View
3
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
VykdantLietuvių gestų kalbos vartojimo ir vertėjų paslaugų teikimo 2005–2008
metų ir 2009–2012 metų programas, išleistos mokymo priemonės:
Loreta BarzdonytėMorkevičienė ir Zofija Norvaišienė, Mokomės kalbėti (antroji
knyga, I dalis), Kaunas, Šviesa, 2005.
Šis vadovėlis – mokomojo komplekto, skirto neprigirdinčiųjų mokyklų I klasei, dalis.
Jevdokija Stepanova, Aš mokausi tarti, Vilnius, Homo liber, 2006.
Šis vadovėlis – pirmas originalus lietuviškas tarties mokymo vadovėlis, skirtas
sutrikusios klausos vaikams. Jame pateikta tarties mokymo didaktinė medžiaga, kuri
padės pedagogams sistemingai mokyti klausos sutrikimų turinčius vaikus: čia pateikti
kalbos padargų mankštos pavyzdžiai, kalbinio kvėpavimo ir balso lavinimo pratybos,
kalbos garsų ir junginių mokymas bei įtvirtinimas tariant skiemenis, žodžius, sakinius.
Vadovėlis skirtas ikimokyklinio amžiaus, parengiamųjų klasių ir (arba) pradinių klasių
sutrikusios klausos vaikams.
Aldona Bitienė, Rūta Markauskienė ir Jolita Uljanovienė, Užduotys būdvardžio
linksniams įtvirtinti, Vilnius, Žuvėdra, 2006 m.
Šio pratybų sąsiuvinio užduotys skirtos III–IV klasės kurčiųjų vaikų kalbai ugdyti ir
lietuvių kalbos gramatinei sandarai formuoti. Jas galima pritaikyti ir II klasės
neprigirdintiems vaikams. Pratybų sąsiuvinyje pateiktos užduotys padeda formuoti
žodžių junginių sudarymo įgūdžius bei įtvirtinti sakinių sudarymo taisykles.
Milda PošiūtėŽebelienė, Skaitiniai 5 klasei. Pirmoji knyga. Literatūros mokymo
priemonė vaikams, turintiems klausos sutrikimą, Vilnius, Žuvėdra, 2007.
Pirmoje mokymo priemonės dalyje tekstai išdėlioti į tris skyrius. Pirmojo skyriaus
„Literatūra – tai paslaptingas pasaulis“ užduotys padės mokiniams atpažinti
pagrindinius literatūrinių tekstų ypatumus ir žengti pirmuosius žingsnius į literatūros
pasaulį. Antrajame mokymo priemonės skyriuje „Tautosakos skrynia“ pateiktos
sakmės, padavimai, pasakos, pasakėčios, keli lietuvių liaudies dainų tekstai ir
smulkiosios tautosakos pavyzdžiai – mįslės, patarlės ir priežodžiai. Tautosakos
aptarimui skirta nemažai kūrybinių užduočių, kuriomis naudodamiesi, mokytojai galės
paįvairinti tautosakos tekstų aptarimui skirtą laiką. Trečiajame skyriuje „Brangiausi
žmonės“ pateikiamos kūrinių ištraukos apie artimiausius žmones – tėvus ir senelius.
Šiuose tekstuose atskleidžiamos kertinės gyvenimo vertybės – šilto, artimo ir tikro
žmogiškojo ryšio branginimas, mokymasis atpažinti, suprasti ir vertinti artimiausių
žmonių jausmus.
Milda PošiūtėŽebelienė, Skaitiniai 5 klasei. Antroji knyga. Literatūros mokymo
priemonė vaikams, turintiems klausos sutrikimą, Vilnius, Žuvėdra, 2007.
Antroje mokymo priemonės dalyje pateikiami keturi skyriai. Pirmajame skyriuje „Jie –
šalia mūsų“ atrinktos ištraukos iš knygelių apie laukinius ir naminius gyvūnus.
Pagrindinė nuoroda skaitant bei aptariant šiuos tekstus – tai pagarbos gyvūnijai ir
gamtai (plačiąja prasme) ugdymas. Antrajame skyriuje „Gyvename skirtingai“
sutelktos tos kūrinių ištraukos, kuriose atskleidžiami išoriniai ir vidiniai žmonių
skirtingumai. Aptariant čia pateiktus tekstus, derėtų skatinti mokinius diskutuoti, kaip
žmogaus socialinė padėtis, fizinė negalia arba individualios charakterio savybės nulemia
žmogaus gyvenimą, kokiose gyvenimo situacijose turėtume būti ypač dėmesingi ir kartu
atlaidūs kitokiems žmonėms, kas apskritai yra atsakomybė, užuojauta ir tolerancija.
Trečiasis mokymo priemonės skyrius „Nutikimai“ yra bene pats nuotaikingiausias visos
mokymo priemonės skyrius, kuriame atrinkti tekstai liudija, kad vaikystė – tai metas,
kai krečiame išdaigas ir kartu iš jų pasimokome deramo elgesio. Penktos klasės
literatūrinės kelionės apibendrinimui skirtas ketvirtasis skyrius „Keliauti ir atrasti“.
Tai tekstai apie keliones, kurių metu pažįstame aplinkinį pasaulį ir patys save.
Colin Baker, Įvadas į bilingvizmą („A Parents’ and Teachers Guide to Bilingualism”,
vertimas iš anglų kalbos).
Medžiaga, skirta tėvams ir mokytojams, dirbantiems su sutrikusios klausos vaikais.
Joje aptariami pavyzdžiai, su kokiomis problemomis susiduriama, auginant dvikalbį
vaiką.
L. Geleževičius, M. Pošytė, Sakytinės kalbos mokymas: Mokytojo knyga, Vilnius, Homo
liber, 2008.
Knygoje aptariamas vaikų, turinčių klausos sutrikimą, tarties mokymo turinys,
mokymo metodai ir principai. Pateikiami garsų profiliai ir jų artikuliacija, dėstoma
garso tarimo mokymo metodika, apibūdinami dažniausi kurčiųjų garsų tarimo
trūkumai, siūlomi jų įveikimo būdai.
L. Geleževičius, M. Pošytė, Sakytinės kalbos mokymas: Pratybos, Vilnius, Homo liber,
2008.
Pratybos skirtos praktiniam darbui, formuojant vaikų, turinčių klausos sutrikimą,
taisyklingą kalbos garsų, skiemenų, žodžių tarimą. Joje pateikiama medžiagos
painiojamų garsų diferencijavimui, taisyklingam žodžių kirčiavimui, ritminės kalbos
suvokimui.
Rūta Markauskienė, Jolita Uljanovienė, Užduotys veiksmažodžių vartojimui įtvirtinti,
pratybų sąsiuvinis, Vilnius, Agnus Dei, 2008.
Pratybų sąsiuvinio užduotys skirtos kurčiųjų vaikų kalbai ugdyti ir kalbos gramatinei
sandarai formuoti. Jas galima pritaikyti ir neprigirdintiems vaikams. Užduotys
paruoštos, atsižvelgiant į kurčiųjų lietuvių kalbos mokymo programą. Jos padeda
formuoti žodžių junginių sudarymo įgūdžius, įtvirtinti sakinio sudarymo taisykles.
Vaikai mokomi analizuoti sakinius, sudaryti pagal pavyzdį naujus. Šis pratybų
sąsiuvinis gali būti naudingas ir pradinių (3–4), ir vyresnių klasių (5–7) kurtiesiems ir
(ar) neprigirdintiesiems moksleiviams.
B. Oganauskienė, M. PošiūtėŽebelienė,V. Šlapšinskienė, Tekstų kūrimo sąsiuvinis:
paveikslų serijos ir užduotys rašiniams, Mokymo priemonė 5–7 klasių moksleiviams,
turintiems klausos sutrikimą, Vilnius, Agnus Dei, 2008.
Ši mokymo priemonė skirta klausos sutrikimą turintiems 5–7 klasių moksleiviams.
Šiame tekstų kūrimo sąsiuvinyje pateiktos trumpos teorinės dalys (kas yra rašinys,
kokios rašinio dalys, kas svarbu rašant rašinį ir kt.) ir parengiamosios praktinės
užduotys, kurias atlikdami mokiniai susipažins su konkrečiomis paveikslų serijomis ir
mokytojo padedami arba savarankiškai mokysis rašyti rašinius. Iš viso priemonėje yra
15 paveikslų serijų – kiekvienai klasei jų skirta po penkias.
M. PošiūtėŽebelienė, V. Šlapšinskienė, Tekstų kūrimo sąsiuvinis: paveikslų serijos ir
užduotys rašiniams, Mokymo priemonė 8–10 klasių moksleiviams, turintiems klausos
sutrikimą, Vilnius, Agnus Dei, 2008.
Mokymo priemonė skirta klausos sutrikimų turinčių 8–10 klasių moksleivių kalbai
ugdyti. Priemonė parengta remiantis pagrindinio ugdymo lietuvių kalbos kurtiesiems ir
neprigirdintiesiems programa. Priemonė suskirstyta į tris skyrius: 8, 9, 10 klasė.
Kiekvienai klasei pateikiama po keturias temas, atitinkančias tos amžiaus grupės
mokinių poreikius, pomėgius. Kiekvienos temos pradžioje pateikiama leksika.
Kiekvienai temai yra skirtos įvairios kompleksinės, lavinamosios, korekcinės užduotys,
persipynusios su trumpomis teorinėmis dalimis.
A. Mitkus, Kai sutrinka klausa, Vilnius, Žuvėdra, 2008.
Ši knygelė bus naudinga pedagogams, dirbantiems su klausos sutrikimus turinčiais
moksleiviais, taip pat moksleivių tėvai galės pasisemti naudingos informacijos apie tai,
ką daryti, kai vaikui sutrinka klausa, kokią ugdymo formą jie gali pasirinkti. Knygelė
padės susipažinti ir su integruoto ugdymo prielaidomis, atsižvelgiant į individualias
vaikų, turinčių klausos sutrikimą, galimybes, sakytinės kalbos įgūdžius ir gebėjimus
bendrauti žodine kalba.
Kompiuterinis lietuviųgestų kalbos gramatikos vadovėlis, Vilnius, DIZI, 2008.
Medžiagos rengėjai: Andrius Barisevičius, Arūnas Bražinskas, Mantrimas Danielius,
Tomas Ivanauskas, Loreta LazauskaitėIgnatavičienė, Nijolė Pivorienė, Vytautas
Pivoras, Vilija Salienė.
Ši priemonė – tai lietuvių gestų kalbos vadovėlis dviem kalbomis: lietuvių gestų ir
lietuvių kalba. Jame aptariami pagrindiniai lietuvių gestų kalbos vartojimo, struktūros
ir gramatinės raiškos dalykai, lyginant lietuvių gestų kalbą su lietuvių kalba. Tokiu
būdu norima parodyti šių kalbų panašumus ir skirtumus. Vadovėlis skirtas kurčiųjų
mokyklų vyresniųjų klasių moksleiviams, tačiau jis taip pat bus naudingas visiems,
norintiems sužinoti daugiau apie lietuvių gestų kalbą.
R. Toleikienė, J. Lembertienė,Žodžių karalystė: užduočių knygelė reikšminėms žodžio
dalims išmokti, Vilnius, Žuvėdra, 2009.
Leidinys skiriamas 3–4 klasių kurtiesiems ir neprigirdintiesiems mokiniams, tačiau juo
gali pasinaudoti ir vyresniųjų klasių mokiniai. Mokymo priemonė – užduočių knygelė –
turi ir vadovėlio, ir pratybų sąsiuvinio bruožų. Leidinyje pateikta minimali teorinė
medžiaga apie konkrečią žodžio dalį ir gausu praktinių žodžio dalių atpažinimo bei
vartojimo užduočių.
Mokiniai susipažins su sąvokomis giminiški žodžiai, šaknis, galūnė, priesaga, priešdėlis,
kamienas, jungiamoji balsė, sangrąžos dalelytė, mokysis skirstyti žodžius į reikšmines
žodžio dalis, žymėti jas sutartiniais ženklais. Atliks užduotis, kurios padės geriau
suvokti žodžių sandarą, patobulinti rašybos įgūdžius. Mokiniai mokysis sudaryti naujus
priešdėlinius, priesaginius, sudurtinius žodžius ir juos tinkamai vartoti tekste.
Mokymo priemonė orientuota į tokį ugdymo procesą, kuris įtrauktų mokinį į aktyvų ir
sąmoningą mokymąsi. Mokiniams ši priemonė naudinga todėl, didžiąją dalį užduočių
jie galės atlikti savarankiškai, be papildomos pagalbos: užduotys iliustruotos, aiškiai
suformuluotos, pateikti tikslūs pavyzdžiai, po užduotimis pateiktos nuorodos, kaip
pasitikrinti atliktą užduotį, sudėtingesni žodžiai paaiškinamai žodynėlyje. Mokytojams
ši priemonė turėtų palengvinti lietuvių kalbos mokymo proceso organizavimą.
J. Uljanovienė, R. Makauskienė, Kartodamas išmoksiu: dalykinės praktinės veiklos
pratybų sąsiuvinis, Vilnius, Homo liber, 2009.
Pratybų sąsiuvinio užduotys yra skirtos kurčiųjų vaikų lietuvių kalbai ugdyti, kalbos
gramatinei sandarai formuoti, pasaulio pažinimo ir matematikos sąvokoms įtvirtinti.
Jas galima pritaikyti ir neprigirdintiems vaikams. Užduotys paruoštos atsižvelgiant į
kurčiųjų lietuvių kalbos, matematikos, pasaulio pažinimo mokymo programas. Jos
padeda formuoti žodžių junginių sudarymo įgūdžius, įtvirtinti sakinių sudarymo
taisykles.
Šis pratybų sąsiuvinis skirtas 3–4 klasių kurtiesiems ir (ar) neprigirdintiems
moksleiviams. Priemonė gali būti naudojama tėvų, specialiųjų pedagogų, logopedų,
surdopedagogų, tiflopedagogų, dirbančių su specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčiais
mokiniais. Atsižvelgiant į mokinių mokslumą, užduotys gali būti atliekamos frontaliai,
gali būti naudojamos diferencijuoto ir individualizuoto mokymo uždaviniams realizuoti.
J. Uljanovienė, R. Markauskienė, Žiūrėk ir kalbėk (Komplektas DVD+knygelė su
tekstais lietuvių kalba), Vilnius, 2009.
Mokymo priemonė „Žiūrėk ir kalbėk“ parengta ir išleista remiantis Lietuvių gestų
kalbos vartojimo ir vertėjų paslaugų teikimo 2009–2012 metų programos priemone
„Gerinti mokyklų kurtiesiems metodinę bazę“, siekiant gerinti kurčiųjų švietimo
paslaugų kokybę.
Kompiuterinė programa „Žiūrėk ir kalbėk“ – dvikalbė mokymo priemonė, kuri padės
mokiniams suprasti abiejų kalbų – lietuvių ir lietuvių gestų – struktūrą ir funkciją. Ją
sudaro kompaktinė plokštelė ir knygelė. Programa „Žiūrėk ir kalbėk“ skirta vaikų
kalbai ugdyti ir kalbos gramatinei sandarai formuoti. Ją galima pritaikyti ir
neprigirdintiesiems vaikams. Pradinių klasių mokytojai, logopedai, specialieji
pedagogai, surdopedagogai kompiuterinę programą „Žiūrėk ir kalbėk“ galės naudoti
ne tik per pamokas, bet ir dirbdami su vaikais individualiai per specialiąsias tarties,
kalbos ir klausos lavinimo pratybas. Šią kompiuterinę programą sėkmingai gali naudoti
pedagogai, dirbantys su specialiųjų poreikių vaikais.
Recommended