1º

1º ANO

Tema Iluminador: A importância do encontro consigo e com o outro para a construção de relações saudáveis, além de apropriar-se do ato de ler escrever com autonomia e perceber sua função na prática social. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: TEMA: “Fraternidade e políticas públicas”. LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). Temas e Tópicos (conteúdo programático): Leitura: Gêneros sistematizados: listas, regras, cartazes. Literatura: Leitura de textos literários para “vivenciar/fruir horizontes de sentidos pela fantasia, sem controle de resultados, sem cobranças “via questionários” ou tarefas “valendo nota”.

Produção escrita:

Gêneros sistematizados: listas, cartazes, regras de jogos.

Apropriação do sistema de escrita e consciência fonológica.

Relação entre grafema/fonema; leitura oral e escrita.

Emprego das letras P/B/T/F/V/C/G.

Identificação de sílabas de palavras começadas por uma só vogal e ou por ditongo (elefante,

oito, por exemplo).

Identificação de palavras que se distinguem por apenas um fonema (pato, bato, cato, mato);

primeiro oralmente, depois por escrito.

Comparação de palavras oralmente, com base no número de sílabas e depois no número de

fonemas.

Modificação de palavras ou sílabas excluindo, incluindo ou substituindo fonemas.

Contagem e classificação quanto ao número de sílabas.

Inversão de sílabas formando uma nova palavra.

Reconhecimento das letras do alfabeto (caixa alta), seguida do “som” de cada letra.

Ordem alfabética.

Vogais e consoantes.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: Hc1.03: Saber ouvir e respeitar opiniões alheias. Hc1.04: Identificar o assunto de um texto ouvido. Hc1.06: Participar das interações orais em sala de aula, com liberdade, desenvoltura e respeito aos colegas e aos professores. Hp1.01: Recontar oralmente, com pertinência, histórias lidas ou ouvidas. Hc1.11: Identificar o assunto do texto, propondo um título novo para o texto lido ou dizendo “esse texto fala sobre”. Hc1.12: Avaliar o texto lido, dizendo por que gostou ou por que não gostou dele. Hc1.13: Incorporar palavras dos textos lidos ao próprio vocabulário.

Componente curricular: Língua Portuguesa

Professor(a): Ana Bárbara, Andreia e Rosineide

Hp1.09: Fazer uso da página, marcando as direções da escrita de acordo com o gênero (formato de lista, regras e cartazes). Hp1.06: Escrever ditados de palavras em situações significativas de aprendizagem. Hp1.07: Escrever espontaneamente palavras novas. Hc61: Formular hipóteses sobre conteúdos de livros (e outros portadores) através da

apreciação de informações dos elementos da sua capa. (2º período).

Hp63: Identificar, na escrita, palavras com sílabas iguais no início, no meio e no fim. H 4: Reconhecer palavras, associando-as ao seu desenho, usando diferentes pistas para reconhecê-las.

Situações de aprendizagem: Participar de jogos e brincadeiras em que a escrita é utilizada em diferentes circunstâncias; Participar de desafios orais e escritos; Relatar experiências vividas apropriando-se de vocabulário adequado às situações do dia a dia; Manusear diferentes gêneros textuais (portadores de texto); Construir hipótese de correspondência alfabética; Realizar atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou nos cadernos; Coleta de informações para desenvolver projetos e trabalhos em sala de aula; Assistir à apresentação de filmes e/ou slides; Apresentação de diferentes tipos de letras para reconhecimento e grafia correta das letras do alfabeto; Pesquisa e atividades com parlendas, cantigas e trava-línguas; Reescrita de pequenos textos; Reconto de histórias; Jogos Pedagógicos envolvendo formação de palavras; Ordenar pequenos textos, percebendo a coerência textual; Relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano.

Instrumentos de avaliação e valorização: Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: Encontrar estratégias para resolver situações que envolvam a ideia de juntar ou tirar no seu cotidiano. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade TEMA: “Fraternidade e políticas públicas” LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1-Formas bidimensionais e tridimensionais:

Componente curricular: Matemática

Professor(a): Ana Bárbara, Andreia e Rosineide

1.1 Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo). 1.2 Figuras Tridimensionais (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone e esfera). 2- Geometria analítica: 2.1 Reta numérica. 3- Espaço: localização, movimentação e representação: 3.1 Pontos de referência. 4- Classificação, Seriação, Ordenação, Comparação; Inclusão, Sequência repetitiva e recursiva de objetos e números. 5- Gráfico de barras e tabelas simples; Coleta e produção de informações e suas organizações: 5.1 Leitura e interpretação de signos, símbolos. 6- Probabilidades e possibilidades. 7- Números naturais: 7.1 Conceito de quantidades (comparação e conservação) discretas e contínuas; 7.2 Conceitos estruturantes: seriação, classificação, ordenação, sequências, inclusão; 7.3 Estratégias de quantificação e contagem; 7.4 Contagem; 7.5 Leitura e escrita de números; 7.6 Numerais ordinais. 8- Sistema Monetário Brasileiro: 8.1 Reconhecimento e uso de cédulas Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: HMEF1.03. Estabelecer relações de símbolos numéricos com quantidades e vice-versa. HMEF1.07. Registrar, oral e graficamente, os números ordinais do 1º ao 10º em diferentes situações do cotidiano. HMEF 1.33. Identificar, nomear e comparar as diferentes cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, utilizando vocabulário específico e realizando composições. HMEF1.44. Acrescentar elementos ausentes em sequências de números naturais, objetos ou figuras de acordo com regra pré-determinada. HMEF1.45. Ler e interpretar informações de gráficos de barras e tabelas simples. HMEF1.48". Resolver situações-problemas envolvendo os dados numéricos apresentados em gráficos e tabelas. HMEF1.42. Localizar números naturais na reta numérica. HMEF1.39 Identificar figuras planas (bidimensionais) nos sólidos geométricos e nos objetos. Situações de aprendizagem: Atividades com jogos de imagens; Cartas com números; Contagem de sucatas; Apreciação de pinturas artísticas que representam quantidades; Montagem do gráfico com os aniversariantes; Jogos com dado; Brincadeiras envolvendo contagem; Organização de coleções usando elementos semelhantes; Utilização social da linguagem matemática na culinária; Resolução de situações-problemas simples, com material concreto; Criação de situações concretas para as crianças lidarem com as quantidades no seu cotidiano escolar, com uso de tampinhas, palitos de picolé, entre outros; Criação de mercadinho para simular compra de mercadoria e explorar as cédulas e as moedas.

Instrumentos de avaliação e valorização: Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: Valorizar as diferenças e se perceber como um indivíduo com uma história iniciada por seus ancestrais. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade TEMA: TEMA: “Fraternidade e políticas públicas” LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). Temas e Tópicos (conteúdo programático): A criança e a sua identidade:

O nome que a gente tem (história do nome);

Semelhanças e diferenças (sociais, físicas e culturais), gostos e preferências;

Mudanças que o tempo traz: antes, agora, depois.

Minha família - primeiro grupo de convivência: formação, hábitos, costumes.

Direitos e deveres da criança: o que podem ou não podem fazer;

Diversidade cultural entre as crianças.

Minha cidade:

Passando pela história de Brasília;

Natureza do Índio

Cultura dos povos indígenas: influência na cultura brasileira. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H1.1 -Identificar em imagens e textos formas de representação e produção de cultura. H1.4 -Reconhecer a importância da família, primeiro grupo de convívio social. H1.5 -Reconhecer transformações pessoais a partir do seu nascimento. H1.6 -Conhecer documentos históricos e fontes de informações, discernindo algumas de suas funções: certidão de nascimento, cartão de vacinação. H1.7 -Estabelecer regras de organização do tempo que auxiliem na construção da sua rotina. H1.8 -Entender sobre a necessidade das regras de convivência nos grupos de convívio. H1.11-Conhecer alguns fatos da história da construção de Brasília. H1.13-Reconhecer a influência da cultura indígena em nosso cotidiano e sua herança em nossa cultura. Situações de Aprendizagem:

Conversas e relatos das vivências dos alunos;

Pesquisa sobre a origem do nome de cada um e seu significado;

Partilha de um fato marcante da história de vida de cada aluno;

Componente curricular: História

Professor(a): Ana Bárbara, Andreia e Rosineide

Mapa de ideias sobre as informações da certidão de nascimento;

Comparação de suas fotos de bebê, com cerca de três anos e hoje, observando as transformações com a passagem do tempo;

Conversas e discussões sobre o papel da família como cuidadora e protetora das crianças;

Produção de frases e desenhos que relatam bons hábitos que a família o ensinou;

Pesquisas acompanhadas pela professora sobre a construção de Brasília no Portal Educacional (laboratório de informática);

Troca de um cartão postal de um ponto turístico de Brasília;

Produção de textos coletivos e desenhos representando lugares de vivência dos alunos em Brasília;

Visualização de fotos de Brasília: passado e presente, fazendo comparações;

Conversas e discussões sobre as relações entre os povos indígenas e a falta de respeito por sua cultura e forma de vida;

Mapa de ideias da herança da língua indígena em nossa língua portuguesa;

Pesquisa de alimentos indígenas e registro de uma receita deste povo usada ainda hoje;

Confecção de um brinquedo indígena: peteca. Instrumentos de avaliação e valorização: Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre. Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador:

Perceber-se como agente responsável pelo cuidado e pelas escolhas que garantem o bem do próprio corpo e da natureza.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade TEMA: “Fraternidade e políticas públicas” LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1- Corpo humano e saúde: 1.1 Mudanças na infância, na adolescência e na fase adulta. 2- Os Materiais: 2.1 Mistura. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:

H2P.01 Acompanhar, relatar e registrar transformações dos seres vivos. H2P12 Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida, como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia. H2P.14 Reconhecer em representação figurativa as partes do corpo humano.

Componente curricular: Ciências

Professor(a): Ana Bárbara, Andreia e Rosineide

H2P.20 Relacionar alimentação e higiene com vida saudável, como na seleção de alimentos, na higiene dos alimentos etc. H1.10 Valorizar cuidados com o corpo identificando situações de perigo e formas de evitar acidentes em representações figurativas H1.11 Reconhecer, entre diferentes opções de refeições, aquelas que são mais saudáveis. H1.12 Identificar os componentes de uma mistura analisando receitas e rótulos. Situações de aprendizagem:

Brincadeiras cantadas, como "cabeça, ombro, joelho e pé", desenho do próprio corpo e da face, observando os detalhes a partir da sua imagem em espelho, nomeando corretamente as partes do corpo;

Leitura de imagens retratando ambientes limpos e preservados, em comparação com ambientes sujos, poluídos;

Roda de conversa refletindo sobre combinados, evitando o desperdício de água e alimentos em casa e na escola;

Relato e ilustração de situações em que você utiliza a água em sua vida.

Roda de conversa sobre vídeos e experiências relatadas pelas crianças. Registro em ficha de atividades;

Análise de um cardápio, observando a composição dos alimentos: ricos em gorduras, fibras, açúcar.

Roda de conversa sobre a alimentação de cada um durante o dia. Orientações sobre a escolha dos alimentos por seu valor nutritivo;

Desenho e registro de uma refeição que você costuma comer. Confecção de um cardápio semanal em que as crianças sugerirão opções saudáveis para o seu lanche da escola;

Leitura de imagens relatando as fases do desenvolvimento de um sapo, um mosquito, uma borboleta e uma galinha;

Metamorfose da borboleta;

Vídeo “A importância de lavar as mãos”. Roda de conversa sobre “a vida saudável e a relação com os bons hábitos de higiene: com os alimentos e o nosso corpo”. Registro em forma de texto coletivo;

Confecção de massinha caseira explorando a mistura dos ingredientes;

Leitura de rótulos dos alimentos e exploração dos ingredientes. Instrumentos de avaliação e valorização: Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre. Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador:

A criança como agente na construção da história no espaço em que está inserida. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Ana Bárbara, Andreia e Rosineide

TEMA: “Fraternidade e políticas públicas” LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1-Minha casa

1.1 Minha rua. 1.2 Meu endereço. 2- Escola

2.1 O espaço físico da escola. 2.2 As regras e combinados da escola e sala. 2.3 O ambiente escolar. 2.4 As salas de aula (objetos existentes na sala). 2.5 As dependências da escola. 2.6 Os profissionais da escola. 3- Onde eu brinco

3.1 O modo de vida das crianças em diferentes lugares. 4- Minha cidade

4.1 Brasília. 4.2 Pontos turísticos. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H1- Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. H2 - Reconhecer os papéis das pessoas que atuam na escola. H3 - Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações. H4 - Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.). H9 - Identificar os pontos turísticos de Brasília, H13 - Descrever lugares com significado afetivo em seu espaço de vivência. Situações de aprendizagem:

Registros no caderno;

Histórias com o tema a ser desenvolvido;

Pesquisas no laboratório de informática;

Projeto de identidade (Sua casa, sua escola e suas brincadeiras);

Vídeos envolvendo a proposta do tema sobre eu e meu espaço;

Vídeo sobre história de Brasília;

História literária com os pontos turísticos de Brasília;

Construção e registro dos combinados da turma;

Brincadeiras com música;

Passeio pela escola para conhecer os espaços, as regras e os funcionários;

Conversa informal sobre o assunto a ser estudado;

Caixa surpresa para introdução do tema. Instrumentos de avaliação e valorização: Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre. Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador:

Viver em comunhão, a partir do exercício do diálogo Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: TEMA: “Fraternidade e políticas públicas” LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1- Eu, o outro e a natureza 1.1- Eu

• Meu corpo; • Meus sentimentos e minhas emoções.

1.2 -Natureza • Conhecendo-a. • Relacionando-nos com ela.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H1.01 Reconhecer as experiências dos outros, valorizando e ampliando a sua percepção de si mesmo e do outro. H1.03 Usar o diálogo como forma de resolução de conflitos. H1.04 Reconhecer que, na convivência, existem situações de ajuda mútua, troca e construções de relações. H1.05 Identificar, a partir da história de Gailhac e Apolônia, como eles se relacionavam com Apolônia. H1.02 Reconhecer a dependência em relação ao outro e à natureza. Situações de aprendizagem:

Trabalhando com a dinâmica: Brincadeira “O Rei Mandou” de forma inversa. É uma brincadeira que trabalha o limite e o respeito às individualidades de cada um;

Brincadeiras e dinâmicas que levam à reflexão sobre a importância do outro em todas as situações de convivência;

Leitura da história de Gailhac e Apolônia, destacando, para as crianças, como os dois amigos faziam novos amigos;

Atividades e registros no caderno;

Reflexões sobre os comportamentos apresentados no grupo;

Desenvolvimento de projetos a partir de temáticas atuais que contemplem o cuidado com a natureza e a solidariedade.

Instrumentos de avaliação e valorização: Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Ana Bárbara, Andreia e Rosineide

Tema Iluminador:

A Língua Inglesa promovendo a união entre os povos, tornando o mundo mais fraterno e humano. Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): - WELCOME - UNIT 1 - I LOVE MY FAMILY - UNIT 2 - PLAYING WITH COLORS - REVIEW 1 & 2 - UNIT 3 - CUTE PETS Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H1 Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e demais atividades realizadas em sala; H2 Apresentar-se a alguém; H3 Apresentar os membros da família; H7 Descrever as cores dos brinquedos de um playground; H8 Reconhecer os animais de estimação. Situações de aprendizagem: - Combinados e regras para uma boa convivência; - Apresentação da professora e dos alunos; - Áudios, músicas e vídeos para reforçar a pronúncia; - Diálogos entre colegas; - Flashcards para associar figura com as palavras; - Jogo de perguntas e respostas; - Atividades no livro e em folha xerografada. Instrumentos de avaliação e valorização: - Participação individual e em grupo; - Atividade xerografada; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e em sala; - Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Língua Inglesa

Professor(a): Soraya de Carvalho Costa

Tema Iluminador:

Afirmação da identidade através do conhecimento da arte e de sua preservação como um

dever cívico.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): Pintura; Desenho; Escultura. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: 1. Compreender as principais características da obra de arte. 2. Ser capaz de realizar uma criação visual de desenho a partir da obra apresentada. 3. Observar as cores nas obras e reproduzi-las. 4. Ser capaz de apreciar trabalhos de artistas que utilizam a matemática para criar. 5. Ser capaz de reproduzir a estética da arte inspirada na matemática. 6. Ser capaz de recortar o próprio desenho e colar no painel. 7. Ser capaz de realizar as misturas de cores. 8. Ser capaz de contornar o próprio desenho com lápis de cor preto. 9. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte, respeitando os colegas e suas produções. Situações de aprendizagem: 1. Apresentação de imagens na Multimídia de pinturas e escultura referentes ao assunto estudado; 2. Desenhar no caderno de arte; 3. Atividade com giz de cera no bloco de desenho; 4. Pintura com tinta guache na folha do bloco de desenho; 5. Criação coletiva com giz de cera e bloco de desenho; 6. Técnica de recorte de revista e colagem no bloco canson; 7. Técnica de pintura com tinta guache; 8. Desenhos com lápis de cor e bloco de desenho. Instrumentos de avaliação e valorização: Observação das produções individuais e coletivas. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Artes

Professor(a): Fabíola Sausmikat

Tema Iluminador:

O respeito à diversidade musical buscando a justiça e a fraternidade.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): Paisagem sonora; Parâmetros sonoros; Registro musical alternativo; Prática de canto coral. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H16. Produzir sons distintos com a voz, corpo ou instrumento musical.

H17. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções.

H23. Ser capaz de debater os conceitos de som e parâmetros sonoros a partir de

experiências vivenciadas em sala.

H11. Compreender os elementos da música: altura, duração, timbre e intensidade.

H03. Ouvir com atenção e respeito os temas e músicas apresentadas.

H06. Memorizar canções.

H43. Ser capaz de escrever seu próprio registro musical alternativo.

Situações de aprendizagem: - Utilização de recursos multimídia; - Interpretação de letras musicais; - Audição de diversos estilos e ritmos musicais; - Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno; - Utilização de sucata para confecção de instrumentos; - Prática de canto coral; - Ensaios. Instrumentos de avaliação e valorização: Participação positiva nas aulas; Tarefas de casa e de sala. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente curricular: Música

Professor(a): Vanessa Ferreira

Tema Iluminador:

A atividade física como meio de transformação social.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e políticas públicas LEMA: "Será libertado pelo direito e pela justiça" (Is 1,27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Capacidades Coordenativas: 1.1. Coordenação dinâmica geral e motora fina; 1.2. Reflexos de ação e reação; 1.3. Habilidades Motoras Fundamentais. 2. Espaço Temporal: 2.1. Percepção do próprio corpo e do colega; 2.2. Organização temporal corpo e espaço, corpo e tempo, e corpo e corpo. 3. Rítmica e Dança: 3.1. Ritmos do corpo; 3.1.1. Apreciação de velocidades e de acelerações do próprio corpo, dos colegas e dos objetos. 4. O corpo: 4.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza); 4.2. Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar, equilibrar). 5. Lateralidade: 5.1.Direita e esquerda de si próprio e do outro. 6. Jogos: 6.1. Jogos pré-desportivos; 6.2. Jogos e brincadeiras com regras básicas. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: H1 - Vivenciar atividades que desenvolvam a força, a flexibilidade, a velocidade e os reflexos de ação e reação. H2 - Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando suas habilidades motoras nos jogos e nas brincadeiras. H3 - Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. H4 - Compreender a importância da utilização de material de sucata ou alternativo (corda, bola, maça, cones, arco, fita, bastão, etc) para brincadeiras. Situações de aprendizagem:

1. Atividades com bolas; 2. Atividades explorando o próprio corpo; 3. Atividades de corrida; 4. Jogos pré-desportivos; 5. Jogos cooperativos e competitivos; 6. Jogos tradicionais; 7. Recursos audiovisuais;

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Carolina Brito

8. Jogos de ação e reação, com ou sem materiais; 9. Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais; 10. Jogos explorando regras.

Instrumentos de avaliação e valorização: Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, autoavaliação e feedback para os alunos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de

acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador: A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e às Políticas

Públicas.

Campanha da Fraternidade – 2019 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2019 TEMA: Fraternidade e Políticas Públicas LEMA: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27) Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Empreendedorismo: 1.1 Conceitos. 2. Sonhos: 2.1 Identificação e expressão do sonho; 2.2 Conceito de si. 3. Liderança: 3.1 Valores éticos e cristãos. 4. Páscoa: 4.1 Partilha e sensibilidade. 5. Projeto formativo: “A paz também se aprende” 5.1 Fortalecer a cidadania e o bem comum, evidenciando sinais de fraternidade. 6. JPIC: 6.1 Serás libertado pelo direito e pela justiça. 7. Educação financeira: 7.1 Conhecendo o Real; 7.2 Necessidades x desejos. Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre: HE1 - Compreender o conceito de ser empreendedor. HE2 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE3 - Reconhecer a importância do sonho para sua vida. HE4 - Ser capaz de observar, escutar e se manifestar de forma clara e tranquila. HE5 - Procurar alternativas para realização dos seus sonhos. HE6 - Respeitar as opiniões que divergem da sua. HE7 - Defender com suas atitudes um ambiente fraterno. HE8 – Familiarizar-se com a utilização consciente do dinheiro. HE9 - Cuidar dos bens pessoais e coletivos.

Componente curricular: Empreendedorismo e Educação Financeira

Professor(a): Rosa Leite

Situações de aprendizagem:

Apresentação da proposta de trabalho e do projeto empreender;

Leitura do livro: “Jeito de ser”, de Nye Ribeiro, e realização de atividade no caderno;

Identificação do sonho por meio de desenhos, baseado no livro: “A casa feita de sonho”;

Registro individual do sonho de cada um por meio de poesias;

Realização de dinâmica de percepção e observação, explorando os espaços da escola;

Brincadeiras de teatro, vivenciando situações de liderança;

Realização de entrevistas com pessoas da convivência das crianças;

Atividades do projeto formativo, tendo como motivador o livro: “Macacompanhia”;

Atividades de educação financeira, por meio do livro didático, contação de histórias, jogos e brincadeiras;

Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2019. Instrumentos de avaliação e valorização: Compromisso com os combinados e as regras; Zelo e organização nos registros individuais; Autoavaliação; Participação nas discussões e nas atividades propostas; Esforço e liderança.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.