Виконала викладач

української мови й

літератури

Жемевко Марія

Дмитрівна

Пояснення за тлумачним словником

Творчість - діяльність людини, спрямована на створення духовних і матеріальних цінностей.

Першим увів поняття творчості давньогрецький філософ Платон

«Усякий перехід з

небуття в буття - це

творчість, і, отже,

створення будь-яких

творів мистецтва й

ремесла можна

назвати творчістю…»

Платон

Шлях до розвитку творчого мислення

Розвиток спостережливості,

уваги, пам’яті

Асоціативного мислення

Уяви і фантазіїУміння

говорити нове

Творча робота – наслідок самостійної діяльності

В основі творчої педагогіки лежать евристичні методи.

Евристика (грец. ευρίσκω (heuristiko) — знаходжу, відшукую, відкриваю)

Творчі принципи

Максимальне залучення учнів

до активноїдіяльності.

Підтримання альтернатив

ності , різноманітно

сті думок.

Розвиток якостей

спілкування.

«Прихована» диференціація

учнів за навчальними

можливостями, інтересами.

Цікавість -основа

емоційного тону уроку.

Творчі завдання дібрати якнайбільше означень до

поданого слова; вибрати найвдаліший варіант слова;

редагувати тексти; вставити пропущені слова;

дописати, відновити, розширити текст, продовжити його, дібрати заголовок;

описати картину, людину; намалювати ілюстрацію; змінити закінчення твору;

складання схем, таблиць; кросвордів, презентацій, словничків;

написання творів, есе, доповідей, рефератів.

Зразки творчих завдань

Поширити речення другорядними членами.

Настала весна. Засяяло сонечко. Щебечуть пташки.

Скласти речення з прямою мовою за схемами.

“ П ” , — а. А : ” П ! ” “П, — а, — п ?”

Зразки творчих завдань

Утворити з БСР ССР чи СПР.

Зобов’язався словом – закріпи ділом.

Прийде осінь – у засіках буде хліб

золотий. На годину спізнишся – за рік не

доженеш.

Записати якнайбільше фразеологізмів

із власними назвами людей.

Зразок: гарна пара – Остап і Варвара; на

бідного Макара усі шишки летять.

Дидактична гра

«Спостережливість та

пам`ять»

Прочитавши художній твір чи уривок, описати зовнішність літературного персонажа, поведінку, ставлення до інших героїв. Перемагає той, хто згадає найбільше деталей.

Дидактична гра «Загадки» Відгадати слово за трьома підказками:

1) на конкретне орфографічне правило;

2) морфемна схема;

3) синонім або антонім.

Відповідь _________________

Асоціативні вправи

1. Дібрати художньо-зображувальні засоби (епітети, метафори, порівняння) до запропонованих слів.

Наприклад, час – щасливий, радісний, добрий, швидкоплинний, невблаганний, жорстокий, важкий тощо.

2. Скласти асоціативний ряд до певних понять.

Наприклад, зів`яле листя- осінь-смерть-сум-сльози- безповоротність-безнадія…

Завдання «Намалюй картину»

Прийом усного малювання. Створити картину на певну тему, наприклад, «Моє майбутнє робоче місце», «Я –пречудовий бармен», «Засніжені Карпати».

Учні уявляють, фантазують, розповідають уявні портрети, пейзажі, інтер`єри, життєві ситуації.

Робота у малих групах Суть колективного методу

навчання: кожен навчає всіх, усі навчають кожного

Мистецтво є одним із найпотужніших засобів виховання творчої особистості

Зв’язок з живописом, музикою, театром, кіно

Е.Мунк «Крик»; Ілюстрація до новели «Камінний хрест»;

Мікеланджело «Мойсей»; В.Касіян «Лісова пісня»

М. Вороний «Блакитна панна» А. Куінджі «Рання весна»

«Ми працю любимо, що в творчість перейшла…»

Ілюстрації до літературних творів Талабко Юлії

Творча робота на вивчення орфограм у префіксах

Білий - пребілий снігПригортався ніжно до ніг.Вмить примруживсь – все призабув,Що берізку премилу сфотографувати хотів.Припорошена скривджена, стомлена,Білосніжна зомліла, призабута всіма,Так привітно вклонилась й зігріла серце моє.

Н.Федунишин

Словничок студентського сленгу

Домашка - домашнє завдання

Додуплити, дати дупля – зрозуміти

Контрошка – контрольна

Стіпуха – степендія

Фізуха – урок фізкультури

Студняк – студентський квиток

Замутити – зробити

Діскач – дискотека

Безпонтовий, стрьомний – поганий

Ірина Василинин

Виступ на сцені

Лист до МавкиДоброго дня, Мавко! Я б хотіла,

щоб ти знала, що «Лісова пісня» мені сподобалась найбільше з усіх творів, які я вивчала цього навчального року… Я впевнена, що ти кохала по-справжньому, жаль, що Лукаш виявився не гідним твоєї любові . Та я впевнена, що наступне твоє кохання буде щасливим… Та все ж таки спробуй не закохуватися в таких хлопців, як Лукаш: він не вартий такої чутливої, відданої Мавки, як ти.

Я щиро вірю, що знайдеться така людина, яка зуміє зрозуміти твою ніжну душу, оцінити твої почуття і відповість взаємністю… Пам` ятай: твоє щастя не за горами.

Самофалова Наталя

Тирновська Христина ОК-31

Моє творче кредо

«Щоб зворушувати, треба самому бути зворушеним. Щоб радувати, просвітлювати душевний світ, треба нести просвітленість у своєму серці, а серце нести високо».

О. П . Довженко .