презентация з досвіду роботи

Міністерство освіти і науки УкраїниВідділ освіти Герцаївської районної державної адміністрації

Великобудський НВКЧернівецька області

«Залучення учнів до практичної наукової діяльності через органічне поєднання

елементів сучасних педагогічних технологій на уроках хімії та в

позаурочний час»З досвіду роботи

вчителя хіміїДаскалу Юліани Костянтинівни

Візитна картка Дата

народження10.04.1986

ОсвітаВища. ЧНУ імені Юрія Федьковича ,

спеціальність “Хімія“, кваліфікація магістер хімії (2009 р.)

Місце роботи

Великобудського НВК Герцаївського р-ну

Чернівецької області

Посада вчитель хімії

Стаж 7 років

Категорія І категорія

 Довго сам учись, коли хочеш навчати інших

 Г. Сковорода

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

Життєве кредо: 

«Всі перемоги починаються з перемоги над собою»

Національна

доктрина

розвитку освіти

України у ХХІ ст.

навчання

змістформи

методи

Оновлення

«Навчання йтиме не з примусу, а від власного бажання…»Г. Сковорода

Проблема: Залучення учнів до практичної наукової

діяльності, стимулювання пізнавальної активності Мета: дослідження особливостей впливу

стимулювання пізнавальної активності школярів як головної умови результативності навчання

хімії

«Тільки той спосіб викладання предмета правильний, яким задоволені учні.»

Л. Толстой

Завдання:

• Здійснити теоретичний аналіз проблеми в працях вітчизняних та зарубіжних учених;

• Розкрити значення стимулу, мотиву та мотивації пізнавальної активності як засобу саморозвитку та

самореалізації особистості

• Охарактеризувати принципи та прийоми спонукання підвищення пізнавальної

активності на уроках та позакласній роботі

Наукове підгрунтя досвідуСистема розвивального навчання

Д. Ельконіна – В. ДавидоваСистема розвивального навчання

Л. В. Занкова

Педагогічна ідея – це повітря, в якому розправляє крила педагогічна творчість

В. Сухомлинський

В. Шаталов, Є. ІльїнІнтерактивне навчання

Модульно – розвивальне навчання

О.Фурман,О.Гуменюк

Мотивація навчання

Пізнавальна активність

Засоби – інноваційні технології

ділова

життєздатнапідприємлива людина

Прогнозований результат

Умови реалізації:• Сформоване освітнє середовище

• Правильна організація навчальної діяльності• Розвиток пізнавальної активності учнів

• Стимулювання пізнавальної діяльності

Критерії здатності учнів до творчої діяльності

• Нові підходи до вирішення навчальних проблем

• Комплексне і варіантне використаннятеоретичних знань і практичних навичок

• Бачення нової проблеми у зовні знайомій ситуації

• Застосування науково-доказового вибору дій

• Проведення самоаналізу власної діяльності,дослідницької роботи

? Вивчення та впровадження методик,елементів інноваційних технологій

Успішність у творчій діяльності

учень учитель

Життєвий досвід

Творчий потенціал

Суб’єкт-суб’єктивні стосункиособистість

Навчання – процес спільної творчості

культурний ін

теле

ктуа

льни

й

прир

одж

ене

набутеунікальна

комфортно

Мотиваціяособистісного

зростання

Наполеглива робота

перепочинок

осяянняідеї

Творча особистість

«… школа кладе собі за головну мету-збудити, дати виявитися самостійним

творчим силам дитини»Софія Русова

Етапи творчого процесу

Реалізація здібностей, життєвих можливостей,

особистісних смислів

Створення проблемної

ситуації

Застосування завдань творчого

характеру

Зв’язок з життям

Використання фактору новизни

Активний діалог на уроці

Пізнавальні й ділові ігри

Прийоми випереджуючог

о навчання

Застосування активних форм

навчання

ІКТ

Засоби активізації пізнавальної діяльності

Учитель – це той самий учений, але у своїй особливій лабораторії, де він, усебічно вивчаючи учнів, невпинно творить, щоденно веде пошуки

найдосконаліших методів проектування долі й людських душ.Б. Патон

Творчемислення

1. Базові знання

3. взаємонавчання

2. Інтуїтивне розв’язування

4. Усвідомлення вивченого

5. Знання, як потреба,

для вирішенняперспективної задачі

Немає прагнення більш природного, ніж прагнення до знання ...

1. Сприйняття інформації

2. Розуміння та усвідомлення інформації, розумової дії на рівні елементарних зв’язків,

окремих елементів, розпізнавання

3. Запам’ятовування інформації:

Уроки - подорожі

Аукціони знань

Учнівські презентації Тижні хімії

Уроки – ділові ігри

Інтегровані уроки

Свідоме:

Несвідоме:закріплення

• багаторазове первинне повторення; • багаторазове поточне виконання

• зведення до єдиних логічних основ

4. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ

5.Практична діяльність

«МАЄ ЗНАЧЕННЯ ТІЛЬКИ ТЕ ЗНАННЯ, ЯКЕ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ НА ПРАКТИЦІ.»

ГОРДОН ДРАЙДЕН

Проектна діяльність

Шляхи подальшого удосконалення та розвитку досвіду

Активне спілкування з коллегами:• шкільна методична комісія

• голова районного методичного об’єднання

вчителів - природничників,• член творчої групи

Проведення майстер-класів

Відкриті уроки, виступи на педрадах, засіданнях

Поповнення навчально-матеріальної бази кабінета

Самоосвіта

Участь у педагогічних виставках та ярмарках Самоаналіз діяльності та

самоконтроль

Моніторинг середнього балу учнів з хімії у динаміці за роками

2011-12 2012-13 2013-140

1

2

3

4

5

6

7

8

0

6.1 6.4 6.7

Сере

дній

бал