Utmaningar och möjligheter i lärares ledarskap

Utmaningar och Utmaningar och möjlighetermöjligheter

i lärares ledarskap i lärares ledarskap

Björn GíslasonBjörn Gíslason

Psykologi för lärarePsykologi för lärare

Lärarens arbeteLärarens arbete

Skolan kan förebyggaSkolan kan förebygga

Läraren som ledareLäraren som ledare

Lärarens sociala och emotionella Lärarens sociala och emotionella kompetenskompetens

Känslornas betydelse för lärandetKänslornas betydelse för lärandet

Utmaningar och möjligheterUtmaningar och möjligheter

Damen och mamman

Citat från Haim Ginott, 1972Citat från Haim Ginott, 1972

Jag har kommit till en skrämmande slutsats. Jag har kommit till en skrämmande slutsats.

Jag är den avgörande komponenten i klassrummet. Genom mitt Jag är den avgörande komponenten i klassrummet. Genom mitt personliga förhållningssätt skapar jag klimatet. Det är min personliga förhållningssätt skapar jag klimatet. Det är min dagsform och mitt humör som bestämmer väderleken. Som dagsform och mitt humör som bestämmer väderleken. Som lärare har jag stor makt att göra ett barns tillvaro antingen lärare har jag stor makt att göra ett barns tillvaro antingen förfärlig eller lustfylld. Jag kan vara ett redskap för tortyr eller förfärlig eller lustfylld. Jag kan vara ett redskap för tortyr eller inspiration. Jag kan förnedra, såra eller hela. I varje situation inspiration. Jag kan förnedra, såra eller hela. I varje situation avgör mitt agerande om en kris eskalerar eller inte och om ett avgör mitt agerande om en kris eskalerar eller inte och om ett barn upplever sig humant eller inhumant behandlat.barn upplever sig humant eller inhumant behandlat.

KlassrummetKlassrummet

Klassrummets klimatKlassrummets klimatSvårt definieraSvårt definiera

Svårt att mätaSvårt att mäta

Man känner av detMan känner av det

Kan upplevas som behagligtKan upplevas som behagligt

……eller obehagligteller obehagligt

Kan upplevas som växlandeKan upplevas som växlande

……eller som mer stabilteller som mer stabilt

Påverkar alla som vistas i detPåverkar alla som vistas i det

Vad påverkar klimatet i Vad påverkar klimatet i klassrummet?klassrummet?

UppgiftenUppgiften

LedarskapetLedarskapet

KänslornaKänslorna

Lärare underskattar ofta sin betydelse för hur Lärare underskattar ofta sin betydelse för hur klimatet utvecklasklimatet utvecklas

Att skapa ett klimat för Att skapa ett klimat för lärande och utvecklinglärande och utveckling

Vad händer Vad händer inominom läraren? läraren?

Vad händer Vad händer mellanmellan läraren och läraren och eleverna och föräldrarna?eleverna och föräldrarna?

Vad kan läraren Vad kan läraren göra?göra?

KänslomässigMedvetenhet

Känslomässigvägledning

Känslomässigarelationer

Känslomässigaövertygelser

Känslomässigariktlinjer

Modell för känslomässigt klimatEvans&Harvey, 2003

INOM MELLAN

Relationen är det lim som binder ihop de fyra andra avgörande komponenter

Lärare som är medvetna om känslor, kan bättre bedöma och differentiera elevernas känslor och bättre förstå vad som ligger bakom känslorna. Lärare behöver också kunna förstå och hantera sina egna känslomässiga reaktioner i olika situationer.

Läraren kan hjälpa eleven att hantera en känsla när den identifierats

Lärarens uppfattning om känslors betydelse påverkar också klimatet

Lärare måste också i viss mån, kunna begränsa den känslomässiga närheten till eleverna

KompetensKompetens

Att vetaAtt veta

Att kunnaAtt kunna

Att göraAtt göra

Läraren som ledareLäraren som ledare

Lära av det som blir ”rätt”Lära av det som blir ”rätt”

Lära av det som blir ”fel”Lära av det som blir ”fel”

Lära tillsammans och av varandraLära tillsammans och av varandra

Läraren som ledareLäraren som ledare

SjälvkännedomSjälvkännedom

Bygga relationerBygga relationer

Skapa struktur och förutsägbarhetSkapa struktur och förutsägbarhet

Konstruktiv kommunikationKonstruktiv kommunikation

Leda gruppenLeda gruppen

Hantera svårigheterHantera svårigheter

Utveckla social kompetensUtveckla social kompetens

Handlingsplan för Handlingsplan för förändringförändring

Beskriv situationenBeskriv situationen

Frågor för att förstå bättreFrågor för att förstå bättre

Hur skulle du önska att det såg ut?Hur skulle du önska att det såg ut?

Vad kan vara realistiska mål på längre sikt Vad kan vara realistiska mål på längre sikt (en termin)? På kortare sikt(en månad)?(en termin)? På kortare sikt(en månad)?

Vilka steg behöver du ta?Vilka steg behöver du ta?

Hur kommer du att märka en förändring?Hur kommer du att märka en förändring?

SjälvkännedomSjälvkännedom

Vem är jag som pedagog?Vem är jag som pedagog?

Vad får mig att känna mig stark?Vad får mig att känna mig stark?

Vad gör mig frustrerad?Vad gör mig frustrerad?

Tankar-känslor-handlingarTankar-känslor-handlingar

UtmaningarUtmaningar

Bygga relationerBygga relationer

När är det lätt?När är det lätt?

När blir det svårt?När blir det svårt?

Hur kan jag göra?Hur kan jag göra?

UtmaningarUtmaningar

Struktur och förutsägbarhetStruktur och förutsägbarhet

Vad är struktur?Vad är struktur?

Hur påverkar strukturen?Hur påverkar strukturen?

Hur kan jag påverka med hjälp av struktur?Hur kan jag påverka med hjälp av struktur?

UtmaningarUtmaningar

Konstruktiv kommunikationKonstruktiv kommunikation

Kommunikation som förstärker problemKommunikation som förstärker problem

Kommunikation som leder utvecklingen Kommunikation som leder utvecklingen framåtframåt

UtmaningarUtmaningar

Leda gruppenLeda gruppen

Medvetenhet om vad som sker i gruppenMedvetenhet om vad som sker i gruppen

Att kunna använda gruppen för att främja Att kunna använda gruppen för att främja individens utvecklingindividens utveckling

UtmaningarUtmaningar

Hantera svårigheterHantera svårigheter

Jag som pedagogJag som pedagog

RelationenRelationen

StrukturenStrukturen

KommunikationenKommunikationen

GruppenGruppen

UtmaningarUtmaningar

Utveckla social kompetensUtveckla social kompetens

Veta-Kunna-Göra (teori och praktik)Veta-Kunna-Göra (teori och praktik)

Vad är social kompetens?Vad är social kompetens?

Elevernas utvecklingElevernas utveckling

Pedagogens utvecklingPedagogens utveckling

UtmaningarUtmaningar

Vad har ni fått med er som ni kan ha nytta av i ert

arbete?

redan i morgon