Дослідження рівнів Дослідження рівнів сформованості ключових сформованості ключових

компетентностей в компетентностей в початковій школіпочатковій школі

Ротфорт Д.В., к.пед.н., методист Центру методичної та Ротфорт Д.В., к.пед.н., методист Центру методичної та аналітичної роботи КВНЗ «Харківська академія аналітичної роботи КВНЗ «Харківська академія

неперервної освіти»неперервної освіти»

уміння вчитися, здоров’язбережувальна, загальнокультурна, громадянська, соціальна, інформативно-комунікативна.

- між об’єктивною необхідністю щодо оволодіння

ключовими компетентностями учнів початкових

класів і відсутністю чіткого визначення їх рівнів для

молодших школярів;

- між потенційними можливостями навчально-

виховного процесу початкової школи в аспекті

формування ключових компетентностей учнів та

неможливості їх діагностування та моніторингу.

- компетентність – набута у процесі навчання

інтегрована здатність особистості, яка складається із

знань, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть

цілісно реалізовуватися на практиці;

- ключова компетентність – спеціально

структурований комплекс якостей особистості, що дає

можливість ефективно брати участь у різних життєвих

сферах діяльності і належить до загальногалузевого

змісту освітніх стандартів.

Компетентність – це спроможність успішно встановити та реалізувати зв’язок між “знаннями – вміннями”

й ситуацією

Компетентність

Кваліметрична модель стану сформованості ключової компетентності молодшого школяра

№ зп КомпонентиВагомість

компонентівПоказники Вагомість показників

Ступінь прояву показників

Сума

І

Знання 0,33

0,4 0 0

0,3 0 0

0,3 0 0

Ступінь прояву компоненту0,00   1   0,00

ІІ

Ціннісні орієнтації та ставлення

0,33

0,3 0 0

0,4 0 0

0,3 0 0

Ступінь прояву критерію 0,00   1   0,00

ІІІ

Поведінка 0,34

0,33 0 0

0,33 0 0

0,34 0 0

Ступінь прояву компоненту 0,00   1   0,00

Ступінь прояву рівня сформованості ключової компетентності 1  

Знаннєвий 0,32

Знання щодо організації навчальної діяльності

0,4

Загально-мовленнєві знання

0,3

Інформаційно-ситуатівні знання

0,3

Мотиваційний 0,33

Наявність пізнавального інтересу

0,25

Розуміння необхідності вчитися

0,25

Готовність до навчання 0,25

Почуття відповідальності 0,25

Операційно-рефлекційний

0,35

Використання дитиною різноманітних практичних операцій мислення

0,33

Використання комунікативних засобів навчання

0,33

Самооцінка (самоаналіз, самоконтроль)

0,34

Компоненти Діагностичні методики та методи

Знання

1. Анкетування2. Тестування3. Співбесіда на основі методики “Незакінчені речення”4.“Дай оцінку ситуації (на малюнках або описану)”

Ціннісні орієнтації

та ставлення

1. Співбесіда2. Анкетування3. Ранжування ціннісних орієнтацій4. “Уяви ситуацію…”5. Спостереження6. “Доповни речення…”

Поведінка

1. Спостереження2. Гра (як метод моделювання ситуації)3. “Як зробиш ти?” (обрати ситуацію, яка найбільше

підходить дитині)

Анкета для учнів початкових класів для визначення рівня сформованості

компетентності «вміння вчитися»

Знання щодо організації навчальної діяльності

 

Виконуючи самостійну роботу, я:а) спочатку намагаюсь зрозуміти завдання, все обмірковую, користуюся додатковою літературою потім працюю швидко;

 1

б) одразу беруся до справи, працюю швидко, але інколи припускаюся помилок;

0,75

в) дуже довго думаю, почуваю себе невпевнено, інколи звертаюся за допомогою до дорослих (вчителя, батьків);

0,5

г) завжди хвилююся, почуваю себе неспокійно, виконую роботу дуже повільно частіше звертаюся за допомогою до дорослих (вчителя, батьків);

0,25

д) без дорослих самостійну роботу не виконую. 0

Анкета для батьків учнів початкових класів

Знання щодо організації навчальної діяльності

Виконуючи домашню роботу, Ваша дитина:

а) спочатку намагається зрозуміти завдання, все обмірковує, користується додатковою літературою потім працює швидко;

 1

б) одразу береться до справи, працює швидко, але інколи припускається помилок;

0,75

в) дуже довго думає, почуває себе невпевнено, інколи звертається до Вас за допомогою;

0,5

г) завжди хвилюється, почуває себе неспокійно, виконує роботу дуже повільно частіше звертається до Вас за допомогою;

0,25

д) без Вас домашню роботу не виконує.

0

Програма спостереження для визначення рівня сформованості

компетентності «вміння вчитися» учня 4 класу

Знання щодо організації навчальної діяльності

 

Організація навчального місця учнем:а) на парті тільки необхідні для навчання речі, все розташовано охайно;

 1

б) на парті тільки необхідні для навчання речі, але не дуже охайно; 0,75

в) охайно складені навчальні речі, але є декілька зайвих; 0,5

г) неохайно складені навчальні речі, але є декілька зайвих; 0,25

д) на парті безлад, багато зайвих речей.

0

Центр методичної та аналітичної роботи КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»

Тел. 731-27-01Ротфорт Діана Вікторівна