El Maestro y la Tecnología(La inclusión de la tecnología a un grupo de niños

superdotados)

Noemí Rodríguez HernándezEDPE 4047 Profa. N. Santiago

20 de septiembre de 2008

Introducción

En este informe se analizará cómo la actitud de

un maestro afecta su práctica. En especial, cómo la

actitud hacia la tecnología determina el éxito o fracaso

de su enseñanza a un grupo de niños superdotados.

Además, se verá cómo la inclusión de la tecnología

impacta el progreso del estudiante. También se

analizará el enfoque filosófico constructivista dado a

una enseñanza donde se incluye la tecnología en la

sala de clase.

Términos a considerar…•Estudiante superdotado – manifiesta superioridad congnoscitiva, creatividad y motivación que lo hace destacarse dentro de un grupo de una forma notable. Estas personas tienen un (IQ o CI) de 130 o más.

•Actitud – disposición de ánimo manifestada exteriormente, gestos.

•Constructivismo - movimiento filosófico que expresa que el conocimiento es una construcción del ser humano. Éste construye

su conocimiento con los esquemas que ya posee, con los que ya construyó en su relación con el medio ambiente. El maestro es facilitador.

Retos del maestro para el siglo XXI

Utilizar nuevas formas de enseñanza incursionando la tecnología en la sala de clase.

La Actitud Negativa de parte del Maestro

• La mayoría de los maestros de hoy NO han sido educados en salones con tecnología; por lo tanto muchos de ellos no perciben la computadora como una herramienta significativa en el proceso de enseñanza.

• Lo que un maestro piensa acerca de la tecnología en cierta forma determina su éxito o fracaso enseñando con ésta.

• Un factor a considerar es que cuando el maestro no domina la tecnología; puede tener una actitud de rechazo hacia ésta.

Impacto en los Estudiantes

• Un maestro que posee una actitud negativa hacia la tecnología no podrá diseñar experiencias de enseñanza valiosas para los niños superdotados (que exigen del maestro nuevos retos).

• El maestro hará una integración mínima de la computadora.

• Un estudiante no educado con una base tecnológica fuerte no podrá desempeñarse en el mundo profesional y personal con éxito.

Ayudando al Maestro en su Actitud…•Primero, el maestro debe ser evaluado para determinar cómo proceder a asistirlo.

•Darle charlas, adiestramientos, orientaciones motivaciones.

•Secciones profesionales de discusión y orientación de parte del staff académico para discutir sus experiencias de cómo integrar la tecnología en el currículo. (Llevarlo al campo).

• Reuniones de apoyo entre maestros.

Darle al maestro ayuda individualizada y continua como usuario de la tecnología.

•Concientizar al maestro que este proceso lo ayudará en su desarrollo profesional y personal.

•También los maestros deben ser entrenados de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que van a educar.

•Integrar la tecnología desde el nivel elemental.

El Rol del Constructivismo…•Una educación basada en la filosofía del constructivismo está centrada en los estudiantes.

•El maestro es el facilitador, guía o mediador del proceso.

•El estudiante construye su propio conocimiento. En un salón tecnológico éste accede la información, la lee, la interpreta, la resume, la organiza, la transfiere, la comunica y desarrolla destrezas de educación continua.

•Se puede usar la computadoras en todas las materias, gráficas, internet y otros. Se le pueden

ofrecer variedad de actividades que le permitan predecir y actuar en función de lo que ya sabe; es decir, transferir conocimientos ante nuevas situaciones. Las actividades a presentarle pueden tener varias soluciones que los impulsen a ellos a resolver la incógnita.

• Se debe utilizar la computadora desde los grados primarios como una herramienta educativa.

• El maestro utiliza la computadora para propósitos profesionales, procesar documentos, trabajos de investigación, planes de clase e inclusive para comunicarse con los padres de los estudiantes.

Impacto en los Estudiantes Superdotados

• Los estudiantes superdotados que han sido educados con incursiones frecuentes de la tecnología y que han utilizado softwares sofisticados son más eficaces que sus pares.

• Los maestros con una actitud constructivista y centrados en el estudiante han sido más eficaces que sus colegas que son centrados en la enseñanza tradicional.

• Un maestro que domina la materia que enseña imparte confianza a los estudiantes.

• Los estudiantes que han sido educados con la tecnolgía desde pequeños estarán mejor capacitados para enfrentar los retos del sigloXXI.

Mas allá de la Tecnología

Las empresas y las industrias de hoy

quieren emplear a personas que puedan

pensar, leer, entender, resolver problemas y

situaciones, trabajar en colaboración,

entender y usar la tecnología y comunicarse

efectivamente con otros.

Conclusión

Para que un maestro pueda asistir a los estudiantes en el

uso adecuado de la tecnología tiene que haber sido

entrenado. Éste debe estar convencido de que la

computadora es una herramienta vital que equipará a los

estudiantes con destrezas de triunfo en el siglo XXI. Por lo

tanto, la actitud positiva del maestro junto con su

preparación académica son los elementos claves para

enseñar con éxito a los niños superdotados. El maestro debe

mantenerse en aprendizaje continuo.

Escoge la Mejor Contestación1. Cuando un maestro tiene

una actitud positiva significa que:

A. enseña cómo él aprendió

B. enseña sólo lo que los estudiantes quieren aprender

C. tiene fe en lo que hace y pone todo su empeño

\

2. El maestro del siglo XXI debe ser:

A. tradicional

B. flexible

C. autoritario

3. En una filosofía constructivista el maestro actúa como:

A. facilitador

B. modelo

C. moralista

Bibliografía

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• Shaenessy, Elizabeth. (2005). Assessing and Addressing Teachers’ Attitudes Toward Information Technology in the

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