«« PROMOTION DE L’HYGIENE ET DE  PROMOTION DE L’HYGIENE ET DE L’ASSAINISSEMENT SCOLAIRE » L’ASSAINISSEMENT SCOLAIRE »

PHAS ZINDERPHAS ZINDERNIGERNIGER

La prise en compte du genre La prise en compte du genre

LA QUESTION DE L’HYGIENE ET DE LA QUESTION DE L’HYGIENE ET DE

L’ASSAINISSEMENT EST L’AFFAIRE DE L’ASSAINISSEMENT EST L’AFFAIRE DE

TOUS !!!TOUS !!!

Prise en compte à tous les niveaux (mise en place de l’équipe du projet Prise en compte à tous les niveaux (mise en place de l’équipe du projet jusqu’à la réalisation des activités) :jusqu’à la réalisation des activités) :

Equipe PHAS avec 22 agents dont 07 femmes soit 32 % et le Equipe PHAS avec 22 agents dont 07 femmes soit 32 % et le renforcement des capacités en genre de toute l’équiperenforcement des capacités en genre de toute l’équipe

La prise en compte du genre au niveau de l’équipeLa prise en compte du genre au niveau de l’équipe

La formation des jeunes

leaders avec une forte

implication des jeunes filles.

membres des clubs d’hygiène

La réalisation des infrastructures d’assainissement La réalisation des infrastructures d’assainissement scolaires : 2 blocs de latrines séparés dont un pour scolaires : 2 blocs de latrines séparés dont un pour les élèves filles.les élèves filles.

Prise en compte du genre au Prise en compte du genre au niveau des infrastructuresniveau des infrastructures

Prise en compte du genre dans la mise en Prise en compte du genre dans la mise en place et l’intervention des structures locales place et l’intervention des structures locales

de gestionde gestion L’identification et la mise en place des structures L’identification et la mise en place des structures

locales :locales : Libre choix des membresLibre choix des membres 4 animateurs relais dont 2 femmes4 animateurs relais dont 2 femmes Un maçon traditionnel et 2 fabricantes de savon localUn maçon traditionnel et 2 fabricantes de savon local Club d’hygiène composé de 4 élève dont 2 fillesClub d’hygiène composé de 4 élève dont 2 filles

AG pour la miseEn place des structures scolaires et communautaires à Tassaou

En termes d’acquis nous avons enregistré En termes d’acquis nous avons enregistré la forte implication de toutes les couches au niveau de la la forte implication de toutes les couches au niveau de la

communauté,communauté, l’éveil des consciences des communautés villageoises sur les l’éveil des consciences des communautés villageoises sur les

maladies liées au manque d’hygiène et au péril fécalmaladies liées au manque d’hygiène et au péril fécal

Acquis et leçons à tirerAcquis et leçons à tirer

Planification des activités de promotion

d’HAPar les relais

communautaires village de djigawa

Membres des COGES ,Clubs d’hygiène et

Hygiéniste du village de Garin Oubalé

communeDe Zermou

En terme de leçons à tirer, nous retenons que le changement En terme de leçons à tirer, nous retenons que le changement de comportements n’est pas immédiat, il fait souvent face à des de comportements n’est pas immédiat, il fait souvent face à des résistances socialesrésistances sociales

Mobilisation des acteurs

locaux

formation des élèves leaders

Autre leçon, l’implication des acteurs locaux constitués Autre leçon, l’implication des acteurs locaux constitués de leaders religieux, gente féminine, responsables de leaders religieux, gente féminine, responsables coutumiers et administratifs à la planification et à la mise coutumiers et administratifs à la planification et à la mise en oeuvre des activités est gage d’une mobilisation en oeuvre des activités est gage d’une mobilisation sociale efficace et de réussite de projets poursuivant le sociale efficace et de réussite de projets poursuivant le changement des comportements et des habitudeschangement des comportements et des habitudes

Merci pour votre Merci pour votre attention !!!attention !!!