CZWARTEK

Temat dnia: “Przeliczamy zwierzęta w gospodarstwie wiejskim”

„Zwierzaki-dziwaki” – zabawa plastyczna rozwijająca wyobraźnię, nadawanie nazwy zwierzakom-dziwakom

Rodzic przygotowuje konturowe rysunki zwierząt (można skorzystać z szablonów zamieszczonych poniżej).

Każdy rysunek przecina na pół (ważne, aby każdy rysunek w miejscu przecięcia miał taką samą szerokość). Dzieci wybierają sobie dwie różne połówki i sklejają ze sobą na odwrocie za pomocą taśmy klejącej, tworząc zwierzaki-dziwaki. Następnie dziecko koloruje swój rysunek i nadaje zwierzęciu nazwę. Na końcu dziecko opowiada o swoim zwierzątku.

Zabawa ruchowa „Hop w zagrodzie”’

Dziecko kładzie zabawki pluszowe w dowolnym miejscu na podłodze, następnie przemieszcza się po wolnej przestrzeni i przeskakuje przeszkody, starając się przeskoczyć jak najwięcej z nich.

Zabawa matematyczna „Kolejka” - utrwalanie liczebników porządkowych, wdrażanie do koncentracji uwagi i uważnego słuchania.

Rodzic opowiada, że zwierzęta w gospodarstwie Pana Janka chciały porozmawiać ze swoim gospodarzem, więc ustawiły się w kolejce do domu. Zadaniem dzieci jest ułożenie zwierząt w takiej kolejności, jaką podaje rodzic: Pierwsza stanęła krowa. Druga stanęła świnia. Trzecia stanęła koza. Czwarta stanęła owca. Piąty stanął indyk. Szósty stanął pies. Siódmy stanął kot. Ósma stanęła gęś. Dziewiąte stanęło gąsiątko. Dziesiąte stanęło szczenię. Jedenaste stanęło prosię. Dwunaste stanęło jagnię. Zwierzęta nie mogły się jednak dogadać w kolejce i zaczęły zmieniać miejsca. Krowa zamieniła się z psem. Która jest teraz krowa? Kot zamienił się z gąsiątkiem. Który jest teraz w kolejce? Jagnię zamieniło się ze szczenięciem. Które jest teraz jagnię? A szczenię – które? Indyk wepchnął się na początek kolejki, a świnia poszła na sam koniec. Która w kolejce jest teraz owca? Jagnię stanęło za swoją mamą, a szczenię za swoją. Na którym miejscu stoi teraz indyk?.

Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym „Odgłosy zwierząt”

Dziecko swobodnie biega po wolnej przestrzeni.. Na sygnał rodzica (może być to hasło stop, bądź inne dowolne) dziecko zatrzymuje się. Rodzic pokazuje obrazek zwierzęcia, którego głos dziecko ma naśladować. Przykładowe zwierzęta: kura – ko, ko, ko; indyk – gul, gul, gul; gęś – gę, gę, gę; kaczka – kwa, kwa, kwa; krowa – muu, muu, muu; koza – mee, mee, mee; prosię – kwik, kwik, kwik; owca – bee, bee, bee.

Uwaga: można wykorzystać obrazki zwierząt z powyższych zadań

„Matematyka rolnika” – rozwiązywanie zadań w „Kartach pracy”.

Dziecko wykonuje zadania matematyczne – KP4 s. 72 -73: przelicza warzywa i określa, których jest najwięcej, a których najmniej; łączy świnki z warzywami, tak, aby każda świnka miała tyle samo warzyw każdego rodzaju; rozmieszcza krowy na łąkach, tak, aby na każdej łące było o jedną krowę więcej; liczy duże i małe kaczki i zapisuje działanie dodawania; koloruje wskazane kaczki, porównuje zbiory kaczek i wstawia odpowiedni znak matematyczny.

Zabawa matematyczna –„Gdzie jest więcej?” – porównywanie liczebności zbiorów

Rodzic prosi, aby dziecko ułożyło osobno wycięte obrazki dorosłych zwierząt i osobno – ich młodych, policzyły oba zbiory i sprawdziły, czy w każdym jest tyle samo obrazków. Rodzic pyta, jaki znak należy postawić między zbiorami zwierząt. Dziecko układa z patyczków między zbiorami znak równości. Następnie rodzic prosi, aby dziecko ułożyło z jednej strony zwierzęta, które mają cztery nogi, a z drugiej – zwierzęta, które mają dwie nogi, policzyło oba zbiory, powiedziało, których zwierząt jest więcej i ułożyły odpowiednio patyczki. Na koniec dziecko układa zbiór zwierząt mających pazury i zbiór zwierząt nie mających pazurów. Prowadzący zmienia jeszcze kilkukrotnie liczebność obu zbiorów, polecając odłożyć na bok lub dodać określone zwierzęta. Dziecko za każdym razem przelicza zbiory i układa patyczki we właściwy sposób.