منهــج دراســة الحالــة: ثالثا 157

هو المنهج الذي تجه إلى جمع البانات العلمة المتعلقة بأة وحدة سواء كانتت رتادا "

أو مؤسستتة أو نمامتتا اجتما تتا أو مجتمعتتا محلتتا أو مجتمعتتا امتتا وهتتو قتتو لتتى

أساس التعمق ر دااسة ماحلة معنة مت تتااا الوحتدة أو دااستة جمتع المااحت

الت مات بها وذلك بقصد الوصو إلى تعممتات لمتة متعلقتة بالوحتدة المداوستة

".وبغاها م الوحدات المتشابهة لها

ومك تلخص العناصا األساسة لمنهج دااسة الحالة رما ل:

رقتد تكتو الحالتة مجتمعتا أو مجتمعتا رتادا لس م الضاواي أ تكو الحالة 1.

.إلا...محلا أو نماما اجتما ا أو نماما إدااا أو مصنع أو شاكة

بالوحدات االجتما ة سواء ( منهج دااسة الحالة)ور ضوء ااتباط مفهو 2.

رإ الوحدة الصغاة قد تكو جزء م حالة .. كانت أساة أو مجتمعا محلا

.أكبا ر إحدى المؤسسات المدانة

: تعريف منهج دراسة الحالة( 1)

: عناصر منهج دراسة الحالة(2)

158

كا فاإى الوؤسسااث اجتمواػةات فإذا كاى هىضىع الدزاست هصبا ػلى

واحد هها يؼمبس حالت قائوت براتها، بةوا يصبح األفساد بوثابات جتاءاأ و

هىاقف و ػىاه داخلت في تكىيي الحالت، ػلى حةي ه جذا كااى الهاد

.، فإى ك فسد ههن يؼمبس حالت هسمقلت تواها األفسادهي الدزاست هى

يؼمود هاه دزاسات الحالات ػلاى الدزاسااث الس ساةت واألفقةات، ال ىلةات 3.

.والؼسضةت للىحداث اجتمواػةت المي تماولها الدزاست

اجساااماتةكةتيهاااد هاااه دازسااات الحالااات جلاااى الك اااف ػاااي ال ىاااا 4.

وته الم ابه و وتاه فضال ػي دزاست، والسلبةتوالدياهةكةت اإلي ابةت

باةي هتملاف ػا اس الحالات هاي ػالقاث سببةت ، وها بةهوا هي المبايي

.بها ت وضغ خ ت الهىض

يل أ الباحث جلى اسمتدام هه دزاست الحالت في الظسو المالةت:

جذا زاد الباحااث دزاساات الوىاقااف الوتملساات دزاساات تسصااةلةت فااي سااةادتها 1.

ػااااداث، تقالةاااد، قاااةن، ازاأ، فكااااز وات اهااااث )اجتمواػةااات والثقافةااات

(.سائدة

: دواعي استخدام منهج دراسة الحالة( 3)

159

.إذا أااد الباحث أ داس التااا التطواي لماهاة أو موقف أو شخص مع 2.

لشخص ما وهنا داس حققة الحاة الداخلة إذا أااد الباحث أ توص إلى معارة 3.

متع ماا تاة أ هتذا الشتخص جتزء مت ودوارعه احتاجاته االجتما ة واهتماماته

.جما ة عش رها وتعام معها ر إطاا ثقارتها الكلة

إذا اغتتف رتت الحصتتو لتتى حقتتاجق تتصتت بمجمو تتة المتتاوف المحطتتة بموقتتف 4.

اجتما أو ر التوصت إلتى معارتة العوامت المتشتابكة التت مكت استتخدامها رت

األرتااد أثنتاء تفتا له متع بعضته ب وصف وتحل العملات االجتما ة الت تنشأ

(.التعاو التنارس التوارق التكف)البعض

وهنااات تساااول حااول اعتاااار دراسااة الحالااة ماانهج م دا ي ويووااد الاا ي يعتااارو

:منهجا على األسااب التالية: دارسة الحالة

بنما عنت معلوماته شا إلى الكفة الت جمع بها الباحث مفهو األداة أ 1.

الطاق المؤدي إلى كشف الحققة م خال اتباع األستلوف مصطلح المنهج

بتتتدل دااستتتة الحالتتتة متتتنهج ولستتتت أداةالعملتتت ومتتت هتتتذا المنطلتتتق رتتتإ

االستتتتعانة رتتت دااستتتة الحالتتتة بالعدتتتد متتت أدوات جمتتتع البانتتتات كالمقابلتتتة

.إلا...االستبا المالحمة الوثاجق السجالت160

أ دااسة الحالة تتبع نفس الخطوات العلمتة التت تستتخد مت طتاف 2.

مناهج البحث المعتاف بها ال سما م حث االستفادة م النماتات

.العلمة والقا بالكثا م المالحمات التمهدة

أ دااستتة الحالتتة لستتت أداة متت أدوات البحتتث لتتى أتتة صتتواة متت 3.

الصتوا واجتتع ذلتتك ألنتته متتنهج متمتز هتتت أساستتا بدااستتة الوحتتدات

.االجتما ة م منموا كل

طبعتة دااستة أ الفش ر ا تباا دااستة الحالتة منهجتا ال عتود إلتى 4.

دااستتة الحالتة كمتتنهج لتته متتا عتود إلتتى تتد التمتز بتت بقتتدا الحالتة

متا صتاحف وبت االجتما تة ر النما إلتى الحقتاجق أسلوبه المستق

.ذلك المنهج م أدوات منذ النشأة

ثتت أ دااستتة الحالتتة كمتتنهج شتتاجع االستتتخدا منتتذ رتتتاة غتتا قصتتاة 5.

إثبتات خطتأ ( الجشتطلت)خصوصا منذ محاولة لت التنفس مت ختال

المتتنهج التجابتت رتت بعتتض نواحتته ومتت هتتذا المنطلتتق رتتإ دااستتة

الحالة منهج شأنه ر ذلك شأ المنهج التجاب ولك منهما مقوماتته

.بهوسماته الخاصة 161

أنه فد دااسة الحالة بصفة متكاملة لى ا تباا أ جمع الجوانف الماتبطة بالحالتة 1.

تؤثا وتتأثا ببعضها وذلتك رتإ متنهج دااستة الحالتة قتف لتى نقتض متع المنتاهج

.الذاة أو التحللة وم أهمها المنهج التجاب أو المنهج اإلحصاج

مك االستفادة بهذا المنهج ر دااسة كارة الجوانف المتعلقة بالحالة الت تشم لتى 2.

..( بجتتة افتتة حضتتاة صتتنا ة) والبجتتة( البولوجتتة والنفستتة)األبعتتاد الفادتتة

(.األساة االقتصاد التعل الساسة الد الق المعاا السلوكة) واالجتما ة

الماتبطتتة بالحالتتة لتتى ( التااختتة)فتتد هتتذا المتتنهج رتت دااستتة الجوانتتف التطواتتة 3.

أستتاس أ الحالتتة الفادتتة أو الجما تتة أو المجتمعتتة تطتتاأ لهتتا تغتتاات مستتتماة

.وذلك نبغ دااستها دااسة دنامكة

: همية منهج دراسة الحالة واستخدامه( 4)

162

:م مثلة دراسة الحالة•

Champion &Danger ودانجا شامبو الدااسة الت قا بها ك م

نتجة استخدا البنتك لنمتا الكمبتوتا حالة البنك ر رتاة التغار دااسة

ر التعام مع البانتات وقتد قتا الباحثتا بدااستة أااء ومشتا ا العتامل

بالبنك قب وخال وبعد التغتا واالتجتاإ إلتى استتخدا الكمبتوتا وقتد تت

جمع البانات طاق المقابالت الت تت تستجلها لتى أشتاطة تستج

وصتتف ودانجتتا شتتامبو و تت طاتتق المالحمتتة واالستتتبا ولتت حتتاو

التغا الناتج استخدا الكمبوتا بشك تفصل رقط وإنمتا اتجهتا أضتا

إلى تحدد الفاق ب العامل الذ قاموا بنجاح مع التغا وهؤالء الذ ل

.تكفوا مع التغا

: حالة وو وحد الدراسة فردا في -

شا منهج دااسة الحالة حنما تكو الوحتدة رتادا إلتى الطاقتة المنممتة

با تبااإ وحدة م وحدات المجتمع مع لجمع بانات كارة شخص

وذلتتك بقصتتد التعتتاف لتتى طبعتتة المااكتتز التتت شتتغلها رتت المجتمتتع

واألدواا التتت قتتو بهتتا وكتتذلك الطاقتتة التتت تصتتاف بهتتا رتت مختلتتف

.المواقف االجتما ة

: ويفية تطايق منهج دراسة الحالة( 5)

163

نصف مجا الدااسة لى جانف واحد رقط مت حتاة الفتاد االجتما تة رقتصتا وقد

الباحتتث لتتى دااستتة العالقتتات التتت تنشتتأ بتت الفتتاد وبتت زمالجتته رتت محتتط العمتت

تناو الباحث بالدااستة مختلتف المتاوف التت أحاطتت بتالفاد وقد أو المداسة مثال

.منذ نشأته والت أثات ر تكونه واتجاهاته

األحتداث الجتانح وهناك مواقف تستد دااسة الفتاد دااستة كلتة شتاملة مثت

: وذلك لتسنى للباحث أ تحقق ما إذا كا االنحااف

.الضطاابات جما ة اضا -1

.لصا ات ثقارة وحضااةأو -2

.الضطاابات نفسة وماض قلأو -3

(.أثناء ملة الوالدة)لضعف قل مواوث أو والدي أو -4

.لعوام كثاة تفا لت معا وتمارات معا لتحدث حالة االنحااف أو النجاحأو -5

164

ويناغي عند دراسة الحاالت الفردية التأود على ما يلي :

حث نبغ جمتع بانتات متعمقتة ت مختلتف جوانتف : وفاية الايانات1.

.الحالةحث مك الاجوع إلى مصادا أخاى ومااجعة متا : صدق الايانات2.

.ذكاإ المبحوث لى ما هو وااد بالبانات الاسمة

حتى ال تتساف البانات إلى أشتخاص خختا : ضما سرية التسجيل3.

.تشك سالحا ر أده إلضااا المبحوث

بتتأ تكتتو التعممتتات متمشتتة متتع : ضااما صااحة التعميمااات العلميااة4.

النتاجج الت حصلنا لها ور حدود الحتاالت المداوستة أو الحتاالت

.المشابهة لها

فردا خطوات دراسة الحالةي حينما توو الوحد :

تحدتتد المتتاهاة أو نتتوع الستتلوك المطلتتوف دااستتته رمتت الممكتت أ 1.

.نداس ماهاة غاف العما أو سلوك العنف ند الشاف إلا

.تحدد الجوانف الت تنصف لها الدااسة2.

.تحدد المفاه والفاوض العلمة3.

165 .ناتالعاختاا العنة ورقا لألسالف العلمة الت تستخد ر اختاا 4.

وهتتت التتتت تشتتتم المالحمتتتة والمقابلتتتة والوثتتتاجق : تحدتتتد وستتتاج جمتتتع البانتتتات5.

الشخصة .تداف جامع البانات6.

.جمع البانات وتسجلها وتصنفها وتحللها7.

.استخالص النتاجج وتعممها8.

: في حالة وو وحد الدراسة مجتمعا محليا -ب

المنممتة الطاقتة »بأنه : مجتمعا مك تعاف منهج دااسة الحالة حنما تكو الوحدة

لجمع بانتات كارتة ت مجتمتع محلت معت بحتث تستا د هتذإ البانتات لتى تكتو

صواة واضحة الحاة داخ المجمع كك وقتد نصتف مجتا الدااستة لتى نستق

.«اجتما ةأو نما واحد وقد شم دة نم

خطوات دراسة المجتمعات المحلية وحالة:

ال تختلف خطوات دااسة المجتمعات المحلة كحالة الخطوات التت تتبتع

:و موما رإنه مكننا تلخصها لى النحو التالر أي بحث لم

166

تحدد مشكلة الدااسة تحددا دققا وبأكبا قدا مت الوضتوح وكتذلك 1.

تحدد ما إذا كا الباحث سستع ر بحثه بفاوض محددة أ ستنز

. إلى المدا لسج ك شء بدو أ ضع راوضا محددة

التحدد الواضح للمجتمعات وهت اغتف الباحتث رت دااستة مجتمتع 2.

.تعتبا أجزاء م مجتمعات أكبامجتمعات صغا قاج بذاته أو

وإذا اختاا الباحث مجتمعا مثت مجتمعتات متعتددة وشتتاك معهتا رت

التاكتتف الستتكان التكتتو العنصتتاي المستتتوى )كثتتا متت الحقتتاجق

رنبغتتت لتتته أ حتتتدد بوضتتتوح ( إلتتتا...االجتمتتتا واالقتصتتتادي

خصتتاجص النمتتوذن وأ حتتدد نتتواح التشتتابه واالختتتالف بنتته وبتت

.غاإ م المجتمعات

نبغ التأكد م تورا البانات واإلحصاءات والمصادا التااخة الت 3.

تعط صواة واضحة المجتمع وخصاجصه وتطواإ قب اختااإ

النهاج للمجتمع وأ تعاف لى الصعوبات الت قد تعتاض سا

.البحث وأ جد الطاق الت تمكنه م مواجهتها

167

دااستتها رت حالتهتا حتث أ ( المتغتاة)م الضاواي دااستة المجتمعتات المحلتة 4.

له جانف كبا م األهمتة خاصتة وأ المجتمعتات رت حالتة تغتا مستتما الدنامة

بتحدتد " لنتد"رلست إال دااسة راضتة ونصتح االستاتكةأما دااستها ر حالتها

.نقطة الصفا وه النقطة الت عتقد الباحث أ المجتمع قد تغا رها تغاا ملموسا

ختااجط استو مختلفتة وثتاجق : جف تحدد الطاقة التت تجمتع بواستطتها البانتات5.

مقابلة كباا الس النزو للمدا وجمع البانات بالمالحمة بالمشتااكة االستتبا

.إلا...المقابلة

وذلتتك لعتتدد متت فضتت أ كتتو جتتامعوا البانتتات أشتتخاص غابتتاء تت المجتمتتع 6.

:األسباف لع م أهمها

.نماة الشخص الغاف المجتمع تكو أكثا موضو ة وواقعةأ-

فض الناس ند إ طتاجه للبانتات الشتخص الغاتف ت المجتمتع حتث ف-

أنتته ستتتاك المجتمتتع بعتتد االنتهتتاء متت مهمتتته كمتتا أنتته لتتس متت صتتالحه

.استغال البانات لصالح راق م الناس دو خخا

168

إذا كتتا هنتتاك نتتزاع بتت الجما تتات المكونتتة للمجتمتتع وهتتذا غالبتتا متتا ن-

كو رإ م األرض أ قتو بجمتع البانتات شتخص محاتد ال دخت

.له ر النزاع القاج

قتتد تحتتان النتتاس متت التحتتدث تت مشتتكالته أمتتا شتتخص عارونتته د-

.بنما ال شعاو بالحان أما شخص غاف نه و مجتمعه

نبغ إ داد المجتمع لعملة البحث قب البدء ره حتى ضم الباحث 7.

.المبحوث المسا دة الكارة م جانف

إلتتى وتصتتنفها وتحللهتتانبغتت أ تجتته الباحتتث بعتتد جمتتع البانتتات 8.

.تعم النتاجج الت توص إلها لى المجتمعات المشابهة

.الماونة ر استخدا وساج ددة لجمع البانات1.

مكننا م دااسة أي وحدة اجتما ة وبصفة امتة رتإ أهت العوامت 2.

إمكانتة تحدتد العناصتا تكتالف : المؤثاة ر اختاا وحدة معنة ه

.ونفقات البحث الزم والقوى البشاة المطلوبة إلنهاء البحث

: مزايا منهج دراسة الحالة( 6)

169

.تورا دااسة الحالة حاالت محددة الختباا النماات3.

ستواء رمتا تصت كو مكلفتا رإنه نبغ إذا استخد كما أ منهج دااسة الحالة مع 4.

إذا ما قا الباحث بهتا كثاا بالما والجهد والوقت إال أ المالحم أ التكلفة تق

.بنفسه وخصوصا لو كا م ذوى الخباة بجمع البانات

.صعوبة التعم أو د إمكانة تعم النتاجج الت ص إلها الباحث1.

.متعمقةوقتا طوال بحك أنها دااسة ستغاق 2.

التحتتزات الشخصتتة للباحتتث حتتث قتتد تجتته الباحتتث إلتتى الحقتتاجق التتت تؤتتد وجهتتة 3.

.نماإ وغف الجوانف السلبة الت تخالف أو تناقض خااءإ

: منهج دراسة الحالةعيوب ( 7)

170

حث الحم رت الجما تات أو المجتمعتات للمبحوث التخلف الثقار 4.

المختلفة ثقارتا والتت ستود رهتا الجهت أ األشتخاص قعتو أستاى

للعادات والتقالد والفه الجامد للعقاجد الدنة كذلك ندا وجتود رادتة

مستقلة وتنعد اآلااء الفادة وهناك إمكانة كباة لوقوع الفاد تحتت

باالكتفتاء رت مثت هتذإ ونصتح بعتض البتاحث إلتا ..ضغط ساست

.الحاالت ببحث حاالت القادة المحل واؤساء القباج والعشاجا رقط

قضتة صتدق البانتات التت جمعهتا الباحتث باستتخدا " اد ب "ثا 5.

.هذا المنهج وخصوصا مع الحاالت الفادة

الباحتث تكبتد رت دااستته للحتتاالت كثتاا مت الوقتت والجهتد والمتتا 6.

.مما قل م أهمة هذا المنهج ومدى اال تماد له

171