Інноваційна практика —

шлях професійного становлення педагога

У нас створено умови для: Професійної творчості педагогів;

Використання інноваційних педагогічних технологій ;

Аналізу професійної діяльності, самоосвіти;

Обміну досвідом та його розповсюдженням;

Можливості розвиватися і самовдосконалюватися кожному педагогу.

Мета

науково – методичної роботи – підтримувати діловий тонус педагогів, допомагати в подолані труднощів, сприяти розвитку творчого потенціалу вчителів

Науково-методична проблема

«Формування інформаційно – комунікативного простору

як засобу реалізації компетентнісного підходу

до забезпечення європейської якості

освіти»

Система науково-методичної роботи гімназії спрямована на:

Формування професійно-педагогічної культури вчителів;

Неперервне оновлення і збагачення знань педагогів;

Продукування нових ідей і педагогічних технологій;

Забезпечення психологічного супроводу педагогів;

Розвиток творчості та професійної майстерності педагогів;

Готовність вчителів до самоосвіти, саморозвитку та самовдосконалення

Діагностика саморозвитку особистості вчителя

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%володіють

хочуть ознайомитись

потрібна допомога

можуть поділитисьдосвідом

Діагностика методичної підготовки вчителів

22%

65%

13%

високий

достатній

недостатній

Діагностика рівня творчого потенціалу вчителів

7,20%

31%

33,20%

28,60%вищий

високий

достатній

середній

Моніторинг педагогічної культури вчителя

Діагностика рівня сформованості інноваційної компетентності педагогів

Діагностичні та моніторингові дослідження

Вступ

1. Мета, завдання і засади діяльності гімназії

2. Структура гімназії

3. Зміст загальної середньої освіти

4. Навчально-виховний процес

5. Підготовка вчителя і його професійне вдосконалення

6. Управління гімназією

Концепція

стратегічного

розвитку Полонськ

ої гімназії

Використання інтерактивних моделей

Створення електронного журналу

Засоби телекомунікації

Організація навчально-пошукової, проектної, дослідницької діяльності учнів

Методична допомога вчителю

Тестування, діагностика

Використання ІКТ в освітньому просторі гімназії

Гістограма кількості вчителів, які пройшли навчання за програмою “Intel”

«Інтел. Навчання для майбутнього»

позитивна динаміка у використанні ІКТ в освітньому процесі

Сучасні, інформацій-но насичені уроки

85% педагогів, які використо-

вують ІКТ 4 тренера

Консультаційна підтримка педагогів та гімназистів

щодо використанн

я ІКТ в рамках

освітнього процесу

Супровід проектної та науково-дослідницької

діяльності учнів

Створення “Пакету електронних документів”

Проведення педагогічних

зустрічей (семінарів, тренінгів,

ділових ігор) з

використанням ІКТ

Напрямки роботи ЦВІТу

Методичні заходи

Бенефіс Позигуна Володимира Васильовича

“Поза очі” з Хмиз Вікторією Анатоліївною

Алла Альфредівна Маліновська

Оксана ОлексіївнаБотвін

Карпенко Наталія Григорівна, вчитель англійської мови

Бученко Валентина Володимирівна, вчитель біологіїДемчук Наталія

Петрівна, вчитель української мови та літератури

Психолого-педагогічний семінар

Рівень педагогічної майстерності

4412

8 7

вища категорія

І категорія

ІІ категорія

спеціаліст

За педагогічними званнями

старший вчитель вчитель-методист0

2

4

6

8

10

12

11 11

Прізвище, ім’я, по батькові вчителя

Назва форми роботи

Сіренький І. О. Методист-кореспондент ХОІППО

Базюк Л. О. Член обласної творчої групи вчителів хімії

Біленька О.І. Керівник районного методоб’єднання вчителів початкових класів

Накладова М.В. Керівник районної школи молодого вчителя

Босюк Т. М. Керівник районного методоб’єднання вчителів початкових класів

Величко С.М. Керівник районної творчої групи вчителів початкових класів

Жолобова М.І. Керівник районного методоб’єднання вчителів української мови та літератури

Бондар Н. В. Керівник районної творчої групи вчителів біології, хімії та географії