Kūrybinės partnerystės: sukuriame erdvę keistis

POKYČIŲ MOKYKLA 2012-2013 M. M.

RASEINIŲ R. NEMAKŠČIŲ M. MAŽVYDO VIDURINĖ MOKYKLA

Erdvė augti ir keistis

Veikiantieji asmenys: 18 šeštosios klasės mokiniai,Kūrybos agentė – Daiva Nazarovienė,Kuriantis praktikas – Gediminas Beržinis,Kuruojanti mokytoja – Irena Griškienė,Dalykų mokytojos - Irena Mėlinienė (geografija), spec. pedagogė Kristina Kasparavičienė

Tyrinėjimo sritis – mokinių socialinių įgūdžių ugdymas, mokymosi motyvacijos skatinimas pasitelkiant žurnalistikos ir interviu metodus, įtraukiant į veiklą mokinių tėvus. Integruojami dalykai: lietuvių kalba, geografija, matematika.Tikslai – įtraukiant mokinių tėvus į kūrybiško mokymosi procesą, sužinoti skirtingų kartų požiūrį į mokymąsi, atskleisti kokios žinios ir gebėjimai, įgyti mokykloje, labiausiai reikalingi gyvenime. Veiklos: susipažinimas su interviu metodu, klausimų parengimas, interviu metodo išbandymas su kitų klasių mokiniais ir mokytojais. Interviu iš mokinių tėvų ir senelių (audiovizualine forma). Užsiėmimų aptarimas su mokiniais ir mokytojais. Filmuotos medžiagos peržiūra, pristatymas. Filmo sukūrimas.

Projekto istorija – 1 „Interviu. Kalb tievą į senelę“

TV žurnalistikos, interviu metodai

Matematika, geografija, lietuvių k.

Smalsumasbendradarbiavimas

Motyvacija mokytis per tėvų patirtį ir

įsitraukimą

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

PoveikisMokiniai išmoko bendrauti su įvairaus amžiaus žmonėmis, dirbti komandoje ir siekti bendro tikslo, pasitikėti savimi ir komandos draugu, priimti kritiką.Pagerėjo kai kurių mokinių lietuvių kalbos žinios. Labiau atsiskleidė mokiniai, turintys mokymosi sunkumų. Bendraudami su savo tėvais, seneliais mokiniai išmoko gyvenimo patirtį sieti su mokymosi dalykų žiniomis.

TęstinumasProjekto metu įgytos mokinių žinios bus pritaikomos mokykloje organizuojant renginius, rengiant informaciją spaudai, o taip pat ir pamokų metu.

Iššūkis/problema: visų mokinių įsitraukimas, bendravimas su

tėvais, mokymasis iš jų patirties

Ugdymo turinys: mokinių kalbinė ir rašytinė raiška, matematikos,

geografijos žinios

Kūrybos procesas: interviu, klausimų rengimas,

filmavimas, fotografavimas,

Kūrybiniai gebėjimai: Smalsumas, bendradarbiavimas, nuosekli praktika

Raseinių r. Nemakščių Martyno Mažvydo vidurinė mokykla

Mokinių atsiliepimai• Man buvo labai smagu ir linksma. Išmokau filmuoti, ėmiau

interviu, žaidėm žaidimus, šokom bei sprendėm uždavinius... (6 kl. Valentas Ramoška)

• Man labai patiko susitikimas su kuriančiu praktiku. Išmokau filmuoti su kamera, pabandžiau fotografuoti, buvo įdomu išgirsti klasės draugų ir mokytojo Gedimino pagyrimus ir pastabas. Ačiū už nuostabų laiką kartu... (6 kl. Liveta Gokaitė)

• Man buvo labai, labai smagu. Išmokau vesti laidą, filmuoti, fotografuoti. Mokiausi trupmenų dalindama obuolius. Norėčiau dar kartą taip smagiai pabūti su klase... (6 kl. Rūta Lembutytė)

• Man labai patiko filmuoti. Patiko laidų vedimas ir žaidimai. Mes vaidinom ir dainavom. Tiesiog smagu... (6 kl. Ieva Antanavičiūtė)

Mokinių eilės apie praktiką• Gediminas gero būdo. - • Jis nemato jokio „blūdo“.• Stengiasi visus suprasti,• Mūsų talentus surasti.• • Mes prieš kamerą pozuojam• Gediminas diriguoja.• Bandome atrast save• Kūrybiškumo katile. /Šeštokai/

Projekto akimirkos

Veikiantieji asmenys: 23 septintosios klasės mokiniai,Kūrybos agentė – Daiva NazarovienėKurianti praktikė – Miglė ŠalnaitėKuruojanti mokytoja – Irena GriškienėDalykų mokytojos - Rasa Nekrošiūtė (biologija), Elena Vaitkuvienė (lietuvių k.)

Tyrinėjimo sritis – mokinių mokymosi motyvacijos skatinimas integruojant dalykus, tinkamai parenkant mokymo medžiagą, naudojant netradicines mokymo priemones ir erdves.Integruojami dalykai: lietuvių kalba, biologija, matematika.Tikslai – parenkant mokymo medžiagą, netradicines mokymo priemones ir erdves padėti mokiniams atsiminti abstrakčius dalykus ir paskatinti juos mokytis tiksliųjų mokslų, skatinti mokinių kūrybiškumą.Veikla – „kalbančių sienų“ idėjų generavimas ir atranka, projektavimas, kūrimo procesas, pristatymas. (kompozicijų ir spalvų derinimas, procesų planavimas schemų pagalba, minties ir idėjos vizualizacija).

Projekto istorija – 2: „Kalbanti siena“

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

Poveikis. Mokiniai išmoko bendrauti, dirbti komandoje ir siekti bendro tikslo, pasitikėti savimi ir komandos draugu. Projekto veiklose išryškėjo specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių gebėjimai. Mokiniai įvaldė schemos metodą, kurį sėkmingai taikė užsiėmimų metu. Mokytojai kartu su mokiniais išmoko kurti mokymosi motyvaciją skatinančias mokymosi aplinkas.

Tęstinumas. Ugdymo procese išbandyti nauji mokymosi metodai bus toliau taikomi pamokose, „kalbanti siena“ ir toliau informuos visus apie mokykloje vykstančias įvairias veiklas. Dalyvavę projekte mokytojai dalinsis patirtimi su kolegomis, organizuos atviras, integruotas veiklas.

Iššūkis/problema: padėti mokiniams suprasti ir atsiminti abstrakčius dalykus,

skatinti mokytis tiksliųjų mokslų naudojant netradicines mokymo(si)

priemones ir erdves.

Ugdymo turinys: mokinių įtraukimas į patrauklių mokymosi priemonių kūrimą

biologijos, matematikos, lietuvių k. pamokoms..

Kūrybos procesas: įtraukiančių, interaktyvių mokymosi

priemonių ir aplinkų kūrimas.

Kūrybiniai gebėjimai: vaizduotė, kruopštumas, bendradarbiavimas.

Raseinių r. Nemakščių Martyno Mažvydo vidurinė mokykla

Mokinių atsiliepimai• „Kūrybinės partnerystės“ – tai linksmesnės, įdomesnės, tai kitokios pamokos...

(7 kl. Monika Dilijonaitė)• Aš manau, kad „Kūrybinių partnerysčių“ tikslas – pakeisti pamokas, padaryti

jas įdomesnėmis, linksmesnėmis... (7 kl. Laura Vaičaitytė)• „Kūrybinės partnerystės“ man padeda laisviau jaustis scenoje, pamokos tapo

įdomesnės, pateiktą informaciją lengviau įsiminti... (7 kl. Kornelija Būtytė)• „Kūrybinės partnerystės“ man labai patinka. Tai man yra pamokų

paįvairinimas, kitoks būdas mokytis ir siekti gerenių rezultatų... (7 kl. Agnė Mockevičiūtė)• „Kūrybinės partnerystės“ – tai pamokos, skirtos tobulėti ne tik moksle, bet ir

bendravime. Džiaugiuosi, kad jame dalyvauju... (7 kl. Gabrielė Paniulaitytė)• „Kūrybinės partnerystės“ – tai projektas, kuris praskaidrina mūsų kasdienybę...

(7 kl. Karolina Vėgėlytė)

Mokinių eilės apie praktikęJi piešė ir kalbėjo, Ji kūrė ir padėjo, Ji buvo su mumis, Mumis - kirmėlėmis. Tas žmogutis nuostabus, Mandagus ir linksmas.Jis žaismingas ir smagusGal truputį nedrąsus.Katiną ji turi Kniaukiantį rytais, Jai miegot neleidžia Netgi vakarais. Kas jis toks bandyk atspėti,Nes jis gali daug padėtiKai pagalbos mums reikėsJis pirmasis atskubės./Septintokai/

Mokytojų atsiliepimai

• „Kūrybinės partnerystės“ – projektas, kai nutolsti nuo kasdienybės ir pamatai, kokie esame spalvoti. (biologijos mokytoja Rasa Nekrošiutė)

• „Kūrybinės partnerystės“ - tai savęs pasitikrinimas, naujų metodų ir integravimo galimybių atradimas, paskata tobulėti. (lietuvių kalbos mokytoja Elena Vaitkuvienė)

Projekto akimirkos

Veikiantieji asmenys: 22 aštuntokai,Kūrybos agentė – Daiva Nazarovienė,Kuriantis praktikas – Mykolas Natalevičius,Kuruojanti mokytoja – Irena Griškienė,Dalykų mokytojos - Vaida Baltrušaitienė (muzika), Jovita Radčenkienė (lietuvių k.)

Tyrinėjimo sritis – kaip dalykų integravimas (muzika + matematika + kalbos) skatina mokinių įsitraukimąir padeda įsisavinti mokomuosius dalykus. Integruojami dalykai: lietuvių kalba, muzika, matematika.

Tikslai – Per dalykų integravimą palengvinti mokiniams reikalingos informacijos suvokimą, supažindinti su pritaikymo galimybėmis įvairiose profesinio ir kasdienio gyvenimo situacijose.Veiklos – integruotos pamokos, susipažinimas su garso formomis, aplinkomis, garso ir muzikos reikšmės lietuvių kalboje ir literatūroje tyrinėjimas, muzikos ir tekstų kūrimas, kultūrinių ypatumų tyrinėjimas muzikos pagalba, mokyklos himno kūrimas, įrašymas ir pristatymas.

Projekto istorija – 3: „Mokyklos himnas“

Stipri organizacija

Didelis įsitraukimas

Poveikis. Mokiniai išmoko bendrauti, dirbti komandoje, siekti bendro tikslo, pasitikėti savimi ir kitais. Projekto veiklose išryškėjo specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių gebėjimai. Mokiniai turėjo galimybę abstrakčių žinių įsisavinimą papildyti praktiniais, patraukliais pavyzdžiais. Mokytojai į savo dalyką galėjo pažiūrėti „kitu kampu“ – per muzikos integravimą į įvairius mokomuosius dalykus.

Tęstinumas. Įgytos žinios padės mokytojams padės ugdyti mokinių gebėjimą klausytis, susikaupti, stiprinti socialinius įgūdžius: pasitikėjimą savimi, saviraišką, agresijos valdymą ir kt.

Iššūkis/problema: integruojant įvairius dalykus palengvinti

mokiniams reikalingos informacijos suvokimą ir įsisavinimą.

Ugdymo turinys: visų klasės mokinių įsitraukimas į dainų tekstų ir muzikos

kūrimą, lietuvių k. ir matematikos mokymasis muzikos pagalba .

Kūrybos procesas: dainų tekstų ir muzikos kūrimas,

įrašymas ir pristatymas.

Kūrybiniai gebėjimai: vaizduotė, bendradarbiavimas, kruopštumas,

pasitikėjimas, smalsumas, aktyvumas.

Raseinių r. Nemakščių Martyno Mažvydo vidurinė mokykla

Mokinių atsiliepimai• „Kūrybinių partnerysčių“ dėka mes laviname kūrybingumą, išmokstame

daug naujų dalykų. Mokytojai sužino daug naujų mokymo būdų ir pritaiko pamokose. Pamokos tampa įdomesnės, mes lengviau įsisaviname informaciją. Ten galima atsiskleisti ir tapti drąsesniais. (8 kl. Akvilė Baltrušaitytė)

• Ši veikla mums labai patinka. Pamokos būna įdomesnės, visi būname laisvi, bet į reikalingus dalykus žiūrime rimtai. „Kūrybinės partnerystės“ leidžia mums atsiskleisti, parodyti kokie esame. Manau, kad ši veikla yra prasminga. Mokytojai taip pat panaudoja įvairius metodus savo pamokose. (8 kl. Evelina Kybartaitė)

• „Kūrybinės partnerystės“ – tai puiki veikla pažinti daug įvairių dalykų. Daugiau sužinome apie savo draugus, tampam drąsesni. Manau, kad „Kūrybinės partnerystės“ mums labai reikalingos. (8 kl. Andrius Nevardauskas)

Mokinių eilės apie praktikąVieną gražią spalio dieną,Mes išgirdome naujieną –Atvažiuos pas mus žmogus,Talentingas ir šaunus.Kaip sulaukti tos nakties??Buvom kupini vilties.Susitikom mes visi,Pažintis labai šauniMykolas jisai varduMums pagroju pianinu.Ir tada mes pagalvojom-Himną mums sukurt pavyks,Tikimės, visiems patiks./Aštuntokai/

Mokytojų atsiliepimai• Projektas padeda tobulinti profesines kompetencijas, kūrybinio

mokymo metodai taikomi dažniau ir profesionaliau, o kūrybiškas mokymasis neapsiriboja atskirais įvykiais ar trumpalaikėmis veiklomis, bet tampa nuolatine mūsų praktika. Drauge su praktiku organizuodami kūrybinę veiklą, integruodami ją į ugdymo turinį, semiamės vieni iš kitų patirties, mokomės, džiaugiamės pastebėtais pokyčiais: ir mokytojai, ir mokiniai drąsesni, kūrybiškesni. (lietuvių kalbos mokytoja Jovita Radčenkienė)

• Projekto dėka išmokome žaismingiau vesti pamokas. Atsiskleidė ne tik mokytojų gebėjimai, bet ir mokiniai tapo aktyvesni pamokose bei popamokinėje veikloje. (muzikos mokytoja Vaida Baltrušaitienė)

Projekto akimirkos

„Man labai smagu ir įdomu buvo susitikti su Daiva. Patiko užduotys. Patiko Daivos pasakojimas apie savo vaikystę, mokyklą.“ Sandra D., 7 kl.

„Spalio mėnesį mes susitikome su Daiva, kuri buvo labai gera, įdomiai viską papasakojo, o jos užduotys privertė nusišypsoti ir pajudėti iš vietos. Labai tikiuosi daugiau tokių dienų ir, kad tai bus patys geriausi metai.“ Kornelija, 7 kl.

Susitikimai su kūrybos agente

„Man labai patiko pabendrauti su praktiku Gediminu. Išmokau vesti laidą, šokau su draugais. Išmokau ir matematikos.“ Viktorija Č., 6 kl.

Kūrybinė naktis 2013-01-11/ 12

„Kūrybinė naktis buvo labai gera ir smagi. Mes žaidėme, klausėmės muzikos, kūrėme eilėraščius“. Almantas, 8 kl.

2013-02-07

„Susitikimas su Migle, Daiva ir kitais praktikais man be galo patiko. Mes žaidėme, piešėme schemas, klausėmės dainų apie kirmėles, kurias patys ir kūrėme. Labai tikiuosi daugiau tokių netradicinių pamokų.“ Agnė M., 7 kl.

2013-04-11

„Kūrybinės partnerystės“ – puiki veikla pažinti daug įvairių dalykų. Daugiau sužinome apie savo draugus, tampam drąsesni. Manau, kad „Kūrybinės partnerystės“ mums labai reikalingos.“ Almantas N., 8 kl.

2013-04-11

„Pamokos būna įdomesnės, visi būname laisvi, bet į reikalingus dalykus žiūrime rimtai. „Kūrybinės partnerystės“ leidžia mums atsiskleisti, parodyti kokie esame. Mokytojai taip pat panaudoja įvairius metodus savo pamokose.“ Evelina K., 8 kl.

Ekskursija į Šiaulių televiziją 2013-05-03