar.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H5.01 Comparar ambientes como cidade, ambiente rural e florestas com base em representações figurativas identificando os elementos presentes e os ausentes de cada ambiente. H5.03 - Identificar transformações nos ambientes ao longo do tempo, usando textos ou figuras. H5.04 - Identificar ações de proteção e recuperação de ambientes como coleta de lixo, reflorestamento, época de pesca, manejo do solo e mecanismos de preservação da água. H5.06 - Reconhecer a importância das áreas verdes e seu papel na qualidade de vida das pessoas e na preservação das espécies.

Componente curricular: Ciências


H5.07 - Relacionar ações de desequilíbrio ambiental e suas consequências, como extinção de fauna e flora em situações-problema. H6.17 Comparar sistemas iniciais e finais, e inferir sobre a ocorrência de reações H6.25- Identificar e descrever a ocorrência das fases da lua durante uma lunação. Situações de aprendizagem: - Atividades de fixação; - Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e cadernos; - Atividades no Laboratório de Informática; - Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências; - Construção de conceitos com registro no caderno; - Construção de glossários ilustrativos; - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos; - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula; - Leitura de textos complementares e do livro didático; - Leitura e discussão de reportagens que abordem o assunto; - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo; - Trabalhos de pesquisa. Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado. Legenda:


- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.


Tema Iluminador: Conhecimento geográfico na construção da cidadania. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático):

O planeta Terra e sua superfície: Os movimentos da Terra; A superfície da Terra.

Componente curricular: Geografia


As representações do planeta Terra:

Linhas imaginárias; Continentes e Oceanos.

O Brasil: O Brasil na América do Sul; Características do território brasileiro.

A dinâmica da população do território: Ocupação do território e distribuição da população; População em movimento; O Brasil e as migrações internacionais.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: HP.2 - Relacionar o movimento de rotação e a ocorrência do dia e da noite; assim como o movimento de translação e a ocorrência das estações do ano, estabelecendo nexo causal. HP.3 - Comparar representações da Terra, percebendo semelhanças e diferenças. HP.4 - Nomear continentes e oceanos em representações da superfície terrestre. HP.5 - Identificar quais os hemisférios existentes no planeta, ocorrendo a sua divisão imaginária. HP.6 -Identificar quais os principais paralelos e meridianos, localizando diferentes pontos na superfície do planisfério. HP.8 - Reconhecer as formas e as características de ocupação do território brasileiro. HP.9 - Reconhecer a distribuição irregular da população pelo território brasileiro. HP.12 - Reconhecer os fluxos migratórios internos no Brasil. HP.13 - Diferenciar migração, imigração e emigração.

Situações de aprendizagem:

Atividades de fixação;

Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou complementares e cadernos;

Vídeos e atividades interativas no site educacional;

Construção de conceitos com registro no caderno;

Construção de glossários ilustrativos no caderninho;

Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos;

Investigação de conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula;

Leitura de textos complementares e do livro didático;

Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto;

Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo;

Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.

Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial – 10 pontos; - Prova abrangente – 10 pontos (com peso 2); - VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor); - Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA); - N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda: - (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando

10,0 pontos. - VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.


Tema Iluminador: Viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): A. Espiritualidade: fé traduzida em ações:

1. Coerência e incoerência: pensando na prática religiosa; 2. Discurso e ação: buscando a sintonia entre o rito e o gesto; 3. Intenção e compromisso: tirando desejos do papel.

B. Pluralidade - as diferentes formas de viver a experiência religiosa: 1. A experiência religiosa comunitária – na família e nas religiões; 2. Mapeando as experiências religiosas da turma; 3. Pluralidade dentro do próprio cristianismo.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H5.01 Compreender que a experiência religiosa se traduz em ação. H5.02 Identificar coerências e incoerências entre os valores propostos por uma determinada religião e o discurso e a prática daqueles que a ela pertencem. H5.03 Reconhecer nas próprias atitudes elementos que favorecem ou dificultem a convivência com os colegas de turma. H5.04 Compreender o conceito de pluralidade, aplicando-o na consideração das diferentes experiências religiosas, às religiões e à convivência entre as pessoas. H5.05 Assumir, no dia a dia, atitudes de respeito pelas pessoas, independentemente de suas opções religiosas. H5.06 Reconhecer a diversidade religiosa no grupo de amigos, na sala de aula e outros espaços de convivência. Situações de aprendizagem: - Combinados e regras para uma boa convivência; - Apresentações do professor e dos alunos; - Músicas e vídeos; - Diálogos entre colegas; - Brincadeiras e jogos; - Dinâmicas de grupo; - Desenhos com lápis de cor e bloco de desenho. Instrumentos de avaliação e valorização: - Acompanhamento das tarefas para casa; - Participação individual; - Comportamento e interação. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Alex Pin

Tema Iluminador:

A Língua Inglesa promovendo a união entre os povos, tornando o mundo mais fraterno e humano. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): - WELCOME; - UNIT 1 - AROUND THE WORLD; - UNIT 2 - STUDYING IS FUN!; - REVIEW 1 & 2; - UNIT 3 - A GREEN LIFE; Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: - H1 Compreender e respeitar as regras e as suas implicações em jogos, brincadeiras e demais atividades realizadas em sala. - H2 Apresentar-se e falar a idade. - H5 Perguntar e responder sobre a origem e a nacionalidade. - H8 Saber os dias da semana. - H9 Nomear as disciplinas escolares. Situações de aprendizagem: - Combinados e regras para uma boa convivência; - Apresentação da professora e dos alunos; - Áudio, músicas e vídeos para reforçar a pronúncia; - Diálogos entre colegas; - Flashcards e cartazes para associar figura com as palavras; - Brincadeiras e jogos de perguntas e respostas; - Atividades no livro e em folha xerografada. Instrumentos de avaliação e valorização: - Participação individual e em grupo; - Atividade xerografada; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e em sala. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Inglês

Professor(a): Soraya de Carvalho Costa

Tema Iluminador:

Afirmação da identidade através do conhecimento da arte e sua preservação como um

dever cívico.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): Pintura; Desenho; Escultura. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: 1. Compreender as principais características da obra de arte. 2. Ser capaz de realizar uma criação visual de desenho a partir da obra apresentada. 3. Observar as cores nas obras e reproduzi-las. 4. Ser capaz de apreciar trabalhos de artistas que utilizam a matemática para criar. 5. Ser capaz de reproduzir a estética da arte inspirada na matemática. 6. Ser capaz de recortar o próprio desenho e colar no painel. 7. Ser capaz de realizar as misturas de cores. 8. Ser capaz de contornar o próprio desenho com lápis de cor preto. 9. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. Respeitar os colegas e suas produções. Situações de aprendizagem:

Apresentação de imagens, na Multimídia, de pinturas e escultura referentes ao assunto estudado;

Desenhar no caderno de arte;

Atividade com giz de cera no bloco de desenho;

Pintura com tinta guache na folha do bloco de desenho;

Criação coletiva com giz de cera e bloco de desenho;

Técnica de recorte de revista e colagem no bloco canson;

Técnica de pintura com tinta guache;

Desenhos com lápis de cor e bloco de desenho. Instrumentos de avaliação e valorização: Observação das produções individuais e coletivas. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Artes

Professor(a): Fabíola Sausmikat

Tema Iluminador:

O respeito à diversidade musical buscando a justiça e a fraternidade.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27)

Flauta: Como assoprar; Como cuidar; Revisão das notas na flauta. O rock no Brasil. Canto Coral. Prática em conjunto do instrumento musical.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H28. Ser capaz de tocar corretamente a flauta doce. H29. Identificar os elementos da linguagem musical através da prática instrumental. H30. Executar canções com o instrumento musical. H32. Compreender a notação musical na prática. H23. Ser capaz de debater os conceitos de som e parâmetros sonoros a partir de experiências vivenciadas em sala. H17. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. H03. Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas. H06. Memorizar canções. Situações de aprendizagem:

Aula expositiva;

Recursos audiovisuais;

Trabalhos em sala para aperfeiçoamento da técnica para tocar flauta;

Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula;

Tarefas para casa e correção;

Prática frequente do instrumento musical (flauta);

Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno.

Instrumentos de avaliação e valorização:

Participação positiva nas aulas;

Compromisso com o estudo individual da flauta;

Tarefas de casa e de sala.


Componente curricular: Música

Professor(a): Vanessa Ferreira

Tema Iluminador: A atividade física como meio de transformação social.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): - Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, estruturação espaço temporal e esquema corporal); - Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza). - Brincadeiras regionais; - Jogos competitivos e cooperativos; - Jogos desportivos adaptados; - Identificação de regras básicas. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: HEF1 - Compreender a Educação Física como instrumento importante na busca e na manutenção e na promoção da saúde. HEF2 - Reconhecer a Educação Física como instrumento para desenvolvimento individual e interpessoal. HEF3 - Realizar movimentos e combinações de exercícios: andar, correr, saltar, arremessar, receber, rebater, pegar e outros. HEF4 - Aprimorar a resistência aeróbica, a força e a flexibilidade. HEF5 -Desenvolver a prática esportiva por meio da execução de movimentos básicos característicos dos esportes. HEF6 -Vivenciar jogos populares. HEF7 - Aceitar a disputa como elemento de competição e não como atividade de rivalidade. HEF8 - Desenvolver a consciência corporal, estimulando a aceitação como ser uno. HEF9 - Relacionar as atividades praticadas ao cenário mundial. Situações de aprendizagem:

Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas (dodgeball, queimada, pique-pega, pique-bandeira...);

Atividades recreativas e de corrida com bolas de pesos e tamanhos variados;

Atividades pré-esportivas (voleibol, basquetebol, futsal e handebol) e atividades adaptadas, relacionadas a outros esportes olímpicos;

Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus;

Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas e mistas;

Jogos e brincadeiras com diversos materiais;

Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos;

Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem desenvolvidas, em grupo;

Medir altura e peso;

Utilização de recursos audiovisuais.

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Carolina Brito

Instrumentos de avaliação e valorização: Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, autoavaliação e feedback para os alunos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de

acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e às Políticas

Públicas.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e Políticas Públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Empreendedorismo: 1.1 Conceitos. 2. Sonhos: 2.1 Projeto de vida. 3. Liderança: 3.1 Autoconfiança; 3.2 Iniciativa. 4. Páscoa: 4.1 Partilha e sensibilidade. 5. Projeto formativo: “A paz também se aprende”: 5.1 Honestidade e solidariedade. 6. Educação financeira: 6.1 Decisões e consequências; 6.2 Necessidades x desejos. 7. JPIC: 7.1 Serás libertado pelo direito e pela justiça. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: HE1 - Desenvolver habilidades empreendedoras. HE2 - Ter conceito de si, valorizando sua história de vida. HE3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e limitações. HE4 - Atribuir importância aos seus sonhos para realização do seu projeto de vida. HE5 - Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma eficaz. HE6 - Reconhecer alternativas viáveis para realização dos seus sonhos. HE7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.

Componente curricular: Empreendedorismo e Educação Financeira

Professor(a): Rosa Leite

HE8 - Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e paz. HE9 - Cuidar dos bens pessoais e coletivos. HE10 - Aprender a conviver com limites e as consequências de suas escolhas. Situações de aprendizagem:

Apresentação da proposta de trabalho, da professora e do objetivo do projeto empreender;

Leitura do livro: “Jeito de ser”, de Nye Ribeiro, e realização de atividade no caderno;

Dinâmica de integração por meio de bolas coloridas;

Atividade de identificação do sonho, por meio da contação da história: “O mendigo e o pote”;

Reflexão e reescrita da história: “A águia que quase virou galinha”;

Realização de dinâmica com fichas pessoais de identificação, proporcionando o conceito de si;

Atividade em comemoração a Páscoa;

Atividade do projeto formativo, tendo como norteador o livro: “Achado não é roubado”;

Atividades de educação financeira, por meio do livro didático, contação de histórias, jogos e brincadeiras;

Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2019;

Realização de uma eleição para escolha dos representantes de turma.

Instrumentos de avaliação e valorização: · Compromisso com os combinados. · Zelo e organização nos registros individuais. · Autoavaliação. · Participação nos debates e nas atividades propostas. · Esforço e liderança. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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1º - 114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagrado... · O uso da Língua Portuguesa como meio de comunicação para a compreensão da importância