View
60
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Międzynarodowy Program Edukacyjny. Comenius. Europejskie Programy Edukacyjne. Leonardo da Vinci -projekty wymian i staży międzynarodowych Comenius- Program wspiera międzynarodową współpracę szkół, uczniów i nauczycieli - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Międzynarodowy Program Edukacyjny
Comenius
Europejskie Programy Edukacyjne
Leonardo da Vinci -projekty wymian i staży międzynarodowych
Comenius- Program wspiera międzynarodową współpracę szkół, uczniów i nauczycieli
Młodzież w działaniu- Program umożliwia nawiązywanie kontaktów międzynarodowych i wymianę doświadczeń
Edukacja i Kultura
Program Comenius jest skierowany do :
uczniów korzystających z edukacji szkolnej do końca szkoły średniej;
nauczycieli i pozostałego personelu tych szkół
Cele szczegółowe Programu Comenius:
• rozwijanie wśród młodzieży i kadry nauczycielskiej wiedzy o różnorodności kultur
i języków europejskich oraz zrozumienia jej wartości;
• pomaganie młodym ludziom w nabyciu podstawowych umiejętności i kompetencji
życiowych niezbędnych dla rozwoju osobistego, przyszłego zatrudnienia i
aktywnego obywatelstwa europejskiego
Cele operacyjne Programu Comenius:
• poprawa pod względem jakościowym i ilościowym
mobilności, w której uczestniczą uczniowie i kadra nauczycielska z różnych państw członkowskich;
• zachęcanie do nauki nowożytnych języków obcych; • wspieranie tworzenia innowacyjnych i opartych na
technologiach informacyjnych treści, usług, metodologii uczenia oraz praktyk w zakresie uczenia się przez całe życie;
Kraje uczestniczące:
• 27 krajów członkowskich Unii Europejskiej: Austria, Belgia, Bułgaria, Czechy, Cypr, Dania, Estonia,
Finlandia, Francja, Grecja, Hiszpania, Holandia, Irlandia, Litwa, Luksemburg, Łotwa, Malta, Niemcy,
Polska, Portugalia, Rumunia, Słowacja, Słowenia, Szwecja, Węgry, Włochy, Wielka Brytania
• kraje EFTA : Islandia, Liechtenstein, Norwegia • kraj kandydujący do członkostwa w Unii
Europejskiej: Turcja
Wyniki selekcji
Agencja Narodowa Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji- Program Comenius, opublikowała
wyniki selekcji dla Projektów Wielostronnych w ramach Programu Comenius. Szkolny projekt pt „Energetyczna przyszłość mojej miejscowości”
uzyskał wysoką lokatę merytoryczną. Na możliwych 100, przyznano 93 punkty. Na 1980 projektów, nasz
projekt znalazł się gronie 433 zakwalifikowanych projektów na 117 miejscu.
.
Czas, pieniądze, ludzie
Okres realizacji projektu-2 lata wrzesień-2010- czerwiec 2012
Dofinansowanie projektu-20.000 euro
Koordynator-Anna HekkertZ-ca koordynatora przy ZDZ -Kornel Dobrzański
Ośrodek decyzyjny-Dyrekcja Szkoły
Szkoły partnerskie
W projekcie udział wezmą uczniowie
Zespołu Szkół Zawodowych ZDZ i Liceum Ogólnokształcącego
oraz szkoły partnerskie z Turcji, Rumunii i Litwy
Nasi Partnerzy
w Projekcie
Litwa - Veisiejai
Szkoła w Veisiejai
Szkoła w Veisiejai
Szkoła w Veisiejai
Rumunia- Botosani
Szkoła w Botosani
Szkoła w Botosani
Szkoła w Botosani
Szkoła w Botosani
Turcja- Eregli
Szkoła w Eregli
Szkoła w Eregli
Szkoła w Eregli
Szkoła w Eregli
Idea projektu
Istotą problemu, który uczniowie i nauczyciele będą rozwiązywać, jest pokazanie możliwości wytwarzania energii elektrycznej z alternatywnych źródeł energii, a przede wszystkim przetwarzaniu energii słonecznej w
elektryczną /fotowoltaika/, oraz ich oddziaływaniu na środowisko naturalne oraz postęp w tej dziedzinie w
przedziale historycznym, geograficznym i kulturowym. Intencją uczestników projektu, mieszkających w
zróżnicowanych geograficznie częściach Europy i Azji, będzie wykazanie potencjałów, sprzyjających
wprowadzaniu nowych, technologicznych rozwiązań.
Kontekst i uzasadnienie projektuPodjęcie wspólnych działań dotyczy zagadnień,
które w krajach partnerskich znajdujących się na obszarze wschodniej Europy i Azji, należą
do mało znanych lub rozwijających się. Dziedzina, zwana fotowoltaiką, będzie przedmiotem zainteresowań wszystkich
partnerów. Chcemy podzielić się tą wiedzą z szerokim kręgiem lokalnych odbiorców.
Chcemy rozszerzyć wiedzę o alternatywnych źródłach energii.
.
Kontekst i uzasadnienie projektu
Będziemy spotykać się, opowiadać o sobie, swoich rodzinach, kulturze i tradycjach.
Z ciekawością przyjrzymy się obrzędom religijnym, choć nie jest to przedmiotem
projektu.
Chcemy poznać swoje umiejętności językowe.
Cele ogólne projektu:
Uczniowie przygotują prezentacje dotyczące poszczególnych rodzajów źródeł energii
odnawialnej: słonecznej, fotowoltaicznej, geotermalnej, wiatru, wody
i biomasy, a także emisji zanieczyszczeń w krajach partnerskich. Będą wspólnie
dokonywać pomiarów modułów fotowoltaicznych oraz konstruować mierniki
mocy promieniowania słonecznego.
Cele projektu „Energetyczna przyszłość mojej miejscowości”
-poszerzenie ogólnej wiedzy na temat zmian klimatycznych oraz stanu środowiska naturalnego i sposobów jego ochrony, a także zabezpieczenia energetycznego świata,
-integracja uczniów polskich, litewskich, tureckich i rumuńskich poprzez wzajemne poznanie się, naukę języków, wspólną pracę i spędzanie czasu wolnego
Cele projektu „Energetyczna przyszłość mojej miejscowości”
przygotowanie wystaw ekologicznych, na których uczniowie szkół partnerskich będą promować
odnawialne źródła energii,
Cele projektu „Energetyczna przyszłość mojej miejscowości”
integracja uczniów polskich, litewskich, tureckich i rumuńskich poprzez wzajemne poznanie się, naukę języków, wspólną pracę
i spędzanie czasu wolnego
Spodziewany wpływ korzyści i współpracy europejskiej
Uczniowie rozszerzą wiedzę z zakresu nauk ścisłych, ochrony środowiska, rodzajów
wytwarzanych energii dla potrzeb gospodarstw domowych i gospodarki, poznają
nowe technologie wytwarzania energii ”czystej”. Zdobędą wiedzę, która w niedalekiej przyszłości zaowocuje korzystnymi zmianami
w bezpośrednim otoczeniu .
Spodziewany wpływ korzyści i współpracy europejskiej
W naszej szkole rozważane są możliwości uruchomienia technicznego kierunku nauczania
o specjalności technik urządzeń solarnych. Fotowoltaika, jako dziedzina nauki zajmująca się przetwarzaniem energii słonecznej w elektryczną,
jest mało rozpoznawalną dziedziną elektroenergii w Polsce i pozostałych krajach. Praktyczne możliwości pozyskiwania energii, przy stosunkowo niewielkich kosztach, to pomysły, których realizacja przyniesie wymierne efekty wszystkim uczestnikom projektu.
Przewidywane rezultaty projektupisemne opracowania tematów, albumy fotograficzne, piosenki tematyczne, filmy,
prezentacje multimedialne, gry planszowe, prace plastyczne, modele zabawek
napędzanych energią słoneczną, makiety sytuacyjne, plansze poglądowe, opracowania
ćwiczeń warsztatowych i laboratoryjnych, plakaty, relacje z happeningów, foldery,
interaktywna strona internetowa,
Zaangażowanie Uczestników
Projekt przewiduje aktywny udział całej społeczności szkolnej- uczniów i nauczycieli.
Zaangażowanie Uczestników
Każda uczniowska grupa tematyczna realizująca projekt, będzie miała nauczyciela- opiekuna,
czuwającego i motywującego uczniów do realizacji zadań.
Powołany zostanie 7 –osobowy zespół analityczno-ewaluacyjny, organizujący badania każdego
zadania projektowego.W skład tego zespołu wejdzie 2 nauczycieli i 5
uczniów
Upowszechnienie i wykorzystanie rezultatów
W celu wypromowania projektu, w każdej szkole zostanie zorganizowana wystawa, którą obejrzą uczniowie, rodzice, władze
oświatowe, przedstawiciele lokalnych władz, przedsiębiorców oraz mieszkańcy
miejscowości. Szefem zespołu promocyjnego jest:
Pani Monika Nawrot
Działania projektowe na okres sierpień- październik 2010
Wideokonferencja- „Poznajmy się” moderacja i prowadzenie-Szkoła litewska
Przygotowanie formy prezentacji, miejsca, osób prezentujących, dobrego i szybkiego łącza internetowego, przetestowania kamery
i komunikatora Skype.Planowane spotkanie-wrzesień 2010
Kto jest zainteresowany? Wybór prezenterów.
Działania projektowe na okres sierpień- październik 2010
Zespołowe opracowania promujące region, szkołę i lokalną społeczność.
W danej szkole może funkcjonować kilka lub kilkanaście zespołów.
Forma dowolna: opis, recenzja, prezentacja multimedialna, film. Materiały w języku
komunikacyjnym i polskim.Przynajmniej w każdej klasie powinien powstać
zespół tematyczny/ok.5-7 osób/. Nie wykluczone zespoły ponadklasowe
Wizyta szkół partnerskich w Lubsku
1.Spotkanie organizacyjne i zapoznawczo-informacyjne2. Spotkanie z młodzieżą i nauczycielami szkoły koordynującej.
„Poznajemy swoich partnerów”. 3.Zapoznanie uczestników z bazą dydaktyczną szkoły, zwiedzanie
miasta i okolic 4.Poznajemy kulturę i tradycje kraju i regionu. Prezentacje
promujące kraje partnerskie 5.Happening-alternatywne źródła energii6.Zajęcia dydaktyczno-projektowe. Źródła energii dawniej i dziś
w mojej miejscowości”.
Wizyta szkół partnerskich w Lubsku
7.Zwiedzanie elektrowni wodnej w Dychowie i mechaniczno-biologicznej oczyszczalni ścieków w Lubsku.
8.Spotkanie z władzami miasta 9. Spotkanie z przedstawicielami Stowarzyszenia
ŁWSH10.Omówienie procedur przebiegu informacji11.Ewaluacja I etapu projektu
Mobilność-wyjazdy
W ciągu 2 lat projektowych minimalna ilość wyjazdów zagranicznych przedstawia się
następująco:14 uczniów i 10 nauczycieli.
Liczba wyjeżdżających może się zwiększyć w sposób znaczący
Mobilność
W wyjazdach wezmą udział uczniowie, aktywnie uczestniczący w kolejnych fazach projektu,
realizujący poszczególne działania i zagadnienia projektowe.
W trakcie wizyt zagranicznych uczniowie zakwaterowani będą domach rodzinnych rówieśników a nauczyciele w hotelach.
Zastosowanie modułów fotowoltaicznych
Zasilanie nadajników radiowych,telewizyjnych, telekomunikacyjnych,instalacje oświetleniowe, w tym w
oświetlenie pasów startowych na lotniskach, instalacje alarmowe i TV przemysłowej – jako
pewne i niezależne źródło zasilania,reklamy świetlne i oświetleniu billboardów
Zastosowanie modułów fotowoltaicznych
Zasilanie urządzeń na łodziach i statkach,jako niezależne źródło energii dla pomp,
przepompowni i linii produkcyjnych,jako jedyne źródło energii dla stacji meteorologicznych i innej aparatury
badawczo - pomiarowej, w miejscachtrudnodostępnych, gdzie nie ma sieci
energetycznej.
Modele zabawek napędzanych energią słoneczną
Recommended