Leseplan For

HBUS

KVA ER LESING? Lesing er eit produkt av tre delfaktorar:

A(avkoding) X F(forståing) X M(motivasjon)

KVA KJENNETEIKNER EIN GOD LESAR?

God avkodingsdugleik og god forståing som står i høve til kvarandre.

KVA ER LESEKOMPETANSE? Grunnleggande tekniske dugleikar: Avkoding og LESESTRATEGIAR: – nokre forslag for å auke leseforståinga:

LESEVERK VED HØLE SKULE:

1.– 2. trinn: Zeppelin lesebok a og b + tilhøyrande arbeidsbøker Jonsbråten leseark/Lettlesbøker

3. – 7. trinn: Zeppelin lesebok Zeppelin språkbok

Zeppelin lesebok Pluss frå 5.trinn Lettlesbøker

8.-10.trinn: Frå Saga til CD A og B Skjønnlitterære- og faktabøker frå bibliotek.

KARTLEGGINGER /TESTAR:

Leselos Hele året 1.-7.trinn Aski Raski Vår 2.trinnLokale leseprøver Høst/Vår 3.-7.trinnOrdkjedetesten Høst/vår 3.-7.trinnNasjonal prøve i lesing: Høst 5., 8. og 9.trinnNasjonal kartlegging Vår 1.-3.trinnNasjonal kartlegging i digital dugleik Vår 4.trinn

LÆRINGSSTRATEGIAR Kompetansetrapp Kvart år læres nye strategiar, samstundes som ein byggjer på det ein har lært føregåande år. Trinn for trinn ………..

7.trinn

Vere medviten på å velje læringsstategiar

Sam-skjema. Finne spor etter

forfattaren6.trin

nLæresamtale.

Skumlesing, resymè, oppsummering

5.trinn

BISON – overblikk. Strukturert tankekart.Å stille spørsmål. Skumlesing. Leitelesing

4.trinn

Nøkkelord og nøkkelsetningar. Eg-veit-setningar/tekst. Venn diagram. (VØL-

skjema.) Å lese tabellar3.trin

nTo-kolonnenotat. Skrive faktasetningar.

Oppslagsverk/ Internett Auka medvit i høve til lesemål.

2.trinn

Tankekart. Bruke spørjeorda til å strukturere teksten: Kven er med i forteljinga? Kor skjer det? Når?

1.trinn

Førlesing. Veileda lesing. Teikne frå teksten. Teiknekart.

Førlesing. Veileda lesing. Teikne frå teksten. Teiknekart.

.

KVA ER LESEKOMPETANSE? Grunnleggande tekniske dugleikar: Avkoding og LESESTRATEGIAR: – nokre forslag for å auke leseforståinga:

Hugs å nytta desse fagomgrepa heilt frå starten.

ELEVENE BLIR HEILE TIDA VURDERT UT FRÅ LESELOSDRAFTANE: Nyttast på utviklingssamtalen to gonger per år.

1.-2.trinnOmråde Lese

-fase

Komponentar Meistrarsjølvste

ndig

Meistrar saman

med andre

Meistrar med

modellering

Målretting F Uttrykker formålet med lesingaFørforståin

gF Orienterer seg i teksten

F/U Utnytter eigne forkunnskaper for å føregripe innhaldet

Koding F/U Har trygge kodingsdugleikar på bokstavnivåF/U Har trygge kodingsdugleikar på morfemnivå

OrdforrådF/U Stoppar opp ved og markerar nye ord

F/U/E Tek i bruk strategiar for å lære nye ordE Brukar nye ord i presentasjonar

Leseforståing

F/U/E Strukturerer informasjon frå tekstenU/E Stiller spørsmål frå teksten

SKULEN SINE MÅL FOR LESEFART:

TRINN MÅL FOR LESEFART (VÅR) SETJE INN TILTAK

1. Kan bokstavar og lydar, knekt lesekode

Etter dei 5 første bokstavane; l,e,s,o,r, ikkje knekt lesekode.

2. 50 ord i minuttet. Lesekurs, haust 3.trinn3. 80 ord i minuttet 60 ord i minuttet4. 100 ” 80 ”5. 130 ” 1006. God leseflyt og tilpassa lesefart

etter lesemål. 120

7. God leseflyt og tilpassa lesefart etter lesemål. 150

NB!Hver klasse timeplanfester

15 minutter stillelesing hver dag.

Lystlesing

Lærarstyrtlesing til dømes: leseprosjekt; faktabøker

20 minutt leselekse kvar dag, med ulike leseoppdrag.

Kvar elev skal ha ei eiga bok til leseoppdrag til dømes boka om bøker/ boklogg

U/E Gjengir innhaldet i tekstenU/E Gjenskapar teksten

Metakognisjon U/E Kontrollerer eiga leseforståing

3.-4.trinnOmråder Lese-

faseKomponenter Meistrar

sjølvstendig

Meistrar saman

med andre

Meistrar med

modellering

MålrettingF Uttrykker formålet med lesingaF Vel lesemåte ut frå formåletU Endrer lesemåte ved behov

FørforståingF Orienterer seg i teksten

F/U Utnytter eigne forkunnskaper for å føregripe innhaldet

Koding

F/U Har trygge kodingsdugleikar på bokstavnivåF/U Har trygge kodingsdugleikar på bokstav-

sekvensnivåF/U Har trygge kodingsdugleikar på morfemnivåU Les med flyt

OrdforrådF/U Stoppar opp ved og markerar nye ord

F/U/E Tek i bruk strategiar for å lære nye ordE Brukar nye ord i presentasjonar

Leseforståing

F/U/E Strukturerer informasjon frå tekstenU/E Stiller spørsmål frå tekstenU/E Gjengir innhaldet i tekstenU/E Gjenskapar teksten

Metakognisjon U/E Kontrollerer eig leseforståing

5.-7.trinn og 8.-10.trinn

Områder

Lese-fase

Komponenter Meistrarsjølvste

ndig

Meistrar saman

med andre

Meistrar med

modellering

MålrettingF Uttrykker formålet med lesingaF Vel lesemåte ut frå formåletU Endrer lesemåte ved behov

Førforståing

F Orienterer seg i tekstenF/U Utnytter eigne forkunnskapar for å føregripe

innhaldetU Vurderer (oppretthaldar eller endrer) eigne

antakingar

Koding

F/U Har trygge kodingsdugleikar på bokstavnivåF/U Har trygge kodingsdugleikar på bokstav-

sekvensnivåF/U Har trygge kodingsdugleikar på morfemnivåU Les med flytU Les i samsvar med særtrekk i ulike tekstar

OrdforrådF/U Stoppar opp ved og markerar nye ord

F/U/E Tek i bruk strategiar for å lære nye ordE Brukar nye ord i presentasjonar

Leseforståing

F/U/E Strukturerer informasjon frå tekstenU/E Stiller spørsmål frå tekstenU/E Gjengir innhaldet i tekstenU/E Gjenskapar tekstenU/E Vurderer teksten si form og innhald

Metakognisjon

U/E Kontrollerer eiga leseforståingF/U/E Reflekterer over anvendte lesestrategiar

Leseplan for 1.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode:

Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fagLeselos: Bibliotek: Leseprosje

kt:Lærebøker/Læremiddel

:- Oppdage språket si form.- Lære et utval av rim og reglar utenat- Oppdage at språket består av lydar, stavingar, ord og

- Leike, improvisere og eksperiementere med rim, rytme, språklydar, ord og meiningsbærande element.- Øve på å lytte ut lydar i ord- Legge vekt på rytme og stavelsesdeling

NORSK:- Lese bokstavane- Trekkje saman lydar til ord- Lese ord, setningar, forteljingar

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesinga

FØRFORSTÅING:- Orienterar seg i teksten- Utnytter eigne

- Besøk på biblioteket kvar veke.

- Sitje på biblioteket og lese

- Låne bøker med seg

- ”Lesekvarten” på våren

- Verdas bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

- Leseverket Zeppelin 1a og 1b med tilhøyrande arbeidsbøker

- Zeppelin-

setningar- Oppdage lese- og skriveretning og kunne ta den i bruk- Lære samanhengen mellom talespråk og skriftspråk- Lære bokstavane , og ta dei i bruk til å lese ord- Lære samanhengen mellom bokstavnamn og bokstavlyd- Kunne lytte ut lydar i ord- Oppdage at litteratur er ei kjelde til glede, fantasi og kunnskap, og oppleve leselyst ut frå sitt nivå, - Lære enkle strategiar for leseforståing -Bruke enkle læringsstrategiar- Lære å gjengi eigne inntrykk av leste tekstar via teikning

- Samtale om personar og handling i bilete, eventyr og forteljingar- Ordbilete- Arbeide systematisk med bokstavinnlæring.- Bruke Smartboards Zeppelinopplegg i bokstavinnlæring- Vise at munnlege utsagn blir synleg skrift og tale ved m.a å lage forteljingar på Smartboard- Lage eigne bøker – klassebøker-Høgtlesing av vaksen kvar dag, herunder lesing i matpausen-Veileda lesing- Bokstavane synlege i klasserom- Ha eigna bøker tilgjengeleg i klasserommet.- Lesekvarten blir gjennomført på våren – Kvar elev har skjema for lesne bøker-Arbeide kreativt med teikning og skriving i samband med lesing.-Individuelle leselekser – tilpasset nivå.- Foreldremøte om hausten inneheld informasjon om viktigheiten av foreldrene sin medverknad i leseopplæringa. Vise til Lesesenteret sine leseråd til foreldre.

MATEMATIKK:- Lese tal- Lese matematiske symbol- Lese enkle ord i samband med oppgåvene- Lese tabellar

RLE:- Lese enkle tekstar

SAMFUNNSFAG:- Lese enkle tekstar- Behandle informasjon frå bilete, teikninger, film, tabellar og kart

forkunnskapar for å føregripe innhaldet

KODING:- Har trygge kodingsdugleikar på bokstavnivå- Har trygge kodingsdugleikar på morfemnivå

ORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerar nye ord- Tek i bruk strategiar for å lære nye ord- Brukar nye ord i Presentasjonar

LESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon frå teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar teksten

METAKOGNISJON:- Kontrollerer eiga leseforståing

heim

- Pirre nysgjerrigheita ved å lese utdrag frå bøker, kva skjer etterpå?

- Lydbøker, saman og åleine

- Skulebibliotekar eller eldre elevar presenterer bøker

- Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

opplegg for Smartboard

-Språkverkstedet

- Jonsbråten leseark

-Lettlesbøker

-Salaby

Lærar: Les bok i bruk hefte frå lesesenteret.

Leseplan for 2.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:

Metode: Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fag

Leselos: Bibliotek: Leseprosjekt:

Lærebøker /

læremiddel:

- Ha automatisert bokstavane; form/ lyd, store og små bokstavar, alfabetet- Ha knekt lesekoden (trekke saman lydar til ord, og dele opp ord til enkelte lydar)-Kjenne vokalar og konsonantar

- Fokusere vidare på språklege dugleikar.-Vidareutvikle språkleg medvit; rim, regler, ord- og setningsmedvit, staving- og morfologisk medvit, fonemisk medvit- Leseopplæring, medlesing, parlesing, korlesing, sjølvstendig lesing.- Fokusere på leseforståing; bruker lese-/læringsstrategiar.

NORSK:- Lese bokstavane- Trekkje saman lydar til ord- Lese ord, setningar, forteljinger

MATEMATIKK:- Lese tal- Lese matematiske symbol- Lese enkle ord i

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesinga

FØRFORSTÅING:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskaper for å føregripe innhaldet

KODING:- Har trygge

- Besøk på biblioteket kvar veke.

- Sitje på biblioteket og lese

- Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing.

- Pirre nysgjerrigheita ved å lese utdrag frå bøker, kva skjer etterpå?

- ”Lesekvarten” på våren

- Verdas bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

- Leseverket Zeppelin A, B og C frå Aschehoug med

- Zeppelin-opplegg for Smartboard

- Stillelesnings-heftene Akka,

-lese i sjangrane; song, regler, dikt, forteljing, eventyr- Ha automatisert dei høgfrekvente orda; er, her, der, eg, meg, deg, seg, den, det, dei, ikkje, gjekk.- Lage eigne rim og regler- Lage spørsmål og svar- Setje saman lydar til ukjente ord (nonsens-ord)- Lære enkle strategiar for leseforståing -Bruke enkle læringsstrategiar - Kjenne at litteratur er ei kjelde til glede, fantasi og kunnskap, og oppleve leselyst ut frå sitt nivå,

- Lese mykje. Høgtlesing og stillelesing på skulen – kvar dag.-Stillelesing minst 15 min.- Høgtlesing av vaksen kvar dag, herunder lesing i matpausen- Fast trening på dei mest høgfrekvente orda - Ha eigna bøker tilgjengeleg i klasserommet.- Leseoppgåver på Smartboard- Forteljinger på Smartboard- Ha leselekse kvar dag.- Foreldremøte om hausten inneheld informasjon om viktigheita av foreldrene sin medverknad i leseopplæringa. Vise til Lesesenteret sine leseråd til foreldre.

samband med oppgåvene- Lese tabellar

ENGELSK:- Lese enkle gloser

RLE:- Lese enkle tekstar

SAMFUNNSFAG:- Lese enkle tekstar- Behandle informasjon frå bilete, teikninger, film, tabellar og kart

kodingsdugleikar på bokstavnivå- Har trygge kodingsdugleikar på morfemnivå

ORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerar nye ord- Tek i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i Presentasjonar

LESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon frå teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar teksten

METAKOGNISJON:- Kontrollerer eiga leseforståing

- Lydbøker, saman og åleine

- Skulebibliotekar eller eldre elevar presenterer bøker

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

Bakka, Bonka, Rakka frå Cappelen Damm

-Språkverkstedet

-Lettlesbøker

-Salaby

Lærar: Les bok i bruk hefte frå lesesenteret.

Leseplan for 3.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode:

Grunnleggende dugleik:

Lesing i alle fagLeselos: Bibliotek:

Leseprosjekt og

liknande:

Lærebøker /

læremiddel- Kjenne leseglede – rett bok til rett elev (ut fra nivå og interesse)”Å vere i litteraturen”

- Ha god leseflyt og lesefart

- Ha god leseforståing; bruker lese- og læringsstrategier for å forstå innhaldet i ulike tekstar.

- Øver på lesefart og leseflyt; gjennom f.eks repetert lesing, medlesing, korlesing, hurtiglesing av enkeltord

- Leser mykje; aukar lesemengda på skolen (minst 15 minutt kvar dag)

- Bruker lettlesbøker eller bibliotekbøker til lesetrening heime – bruker leseoppdrag.

- Leselekse kvar dag

- Leser sjangrar som; forteljing,

NORSK: - Lese i forskjellige sjangrar- Finne informasjon i ulike tekstar

MATEMATIKK:- Lese tall og matematiske symbol- Kunne tolke tekstar med matematisk innhold- Lese oppgåver- Lese tabellar

ENGELSK:- Lese enkle gloser og

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesinga- Vel lesemåter ut fra føremålet- Endrer lesemåte ved behovFØRFORSTÅELSE:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskapar for å foregripe innhaldetKODING:- Har trygge kodingsdugleiker på bokstavnivå- Har trygge

- Besøk på biblioteket kvar veke.

- Lære å bruke biblioteket. Lære alfabetisk rekkefølge

- Sitte på biblioteket og lese

- Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing.

- Pirre nyfikna ved å lese utdrag fra bøker, kva skjer etterpå?

- Lydbøker, saman og aleine

- Deltar på eit leseprosjekt i løpet av skoleåret, f. eks Norlis leselystaksjon på hausten (påmelding våren)

- Verdens bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

- Leseverket Zeppelin , språkbok og lesebok(Aschehoug)

Norskoppgåver på Smartboard

- Stillelesnings-heftene Akka, Bakka, Bonka, Rakka frå Cappelen Damm

- Ha automatisert lesinga av de 100 mest vanlege norske ord (eiga liste).

- Å kunne lese digitale, samansette tekstar

- Lese for ulike formål.

dikt, brev, sakprega tekst, songar, reglar, eventyr

- Høgtlesing av vaksen kvar dag, herunder lesing i matpausen

- Bruker datamaskinen til å finne informasjon i ulike fag

- Ha passande bøker tilgjengelig i klasserommet.- Lese på

- Lage bokmeldingar.

tekstarRLE:- Lese enkle tekstarSAMFUNNSFAG:- Lese og finne informasjon i ulike tekstar

- Granske, tolke og reflektere over tekstar

- Behandle informasjon frå bilete, teikningar, film, tabellar og kart

NATURFAG:-Samle informasjon , tolke og reflektere over naturfaglege tekstar.- Lese oppskrifter , tabellar og diagram

kodingsdugleiker på bokstav-sekvensnivå- Har trygge kodingsdugleiker på morfemnivå- Les med flytORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerer nye ord- Tar i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i presentasjonarLESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon fra teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar tekstenMETAKOGNISJON:- Kontrollerer eiga leseforståing

- Skolebibliotekar eller eldre elever presenterer bøker

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

-Lettlesbøker, haustsemesteret.

- Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket

-Salaby

Lærar: Les bok i bruk hefte frå lesesenteret.

Leseplan for 4.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode:

Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fagLeselos: Bibliotek:

Leseprosjekt og

liknande:

Lærebøker /

læremiddel- Kjenne leseglede – rett bok til rett elev (ut fra nivå og interesse).

- Ha god leseflyt og lesefart

- Ha god leseforståing; bruker lese- og læringsstrategiar for å forstå og tolke innhaldet i ulike tekstar.

- Finne informasjon i teksten

-Reflektere over og vurdere teksten

- Øve på lesefart og leseflyt; gjennom f.eks repetert lesing, medlesing, korlesing, hurtiglesing av enkeltord

- Øve bevisst på å forstå og tolke, finne informasjon i - og kunne vurdere ein tekst.

- Lese mykje; auke lesemengda på skolen (minst 15 minutt kvar dag)

- Bruke bibliotekbøker tilpassa lesenivå til lesetrening heime – bruker leseoppdrag

- Leselekse kvar dag

- Lese sjangrar som; fortelling, dikt, brev, sakprega tekst,

NORSK: - Lese i forskjellige sjangrar- Finne informasjon i ulike tekstar

MATEMATIKK:- Lese tal og matematiske symbol- Kunne tolke tekstar med matematisk innhald- Lese oppgåver- Lese tabellar

ENGELSK:- Lese enkle gloser og tekstarRLE:- Lese tekstarSAMFUNNSFAG:

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesinga- Vel lesemåter ut fra føremålet- Endrer lesemåte ved behovFØRFORSTÅELSE:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskapar for å foregripe innhaldetKODING:- Har trygge kodingsdugleiker på bokstavnivå- Har trygge kodingsdugleiker på bokstav-sekvensnivå- Har trygge kodingsdugleiker på morfemnivå

- Besøk på biblioteket kvar veke

- Lære å bruke biblioteket. Lære alfabetisk rekkefølge

- Sitte på biblioteket og lese

- Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing.

- Pirre nyfikna ved å lese utdrag fra bøker, kva skjer etterpå?

- Lydbøker, saman og aleine

- Skolebibliotekar eller eldre elevar presenterer bøker

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for

- Delta på eit leseprosjekt i løpet av skoleåret, f. eks Norlis leselystaksjon på hausten (påmelding våren)

- Etter jul bruke Prosjekt Leselyst (5 uker x 10 timar).

- Verdens bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

-Bokcafé i høve

- Leseverket Zeppelin , språkbok og lesebok(Aschehoug)

Norskoppgåver på Smartboard

- Stillelesnings-heftene Snipp, Snapp, Snute fra Cappelen Damm

- Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket

-Salaby

- Ha automatisert lesinga av de 100 mest vaneige norske ord (eiga liste).

- Lese for ulike føremål.

songar, reglar, eventyr

- Høgtlesing av vaksen kvar dag, herunder lesing i matpausen

- Ha passende bøker tilgjengelig i klasserommet.

- Lage bokmeldingar.

- Lese og finne informasjon i ulike tekstar

- Granske, tolke og reflektere over tekstar

- Behandle informasjon frå bilete, teikningar, film, tabellar og kart

NATURFAG:-Samle informasjon , tolke og reflektere over naturfaglege tekstar.- Lese oppskrifter , tabellar og diagram

- Les med flytORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerer nye ord- Tar i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i presentasjonarLESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon fra teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar tekstenMETAKOGNISJON:- Kontrollerer eiga leseforståing

å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

til tema

Invitere barnehagen til eventyrprosjekt, på våren

Lærar: Les bok i bruk hefte frå lesesenteret.

Leseplan for 5.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode:

Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fagLeselos: Bibliotek:

Leseprosjekt og

liknande:Lærebøker/ læremiddel

- Få eit rikt utvalg av opplevingar gjennom skjønnlitterære tekstar og sakprosatekstar- Fortsetje automatiseringa, kunne lese tekstar med stor sikkerhet og hensiktsmessig fart- Ha god leseforståing; bruker lese- og læringsstrategiar for å forstå og tolke innhaldet i ulike tekstar.- Finne informasjon i teksten-Reflektere over og vurdere teksten- Kjenne og bruke lesestrategiane bevisst (førlesefase,

- Øve på lesefart og leseflyt; gjennom f.eks repetert lesing, medlesing, korlesing, hurtiglesing av enkeltord- Øve bevisst på å forstå og tolke, finne informasjon i - og kunne vurdere ein tekst.- Lese mykje; auke lesemengda på skolen (minst 15 minutt kvar dag)-Lese inn på data for å høyre si eiga stemme- Bruke bibliotekbøker til lesetrening heime – bruker leseoppdrag- Leselekse kvar dag - Lese forskjellige sjangrar- Framføring av poesi og lyrikk.- Elevene opptrer i ulike roller gjennom rollespill og drama.- Jobbe bevisst med lesestrategiane: førlesefase, lesefase og etterlesefase.- Ha passande bøker tilgjengelig i klasserommet.- Lese eigne bøker som blir

NORSK: - Lese i forskjellige sjangrar- Finne informasjon i ulike tekstar

MATEMATIKK:- Lese tall og matematiske symbol- Kunne tolke tekstar med matematisk innhald- Lese oppgåver- Lese tabellar

ENGELSK:- Lese gloser og tekstarRLE:- Lese tekstarSAMFUNNSFAG:- Lese og finne informasjon i ulike tekstar

- Granske, tolke og

MÅLRETTING:- Uttrykker førmålet med lesinga- Vel lesemåter ut fra føremålet- Endrar lesemåte ved behovFØRFORSTÅING:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskapar for å foregripe innhaldet- Vurderer (opprettheld eller endrar) eigne antakingarKODING:- Har trygge kodingsgugleiker på bokstavnivå- Har trygge kodingsdugleiker på bokstav-sekvensnivå- Har trygge kodingsdugleiker på morfemnivå- Les med flyt- Les i samsvar med særtrekk i ulike tekstarORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerer nye ord- Tar i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i presentasjonar

- Besøk på biblioteket kvar veke

- Lære å bruke biblioteket. Lære alfabetisk rekkefølge

- Sitte på biblioteket og lese

- Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing.

- Lydbøker, saman og aleine

- Skolebibliotekar eller andre elevar presenterer bøker

-Fadderordning på biblioteket

- Delta på minst to leseprosjekt i løpet av skoleåret, f. eks Norlis leselystaksjon på hausten (påmelding våren)

- Etter jul bruke Prosjekt Leselyst (5 uker x 10 timar).

- Verdens bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

-Bokcafé i høve til tema

- Leseverket Zeppelin , språkbok og lesebok med tilhørende arbeidshefter(Aschehoug)

Norskoppgaver på Smartboard

- Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket

Lærar: Les bok i bruk hefte frå lesesenteret.

lesefase og etterlesefase)- ha automatisert lesingen av de 200 mest vanlege norske ord (eiga liste).- Lese for ulike føremål.- Ha erfaring med å drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster

vurdert med bokmeldingar- Høgtlesning av ulike fagbøker ved gjennomgang av nytt stoff.

reflektere over tekstar

- Behandle informasjon frå bilete, teikningar, film, tabellar og kart

NATURFAG:-Samle informasjon , tolke og reflektere over naturfaglege tekster.- Lese oppskrifter , tabellar og diagram

LESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon frå teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar teksten- Vurderer teksten si form og innhaldMETAKOGNISJON:- Kontrollerer eian leseforståing- Reflekterer over brukte lesestrategiar

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

Leseplan for 6.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode:

Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fag

Leselos: Bibliotek:Leseprosjek

t og liknande:

Lærebøker/ læremiddel

- Få eit rikt utval av opplevingar gjennom skjønnlitterære tekstar og barnelitteratur- Fortsetje automatiseringa, kunne lese tekstar med stor sikkerhet og hensiktsmessig fart- Ha god leseforståing; bruker lese- og lærings-strategiar for å forstå og tolke innhaldet i ulike tekstar.- Finne informasjon i teksten-reflektere over og vurdere teksten- Kjenne og bruke lesestrategiane bevisst (førlesefase, lesefase og etterlesefase)- Kunne dei 300 mest høyfrekvente orda – Kunne forstå innhald i skjønnlitterære tekstar og poesi,

- Øve bevisst på å forstå og tolke, finne informasjon i - og kunne vurdere ein tekst.- Samtalar rundt dikt i leseboka og sangtekstar. - Lese ulike sjangrar- Elevene opptrer i ulike roller gjennom rollespill og drama.- Jobbe bevisst med lesestrategiane: førlesefase, lesefase og etterlesefase.- Bruke bibliotekbøker til lesetrening heime – bruker leseoppdrag- Lese eigne bøker som blir vurdert med bokanmeldingar.- Høgtlesning av ulike fagbøker ved gjennomgang av nytt stoff.-Elevene blir høyrde i lesing av dei vaksne i løpet av veka.- Bruk av leksikon, ordbøker og andre oppslagsverk med

NORSK: - Lese i forskjellige sjangrar- Finne informasjon i ulike tekster- Oppleve og forstå resonne-ment og framstillingar i teksterMATEMATIKK:- Lese oppgåver- Kunne tolke tekstar med matematisk innhold- Lese tabellar, formlar og logiske resonnementENGELSK:- Lese gloser og tekstar med forståing- Utforske og reflektere over stadig meir krevande tekstarRLE:- Oppleve og forstå tekstar- Innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg sakleg og analytisk til fortellingar og fagstoffSAMFUNNSFAG:- Sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglige tekster og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stadar og menneske- Behandle informasjon frå Internett, bilete, teikningar, film, tabellar, globus og kartNATURFAG:-Samle informasjon , tolke og reflektere over naturfaglege tekstar.- Lese oppskrifter, bruksanvisningar, tabellar, symbol

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesinga- Vel lesemåter ut fra føremålet- Endrer lesemåte ved behovFØRFORSTÅELSE:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskapar for å foregripe innhaldetKODING:- Har trygge kodingsdugleiker på bokstavnivå- Har trygge kodingsdugleiker på bokstav-sekvensnivå- Har trygge kodingsdugleiker på morfemnivå- Les med flytORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerer nye ord- Tar i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i presentasjonarLESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon frå teksten- Stiller spørsmål frå teksten

- Besøk på biblioteket kvarveke

- Sitte på biblioteket og lese

- Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing.

- Bruke lydbøker, saman og aleine

Presentere bøker for kvarandre, eller for yngre elever

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

- Delta på eit leseprosjekt i løpet av skoleåret, f. eks Norlis leselystaksjon på hausten (påmelding våren)

- Etter jul låne eit prosjekt fra Pedsenteret, eks.: ”Grip boka”, ”Fantasy” eller ”Humor”.

- Verdens bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

-Bokcafé i høve til tema

- Leseverket Zeppelin , språkbok og lesebok(Aschehoug)

Norskoppgåver på Smartboard

- Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket

Lærar: Les bok i bruk hefte frå lesesenteret.

fagtekstar, leksikon og ordbøker.-Kunne oppsummere tekstar, samt gjere erfaringar med å referere skjønn-litteratur og fagbøker skriftleg og munnleg

fokus på alfabetisering.- Oppsummering av tekstar gjennom å notere stikkord og notatar; til presentasjon, diskusjon og debatt.

og diagram - Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar tekstenMETAKOGNISJON:- Kontrollerer eiga leseforståing

Leseplan for 7.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode:

Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fag

Leselos: Bibliotek: Leseprosjekt og liknande:

Lærebøker/

læremiddel

- Få eit rikt utval av opplevingar gjennom skjønnlitterære tekstar og barnelitteratur på bokmål og nynorsk- Fortsetje automatiseringa, kunne lese tekstar med stor sikkerhet og hensiktsmessig fart- ha god leseforståing; bruker lese- og lærings-strategiar for å forstå og tolke innhaldet i ulike tekstar.- Finne informasjon i teksten-Reflektere over og vurdere teksten- kjenne og bruke lesestrategiane (førlesefase, lesefase og etterlesefase)- Kunne dei 500 mest høyfrekvente orda – Kunne forstå innhald i skjønnlitterære tekstar og poesi, fagtekstar, leksikon og ordbøker.

- Øve bevisst på å forstå og tolke, finne informasjon i - og kunne vurdere ein tekst.- Samtalar rundt dikt i leseboka og songtekstar. - Lese forskjellige sjangrar- Elevene opptrer i ulike roller gjennom rollespel og drama.- Jobbe bevisst med lesestrategiane: førlesefase, lesefase og etterlesefase.- Bruke bibliotekbøker til lesetrening heime – bruker leseoppdrag

- Lese passende bøker som blir vurdert med bokanmeldingar.- Høgtlesning av ulike fagbøker ved gjennomgang av nytt stoff.-Elevene blir høyrde i lesing av dei vaksne i løpet av veka.- Bruk av leksikon, ordbøker og andre oppslagsverk med fokus på

NORSK: - Lese i forskjellige sjangrar- Finne informasjon i ulike tekstar- Oppleve og forstå resonne-ment og framstillingar i tekst<rMATEMATIKK:- Lese oppgåver- Kunne tolke tekstar med matematisk innhald- Lese tabellar, formlar og logiske resonnementENGELSK:- Lese gloser og tekstar med forståing- Utforske og reflektere over stadig meir krevande tekstarRLE:- Oppleve og forstå tekstar- Innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg sakleg og analytisk til fortellingar og fagstoffSAMFUNNSFAG:- Sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglege tekstar og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stadar og menneske- Behandle informasjon frå Internett, bilete, teikningar, film, tabellar, globus og kartNATURFAG:-Samle informasjon , tolke og reflektere over naturfaglege tekstar.- Lese oppskrifter, bruksanvisningar, tabellar, symbol og diagram

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesinga- Vel lesemåter ut frå føremålet- Endrar lesemåte ved behovFØRFORSTÅELSE:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskapar for å foregripe innhaldetKODING:- Har trygge kodingsdugleiker på bokstavnivå- Har trygge kodingsdugleiker på bokstav-sekvensnivå- Har trygge kodingsdugleiker på morfemnivå- Les med flytORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerer nye ord- Tar i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i presentasjonarLESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon fra teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar tekstenMETAKOGNISJON:

- Besøk på biblioteket kvar veke

- Sitte på biblioteket og lese

- Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing.

- Bruke lydbøker, saman og aleine

Presentere bøker for kvarandre, eller for yngre elever

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

- Delta på eit leseprosjekt i løpet av skoleåret, f. eks Norlis leselystaksjon på hausten (påmelding våren)

- Etter jul låne eit leseprosjekt fra Pedagogisk senter, eks.:”Krim og spenning”, ”Humor-bøker” , ”Fantasy” eller ”Grip boka”

- Verdens bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

-Bokcafé i høve til tema

- Leseverket Zeppelin , språkbok og lesebok(Aschehoug)

Norskoppgåver på Smartboard

- Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket

Lærar: Les bok i bruk hefte frå lesesenteret.

-Kunne oppsummere tekstar, samt gjere erfaringar med å referere skjønn-litteratur og fagbøker skriftleg og munnleg

alfabetisering.- Oppsummering av tekstar gjennom å notere, stikkord og notat; til presentasjon, diskusjon og debatt.

- Kontrollerer eiga leseforståing

Leseplan for 8.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode: Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fagLeselos: Bibliotek

:Leseprosje

kt:

Lærebøker/

læremiddel:

- Få eit rikt utval av opplevingar gjennom skjønnlitterære tekstar og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk-Lese og analysere eit breitt utval tekstar i ulike sjangrar og medium på bokmål og nynorsk, og formidle moglege tolkningar.- Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeidet med dei ulike faga. - Ha god leseforståing; bruker lese- og lærings-strategiar for å forstå og tolke innhaldet i ulike tekstar. – Kunne tileigne seg innhald i skjønn-litterære tekstar og poesi, fagtekstar, leksikon og ordbøker.-Kunne oppsummere tekstar, samt gjere

- Auka medvit på å forstå og tolke, finne, analysere, reflektere og vurdere informasjon i eit bredt utval av tekstar.- Bruke den littære samtalen som metode for tolking av skjønnlittære tekstar som t d poesi og noveller.- Lese ulike sjangrar- Elevane jobbar med å tolke ulike tekstar gjennom opplesing og dramatisering.- Jobbe bevisst med lesestrategiar i arbeid med skjønnlitterære tekstar og fagtekstar.- Bruke bibliotekbøker til lesing heime – bruker leseoppdrag- Lese eigne bøker som blir vurdert med bokmeldingar.- Gjennomgang av nye fagtekstar med fokus på forståing av faglege uttrykk og omgrep.-Lærar må vera bevisst på å bruke fagterminologi for å auke ordforrådet til elevane.-Elevane bør få trening i både høgtlesing og stillelesing.- Bruk av leksikon, ordbøker og andre oppslagsverk med fokus på alfabetisering.- Oppsummering av tekster gjennom å bruke notatteknikk; til presentasjon, og deltaking i

NORSK: - Lese og analysere eit breitt utval tekstar i ulike sjangrar.

- Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeidet med dei ulike faga.MATEMATIKK:- Lese oppgåver- Kunne tolke og analysere tekstar med matematisk innhald- Lese, utforske og formulere logiske resonnement i arbied med t d tabellar og formlar- Ordne og gruppere, finne og drøfte data i høve til statistikk og kombinatorikk.ENGELSK:- Velje og bruke ulike lesestrategiar tilpassa føremålet-Lese, forstå og vurdere ulike typar teskstar av varierande omfang om ulike emneRLE:- Oppleve og forstå tekstar- Innhente informasjon, tolke, reflektere over og vere sakleg og analytisk til forteljngar og fagstoffSAMFUNNSFAG:- Setje seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglege tekstar og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stader og menneske- Behandle informasjon frå internett, bilete, teikningar, film, tabellar, globus og kartNATURFAG:

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesinga- Vel lesemåter ut fra føremålet- Endrer lesemåte ved behovFØRFORSTÅELSE:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskapar for å foregripe innhaldetKODING:- Har trygge kodingsdugleiker på bokstavnivå- Har trygge kodingsdugleiker på bokstav-sekvensnivå- Har trygge kodingsdugleiker på morfemnivå- Les med flytORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerer nye ord- Tar i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i presentasjonarLESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon fra teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar tekstenMETAKOGNISJON:

Besøk på biblioteket ved behov

Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing.

Presentere bøker for kvarandre,

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

- Delta på eit leseprosjekt i løpet av skuleåret, t d Norlis leselystaksjon på høsten (påmelding våren)

- Verdens bokdag 24.april

Forfattarbesøk

-Bokcafé i høve til tema

- Leseverket Frå Saga til CD

Norskoppgåver på Smartboard

- Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket

Lærar: Les bok i bruk og Fagbok i bruk hefte frå lesesenteret

erfaringar med å referere skjønn-litteratur og fagbøker skriftleg og munnleg

diskusjon ar med grunngjevande meiningar og sakleg argumentasjon

-Innhente og bearbeida naturfalglege data-Identifisere naturfaglege argument, fakta og påstander i naturfaglige tekster og vurdere innhaldet kritisk

- Kontrollerer eiga leseforståing

Leseplan for 9.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode: Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fagLeselos: Bibliotek

:Leseprosje

kt:

Lærebøker/

læremiddel:

- Få eit rikt utval av opplevingar gjennom skjønnlitterære tekstar og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk-Lese og analysere eit breitt utval tekstar i ulike sjangrar og medium på bokmål og nynorsk, og formidle moglege tolkningar.- Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeidet med dei ulike faga. -Ha god leseforståing; bruker lese- og lærings-strategiar for å forstå og tolke innhaldet i ulike tekstar– Kunne tileigne seg innhold i skjønn-litterære tekstar og poesi, og fagtekstar, leksikon og ordbøker-Kunne oppsummere tekstar, samt gjere erfaringar med å referere skjønn-litteratur og

- Auka medvit på å forstå og tolke, finne, analysere, reflektere og vurdere informasjon i eit bredt utval av tekstar.- Bruke den littære samtalen som metode for tolking av skjønnlittære tekstar som t d poesi og noveller. - Lese ulike sjangrar- Elevane jobbar med å tolke ulike tekstar gjennom opplesing, munnleg presentasjon og dramatisering- Jobbe bevisst med lesestrategiar i arbeid med skjønnlitterære tekstar og fagtekstar- Bruke bibliotekbøker til lesing heime – bruker leseoppdrag- Lese eigne bøker som blir vurdert med bokmeldingar.- Gjennomgang av nye fagtekstar med fokus på forståing av faglege uttrykk og omgrep.-Lærar må vera bevisst på å bruke fagterminologi for å auke ordforrådet til elevane-Elevane bør få trening i både høgtlesing og stillelesing- Bruk av leksikon, ordbøker og andre oppslagsverk med fokus på alfabetisering- Oppsummering av tekster gjennom å bruke notatteknikk; til presentasjon, og deltaking i

NORSK: - Lese og analysere eit breitt utval tekstar i ulike sjangrar.- Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeidet med dei ulike fagaMATEMATIKK:- Lese oppgåver- Kunne tolke og analysere tekster med matematisk innhald- Lese, utforske og formulere logiske resonnement i arbied med t d tabellar og formlar- Ordne og gruppere, finne og drøfte data i høve til statistikk og kombinatorikk.ENGELSK:- Velje og bruke ulike lesestrategiar tilpassa føremålet-Lese, forstå og vurdere ulike typar teskstar av varierande omfang om ulike emneRLE:- Oppleve og forstå tekstar- Innhente informasjon, tolke, reflektere over og vere sakleg og analytisk til forteljngar og fagstoffSAMFUNNSFAG:- Setje seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglege tekstar og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stader og menneske- Behandle informasjon frå internett, bilete, teikningar, film, tabellar, globus og kartNATURFAG:-Innhente og bearbeida naturfalglege data-Identifisere naturfaglege argument, fakta og påstander i naturfaglige tekster

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesinga- Vel lesemåtar ut frå føremålet- Endrar lesemåte ved behovFØRFORSTÅING:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskapar for å føregripe innhaldet- Vurderer (oppretthaldar eller endrar) eigne antakingarKODING:- Les med flyt- Les i samsvar med særtrekk i ulike tekstarORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerer nye ord- Tek i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i presentasjonarLESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon frå teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar teksten- Vurderer teksten si form og innhaldMETAKOGNISJON:- Kontrollerer eiga leseforståing- Reflekterer over anvendte lesestrategiar

- Besøk på biblioteket ved behov

Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing.

Presentere bøker for kvarandre,

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane.

- Delta på eit leseprosjekt i løpet av skuleåret, t d Norlis leselystaksjon på høsten (påmelding våren)

- Verdens bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

-Bokcafé i høve til tema

- Leseverket Frå Saga til CD

Norskoppgåver på Smartboard

- Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket

Lærar: Les bok i bruk og Fagbok i bruk hefte frå lesesenteret

fagbøker skriftleg og munnleg

diskusjon ar med grunngjevande meiningar og sakleg argumentasjon

og vurdere innhaldet kritisk

Leseplan for 10.trinnLæringsmål:Målet er at eleven

skal kunne:Metode: Grunnleggande dugleik:

Lesing i alle fagLeselos: Bibliotek

:Leseprosje

kt:

Lærebøker/

læremiddel:

- Få eit rikt utval av opplevingar gjennom skjønnlitterære tekstar og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk-Lese og analysere eit breitt utval tekstar i ulike sjangrar og medium på bokmål og nynorsk, svensk og dansk, og formidle moglege tolkningar- Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeidet med dei ulike faga - Ha god leseforståing; bruker lese- og lærings-strategiar for å forstå og tolke innhaldet i ulike tekstar – Kunne tileigne seg innhald i skjønn-litterære tekstar og poesi, og fagtekstar, leksikon og ordbøker-Kunne oppsummere tekstar, samt gjere erfaringar med å referere skjønn-litteratur og fagbøker skriftleg og munnleg-Fordjuping i litteratur og forfatterskap med munnleg presentasjon

- Auka medvit på å forstå og tolke, finne, analysere, reflektere og vurdere informasjon i eit bredt utval av tekstar- Bruke den littære samtalen som metode for tolking av skjønnlittære tekstar som t d poesi og noveller.- Lese ulike sjangrar- Elevane jobbar med å tolke ulike tekstar gjennom opplesing, munnleg presentasjon og dramatisering- Jobbe bevisst med lesestrategiar i arbeid med skjønnlitterære tekstar og fagtekstar- Bruke bibliotekbøker til lesing heime – bruker leseoppdrag- Gjennomgang av nye fagtekstar med fokus på forståing av faglege uttrykk og omgrep-Lærar må vera bevisst på å bruke fagterminologi for å auke ordforrådet til elevane-Elevane bør få trening i både høgtlesing og stillelesing- Bruk av leksikon, ordbøker og andre oppslagsverk med fokus på alfabetisering- Oppsummering av tekster gjennom å bruke notatteknikk; til presentasjon, og deltaking i

NORSK: - Lese og analysere eit breitt utval tekstar i ulike sjangrar- Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeidet med dei ulike fagaMATEMATIKK:- Lese oppgåver- Kunne tolke og analysere tekster med matematisk innhald- Lese, utforske og formulere logiske resonnement i arbied med t d tabellar og formlar- Ordne og gruppere, finne og drøfte data i høve til statistikk og kombinatorikkENGELSK:- Velje og bruke ulike lesestrategiar tilpassa føremålet-Lese, forstå og vurdere ulike typar teskstar av varierande omfang om ulike emneRLE:- Oppleve og forstå tekstar- Innhente informasjon, tolke, reflektere over og vere sakleg og analytisk til fortelljngar og fagstoffSAMFUNNSFAG:- Setje seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglege tekstar og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stader og menneske- Behandle informasjon frå internett, bilete, teikningar, film, tabellar, globus og kartNATURFAG:-Innhente og bearbeida naturfalglege data-Identifisere naturfaglege argument, fakta og påstander i naturfaglige tekster

MÅLRETTING:- Uttrykker føremålet med lesingen- Vel lesemåtar ut frå føremålet- Endrar lesemåte ved behovFØRFORSTÅING:- Orienterer seg i teksten- Utnytter eigne forkunnskaper for å føregripe innhaldet- Vurderer (oppretthaldar eller endrar) eigne antakingarKODING:- Les med flyt- Les i samsvar med særtrekk i ulike tekstarORDFORRÅD:- Stoppar opp ved og markerer nye ord- Tek i bruk strategiar for å lære nye ord- Bruker nye ord i presentasjonarLESEFORSTÅING:- Strukturerer informasjon frå teksten- Stiller spørsmål frå teksten- Gjengir innhaldet i teksten- Gjenskapar teksten- Vurderer teksten si form og innhaldMETAKOGNISJON:- Kontrollerer eiga leseforståing- Reflekterer over anvendte lesestrategiar

- Besøk på biblioteket ved behov

-Finne skjønnlitteratur og faktabøker til eiga lesing

Presentere bøker for kvarandre

Oppsøk nettstaden som presenterer nye bøker, for å halde deg oppdatert til dømes; barnebokkritikk.no, og presentere dei for elevane

- Delta på eit leseprosjekt i løpet av skuleåret, t d Norlis leselystaksjon på høsten (påmelding våren)

- Verdens bokdag 24.april

- Forfattarbesøk

-Bokcafé i høve til tema

- Leseverket Frå Saga til CD

Norskoppgåver på Smartboard

- Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket

Lærar: Les bok i bruk og Fagbok i bruk hefte frå lesesenteret

diskusjon ar med grunngjevande meiningar og sakleg argumentasjon

og vurdere innhaldet kritisk