Conhecimentos básicos dos professores

Desafios do Professor na Sociedade do Conhecimento

(Século XXI)

Quais são as barreiras que um professor normalmente encontra para engajar os seus estudantes no próprio processo de aprendizado, considerada a realidade do mundo atual ?

Visão da Área de TI do REM

Mas tenho mesmo que sair da minha zona de

conforto ?

A necessidade de inovar na sala de

aula

Amanhã tenho que dar uma aula da minha disciplina de TI

Escolhi um material no “repositório” do REM, aquele que achei melhor !

Não estava preparada para usar o material, não dominava inteiramente o

conteúdo

Não desisti! No próximo ano as aulas serão mais tranquilas, para mim e os alunos

Precisamos planejar melhor nossas aulas, interagir melhor com os

alunos e ter a ajuda das TICs para isso

Desafio maior é fazer com que os estudantes desenvolvam suas competências assumindo um aprendizado aprofundado ao longo da sua vida

Os Desafios da Ticiana, professora iniciante de TI do REM

CONTEÚDOS

TECNOLOGIAS

COMPETÊNCIAS

INTERMEDIAÇÃO Conhecimentos Necessários a um Professor para a Inovação de suas

aulas

CONTEÚDOS

Conhecimento sobre a matéria a ser aprendida e ensinada

● É diferente para um mesmo assunto nos diversos níveis da Educação (fundamental, médio, superior)

● Inclui:ConceitosTeoriasIdeiasFatosEsquemas Como desenvolver novos conteúdos ………...

O conhecimento mais valorizado pela maioria dos

professores

CONTEÚDOS

Desafios ExistentesAtualização ConstanteMudanças a todo momento

Dilúvio de informação disponívelNecessidade de reconhecer o que é significativo

Adequação à realidade existenteCurrículo escolarNível dos alunos

Disponibilidade de Objetos de AprendizadoRecursos Educacionais Livres

Como vou dar essa aula se os alunos sabem mais sobre esse conteúdo do que eu ?

O aprendizado junto com os

alunos

TECNOLOGIAS DO CONHECIMENTO

Conhecimento sobre o uso de recursos, ferramentas e ambientes tecnológicos para a construção de conhecimentos a nível pessoal ou coletivo

Compreende a alfabetização ou fluência em:● Apropriação de Informação● Utilização de multimídias● Comunicação pessoal ● Sistemas de dados● Uso de computadores e suas redes

Possibilidade de Mediação para um Aprendizado Aprofundado

Evolução Crescente - Aplicações em Dispositivos Móveis e nas Nuvens

Ubiquidade e integração crescente com o mundo real

Ambientes Virtuais Aprendizado X Ambientes Pessoais de Aprendizado

Desafios Existentes

TECNOLOGIAS DO CONHECIMENTO

Tipo Características Exemplo

Distributiva Comunicação unidirecional, um para muitosDá o controle ao autor, leva a um leitor passivoFavorece a transferência de informação Dá poder a um professor

Quadro NegroApresentação eletrônica (Powerpoint)

Interativa Comunicação bidirecional, um para um (computador)Dá o controle às partes, leva a um leitor isoladoPermite aquisição de habilidades mentais Dá poder ao aluno

TelefoneEditores de texto

Integrativa Comunicação bidirecional, um para muitos Concessão do controle a grupos (fechado, com direção )Leva a um autor/leitor ativo dentro de um certo contextoPermite a criação de novos esquemas mentaisAltera o poder do professor, de apresentador a moderador

Blog dum autor c/comentáriosEgrupo

Social Comunicação multidirecional, muitos para muitos  Concessão do controle a comunidades (abertas, s/direção) formal )Leva a um autor/leitor participativo na sua realidadePermite a valorização e atualização do conhecimento e a criação de uma inteligência coletiva

Rede SocialMicroblog

Tipos de Tecnologias do Conhecimento TCs

Uso das Tecnologias, Controle e Níveis de Conhecimento

Tweets ou Face ?ESSA É A QUESTÃO

Tweets ou Face ?ESSA É A QUESTÃO

Uso das tecnologias

sociais para o Ensino e

Aprendizado

INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

Conhecimentos sobre os processos e práticas de ensino e aprendizado, com a criação de ambientes colaborativos, baseados numa interação significativa entre os envolvidos, estudantes e professores, direta ou através de materiais de aprendizado.

Envolve● Os propósitos, valores e intenções educacionais● Estilos de aprendizado, auto-regulação, motivação● Planejamento de disciplinas e suas aulas● Avaliação do Aprendizado

Desafios Existentes

INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

Criação de ambientes centrados nos estudantes, onde possam assumir com autonomia o próprio aprendizado

Engajar os estudantes nas suas atividades de aprendizado

Mudanças nos papéis de professor, de expositor para facilitador, moderador, mentor

Seleção, adaptação, criação de materiais capazes de auxiliar na intermediação com os estudantes

Avaliação dos estudantes baseada no processo de aprender e não em resultados finais

PROFESSOR

ALUNOS

MATERIAIS

Colaboração

Engajamento

Avaliação

Tipos de Intermediação

Níveis de evolução da Presença do Ensino

INTERMEDIAÇÃO

Com o uso das Mídias Sociais e Tecnologias de Informação e

Comunicação - TIC

Nível 0 EXPOSIÇÃO

Nível I DISTRIBUIÇÃO

Nível II APROXIMAÇÃO

Nível III INCENTIVO

Nível IV PARCERIA

Transmissão unilateral de

conteúdos

Seleção e readaptação de materiais

online

Facilitação das atividades com sua adequação

à realidade

Criação de ambientes de colaboração

com mediação das partes

Sustentação de ambientes de cooperação propícios à

empregabilidade

Caminhos a Seguir

Se eu não expor meus conteúdos o

que vou fazer ?

Necessidade do professor assumir

novos papéis

PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS

Competência:A capacidade de escolher e usar uma combinação integrada de Conhecimentos, Habilidades, Atitudes e Valores (CHAV) com a intenção de realizar uma tarefa num certo contexto. (educacional ou profissional)

Mais do que Capacidades● Pessoais ( CHAVs possuídas por um indivíduo) ● Organizacinais ( CHAVs para ações coletivas

na vida escolar ou do trabalho)

O seu uso para tomada de decisões, resolução de problemas, ou realização de projetos numa situação de prática

Competência: Mais do que Conhecimento, Habilidade, Atitude e Valor

ConhecimentoLer o capítulo 5-Noções de Mecânica no Manual do CondutorPassar na Prova de Legislação

HabilidadeUsar os dispositivos existentes (volante, marcha, freio ) para dirigir numa área isoladaPassar no Exame Prático de Direção

AtitudeObedecer as preferências dos pedestresAssistir palestra sobre Educação no trânsito

Valor Sair vivo e feliz

Competência Enfrentar todo o dia o trânsito normal de uma área urbanaSobreviver aos problemas reais de tráfico

DIRIGIR CARRO

Compreende:

Uma mudança na cultura do aprendizado e ensino

A inserção do aprendizado na sociedade atual baseada no conhecimento, que valoriza o capital humano

A responsabilidade e a autonomia para para se contrapor às mudanças que ocorrem no mundo de hoje (inovação)

O trabalho assumido como um princípio educativo

PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS

● Responder às necessidades no mundo de hoje na vida pessoal e do trabalho (inovar)

● Trazer a realidade do mundo para a sala de aula● Envolver os estudantes em resolução de problemas

práticos, realização de projetos, tomadas de decisão● Ser consciente do perfil do estudante do século XXI● Favorecer a Empregabilidade, Empreendedorismo,

Prestação de Serviços dos alunos● Envolvimento com a Escola, a Comunidade, a

Sociedade

Desafios Existentes

PEDAGOGIA DE COMPETÊNCIAS

Desenvolvimento de Competências na Sala de Aula

Proposta de Inovação p/ Disciplinas de TI

Baseada no exercício de uma

Competência que contribua para a Empregabilidade dos Estudantes

Prestação de Serviço Seleção de Computador em

Função da Demanda de Compra de um Profissional

Situação de Aprendizado Projeto de Seleção de

Computador

Com Níveis Crescentes de Inovação em:Utilização de Conhecimentos AdquiridosComunicação com EnvolvidosResolução de um Problema PráticoColaboração com parceirosAuto-regulação do Próprio AprendizadoUtilização das Tecnologias do Conhecimento

A serem escolhidas em função ● Sua potencialidade educativa de

envolvimento com autonomia dos alunos a nível individual e coletivo

● Favorecimento no desenvolvimento da competência em situações próximas às da vida ou trabalho

● Proposição de desafio ou problema a ser resolvido pelos estudantes

● Possibilidade de colaboração entre os envolvidos nas atividades (estudantes, professor, especialistas convidados)

Alternativas Existentes

Jogos coletivosSimulaçãoEstudo de CasoProjetoDramatizaçãoExperimentaçãoBrainstormResolução de problemasWebquestDinâmica de grupo………..

Metodologias de Aprendizado

Tópico HabilidadesServiços a serem prestados

● Sub-Habilidades

Conhecimento

Computador / Hardware

Especificar a configuração de um computador em função da demanda de um usuário, numa certa área de aplicação pessoal ou organizacional

● Reconhecer o que vem a ser um computador e os seus diversos tipos

● Reconhecer como é organizado um computador e o seu modo de funcionamento básico

● Selecionar um sistema de computadores para uma aplicação pessoal ou organizacional básica

● Reconhecer tendências de desenvolvimento tecnológico e suas implicações nos computadores

O que é um computadorTipos de computadores, classificação de microcomputadoresHistória de evolução de diferentes modelos computacionaisPrincipais empresas do ramo de Informática no país e no mundo

Dado e informaçãoBit, byte e medidas correspondentesRepresentação de dados, números binários, pixel de imagens, caracteres (texto)Compressão de dados

Computador, visão de sistemaEstrutura e funcionamento dos computadores…………………………………… …………………………………...

CBC-E

Disciplina: Computação e Computador

Competências a serem desenvolvidas pelos alunos

Caro Aluno……

Estou necessitando atualmente de comprar computadores para auxiliar na minha atuação profissional e também no meu setor de trabalho. Fiz alguns contatos com lojas especializadas existentes no comércio da minha cidade, mas não fui capaz de definir a configuração dos computadores que necessito, tendo percebido também que os vendedores não tem o conhecimento necessário para me orientar.

Fiquei sabendo que uma Escola de Ensino Médio da minha cidade, se envolveu no chamado Projeto Reiventando, no qual os alunos passaram a ter disciplinas voltadas para a sua empregabilidade na área de TI.

………...

Níveis crescentes de complexidade ( a ser escolhido pelo aluno/professor)

Funcionário de um escritório Consultório Médico

Laboratório de Informática de Escola

Demandas de Prestação de Serviço

Entrevistas com Demandas de Compra de Computadores

Carta de Solicitação

Questão Norteadora GeralComo selecionar um sistema de computadores que satisfaça as necessidades técnicas, financeiras e de aplicação de um certo tipo de usuário para a realização de suas atividade pessoais ou de trabalho?

Discutindo com os alunos nas aulas iniciais poderemos introduzir os alunos no desafio do Projeto

Com elas poderemos:● Fazer uma antecipação do que eles devem aprender● Perceber o seu nível de conhecimento na área do

Projeto● Motivá-los para a realização das tarefas a serem

feitas

Questões Norteadoras do Projeto

Integração das Disciplinas do REM com o Projeto

Computação e Computadores-CCQue conhecimentos sobre as características dos computadores são necessários para se fazer uma seleção de um computador em função das necessidades de um profissional do mercado de trabalho ?

TI na Prática-TIPComo se apropriar dos principais processos e ferramentas do mundo da informação necessários para efetivar a seleção de computadores solicitada ?

Solução de Problemas-SPQuais são os passos a serem vivenciados para alcançar a solução do problema de tomada de decisão para selecionar um computador em função das necessidades de um profissional do mercado de trabalho ?

Questões Norteadoras Específicas

Mapa elaborado com a ferramenta Mindomo Acesso : http://www.mindomo.com/view.htm?m=8996f5f627ed4814823886a34abecd97

Descrição do Projeto

Diagrama de Engeströn da

Teoria da Atividade

Tipo de Situações de Aprendizado que sejam voltadas para

A atual Sociedade do ConhecimentoInovação dos ambientes de ensino e aprendizadoQuebra dos paradigmas tradicionais de ensinarCompetências necessárias atualmente no mundo do trabalho

● Construção de Conhecimento● Resolução de Problemas Práticos● Colaboração● Auto-Regulação● Comunicação Significativa● Uso das TICs para AprenderDesign do Aprendizado para o

Século XXI Innovative Teaching and Learning

CC: Conhecimentos a serem trabalhados sobre computadores

TIP: Apropriação de informação: processos e ferramentas

SP: Processo de resolução de problemas de tomada de decisão

Escolha das Situações de Aprendizado

Cada uma das disciplinas deverá contribuir para a realização do Projeto, focando nos domínios correspondentes, ou seja:

Diferentes principalmente em termos do nível de controle assumido pelo professor

Atividade de Aprendizado com ProjetoCentrada no professorNormalmente definida em função dos conteúdosFormal, estruturada, fechada

Atividade de Aprendizado Baseado em ProjetosCentrada nos estudantesDefinida baseada em competências para a vida do trabalhoMais informal, flexível, aberta

Metodologias Envolvendo Projetos

CC0

A atividade não requer

construção de conhecimento

CC1

O esforço central é uma construção de conhecimento

CC2

A atividade compreende a demonstração

de entendimento

conceitual

CC3

A atividade compreende a aplicação do

conhecimento noutros

contextos

CC4

O contexto de aplicação do

conhecimento trabalhado é

multidisciplinar

Situação de Aprendizado

CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO - CC

Níveis de Inovação

Projeto Seleção de Computadores

CS0

Não requer a produçao de comunicação extendida e multi-modal

CS1

Requer a produçao de comunicação extendida e multi-modal

CS2

Requer prover suporte a evidência ou

se dirigir a uma audiência

específica (não ambas)

CS3

Requer prover suporte a

evidência e se dirigir a uma

audiência específica (ambas)

Situação de Aprendizado

COMUNICAÇÃO SIGNIFICATIVA - CS

Níveis de Inovação

Projeto Seleção de Computadores

RP0

O esforço central não demonstra Resolução de

Problema

RP1

O esforço central

demonstra Resolução de

Problema

RP2

A solução refere-se de

forma clara a um problema

do mundo real

RP3

A solução mostrou inovação

através de implementação no mundo real

Situação de Aprendizado

RESOLUÇÃO DE PROBLEMA - RP

Níveis de Inovação

Projeto Seleção de Computadores

Plano de Aulas - Atividades de Aprendizado com Projeto

Uso de Portfolio

Desafio do REM !

AdaptaçãoAprofundamento

DisseminaçãoEngajamento