Не прием, не метод, а система является ключевым понятием в педагогике будущего.

А. С. Макаренко

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМНОГО

ПОДХОДА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛ

Я

ЦЕЛЬ:

содействовать формированию воспитательных

систем в классных

коллективах

передача социального опыта от одного поколения к другому, формирование у детей и подростков определенных знаний и умений, способность применять эти знания на практике.

ВОСПИТАНИЕ

условия семейного воспитания

физическое развитие детей и состояние их

здоровья

интересы и способности обучающихся, их интеллектуальное

развитие

Программа воспитания учитывает:

Главная задача системы воспитания в классе

подчеркнуть индивидуальность

воспитанников, создать лицо

коллектива, найти ту «изюминку», которая будет отличать их от

других

Воспитательная система класса – это благоприятная среда жизнедеятельности и развития ребенка, эффективно содействующая его личностному росту

Основные ориентиры личности

целеустремленность

Способность сделать выбор

Умение и желание получить образование

Стремление к расширению границ своих возможностей

Стремление к саморазвитию

Забота об укреплении своего здоровья

Развитие коммуникативности

Развитие эстетической и экологической культуры

Применение системного подхода позволяет сделать педагогический

процесс

•более целенаправленным

•управляемым

•эффективным

Классный руководитель

•педагог- профессионал

•духовный посредник между обществом и ребенком

•организатор и создатель благоприятной развивающей среды

Классные руководители

•ответственные педагоги, но не склонные существенно превышать оплачиваемое время работы с классом (примерно 3-5 часов в неделю)

добросовестные

•готовы тратить и тратят на работу  классного руководителя время, существенно превышающее оплачиваемое ( 5-6 часов  в неделю)

энтузиасты

•стараются заниматься деятельностью классного руководителя как можно меньше. По тем или иным причинам они сводят временные затраты на  воспитательную работу к минимуму

невключенные

Классное руководство• многообразие и многоемкость деятельности;• широкий круг обязанностей;• стремление быть нужным своим воспитанникам;     • радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека.

Воспитательная

система классаспособ организации

жизнедеятельности и воспитания членов

классного сообщества, представляющий собой

целостную и упорядоченную совокупность

взаимодействующих компонентов и содействующих

развитию личности и коллектива

В содержании воспитательной работы определены виды деятельности

познавательная, расширяющая кругозор,

любознательность школьника,

формирующая потребность в образовании и

интеллектуальном развитии

художественна деятельность, развивающая эстетическое

мироощущение

спортивная деятельность,

способствующая здоровому образу

жизни

трудовая деятельность,

ценностно-ориентированная

общественная деятельность, формирующая

активную гражданскую

позицию

свободное общение как досуг школьника

Традиционные праздники в школе

Список литературы•Обсуждаем проблемы воспитания: Методические разработки педагогических советов /Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой.- М.: Сфера ТЦ, 2003.•Степанов П.В. Как создать воспитательную систему школы: возможный вариант. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.•Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004.•Шамова Т.И., Шибанова г.Н. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление. – М.: ЦГЛ, 2005. •Григорьев Д.В. Воспитательная система школы: от А до Я: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006.•http://www.pedsovet.su/_ld/22/2239_wyr.dochttp://nadegda.edu-kolomna.ru/getfile.php?id=3