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MÓDULO DIDÁCTICO Nº7

Inglés

Kínder

Teacher Ivania Castillo

Octubre del 2021

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Querido/a estudiante:

En este nuevo módulo, hablaremos sobre los “pets” ¿Tienes alguna idea de que son?

Conoceremos el nombre de algunos animales y donde viven. Hablaremos de qué animales pueden

ser mascotas y cuáles no. También crearemos nuestra propia mascota y al final del módulo

aprenderemos que son los “toys”. Te invito a seguir aprendiendo y realizando cada actividad.

You can do it!

Atentamente.

Teacher Ivania Castillo

Objetivo de aprendizaje OA1, OA2, OA3, OA9

Nombre del estudiante

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Objetivo de aprendizaje: Reconocer e identificar mis animales y mascotas favoritas.

Indicador de logro: Escuchan y siguen descripciones simples de animales.

Habilidades: Reconocer e identificar

Recordemos….

Material de apoyo: observaremos un video educativo Para comenzar esta unidad veamos un “trailer” de la película “The secret life of pets” ,

Vamos a revisar el siguiente video,

para conocer algunas mascotas.

https://youtu.be/ukuJsfSGn98

Duración: 0:48

Clase N°1

En los módulos anteriores, hemos conocido el countryside y la city. También algunas

profesiones u oficios de cada lugar. En este nuevo módulo, hablaremos

sobre las “pets”. ¿Sabes que son?

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¡Practiquemos el vocabulario con el módulo n°7!

Observa la imagen, repite su nombre en inglés y Señálalos.

Activity n°1 : Encierra los animales que no pueden ser “pets”

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¡Experiencias de aprendizajes (trabajemos en tu módulo n°7)

Colorea las siguientes “pets” de la película: “The secret life of your pets”

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Indicadores

Escuché con atención las explicaciones dadas.

Respeté los turnos para hablar.

Aprendí algunas mascotas en inglés.

Comprendí lo que la profesora explicó

Participé en la clase.

Logré colorear las mascotas.

Autoevaluación

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

- ¿Qué mascota conoces en inglés? - ¿Crees que es importante cuidar y querer a las

“pets”? - Nombra una mascota que tengas o te gustaría

tener.

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Objetivo de aprendizaje: Expresar oralmente el nombre animales y mascotas en inglés.

Indicador de logro: Escuchan, siguen y verbalizan palabras claves.

Habilidades: Conocer y comparar.

Recordemos…

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Observemos el siguiente video y adivinemos los animales.

Clase Nº 2

En la clase anterior conocimos los lugares en la ciudad

¿Puedes nombrar uno? En esta sesión conoceremos

los lugares que están fuera de la ciudad, es decir, en el

campo (countryside). Además, compararemos ambos

lugares y sus características.

Observa el siguiente video educativo

para conocer el campo y la ciudad.

https://youtu.be/D_sdGxUxz_4

Duración: 3:21

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¡Experiencias de aprendizajes! (trabajaremos con el módulo n°7)

¡Practiquemos! Observa y repite los nombres de los “animals”.

FROG

FISH

TIGER

RABBIT

DOG

HAMSTER

¿Sabes donde habitan estos

animales?

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Activity n°2: Observa a los animales y únelos con el lugar donde viven.

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Indicadores

Escuché con atención las explicaciones dadas.

Pregunté cuando surgía una duda en la clase.

Pude resolver la experiencia de aprendizaje.

Pude distinguir el hogar de algunos animales.

Participé en la clase.

Pude decir algunos animales en inglés.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

¿Qué animal vive en la “farm”?

-Nombra una mascota en inglés.

¿Qué animal vive en el “forest”?

Autoevaluación

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En las sesiones anteriores, hemos conocido algunos

“pets” y “animals” También hemos diferenciado los lugares

en los que viven. En esta sesión, recordaremos algunos

de ellos y crearemos nuestra propio “pet”.

Objetivo de aprendizaje: Crear mi propia mascota.

Indicador de logro: Señalan o muestran personajes, objetos y animales comunes.

Habilidades: Crear

Recordemos…

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

¡Juguemos con la siguiente ruleta e identifiquemos los animales!

Clase N.º 3

Para practicar los animales, juguemos con la siguiente ruleta:

https://wordwall.net/resource/21392031

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¡Experiencias de aprendizajes!

(Trabajaremos con tu módulo n°7) y algunos materiales.

¡Manos a la obra!

Materiales:

- 1 cono de papel higiénico.

- Cartulina de color para un animal a

elección.

- Tijeras y pegamento.

- 1 marcador

Instrucciones:

- Piensa en una mascota que te gustaría tener o que ya tienes y construye una mascota

creada por ti.

- Luego preséntala a tus compañeros en inglés.

- En las fotos puedes encontrar algunas ideas.

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Indicadores

Escuché con atención las explicaciones dadas.

Pregunté cuando surgía una duda en la clase.

Pude crear mi propio “pet”.

Logré presentar a mi “pet” en inglés.

Participé en la clase.

Aprendí algunos animales en inglés.

Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

¿Qué fue lo que más te gustó de esta

sesión?

Nombra dos animales que hayas

aprendido en inglés.

Nombra una “pet” que te gustaría tener.

Autoevaluación

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En las sesiones anteriores, hemos conocido que eran los

“pets” ¿Te acuerdas de alguno? En esta sesión,

comenzaremos una nueva unidad llamada “Toys” ¿Sabes

que son? Te invito a conocerlos.

Objetivo de aprendizaje: Conocer vocabulario sobre “mis juguetes favoritos.

Indicador de logro: Siguen y repiten un chant.

Habilidades: Conocer y producir.

Recordemos…

Material de apoyo: observaremos un video educativo. Observemos el video y adivinemos algunos juguetes en inglés.

Clase Nº 4

Observa el siguiente video educativo

para conocer algunos “toys” en inglés:

https://youtu.be/8-SWzpdcl6E Duración: 3:20

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¡Experiencia de aprendizaje! (trabajaremos con tu módulo n°7).

¡Hora de practicar!

Observa la imagen y nombra a “toy”

Activity n°2: What is your favorite toy? ¿Cuál es tu juguete favorito? dibújalo!

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Activity n°2:

Con lápiz de color, sigue el laberinto y ayuda a la niña a encontrar sus “Toys”

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Para finalizar, responde las siguientes

preguntas:

¿Cuál es el “toy” con el que más juegas?

¿Qué “toy” es el que más cuidas?

¿Qué fue lo que más te gustó de este módulo?

Autoevaluación

Indicadores

Escuché con atención las explicaciones dadas.

Pregunté cuando surgía una duda en la clase.

Pude resolver la experiencia de aprendizaje.

Logré repetir en voz alta los “toys” en inglés.

Participé en la clase.

Pude dibujar mi “favorite toy”.