Создание и внедрение в практику ДОУ системы по Создание и внедрение в практику ДОУ системы по экологическому воспитаниюэкологическому воспитанию дошкольников дошкольников с с

использованием использованием

ЛЕГО - технологииЛЕГО - технологии

Рустамова Рустамова Ирина АлександровнаИрина Александровна

воспитатель воспитатель

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад присмотра и оздоровления № 233

Ленинского района города Екатеринбурга

Цель моей работы – выявить Цель моей работы – выявить эффективность применения комплекса эффективность применения комплекса целенаправленных занятий, игр и целенаправленных занятий, игр и упражнений и других специально упражнений и других специально организованных мероприятий по ЛЕГО – организованных мероприятий по ЛЕГО – технологии на уровень экологического технологии на уровень экологического образования старших дошкольников.образования старших дошкольников.

Составлен план - программа "Эко - Составлен план - программа "Эко - ЛЕГО";ЛЕГО";

Оборудован кабинет ЛЕГО - технологии; Оборудован кабинет ЛЕГО - технологии;

Разработан комплект авторских Разработан комплект авторских конспектов занятий, дидактических игр;конспектов занятий, дидактических игр;

в практику работы ДОУ внедрены в практику работы ДОУ внедрены занятия по разделу "Ребёнок открывает занятия по разделу "Ребёнок открывает мир природы" (программа "Детство") с мир природы" (программа "Детство") с использованием конструктора; использованием конструктора;

В дошкольном возрасте можно сформировать дифференцированные представления о живом и неживом.

С этой целью проведена следующая работа:

В кабинете ЛЕГО

Экскурсия на фермуМы садили огород

Сделаем фото нашей работы

проводится ежегодный фестиваль "ЛЕГО";проводится ежегодный фестиваль "ЛЕГО";

ежегодные выставки «Природа и фантазия» ежегодные выставки «Природа и фантазия» и «Природа из ЛЕГО»и «Природа из ЛЕГО»

совместно с музыкальным руководителем и совместно с музыкальным руководителем и родителями воспитанников организован в родителями воспитанников организован в ДОУ "Экологический театр"ДОУ "Экологический театр"

Экологическое сознаниеЭкологическое сознание – это – это общественное сознание, которое может общественное сознание, которое может складываться двумя путями: стихийным складываться двумя путями: стихийным или сознательным – посредством или сознательным – посредством целенаправленного воспитания и целенаправленного воспитания и образования. образования.

Задачи исследованияЗадачи исследования 1. Определить критерии уровня 1. Определить критерии уровня

экологической воспитанности экологической воспитанности дошкольников,дошкольников,

2. Подобрать диагностический материал и 2. Подобрать диагностический материал и оборудование,оборудование,

3. Провести диагностику уровня 3. Провести диагностику уровня экологической воспитанности экологической воспитанности детей в экспериментальной и детей в экспериментальной и контрольной группах.контрольной группах.

Уровень сформированности Уровень сформированности экологических представленийэкологических представлений

0

10

20

30

40

50

60

низкий уровень среднийуровень

высокийуровень

контрольная группа

эксперементальнаягруппа

Принцип активности ребёнка в Принцип активности ребёнка в процессе обучения – процессе обучения –

основной принцип дидактикиосновной принцип дидактики

Формы работы с педагогамиФормы работы с педагогами

Групповые и индивидуальные Групповые и индивидуальные консультации;консультации;

Семинары – практикумы;Семинары – практикумы;

Мастер – классы;Мастер – классы; Руководство проектной деятельностью Руководство проектной деятельностью

педагоговпедагогов

Формы работы с родителямиФормы работы с родителями

АнкетированиеАнкетирование Творческие проектыТворческие проекты Выставки детско – родительского Выставки детско – родительского

творчестватворчества Экологические викториныЭкологические викторины Трудовые десантыТрудовые десанты Экскурсии в природу, на фермуЭкскурсии в природу, на ферму Изготовление костюмов для спектаклей Изготовление костюмов для спектаклей

экологического театраэкологического театра

Первые проекты наших родителейПервые проекты наших родителей

Уровень сформированности Уровень сформированности экологических представлений экологических представлений

(подготовительная группа 2010 год)(подготовительная группа 2010 год)

0

10

20

30

40

50

60

низкий уровень среднийуровень

высокийуровень

контрольнаягруппа

эксперементальная группа

Лего- технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими

деятельность.

Проведя анализ первичной диагностики, мне стало ясно, что необходимо внедрение в практику ДОУ дополнительных методические средств и инновационных технологий. Основной я выбрала ЛЕГО – технологию которая позволяет конструировать объекты реального мира, стимулирует детскую фантазию, воображение, развивает элементы логического мышления, способности детей к наглядному моделированию.

В педагогике ЛЕГО – технология интересна тем, что, строясь на принципах интеграции, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры с ЛЕГО выступают способом исследования и ориентировки ребенка в реальном мире.

Представленная система мониторинга качества знаний позволяет на основе получения объективной информации скорректировать фронтальную работу с детьми, наметить индивидуальную работу с теми детьми, которые показали низкий результат.

Анализ результатов итоговой диагностики экологической воспитанности старших дошкольников экспериментальной и контрольной групп в контрольном эксперименте показывает:

1.Уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к природе повысился в обеих группах, однако динамика его повышения в экспериментальной группе выше, чем в контрольной по всем показателям .

2.Значительно вырос уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к природе у дошкольников экспериментальной группы, показавших в констатирующем эксперименте низкие результаты. В контрольном эксперименте все они показали средний уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к природе

Кроме того заметно изменилось отношение детей экспериментальной группы к природным объектам. В процессе непосредственных наблюдений за природой в сознании детей заложилось ясное и точное представление о предметах и явлений природы.

Вывод : разработанная нами система работы по повышению уровня экологической воспитанности старших дошкольников на занятиях и в повседневной жизни доказала свою эффективность, и как результат

дети успешно участвуют в ЛЕГО – фестивале под руководством автора .