Slides 4º encontro PNAIC 26 jul Fabiana e Claudia Parte 2

1) Leitura Compartilhada 2) Atividade individual com a calculadora 3) Vídeos: “Matemática é D+” Transformando os números”; Aprendendo a

explicar e Decomposição numérica 4) Atividade em dupla 5) Leitura Teórica: SND – um problema didático 6) Escrita Docente 7) Jogos 8) Avaliação 9) Trabalho Pessoal

Usando a calculadora…

Pode?

1º MOMENTO:

Digite o número 7777, e sem apagá-lo, faça aparecer

o número 7770.

Faça a mesma transformação com os seguintes números: 7777 em 7707;

7777 em 7077; 7777 em 777.

2º MOMENTO:

Como sabemos que para transformar 7777

em 7077 temos que tirar 700

e não 70 ou apenas o 7?

3º MOMENTO:

Qual o objetivo dessa atividade?

4º MOMENTO:

Faça aparecer o número 5483 no

visor da calculadora, teclando apenas

1 0 +

5º MOMENTO:

Qual o objetivo dessa atividade ?

6º MOMENT0: Imagine que a calculadora está com defeito e a tecla 5 não funciona. Como fazemos, então, aparecer os números:

135

254

503 505

7º MOMENTO:

Qual o objetivo dessa atividade ?

VÍDEOS – NOVA ESCOLA MATEMÁTICA É D+ 1) Calculadora – 2ª série 2) Transformando os números 3) Decomposição numérica OBJETIVO: Refletir sobre a melhor maneira de conduzir uma sequência didática usando a calculadora.

JOGO - AS DUAS MÃOS

Material:

Um dado comum.

200 palitos de picolé. (aproximadamente)

30 liguinhas elásticas (aproximadamente)

Um tabuleiro, com duas

mãos desenhadas, para

cada participante

REGRAS:

Cada um na sua vez lança o dado.

O número que sair no dado corresponde a quantidade de palitos de

picolés que o jogador deve pegar, colocando um em cada dedo das mãos

do seu tabuleiro.

Passa a vez para o próximo jogador.

Na rodada seguinte, pega-se novamente a quantidade de palitos de

picolé que sair na jogada do dado, colocando um em cada dedo das mãos

do seu tabuleiro, não podendo colocar dois palitos em um mesmo dedo.

Quando todos os dedos tiver um palito, recolher os 10 palitos e enlaçar,

formando um grupo com 10 colocando-o no espaço indicado no tabuleiro;

em seguida, coloca-se novamente um palito em cada dedo, de acordo

com os números que saírem no dado e assim sucessivamente.

Ganha o jogo quem fizer mais pontos após 10 rodadas.

Jogo do nunca dez com dinheirinho

Material:

Notas de dinheiro de brincadeira

Um dado comum.

Tabela para registro de cada jogada. (opcional)

Modo de jogar

O grupo decide quem inicia o jogo.

- Cada aluno, na sua vez de jogar, lança o(s) dado(s) e retira

o dinheirinho conforme a quantidade que saiu no dado.

- Quando o jogador conseguir nove reais, deve trocá-los por

uma nota de dez reais.

- Quando o jogador conseguir dez notas de dez reais, deve

trocá-las por cem reais.

- Vence o jogador que conseguir o MAIOR valor, após o

número de rodadas combinada previamente.

- Como variação, pode-se combinar um tempo determinado

para jogar. Pode também, cada grupo, jogar com dois dados

para trabalhar com números maiores.

OUTRAS POSSIBILIDADES DE TRABALHO COM O

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

... TEM MAIS NOS SLIDES ESPECÍFICOS!

3ª ATIVIDADE

Vídeo: “Fita métrica para compreender o SDN”: Na atividade proposta, as crianças localizam em uma fita métrica todos os números terminados em 9 e anotam o que vem em seguida. Depois elas refletem sobre as semelhanças. Essa atividade visa favorecer que as crianças se apropriem de uma regularidade e a utilizem ao contar, escrever ou ler número.

“SND – um problema didático”

Que conhecimentos são

necessários para a criança construir o SND?

Qual(is) seria(m) o(s) entrave(s) e a(s) possibilidade(s) para

efetivar tal construção em sua sala de aula?

Qual(is) seria(m) o(s)

entrave(s) e a(s) possibilidade(s) para

efetivar tal construção em sua sala de aula?

AVALIANDO...

TRABALHO PESSOAL ESCOLHA UMA DAS ATIVIDADES SOBRE O SND E APLIQUE EM SUA TURMA. RELATAR (por escrito) OS RESULTADOS ENCONTRADOS. LEITURA DO CADERNO 4