"Desde el hombre más elevado al más oscuro, el deber esencial de cada uno es igual para todos: perfeccionarse a sí mismo.“ Confucio

Steven Covey

Proactividad

Iniciar con el fin en la mente

Primero lo primero

Pensar ganar-ganar

Comprender, luego ser comprendido

Sinergizar

Afilar la sierra

LOS 7 HÁBITOS DE LAS PERSONAS ALTAMENTE EFECTIVAS

Seminario – TallerIntroducción al uso y manejo del portafolio como herramienta

para la organización y control de las actividades docentes

Profesora Belén González

• Conocer los tipos y componentes de los portafolios para valorar su utilización en el PEA como herramienta de evaluación de los aprendizajes así como el desempeño docente.

• Explicar los pasos posibles para la elaboración y organización del contenido de un portafolio.

• Identificar algunas de las evidencias que pueden formar parte de un portafolio.

OBJETIVOS

• Lluvia de ideas.

• Exposición/conversatorio

• Talleres presenciales.

• Taller a distancia.

METODOLOGÍA

Taller N° 01Gráfico

organizativo K-W-L

Primera parte

¿POR QUÉ ESTE SEMINARIO?

Proceso de evaluación y acreditación de las universidades.

• Consolidar el sistema de educación.

• Acreditación de la calidad.

• Diversificar y ampliar la cobertura de educación superior.

• Entre otros.

¿POR QUÉ ESTE SEMINARIO?

… están obligadas a participar en el proceso de evaluación y

acreditación todas las universidades públicas y, las privadas

que tienen permiso indefinido de funcionamiento.

… todas las sedes y/o extensiones de la universidad participan

en el proceso de autoevaluación.

Consejo Nacional de Evaluación y

Acreditación Universitaria de Panamá. (1999)

www.coneaupa.com

¿POR QUÉ ESTE SEMINARIO?

Docencia universitaria

Investigación e innovación

Extensión universitaria

Gestión institucional universitaria

Evaluación y acreditación

¿POR QUÉ ESTE SEMINARIO?

Docencia universitariaInvestigación e

innovación

Extensión universitariaGestión institucional

universitaria

Evaluación y acreditación

Docencia universitaria

Políticas educativas, curriculares.Programas académicos.

Procesos de e-a.Personal docente.

Estudiantes.

¿POR QUÉ ESTE SEMINARIO?

Docencia universitariaInvestigación e

innovación

Extensión universitariaGestión institucional

universitaria

Evaluación y acreditación

Docencia universitaria

Políticas educativas, curriculares.Programas académicos.

Procesos de e-a.Personal docente.

Estudiantes.

¿POR QUÉ SE ESCOGE EL PORTAFOLIO

Evaluar

Investigaciones

Aprendizaje de los estudiantes

NO - Enseñanza de los docentes

Labor administrativa

Cuando se inician los procesos de evaluación para la acreditación sabíamos como…

¿POR QUÉ SE ESCOGE EL PORTAFOLIO

No – Enseñanza

de los docentes

Distintas asignaturas

Distintos tipos de enseñanza

Procedencias de distintos

colegios

Profesores diferentes

Cuando se inician los procesos de evaluación para la acreditación sabíamos…

"Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia."

ANTECEDENTES Y GENERALIDADES

Años 80: utilizados para ilustrar la labor de artistas, fotógrafos,

arquitectos, diseñadores y otros. Colección en papel de los mejores

trabajos.

1991: Paulson, Paulson and Meyer “Portfolios: Stories of Knowing”.

Propósito:

reflejar el progreso, esfuerzo y logros del individuo.

sería una herramienta de evaluación de méritos y auto-reflexión.

ANTECEDENTES Y GENERALIDADES

1995: Judith Arter, artículo “Portfolios for Assessment and

Instruction”.

Evidencia del desarrollo.

Evaluación y certificación de las competencias

Involucra al estudiante en su aprendizaje.

Demuestra habilidades y conocimientos.

ANTECEDENTES Y GENERALIDADES1997: Seldin “los ePortafolios de profesores documentan las

habilidades y metas logradas por el docente a lo largo de su carrera.

Permite reflexionar sobre sus prácticas y fijarse propósitos y

compartir información con colegas”.

2005: Lorenzo e Ittelson. Artículo en EDUCASE Learning Initiative:

los portafolios instruccionales permite a las Universidades

compartir información sobre su misión, metas, logros y retos.

Evidencia logros institucionales y ayuda al proceso de re-

acreditación curricular.

CONCEPTO DE PORTAFOLIO

Documento personalizado el cual representa

las metas específicas de su autor y está

estructurado para explicar que aprenden los

estudiantes, como aprenden y porque

aprenden o no aprenden en clase.

… tanto con fines acreditativos, para la evaluación, selección y promoción del profesorado, como también con fines formativos, para la mejora y el desarrollo profesional.

Maletín donde se guardan los mejores trabajos… o simplemente una recolección sin un orden en especial de los documentos que se generan…

A se

r util

izad

o…

El portafolio pasa de ser CONCEPTO DE PORTAFOLIO

PROPÓSITOS

• Documentar el aprendizaje de los estudiantes y su relación con el proceso de enseñanza.

• Tener un registro de la historia de un curso, de su evolución, con el fin de justificar y documentar cambios y revisiones.

• Mejorar la efectividad de un curso.

• Auto-evaluación y auto-reflexión.

UTILIDAD• Sirve para compartir experiencias, e información de un

curso a colegas, facultades o carreras nuevas, asistentes de catedra y estudiantes.

• Evidencia esfuerzos, progreso, logros, interrogantes, preocupaciones, etc., experimentados por estudiantes y profesores/as durante un curso.

• Puede ser útil en la formación de otros/as profesores/as.

• Es una oportunidad para reflexionar sobre fortalezas y debilidades.

INVOLUCRADOS

• Usted mismo/a.

• Colegas del área

• Ayudantes de cátedra

• Estudiantes*

• Agencias acreditadoras*

• Comunidad*

Estudiante

Docente

Asignatura

TIPOS DE PORTAFOLIOS

Consultas, comentarios, observaciones…

Taller N° 01Gráfico

organizativo K-W-L

Segunda parte