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运用“三步走”教学模式 提高 story time 教学效益. 溧阳市埭头中心小学 史赟. Story time 板块的重要性. 它位于每个单元首位,对学生学习整个单元起着至关重要读的作用。与旧教材相比,它更巧妙地以故事的形式,结合情境,将词汇、句型的学习和课文的学习紧密地联系了起来。学生通过课文学习,可以学习基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读技能,提高语言运用能力。. 如何运用三步走教学模式 提升教学效益. 一、紧扣故事主题,自然引入故事. 1. 运用语言铺垫,直接引入话题. 2. 运用歌曲铺垫,整体引入. 3. 游戏铺垫,巧妙导入. Let's play. - PowerPoint PPT Presentation
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Story time 板块的重要性 它位于每个单元首位,对学生学习整个单元起着至关重要读的作用。与旧教材相比,它更巧妙地以故事的形式,结合情境,将词汇、句型的学习和课文的学习紧密地联系了起来。学生通过课文学习,可以学习基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读技能,提高语言运用能力。
如何运用三步走教学模式 提升教学效益
二、优化多种教学活动,帮助理解故事 1. 理解前——引导学生自主提问
2. 理解时——设计有层次性的活动 我们可以采用 listen and tick ,watch and answer,read and underline ,
read and judge 等多种方式从整体到细节、由容易到难帮助学生理解
文本重难点知识。
3. 理解后——指导学生认读和朗读
3. 理解后——指导学生认读和朗读( 1 )听读 ( 2 )模仿朗读( 3 )小组读。教师可以设计顺风耳奖和 争夺麦霸的 PK 大赛,带动学生积极性。( 4 )齐读( 5 )分角色朗读( 6 )给故事配音配音等。
译林版四上 Unit3 How many? 教学中,让同学们分组合作,加上开始和结束的语句,使故事更加饱满、更加立体。 S1: Ding dong! S2: Who’s that? S1: I’m Helen. S2:Welcome to my home,Helen. S1:Wow! How beautiful! S2: Thank you. S1:What do you have? S2: Ihave some dolls. Look at my stickers. S1: How many stickers do you have? S2: One,two,three…eight. I have eight. S1:Can I have one? S2:Sure. Here you are . S1:Thank you.It’s time for home.Goodbye. S2:Goodbye.
Su Hai and Su Yang have a new .Su Yang’s bag is in the . And her cap is in the . Su Hai’s skirts in the , on the .
kitchen
sofa
homebedroom
whiteare living room
(根据板书复述课文)
Task5: Retell the storyTask5: Retell the story
如何运用三步走教学模式 提升教学效益
三、输出故事,提高教学效益 1. 故事表演
2. 故事复述 : 我们复述时可以结合板书进行
5. 情感教育
3. 故事续编我们可以根据故事情景给故事加一个序或者一个结尾,使故事更加完整。4. 情境新创:如:三下 Unit2 In the library
三上 Unit8 Happy New Year! 中 Helen 和 Mike 拜访了 Uncle John, Uncle John 也送别了一份礼物给 Tim.我们可以续编一个结尾,用 PPT 呈现 Helen,Mike,Tim三人在家谈论礼物的情景,并编如下对话: Helen : Hi , Tim. Look at my doll. Tim: It’s nice. Mike: Look at my ball. Tim: How nice. Helen: Tim, this is for you. Tim: What’s this? Mike:It’s a robot. Tim: Great!
选择一个情景表演!一个顽皮的小孩在…
2 2 在别人家做客在别人家做客
1 1 在电影院看电影在电影院看电影
- Hello/ Good …
- Come in, please.
-You jacket is nice.
-This is …
-Nice to meet you.
- Would you like a/ an …?
-Sit down, please.
- Thank you.
-Don’t shout/ run/ sleep/ jump/…
-Don’t eat my cake/ …
-I’m sorry.
-Goodbye.