Proyecto Educativo

PEIC: Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa

Universidad Nacional AbiertaDirección de Investigaciones y Postgrado

Maestría en Ciencias de la EducaciónMención Administración Educativa

Cárdenas Cánchica, José A.

Muñoz de Nieto, Sandra V.

Otero, Jesús.

Pérez Ureña, Karina del C

Táchira, Abril 2012.

Introducción

El PEIC Proyecto Educativo Integral Comunitario es un proyecto educativo que contiene la misión, Visión del plantel, los objetivos y las líneas estratégicas así como las metas con sus acciones como principios orientadores para el logro de una institución que busca adecuarse al proceso de cambio existente dentro una gama de situaciones llenas de problemas internos y externos que desfavorecen o afectan el principal propósito de toda institución educativa "prestar una educación de calidad a sus principales usuarios que son los niños.

El P.E.I.C se define como un proceso reflexivo, racional, participativo y abierto de la. " Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa" con los sectores de su entorno, en atención a las prioridades educativas Socio-Comunitarias en clara articulación con las políticas nacionales y regionales.

Planteamiento del Problema

La educación es un servicio que se presta a quienes se benefician de la misma (estudiantes, docentes, padres, familias, comunidad), por esta razón, se plantea la necesidad de que cada uno de los sectores involucrados intervengan de manera directa para lograr la excelencia y que ésta se irradie al entorno más próximo al plantel.

Después de haber realizado un diagnóstico detallado de la comunidad seleccionada correspondiente al Barrio 23 de enero parte baja, Parroquia La Concordia, de la ciudad de San Cristóbal, estado Táchira. ha asumido un gran reto a través de este Proyecto, buscando optimizar el funcionamiento del Centro, generando mecanismos para la participación protagónica en la conservación, rescate, mantenimiento y saneamiento, no tan solo para mejorar la calidad de la enseñanza, sino también de los espacios físicos del Plantel y de la población del 23 de Enero .

Para el desarrollo del Proyecto Educativo de La Escuela Juan Bautista García Roa, se precisan diferentes momentos para su elaboración: Identidad tanto de la población como de la Institución, para lo cual se utilizó una metodología basada en la observación, recolección de datos por medios de encuestas , indagación e investigación; La Visión Institucional, el Análisis Situacional en el que se elaboró un diagnóstico detallado, tomando en cuenta los aspectos pedagógicos y de infraestructura; Asimismo la inclusión de las personas que hacen vida dentro y fuera de la escuela en el planteamiento de las necesidades y de las posibles soluciones; Se detalla la Metodología utilizada, plan de acción para el año escolar 2011-2012 especificando todas las actividades y se propone una evaluación para medir los logros obtenidos a las metas planteadas.

Planteamiento del Problema

De la recolección de datos se obtuvo que la comunidad-escuela amerita brindar atención preventiva y asistencial a toda la comunidad con el propósito de disminuir los factores de riesgo, de manera que se integren a la Comunidad del 23 de Enero en actividades alusivas a todo lo referente a los desastres y situaciones de riesgo , de igual manera valorar las fechas conmemorativas como de nuestro país , mediante actividades culturales para fortalecer e integrar la comunidad, escuela y familia. Por lo que se puede decir que este es un proyecto de gran envergadura, ambicioso pero completamente integrador, para fortalecer los lazos imperceptibles pero poderosos entre la escuela y su entorno.

Planteamiento del Problema

Objetivo General

Brindar atención preventiva y asistencial a toda la comunidad con el propósito de disminuir los factores de riesgo de la Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa.

Objetivos Específicos en el Desarrollo del Proyecto

• Realizar un diagnóstico sobre las necesidades de la Escuela Bolivariana “Juan Bautista García Roa” y la situación actual escuela-comunidad, a través de la participación de los padres, representantes, comunidad educativa y alumnos.

• Jerarquizar las necesidades determinadas en el diagnóstico de los problemas en la Institución y la población.

• Proponer y ejecutar estrategias para cambiar en forma positiva las situaciones planteadas.

• Propiciar acciones que permitan la interacción entre la escuela y la Comunidad.

• Realizar encuentros deportivos, tecnológicos, culturales, para proyectar la imagen de la escuela en la comunidad

• Promover acciones que refuercen en los estudiantes, docentes y en la comunidad en general para mejorar la salud integral.

• Optimizar el proceso de enseñanza –aprendizaje mediante la capacitación y actualización del personal docente.

• Gestionar un plan de acción de todos y cada uno de los departamentos que se correlacione con el P.E.I.C

• Formar la Escuela para Padres.

Objetivos Específicos en el Desarrollo del Proyecto

Justificación

El Proyecto Educativo de la Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa muestra la misión, visión y los objetivos del plantel con sus respectivos planes de acción, como las bases fundamentales para propiciar soluciones y enrumbar la actividad educativa hacia la calidad de la misma, buscando en todo momento beneficiar en todos los aspectos a los autores y actores principales del proceso: los estudiantes.

Es indispensable destacar que el proyecto Educativo de la Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa se asume como un proceso reflexivo, racional, participativo y dispuesto en todo momento para trabajar mancomunadamente con los sectores de su entorno, teniendo como norte las prioridades educativas Socio-Comunitarias en clara articulación con las políticas nacionales y regionales, establecidas en el Diseño Curricular Bolivariano.

Fundamentación Teórica

Los proyectos educativos llevados a cabo en el subsistema de Educación básica tienen la fundamentación legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano la cual está sustentada en la CRBV como máximo instrumento legal, rector del desarrollo y la convivencia en la República, donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educación y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en el nuestro país.

Asimismo la educación se considera una condición básica para la realización de los fines esenciales del Estado al establecer, tal como lo señala el Preámbulo de la CRBV, como fin supremo del pueblo, la refundación de la República y el establecimiento de una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad, solidaridad, democracia, la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos.

Plan de Acción

A ser desarrollados por el profesorado y la Dirección del centro.• Compromiso con los estudiantes y su aprendizaje.• Conocimiento profesional.• Practicas de enseñanza.• Liderazgo y la comunidad.• Aprendizaje profesional y Situacional.• Las Creencias y los valores expresados y envueltos en los procesos de desarrollo.• El Reconocimiento y la Valoración de la diversidad en la práctica docente.

Acciones a ser desarrolladas por los padres y familiares. • Participar activamente en las reuniones promovidas La Escuela Juan Bautista

García Roa. • Actuar como agente interventor y vigilante en las acciones promovidas para resolver

los problemas de la comunidad, a través del centro de desarrollo comunitario propuesto y con los Consejos Comunales.

Acciones a ser desarrollados por los estudiantes.• Conseguir que cumplan con cualquier tarea o encargo esmeradamente y

sin que sea necesario recordárselo.• Lograr que sean responsables, es decir, que asuman las consecuencias

de las decisiones que tomen o de los encargos que reciban, sin buscar excusas si el asunto sale mal. Lograr que se superen continuamente, aprovechando todas las posibilidades proporcionadas en la clase como las que buscan ellos mismos.

Acciones a Ser Desarrollados por la comunidad.

Que la escuela sea una institución que pertenezca a la comunidad y a ella se deba. Esto significa que la comunidad este presente en la definición del proyecto educativo de su escuela, que haga uso racional de sus espacios, que la comunicación entre la comunidad y escuela le sirva para fortalecer su capacidad de organización, expresión y acción.

Plan de Acción

Alternativas de solución.• Desarrollar producciones escritas y gráficas a partir de lecturas sobre la

prevención de los desastres naturales.

• Invitar a los padres y representantes a charla sobre la prevención sobre posibles infecciones y enfermedades por insalubridad y malas condiciones de la vivienda donde habitan

• Participación en actividades lúdicas y recreativas que motiven al cuidado de nuestra salud y buscando evitar situaciones de riesgo.

 • Reconocer en croquis de la escuela y sus alrededores, los lugares de

riesgo de accidentes escolares y de la comunidad.

• Rescatar la cultura preventiva con charlas en los diferentes ambientes de aprendizaje dentro de la institución. 

Conclusión

Los actores principales del proceso educativo educando-educador-comunidad, debe mantener una estrecha interrelación, sin olvidar el desarrollo y crecimiento individual, que es menester buscar con la permanente vinculación con el colectivo, para lograr el alcance de las metas trazadas por la escuela en sintonía con los cambios suscitados en el ambiente de la nación.

La Institución debe buscar los mecanismos que le permitan afianzar las relaciones con los padres y representantes lo que conlleva a mejorar las condiciones del estudiantado ya que esta unión permite atacar de fondo las necesidades del mismo, y por ende engrandecer la educación de los niños niñas y adolescentes.

La Instituciones Educativas tienen un importante compromiso como es el de Educar a los niños, niñas y jóvenes que serán los futuros dirigentes de Nuestro País, es por ello que deben estar en sintonía con las necesidades de la comunidad y del alumnado, para trabajar en pro de estas.

Recomendaciones

• Debe establecerse un marco para la concertación de acciones que consoliden un sistema regional debidamente articulado que interactúe ante los desastres naturales y de manera especial en el marco de la seguridad alimentaria.

• Los mecanismos de fortalecimiento institucional del organismo regional, deben partir en primer lugar de la creación y formación de las capacidades en cada país, de tal forma que los sistemas de seguimiento y evaluación de las actividades productivas, lo mismo que el sistema de alerta temprana para la atención de la inseguridad alimentaria, se conviertan en herramientas de trabajo sistemático en las instituciones nacionales, que permita la prevención, mitigación y atención de los desastres y de la población en riesgo.

Anexos

Datos del plantel:

Epónimo:

- “Juan Bautista García Roa” en merecido honor al maestro Juan Bautista García Roa” fallecido trágicamente en El Salto La Llovizna en el año 1964.

Dirección:

- 23 de Enero Parte Baja Carrera 2 entre calles 6 y 7. Estado Táchira - Municipio San Cristóbal - Parroquia La Concordia.

- Teléfono: 0276 3472275

Límites:

Por el Norte Puente Real.

Por el sur Las Margaritas

Por el este carrera 1

Por el oeste Avenida Marginal del Torbes.

Códigos:

- Institucional: 006736417

- DEA = OD00562023

- Estadístico = 200756

- PAEB = 463

- Email: juanbautistagr@hotmail.com

Cuadro 1Datos de la Institución.

Nota. Datos tomado del PEIC (2012) de la Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa

 

FISICO NATURAL:

Ubicación y límites de la comunidad seleccionada

La comunidad seleccionada corresponde al Barrio 23 de enero parte baja, Parroquia La Concordia, de la ciudad de San Cristóbal, estado Táchira. Con los límites siguientes: Norte: Calle 1, Sur Calle 2 de Pozo Azul, Este: Pasaje Colombia y Oeste: final de la Urb. San Sebastián.

Relación con sectores o zonas vecinas:

El Barrio 23 de enero está dividido en Parte alta y Parte baja y a su vez conformado por otros sectores como: Pozo Azul, El Paradero, La Chinata, Pasaje Colombia, El Cambio, Monseñor Ramírez, José Gregorio Hernández, Urb. San Sebastián, Fapet.

Su ubicación es cercana al sector conocido como Madre Juana, 8 de diciembre, Barrio Las Margaritas.

Vías de transporte y acceso a la comunidad.

Por la Avenida Marginal del Torbes)

Por la Plaza Venezuela (Cuesta los Colorados)

Por el sector Catedral

Por la Concordia (Pendiente del INCE)

Por Puente Real.

Por Madre Juana.

 

AnexosCuadro 2Ubicación Física natural de la institución.

Nota. Datos tomado del PEIC (2012) de la Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa

Servicios:

Transporte público: línea 23 de enero y algunas líneas de taxis.

Telefonía residencial y celular

TV cable

Aseo Urbano

Agua

Luz

AnexosCuadro 3

Nota. Datos tomado del PEIC (2012) de la Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa

Características Del paisaje:

Clima:

Temperatura de 31° C vientos a 27 km. /hora

Mayormente nublado humedad a 46

Lugares para visitar:

Parque del Río Torbes, Restaurantes, Complejo Deportivo Andrés Miranda, Cancha de la Urb. San Sebastian, módulo 23 de enero.

Vegetación:

Escasa, algunos árboles frente y dentro de algunas viviendas y en las escuelas.

Fauna:

Animales domésticos (perros, gatos) y algunos roedores.

Elementos naturales que protegen al ambiente y actores que contaminan o degradan el mismo:

El Río Torbes

Parque Río Torbes

La Quebrada La Bermeja

La Quebrada La Chinata

AnexosCuadro 4

Nota. Datos tomado del PEIC (2012) de la Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa

Bibliografía• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la República

Bolivariana de Venezuela 5453 (Extraordinario). Marzo 3. 2000. Caracas, Venezuela.

• Elejalde. A. (2003), El Currículo Nacional Bolivariano. [Documento en línea] Disponible en http://macareo.pucp.edu.pe/elejalde/ensayo/edupolitica.html [Consulta 2012, Marzo, 31]

• Escuela Bolivariana Juan Bautista García Roa (2012), Proyecto Educativo Integral Comunitario

(PEIC).

• Graffe (2006), Diseño e Implementación de Proyectos Educativos. Universidad Nacional Abierta. Caracas Venezuela.

• Ley Orgánica de Educación (2009) Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 5.929 (Extraordinario), Agosto 19, 2009.

• Román (s/f), Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales. Universidad Nacional Abierta. Caracas Venezuela

• Zona Educativa Táchira, Ministerio del Poder Popular para la Educación • (2011) Orientaciones Generales para la Elaboración de un Proyecto Integral Comunitario