Modern Technologies: Their Perspectives, and use at Teacher Preparation programs (In Arabic) التقنيات الحديثة: آفاقها وأساليب توظيفها

: آفاقها الحديثة : التقنيات آفاقها الحديثة التقنياتتوظيفها توظيفها وأساليب وأساليب

تقديمتقديمالموسوي. شرف بن علي الموسوي. د شرف بن علي د

12:04 12:04ص ص التعليمية الوسائل التعليمية ورشة الوسائل ورشة 22

الورشة الورشة أهداف أهداف

المتدرب يكون الوحدة، هذه نهاية المتدرب في يكون الوحدة، هذه نهاية في: على :قادرا على قادرا

التعليمية االتصال وسائط ينتج التعليمية أن االتصال وسائط ينتج أنالست التاءات نموذج الست مستخدما التاءات نموذج مستخدما


الوسائط نستخدم الوسائط لماذا نستخدم لماذاالتعليمية؟التعليمية؟

اللفظية من اللفظية للتقليل من للتقليل اإليجابية ومشاركتهم الطالب انتباه اإليجابية الستثارة ومشاركتهم الطالب انتباه الستثارة التعلم أثر مدى التعلم إلطالة أثر مدى إلطالة الالصفية األنشطة أداء على الطالب الالصفية لتشجيع األنشطة أداء على الطالب لتشجيع والتقديم العرض طرق والتقديم لتحسين العرض طرق لتحسين بين الفردية للفروق واالستجابة التعلم طرق بين لتنويع الفردية للفروق واالستجابة التعلم طرق لتنويع

الطالبالطالب


النتاج المنظومي النتاج المدخل المنظومي المدخل الوسائطالوسائط

التاءات التاءات نموذج نموذج الستةالستة


اإلنتاج قبل ما اإلنتاج مرحلة قبل ما مرحلة


: 11الخطوة الخطوة : أ- خصائص خصائص حليلحليلتتأ-المتعلمينالمتعلمين

الدافعية الدافعية مستوى مستوىالتوقعاتالتوقعات التذكر Vالتذكر مستوى Vمستوى األجل وقصيرة طويلة األجل الذاكرة وقصيرة طويلة الذاكرة العملي التطبيق على العملي القدرة التطبيق على القدرةالخبراتالخبرات


11تدريب تدريب

هذه في للمتدربين العامة الخصائص هذه ما في للمتدربين العامة الخصائص ماالورشة؟الورشة؟

أن يمكن التي الفردية الخصائص أهم أن ما يمكن التي الفردية الخصائص أهم مابها؟ بها؟ تتميز تتميز

التعليمي الوضع على ذلك نطبق التعليمي كيف الوضع على ذلك نطبق كيفالصفي؟الصفي؟


:11الخطوة الخطوة :ب- المحتوى ت ت ب- المحتوى حليل حليل

. المقرر محتوى .تسلسل المقرر محتوى تسلسل لمسار مخطط برسم التفرعات لمسار تحديد مخطط برسم التفرعات تحديد

الدرس.الدرس. والوحدة وحدات، إلى المحتوى والوحدة تقسيم وحدات، إلى المحتوى تقسيم

دروس، ىىإلإل إلى والموضوع دروس، موضوعات، إلى والموضوع موضوعات،. فقرات إلى .والدرس فقرات إلى والدرس


22تدريب تدريب خاللها من يمكن التي األخرى الطرق خاللها ما من يمكن التي األخرى الطرق ما

متسلسلة؟ بطريقة الدرس متسلسلة؟ عرض بطريقة الدرس عرض


األهدافاألهداف حديدحديدتت: : 22الخطوة الخطوة :المتعلم قبل من يظهر الذي المتعلم: السلوك قبل من يظهر الذي السلوك. السلوك: مالحظة تحتها يتم التي .الظروف السلوك: مالحظة تحتها يتم التي الظروف :على الحكم يتم طريقه عن الذي على: المعيار الحكم يتم طريقه عن الذي المعيار

السلوك.السلوك.

للمالحظة قابال السلوكي الهدف يكون أن للمالحظة ينبغي قابال السلوكي الهدف يكون أن ينبغيوالقياسوالقياس


33تدريب تدريب جيدة؟ سلوكية بصيغة مصاغا يعتبر يلي مما جيدة؟ أي سلوكية بصيغة مصاغا يعتبر يلي مما أي

. الخطأ الشارع مسار في الوقوف قواعد .يعرف الخطأ الشارع مسار في الوقوف قواعد يعرف. المختلفة المرورية بالالئVحات عارفا .يكون المختلفة المرورية بالالئVحات عارفا يكون. خطبة .يلقي خطبة يلقي. فيثاغورس نظرية .يفهم فيثاغورس نظرية يفهم. بالميكروميتر الصلب من قضيب سمك .يقيس بالميكروميتر الصلب من قضيب سمك يقيس. بالكهرباء المتعلقة اإلرشادات .يعرف بالكهرباء المتعلقة اإلرشادات يعرف


اإلنتاج اإلنتاج مرحلة مرحلة


:33الخطوة الخطوة :أ- الوسائطالوسائط خيرخيرت ت أ- :مبادئ تصميم الوسائط: مبادئ تصميم الوسائط

أن يجب الوسيطة لمحتوى جيدا التعلم انتباه أن لتوجيه يجب الوسيطة لمحتوى جيدا التعلم انتباه لتوجيهيراعى: يراعى:

.1.1. والعناوين والكلمات الرموز من اإلكثار .عدم والعناوين والكلمات الرموز من اإلكثار عدم

.2.2. الوسيطة من مهم كجزء األسهم .استخدام الوسيطة من مهم كجزء األسهم استخدام

إلبرازها 3.3. المتشابهة والعناصر المفاهيم إلبرازها عزل المتشابهة والعناصر المفاهيم عزلوتمييزها.وتمييزها.

.4.4. والحركة الصوت .استخدام والحركة الصوت استخدام

.5.5 . واللون الحجم حسب وتوزيعها المكونات . ترتيب واللون الحجم حسب وتوزيعها المكونات ترتيب


مثال: مثال: الترتيب 11الترتيب






الكلي: التناظر الكلي: التوازن التناظر التوازنوالجزئيوالجزئي


التصميم عن التصميم مراجع عن مراجع•Visuals and Icons.htmVisuals and Icons.htm•Screen Design.htmScreen Design.htm•instrucwebsite.pdfinstrucwebsite.pdf


الوسائط لتصميم الفنية الوسائط المبادئ لتصميم الفنية المبادئ) (اللون) اللون)

وتوجيه اللوناللونيستخدم يستخدم الرسالة وتوجيه لتعزيز الرسالة لتعزيز . المناسبة للمعلومة . االنتباه المناسبة للمعلومة االنتباه

استخدام استخدام يفضل الملونة يفضل البيانية الملونة الرسوم البيانية الرسوم. والسوداء البيضاء .على والسوداء البيضاء على

يتداخل عندما اللون استخدام ينبغي يتداخل ال عندما اللون استخدام ينبغي ال . أثرها من يقلل أو الرسالة . مع أثرها من يقلل أو الرسالة مع


اللون عن اللون مرجع عن مرجعWorking with Color.htmWorking with Color.htm


لتصميم الفنية لتصميم المبادئ الفنية المبادئ) النص ) (الوسائط النص ) الوسائط

تستخدم تستخدم ال الخطوط ال الخطوط وضع . وضع المهمة الكلمات . تحت المهمة الكلمات تحتالكلمات الكلمات استخدم بنط ) بنط ) البارزةالبارزةأو أو المائلةالمائلةاستخدم

. الكلمات( أهمية على للتأكيد .عريض الكلمات( أهمية على للتأكيد عريض ( خاصة الكبير الحجم ذات الحروف تستعمل خاصة ) ال الكبير الحجم ذات الحروف تستعمل ال

) الحروف دائما واستخدم االنجليزية ( في الحروف دائما واستخدم االنجليزية في . ومن للقراءة أسهل فهي الحجم . الصغيرة ومن للقراءة أسهل فهي الحجم الصغيرة

للعناوين الكبيرة الحروف تستخدم أن للعناوين الممكن الكبيرة الحروف تستخدم أن الممكن . كلمات ثالثة على العنوان كلمات عدد تزد لم . إذا كلمات ثالثة على العنوان كلمات عدد تزد لم إذا



للمواد األفضل هما واألسود للمواد األبيض األفضل هما واألسود األبيضالمطبوعة.المطبوعة.

الحاسوبي للنص المقاييس الحاسوبي أفضل للنص المقاييس أفضلنوع هو نوع المطبوع هو ومسافة 1010المطبوع ومسافة نقاط، 44--22نقاط،

. األسطر بين .نقاط األسطر بين نقاط



جمال وليس القصيرة، العبارات جمال استخدم وليس القصيرة، العبارات استخدمأرقاما وأعطي الشفافيات على أرقاما كاملة، وأعطي الشفافيات على كاملة،

. نقاطا .وليس نقاطا وليس الشريحة أو الشفافية الشريحة استخدم أو الشفافية استخدم

بالطول وليس بالعرض بالطول الحاسوبية وليس بالعرض الحاسوبيةمريح بشكل مقروءا النص حجم مريح واجعل بشكل مقروءا النص حجم واجعل

. العرض شاشة جوانب كل .من العرض شاشة جوانب كل من


النص عن النص مرجع عن مرجعDesigning Text.htmDesigning Text.htm


لتصميم الفنية لتصميم المبادئ الفنية المبادئ) الرسوم ) (الوسائط الرسوم ) الوسائط

الرسالة لتعزيز الرسوم الرسالة استخدم لتعزيز الرسوم استخدم. للتزيين استخدامها من وأقل .التعليمية للتزيين استخدامها من وأقل التعليمية

الرسوم استخدام يفضل الشفافيات، الرسوم في استخدام يفضل الشفافيات، فيوالرسوم التوجهات، إلبراز والرسوم الخطية التوجهات، إلبراز الخطية

. المقارنات لبيان .الدائرية المقارنات لبيان الدائرية األشكال حجم يتناسب أن المهم األشكال من حجم يتناسب أن المهم من

فكلما الشفافية مع البيانية فكلما والرسوم الشفافية مع البيانية والرسوم . أهميته زادت كلما أكبر الرسم حجم . كان أهميته زادت كلما أكبر الرسم حجم كان


الرسوم عن الرسوم مراجع عن مراجعGraphic Services - Dr_ Gene Kelly - Graphic Services - Dr_ Gene Kelly -

Slides.htmSlides.htmGraphic Services - Peter Jacobs - Graphic Services - Peter Jacobs -

Slides.htmSlides.htmGraphic Services - Randy Wassell - Graphic Services - Randy Wassell -

Slides.htmSlides.htm


: 33الخطوة الخطوة : أ- الوسائطالوسائط خيرخيرتتأ-: الجاهزة الوسائط من االختيار :أسس الجاهزة الوسائط من االختيار أسس

و التعقيد من خالية الوسيطة تكون و أن التعقيد من خالية الوسيطة تكون أنبسيطةبسيطة

صحيحة للوسيطة العلمية المادة تكون صحيحة أن للوسيطة العلمية المادة تكون أنواللغوية العلمية األخطاء من واللغوية خالية العلمية األخطاء من خالية

ورد ما إلى جديدا شيئا الوسيطة تضيف ورد أن ما إلى جديدا شيئا الوسيطة تضيف أنالمدرسي الكتاب المدرسي في الكتاب في

للخطر الدارسين حياة الوسيطة تعرض للخطر أال الدارسين حياة الوسيطة تعرض أال


أسس االختيار من الوسائط أسس االختيار من الوسائط الجاهزةالجاهزة

لوبVVVيطة الموضوع بأسVVVن تعرض الوسVVVلوب أVVVيطة الموضوع بأسVVVن تعرض الوسVVVأشيق جذابشيق جذاب

الحةVVVليمة وصVVVيطة سVVVن تكون الوسVVVالحة أVVVليمة وصVVVيطة سVVVن تكون الوسVVVألالستعماللالستعمال

نVا مVق فيهVا ينفVع مVيطة مVب الوسVن تتناسVن أVا مVق فيهVا ينفVع مVيطة مVب الوسVن تتناسVأجهد ومال ووقتجهد ومال ووقت

يVVى القدر الكافVVيطة علVVن تحتوي الوسVVي أVVى القدر الكافVVيطة علVVن تحتوي الوسVVأمن المعلوماتمن المعلومات


وسائط إلنتاج اإلعداد وسائط متطلبات إلنتاج اإلعداد متطلباتجديدةجديدة

الكتابي النص الكتابي صياغة النص صياغة المطلوبة والعمليات المشاهد المطلوبة حصر والعمليات المشاهد حصر البشرية الموارد من االحتياجات البشرية تعرف الموارد من االحتياجات تعرف

والمالية والمالية والفنية والفنية لإلنتاج المادية التكلفة لإلنتاج حساب المادية التكلفة حساب اإلنتاج أماكن اإلنتاج تحديد أماكن تحديد اإلنتاج عمليات اإلنتاج تنفيذ عمليات تنفيذ


وسائط إلنتاج اإلعداد وسائط متطلبات إلنتاج اإلعداد متطلباتجديدةجديدة

والتنقيح والتنقيح التعديل التعديل الفنية الفنية المنتجة المنتجةالنسخالنسخالتوزيعالتوزيعالتدريبالتدريب


: 33الخطوة الخطوة : ب- الطرقالطرق خيرخيرتتب-

الذاتي والتعلم التعاوني والعمل والمناقشة الذاتي المحاضرة والتعلم التعاوني والعمل والمناقشة المحاضرةااللكتروني والتعلم الحاسوب بمساعدة االلكتروني والتعلم والتعلم الحاسوب بمساعدة والتعلم


اإلنتاج بعد ما اإلنتاج مرحلة بعد ما مرحلة


:44الخطوة الخطوة :أ- الوسائطالوسائط طبيقطبيقت ت أ-: الوسائط :لتطبيق الوسائط لتطبيق

سلوكية 1.1. بصورة التعليمية أهدافك سلوكية ضع بصورة التعليمية أهدافك . .ضع

وحضر 2.2. جيدا نفسك وحضر أعد جيدا نفسك قبل قبل الوسائطالوسائطأعدللدرس للدرس حضورك ..حضورك

وحدد 3.3. المتعلمين هيئ الدرس بداية وحدد عند المتعلمين هيئ الدرس بداية عند ..مستوياتهممستوياتهم

الجديد 4.4. للدرس المتعلمين الجديد حفز للدرس المتعلمين . .حفز

رموزها 5.5. واشرح عرضها قبل للوسيطة رموزها قدم واشرح عرضها قبل للوسيطة . .قدم


الوسائط تطبيق الوسائط أسس تطبيق أسسوفي 6.6. المناسب الموعد في الوسيطة وفي استخدم المناسب الموعد في الوسيطة استخدم

المناسبة السيكولوجية المناسبة اللحظة السيكولوجية . .اللحظةوجود 7.7. عدم من الوسيطة عرض خالل وجود تأكد عدم من الوسيطة عرض خالل تأكد

التعليمية الرسالة وضوح على التعليمية تشويش الرسالة وضوح على تشويشترابط 8.8. ترابط أوجد بحيث ااأوجد كلها التعليمية الوسائط بحيث بين كلها التعليمية الوسائط بين

الدرس هدف تحقيق في الدرس تتكامل هدف تحقيق في تتكاملللوسيطة 9.9. الدارسين انتباه باهتمام للوسيطة تابع الدارسين انتباه باهتمام تابع

وناقشهموناقشهمبالمادة 10.10. تتعلق بأنشطة القيام على الطالب بالمادة شجع تتعلق بأنشطة القيام على الطالب شجع


: الشفافيات عرض الوسائط : تطبيق الشفافيات عرض الوسائط تطبيق

التغذية من لالستفادة الطالب التغذية واجه من لالستفادة الطالب واجهالراجعةالراجعة

عليها تدربت التي بالطريقة الجهاز عليها شغل تدربت التي بالطريقة الجهاز شغلواضحة الصورة واضحة واجعل الصورة واجعل

عنها تدريجيا اكشف ثم المعلومات عنها احجب تدريجيا اكشف ثم المعلومات احجب اللفظي التعليق عند المصباح اللفظي أطفيء التعليق عند المصباح أطفيء

والشرحوالشرح


: الشفافيات عرض الوسائط : تطبيق الشفافيات عرض الوسائط تطبيق

قلم قلم استخدم على اامدبب مدبب اااستخدم على للتأشير للتأشير الشفافةالشفافة

الشفافية إطار على مالحظاتك الشفافية اكتب إطار على مالحظاتك اكتبفي في لتساعدك وشرحها لتساعدك المعلومات وشرحها تذكر المعلومات تذكر

وبعده وأثناءه العرض قبل الطالب وبعده اسأل وأثناءه العرض قبل الطالب اسأل الصفية بأنشطة للقيام الطالب الصفية أرشد بأنشطة للقيام الطالب أرشد

العرض من االنتهاء العرض بعد من االنتهاء بعد


: الشرائح عرض الوسائط : تطبيق الشرائح عرض الوسائط تطبيق

الحامل في متسلسل بشكل الشرائح الحامل ضع في متسلسل بشكل الشرائح ضعتبدأ تبدأ بحيث صفر بحيث صفر بالرقم بالرقم

خلف مناسبة عربة على الجهاز خلف ضع مناسبة عربة على الجهاز ضع الطالبالطالب

العرض لبدء الكهربائي بالتيار الجهاز العرض صل لبدء الكهربائي بالتيار الجهاز صل جهاز بواسطة العرض خطوات في جهاز تحكم بواسطة العرض خطوات في تحكم

بالجهاز الموصول بعد عن بالجهاز التحكم الموصول بعد عن التحكم



وإلى إليهم ملتفتا الطVالب مواجها وإلى قف إليهم ملتفتا الطVالب مواجها قفالشاشةالشاشة

العرض خالل جزئيا الغرفة العرض أظلم خالل جزئيا الغرفة أظلم آليا أو العدسة باستخدام يدويا الصورة وضح آليا أو العدسة باستخدام يدويا الصورة وضح

الجهاز على الصورة ضبط مفتاح الجهاز بتحريك على الصورة ضبط مفتاح بتحريك كل على وعلق الشرائح عرض Vفي كل استمر على وعلق الشرائح عرض Vفي استمر

حولها الطVالب وناقش اسأل أو منها حولها واحدة الطVالب وناقش اسأل أو منها واحدة



صوتي بشريط االستعانة صوتي يمكنك بشريط االستعانة يمكنكيتزامن بطريقة والتعليق يتزامن للتوضيح بطريقة والتعليق للتوضيح

الصورة مع الصوت الصورة فيها مع الصوت فيها بعد الجهاز عن الحامل بعد افصل الجهاز عن الحامل افصل

الجهاز وأطفئ العرض من الجهاز االنتهاء وأطفئ العرض من االنتهاء


: الفيديو عرض الوسائط : تطبيق الفيديو عرض الوسائط تطبيق

موضوع عن بتوطئة الطالب موضوع هيئ عن بتوطئة الطالب هيئالدرسالدرس

حقائق بتقديم الطالب اهتمام حقائق أثر بتقديم الطالب اهتمام أثر مثال لهم الموضوع عن مثال لهم الموضوع عن

الفيديو عرض ابدأ ثم الجهاز الفيديو شغل عرض ابدأ ثم الجهاز شغل ذلك خالل كليا النور ذلك أطفيء خالل كليا النور أطفيء


: الفيديو عرض الوسائط : تطبيق الفيديو عرض الوسائط تطبيق

لجذب وأخرى فترة بين العرض لجذب أوقف وأخرى فترة بين العرض أوقفتشويش حصول وعدم الطالب تشويش انتباه حصول وعدم الطالب انتباه

الرسالة الرسالة على على أفكار في الطالب ناقش العرض؛ أفكار بعد في الطالب ناقش العرض؛ بعد

وتقديمه الشريط بإرجاع وتقديمه معينة الشريط بإرجاع معينة التفاعل من للمزيد الطالب التفاعل وجه من للمزيد الطالب وجه

الدرس بعد الراجعة الدرس والتغذية بعد الراجعة والتغذية


التطبيق عن التطبيق مراجع عن مراجعenhancevideotraining_fullscreen.enhancevideotraining_fullscreen.

pdfpdfinstmediause.pdfinstmediause.pdf


: 44الخطوة الخطوة : ب- طبيقطبيقتتب-الطرقالطرق

/ الصفي والتفاعل التعلمية التعليمية المواقف هندسة كيفية / تعرف الصفي والتفاعل التعلمية التعليمية المواقف هندسة كيفية تعرف. التدريس طرق .وتنفيذ التدريس طرق وتنفيذ


المشاركة المشاركة شجيعشجيعت ت ::55الخطوة الخطوة والتفاعلوالتفاعل

كيفية لتعرف التعليمية االستراتيجيات ورشة إلى الرجوع كيفية يرجى لتعرف التعليمية االستراتيجيات ورشة إلى الرجوع يرجى. والمشاركة الصVفية األنشطة Vتطبيق. والمشاركة الصVفية األنشطة Vتطبيق


:66الخطوة الخطوة :أ- الوسائطالوسائط قويمقويمت ت أ- مبادئ تقويم الوسيطة:مبادئ تقويم الوسيطة:

للكتاب؟ جديدا شيئا الوسيطة أضافت للكتاب؟ هل جديدا شيئا الوسيطة أضافت هل أدرس أن يمكن أدرس هل أن يمكن كمية ببهل بنفس كمية دونها بنفس دونها

االستفادة؟االستفادة؟ يكفي أم كلها الوسيلة الستخدام داع من يكفي هل أم كلها الوسيلة الستخدام داع من هل

؟؟منها منها جزءجزء الوسيطة؟ في الضعف و القوة نواحي هي الوسيطة؟ ما في الضعف و القوة نواحي هي ما جيدا؟ للوسيلة الفني االخراج كان جيدا؟ هل للوسيلة الفني االخراج كان هل


:66الخطوة الخطوة :ب- قويمقويمت ت ب-المنظومةالمنظومة

: والتعلم التعليم فاعلية :تقويم والتعلم التعليم فاعلية تقويم المبدئي المبدئي التقويم التقويم البنائي البنائي التقويم التقويم والمنظومة للطالب الختامي والمنظومة التقويم للطالب الختامي التقويم

الراجعة الراجعة التغذية التغذية خطة على الالزم التعديل خطة إجراء على الالزم التعديل إجراء

التدريس.التدريس.


شكراشكرا

Documents

Modern Technologies: Their Perspectives, and use at Teacher Preparation programs (In Arabic) التقنيات الحديثة: آفاقها وأساليب توظيفها