Глобално (годишно - перспективно) планирање за V одделение

Ред.број Наставна тема

Број начасови

Период на реализација

1. Основи на информатиката 8 IX

2. Компјутери 18 X, XI

3. Мултимедија 6 XII

4. Интернет 12 I, II

5. Основи на цртање 12 III, IV

6. Обработка на текст 16 IV, V, VI

Програмско подрачје 1: Основи на информатиката - 8 часаПериод на реализација: септември 2009 година;Цели: Ученикот да ги осознае основните поими во информатиката, видовите компјутери и нивната историја, примената на компјутерите во општеството и значењето на компјутерската етика; Активности и методи: Објаснување, демонстрирање и дискусија. истражувачка и практична работа.Методи и техники на оценување: разговор наставник-ученик, работа во парови, прашања, вежби, тестови, прашања самооценување, упатства за оценување, интерес за научно истражувањеИнструменти на оценување: прашања, вежби, тест

1

Индикатори на оценување: учество во активностите, редовност, креативност, мотивираност, соработка, изработки, истрајност во усвојувањето на новите знаења.Забелешки (промени во реализацијата,сугестии, предлози...)

Програмско подрачје 2: Компјутери – 18 часаПериод на реализација: октомври и ноември 2009 година;Цели: Ученикот да ја осознае основната градба на компјутерот, да ги осознае основните операции на оперативниот систем и неговите помошните програми;Активности и методи: Објаснување, демонстрирање, дискусија и практична работа со ОС Windows.Методи и техники на оценување: разговор наставник-ученик, работа во парови, прашања, вежби, тестови, прашања самооценување, упатства за оценување, интерес за научно истражувањеИнструменти на оценување: прашања, вежби, тестИндикатори на оценување: учество во активностите, редовност, креативност, мотивираност, соработка, изработки, истрајност во усвојувањето на новите знаења.Забелешки (промени во реализацијата,сугестии, предлози...)

Програмско подрачје 3: Мултимедија – 6 часаПериод на реализација: декември 2009 година;Цели: Ученикот да научи да ги користи програмите за работа со звучни и видеозаписи.Активности и методи : Објаснување, демонстрирање, дискусија и практична работа со програмите за мултимедија.Методи и техники на оценување: разговор наставник-ученик, работа во парови, прашања, вежби, тестови, прашања самооценување, упатства за оценување, интерес за научно истражувањеИнструменти на оценување: прашања, вежби, тестИндикатори на оценување: учество во активностите, редовност, креативност, мотивираност, соработка, изработки, истрајност во усвојувањето на новите знаења.Забелешки (промени во реализацијата,сугестии, предлози...)

Програмско подрачје 4: Интернет – 12 часаПериод на реализација: јануари и февруари 2010г. Цели: Ученикот да ги осознае основните елементи на компјутерската мрежа и интернет, да се оспособи да користи пребарување на интернет и електронска пошта.Активности и методи: Објаснување, демонстрирање, дискусија и практична работа на интернет.Методи и техники на оценување: разговор наставник-ученик, работа во парови, прашања, вежби, тестови, прашања самооценување, упатства за оценување, интерес за научно истражувањеИнструменти на оценување: прашања, вежби, тест

2

Индикатори на оценување: учество во активностите, редовност, креативност, мотивираност, соработка, изработки, истрајност во усвојувањето на новите знаења.Забелешки (промени во реализацијата,сугестии, предлози...)

Програмско подрачје 5: Основи на цртање – 12 часаПериод на реализација: март, април 2010 година;Цели: Ученикот да ги осознае основните алатки на програмата за цртање и да се оспособи да креира и уредува цртежи;Активности и методи: Објаснување, демонстрирање, дискусија и практична работа со уредување цртежи.Методи и техники на оценување: разговор наставник-ученик, работа во парови, прашања, вежби, тестови, прашања самооценување, упатства за оценување, интерес за научно истражувањеИнструменти на оценување: прашања, вежби, тестИндикатори на оценување: учество во активностите, редовност, креативност, мотивираност, соработка, изработки, истрајност во усвојувањето на новите знаења.Забелешки (промени во реализацијата,сугестии, предлози...)

Програмско подрачје 6: Обработка на текст – 16 часаПериод на реализација : април, мај и јуни 2010 година;Цели: Ученикот да ги осознае основните алатки на програмата за обработка на текст и да се оспособи да креира и уредува текст; Активности и методи: Демонстрирање, дискусија и практична работа со текст документи.Методи и техники на оценување: разговор наставник-ученик, работа во парови, прашања, вежби, тестови, прашања самооценување, упатства за оценување, интерес за научно истражувањеИнструменти на оценување: прашања, вежби, тестИндикатори на оценување: учество во активностите, редовност, креативност, мотивираност, соработка, изработки, истрајност во усвојувањето на новите знаења.Забелешки (промени во реализацијата,сугестии, предлози...)

3

Тематско – процесно планирање

Програмско подрачје 1: Основи на информатиката – 8 часаПериод на реализација: септември 2010 година;Цели: Ученикот да ги осознае основните поими во информатиката, видовите компјутери и нивната историја, примената на компјутерите во општеството и значењето на компјутерската етика; Активности и методи: Објаснување, демонстрирање и дискусија. истражувачка и практична работа.

Наставна единица (1 час) – Вовед во наставната програмаНаставна единица (2 час) – Основни компјутерски поимиНаставна единица (3 час) – Компјутерска историјаНаставна единица (4 час) - Видови компјутери Наставна единица (5 час) - Вежби:Истражување- Видови компјутериНаставна единица (6 час) - Примена на компјутерите во секојдневниот живот Наставна единица (7 час) - Компјутерска култура и етикаНаставна единица (8 час) - Проверување и утврдување на знаењата

1, 2 часЦели:

Да се запознае со наставната програма и наставните содржини за V одд. Да го осознае поимот компјутер и неговите својства

Наставна единица (1 час) – Вовед во наставната програмаНаставна единица (2 час) – Основни компјутерски поими Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со наставната програма и наставните содржини што ќе се изучуваат во текот на целата учебна година за да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.

4

Ученикот активно учествува во запознавањето и дискусијата за наставната програма и наставните содржини.Наставникот ги воведува учениците во новата наставна содржина давајќи им неколку едноставни примери од нивниот секојдневен живот. Потоа ги наведува учениците низ заеднички разговор да се сфати суштината на истите и да се дојде до значењето на поимите, информатика, податоци, информација и компјутер и неговите својства. На крајот, наставникот им задава задача на учениците да дадат свои размислува и примери за значењето на компјутерот во секојдневниот живот. Учениците во разговор со наставникот ги разгледуваат дадените примери.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

3 часЦели:

Да се запознае со историјата на компјутерите преку споредба на изгледот, можностите, брзината на различни генерации компјутери со користење на илустративен материјал, написи за компјутери и фотографии и информации од Интернет.

Наставна содржина: Компјутерска историја

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со историјата на компјутерите преку споредба на изгледот, можностите, брзината на различни генерации компјутери со користење на илустративен материјал, написи за компјутери и фотографии и информации од Интернет. Наставникот ги поттикнува учениците да дискутираат и заеднички ја утврдуваат новата наставна единица.Наставникот ги следи активностите и дискусијата на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно). Учениците учествуваат во дискусијата за историјата на компјутерите, потоа ги набљудуваат фотографиите на компјутери од различните генерации и од информациите за истите добиени од наставникот ги согледуваат разликите и дискутираат .

4,5 часЦели:

Да се запознае и да разликува различни видови компјутери преку споредба на изгледот, можностите, брзината итн. со користење на илустративен материјал, написи за компјутери, фотографии и информа-ции од Интернет.

Наставна единица (4 час): Видови компјутери Наставна единица (5 час): Вежби:Истражување- Видови компјутери

Активности, методи, наставни средства:

5

Наставникот ги наведува учениците на дискусија за тоа што претставува персонален компјутер, кој го користи, каде и за што, и потоа заеднички изведу-ваат дефиниција за персонален компјутер.Наставникот ги запознава учениците со другите видови компјутери што постојат, преку споредба на изгледот, можностите, брзината итн. со користење на илустративен материјал, написи за компјутери, фотографии и информации од Интернет.Потоа наставникот им посочува неколку веб страни на интернет каде можат да направат истражување за видови компјутери. На крајот заеднички ја утврдуваат новата наставна единица.Наставникот ги следи активностите и дискусијата на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно). Учениците учествуваат во изведување на дефиницијата за персонален компјутер, потоа го следат излагањето на наставникот и ги набљудуваат фотографиите од различни видови компјутери и од информациите за истите добиени од наставникот ги согледуваат разликите и дискутираат.

6 часЦели:

Да се запознае и да ги идентификува областите во кои се применуваат компутерите во општеството, огромните можности и примена во секоја област од животот и општеството.

Наставна содржина: Примена на компјутерите во секојдневниот живот Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги поттикнува учениците на дискусија за тоа што претставува компјутерот, кој го користи, каде и за што се користи, и потоа заеднички изведуваат заклучок за значењето на компјутерите и нивната примена во општеството (е-општество). Наставникот ги следи активностите и дискусијата на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно). Учениците активно учествуваат во излагањето на новата наставна единица преку дискусија и давање свои мислења и идеи за тоа каде и како сè се користат компјутерите во животот и општеството.

7 часЦели:

Да се запознае со поимот за компјутерска етика, со што се занимава како наука и која е нејзината примена во општеството.

Наставна содржина: Компјутерска култура и етика

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги потикнува учениците на дискусија за тоа што претставува компјутерот, кој го користи, каде и за што се користи, потоа разговараат за моралот и етиката како наука за моралот и потоа заеднички изведуваат заклучок и дефиниција за поимот компјутерска етика и нејзиното значење и примена во општеството. Учениците заедно со наставникот разговараат за основните проблеми со кои се занимава компјутерската етика и даваат свои

6

идеи и размислувања. На крајот заеднички се утврдува новата наставна единица. Пота наставникот наведува некои правила на однесување на учениците за во кабинетот по информатика и заедно со учениците наведуваат односно вклучуваат уште неколку правила. Низ дискусија наставникопт наведува некои правила за седење на компјутер, пишување и користењена глувчето, и заедно со ученициде ги применуваат. Наставникот ги следи активностите и дискусијата на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно). Учениците активно учествуваат во излагањето на новата наставна единица преку дискусија и давање свои мислења и идеи за тоа каде и како сè се користат компјутерите во животот и општеството.

8 часЦели:

Утврдување и систематизирање на знаењата за програмското подрачје Основи на информатиката

Наставна содржина – Проверување и утврдување на знаењата

Активности, методи, наставни средства:Наставникот изработува инструменти за проверување на постигањата на учениците (прашања, задачи и практични вежби) со кои ги согледува знаењата на учениците и ефикасноста во наставата и учењето.Наставникот води белешки за активностите на учениците (нивната мотивираност, учество во активностите, редовност, истрајност, креативност, истражување) вештини и знаењата за ова програмско подрачје. Врз основа на релевантните показатели се одредува оценката на секој ученик/ученичка.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно). Ученикот активно учествува во дискусија и одговара на поставените прашања и задачи од страна на наставникот.

Програмско подрачје 2: Компјутери – 18 часаПериод на реализација: октомври и ноември 2009 година;Цели: Ученикот да ја осознае основната градба на компјутерот, да ги осознае основните операции на оперативниот систем и неговите помошните програми;Активности и методи: Објаснување, демонстрирање, дискусија и практична работа со ОС Windows.

Наставна единица (1 час) – Хардверски уреди кај компјутерот и опис на изгледот на куќиштето.Наставна единица (2 час) – Периферни хардверски уреди и влезни периферни уредиНаставна единица (3 час) – Излезни периферни уредиНаставна единица (4 час) – Делови во куќештетоНаставна единица (5 час) – Мемориски уредиНаставна единица (6 час) – Утврдување и систематизирање на знаењатаНаставна единица (7 час) –Софтвер Наставна единица (8 час) – Видео игриНаставна единица (9 час) – Оперативни системи

7

Наставна единица (10 час) – Елементи на оперативните системиНаставна единица (11 час) – Утврдување и систематизирање на знаењатаНаставна единица (12 час) – Фолдери и фајлови и програми за работа со фолдери и фајловиНаставна единица (13 час) – Активности со фолдери и фајловиНаставна единица (14 час) – Помошни програми за уредување на текст – текст едиториНаставна единица (15 час) – Работа со текст во програмата текст едиторНаставна единица (16 час) – КалкулаторНаставна единица (17 час) – Образовен софтверНаставна единица (18 час) – Утврдување и систематизирање на знаењата

1 часЦели:

да се запознае со структурата на компјутерот; да ги препознава основните градбени елементи на компјутерот и да ги

идентификува нивните основни функции да се запознае со изгледот на преден и заден дел на куќиштето

Наставна единица (1 час) –– Хардверски уреди кај компјутерот и опис на изгледот на куќиштето.

Активности, методи, наставни средства:Наставникот објаснува што е хардвер, а што софтвер. Потоа, ја кажува поделбата на хардверот и во разговор со учениците ги појаснува: Влезните уреди, централно- процесорската единица и излезните уреди користејќи ја опремата во компјутерската училница.Потоа наставникот ги објаснува изгледот на заден и преден дел на куќиштето, за потоа заедно со учениците ги повторуваат и ги покажуваат на едно од куќиштата во училницата.Учениците активно учествуваат во излагањето на новата наставна единица преку дискусија за градбата на компјутерите и ги посочуваат деловите од опремата во училницата.Наставникот ги следи активностите и дискусијата на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

2,3 часЦели:

- да се запознае со структурата на компјутерот и видовите перифериски уреди;

- да ги препознава основните перифериски елементи на компјутерот и да ги идентификува нивните основни функции;

- да се запознае со излезните и влезните периферни уреди и нивната намена и изглед

Наставна единица (2 час) – Периферни хардверски уреди и влезни периферни уредиНаставна единица (3 час) - Излезни периферни уредиАктивности, методи, наставни средства:

8

Наставникот заедно со учениците преку прашања и дискусија се потсетуваат на градбата и функцијата на деловите на компјутерот, а потоа наставникот објаснува што се перифериски уреди, кои видови постојат, ја опишува нивната поделба на влезни и излезни и нивната функција и примена.Потоа наставникот се задржува и ги објаснува подетално влезните и излезни периферни уреди и заедно со учениците ги набројуваат, дискутираат за нивната употреба и намена.Учениците активно учествуваат во излагањето на новата наставна единица и зборуваат за видовите перифериски уреди што ги познаваат и вршат споредба на различните видови на влезни и излезни периферни.Наставникот ги следи активностите и дискусијата на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

4 часЦели:

Да се запознае со основните делови во куќиштето, нивната намена, местоположба во куќиштето, функција, брзина и начин на работа

Наставна единица (4 час) – Вежби: Делови во куќештето

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги наведува учениците на дискусија за тоа дали тие познаваат некои хардверски уреди од куќиштето и дали ја знаат нивната намена и начин на работа.Потоа наставникот започнува со набројувањето на составните дделови во куќиштето и дава подетално објаснување зза секој од нив.Учениците активно учествуваат во излагањето на новата наставна единица и зборуваат за типовите и разните марки на хардверски уреди кои што ги има во самото куќиште и набројуваат некои од нив.Наставникот ги следи активностите и дискусијата на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

5 часЦели:

Проверување на знаењата

Наставна единица (4 час) – Утврдување и систематизирање на знаењата и Вежби: Истражување на интернет

Активности, методи, наставни средства:Наставникот изработува инструменти за проверување на постигањата на учениците (прашања, задачи и практични вежби) со кои ја согледува ефикасноста во наставата и учењето.Наставникот води белешки за активностите на учениците (нивната мотивираност, учество во активностите, редовност, истрајност, креативност, истражување), вештини и знаења.Наставникот им задава на учениците цел на истражувањето и им дава њеб адреса каде можат да ги најдат потребните податоци и им дава простор самостојно да откриваат нови.

9

Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).Учениците активно учествуваат во дискусијата, одговараат на поставените прашања од страна на наставникот и самостојно или во парови ги изработуваат практичните вежби.

6 часЦели:

- да се запознае со структурата на компјутерот и видовите меморија;- да разликува и споредува различни видови преносна меморија според

капацитетот

Наставна единица (6 час) – Мемориски уредиАктивности, методи, наставни средства:Наставникот ги опишува видовите меморија и нивната поделба на внатрешна (ROM и RAM) и надворешна (пренослива и непренослива) меморија. Потоа, објаснува за бит и бајт и заедно со учениците врши споредба на различните видови преносна меморија според капацитетот.Учениците активно учествуваат во излагањето на новата наставна единица и зборуваат за видовите меморија што ги познаваат и вршат споредба на различните видови преносна меморија според капацитетот.Наставникот ги следи активностите и дискусијата на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

7 часЦели:

- да се запознае со програмскиот дел на компјутерот – софтверот (програмска опрема) и да разликува системска од апликативна (корисничка) програмска опрема.

- Да се научи што е оперативен систем, зошто е неопходен и кои ОС постојат;

Наставна единица (7 час) –Софтвер на компјутерот

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги воведува учениците во новата наставна единица со тоа што ги прашува што е хардвер, а што софтвер. Потоа, дообјаснува за софтвер и кажува за поделбата на програмската опрема на системска и апликативна (корисничка) и истата подетално ја дообјаснува. Учениците активно учествуваат во излагањето на новата наставна единица, ги слушаат објаснувањата на наставникот, зборуваат за софтвер, за оперативниот систем Windows и даваат дискусии за работите што им се познати.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

10

8 часЦели:

- Да осознае за видовите на игри, настанокот на видео игрите и нивната поделба

- Да се запознае со различните конзоли за играње и нивните карактеристики

Наставна единица (8 час) – Видео игри Активности, методи, наставни средства:Наставникот им објаснува на учениците што се компјутерски игри, какви игри постојат, што се правила на играта, нивоа, цел на играта, стратегија итн. Учениците внимателно го слушаат излагањето на наставникот, активно учествуваат во дискусија и зборуваат за целите, карактеристиките, правилата и барањата за достапните игри што тие ги знаат. Ги објаснува различните конзоли на играње, кратка историја за игрите, карактеристики на игрите и поделбата на игрите.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

9 часЦели:

- Да осознае што е тоа оперативен систем, неговата намена и типови на оперативни системи кои денес се користат

- Да се запознае со карактеристиките на оперативните системи- Да се запознае со елементите на оперативните системи

Наставна единица (9 час) – Оперативни системи и елементи на оперативните системи Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги воведува учениците во новата наставна единица со тоа што ги прашува што е софтвер и што е оперативен систем, зошто е неопходен, кои ОС постојат и кој најмногу го користат. Потоа ги објаснува карактеристиките и елементите на оперативните системиНаставникот на учениците им објаснува и демонстрира практична работа со прозорци и икони како основни објекти во ОС Windows.Учениците внимателно го слушаат излагањето на наставникот и потоа ги користат своите компјутери за тестирање и учење на новата наставна содржина;Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно)

11

10 часЦели:

Проверување на знаењата

Наставна единица (4 час) – Утврдување и систематизирање на знаењата и Вежби: Истражување на интернет

Активности, методи, наставни средства:Наставникот изработува инструменти за проверување на постигањата на учениците (прашања, задачи и практични вежби) со кои ја согледува ефикасноста во наставата и учењето.Наставникот води белешки за активностите на учениците (нивната мотивираност, учество во активностите, редовност, истрајност, креативност, истражување), вештини и знаења.Наставникот им задава на учениците цел на истражувањето и им дава веб адреса каде можат да ги најдат потребните податоци и им дава простор самостојно да откриваат нови.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).Учениците активно учествуваат во дискусијата, одговараат на поставените прашања од страна на наставникот и самостојно или во парови ги изработуваат практичните вежби.

11 часЦели:

- Да се запознае со поимите фолдери и фајлови и начините за пронаоѓање на нивните локации т.е адреси.

- Да се запознае со различните типови на фајлови кои постојат и нивните наставки

- Да осознае за програмите за работа со фолдери, нивно стартување и отворање

- Да се запознае со тоа што е стебло од фолдери

Наставна единица (12 час) – Фолдери и фајлови и програми за работа со фолдери и фајлови

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги објаснува поимите фолдери и фајловии начинот на откривање на локацијата на секој фолдер и фајл и потоа го демонстрира истото на проектор. Потоа демонстрира начин на работа со програмите за работа со фолдери. Потоа наставникот објаснува и демонстрира работа со стебло од фолдери.Наставникот води белешки за активностите на учениците (нивната мотивираност, учество во активностите, редовност, истрајност, креативност, истражување), вештини и знаења

12

12 часЦели:

- Да се запознае со именување на фолдери и потфолдери, да се движи низ истите (влегува, излегува, отвора, затвора), прави копии на фајлови и фолдери

- Да се запознае со преместување на фолдери и фајлови, бришење и преименува.

Наставна единица (11 час) – Активности со фолдери и фајлови

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги опишува постапките за организација на податоците со помош на креирање нова папка, постапките за преименување, копирање, отсекување и бришење папки и датотеки во Windows;Учениците внимателно го слушаат излагањето на наставникот и потоа ги користат своите компјутери за тестирање и учење на новата наставна содржина;

Наставникот изработува инструменти за проверување на постигањата на учениците (прашања, задачи и практични вежби) со кои ја согледува ефикасноста во наставата и учењето. Наставникот води белешки за активностите на учениците (нивната мотивираност, учество во активностите, редовност, истрајност, креативност, истражување), вештини и знаења.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).Учениците активно учествуваат во дискусијата, одговараат и работат на зададените прашања и задачи од страна на наставникот.

13 час

Цели: - Да се запознае со именување на фолдери и потфолдери, да се движи

низ истите (влегува, излегува, отвора, затвора), прави копии на фајлови и фолдери

- Да се запознае со преместување на фолдери и фајлови, бришење и преименува.

13

Наставна единица (13 час) – Вежби: фолдери и фајлови

Активности, методи, наставни средства:Наставникот изработува неколку вежби во кои ке ги вметни активностите кои се потребни за да се опфати целата тема и вежбата да биде целосна.Потоа наставникот им поделува наставни ливчиња на која е и вежбата и ги насочува на кој начин да ја сработат вежбата.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).Учениците активно учествуваат во дискусијата, одговараат и работат на зададените прашања и задачи од страна на наставникот.

14, 15 часЦели:

- Да се научи кои се помошни програми за обработка на текст во ОС WINDOWS, како и зошто се користат ;

- Да се научи снимање документи, отварање и затворање на нав и претходно снимен документ, движење низ документот и др;

Наставна единица (14 час) – Помошни програми за уредување на текст – текст едиториНаставна единица (15 час) – Работа со текст во програмата текст едитор

Активности, методи, наставни средства:Наставникот им објаснува на учениците што се помошни програми, кои постојат во ОС WINDOWS, како и зошто се користат.

Наставникот им демонстрира на учениците практична работа внесување и уредување на текст во помошната програма Notepad.Наставникот им објаснува на учениците кои се основните операции со документи и практично им демонстрира преку пример снимање документ, отварање и затворање на нов и претходно снимен документ, движење низ документот и др.

14

Учениците внимателно го слушаат излагањето на наставникот, активно учествуваат во дискусија и ги користат своите компјутери за тестирање, вежбање и учење на новата наставна содржина;Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).Учениците внимателно го слушаат излагањето на наставникот, активно учествуваат во дискусија и ги користат своите компјутери за тестирање, вежбање и учење на новата наставна содржина;Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно)..

16 часЦели:

- Да се научи како да се користи помошната програма на WINDOWS – Calculator (електронски калкулатор);

Наставна единица (16 час) – Калкулатор

Активности, методи, наставни средства:Наставникот им објаснува на учениците што се помошни програми, кои постојат во ОС WINDOWS, како и зошто се користат.Наставникот им демонстрира на учениците практична работа внесување и едноставно математичко пресметување во помошната програма Calculator (електронски калкулатор).

Учениците внимателно го слушаат излагањето на наставникот, активно учествуваат во дискусија и ги користат своите компјутери за тестирање, вежбање и учење на новата наставна содржина;Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

17 часЦели:

Наставна единица (17 час) – Образовен софтвер

Активности, методи, наставни средства:

15

Наставникот им објаснува на учениците што е тоа образовен софтвер и практично им демострира кои се видовите на образовен софтвер и на кој начин работат, и им се објаснуваат содржините на образовните компјутерски програми.Наставникот ги набројува и објаснува веб страниците за образовен софтвер, и потоа им овозможува на учениците да пребаруваат на интернет или да ги тестираат на комјутер веке инсталираните програми.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

18 часЦели:

Проверување, утврдување и систематизирање на знаењата

Наставна единица (18 час) – Утврдување и систематизирање на знаењата

Активности, методи, наставни средства:Наставникот изработува инструменти за проверување на постигањата на учениците (прашања, задачи и практични вежби) со кои ги согледува знаењата на учениците и ефикасноста во наставата и учењето.Наставникот води белешки за активностите на учениците (нивната мотивира-ност, учество во активностите, редовност, истрајност, креативност, истражува-ње) вештини и знаењата за ова програмско подрачје. Врз основа на релевантните показатели се одредува оценката на секој ученик/ученичка.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно). Ученикот активно учествува во дискусија и одговара на поставените прашања и задачи од страна на наставникот.

Програмско подрачје 3: Мултимедија – 6 часаПериод на реализација: декември 2009 година;Цели: Ученикот да научи да ги користи програмите за работа со звучни и видеозаписи.Активности и методи : Објаснување, демонстрирање, дискусија и практична работа со програмите за мултимедија.

Наставна единица (1 час) – Поим за мултимедијаНаставна единица (2 час) – Мултимедија во Windows (Sound Recorder, Volume Control, Windows Media Player, Windows Movie Maker)Наставна единица (3 час) – Вежби: Мултимедија во Windows (Sound Recorder, Volume Control, Windows Media Player, Windows Movie Maker)Наставна единица (4 час) – Мултимедија во Linux (Јачина на звук, Слушање аудио CDа, Пуштање аудио фајлови,)Наставна единица (5 час) Мултимедија во Linux (Пуштање на радио, Пуштање на DVD фајлови, Пуштање на видео фајлови и Снимање на аудио CD)Наставна единица (6 час) – Вежби: Мултимедија во Linux

1 час

16

Цели: Да се запознае со поимот мултимедија и основните мултимедијални

компјутерски програми Да го осознае за звучните и видео фајловите и програми кои служат за

работа со истите Да осознае за кодек програми (Codec)

Наставна единица (1 час) – Поим за мултимедија

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со поимот мултимедија и отвара дискусија за тоа каде насекаде ја сретнуваме во секојдневниот живот за да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува за основните мултимедијални компјутерски програми и кои типови на звучни и видео фајлови постојат и каде се се употребуваат, во продолжение на наставната единица наставникоот објаснува што се тоа кодек програми и зошто ги употребуваме.Наставникот отвора дискусија за кодеци и каде ги употребуваме и се наведуваат неколку примериУчениците во разговор со наставникот ги разгледуваат дадените примери и дискутираат.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

2, 3 часЦели:

Да се запознае со основните мултимедијални компјутерски програми за работа со мултимедијални фајлови во Windows

Да се запознае со основните команди за работа со овие програми и нивно стaратување.

Преку вежби да се провери стекнатото знаење за овие програми.

Наставна единица (2 час) – Мултимедија во Windows (Sound Recorder, Volume Control, Windows Media Player, Windows Movie Maker)Наставна единица (3 час) – Вежби: Мултимедија во Windows (Sound Recorder, Volume Control, Windows Media Player, Windows Movie Maker)

Активности, методи, наставни средства:

Наставникот ги запознава учениците со неколку програми за работа со мултимедијални фајлови во Windows и со демонстрирање ги објаснува основните елементи на секоја од програмите (Sound Recorder, Volume Control, Windows Media Player, Windows Movie Maker), нивно стратување и начин на употреба.Потоа наставникот им задава неколку вежби на учениците со претходно зададен критериум за секоја од програмите посебно за да се поттикнат учениците за работа во овие програми.

Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

17

4, 5, 6 часЦели:

Да се запознае со основните мултимедијални компјутерски програми за работа со мултимедијални фајлови во Linux.

Да се запознае со основните команди за работа со овие програми и нивно стaратување.

Преку вежби да се провери стекнатото знаење за овие програми.

Наставна единица (4 час) – Мултимедија во Linux (Јачина на звук, Слушање аудио CDа, Пуштање аудио фајлови,)Наставна единица (5 час) Мултимедија во Linux (Пуштање на радио, Пуштање на DVD фајлови, Пуштање на видео фајлови и Снимање на аудио CD)Наставна единица (6 час) – Вежби: Мултимедија во Linux

Активности, методи, наставни средства:

Наставникот ги запознава учениците со неколку програми за работа со мултимедијални фајлови во Linux и со демонстрирање ги објаснува основните елементи на секоја од програмите (Јачина на звук, Слушање аудио CDа, Пуштање аудио фајлови, Пуштање на радио, Пуштање на DVD фајлови, Пуштање на видео фајлови и Снимање на аудио CD ), нивно стратување и начин на употреба.Потоа наставникот им задава неколку вежби на учениците со претходно зададен критериум за секоја од програмите посебно за да се поттикнат учениците за работа во овие програми.

Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

Програмско подрачје 4: Интернет – 12 часаПериод на реализација: јануари и февруари 2010г. Цели: Ученикот да ги осознае основните елементи на компјутерската мрежа и интернет, да се оспособи да користи пребарување на интернет и електронска пошта.Активности и методи: Објаснување, демонстрирање, дискусија и практична работа на интернет.

Наставна единица (1 час) – Компјутерски мрежи Наставна единица (2 час) – Функционирање на интернет и правила за однесување на интернетНаставна единица (3 час) – Веб страница и веб сајтНаставна единица (4 час) – Веб прелистувачиНаставна единица (5 час) – Веб пребарувачи

18

Наставна единица (6 час) – Вежби: Користење на веб пребарувачи и прелистувачиНаставна единица (7 час) – ПорталНаставна единица (8 час) – Штетни компјутерски програмиНаставна единица (9 час) – Електронска поштаНаставна единица (10 час) – Регистрирање на корисник на електронска пошта и електронско сандаче и работа со електронско сандачеНаставна единица (11 час) – Вежби: Отворање на сопствена email адреса и користење на електронското сандачеНаставна единица (12 час) – Проверување и утврдување на знаењата

1 часЦели:

Да се запознае со поимот компјутерски мрежи Да осознае за видовите на компјутерски мрежи, нивните можности и

некои од уредите за нивно поврзување.

Наставна единица (1 час) – Компјутерски мрежи

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со компјутерски мрежи и отвара дискусија за тоа каде насекаде ги сретнуваме во секојдневниот живот за да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува за видовите на компјутерски мрежи, нивните можности и некои од уредите за нивно поврзување, и каде се се употребуваат.Наставникот отвора дискусија за поволностите од употребата на разните типови на компјутерски мрежи и начинот на нивното поврзување.Учениците во разговор со наставникот ги разгледуваат дадените примери и дискутираат.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

2 часЦели:

Да се запознае со наставната програма и наставните содржини за V одд. Да го осознае поимот компјутер и неговите својства

Наставна единица (2 час) – Функционирање на интернет и правила за однесување на интернет Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги воведува учениците во новата наставна содржина давајќи им неколку едноставни примери од нивниот секојдневен живот. Потоа ги наведува

19

учениците низ заеднички разговор да се сфати начинот на функционирање т.е работа на интернет, различните начини на поврзување на интернет со различните типови на компјутерски врски и мрежи.Потоа наставникот им ги објаснува различните постоечки сервиси на интернет и какви типови на сервиси ни нудат некои од нив.На крајот од часот наставникот наставникот ги воведува во дискусија учениците за правилата на однесување на интернет и објаснуува зошто е ова толку важно.Учениците во разговор со наставникот ги разгледуваат дадените примери.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

3 часЦели:

Да се запознае со поимот веб страница и веб сајт Да осознае за основните елементи на веб сајтот Да осознае за значењето на деловите на веб адресите и основните

елементи на веб адресите.

Наставна единица (3 час) – Веб страница и веб сајт

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со веб страница и веб сајт и отвара дискусија за тоа каде насекаде ги сретнуваме во секојдневниот живот за да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува за основните елементи на веб сајтот и наведува неколку примери.Наставникот отвора дискусија за значењето на деловите на веб адресите и објаснува за некои од кратенките за типот на сајтот и основните елементи на веб адресите.Учениците во разговор со наставникот ги разгледуваат дадените примери и дискутираат.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

4 часЦели:

- Да осознае што се тоа веб прелистувачи и на кој начин се користат- Да се запознае со попознатите веб прелистувачи и елементите на веб

прелистувачите.

Наставна единица (4 час) – Веб прелистувачи Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги воведува учениците во новата наставна единица со тоа што ги прашува што е тоа веб прелистувач и дали познаваат некој и ако познаваат ,

20

кој најмногу го користат. Потоа ги објаснува карактеристиките и елементите на веб прелистувачите.Наставникот на учениците им објаснува и демонстрира практична работа со веб прелистувач и им ги покажува главните елементи.Учениците внимателно го слушаат излагањето на наставникот и потоа ги користат своите компјутери за тестирање и учење на новата наставна содржина.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно)

5, 6 часЦели:

Да се запознае со поимот веб пребарувачи и да осознае за познатите веб пребарувачи

Да осознае за начинот на пребарување Да осознае за значењето на прикажаните резултати од пребарувањето Да се заппознае со работењето со слики (објекти) од веб страна Утврдување и систематизација на знаењето преку вежби

Наставна единица (5 час) – Веб пребарувачиНаставна единица (6 час) – Вежби: Користење на веб пребарувачи и прелистувачи

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со поимот веб пребарувачи и отвара дискусија за тоа каде насекаде ги сретнуваме во секојдневниот живот за да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува за основните елементи на веб пребарувачите и наведува неколку примери и ги набројува и објаснува познатите веб пребарувачи.Наставникот го објаснува начинот на пребарување кога сме во пребарувачот чекор по чекор постапно и ги објаснува типовите на пребарување и значењето на прикажаните резултати од пребарувањето.Потоа наставникот демонстрира и објаснува работа со слики (објекти) од веб страна.На следниот 6 час од оаНаставникот ги следваа наставна единица наставникот им задава на учениците задачи за истражување со кои ќе се провери нивното знаење од областите на веб пребарувач и веб прелистувач и им задава рабора со истите. активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

7 часЦели:

- Да осознае за поимот портал и најпознатите портали

21

- Да се запознае со порталите на основните и средни училишта- Да се запознае со описот на порталот и начин на користење

Наставна единица (8 час) – Штетни компјутерски програми

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со поимот портал и отвара дискусија за тоа каде насекаде ги сретнуваме за да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува за основните елементи на порталите и наведува неколку примери и ги набројува и објаснува познатите порталиНаставникот го објаснува описот и начинот на користење на порталот чекор по чекор. Потоа наставникот им задава задача на учениците, да се отвори своја e-mail адреса на некој портал и да пронајдат информации на порталот со пребарување на клучен збор.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

8 часЦели:

Да се запознае со поимот компјутерски вируси Да осознае за типовите на компјутерски вируси кои постојат Да осознае за начин на користење на антивирусна програма и

превентивната заштита од компјутерски вируси.

Наставна единица (8 час) – Штетни компјутерски програми

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со поимот компјутерски вируси и отвара дискусија за тоа каде насекаде ги сретнуваме на интернет за да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува за типовите на компјутерски вируси кои постојат. Наставникот отвора дискусија за какви типови на вируси имаат сретнато учениците на интернет и во нивните компјутери, и заедно дискутираат за начинот на дејствување на овие типови на вируси.Учениците во разговор со наставникот ги разгледуваат дадените примери и дискутираат.Наставникот објаснува за најразличните типови на антивирусни програми кои постојат и го објаснува и демонстрира начинот на заштита од вируси со користење на антивирусна програма.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

9 часЦели:

Да се запознае со поимот електронска пошта и основните елементи на истата

22

Да осознае за видовите на електронска пошта Да осознае за начин на работа со електронска пошта и да осознае за

електронска адреса за користење на електронска пошта.

Наставна единица (9 час) – Електронска пошта

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со поимот електронска пошта и отвара дискусија за тоа каде најмногу ја применуваме се со цел да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува за типовите на електронски пошти кои постојат. Наставникот отвора дискусија за начинот на работа со електронската пошта, и заедно дискутираат за различните типови на електронска пошта.Наставникот објаснува за електронска адреса за користење на електронска пошта..Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

10, 11 часЦели:

Да се запознае со поимот електронска пошта и основните елементи на истата

Да осознае за видовите на електронска пошта Да осознае за начин на работа со електронска пошта и да осознае за

електронска адреса за користење на електронска пошта.

Наставна единица (10 час) – Регистрирање на корисник на електронска пошта и електронско сандаче и работа со електронско сандачеНаставна единица (11 час) – Вежби: Отворање на сопствена email адреса и користење на електронското сандаче

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со примената на електронската пошта и примената на истата се со цел да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува и демонстрира чекор по чекор според прикажан формулар на кој начин се врши регистрирање на нов корисник преку google. Наставникот потоа им задава задача на учениците да креираат своја e-mail адреса.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

12 часЦели:

23

Проверување на знаењата

Наставна единица (12 час) – Проверување и утврдување на знаењата

Активности, методи, наставни средства:Наставникот изработува инструменти за проверување на постигањата на учениците (прашања, задачи и практични вежби) со кои ја согледува ефикасноста во наставата и учењето.Наставникот води белешки за активностите на учениците (нивната мотивираност, учество во активностите, редовност, истрајност, креативност, истражување), вештини и знаења.Наставникот им задава на учениците цел на истражувањето и им дава веб адреса каде можат да ги најдат потребните податоци и им дава простор самостојно да откриваат нови.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).Учениците активно учествуваат во дискусијата, одговараат на поставените прашања од страна на наставникот и самостојно или во парови ги изработуваат практичните вежби.

Програмско подрачје 5: Основи на цртање – 12 часаПериод на реализација: март, април 2010 година;Цели: Ученикот да ги осознае основните алатки на програмата за цртање и да се оспособи да креира и уредува цртежи;Активности и методи: Објаснување, демонстрирање, дискусија и практична работа со уредување цртежи.

Наставна единица (1 час) – Компјутерскa графика.Наставна единица (2 час) – Програма за цртањеНаставна единица (3 час) —Цртање со слободна рака и цртање со правилна геометриска формаНаставна единица (4 час) – Корекција на готова сликаНаставна единица (5 час) – Вежби: Цртање и боење на готови објектиНаставна единица (6 час) – Блокови и работа со блоковиНаставна единица (7 час) – Вежби: селектирање, копирање, отсекување на делови од сликаНаставна единица (8 час) – Геометриски трансформации со блоковиНаставна единица (9 час) — Работа со текстНаставна единица (10 час) – Вежби: Геометриски трансформации со блокови и работа со текстНаставна единица (11 час) – Работа со готови сликиНаставна единица (12 час) – Проверување и утврдување на знаењата

1 час24

Цели: Да се запознае со поимот мултимедија и основните мултимедијални

компјутерски програми Да го осознае за звучните и видео фајловите и програми кои служат за

работа со истите Да осознае за кодек програми (Codec)

Наставна единица (1 час) – Компјутерскa графика

Активности, методи, наставни средства:Наставникот ги запознава учениците со поимот мултимедија и отвара дискусија за тоа каде насекаде ја сретнуваме во секојдневниот живот за да го поттикне нивниот интерес и да ги мотивира за работа.Потоа наставникот објаснува за основните мултимедијални компјутерски програми и кои типови на звучни и видео фајлови постојат и каде се се употребуваат, во продолжение на наставната единица наставникоот објаснува што се тоа кодек програми и зошто ги употребуваме.Наставникот отвора дискусија за кодеци и каде ги употребуваме и се наведуваат неколку примериУчениците во разговор со наставникот ги разгледуваат дадените примери и дискутираат.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно)

12 часЦели:

Проверување на знаењата

Наставна единица (12 час) – Проверување и утврдување на знаењата

Активности, методи, наставни средства:Наставникот изработува инструменти за проверување на постигањата на учениците (прашања, задачи и практични вежби) со кои ја согледува ефикасноста во наставата и учењето.Наставникот води белешки за активностите на учениците (нивната мотивираност, учество во активностите, редовност, истрајност, креативност, истражување), вештини и знаења.Наставникот им задава на учениците цел на истражувањето и им дава веб адреса каде можат да ги најдат потребните податоци и им дава простор самостојно да откриваат нови.Наставникот ги следи активностите на учениците и ги забележува нивните постигања во посебно подготвени документи (пишана или електронска форма, групно или поединечно).

25

Учениците активно учествуваат во дискусијата, одговараат на поставените прашања од страна на наставникот и самостојно или во парови ги изработуваат практичните вежби.

Програмско подрачје 6: Обработка на текст – 16 часаПериод на реализација : април, мај и јуни 2010 година;Цели: Ученикот да ги осознае основните алатки на програмата за обработка на текст и да се оспособи да креира и уредува текст; Активности и методи: Демонстрирање, дискусија и практична работа со текст документи.

Наставна единица (1 час) – Ureduva~ na tekst WordНаставна единица (2 час) –Vnesuvawe na tekst Наставна единица (3 час) – Vnesuvawe na tekst - pravila na pi{uvaweНаставна единица (4 час) – Ve`bi: Vnesuvawe na tekst Наставна единица (5 час) –Izbor na goleminata na bukvite. Promena na fontotНаставна единица (6 час) – Ve`bi: Golemina i font na bukviНаставна единица (7 час) – Postavuvawe stil na bukvite. Poramnuvawe na tekstotНаставна единица (8 час) – Ozna~uvawe del od tekstot. Izmena na font, golemina i stil na fontНаставна единица (9 час) – Ve`bi: Ozna~uvawe del od tekstot. Izmena na font, golemina i stil na fontНаставна единица (10 час) – Vmetnuvaawe grafi~ki simboli i formi, crte`, zvu~en i video insertНаставна единица (11 час) – Kopirawe i vmetnuvawe tekst i figuraНаставна единица (12 час) –Nabrojuvawe.Наставна единица (13 час) – Pregled na dokumentot pred pe~atewe. Pe~atewe dokument.Наставна единица (14 час) – Kreirawe tabeli vo Word. Menuvawe na karakteristiki na tabela.Наставна единица (15 час) – Ve`bi: TabeliНаставна единица (16 час) – Проверување и утврдување на знаењата

26