16
Яким я побачив Яким я побачив Чіпку Варениченка- Чіпку Варениченка- героя роману героя роману Панаса Мирного Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, “Хіба ревуть воли, як ясла повні? “ як ясла повні? “ Робота учня 10 Робота учня 10 класу класу C C аєнка аєнка Володимира Володимира

Завдання проекту

  • Upload
    july

  • View
    83

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Яким я побачив Чіпку Варениченка- героя роману Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні? “ Робота учня 10 класу C аєнка Володимира. Завдання проекту. Показати психологізм змалювання головного героя роману; - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Завдання  проекту

Яким я побачив Чіпку Яким я побачив Чіпку Варениченка- героя Варениченка- героя

роману Панаса Мирного роману Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як “Хіба ревуть воли, як

ясла повні? “ ясла повні? “ Робота учня 10 класу Робота учня 10 класу CCаєнка Володимирааєнка Володимира

Page 2: Завдання  проекту

Завдання проектуЗавдання проекту

Показати психологізм змалювання Показати психологізм змалювання головного героя роману;головного героя роману;

Розкрити характер Чіпки, його Розкрити характер Чіпки, його неоднозначність, складність;неоднозначність, складність;

Простежити еволюцію його поведінки;Простежити еволюцію його поведінки; ЗЗ ясувати причини, що привели до ясувати причини, що привели до

морального падыння;морального падыння; Виховувати високы морально-етичны риси Виховувати високы морально-етичны риси

простоъ людини. простоъ людини.

Page 3: Завдання  проекту

План проектуПлан проекту

Дитячі рокиДитячі роки Батьки ЧіпкиБатьки Чіпки Чіпка – одинакЧіпка – одинак Образи молодого ВареникаОбрази молодого Вареника Де ж правда ?Де ж правда ? Неволя-приниження-пияцтво-злочинНеволя-приниження-пияцтво-злочин Відгук О.Гончара про ЧіпкуВідгук О.Гончара про Чіпку ВисновкиВисновки

Page 4: Завдання  проекту

Дитячі роки Нечипора.Дитячі роки Нечипора.

Народився він гарним хлопчиком Народився він гарним хлопчиком “... повновидим, чорнявим, головатим і “... повновидим, чорнявим, головатим і розумним…” Тільки був якийсь смутний, розумним…” Тільки був якийсь смутний, хмурий, невеселий. Не схожий на інших. хмурий, невеселий. Не схожий на інших.

Page 5: Завдання  проекту

Батьки Чіпки.Батьки Чіпки.

Мати – зневажена селянка, яка й хати Мати – зневажена селянка, яка й хати власної не мала. Єдине багатство – це власної не мала. Єдине багатство – це працьовиті руки й чесна душа. Батько – працьовиті руки й чесна душа. Батько – панський попихач, утікач із панської панський попихач, утікач із панської неволі, москаль. Тобто, Чіпка походить з неволі, москаль. Тобто, Чіпка походить з тих найбільш обділених, уярмлених тих найбільш обділених, уярмлених українців, які народжувалися й виростали з українців, які народжувалися й виростали з тавром невільника.тавром невільника.

Page 6: Завдання  проекту

Чіпка – одинак.Чіпка – одинак.

Діти його не любили, називали “байстрюк” Діти його не любили, називали “байстрюк” і “виродок”. Чіпка змалечку відчував себе і “виродок”. Чіпка змалечку відчував себе нелюбом, відкинутим, другосортним. Так нелюбом, відкинутим, другосортним. Так мало радості й добра зазнав , і так багато мало радості й добра зазнав , і так багато болю. болю.

Page 7: Завдання  проекту

Бабуся Оришка й дідусь Улас.Бабуся Оришка й дідусь Улас.

Найкращі свої риси малий проявив у Найкращі свої риси малий проявив у спілкуванні зі своїм добрими наставниками спілкуванні зі своїм добрими наставниками – бабусею Оришкою та дідусем Уласом: він – бабусею Оришкою та дідусем Уласом: він виявив свій природний розум, виявив свій природний розум, метикуватість, прагнення творити добро.метикуватість, прагнення творити добро.

Page 8: Завдання  проекту

Чіпка та бабуся ОришкаЧіпка та бабуся Оришка

Page 9: Завдання  проекту

Юність героя.Юність героя.

Був гарним, але таких парубків можна Був гарним, але таких парубків можна було зустріти по хуторах та селах. Одне, було зустріти по хуторах та селах. Одне, що в нього було неабияке – дуже палкий що в нього було неабияке – дуже палкий погляд, бистрий, як блискавка. Ним погляд, бистрий, як блискавка. Ним світилась якась незвичайна сміливість і світилась якась незвичайна сміливість і духовна міць разом з якоюсь хижою духовна міць разом з якоюсь хижою тугою… тугою…

Page 10: Завдання  проекту

Образи молодшого Вареника.Образи молодшого Вареника.

Усвідомлена соціальна кривда, сприяла Усвідомлена соціальна кривда, сприяла тому, що він був надто нервовим, тому, що він був надто нервовим, озлобленим, готовим до помсти. Можна озлобленим, готовим до помсти. Можна простежити, що у нього з дитинства простежити, що у нього з дитинства розвилося неконтрольоване психікою розвилося неконтрольоване психікою почуття помсти, яке часто за своєю почуття помсти, яке часто за своєю силою перевищує саму правду.силою перевищує саму правду.

Page 11: Завдання  проекту

Неволя – приниження – пияцтво – Неволя – приниження – пияцтво – злочин.злочин.

Пристрасть Чіпки до чарки, невміння правильно Пристрасть Чіпки до чарки, невміння правильно оцінити свої вчинки викликають осуд. оцінити свої вчинки викликають осуд. Тверезіючи, він розумів, що чинить щось Тверезіючи, він розумів, що чинить щось жахливе, але знову в горілці топив біль. А разом із жахливе, але знову в горілці топив біль. А разом із ним і все те добре, що залишилося в його душі. ним і все те добре, що залишилося в його душі. Селяни розуміли страждання скривдженого Селяни розуміли страждання скривдженого парубка, проте не прощали йому злочинного парубка, проте не прощали йому злочинного життя, зневажливого ставлення до матері. Не життя, зневажливого ставлення до матері. Не прощає йому й автор, а разом з ним і ми. То чи не прощає йому й автор, а разом з ним і ми. То чи не повторює Чіпка своїм життям той логічний ряд: повторює Чіпка своїм життям той логічний ряд: неволя – приниження – пияцтво – злочин. неволя – приниження – пияцтво – злочин.

Page 12: Завдання  проекту

““Де ж правда?”Де ж правда?”

У хвилини розпачу з вуст Чіпки прозвучали У хвилини розпачу з вуст Чіпки прозвучали зболені слова: “Де ж правда?”. Так і не знайшов зболені слова: “Де ж правда?”. Так і не знайшов він відповіді на це питання в суспільстві, серед він відповіді на це питання в суспільстві, серед якого жив. А вибори до земства, які стали підлим якого жив. А вибори до земства, які стали підлим обманом і наругою над безграмотними селянами, обманом і наругою над безграмотними селянами, остаточно вбили віру в справедливість. остаточно вбили віру в справедливість. Аморальність пореформеної Росії автор показав Аморальність пореформеної Росії автор показав через підкупи, хабарництво, вражаючий цинізм через підкупи, хабарництво, вражаючий цинізм чиновників.чиновників.

Page 13: Завдання  проекту

Чіпка не гідний поваги людей.Чіпка не гідний поваги людей.

Але й сам Чіпка виявився не гідний поваги Але й сам Чіпка виявився не гідний поваги людей. Озлобленість і мстивість керують людей. Озлобленість і мстивість керують його вчинками. Грабежі на шляхах він його вчинками. Грабежі на шляхах він називає “відбиранням свого”, зрівнюванням називає “відбиранням свого”, зрівнюванням багатих з бідними. Отже, відплата за багатих з бідними. Отже, відплата за особисту кривду стає потворною, особисту кривду стає потворною, злочинною стосовно інших.злочинною стосовно інших.

Page 14: Завдання  проекту

Народ каже…Народ каже…

У народі кажуть: ніколи не приймай У народі кажуть: ніколи не приймай рішення у гніві. Чіпка ж не замислю-вався, рішення у гніві. Чіпка ж не замислю-вався, перш ніж зробити якийсь крок. Його серце перш ніж зробити якийсь крок. Його серце ніколи не радилося з розумом, ставало ніколи не радилося з розумом, ставало сліпим у злобі й часто вело на слизьку сліпим у злобі й часто вело на слизьку дорогу. Тому всі його добрі наміри й дорогу. Тому всі його добрі наміри й помисли були перекреслені жахливими помисли були перекреслені жахливими вчинками, кривавими злочинами. вчинками, кривавими злочинами.

Page 15: Завдання  проекту

Відгук О. Гончара про Відгук О. Гончара про ЧіпкуЧіпку

У молодості Чіпка – горда й незалежна людина. Він ладен У молодості Чіпка – горда й незалежна людина. Він ладен стати на оборону правди людської, він здатен на вчинок стати на оборону правди людської, він здатен на вчинок безкорисливий. Потенційно, внутрішнім ладом душі безкорисливий. Потенційно, внутрішнім ладом душі Чіпка рідня Олексі Довбушу та Кармелюку. Проте Чіпка рідня Олексі Довбушу та Кармелюку. Проте він пішов іншим шляхом… Скалічений у нерівній він пішов іншим шляхом… Скалічений у нерівній боротьбі із системою гноблення й несправедливості, він, боротьбі із системою гноблення й несправедливості, він, що подавав світлі й великі надії, в кінці роману деградує, що подавав світлі й великі надії, в кінці роману деградує, втрачає людське обличчя, стає бандитом, кривавим втрачає людське обличчя, стає бандитом, кривавим убивцею, якого зрікається навіть рідна мати. Суворий убивцею, якого зрікається навіть рідна мати. Суворий реалізм письменника виявився і в тому, що він, “не реалізм письменника виявився і в тому, що він, “не пожалів” свого героя, у всій нещадності показав його пожалів” свого героя, у всій нещадності показав його складну життєву еволюцію.складну життєву еволюцію.

Page 16: Завдання  проекту

ВисновкиВисновки

Чіпка - тип селянина – трудівника. У його Чіпка - тип селянина – трудівника. У його образі автор показує найістотніші риси образі автор показує найістотніші риси трудового селянина за капіталізму: трудового селянина за капіталізму: працьовитість, любов до землі, ненависть до працьовитість, любов до землі, ненависть до поміщиків, куркулів й інших експлуататорів, поміщиків, куркулів й інших експлуататорів, пристрасне бажання волі й кращого життя.пристрасне бажання волі й кращого життя. Та Та Чіпка вибрав інший шлях : грабунку і Чіпка вибрав інший шлях : грабунку і вбивства. І ніякі добрі вчинки не можуть вбивства. І ніякі добрі вчинки не можуть виправдати його за це.виправдати його за це.