KRUt Larvik 14april 2011-lwsvinø_entreprenørskap

KRUtLarvik 14. april 2011

Lisbeth Wathne Svinø

Entreprenörskap

Iværksætteri

Entreprenørskap

1

Hva skal jeg snakke/tala om i dag

• Hva er entreprenørskap generelt?

• Hva kan entreprenørskap i kulturskolen være/bli?

• Hvorfor entreprenørskap?

• Hvordan få det til?

• Eksempler

2

Lisbeth Wathne Svinø Er dette meg?

3

Dette er i alle fall megMin bakgrunn for det jeg arbeider med i dag

Jeg har bygget opp to fag/kurs som jeg underviser i ved Norges musikkhøgskole: et valgfag/en valbar kurs og en efteruddannelse/fortbildning/etterutdanning innen entreprenørskap

Konsulent/coach i eget firma mot næringslivet, med bl.a. team- og organisasjonsutvikling + prosjekter med kultur- og næringslivssamarbeid

Bakgrunn innen kultur: Musikkstudier i Oslo, Århus, Köln og Tokyo. Utøvende + pedagogikk

Debutkonsert i København 1988, mange solokonserter og frilansoppdrag etter dette

Sluttet å spille for ca 10 år siden

Underviste mine første elever på 70-tallet

Jobbet i Kulturskolen i Asker 1989-98

”Næringslivsbakgrunn” Studier i økonomi og ledelse

Erfaring fra erhvervslivet/företag/næringslivet med ledelse, salg og økonomi

Ulike bestyrelsesposter/styrelseuppdrag/styreverv + formell styrekompetanse

”Prosessbakgrunn” Coachsertifisering fra International Coach Federation

Sertifisert i den internasjonale atferdsanalysen LIFO®

4

Hva fins på internett

Jeg har ”googlet” og nå kommer det mange ord!!

OBS: Kun 3 sider

5

Sverige

En rörligare arbetsmarknad ställer nya krav på de som kommer ut i arbetslivet idag. ...Entreprenörskap i skolan är ett pedagogiskt förhållningssätt lika mycket som det är en kunskap om egenföretagande. Det handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar.

Entreprenörskap kan definieras som "förmågan att identifiera möjligheter och skapa resurser för att ta tillvara dessa möjligheter". Entreprenörskapet får någonting att ändra riktning. Nya infallsvinklar hittas och utvecklas.

6

Danmark

En entreprenør er en person, der sætter ting i gang. Uddannelser i entreprenørskab er giver dig kvalifikationer i at planlægge, iværksætte og udvikle produkter eller oplevelser inden for et hav af brancher.

... oplagt at tænke entreprenørskab og kunstnerisk uddannelse sammen. Kreativitet, innovation og iværksætteri er kernekompetencer i kunst og kultur – og det er kompetencer, som i høj grad kan gavne erhvervslivet.

7

Norge

Etablere nye forretningsmessig virksomhet

Verdiskaping – Samarbeidsevne - Ansvarsbevissthet

Utvikling av kreativitet, skaperglede og tro på seg selv

Utvikle personlige egenskaper og holdninger Evne og vilje til å ta initiativ Nytenking og kreativitet Risikovilje Selvtillit Samarbeidsevne og sosiale ferdigheter

Lære kunnskap og ferdigheter om forretningsutvikling og nyskapingsprosesser

… å styrke personlige egenskaper og holdninger hos den enkelte som gjør dem bedre rustet til å bedrive samarbeid, nytenkning, tåle motgang, være kreative og til å stole på egne valg."

8

Entreprenørskap er …

Sverige Danmark Norge

utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende

udvikle elevernes medfødte nysgerrighed, initiativ og selvtillid

utvikle elevenes medfødt nysgjerrighet, initiativ og selvtillit

förmågan att identifiera möjligheter och skapa resurser för att ta tillvara dessa möjligheter

evne til at identificere muligheder og skabe ressourcer til at drage fordel af disse muligheder

evne til å identifisere muligheter og skape ressurser for å utnytte disse mulighetene

planera, genomföra och utveckla planlægge, iværksætte og udvikle planlegge, gjennomføre og utvikle

Kreativitet, innovation ochentreprenörskap är kärnkompetens inom konst och kultur

Kreativitet, innovation og iværksætteri er kernekompetencer i kunst og kultur

Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap erkjernekompetanse innen kunst og kultur

Utveckling av kreativitet, glädje och tro på sig själv

Udvikling af kreativitet, glæde og tro på sig selv

Utvikling av kreativitet, skaperglede og tro på seg selv

Utveckla och stärka personliga egenskaper och attityder

Udvikle og styrke de personlige egenskaber og holdninger

Utvikle og styrke personlige egenskaper og holdninger

9

Entreprenørskap generelt

Å gjøre en idé til virkelighet

Identifisere de muligheter som fins

Bidra til å finne potensial – hva individet selv vil

Hvordan få dette til å bli virkelighet?

10

Entreprenörskap i KRUt

"Med dette menes å styrke/stärka personlige

egenskaper og holdninger/attityder hos den

enkelte som gjør dem bedre rustet til å

bedrive samarbeid, nytenkning, tåle motgang,

være kreative og til å stole/lita på egne valg."

11

Hvorfor entreprenørskap i kulturskolen?

I kulturskolen er vi dyktige på det vi gjør…

Vi kan lykkes enda bedre ved å være bevisst egen kommunikasjon

bruke verktøy som allerede fins

Ex: Ta vare på innspill fra eleveneSvar kommer senere – Følg med!

Vi snakker om dette:

12

Eierskap

Motivasjon

Nysgjerrighet

Selvstendighet

Initiativ

Selvtillit

Kreativitet

Innovasjon

…

osv…

Hvem bør tenke

Entreprenørskapi

Kulturskolen

13

Rett svar: ALLE

Hvordan få det til?

2 innfallsvinkler

Læreren som coach/veileder

Verktøy

14

Læreren som coach/veileder

Hva gjør lærere ofte

Læreren vet best?

Læreren har svaret

Læreren svarer ut fra eget ståsted

Når er du selv motivert?

Kommunikasjon + evnen til å holde seg tilbake

15

Det er en årsak til dette

16

Læreren som coach/veileder forts…

Lytte

Stille nysgjerrige spørsmål

Åpne spørsmål

Dette fungerer!

Bidrar til god kommunikasjon på tross av ulikheter

17

Åpne spørsmål starter med …

Sverige Danmark Norge

Vad Hvad Hva

Vart Hvor Hvor

Hur Hvordan Hvordan

När Hvornår Når

Vilken Hvad Hvilken

Vem Hvem Hvem

18

Verktøy

Mål

Positivt formulert

Hvor skal vi?

Hva er viktig?

19

Interessenter og eierskap

Hvilke interessenter ”stakeholders” er det i prosjektet?– Elever– Lærere– Foreldre– Publikum– Administrasjonen– Rektor– Vaktmesteren– Lysmannen/teknikeren– Media– Politikerne– Etc…

Hva er viktige for de forskjellige interessentene

Skape eierskap hos de forskjellige interessentene!Hvordan skal de ellers bli motivert?

20

USP + ROI

USP – Unique Selling Points

Hva er unikt med ditt prosjekt/din idé?

ROI – Return Of Investment

Hva får ex kunden/publikummet/… igjen ved å kjøpe ditt prosjekt/din idé?

Dette må/skal du fortelle når du markedsfører

ditt prosjekt

21

Oppsummering

Kommunikasjon

Verktøy

KOMBINASJON

22

Ex 1 – Eleven har en idé

En elev har en idé

Hva gjør du som lærer nå?

Ta vare på initiativet !!!

”Så flott at du har en idé”

Fortell mer om hva du har tenkt

Hva er viktig for deg med denne idéen?

Hvordan vil du gjennomføre det du har tenkt?

Hvordan har du tenkt å organisere og planlegge?

Du har jo gjennomført idéer tidligere– hva har du lært av det som du kan bruke

nå?

23

Ex 2 – Du som lærer har en idé

Du har en idéHva gjør du nå?

Til elevene: ”Dere – jeg har en idé”Fortell litt om idéen til de elevene du har med deg

Når dere hører dette – hva tenker dere?

Hva synes dere høres interessant/spennende ut?

Hvilke forslag har dere til organisering og planlegging?

Hvilke roller kunne dere tenke dere å ha

Hvordan tenker dere at markedsføringen kan gjøres?

Hva kan skje av uventede ting?

24

Spørsmål?Lisbeth Wathne Svinø

Tlf: +47 48167707

Mail: lisbeth@KLUnorge.no

25