1ÌÅÄÈÊ

26 марта 2009 г. № 2 (923)Год издания 39-й

Предложения Комиссии по изменению отдельных пунктов Устава ТюмГМА для утверждения Конференцией преподавателей, работников и обучающихся ВУЗа 26 марта 2009 г.

Основанием для созыва Конференции явилось распоряжение Правитель-ства Российской Федерации от 10.09.2008 № 1300-р о передаче ТюмГМА в ведение Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. Прежним учредителем вуза было Федеральное агентство по здра-воохранению и социальному развитию.

Комиссия предлагает ввести следующие изменения в формулировки от-дельных пунктов Устава (изменения выделены курсивом):

1. ОБщИЕ ПОЛОжЕНИя1.1. Официальное наименование Академии: полное: Государственное образовательное учреждение высшего профессио-

нального образования «Тюменская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федера-ции»; сокращенное: ГОУ ВПО юмГМА Минздравсоцразвития России;

1.5. Учредителем Академии является Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя осуществляет Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации, далее именуемое Мини-стерство. Министерство здравоохранения и социального развития Россий-ской Федерации в отношении Академии является главным распорядителем бюджетных средств. Отношения между Министерством и Академией, не урегулированные Уставом, определяются договором, заключаемым в со-ответствии с законодательством Российской Федерации.В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от

10.09.2008 № 1300-р Академии находится в ведении Министерства здравоохра-нения и социального развития Российской Федерации.3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАя ДЕяТЕЛЬНОСТЬ АКАДЕМИИ.

С целью обеспечения социальной защиты обучающихся предлагается из-менить п.3.18 и внести п. 3.19.3.18. Студент Академии имеет право на переход с обучения на платной основе

на обучение на бесплатной основе по решению ректора Академии при на-личии одновременно следующих условий:

а) наличие вакантных мест;б) учеба на «хорошо», «хорошо» и «отлично» или «отлично» в течение четырех

семестров обучения, предшествующих принятию решения о таком перехо-де, и отсутствие оценки «удовлетворительно» за весь период обучения на платной основе;

в) рекомендаций ученого совета соответствующего факультета и органов сту-денческого самоуправления (профсоюзный комитет студентов, студенче-ский совет);

3.19. В особых случаях по решению ректора на основании ходатайства студен-ческих общественных организаций, рекомендаций Ученого совета факуль-тета и предоставление подтверждающих документов, возможен перевод студента, попавшего в трудную жизненную ситуацию, с платной основы обучения на бесплатную при условии положительной успеваемости и на-личии вакантных мест.

5. УПРАВЛЕНИЕ АКАДЕМИЕЙВ связи с тем, что прежним Учредителем, при утверждении Устава вуза в

2005 году, был исключен пункт о Ректорате академии, предлагается ввести его в новую редакцию в формулировке: 5.19. С целью координации и контроля за деятельностью всех отделов, служб,

подразделений и для оперативного руководства учебно-воспитательной и научно-исследовательской работой, финансово-хозяйственной деятель-ностью в Академии создается ректорат – орган коллегиального управления вузом. Деятельность ректората осуществляется в соответствии с Положе-нием, утверждаемым ректором Академии. В состав ректората входят: ректор, проректоры, юрисконсульт, деканы и за-

местители деканов, начальник учебного управления, главный бухгалтер, пред-ставители профкомов сотрудников и студентов.

Решения ректората по всем вопросам принимаются открытым голосова-нием, простым большинством голосов, вступают в силу после утверждения их ректором и являются обязательными для всех отделов, служб и подразделе-ний, сотрудников и студентов Академии.

ОБЪяВЛЕНИЕ26 марта 2009 г. в 16 часов, в зале заседаний главного корпуса

состоится конференция преподавателей, работников и обучаю-щихся Тюменской государственной медицинской академии.

Повестка дня:Принятие новой редакции Устава ГОУ ВПО «Тюменская госу-

дарственная медицинская академия Министерства Здравоохра-нения и социального развития РФ»

Регистрация делегатов конференции – с 15 час. 30мин.Оргкомитет

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ К УЧЕНОМУ ЗВАНИЮ

Кафедра хирургических болезней ФПК и ППС единогласно рекомендует к. м. н. БРОДЕРА Игоря Аркадьевича для представления к ученому званию доцента по кафедре хирургических болезней.

Стаж научно-педагогической работы составляет 6 лет, в т. ч. стаж педаго-гической работы в ТюмГМА – 3 года. Имеет 52 публикации, в т. ч. 4 – учебно-методического характера. За последние 3 года опубликовал 33 научные и 4 учебно-методические работы.

Повышал квалификацию в 2005 году по циклу «Торональная хирургия» в Санкт-Петербургской госмедакадемии, в 2008 году по циклу «Торональная хи-рургия» в Омской госмедакадемии.

КОНКУРСНЫЙ ОТБОР НА ДОЛжНОСТИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА

1. Кафедра управления и экономики фармации единогласно рекомендует к. ф. н. ВИКУЛОВУ Ксению Анатольевну, работающую в должности доцен-та по приказу ректора, для участия в конкурсном на замещение должности доцента по трудовому договору на основании конкурсного отбора.Стаж педагогической работы в ТюмГМА составляет 5 лет. За период рабо-ты на кафедре опубликовала 38 работ, из них – 6 учебно-методического ха-рактера, в т. ч. учебное пособие с грифом УМО. Разработала методические указания к практическим занятиям и по выполнению контрольных работ для студентов заочного отделения фармацевтического факультета и ФВСО. Руководила подготовкой 3 выпускных дипломных работ студентов. Выступа-ла с докладами на научных и научно-практических конференциях.

2. Кафедра фармакогнозии с курсом ботаники единогласно рекомендует к. ф. н., доцента ГРИГОРЬЕВУ Людмилу Михайловну для участия в конкурсном от-боре на замещение должности доцента кафедры на очередной срок.Стаж педагогической работы в академии – 27 лет. За отчетный 5-летний период опубликовала 20 работ, в т. ч. 4 – учебно-методического характера. Является автором 4 методических рекомендаций для самостоятельной работы студен-тов, тестовых и ситуационных задач по разделу «Ресурсоведение лекарствен-ных растений».Выполняет научное исследование по теме «Влияние сроков и условий хранения на содержание действующих веществ в лекарственном растительном сырье».

3. Кафедра общей и биоорганической химии единогласно рекомендует к. х. н. доцента ГУРЕЕВУ Наталью Владиславовну для участия в конкурсном от-боре на замещение должности доцента на очередной срок.Стаж педагогической работы в вузе Гуреевой Н. В. – 5 лет. Имеет 38 публи-каций, в т. ч. 5 учебно-методического характера. Имеет положительное ре-шение о выдаче патента на «Способ стабилизации липидов к окислению». Руководит НИРС на кафедре. Участвовала в качестве председателя жюри на конкурсе студенческих научных работ.

4. Кафедра фармакологии единогласно рекомендует к. ф. н. доцента ДРУжИ-НИНУ Ольгу Ивановну для участия в конкурсном отборе на замещение должности доцента кафедры на очередной срок.За 5-летний период опубликовала 14 работ, в т. ч. 4 – учебно-методического характера. Кафедра отмечает большой объем учебно-методической рабо-ты, высокий уровень чтения лекций и проведения занятий О. И. Дружининой, постоянное стремление ее к новым методам преподавания и внедрения в учебный процесс достижений современной фармакологии. В рамках после-дипломного образования принимала участие в чтении лекций для слушате-лей ФПК.В 2007 году на областном фармацевтическом конкурсе награждена дипло-мом и удостоена звания «Лучший преподаватель».

5. Кафедра управления и экономики фармации единогласно рекомендует к. ф. н. доцента ЗАДИРАЧЕНКО Людмилу Николаевну для участия в конкурсном от-боре на замещение должности доцента кафедры на очередной срок.Стаж педагогической работы на кафедре составляет 20 лет. За последние 5 лет опубликовала 27 научных и учебно-методических работ. Ею разрабо-таны Методические указания для студентов заочного отделения фармацев-тического факультета к выполнению контрольных работ по правоведению, к производственной практике и др. Осуществляла научное руководство 5 выпускными дипломными работами, которые получили высокую оценку на конкурсах СНО академии.

6. Кафедра философии и политологии единогласно рекомендует к. ф. н. до-цента СОГРИНУ Валентину Николаевну для участия в конкурсном отборе на замещение должности доцента кафедры на очередной срок.Стаж педагогической работы в ТюмГМА – 23 года.В. Н. Согрина активно участвует в учебной, методической и научной работе кафедры, в т. ч. и на заочном отделении фармацевтического факультета и ФВСО, где преподает культурологию и политологию. Внедряет новые формы обучения: ролевые игры, проблемные задачи, философские портреты и др. Ею полностью подготовлен учебно-методический комплекс преподавания философии по специальности «Фармация».За отчетный период опубликовано 14 работ, в т. ч. 3 – в рецензируемом жур-нале.

2ÌÅÄÈÊ

На базе Многопрофильной клиники ТюмГМА продолжает работать Образовательный центр для пациентов.

Занимаясь с пациентами, в рамках организо-ванных Школ здоровья, сотрудники клиники вно-сят свой вклад в реализацию профилактического направления в здравоохранении. Профилактика заболеваний и нарушений в состоянии здоровья в широком понимании является интегральной про-блемой, и медицинские работники не смогут до-биться значительных успехов в этом направлении, если будут действовать изолированно. В решении этой проблемы должны участвовать многие госу-дарственные и негосударственные организации.

Из опыта работы Образовательного центра Мно-гопрофильной клиники, можем сделать вывод, что помощь оказывают только средства массовой инфор-мации, активную информационную поддержку.

Службы здравоохранения должны осуществлять медицинскую профилактику, в том числе через соз-дание у населения мотивации на укрепление здо-ровья и предотвращение заболеваний, пропаганду здорового образа жизни. Школа здоровья (для па-циентов, лиц с факторами риска) – это совокупность средств и методов индивидуального и группового воздействия на пациентов, направленная на по-вышение уровня их знаний, информированности и практических навыков по рациональному лечению заболевания, профилактике осложнений и повыше-нию качества жизни.

Важно понимать, зачем нужно обучать пациен-тов? Информированное, осознанное участие паци-ента в лечебном и профилактическом процессе – основа успешного контроля над болезнями.

Цель школ здоровья – дать соответствующие знания, обучить необходимым навыкам и умениям, мотивировать к отказу от вредных привычек и под-держать стремление пациента к оздоровлению.

Задача профилактического обучения – форми-рование мотивации к оздоровлению и привержен-ности к выполнению врачебных назначений. Ле-чение любого заболевания это процесс обоюдной заинтересованности врача и пациента. Обучающий врач должен помимо клинических знаний владеть основами коммуникационного процесса, процесса эффективного общения, техникой обратной связи, уметь применять активные формы обучения, чтобы повысить его эффективность. Этот очень сложный процесс во многом зависит от личности обучающего врача, а порой и от его настроения, самочувствия и других особенностей личности. Именно эта область медицины граничит с искусством. Проведение про-филактического консультирования в Школе здоро-вья требует навыков от врача.

Большой посещаемостью отличаются занятия, которые проводит врач эндокринолог высшей кате-гории, к.м.н. Сметанина Светлана Андреевна. Шко-ла для больных сахарным диабетом состоит из че-тырех занятий, которые проводятся с понедельни-ка по четверг, но информации по заболеванию так много и интерес у пациентов настолько высок, что, например, в марте 2009 года к обычным четырем занятиям было добавлено пятое, в пятницу. И по-сле пятого занятия пациентам уходить не хотелось, настолько интересно и полезно общение с замеча-тельным доктором.

Школа для больных ожирением самая востре-бованная и “модная” из всех, предлагаемых в об-разовательном центре. На занятия хотят записать-ся до 20 человек, в такой ситуации мы вынуждены ограничивать спрос. В группе больше 10 человек одновременно, занятия менее эффективны. Учеб-ный план по школе ожирения включает 5 занятий, по 60 минут каждое, проводятся с понедельника по пятницу, 1раз в месяц, согласно утвержденного рас-писания работы Образовательного центра. К про-

ведению занятий для больных ожирением актив-но привлекаются врачи терапевты, которые ведут занятие, посвященное заболеваниям внутренних органов, ассоциированным с ожирением. Большой объем информации усваивается плохо, поэтому из-ложение материала чередуется с обсуждениями, дискуссиями, примерами.

На занятии, посвященном организации рацио-нального питания, Светлана Андреевна показывает макеты упаковок продуктов питания, учит читать ин-формацию о количестве белков, жиров, углеводов и калорий. Важно, что в процессе объяснения препо-даватель заменяет специальные медицинские тер-мины простыми понятными пояснениями.

Большинство исследователей показывает поло-жительную динамику знаний пациентов и показате-лей их здоровья после занятий в школах здоровья. Накоплен богатый опыт обучения пациентов в Ал-лергологических школах, которые работают в кли-нике ТюмГМА в течение 5 лет. Наиболее интересны Школы для больных Бронхиальной астмой и атопи-ческим дерматитом. Это хронические заболевания, с которыми нужно научиться жить. Вылечиться от этих страданий не возможно, в то же время есть простые и доступные всем способы облегчить тече-ние заболевания, уменьшить количество и длитель-ность обострений. Есть убедительные доказатель-ства взаимосвязи образовательных технологий для пациентов и улучшения качества их жизни, умень-шение частоты осложнений. Обучение пациентов наряду с клинической эффективностью повышает и экономическую оправданность. Так, сокращение затрат на госпитализацию, снижение затрат на вы-зовы скорой помощи снижает затраты в группе обу-ченных пациентов почти в два раза, по сравнению с контрольной группой. Практическое правильное применение дозированных ингаляторов для боль-ных бронхиальной астмой это жизненно необходи-мый навык, на занятиях в школе вы приобретете этот важный опыт. Особая сложность, если болеют дети. На занятия приглашаются родители с деть-ми, другие родственники, заинтересованные этой проблемой. Обучение проходит в доброжелатель-ной, интересной, понятной форме, сопровожда-ется практическими показами и демонстрациями. Эффективен, так же, обмен личным опытом между пациентами. Ответы на вопросы в конце каждого занятия превращаются в живую дискуссию.

С 2006 года в клинике работает Школа для боль-ных остеопорозом. Очень распространенное, со-циально значимое заболевание, которые снижает качество жизни многих женщин, старше бальзаков-ского возраста. При правильной организации пита-ния, быта, физической активности в сочетании с ме-дикаментозной коррекцией заболевание отступает, качество жизни и работоспособность улучшаются. Очень грозен остеопороз своими осложнениями, пе-реломы костей приводят к длительной нетрудоспо-собности, большим экономическим потерям вплоть до инвалидизации и неспособности передвигаться самостоятельно. Школа остеопороза организована врачом эндокринологом высшей категории, д.м.н., ведущим специалистом по этой проблеме в Тюмен-ском регионе Некрасовой Марией Рафаэлевной. К преподаванию привлекаются молодые врачи эндо-кринологи, например, Кандала Ольга Сергеевна. Создается преемственность и целые команды док-торов, которые работают в одном направлении, с целью реализации профилактической программы.

Самая методически отработанная Школа для больных артериальной гипертонией. Проводит за-нятия врач кардиолог первой категории Кулакова Лариса Юрьевна. Занятия строго структурированы, что позволяет избежать излишней траты времени и повысить активность пациентов в обсуждении важ-ных вопросов. Преподаются основы самоконтроля

артериального давления в домашних условиях, основы самопомощи в острых случаях на доврачеб-ном уровне, умение контролировать и уменьшать отрицательное влияние факторов риска (стресс, неправильный режим и привычки питания, вред-ные привычки). Важно, знание правильного режима приема и регулярности приема антигипертензивной терапии – один из ключевых факторов эффектив-ного контроля артериальной гипертонии. Обучение пациентов с артериальной гипертонией, стоящих на диспансерном учете у врача территориальной по-ликлиники, позволяет по сравнению с обычным на-блюдением вдвое увеличить долю пациентов с до-стигнутым целевым уровнем АД, достичь стойкого снижения влияния поведенческих факторов риска (курение, неправильное питание, низкая двигатель-ная активность), что сопровождается снижением вдвое доли больных АГ, осложненной гиперхоле-стеринемией. В группе обученных пациентов сни-жается число случаев временной нетрудоспособ-ности и частота госпитализаций. С позиции ранней профилактики осложнений при АГ наиболее пер-спективным следует считать вовлечение в школы пациентов с малосимптомным течением АГ. Именно эта, наиболее многочисленная категория пациен-тов практически не мотивирована к лечению и не обращается к врачу. Вовлечение этих пациентов в обучающие программы вполне достижимая цель.

Развитие профилактических образовательных технологий («Школ пациентов») потребует подготовки кадров по методологии группового консультирования, чтобы обучение отражало приоритеты и потребности конкретных целевых групп. Расширение спектра об-разовательных программ для пациентов оправдано с позиции эффективной профилактики заболеваний, с позиции обеспечения качества медицинской помощи, ориентированной на потребителя.

Для любого человека психологически очень сложно осознать факт собственной болезни, а не-знание мер предупреждения и страх лишь усилива-ют отрицательное влияние на качество жизни. Осо-знанное партнерство между врачом и пациентом – важнейший фактор, определяющий эффективность медицинской профилактики.

С апреля 2009 года начинает работу новая Школа, ориентированная на молодое поколение, подростков, студентов, юношей и девушек. Заме-чательно, если на эти занятия придут влюбленные пары и молодые семейные пары. Идея организации занятий для молодых людей принадлежит профес-сору, д.м.н. Поляковой Валентине Анатольевне, за-нятия разработаны на 5 дней, с понедельника по пятницу, в работе школы участвует врач гинеколог многопрофильной клиники Терсенова Я.Н.

При организации работы Образовательного цен-тра МК ТюмГМА были использованы методические рекомендации, изложенные в руководстве по меди-цинской профилактике под редакцией акад. РАМН, проф. Р. Г. Оганова, 2007 год.

Принимаются все жители г. Тюмени и области в рамках системы обязательного медицинского стра-хования, при предъявлении полиса ОМС.

Школы ведут высоко квалифицированные вра-чи МК ТюмГМА, доктора и кандидаты медицинских наук. Занятия сопровождаются мультимедийными демонстрациями, выдачей памяток и письменных рекомендаций, ответами на вопросы.

Адрес Многопрофильной клиники ТюмГМА: г. Тюмень, ул. Одесская 54.

Запись на занятия и дополнительная информация о работе школ по телефонам:

20-40-47 20-05-10 8(919)9440033 (в рабочее время: с 8.00 до 17.00).

ПОЛУЧИТЕ ЗДОРОВЬЕ ИЗ НАШИХ РУК ! Перспективные формы медицинской профилактики

7. Кафедра аналитической и органической химии единогласно рекомендует к. ф. н. доцента ТОБОЛКИНУ Веру Анатольевну для участия в конкурсном отборе на замещение должности доцента кафедры на очередной срок.В. А.Тоболкина имеет стаж педагогической работы в ТюмГМА 13 лет. Все годы активно выполняет большой объем учебно-методической и научной работы. Результатом которой является опубликование за последние 5 лет 15 науч-ных и учебно-методических работ.С 2005 года – заместитель декана фармацевтического факультета, достойно представляет факультет на всех вузовских студенческих мероприятиях и в составе ректората вуза.

8. Кафедра оперативной хирургии и топографической анатомии единогласно рекомендует к. м. н. ХАМОШИНУ Ирину Юрьевну работающую в должности доцента кафедры по приказу ректора, для участия в конкурсе на замещение должности доцента кафедры по конкурсному отбору. Работает на кафедре с 1992 года: ассистент, заочный аспирант, доцент. Ак-тивно занимается в учебно-методической работе, подготовила ряд методи-ческих указаний для студентов и преподавателей. Участвовала в составле-

нии рабочей программы, конкурсных тестовых заданий и ситуационных за-дач. В течение 6 лет является ответственным секретарем ИГАК лечебного факультета. В 2006 году прошла курсы повышения квалификации по про-грамме «Основы педагогики и психологии вузовского образования высшей школы» при ТюмГУ.За 5 лет опубликовала 20 работ, в т. ч. 3 учебно-методических.

9. Кафедра клинической фармакологии единогласно рекомендует к.м.н. доцен-та ЧЕРКАСОВУ Светлану Петровну для участия в конкурсном отборе на замещение должности доцента на очередной срок.С. П. Черкасова работает в ТюмГМА с 1986 года – ассистент, затем доцент кафедры клинической фармакологии. Читает лекции и ведет практические занятия на 3 факультетах базового образования и кафедре фармации ФПК и ППС. Ею подготовлены учебно-методические рекомендации для студентов фармацевтического факультета и ФВСО.Прошла курсы повышения квалификации в ТюмГУ (2004 г.) и Смоленской гос-медакадемии (2005 г.).За 5 лет опубликовала 6 научных и 4 учебно-методических работы.

3ÌÅÄÈÊ

«Природа-мать, когда б таких людейТы иногда не посылала миру,

Заглохла б нива жизни…»Н. А. Некрасов

17 марта после тяжёлой кратковременной болез-ни ушёл из жизни наш коллега – замечательный че-ловек и прекрасный педагог Юрий Васильевич Гор-деев. Он проработал в нашем вузе треть века – 33 года и оставил о себе самую добрую память у всех многочисленных коллег, сотрудников и студентов. На протяжении этих лет, да и всей взрослой жизни, для Юрия Васильевича были характерны высокое чувство профессионального и гражданского долга, творческий подход ко всем выполняемым им видам педагогической деятельности, доброжелательное отношение к коллегам, стремление всегда беско-рыстно помочь им, глубокое понимание психологии и нужд студентов, терпимость к их слабостям и ис-креннее желание сделать их высоко культурными людьми и хорошими специалистами.

Родился Ю. В. Гордеев 25 декабря 1936 г. в г. Тю-мени. По окончании средней школы поступил учить-ся на исторический факультет Уральского государ-ственного университета им. А. М. Горького. Будучи студентом, три лета подряд успешно работал на освоении целинных земель на Алтае, в Хакассии и в Казахстане. За этот активный труд в решении про-довольственной проблемы того времени студент Гордеев был удостоен правительственной награ-ды – он получил медаль «За освоение целины».

По окончании университета в 1960 г. молодой специалист Гордеев добровольно поехал учитель-ствовать в Хабаровский край. Там он три года учил детей эвенков и русских Отечественной истории, пользуясь при этом большим уважением со сто-роны местных жителей. Однако молодого учителя привлекала не только учительская деятельность, но и наука, стремление стать не только педагогом, но и учёным. Юрий Васильевич уже тогда понимал, что без новейших научных знаний эффективная пе-дагогика невозможна.

Поэтому в 1963 г. он возвращается в Тюмень и начинает работать преподавателем на кафедре философии педагогического института, ставшего впоследствии университетом. С 1967 по 1970 год он учился в аспирантуре при кафедре философии Мо-сковского педагогического института им. Н. К. Круп-ской. Это были годы интенсивного научного роста Ю. В. Гордеева. Его научным руководителем была Л. А. Микешина – крупный отечественный философ, автор более 10 известных книг. В 1971 г. он успешно защитил диссертацию на соискание учёной степе-ни кандидата философских наук. Его диссертация была посвящена философским и методологиче-ским проблемам развития социологии. В то время эта тема была весьма актуальной. Дело в том, что консервативно мыслящие обществоведы того вре-мени (а их было немало) считали, что социология не может быть самостоятельной наукой, а может быть лишь разделом признававшегося тогда исто-рического материализма. Ю. В. Гордеев в отличие от них обосновывал правильную позицию: социоло-гия может быть самостоятельной наукой со своими специфическими методами. Эта позиция ориенти-ровала на использование методов конкретных со-циологических исследований и тем самым давала возможность глубокого и детального изучения со-циальной структуры общества и всех многообраз-ных социальных отношений.

С 1971 по 1975 год Ю. В. Гордеев продолжал работать преподавателем кафедры философии педагогического института, а в 1975 г. перешёл трудиться в наш вуз (тогда именовавшийся Тюмен-ским государственным медицинским институтом), где и работал до настоящего времени. Вначале он занимал должность старшего преподавателя, за-тем доцента, а в 1987 г. Учёный совет избрал его

заведующим кафедрой философии и научного ком-мунизма (теперь именуемой кафедрой философии и политологии). Этой кафедрой Юрий Васильевич заведовал до 1999 г., после чего перешёл на долж-ность доцента этой же кафедры.

Период заведования кафедрой Ю. В. Гордеевым был самым сложным и трудным в истории препода-вания социально-гуманитарных дисциплин в нашей стране. В это время произошёл переход от прежней системы, страдавшей определённым догматизмом и декларативностью, к современной системе пре-подавания этих дисциплин, принятой в развитых странах. Под руководством Ю. В. Гордеева кафе-дрой было введено и успешно освоено преподава-ние следующих новых дисциплин: социологии, по-литологии, культурологии, биомедицинской этики. Это потребовало огромной методической, органи-зационной и кадровой работы. Его трудовая дея-тельность была отмечена благодарностями и гра-мотами центральных органов, администрации вуза и присвоением звания «Ветеран труда».

Сам Ю. В. Гордеев освоил преподавание био-медицинской этики и стал большим специалистом в этой области. Он разработал курсы лекций, банки ситуационных задач и тестов по данной дисциплине. Кроме этого он написал ряд научных статей и сде-лал несколько докладов на научных конференциях. В этих статьях и докладах Ю. В. Гордеев показывал, что биомедицинская этика – это современные точ-ки роста древней, идущей ещё от Платона, науки этики – учения о нормах и принципах правильного поведения и правильной жизни. Именно биомеди-цинская этика ставит новые проблемы, которых не было в традиционной этике. И тем самым она сти-мулирует развитие всей этики. Для самого Юрия Васильевича было характерно полное совпадение преподаваемых им студентам положений этики с собственными поступками. И в этом отношении он имеет нечто общее с древним философом Со-кратом, который, отличаясь исключительной чест-ностью, чему учил, так поступал и сам, в отличие, например от философа Сенеки, который пропове-довал одно, а сам же поступал по-другому.

Смерть – это трагедия. Но имеет ли она смысл? Да, имеет. И смысл этот в её обращённости к живу-щим людям. Смерть вновь и вновь заставляет нас прочувствовать, как прекрасна жизнь и какой гро-мадной ценностью обладает каждый человек. Пока человек жив, мы, к сожалению, много об этом не ду-маем. Его же уход сразу обновляет наши чувства и всю душу. Особенно ярко это происходит, когда мы прощаемся с незаурядной личностью. По отноше-нию к таким людям, как Юрий Васильевич, полно-стью применимы слова известной песни из фильма «Нормандия – Неман»: «…Ну а тем, кому выпало жить, надо помнить о них и дружить».

Человеческая личность неисчерпаема. Для бо-лее полной характеристики Ю. В. Гордеева приве-дём высказывания о нём некоторых его коллег.

М. К. Бросалина (доцент, заведующая кафедрой Отечественной истории): «Юрий Васильевич мог делать все: написать научную статью, прочитать лекцию, выступить на научной конференции, под-готовить со студентами доклады на философские темы, по милосердию и благотворительности. Он был самым большим другом библиотеки, не прохо-дило ни одного рабочего дня, чтобы он там не по-бывал. А нередко он бывал в библиотеке и по два раза на дню. Никогда не кичился своими знаниями, успехами. Делал все легко и просто. У него на даче был неплохой урожай овощей. Он сам выращивал рассаду помидоров, огурцов. Вырастил прекрасные сорта вишни, яблок. С легкостью делился своим урожаем с коллегами и друзьями.

Юрий Васильевич был прекрасным отцом, му-жем и замечательным сыном, хорошим братом и другом. Он трепетно относился к своей маме. Когда она болела и не могла ходить, он ухаживал за ней, уделял ей много внимания и все необходимое делал для больного человека. Юрий Васильевич всегда с радостью и выдумкой поздравлял женщин-коллег с праздниками, выпускал газету, готовил шаржи, головоломки, прекрасно пел. Вел здоровый образ жизни, всегда был в движении. Он любил жизнь, студентов, никогда не конфликтовал с ними. Они ему платили тем же. Юрий Васильевич – светлый, жизнерадостный человек. Мы будем его помнить и быть стараться на него похожими».

Е. С. Шорикова (преподаватель культурологии): «Я знала его всего лишь 5 лет. Но за этот корот-кий период Юрий Васильевич оставил у меня толь-ко хорошие воспоминания, хотя мы с ним иногда и спорили по разным вопросам, но это были рабочие моменты и никаких темных отпечатков в моём пред-ставлении об этом человеке не осталось. Юрий Ва-сильевич был всегда в движении, в постоянном по-

иске новых аспектов биоэтики. Если отмечать его человеческие качества, то необходимо сказать о живом весёлом нраве. Был зачинщиком различного рода мероприятий на кафедре. Он был очень начи-тан, часто цитировал отрывки из художественных произведений, стихи наизусть, заходил на кафедру, напевая строчки из известных лирических песен. Очень любил делать своим коллегам по работе ма-ленькие презенты: на Новый год подарил мне инте-ресную шоколадку в форме ёлочной игрушки. Ча-сто обсуждал проблемы, связанные с молодёжью. Студентов очень любил, хотя и был иногда строг с ними. В свою очередь студенты его любили и всег-да отзывались и отзываются о нём с теплотой». А. Э. Волков (старший преподаватель политологии): «Юрий Васильевич был замечательным человеком, прекрасным профессионалом, отличным препода-вателем. Как никто другой он умел быть душой лю-бой компании. С ним было интересно спорить, об-суждать различные проблемы современной жизни. Во время общения с ним всегда возникало чувство, что общаешься с эрудированным и близким тебе по духу человеком. Он был отзывчивым и добрым че-ловеком, товарищем, у которого можно было спро-сить совета в любой жизненной ситуации, и он ни-когда не отказывался. Юрий Васильевич состоялся не только как преподаватель, но и как прекрасный семьянин, спортсмен и садовод. Светлая Вам па-мять, Юрий Васильевич!»

Л. В. Шабалина (старший лаборант кафедры философии): «Для меня Юрий Васильевич – яркий представитель той интеллигенции, взгляды которой выражают высокие нравственные идеалы интел-лектуальной элиты прошлого столетия: порядоч-ность внешняя и внутренняя, высокий профессио-нализм, гуманное отношение к любому человеку независимо от социального положения, постоян-ное самосовершенствование в профессиональ-ной и личной жизни. Он высоко ценил эти качества в людях, требовал их от себя, коллег по работе и студентов. Был очень личностным, умел находить общий язык с разными категориями людей и объяс-нять им свои взгляды согласно уровню их понима-ния. От студентов требовал прежде всего доброго и высокопрофессионального отношения к больным людям, не бояться трудностей на раннем этапе про-фессиональной деятельности, исправлять ошибки и не бояться просить прощения за них. И самое главное – никогда не ставить деньги, расчёт, выго-ду и карьеру выше своего нравственного и профес-сионального долга, всегда следовать заповедям клятвы Гиппократа. Объяснял необходимость этого с позиции духовности, которая только одна и может принести благо как врачу, так и больному».

Рыбцова Т. Н. (старший преподаватель социо-логии): «Говорят: «Человек за свою жизнь должен посадить дерево и родить сына» – всё это сполна у Юрия Васильевича. Есть и сын, да ещё какой! Есть и прекрасная дача, где очень многое посажено и сделано его руками! А урожай! – он приносил на кафедру первые (да и последние) яблоки и угощал ими всех. И какие это были яблоки! Да и соления у него тоже были отменные! Светлый был чело-век. Заходил на кафедру и начинал разговор либо с шутки, либо с прибаутки, разряжая атмосферу. А какие КВН-экспрессы устраивал! Прямо с ходу эк-заменовал: «А это как? А это вы знаете?». По поводу знания – очень эрудированный человек и интересо-вался всем: и политикой, и религией, и медицинскими вопросами, но особенно биоэтикой. И ведь никогда не стеснялся спрашивать, если чего не знал. Подойдёт и, между прочим, спросит: «А как Вы считаете…Вы профессионал, как Вы думаете про это?»

Живой, энергичный. Не помню его медленно идущим, согбенным – всегда в движении, торопит-ся. А сколько грамот у него! Вся стена в кабинете увешана- то за теннис, то за шахматы, то за стрель-бу – одним словом – спортсмен. О жене говорил только теплые слова, от себя и от её имени угощал деликатесами. У меня сложилось мнение, что у него в карманах всегда прятались очень вкусные и часто вообще незнакомые мне конфеты. И угощал ими так, между прочим: «Устали? Вот Вам конфетка. Немного подсластит жизнь». И торты на торжества всегда он выбирал и покупал. И всегда при этом го-ворил: «Жена посоветовала, да и мне нравится». И надо сказать: самые вкусные и необычные торты эти были – гурман, одним словом!

Юрий Васильевич всегда был очень доброже-лателен и с коллегами, и со студентами, за что сту-денты его и любили. В памяти всех нас он остал-ся как весёлый и серьёзный, доброжелательный и солнечный человек».

Заведующий кафедрой философии иполитологии, профессор Н. И. Губанов

ГОРДЕЕВ ЮРИЙ ВАСИЛЬЕВИЧ – ЧЕЛОВЕК, ПЕДАГОГ, УЧЁНЫЙ

4ÌÅÄÈÊ

Учредители: ГОУ ВПО ТюмГМА Росздрава, Студенческая профсоюзная организация ТюмГМА, Газета перерегестрирована Западно-Сибирским территориальным управлением Министерства рФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций (г. тюмень) 12.11.2001 г. регистрационный номер – Пи № 17-0297Адрес редакции: 625023, г. тюмень, ул. Одесская, 54. Номер подписан в печать 25.03.2009 г. в 10.00. (по графику в 18.00). Заказ № 8492. тираж 1000 экз. Формат 420×594/4. Периодичность издания 1 раз в месяц. распространяется бесплатно. Газета отпечатана в ООО «Печатник», 625026, г. тюмень, ул. республики, 148 1/2, тел. (3452) 32-13-86. Ответственный за выпуск газеты: С. л. Галян. Телефоны: (3452) 20-30-68, 20-07-07

КОНцЕРТ ПОСВящЕННЫЙ МЕжДУНАРОДНОМУ

жЕНСКОМУ ДНЮ 8 МАРТА

«СТОМФАК В РЕБяЧЬКЕ»