EVALUASI PROPERTI PSIKOMETRIS WARWICK-EDINBURGH

MENTAL WELL-BEING SCALE (WEMWBS)

SKRIPSI

Disusun sebagai Syarat untuk Meraih Gelar Sarjana Psikologi Universitas

Widya Dharma Klaten

Oleh:

YOGA SETYO WIBOWO

NIM. 1361100616

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN

2017

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

EVALUASI PROPERTI PSIKOMETRIS WARWICK-EDINBURGH

MENTAL WELL-BEING SCALE (WEMWBS)

Disusun Oleh:

YOGA SETYO WIBOWO

NIM. 1161100616

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji, pada:

Hari : Senin

Tanggal : 18 – 7 - 2017

Pembimbing I Pembimbing II

Hartanto, S.Psi., M.A.

NIK. 690313334

Yulinda Erma Suryani, M.Si.

NIK. 290208291

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Diterima dan disetujui oleh Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi

Unversitas Widya Dharma Klaten pada:

Hari, tanggal : Selasa, 08 Agustus 2017

Waktu : 08.30-09.30

Tempat : Gedung D.2.1

Dewan Penguji Skripsi:

Ketua Sekertaris

Drs. H. Jajang Susatya, M.Si.

NIP. 19611209 199103 1 001

Winarno Heru Murjito,S.Psi.,M.Psi.,Psi

NIK. 690811319

Penguji pertama Penguji pendamping

Hartanto, S.Psi., M.A.

NIK. 690313334

Yulinda Erma Suryani, M.Si.

NIK. 290208291

Mengetahui

Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Widya Dharma

Drs. H. Jajang Susatya, M.Si.

NIP. 19611209 199103 1 001

iv

MOTTO

“HUMANISTIK-EKSISTENSIAL”

v

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan untuk:

1. Orang Tua yang selalu

mendoakan yang terbaik untuk

saya.

2. Adik saya.

3. Rizki Karya Utami.

4. Pembaca yang budiman.

vi

KATA PENGANTAR

Syukur dan pujian penulis haturkan kepada Allah SWT yang penuh kasih

atas rahmat dan berkat-Nya yang melimpah pada penulis, sehingga penyusunan

skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik guna mendapatkan gelar Sarjana Strata

satu (S1) Jurusan Psikologi di Fakultas Psikologi Universitas Widya Dharma

Klaten.

Skripsi ini tidak akan terwujud tanpa ada bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Maka dari itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan

terima kasih dan penghargaan yang besar kepada semua pihak yang telah

membantu, terutama kepada:

1. Kedua Orang Tua tersayang, Agus Supartono dan Sri Rahayu yang telah

memberikan yang terbaik untuk hidup saya.

2. Prof. Dr. Triyono, M.Pd. Selaku Rektor Universitas Widya Dharma Klaten.

3. Drs. Jajang Susetyo, M.Si. sebagai Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Widya Dharma Klaten yang memberi suasana yang nyaman saat menempuh

studi di Fakultas Psikologi Universitas Widya Dharma.

4. Winarno Heru Murjito,S.Psi,M.Psi,Psi. sebagai Kaprodi Psikologi Universitas

Widya Dharma Klaten yang telah memberikan nasihat terbaik untuk karir

kedepannya.

5. Hartanto, S.Psi., M.A. selaku Dosen Pembimbing I yang dengan bijaksana dan

sabar meluangkan waktu untuk membimbing dan mengarahkan penulisan

skripsi ini.

vii

6. Yulinda Erma Suryani, M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang sabar

membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi, sehingga

skripsi ini dapat selesai dengan baik dan tepat pada waktunya.

7. Rekan-Rekan fakultas Psikologi Universitas Widya Dharma Klaten.

Penulis menyadari akan adanya kekurangan dan ketidaksempurnaan dalam

penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik

yang membangun, dari semua pihak guna kemajuan masa yang akan datang.

Penulis berharap, semoga tulisan yang sedikit ini bermanfaat bagi perkembangan

ilmu psikologi kedepannya.

Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan berkat kepada kita.

Klaten, Juli 2017

Penulis

viii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : YOGA SETYO WIBOWO

NIM : 1361100616

Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa Skripsi berjudul “EVALUASI

PROPERTI PSIKOMETRIS WARWICK EDINBURGH MENTAL WELL-

BEING SCALE (WEMWBS)” adalah benar-benar karya sendiri. Hal-hal yang

bukan karya saya dalam skripsi ini diberi tanda sitasi dan ditunjukkan dalam

daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya

bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan skripsi dan gelar yang

saya peroleh dari skripsi ini.

Klaten, Juli 2017

YOGA SETYO WIBOWO

NIM. 1361100616

Materai 6000

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

MOTTO ....................................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................. vi

SURAT PERNYATAAN ............................................................................ viii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii

ABSTRAK.................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah ............................................................................. 13

1.3. Tujuan Penelitian ............................................................................... 13

1.4. Manfaat Penelitian ............................................................................. 14

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Kesejahteraan Mental........................................................................ 15

2.1.1. Definisi Kesejahteraan Mental ………………………… ................ 15

2.2. Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale ............................... 16

x

2.2.1. Deskripsi Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale ................ 16

2.3. Rasch Model ..................................................................................... 17

2.3.1. Jenis Pemodelan Rasch ..................................................................... 20

2.4. Analisis Faktor .................................................................................. 24

2.4.1. Metode Analisis Faktor ..................................................................... 25

2.5. Confirmatory Factor Analysis .......................................................... 28

2.5.1. Deskripsi Confirmatory Factor Analysis .......................................... 28

2.5.2. Kelayakan Model (Good of Fit) ........................................................ 29

2.5.3. Loading Factor .................................................................................. 33

2.6. Remaja ............................................................................................... 34

2.6.1. Pengertian Remaja ............................................................................. 34

2.6.2. Perkembangan Emosi Remaja ........................................................... 35

2.6.3. Ciri-Ciri Remaja dengan Kesejahteraan Mental ............................... 37

2.7. Kerangka Berfikir ............................................................................. 38

2.8. Pertanyaan Peneliti ........................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian ……………………….… ........................................ 40

3.2. Identifikasi Variabel ......................................................................... 41

3.3. Definisi Oprational ............................................................................ 42

3.4. Sumber Data ...................................................................................... 42

3.5. Teknik Pengumpul Data .................................................................... 43

3.6. Prosedur Penelitian ............................................................................ 46

3.7. Teknik Analisis Data ......................................................................... 48

xi

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN

4.1. Gambaran Umum Responden ......................................................... 54

4.2. Validitas Isi ...................................................................................... 55

4.3. Pemodelan Rasch .............................................................................. 56

4.3.1. Uji Dimensionalitas Data .................................................................. 56

4.3.2. Deteksi Bias Aitem ........................................................................... 58

4.3.3. Kualitas Aitem WEMWBS .............................................................. 62

4.3.4. Reliabilitas Aitem .............................................................................. 66

4.3.5. Polarisasi Jawaban ............................................................................ 68

4.3.6. Fungsi Informasi Pengukuran .......................................................... 69

4.4. Analisis Faktor Konfirmatori ............................................................ 70

4.4.1. Membuat Model Kontrak Berdasarkan Teori .................................. 71

4.4.2. Evaluasi Estimasi Model .................................................................. 71

4.4.3. Evaluasi Model Pengukuran ............................................................. 73

4.5. Modifikasi Indeks ............................................................................. 81

4.6. Pembahasan ...................................................................................... 89

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan ....................................................................................... 95

5.2. Saran ................................................................................................. 96

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Blue Print WEMWBS .................................................................. 44

Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Responden ................................................. 54

Tabel 4.2 Aiken’s V ..................................................................................... 55

Tabel 4.3 Kategori Aitem .............................................................................. 65

Tabel 4.4 Hasil Pengujian GOF Model ......................................................... 74

Tabel 4.5 Ringkasan Faktor Loading dan t-value ......................................... 78

Tabel 4.6 Squared multiple correlation (R2) ................................................ 80

Tabel 4.7 Hasil Pengujian GOF Model Sebelum dan Setelah MI ............... 87

Tabel 4.8 Ringkasan Faktor Loading ............................................................ 88

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ..................................................................... 38

Gambar 4.1 Item Dimension ......................................................................... 57

Gambar 4.2 DIF Jenis Kelamin ..................................................................... 58

Gambar 4.3 Grafik DIF ................................................................................. 59

Gambar 4.4 DIF Usia .................................................................................... 60

Gambar 4.5 DIF Status .................................................................................. 61

Gambar 4.6 Grafik DIF status ....................................................................... 61

Gambar 4.7 Item Fit Order ............................................................................ 63

Gambar 4.8 Wright Map ............................................................................... 65

Gambar 4.9 Summary of WEMWBS............................................................ 67

Gambar 4.10 Polarisasi Jawaban................................................................... 69

Gambar 4.11 Fungsi Informasi Pengukuran ................................................. 70

Gambar 4.12 Spesifikasi Model. ................................................................... 71

Gambar 4.13 Multivariat Normality ............................................................. 71

Gambar 4.14 Path Diagram ........................................................................... 74

Gambar 4.15 Faktor Loading ........................................................................ 77

Gambar 4.16 t-value ...................................................................................... 78

Gambar 4.17 standardized residual .............................................................. 82

Gambar 4.18 modification indices ................................................................ 83

Gambar 4.19 Path Diagram 2 ........................................................................ 86

Gambar 4.20 t-value 2 ................................................................................... 86

xiv

ABSTRAK

YOGA SETYO WIBOWO. 1361100616. Program Studi Psikologi. Fakultas

Psikologi. Universitas Widya Dharma Klaten. 2017. Evaluasi Properti

Psikometris Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS).

Pengukuran merupakan salah satu elemen utama dalam psikologi karena

semua bidang psikologi didasari oleh pengetahuan yang diperoleh dari hasil

penelitian yang mengandalkan pengukuran-pengukuran. Penelitian ini bertujuan

untuk melakukan evaluasi properti psikometris pada Warwick-Edinburgh Mental

Well-Being Scale (WEMWBS) menggunakan pemodelan rasch dan melakukan uji

kecocokan pada Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS)

menggunakan analisis faktor konfirmatori. Warwick-Edinburgh Mental Well-

Being Scale (WEMWBS) merupakan instrument yang terdiri dari 14 pernyataan

yang dirancang untuk mengukur kondisi kesejahteraan mental individu. Subjek

pada penelitian ini berjumlah 222 orang berusia 16-22 tahun. Berdasarkan hasil

evaluasi properti psikometris menggunakan pemodelan rasch diketahui bahwa

Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS) merupakan skala

dengan kualitas cukup baik. Hal tersebut dibuktikan dengan kemampuan

Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS) dalam menjangkau

subjek secara luas. Walaupun dalam pengujian bias aitem (DIF) terdapat aitem-

aitem yang terindikasi bias berdasarkan jenis kelamin seperti Q12 “saya selama

ini merasa dicintai”, Q10 “saya selama ini merasa percaya diri”, dan Q4 “saya

selama ini merasa ada ketertarikan terhadap orang lain” serta memiliki aitem

dengan kepatutan sosial (social desirability) tingii seperti Q1 “saya selama ini

merasa optimis tentang masa depan”. Hal tersebut tidak secara sepihak

(arbitrary) membuktikan bahwa kualitas WEMWBS buruk dalam mengukur

kesejahteraan mental. Selanjutnya dalam uji kecocokan model menggunakan

analisis faktor konfirmatori aitem-aitem seperti Q4, Q10, Q12 dan Q1 tidak dapat

dipertahankan karena memiliki error varian yang saling berkorelasi dengan aitem

lainnya dan memiliki faktor loading < 0.30 sehingga perlu dilakukan modifikasi

indeks menggunakan penghapusan aitem.

Kata Kunci : WEMWBS, Pemodelan Rasch, Konfirmatori Faktor Analisis.

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang.

Pengukuran merupakan salah satu elemen utama dalam psikologi

karena semua bidang psikologi didasari oleh pengetahuan yang diperoleh dari

hasil penelitian yang mengandalkan pengukuran-pengukuran. Makna dan

keterandalan pengukuran tersebut sangat penting bagi penelitian psikologi.

Tes psikologi adalah tes yang digunakan untuk mengukur aspek-aspek

psikologi yang merupakan representative dari tingkah laku. Tes psikologi

sangat beragam tergantung dari penggunaannya. Berdasarkan apa yang akan

diukur, tes psikologi dapat dibagi kedalam beberapa bagian. Menurut

Cronbach (1976), tes psikologi terdiri dari tes yang mengukur performansi

maksimal (maximal performance) dan tes yang mengukur performansi tipikal

(typical performance).

Performansi maksimal (maximal performance) dirancang untuk

mengungkap apa yang dapat dilakukan oleh subjek dan seberapa baik ia dapat

melakukannya. Tes yang dapat digolongkan dalam jenis tes ini adalah tes

intelegensi, tes kemampuan khusus (misal tes bakat) dan sebagainya.

Sedangkan tes yang mengukur performansi tipikal (typical performance)

disusun untuk mengungkap apa yang cenderung dilakukan oleh subjek dalam

situasi-situasi tertentu. Salah satu dari beberapa instrument tes yang termasuk

dalam performansi tipikal (typical performance) adalah Warwick-Edinburgh

Mental Well-Being Scale (WEMWBS). Warwick-Edinburgh Mental Well-

2

Being Scale (WEMWBS) adalah skala yang digunakan untuk mengukur

tingkat kesejahteraan mental individu.

World Health Organization’s (1948) mengakui bahwa pentingnya

kesehatan mental sebagai komponen kesehatan secara keseluruhan. Pada

tahun 2001, Organisasi Kesehatan Dunia tersebut mendefinisikan kesehatan

mental sebagai "suatu keadaan dimana individu merasakan kesejahteraan atau

dengan kemampuannya sendiri dapat mengatasi tekanan kehidupan, dapat

bekerja secara produktif dan mampu memberikan kontribusi untuk

masyarakat" (WHO, 2001).

Perspektif itu muncul sejalan dengan berkembangnya studi psikologi

positif di akhir tahun 1990-an. Cabang ilmu psikologi ini berfokus terhadap

komponen hidup positif dari manusia dengan tujuan akhir meningkatkan

kualitas hidup manusia melalui perasaan menyenangkan dan aktualisasi

potensi diri (Seligman & Csikszentmihalyi, 2000).

Konsep kesejahteraan yang muncul dalam definisi WHO sebagai

penentu kesehatan dan kesehatan mental membuat perkembangan psikologi

positif semakin pesat. Pandangan aristoteles yang menganggap tujuan akhir

dari kehidupan adalah kesejahteraan berakibat pada semakin banyaknya hasil

kajian dibidang tersebut. Banyak peneliti di dunia ingin mengetahui faktor

yang berpengaruh dalam meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. Disisi

lain hasil perkembangan ilmu psikologi positif berdampak pada perubahan

kebijakan sosial di masyarakat.

3

Studi tentang kesejahteraan mental secara tradisional dibagi menjadi

dua aliran penelitian. Konsep pertama disebut hedonis (dari kata Yunani

Ἡδονή, Hedone, yang berarti kesenangan) atau dapat disebut dengan subjektif

well-being. Konsep ini menyamakan kesejahteraan dengan kebahagiaan

sebagai perasaan yang baik. Maksudnya adalah melihat kebahagiaan sebagai

perasaan emosi positif dan menghindari perasaan emosi negatif. Konsep

kedua disebut eudaimonic, berasal dari kata Yunani εὖ, eu (baik), dan δαίμων,

daimon (spirit) atau dapat disebut dengan psychological well-being. Artinya

adalah menyamakan kesejahteraan dengan aktualisasi potensi individu

sehingga dapat mengembangkan fungsi positif dalam hidup. Seperti yang

dijelaskan diatas perbedaan fundamental dari kedua aliran tersebut adalah

filosofi yang melandasinya.

Berkembangnya pembahasan dan perubahan paradigma penelitian ke

arah moderen dibuktikan melalui penelitian yang dilakukan oleh Howell.

Howell (2007) menunjukan bahwa kesejahteraan subjektif (SWB)

berhubungan positif dengan kesehatan jantung dan sistem kekebalan tubuh

manusia. Howell memperkirakan bahwa 14% individu dengan tingkat

kesejahteraan subjektif yang baik akan memiliki usia yang lebih panjang dari

pada mereka yang tidak. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Luhmann,

Lucas, Eid dan Diener, 2013; Lyubomirsky, Raja dan Diener, (2005)

menunjukan bahwa kesejahteraan secara positif berpengaruh dalam

hubungan kerja yang lebih baik, tingkat kematian lebih rendah yang

diakibatkan penyakit kardiovaskular (Chida dan Steptoe, 2008), penuaan

4

yang lebih lambat (Ostir, Markides, Black dan Goodwin, 2000) dan

perlambatan penurunan kemampuan kognitif (Gerstorf, Lovden, Rocke,

Smith dan Lindenberger, 2007).

Dewasa ini, banyak negara Eropa yang telah merubah prioritas dari

pembangunan ekonomi ke pembangunan sumber daya manusia. Skotlandia

merupakan salah satu negara yang telah melakukan prioritas untuk

meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan mental bagi anak anak dan remaja

(Pemerintah HM Departemen Kesehatan, 2011; Pemerintah Skotlandia,

2009),. Hal tersebut dilakukan menyusul banyaknya dampak negatif dari

moderenisasi terhadap perkembangan remaja.

Masa remaja merupakan periode perkembangan antara usia 12 dan 21

tahun (Monks, dkk. 2001) sedangkan menurut Zakiah Darajat (1990)

menerangkan bahwa terdapat perbedaan antara pria dan wanita dalam batasan

usia remaja yaitu batas akhir usia remaja bagi pria adalah 22 tahun dan wanita

21 tahun. Masa remaja ditandai dengan perubahan-perubahan mulai dari

biologis hingga psikologis (Graber dkk 1996; Petersen dan Leffert 1995;

Seifert dkk. 2000). Selain itu, masa remaja dapat disebut sebagai masa transisi

yang menghubungkan antara masa kanak-kanak dan dewasa (Santrock,

2003). Masa remaja merupakan segmen kehidupan yang penting dalam siklus

perkembangan individu. Erikson (Crain, 2007) menambahkan bahwa remaja

merupakan masa pencarian identitas diri yang memiliki dua kemungkinan

yaitu survive dan terjebak dalam ketidak bahagiaan.

5

Penelitian sebelumnya menunjukan bahwa self-control merupakan

salah satu variabel yang mempengaruhi kesejahteraan subjektif (SWB) dalam

kaitan ini adalah kesehatan dan kesejahteraan mental (Hofmann, Luhmann,

Fisher, Vohs dan Baumeister, 2013; Tangney, Baumeister dan Boone, 2004).

Hal tersebut disebabkan karena individu yang memiliki tingkat kontrol diri

tinggi dalam pengendalian diri memiliki kesempatan lebih besar untuk

mencapai tujuan sehingga menjadi lebih sukses dan adaptif dalam beberapa

domain kehidupan (de Ridder dkk, 2012).

Dalam berbagai survei terakhir yang dilakukan UNICEF menunjukan

bahwa peningkatan gangguan mental seperti depresi pada remaja terjadi di

seluruh dunia. Tercatat remaja yang mengalami gangguan mental mencapai

1,2 miliar (UNICEF 2011). Peningkatan jumlah gangguan tersebut juga

terjadi di Swedia sejak akhir tahun 1990an (Nasional Dewan Kesehatan dan

Kesejahteraan 2009). Dampak terbesarnya adalah siswa di Swedia menjadi

tidak produktif (Swedia Badan Nasional Pendidikan 2009) dan mengalami

penurunan kualitas hidup (Proctor dkk. 2008). Keadaan tersebut juga dialami

hampir di seluruh negara di dunia (Proctor dkk. 2008).

Gangguan mental yang terjadi pada individu 50% dimulai pada usia

remaja (Helliwell dkk 2013; UNICEF 2011). Data statistik menunjukan

setidaknya terdapat 71.000 remaja bunuh diri setiap tahunnya karena

kurangnya rasa kesejahteraan yang dimiliki (UNICEF, 2007). Selain itu,

sumbangan resiko penyakit kronis seperti depresi berat yang berasal dari

remaja sekitar 31% dari gangguan mental di seluruh dunia (Helliwell dkk,

6

2012). Helliwell dkk, (2013) menjelaskan lebih lanjut mengenai efek dari

gangguan mental yang di miliki remaja dapat berpengaruh negatif terhadap

prestasi dan perilaku sosial.

Menurut Uusitalo-Malmivaara (2012), studi kesejahteraan terhadap

anak-anak dan remaja telah jauh tertinggal. Hal tersebut dibenarkan oleh

Batcho dkk. (2011) yang menganggap bahwa kurangnya penelitian terkait

kebahagiaan dan kesejahteraan di usia dini diakibatkan asumsi bahwa

kebahagiaan hanya terjadi apabila individu telah mencapai kematangan usia.

Dampaknya adalah peningkatan prevelensi gangguan mental pada anak anak

dan remaja sulit dihindarkan. Oleh sebab itu pentingnya melakukan kajian

psikologi terhadap kebahagiaan dan kesejahteraan bagi remaja sebagai salah

satu bentuk tindakan pencegahan terjadinya peningkatan gangguan mental di

masa mendatang.

Psikologi positif yang berkembang saat ini telah banyak melakukan

pengembangan di bidangnya. Salah satunya adalah berkembangnya berbagai

instrumen yang memenuhi sifat psikometrik. Warwick-Edinburgh Mental

Well-Being Scale (WEMWBS) adalah bagian dari berkembangnya instrumen

penelitian di bidang psikologi positif yang dirancang untuk mengukur

kesehatan mental. Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS)

telah di validasi di beberapa negara seperti Australia, Kanada, Amerika

Serikat, Italia, Spanyol, Jerman, Prancis, Belanda, Belgia, Islandia, India,

Pakistan, Malaysia, dan Afrika Selatan.

7

Penelitian lainnya menunjukan pengembangan alat ukur terhadap

kesejahteraan dan kesehatan mental WEMWBS (Warwick-Edinburg Mental

Well-Being Scale) saat ini mulai dilakukan dalam ranah lintas budaya

(Tennant, Hiller, Fishwick, PlattJoseph, Weich, Parkinson, Secker, &

Steward-Brown, 2007; Bartram, Yadegarfar, Sinclair, & Baldwin, 2011;

Taggart, Friede, Weich, Clarke, Johnson, & Stewart-Brown, 2013).

Penggunaan skala psikologi sebagai salah satu instrumen pengukuran

dalam berbagai bidang psikologi terbukti telah banyak dilakukan. Penelitian

terbaru menunjukkan tingginya frekuensi penggunaan instrumen psikologis

dalam banyak lingkup aktivitas, misalnya dalam bidang industri dan

organisasi dikarenakan tingginya daya prediksi hasil pengukuran terhadap

performansi kerja individu (Meyer, Foster, & Ander-son, 2006).

Namun demikian, penggunaan skala psikologi dalam pengukuran

psikologi rentan terhadap respons tipuan karena individu dapat dengan

sengaja meningkatkan skor untuk menunjukkan kesan positif/baik mengenai

profil kepribadian mereka (Nguyen, Biderman, & McDaniel, 2005). Respons

tipuan diartikan sebagai upaya sadar individu untuk memberikan respons

yang tidak sesuai dengan kondisinya terhadap instrumen pengukuran yang

dikenakan kepadanya (Widhiarso, 2010). Hal tersebut dapat berakibat pada

interpretasi hasil penelitian yang tidak tepat sasaran (bias). Oleh sebab itu,

perlunya untuk menetapkan sebuah instrumen penelitian yang baik.

Instrumen penelitian yang baik adalah instrumen yang memenuhi sifat

uji statistik seperti validitas dan reliabilitas. Dalam menciptakan sebuah

8

instrument penelitian psikologi yang baik diperlukan evaluasi properti

psikometris psikologi. Evaluasi properti psikometris skala psikologi

bertujuan untuk memberikan berbagai informasi bagi peneliti mengenai

pengaruh respon terhadap parameter butir skala psikologi. Informasi ini

sekaligus akan menjadi masukan bagi pengembang alat ukur psikologi dalam

menyusun butir yang tahan terhadap respons menipu (Widhiarso, 2010).

Karakteristik instrumen skala psikologi yang saling berhubungan

dengan berbagai aspek (Drolet & Morisson, 2001; Spector, Brannick, &

Chen, 1997) dan pembuatan instrument psikologi yang sering diawali dari

penurunan butir-butir dari beberapa aspek teoritis, misalnya penyusunan

skala efikasi diri yang diturunkan dari aspek atletik, akademik, dan kehidupan

sosial mengakibatkan sulit terpenuhinya asumsi unidimensional (Kamata,

Turhan, & Darandari, 2003).

Penelitian-penelitian telah menujukkan bahwa hasil analisis faktor

terhadap pengukuran psikologi menghasilkan faktor yang majemuk, misalnya:

(a) Hwang Chun, Kurasaki, Mak, dan Takeuchi (2000 menemukan enam

dimensi dalam pengukuran dukungan sosial, (b) Albo, Núñez, Navarro, dan

Grijalvo (2007) membandingkan model dimensi harga diri dan menemukan

bahwa model empat dimensi lebih cocok dibanding dengan satu dimensi, serta

(c) dengan membandingkan indeks ketepatan model antara model efikasi diri

satu faktor dan tiga faktor Brouwers dan Tomic (2001) menemukan bahwa

model tiga dimensi memiliki indeks ketepatan model yang lebih tinggi

dibanding dengan satu dimensi; artinya, efikasi diri merupakan konstruk

9

psikologi yang bersifat multidimensi. Dengan memahami kecenderungan

pengukuran psikologi lebih pada model pengukuran multidimensi, maka perlu

melakukan proses identifikasi propertis psikometri pengukuran psikologi.

Selain itu pentingnya melakukan evaluasi properti psikometris

disebabkan karena proses pengukuran yang tidak lepas dari pengaruh-

pengaruh luar, misalnya heterogenitas karakteristik individu dan interaksi

individu dengan tes atau skala (Preinerstorfer & Formann, 2011).

Heterogenitas karakteristik individu dapat berupa perbedaan cara individu

dalam memahami butir di dalam skala (persepsi). Misalnya, ketika merespons

pernyataan di dalam skala psikologi, ada individu yang cenderung untuk

menyetujui semua pernyataan yang diberikan (yea saying), yaitu dengan

memilih kategori respons (“sesuai” atau “sangat sesuai”) dan ada juga

individu yang cenderung memilih kategori respons tengah (“netral”)

(Widhiarso, 2013).

Sedangkan interaksi individu terhadap tes atau skala dapat ditunjukkan

dengan kemungkinan adanya individu yang memilih kategori respons yang

dinilai olehnya sebagai respons yang sesuai dengan kepatutan sosial (social

desirability). Penelitian telah menunjukkan bahwa respons yang mengandung

kepatutan sosial seringkali muncul ketika individu menghadapi pengukuran

yang bersifat sensitif terhadap diri individuhingga akhirnya mereka

melakukan respon menipu, misalnya pengukuran perilaku seks (van de

Mortel, 2008) atau pengonsumsian alkohol (Cox, Swinson, Direnfeld, &

Bourdeau, 1994).

10

Kecendrungan skala psikologi yang rentan terhadap respon menipu

mengakibatkan telah banyak penelitian yang dilakukan guna menemukan

solusi yang tepat terhadap permasalahan tersebut. Adapun cara yang telah

dilakukan guna mengatasi masalah tersebut antara lain melalui design

penelitian. Pertama, beberapa peneliti berusaha mengidentifikasi tipuan

dengan bantuan instrument pengukuran yang khusus mendeteksi respons

menipu misalnya Balanced Inventory of Desirable Responding (Paulhus,

1984), Unlikely Virtues Scales, Assessment of Background and Life

Experiences (ABLE), Validity Scale, serta Skala Kecenderungan Sosial

(Social Desirability Scale) yang kembangkan oleh beberapa peneliti,

misalnya Social Desirability Scale (Edwards, 1957), Marlowe-Crowne Social

Desirability Scale (Crowne & Marlowe, 1960). Kedua, respons menipu dikaji

melalui analisis faktor baik eksploratori maupun konfirmatori (Montag &

Comrey, 1990). Perbedaan struktur faktor data yang didapatkan dari subjek

yang memiliki motivasi berbeda diinterprestasikan merupakan resultan dari

respons menipu. Asumsi bahwa konstrak empirik berkaitan dengan faktor

secara linier menyebabkan teknik analisis ini kurang berhasil jika diterapkan

pada skala psikologi yang menyediakan alternatif respon yang minim.

Ditambah lagi dengan ukuran sampel yang sedikit dan jumlah faktor yang

diekstrak terlalu banyak akan menghambat kestabilan hasil analisis faktor

yang diterapkan (Stark, Chernyshenko, Chan, Lee, & Drasgow, 2001).Oleh

sebab itu, dibutuhkan metode yang cukup kuat guna mengurangi

permasalahan-permasalahan yang terjadi di penelitian psikologi.

11

Secara metodologis Rasch merupakan bagian dari IRT (Sumintono &

Widhiarso, 2013) dan pelengkap dari teknik analisis konfirmatori (Reise,

Widaman, & Pugh, 1993). Berbeda dengan analisis faktor konfirmatori yang

hanya dipakai untuk mengidentifikasi hubungan yang linier antara respon

terhadap indikator, IRT dapat dipakai untuk mengidentifikasi hubungan

antara respon individu terhadap indikator dengan faktor ukur. Sehingga

permasalahan yang sering muncul pada skala psikologi dapat diminimalisir.

Selain hubungan antara indikator dan faktor, kelebihan IRT dibanding

analisis faktor konfirmatori terletak pada kemampuannya untuk membuat

model berdasarkan alternatif pilihan respon, misalnya pada model politomi

(Widhiarso, 2010).

Menurut Mok dan Wright, 2004 (dalam Sumintono dan Widhiarso,

2013) konsep pengukuran yang objektif dalam ilmu-ilmu sosial dan penilaian

pendidikan harus mempunyai lima kriteria, yaitu: (a) Memberikan ukuran

yang linear dengan interval yang sama; (b) Melakukan proses estimasi yang

tepat; (c) Menemukan aitem yang tidak tepat (misfits) atau tidak umum

(outliers); (d). Mengatasi data yang hilang; dan (e) Menghasilkan pengukuran

yang replicable (independen dari parameter yang diteliti). Dengan adanya

kelima syarat yang harus dipenuhi dalam pengukuran, sejauh ini hanya rasch

model yang bisa memenuhinya. Sehingga dengan menggunakan pemodelan

Rasch kualitas pengukuran instrument yang dilakukan akan mempunyai

kualitas yang sama seperti halnya pengukuran yang dilakukan dalam dimensi

fisik dalam bidang fisika (Erma, 2016).

12

Selanjutnya, Azwar (2012) mengungkapkan bahwa pentingnya

mengetahui apakah aitem-aitem tes berkorelasi tinggi dengan konstruk teori

dibuktian melalui pengujian validitas konstrak. Cronbach & Meehel (1995)

mengatakan bahwa menguji validitas konstrak melibatkan paling tidak tiga

langkah, yaitu (a) mengartikulasiakan serangkaian konsep teoritik dan

interrelasinya; (b) mengembangkan cara untuk mengukur konstrak

hipotetiknya yang diteorikan; (c) menguji secara empirik hubungan hipotetik

di antara konstrak tersebut dan manifesnya yang nampak. Adapun salah satu

pendekatan yang dilakukan dalam pengujian validitas konstrak adalah

pendekatan Confirmatory factor analysis (CFA).

Confirmatory Factor Analysis (CFA) adalah tehnik untuk melakukan

konfirmasi mengenai konsistensi suatu teori dan konstruk (Hartanto, 2015).

Tujuan dari analisis faktor ini adalah menjelaskan dan menggambarkan

dengan mereduksi jumlah parameter yang ada (Widhiarso, 2004). Selain itu,

menurut (Waltz, Strickland, & Lenz, 2005 dalam DeVon, 2007) menerangkan

bahwa Confirmatory factor analysis (CFA) dapat digunakan untuk menguji

sejauhmana model statistik yang dipakai sesuai dengan data empiric.

Berdasarkan pada latar belakang di atas mengenai kesejahteraan mental

pentingnya evaluasi properti psikometris pada skala psikologi maka, melalui

penelitin ini penulis melakukan kajian evaluasi psikometri pada instrument

psikologi dengan judul “Evaluasi Properti Psikometris Warwick-

Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS)”. Hasil penelitian ini

diharapkan dapat menjadi studi awal mengenai instrumen tersebut dan dapat

13

memberikan gambaran secara keseluruhan mengenai kualitas intrumen

psikologi tersebut.

1.2. Rumusan Masalah.

Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka dapat di rumuskan

permasalahan sebagai berikut:

a. Bagaimana kualitas instrumen Warwick-Edinburgh Mental Well-

Being Scale (WEMWBS) diukur menggunakan pemodelan rasch?

b. Apakah aitem-aitem Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale

(WEMWBS) sesuai dengan model yang telah ditetapkan

sebelumnya?

1.3. Tujuan.

Berdasarkan rumusan masalah diatas diperoleh dua tujuan penelitian

yaitu:

a. Mengetahui kualitas instrument melalui evaluasi properti

psikometris pada Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale

(WEMWBS) menggunakan pemodelan rasch.

b. Melakukan uji kecocokan model pada Warwick-Edinburgh Mental

Well-Being Scale WEMWBS menggunakan anaisis faktor

konfirmatori.

14

1.4. Manfaat.

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini dibagi menjadi manfaat

teoritis dan praktis yaitu:

a. Manfaat teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan

pengetahuan dalam bidang psikologi positif dan memperkaya hasil

penelitian yang telah ada terutama mengenai instrumen penelitian.

b. Manfaat praktis:

1. Bagi Sekolah khususnya BK, instrument yang dihasilkan

dalam penelitian ini dapat dijadikan sebagai alat alternatif

dalam mengukur kesejahteaan mental pada siswa-siswi di tiap

sekolah.

2. Bagi Peneliti selanjutnya, sebagai bahan masukan dalam

mengkaji masalah yang berkaitan dengan kesehatan mental

dan kesejahteraan terutama pada anak usia remaja.

95

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan.

a. Berdasarkan evaluasi properti psikometris menggunakan pemodelan

rasch diketahui bahwa WEMWBS merupakan skala dengan kualitas

cukup baik. Hal tersebut dibuktikan dengan kemampuan WEMWBS

dalam menjangkau subjek secara luas. Walaupun dalam pengujian bias

aitem (DIF) terdapat aitem-aitem yang terindikasi bias berdasarkan jenis

kelamin dan seperti Q12, Q10, dan Q4 serta memiliki aitem dengan

kepatutan sosial (social desirability) yang tinggi seperti Q1. Hal tersebut

tidak secara sepihak (arbitrary) membuktikan kualitas WEMWBS buruk

dalam mengukur kesejahteraan mental akan tetapi aitem-aitem yang

terindikasi bias dalam pengukuran dapat dipengaruhi oleh persepsi dan

memory subjek dalam berinteraksi dengan WEMWBS. Selain itu,

pengaruh seperti kepatutan sosial berperan dalam mendukung intensitas

individu dalam memberikan tipuan respons.

b. Berdasarkan hasil pengujian konstrak menggunakan analisis faktor

konfirmatori menunjikan 14 aitem WEMWBS memiliki nilai kecocokan

model (good of fit) cukup baik (X2=124,58; df=77; p=0,00049;

RMSEA=0,53; CFI=0,97; & SRMR= 0,046). Namun, dalam pengujian

GOF ditemukan beberapa aitem memiliki error yang saling berkorelasi

dan terdapat aitem yang memiliki faktor loading < 0,30. Berdasarkan hasil

temuan tersebut dan pandangan beberapa tokoh yang menyebutkan

96

WEMWBS dapat dikembangkan dalam bentuk pendek (Bartram dkk,

2012; Stewart-Brown dkk, 2009; Tennant dkk, 2007) menjadikan dasar

modifikasi yang dilakukan dengan menggugurkan aitem-aitem tersebut.

Adapun hasil modifikasi indeks yang dilakukan menunjukan 10 aitem

WEMWBS memiliki nilai GOF yang baik (X2=44,00; df=77; p=0,14;

RMSEA=0,34; CFI=0,99; & SRMR= 0,035).

5.2. Saran.

a. Mengingat tidak ada satupun metode yang dapat berdiri sendiri

(powerfull) dalam mengatasi permasalahan pada skala psikologi, penulis

menyarankan bagi penelitian selanjutnya untuk menggunakan setidaknya

dua metode dalam melakukan evaluasi properti psikometris sehingga data

yang diperoleh mengenai skala dapat menyeluruh (comprehensive).

b. Penulis menyarankan bagi penelitian selanjutnya sebelum melakukan

modifikasi instrument agar memperhatikan bahasa yang digunakan dalam

instrument penelitian agar tidak terjadi bias dalam hasil pengukuran.

c. Penulis menyarankan bagi penelitian selanjutnya untuk lebih memahami

mengenai konstrak yang diteliti dan memperhatikan kemungkinan

instrument yang digunakan memiliki error yang saling berkorelasi.

Sehingga modifikasi yang dilakukan tidak hanya untuk memenuhi asumsi

parameter statistik namun juga memperhatikan dasar-dasar teoritik dan

urgensi penelitian.

DAFTAR PUSTAKA

See more at: http://www.depkes.go.id/article/view/201410270010/lighting-the-

hope-for-schizoprenia-warnai-peringatan-hari-kesehatan-jiwa-tahun-

2014.html#sthash.aNMpIO9g.dpuf.

A. Supratiknya, 1995. Mengenal Perilaku Abnormal, Yogyakarta: Penerbit

Kanisius.

Azwar, S. 2007. Sikap Manusia dan Pengukurannya, edisi 2. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Azwar, S. 2010. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, Saifuddin. 2013. Penyusunan Skala Psikologi (Edisi Dua). Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Azwar, S. 2014. Reliabilitas dan Validitas (Edisi Empat). Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Bernard, H.R. 2002. Research Methods in Anthropology: Qualitative and

quantitative methods. 3rd edition. AltaMira Press ,Walnut Creek,

California.

Dian,Seri. 1966. Kisah Dari Kampung Halaman. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Erma, Y.S. 2016. Pengembangan Model Pengukuran Inteligensi Dengan

Menggunakan Rasch Model.

Furnham, A. (2014, October 12). Are Men Really More Intelligent Than Women?

Retrieved May 1, 2017, from Psychology Today:

https://www.psychologytoday.com/blog/sideways-view/201410/are-men-

really-more-intelligent-women

Frances Taggart1*, Tim Friede2, Scott Weich1, Aileen Clarke1, Mark Johnson3

and Sarah Stewart-Brown1, Cross cultural evaluation of the Warwick

Edinburgh mental well-being scale (WEMWBS) –a mixed methods study.

Ghozali. 2008. SEM Metode Alternatif Dengan Partial Least Square. Edisi 2.

Semarang : BP-Undip.

Ghozali. 2008. SEM Metode Alternatif Dengan Partial Least Square. Edisi 2.

Semarang : BP-Undip.

Garcia, G.S.C. 2006. The mother – child nexus: knowledge and valuation of wild

food plants in Wayanad, Western Ghats, India. Journal of Ethnobiology and

Ethnomedicine 2:39.

Gigerenzer, G., Galesic, M., & Garcia-Retamero, R. (2014). Stereotypes About

Men’s and Women’s Intuitions: A Study of Two Nations. Journal of Cross-

Cultural Psychology , 45, 62–81.

Gerstorf D, Lövdén M, Röcke C, Smith J, Lindenberger U. (2007). Well-being

affects changes in perceptual speed in advanced old age: Longitudinal

evidence for a dynamic link. Developmental Psychology. 43(3), 705-718.

Hurlock, B. E. 2002. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga.

Hoyle, R. H. & Panter, A. T., (1995). Writing About Structural Equation Models.

Dalam Hoyle, R. H. Structural Equation Modeling: Concepts, Issues, and

Applications. (pp. 158 – 176). California: Sage

Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E., and Tatham, R.L. (2006).

Multivariate Data Analysis, New Jersey: Prentice-Hall International, Inc

Joreskog, K.G. and Sorbom, D. (1982). Recent Developments in Structural

Equation Modeling. Journal of Marketing Research, 19, 404-416

Kusnendi. 2008. Model-Model Persamaan Struktural. Satu dan Multi-group

Sample dengan LISREL. Bandung : Alfabeta.

Miles, J., Banyard, P. 2007. Understanding and UsingStatistics in Psychology A

Practical Introduction. London : SAGE Publications Ltd

Neuroticism and Extraversion in Youth Predict Mental Wellbeing and Life

Satisfaction 40 Years Later, Catharine R Gale,1,2 Tom Booth,2 René

Mõttus,2,3 Diana Kuh4, Ian J Deary.

Ostir, G. V., Markides, K. S., Black, S. A., & J. s. (2000). Emotional well being

predicts subsequent functional independence and survival. Journal of the

American geriatries Society, 48(5), 473-478.

Ryff, C. D. (1995). Psychological well-being in adult life. Current Directions in

Psychological Science, 57(6), 99-104.

Sumintono, B, Widhiarso, W. 2013. Aplikasi Model Rasch Untuk Penelitian Ilmu-

Ilmu Sosial. Cimahi: Trim Komunikata.

Suhandjati Surti, Sri, Ridin Sofan. 2001. Perempuan dan seksualitas dalam tradisi

jawa. Yogyakarta: Gama Media.

WHO-Five Well-being Index (WHO-5). accessed 25th March 2009

http://www.who-5.org.

Yusrizal,“Pengujian Validitas Konstruk Dengan Menggunakan Analisis Faktor“,

JURNAL TABULARASA PPS UNIMED, 5:1, (Juni 2008),