Газета "Крошкины Вести" №42

читайте в номере:методики и традиции «крошки ру» стр. 6‑9

развитие речи при помощи лего-конструирования стр. 10‑11

изучаем формы стр. 14‑15

№42 октябрь-ноябрь

2015

Крошкины Вести

Газета для заботливых родителей

содержание

новости нашей компании..........4-5

тема номера:

методики и традиции

«крошки ру»..........................................6-9

досуГ и занятия:

развитие речевой деятельности

детей посредством

лего-конструирования..................10-11

поделки из природного

материала своими руками...........12-13

сказка-раскраска:

изучаем формы вместе

с «крошкой ру»..............................14-15

Где этим летом отдыхал Крошка Ру (раскрась и узнай)

1 - голубой, 2 - желтый, 3 - зеленый, 4 - коричне-

вый, 5 - красный,6 - светло-зелёный

7 - черный

крошкины вести №422

Галина кукушкинаоснователь компании «крошка ру»

[email protected]

дорогие друзья!На страницах нового выпуска газеты «Крошкины вести» вы найдете материалы о методиках и традициях «Крошки Ру», статью наших но-вых партнеров из Пензы, посвященную развитию речи посредством лего-конструирования, несколько осенних идей для детского творче-ства, а также новости нашей компании. Вы узнаете о том, как прошли осенние Дни Открытых Дверей, в том числе и в тех «Крошках», где эти мероприятия проводились впервые. Также расскажем вам про наш новый проект «Мастерская Крошки Ру» — занятия для малышей, кото-рые мы проводили в садах и парках Петербурга этой осенью.

В октябре и ноябре в наших Центрах и Студиях пройдут праздники Осени, а также мы не забудем отметить День Рождения Крошки Ру! 14 лет прошло с тех пор, как двери распахнул наш первый Центр Раннего развития! В течение этих лет, мы делали все в соответствии с собственными представлениями о счастливом детстве и гармо-ничном развитии ребенка.

Каждый из нашей команды работает для того, чтобы сделать чье-то детство счастливее. Мы видим достижения наших ребят и радост-ные лица их родителей и по-настоящему гордимся!

добро пожаловатьв «крошку ру»

крошкины вести №42 3

творческая мастерская «крошки ру»В сентябре несколько выходных подряд мы устраивали для ребят веселые мастер-классы и другие активности на свежем воздухе. Мастерская «Крошки Ру» разместилась в Таврическом саду Санкт-Петербурга.

Мы, вместе с детьми и их ро-дителями, ухватив еще теплые и солнечные осенние день-ки, расположились на ярких пледах и мастерили поделки из природных материалов. Это было замечательно! Ребята были увлечены творчеством, родители помогали своим детям, соби-рали по парку веточки, желуди и листочки и приносили их нам, чтобы поделки получались еще ярче и интереснее.

Много довольных лиц и подроб-ные фотоотчеты с мероприятий увидите на официальном сайте компании и в социальных сетях.

три новые «крошки»Этой осенью в семье «Крошка Ру» открылись сразу три новые Студии: в Таганроге, Пензе и в Пе-тербурге на Кондратьевском Проспекте.

Армине Кобалян, «Крошка Ру» Таганрог:

«Открытие Студии «Крошка Ру» — важное и ра-достное событие для всех: детей, родите-лей и специалистов. Старались сделать для гостей Студии настоящий праздник. И праздник получился! С музыкой, шарами, подарками и сказочным спектаклем! На Дне Открытых Дверей была приятная атмосфера радости общения, новых знакомств и новых откры-тий!»

«Крошка Ру» в Таганроге впервые распахнула двери 6 сентября, на от-крытии побывало больше 150 человек!

Елена Уралева, «Крошка Ру» Пенза:

«30 августа в городе Пенза состоялся замеча-тельный праздник открытия Студии развития «Крошка Ру». Уже на входе ребят встречал наш веселый кенгуренок, поэтому абсолютно

у всех была возможность с ним познакомиться. Для самых маленьких наших гостей педагоги провели увлекательное занятие по фитнесу и творчеству, ребята постарше также смогли порадовать родителей своими художествен-ными шедеврами. В гостях у Студии побывал и кукольный театр: он показал ма-лышам и Крошке Ру удивительную сказку

о маленьком зайчике, который потерял-ся и никак не мог найти дорогу домой. Увидев много нового и интересного, наши маленькие друзья никак не хоте-ли уходить, а некоторые детки провели в «Крошке Ру» несколько часов подряд, увлекшись забавными танцами с кен-

гуренком, конструированием «Лего» и другими играми. Мы надеемся, что этот

день останется в памяти ваших малышей как один из самых радостных!»


В октябре все «Крошки»

готовятся к Празднику

Осени.

новости

Анастасия Пчёлкина, «Крошка Ру» на Кондратьевском пр. 64, к. 1. :

«13 сентября в Санкт- Петербурге распахнула свои двери новая Сту- дия «Крошка Ру» на Кон-дратьевском проспекте 64, к. 1. Мы даже не ожи-дали, что к нам придёт так много гостей! Несмотря на это, каждый малыш нашёл себе занятие по душе, дети играли в игровой, рисовали на нашей волшебной стене, учились играть на музыкальных инструментах и танце-вать, делали поделки и открытки в кабинете ИЗО, угощались вкусными пирогами и обнимались с кенгурёнком Крошкой Ру! У родителей была возможность посмотреть наши интерьеры, узнать обо всех занятиях и познако-миться с преподавателями. В 16:00 количество гостей увеличилось ещё в несколько раз, все пришли к нам в гости на кукольный интерактивный спек-такль «Чудо огород». Мы надеемся, что наш День Открытых Дверей стал настоящим праздником, для всех детишек и мы обязательно с ними встретимся на занятиях в нашей Студии».

дни открытых дверей в «крошке ру»В начале учебного года Центры и Студии «Крош-ка Ру» на территории России и ближнего зарубе-

жья открыли свои двери для новых посетителей. Каждый год мы проводим меропри-

ятия — Дни Открытых Дверей, которые дают

возможность всем желаю-щим посмотреть на жизнь

«Крошки Ру» изнутри.

Всех гостей ждет активная программа. Родители знако-мятся с педагогами и адми-

нистраторами, внимательно изучают обстановку и получа-

ют информацию о методиках проведения занятий в Центрах

и Студиях. Но и маленькие гости «Крошки Ру» не остаются

без дела. Обычно для малышей каждая «Крошка» старается придумать необычные развлечения: детские спектакли, беспроигрышные лотереи, увлекательные мастер-классы и многое другое.

праздники осениКаждый месяц в «Крошке Ру» по-своему интересен

и отличается своими праздниками и событиями!

В октябре все «Крошки» готовятся к Празднику Осени, в котором главными героями станут ученики Центров и Студий!

Ребята уже начали подготовку к этому событию, совместно они репетируют песни, стихи и танцы, которые войдут в концерт для родителей. Но не только родителей и родственников будет ждать приятный сюрприз. К самим малышам в гости придет Осень, которая расскажет ребятам чем хороша осенняя пора!


подход к обучению ребенкаУченые считают, что у здорового, нормально развивающегося ребенка от природы есть потребность к познанию. Роль педагога состоит в том, чтобы поддержи-вать эту потребность и направлять ее к тем областям, которые актуальны для развития ребенка.

Сотрудники «Крошки Ру» заботятся о гармоничном развитии, а не об опе-режающем обучении. Мы создали условия, в которых ребенок макси-мально насыщенно может прожить каждый период своего развития, и выбрали методики, которые способствуют развитию актив-ности и любознательности детей.

Мы даем детям те знания, которые будут полезны для всей дальнейшей жизни, а не только для посту-пления в школу. Организуя еженедельные экскурсии для детей, мы расширяем образовательное про-странство. Это помогает решить очень важную задачу формирования у ребенка целостной картины мира.

Свобода и естественность поведения детей в «Крош-ке Ру» не означает, что у нас отсутствует дисциплина. Мы понимаем, что жизнь в любом обществе пред-полагает знание и принятие определенных рамок поведения. Занятия в небольших группах, помогают детям естественным путем освоить эти рамки, и от-носиться к дисциплине осознанно.

Методики и традиции в «Крошке Ру»

Для детей всех возрастов нами написаны уникаль-ные методики. Мы исходили как из естественных

потребностей ребёнка, так и из последних дости-жений педагогики и методики развития.

У нас есть занятия для детей всего дошкольного возраста — от 1 года до 7 лет.

занятия для ма-лышей от 1 года

до 3-х летКак только ребенок сделал свои пер-

вые самостоятельные шаги, ситуация, связанная с его психическим разви-

тием существенно изменяется. Вместе с овладением навыка самостоятельной

ходьбы у ребенка появляются новые воз-можности для исследования окружающего

мира, как предметного, так и социального. Поэтому мы приглашаем на эти занятия малы-

шей, которые уже научились самостоятельно ходить. Многие малыши в этот период начи-

нают испытывать интерес к тому, что проис-ходит за пределами их привычного домашнего

окружения. Это время — подходящий момент для того, чтобы бережно познакомить ребенка с миром

социальных отношений.

Наши занятия не предполагают опережающего интеллектуального развития. Главную задачу мы видим в том, чтобы создать условия, ко-торые помогут малышу получить социальный опыт, необходимый для дальнейшей самостоятельной познавательной деятельности. На этих занятиях ребенок узнает, что играть и учиться вместе с другими детьми и взрослыми — это весело и интересно.

Формат занятий, в которых принимают участия мамы, обеспечивает плавное «разделение» мамы и малыша и позволяет избежать стрес-са, с которым часто связано начало занятий ребенка в группе. Этот


В «Крошке Ру» существует

большой комплекс развивающих

занятий для де-тей от 2,5 до 7 лет.

социальный опыт очень важен для ребенка, неза-висимо от того будет ли он, в дальнейшем, занимать-ся в развивающем центре или в детском саду.

Социальный опыт приобрета-ется в процессе участия в тех видах деятельности, которые актуальны для детей этого возраста. Акцент сделан на раз-витии речи и моторики (общей и тонкой).

В процессе игр дети учатся соблю-дению очередности, ожиданию своей очереди в игре, умению слушать и выполнять просьбы и т. д. Всему тому, что необходимо для дальнейшего обучения и общения. Родители учатся создавать правильную рече-вую среду дома; узнают прие-мы, стимулирующие развитие речи и моторики малыша.

Основная цель занятий — социа-лизация малышей. Для нас важно, чтобы этот процесс происходил постепенно и бережно, поэтому эти занятия не только для детей, но и для мам (или для тех, кто проводит с малы-шом больше всего времени).

В этом возрасте именно мама способна стимулировать развитие ребенка, а в группе и под руководством ведущего группы этот процесс проходит наиболее успешно. Насильственный отрыв от мамы может стать причиной серьезной психологической травмы, последствия которой иногда сохраняются долгие годы.

Этот возраст полон открытий не только для ребёнка, но и для роди-телей. Взрослые задаются разнообразными и сложными вопросами: как не упустить время и правильно развивать малыша, не перегру-жая его нервную систему, как помочь своему ребёнку адаптиро-ваться в таком огромном и сложном мире, как научить его общению и ещё много других.

На все эти вопросы мы пытаемся ответить родителям на наших за-нятиях для малышей «Фитнес + творчество», «Музыка + творчество», «Развивающие игры + творчество».

Кроме того, на этих занятиях мы погружаем детей в музыкальную и ху-дожественную атмосферу, которая соответствует их возрасту. На наших занятиях малыши и мамы вместе танцуют, двигаются, играют, рисуют. Это способствует не только гармоничному развитию личности ребёнка, но и создаёт эмоциональный контакт с родителями.

развивающие занятия

В «Крошке Ру» существует большой ком-плекс развивающих занятий для детей от 2,5 до 7 лет.

Мы стремимся, чтобы наши занятия гармо-нично влияли на ребёнка: развивали его мышление, не навязывая готовых знаний,

а вызывая самостоятельное желание узнавать и учиться, прививали

разнообразные умения и на-выки, которые пригодятся детям не только в школе, но и в жизни. Мы стараемся подготовить детей к школе не только физически,

интеллектуально, но и пси-хологически. Наши дети легко

адаптируются в новой среде и успешны на занятиях в школе.

Наша программа включает в себя занятия по математике и основам грамоты, разви-тию речи и чтению, музыке и живописи, физкультуре и подвижным играм, а так же английскому языку.

Особое значение мы придаём развивающим играм, которые помогают, в том числе и социальной адапта-ции детей через сюжетно-ролевую и театрализован-ную игру.

художественно- сенсорное развитиеНачиная с 3-х летнего возраста, рисование, наряду с игрой, становится основной формой развития и деятельности ребёнка. Рисунок является для детей своеобразной формой речи и подготавливает его к письму и чтению не только физически, но и психо-логически. Стимулируя интерес ребёнка к рисо-ванию, мы помогаем развитию речи, формируем необходимые навыки для письма и чтения, развива-ем мелкую моторику рук.

Воздействие цвета на человека не раз раскрыва-лось в разнообразной научной литературе. Трудно переоценить цветовые упражнения в жизни детей. Экспериментируя с цветами и способами их сме-шивания, ребёнок создаёт себе почву для форми-рования чувства ритма, необходимого освоения

тема номера


Праздник учит нас и наших

детей радоваться и создавать

красоту.

пространства, собственного психологического кон-троля. Игры с цветом так же способствуют разре-шению многих внутренних проблем, благоприятно воздействуют на расслабление нервной системы.

Мы создали целый комплекс таких занятий, который помогает с разных сторон развивать творческое направление личности. Это не значит, что каждый ребёнок станет художником. Мы воспитываем, таким образом креативное творческое мышление, которое пригодится в любой деятель-ности наших детей в будущем.

формы занятий Изобразительная деятельностьРазнообразие форм рисования художественными материалами, использование разных фактур благо-приятно воздействуют на общее сенсорное развитие ребёнка, помогают формированию графо-моторных навыков, развивают мелкую моторику, фантазию, способствуют позитивному настрою. Рисование красками Рисование цветными карандашами (элементы раскрашивания) Рисование по песку Аква-рисование (рисование по воде, включа-ет с себя элементы экспериментирования).

Декоративно-прикладное творчество Лепка и создание различных композиций из пластических материалов:

- Восковой пластилин с использо-ванием декоративных и природ-ных материалов

- Солёное тесто- Глина Работа с цветной бумагой и кар-тоном, ножницами, клеем.

Конструирование и сюжетная играЯвляются прекрасной формой для развития комму-никативных навыков, фантазии, воображения, освое-ния ребёнком пространства.

Создавая с ребёнком композиции из простей-ших строительных и природных материалов или конструктора «Лего», мы стимулируем сенсорное развитие.

Придумывая вместе с ребёнком сказку на тему постройки, мы побуждаем его к развитию речи и фантазии, формируем коммуникативные навыки.

Игра позволяет ребёнку почувствовать себя в разных ролях. Позитив-ный настрой, создаваемый на занятиях, помогает детям приобрести уверенность в своих силах.

Развитие памяти, внимания мышления через произведения искусстваМировая художественная культура предоставляет огромный матери-

ал для развития детей. Знакомя ребёнка с разнообразными достижениями в этой области, мы способствуем расшире-

нию его кругозора, уверенности в своих силах, про-странственному мышлению, помогаем формированию позитивного взгляда на мир. Рассматривание репродукций картин мировой живописи Рисование на тему Жанры искусства как способы формирования про-

странственного и временного мышления ребёнка Рисование под музыку

Занятия проходят в игровой форме. Учитываются индивидуальные особенности ребёнка, его настроение в данный момент и желание заниматься определённой деятельностью.

сезонные праздникии интерактивные игрыПраздник — это большая радость для детей. Это всегда необычный

и волнующий день, который проходит очень весело и запоминается надолго.

Праздник учит нас и наших детей радоваться и создавать красоту.

Мы проводим Осенние представления и Новогодние ёлки.

Конечно, праздник требует подготовки. Заранее пишутся оригинальные сценарии,

и подбирается интересный детям музы-кальный материал. Сюжет сценария должен

быть необычным и захватывающим, чтобы дети с интересом учили и репетировали свои роли.

Весь процесс подготовки построен таким образом, чтобы желание подготавливать праздник не затухало, а с каждой репетицией станови-лось всё увлекательнее. Этому настроению помогают и яркие костюмы, и необычные декорации, которые до неузнаваемости меняют уже знакомое пространство музыкального зала.

Подготовка и проведение праздника превращается в волшебство. Дети ощущают уверенность в своих силах, радость от того, что на них смотрят родители, и они могут так интересно выступать.

Новый год приносит особое настроение. К нам приходит и Дед Мороз, и Снегурочка. В зале стоит нарядная ёлка. А детей после представле-ния ожидают подарки!


Исполняя раз-личные роли,

ребёнок начинает понимать способы взаимоотношения

с людьми.

тема номера

Как праздник проводятся и «Интерактивные игры».Это новое направление в нашей деятельности. Развёрнутая интерак-тивная игра, включающая в себя разные направления деятельности, как нельзя лучше способствует развитию детей. Она даёт возможность с помощью захватывающего сюжета рассказать детям много интерес-ного об окружающем их мире. В игре происходит развитие памяти, мышления, внимания, воображения. Интерактивная игра способствует установлению социальных связей, учит детей взаимопомощи, актив-ной позиции, общению.

Для детей это всегда сказочное приключение с поисками сокровищ или волшебства.

В этом году наших детей ждёт целый комплекс Интерактивных игр, которые будут проходить в течение всего учебного года.

театральныепостановкиСложно переоценить роль театра в жизни ребёнка. До 7 лет игра — это основная деятельность для детей. Через игру они познают окружающий мир, способы взаимоотношения друг с другом и с людьми.

Исполняя различные роли, ребёнок начинает пони-мать способы взаимоотношения с людьми и осознавать своё место в мире.

Театр ещё и синтез всех искусств. Мы используем это на своих занятиях. Дети не только играют роли, но и ста-новятся создателями спектакля — от декораций до персо-нажей. А это включает в себя и изобразительную деятель-ность, и литературу, и пластические упражнения и, конечно, музыку.

Театральная деятельность развивается в Центрах «Крошка Ру» по двум направлениям.

Первое — это сказка-спектакль, придуманная детьми. У нас получается большой театральный фестиваль, где группы разных возрастов пока-зывают свои спектакли. Изготовляются и раздаются пригласительные билеты. В зале присутствуют не только родители, но и дети, занима-ющиеся в других группах «Крошки Ру». Это очень важный момент. Он создаёт доверие и внимание друг к другу у детей разных возрастов.

Второе направление — наши мюзиклы. Это большие музыкальные яр-кие представления. Музыку для наших мюзиклов уже много лет пишет замечательный известный композитор Тимур Коган.

ЭкскурсииЭкскурсии играют важную роль в общей программе развития детей. В Центрах «Крошка Ру» они тесным образом связаны с занятиями

по «Окружающему миру». Темы экскурсий дополня-ют эти занятия, позволяют расширить представле-ния детей о мире животных, растений, окружающей материальной среде.

Особое направление экскурсий связано с програм-мой «Путешествие в Мир прекрасного с Крошкой Ру». Эта программа знакомит детей с искусством, с его различными жанрами, направлениями, исто- рией. Мы не только посещаем музеи изобразитель-ного искусства, но и выполняем задания по специ-ально разработанным книгам — «Древний Египет», «Древняя Греция», «Япония» и другие.

Дети знакомятся с историей искусства через мир сказок, легенд, преданий. Благодаря этому занятия превращаются в увлекательное путешествие.

В Санкт-Петербурге этот про-ект проводится совместно с Государственным Эрмита-жем.

Экологиче-скоевоспита-ние

Мир растений и животных, их беззащитность пробуждают наши лучшие чув-

ства. У детей внимание к братьям нашим меньшим воспитывает доброту, милосердие, сострадание. Мы считаем, что воспитание таких чувств очень важно и стараемся привить их нашим детям.

Для этого у нас существует особая программа. В январе мы проводим интерактивную игру на тему «Зимующие птицы». Дети знакомятся с птицами, ко-торые остаются на зиму в городе, узнают, как можно им помочь в это трудное время. Мы делаем кормуш-ки и развешиваем их в парках и садах.

Весной мы стараемся украсить дворики около на-ших Центров. Дети сажают декоративные кустарни-ки и учатся ухаживать за ними. Нам всегда помогает весёлый кенгурёнок Крошка Ру, превращая этот день в праздник красоты и весны.

И ещё у нас есть подопечные животные в зоопарке. Мы навещаем их и выделяем средства на их содер-жание.


Лего — это игровой феномен, от латинского

слова Lego — соби-рать, конструиро-

вать.

«Лего-сказка» в «Крошке Ру»

конструировать. В середине прошлого века появился первый конструктор «Лего».

Отличительной чертой Лего от других строительных комплектов послу-

жило то, что Лего предложил скрепляющиеся между собой детали, которые в ходе по-стройки оставались крепкими и сбалансированными. Занятия

по Лего-конструированию повы-шают умственную и физическую

работоспособность, расширяют пред-ставление о предметах и явлениях,

развивают умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существен-ные признаки предметов и явлений, обобщают их по признакам.

Уверенная, грамотная речь — визитная карточка человека. Ещё Наполеон говорил, что невозмож-но сделать карьеру не умея управлять словом. Ну и как любой навык, навык «говорения», ора-торское мастерство развивается при его исполь-зовании. Возможность выразить свою идею дает свободу в том плане, что легче найти единомыш-ленников, людей которые поддержат и пойдут с тобой.

В настоящее время, «время прогресса», иннова-ций, взрослые очень заняты на своих рабочих местах, и не могут уделять детям должного внима-ния, как следствие ребенок очень мало разгова-ривает, рассказывает, а больше слушает и смотрит (теле –, аудио –, и видеотехнику).

Для того, чтобы развивать речь ребенка, с ним почаще надо играть. Занятия по конструирова-нию, как и другие виды деятельности, способ-ствуют развитию не только мелкой моторики и планирующей функции речи, но и развитию речевой активности у дошкольников. Особен-ность конструктивной деятельности заключается в том, что она, как и игра, отвечает интересам и потребностям ребенка дошкольного возраста. Она дает возможность действовать с геометри-ческими телами, на практике познавать их цвет, форму, величину, усваивать правиль-ные названия деталей, совер-шенствовать восприятие пространственных отно-шений. Игровая форма занятий способствует развитию у детей познавательного интереса, позволяет уберечь от излишнего дидактизма, утом-ления, активизирует частую смену позиций (сидя, стоя, на ковре, за столом и т. д.).

С младшего возраста мы знакомим детей с лего-конструированием. Лего — это игровой феномен, от латинского слова Lego — собирать,


Лего-технология объединяет в себеэлементы игры

и экспериментиро-вания.

досуГ и занятия

В педагогике различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу. Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема дома). При конструировании по условиям образца нет — задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). Кон-струирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограни-чений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирова-ния лучше остальных развивает творческие способности малыша. Но главное — кон-струирование позволяет ребенку из любых подручных средств творить свой собственный неповторимый мир.

В педагогике Лего-технология интересна тем, что, строясь на ин-тегрированных принципах, объеди-няет в себе элемен-ты игры и экспери-ментирования. Игры Лего здесь выступают способом исследо-вания и ориентации ребенка в реальном мире. Дети учатся с момента рождения. Они прикасаются к предметам, берут их в руки, передвига-ют — и так исследуют мир вокруг себя. Вари-антов скрепления Лего-эле-ментов между собой достаточно много, что создает практически неограничен-ные возможности создания различных типов построек и игровых ситуаций.

В ходе лего-конструирования с детьми мы используем определенный алгоритм, при ко-тором постоянно ведется речевая работа. Сооружая постройку, я всегда комментирую свои действия, обращаю внимание на новые конструктивные приемы, предлагаю рассмо-треть получившиеся сооружение, привлекаю к его анализу, затем предлагаю воспроизвести

такую же постройку. Это способствует форми-рованию у детей обобщенных представлений о конструируемых объектах, умений анализиро-

вать свойства пред-метов, развитию

конструктивных навыков. Для

обогащения детей впе-чатлениями и представ-лениями о различных

сооружениях мы с ними

рассматриваем картинки, иллю-

страции, используя для более яркого вос-приятия художественное слово: сказки, стихи, песенки. В процессе наблюдений я стараюсь задавать вопросы, тре-бующие развернутого ответа. В ходе ответов на вопросы у детей уточняются и обога-щаются представ-ления о предметах ближайшего окру-жения, развивается инициативная речь.

Следует отметить, что методика проведе-ния занятий по курсу

«Лего-сказка» в «Крош-ке Ру» тесно связано с методикой обучения по «Окружающему миру», что позволяет ребенку не просто интересно

провести время за игрой, но и освоить такие важ-ные понятия, как профес-сии, народы, животные разных континентов и др. Кроме того, в конце

занятия ребята закрепляют изученный материал в специально разработанных прописях и раскра-сках по курсу «Лего-сказка».

преподаватель курса по лего‑конструированию в «крошке ру», пенза,

садова полина


Природный материал — неис-сякаемый источ-

ник, позволяющий активно развивать

детское твор- чество.

Природный материал — неиссякае-мый источник, позволяющий активно развивать детское творчество. Природ-ная мастерская может быть и в детском саду и дома. Материалы, в нее входящие, наверняка заинтересуют малышей, ведь от еловых шишек пахнет смолой, а солома переливается всеми оттенками солнца, а ракушки блестят перламутром. Поделки из природного материала, созданные своими руками, вели-колепно украсят детскую комнату и позволят малышу совершить полет фантазии в мир детских сказок. И из всего этого можно делать игруш-ки и разные поделки. Кора деревьев, шишки, мох, солома, ветки деревьев, каштаны, желуди, осенние листья, речные и морские ракушки, початки кукурузы, хвоя, орехи и множество других природных материалов пре-красно подходят для изготовления всевозможных поделок своими рука-ми. Кропотливый труд по созданию фигурок и даже композиций может стать интересным, необычным и очень приятным занятием. Тем более что дети смогут не только проявить всю свою фантазию, но и научиться чему-то новому, развить ловкость. Не зря ведь известные педагоги и детские психологи отмечают важную роль использования природного матери-ала в занятиях с детьми. Собрать исходный материал дети также могут самостоятельно, принеся с прогулки по парку

Поделки из природного материала своими руками

шишки, ветки или желуди, а от водоема — ракушки и красивые камушки. Рассматривая собранный материал, перебирая его, ощупывая и обследуя, дети запомнят форму, краски, свойства каждого матери-

ала. Но и это еще не все — встречи с природой способствуют развитию детей, совершенствова-нию их умений внимательно изучать различные явления. Для создания поделок из природного материала от ребенка потребуется некоторая ловкость, кото-рая со временем будет только улучшаться и он сво-ими руками сможет создавать не только простые поделки, но и целые композиции по мотивам известных сказок. Первые неточные движения сменятся уверенными и точными по мере созда-ния все большего количества фигурок и поделок, пальцы станут гибкими, а руки — сильными. Это особенно важно, так как в будущем руки должны


Благодаря ручному труду

у ребенка развивается

сенсомоторика.

быть готовы к письму, к различной учебной деятельности в школе. Благодаря ручному труду развивается сенсомоторика — согласо-ванность в работе глаз и рук, совершенствуется координация движений, гибкость и точность в выполнении действий. Изготовление поде-лок способствует приобретению специальных навыков и умений. Работа с природным материалом также способ-ствует умственному развитию ребенка, разви-тию его мышления, мелкой моторики пальцев. Если изначально для создания поделки из при-родного материала ребенку нужно рассмотреть образец, проанализировать его структуру и способы изготовления, то со временем он сможет повторить фигурку, просто взглянув на рисунок или фотографию, или даже создать что-нибудь по собственному замыслу. Кроме всего прочего занятия по изготовлению поделок и оригинальных игрушек из природ-ного материала позволяют развивать у детей внимание, повышать его устойчивость. Напри-мер, чтобы сделать собачку, ребенку придется внимательно изучить образец, чтобы понять, где и как правильно сделать отверстия для лап, чтобы они были расположены симметрич-но, не слишком высоко и не слишком низко, на одном уровне. Также нужно изучить способ крепления головы и других частей тела или декоративных деталей в поделках.

досуГ и занятия

список природных ма-териалов, из которых можно сделать вели-колепные детские по-делки своими руками: Шишки Хвоя Орехи Скорлупа Осенние листики Каштаны Желуди Кора Ветки Корни Сушеные цветы Семена Рябина Солома Трава Мох Перья Ракушки


Нарисуй и раскрась!

кругЭта форма у клубка, У планеты, колобка,

Но сожми ее, дружок, И получится... (кружок)

*****Посмотрите-ка вокруг! Пальчиком рисуем круг.

Куклы были вместе в ряд, А теперь в кругу сидят. Наше солнышко в окне -

Золотой круг в вышине. Круглый мячик здесь лежит, В ручки к вам он поспешит.

****Круглый круг похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет. Круглый словно диск луны,

Как бабулины блины,

Как тарелка, как венок, Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки, Как пирог из теплой печки!

*****Если круг разломишь вдруг,

То получишь полукруг. Это месяц в облаках

И пол-яблока в руках.

Это шляпка у грибочка, На болоте мокром кочка.

Разноцветным полукругом Встала радуга над лугом.

*****Паутину сплел паук Паутина — это круг.

Помогает гончару

Каждый день гончарный круг.

Круглая — тарелка

С кашей манной внуку,

Часовая стрелка Движется по кругу,

И кольцо сплетенных рук,

Если приглядеться — круг!

Как округло колесо И летящее лассо!

Солнце на валторне, И земля по форме...

Изучаем формы вместе с «Крошкой Ру»


сказка-раскраска

квадратЧетыре палочки сложил И вот квадратик получил. Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нем — прямой. Все четыре стороны Одинаковой длины.

Вам его представить рад, А зовут его... (квадрат)

****Познакомьтесь, вот квадрат!

Он знакомству очень рад! В нём угла уже четыре, Нет его ровнее в мире: Стороны четыре в нём, Две скрепляются углом.

Круг в нем может разместиться, В кубик может превратиться.

****У квадрата стороны Меж собой равны.

Ранец мой квадратный. Не веришь? Посмотри.

***** Словно стол стоит квадрат.

Он гостям обычно рад. Он квадратное печенье Положил для угощенья.

Он — квадратная корзина

И квадратная картина. Все четыре стороны У квадратика равны.

мажирина н.


санкт-петербургпр-т Королева, д. 21, к. 1 (Центр),8 (812) 340-97-60, 8 (921) 904-44-52ул. Фурштатская, д. 33 (Центр), 8 (812) 273-35-72, 8 (921) 904-44-26ул. Беринга, д. 27, к. 1, 8 (921) 950-93-84ул. Варшавская, д. 23, к. 1,8 (812) 369-60-04, 8 (911) 92-762-92ул. Васенко, д. 12, 8 (812) 663-58-55, 8 (911) 924-10-48Выборгское шоссе, д. 14, к. 4, 8 (812) 493-46-96ул. Мичуринская, д. 12 (Центр), 8 (812) 243-01-12, 8 (921) 873-40-92пр-т Славы, д. 52, к. 1, 8 (921) 953-56-32, 8 (911) 92-958-92ул. Солдата Корзуна, д. 4, 8 (812) 411-36-00, 8 (911) 92-002-92ул. Учительская, д. 18 к. 3, 8 (812) 698-98-22, 920-03-16, 921-26-03 пос. Шушары, ул. Вишерская, д. 22, 8 (981) 964-62-01Кондратьевский пр-т, 64, к. 1,8 (812) 545-35-74

москва

ул. Большая Очаковская, д. 42 (р-н Очаково-Матвеевское), 8 (499) 730-33-27, 8 (903) 150-93-09ул. Веерная, д. 30, к. 6 (Центр), 8 (499) 233-13-86, 8 (916) 636-04-54

алматыпр-т Достык, д. 97б угол ул. Снегина (ниже Аль-Фараби) (Центр), 8 (727) 317-84-84

астраханьул. Богдана Хмельницкого, д. 37, 8 (8512) 76-76-55

атырауул. Гурьевская, ТЦ «Ажар», 3 эт. (Центр),8 (702) 600-53-63, 8 (7122) 32-90-02

владимирул. Василисина, 1а (Центр), 8 (4922) 60-06-58, 8 (930) 830-06-58

волоколамскНово-Солдатский пер., д. 5а (Центр), 8 (926) 31-66-444

домодедовоул. Кирова, д. 7, к. 1 (Центр), 8 (926) 999-00-77

казаньул. Сафиуллина, д. 26а,8 (965) 588-33-72, 8 (843) 237-91-98

калининградул. Артиллерийская, д. 63, 8 (962) 264-03-95, 8 (908) 290-22-50ул. Ростовская, д. 39,8 (908) 290-22-70

кемеровоул. Гагарина, д. 52, 8 (3842) 767-042, 8 (904) 960-60-42

королев ул. Декабристов, д. 6/8,8 (495) 979-09-19, 8 (495) 979-09-96

пензапр-т Строителей, д. 3а, (8412) 44-14-43, 8 (927) 363-08-38

ростов-на-донуул. Еременко, д. 58, к.11, 8 (863) 307-56-58

саратовул. Им. Пугачева Е.И., д. 49а, 1 эт. (Центр), 8 (903) 328-25-79

таганрогул. Бакинская, д. 27, 8 (951) 521-88-88

сеть развивающих центров для детей от 1 Года до 7 лет

предложения по сотрудничеству присылайте на адрес [email protected]

Documents

Газета "Крошкины Вести" №42