Освіта: Прикарпатський Національний університет ім.

В.Стефаника.Місце роботи: Вікторівська ЗОШ

І-ІІІ ст. (з 2008 р.).Посада: вчитель історії,географії

і правознавства.

У кожній дитині є сонце. Тільки дайте

йому засвітитись.

Довго сам учись, якщо хочеш навчати

інших.

Уміє учитися той, хто вчиться цікаво.

Учитель – це скрипаль дитячих сердець: як поведе смичком, таку

мелодію і почує…

Формування компетентностей учня

зумовленеНе тільки реалізацією відповідного оновленого змісту освіти, але й адекватних методів й

технологій навчання: традиційних та інноваційних.

Продуктивне навчання забезпечує засвоєння знань та умінь, володіючи якими випускник

школи знаходить підгрунтя для свого подальшого життя.

“Продуктивні – означає необхідні, дієві, міцні, постійно актуальні, сформовані на належному

рівні знання і уміння.”І. Підласий

АКТИВНА ВЗАЄМОДІЯ, СПІВПРАЦЯ УЧАСНИКІВ

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО

ПРОЦЕСУ

НЕ ВЧІТЬ СВОЇХ ДІТЕЙ ТАК, ЯК ВЧИЛИ ВАС –

ВОНИ НАРОДИЛИСЯ В

ІНШІ ЧАСИ

УЧИЕЛЬ НЕ ПОДАЄ ГОТОВІ

ЗНАННЯ, А СПОНУКАЄ УЧНІВ ДО

САМОСТІЙНОГО ПОШУКУ

ДОБРОЗИЧЛИВА І ВЗАЄМНА

ПІДТРИМКА, ЩО РОЗВИВАЄ ПІЗНАВАЛЬНУ ДІЯЛЬНІСТЬ ШКОЛЯРІВ

ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГА – СТВОРЕННЯ УМОВ ДЛЯ

УЧНІВСЬКОЇ ІНІЦІАТИВИ

ПРИНЦИПИ ІНТЕРАКТИВНОГО

НАВЧАННЯ АКИВНОСТІ

ВІДКРИТОГО ЗВОРОТНЬОГО

ЗВ’ЯЗКУ

ЕКСПЕРЕМЕНТУВАННЯ

РІВНОСТІ ПОЗИЦІЙ

ДОВІРИ В СПІЛКУВАННІ

СПРИЯЮТЬ ІНТЕНСИФІКАЦІЇ ТА

ОПТИМІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

Пробудження в учнів інтересу до навчанняС п р и я н н я е ф е к т и в н о м у з а с в о є н н ю

н а в ч а л ь н о г о м а т е р і а л у

Стимулювання активності учнів у навчалному процесі

Розширення пізнавальних можливостей школярів

Забезпечення зворотнього взаємозв’язку

Пробудження в учнів інтересу до навчання

Пробудження в учнів інтересу до навчання

Створення умов для самореалізації особистості

Побудова партнерських взаємовідносин між вчителем та учнем

Формування в учнів власної думки, оцінюючих суджень, життєвих навиків

Реалізація особистісно-орієнтованих методик

навчання та виховання через використання інформаційно-комунікаційних технологій.

МЕТОД ПРЕС

РОБОТАВ ГРУПАХІНФОРМАЦІЙНО-

КОМУНІКАЦІЙНИЙ

МІКРОФОНПРОЕКТ

ВІДЕО МАТЕРІАЛИ

Те що я чую, я забуваю. Те, що я бачу я пам’ятаю. Те, що я роблю, я розумію.

Конфуцій

Кооператив-ного

навчання Ситуативного моделювання

Колективно-групового навчання

Опрацювання дискусійних

питань

Технології на які спираюся

розвиток критичного мислення

розвиваюче навчання

диференці-йоване

навчання

особистісно-орієнтоване

навчання

проблемне навчання

інтеракивні технології

Робота в малих групах

Ротаційні трійки

Робота в парахАкваріум

Карусель

Імітаційні ігри

Спрощене судове слухання

Громадські слухання

Розігрування ситуацій за ролями

Мозковий штурм

Все, що учень може взяти сам, не

можна йому давати.

В. Сухомлинський

Метод “Прес”

Дебати

Неперервна шкала

думок

Займи – зміни

позицію

Без гри немає і не може бути повноцінного дитячого розвитку.В. Сухомлинський

Асоціативний кущ

Я вважаю, що;Тому,що; Наприклад; Отже; Таким чином

Уроки- дослідження

Інтегровані уроки

Уроки- конференції

Уроки-мандрівки

Уроки-роздуми