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5 de marzo de 2010
analisis de las perspectivas de los autores goodman illich,bourdieu
<<<Ivan Illich un hombre inteligente, es el padre de la educación desescolarizada,
anteriormente era sacerdote, trabajó básicamente sobre intuiciones, sin que haya
mayores referencias a la experiencia acumulada en el campo de las teorías
socioeducativas o del aprendizaje. Su crítica surge y se desarrolla en un vacío
teórico, lo que puede explicar la poca validez que se atribuye a su concepción y a
su propuesta educativa en la actualidad. Así como también fue uno de los
pensadores de la educación que contribuyó a dinamizar el debate educativo de los
años 60 y sentó precedentes para pensar una escuela más atenta a las
necesidades de su entorno, a la realidad de sus alumnos y al aprendizaje efectivo
de contenidos educativos relevantes para la vida en sociedad
Nos habla de los valores que se funde en la escuela las cuales son cuantificables.
Otros de los autores que han contribuido a la educación es Paul Goodman, el dice
que en las escuelas era donde los niños y los jóvenes aprendían que la vida es
rutina, que estaba despersonalizada y que era mejor hacer lo que estaba
mandado y cerrar la boca. Porque la escuela lejos de educar deseducaba. Así
como también es preciso, construir espacios libres donde cada quien tuviera la
libertad de escoger entre asistir a clase o no hacerlo en absoluto… En cuanto a la
des educación obligatoria para el caso concreto de la educación universitaria,
apostó por dos alternativas para superar esta crisis evidente de la educación. Por
una parte, exigir como requisito previo a la admisión el haber dedicado un período
de dos años, después de finalizar la escuela superior, a una actividad adulta. Y por
otro, la eliminación del sistema de evaluación de los alumnos en función de las
calificaciones, puesto que: “Si uno es capaz de establecer en los estudiantes la
convicción de que se está examinando, no para calificar y hacer odiosas
comparaciones, sino para su propio bien, el estudiante buscará generalmente su
propio nivel, aquella cuya dificultad le suponga un acicate, pero para el que se
sienta capaz, y no intentará pasar fraudulentamente.
Bourdieu: representaciones simbólicas, el dice que la escuela impone como el
objeto debe de pensar, que aprendes fuera de la escuela.
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