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INGLÉS

4° AÑO SECUNDARIA

EXPECTATIVAS DE LOGRO - A lo largo del ciclo lectivo 2013 los alumnos deberán lograr los siguientes objetivos:

A) En la Instancia Escrita:

1) Comprender textos literarios, artículos, textos narrativos, descriptivos e instruccionales utilizando técnicas de anticipación, inferencia,

elaboración de la información provista en los artículos, elaborando conclusiones en forma independiente y respondiendo correctamente a

la ejercitación planteada, ej: True or false-Answer the questions - Complete the sentences - Multiple Choice.

2) Reconocer los contenidos de tipo gramatical (estructuras gramaticales, funciones, tiempos verbales) propuestos para cada año en

ejercicios de tipo: Muliple Choice.

3) Reconocer y utilizar el vocabulario trabajado durante el año.

4) Identificar y utilizar los tiempos verbales revisados y presentados en cada nivel en ejercicios de tipo: Fill in the blanks, Answer the

questions , Writings.

5) Utilizar en forma efectiva los contenidos de tipo gramatical, produciendo oraciones completas en ejercitación de tipo: Paraphrasing,

Complete the dialogues with the corresponding expressions.

6) Responder en forma escrita coherente y efectivamente (haciendo uso de las estructuras vistas) a las preguntas y/o ejercicios referidos a

las historias/novelas leídos en clase.

7) Redactar coherentemente cartas, ensayos, narraciones y todas aquellas producciones escritas propuestas en el diseño curricular.

B) En la instancia Oral: Optimizar la expresión oral, mediante la comprensión auditiva y la producción oral, utilizando las estrategias y

conocimientos, con el objetivo de comunicarse de manera fluida, apropiada, coherente y eficaz en: situaciones reales o imaginarias

(dialogo) y en relación con los textos (readers) leídos y trabajados durante el año.

C) En lo actitudinal:

1) Participar y comprometerse con la interacción grupal y las prácticas comunicativas. Aprendiendo a ser responsables de su propio

aprendizaje, prestando atención en clase, consultando sobre las dudas, trabajando en clase en forma ordenada, cumpliendo con las tareas

indicadas, trayendo el material solicitado en tiempo y forma, participando en la interacción grupal con entusiasmo y creatividad al

expresarse en distintas situaciones de comunicación, siempre valorando y respetando el trabajo, las distintas opiniones y la participación

de los otros, escuchando y hablando en forma alternada para el conjunto de la clase.

2) Lograr reflexionar sobre el proceso de aprendizaje en forma significativa y efectiva, alcanzando una verdadera comunicación.

ACUERDOS DIDACTICOS

1) Los contenidos (estructuras-tiempos verbales-vocabulario) serán evaluados por escrito y en forma integrada al finalizar cada unidad. La

ejercitación será de tipo: Completar párrafos con tiempos verbales-Lectura Comprensiva- Multiple Choice –Re escribir las oraciones -

Elaboración de diálogos utilizando funciones, entre otros).

2) Las novelas e historias leídas serán evaluadas en forma oral y posteriormente en forma escrita.

3) Los proyectos y demás trabajos especiales serán evaluados con nota numérica o conceptual (según la importancia del trabajo).

4) Con el fin de evaluar los contenidos actitudinales, se tomarán en cuenta: la responsabilidad (ej: traer los materiales pedidos a clase,

cumplimiento de actividades de tarea), la buena predisposición, la participación y esfuerzo en clase y el respeto tanto hacia al docente

como a sus propios compañeros. Este aspecto tendrá también una nota al final de cada trimestre. Por las características y la índole práctica

de la materia, se prestará especial atención al trabajo constante en el aula.

5) Al finalizar cada trimestre, todos los alumnos deberán tener consignadas en sus libretas: las notas de los exámenes escritos, una nota

promedio de evaluaciones orales y una nota numérica correspondiente a la actitud del alumno en clase. Todas ellas serán promediadas con

el fin de alcanzar una única nota trimestral.

6) Hacia fin de año se tomará una evaluación que integre los contenidos y competencias desarrollados a lo largo del año, cuya

calificación será promediada con las notas obtenidas en otras evaluaciones escritas a lo largo del período.

6) Evaluación ante Comisión:

Para la acreditación en la instancia de evaluación ante comisión el examen de inglés constará de una instancia escrita y eliminatoria,

debiendo aprobarse con un porcentaje mayor al 60 %. En cuyo caso, el alumno podrá acceder a la instancia oral para completar la

evaluación de las expectativas específicas de la comunicación oral.

PROGRAMA DE EXAMEN

INGLÉS 4° AÑO SECUNDARIA

Tiempos verbales narrativos (pasados: simple, contínuo, perfecto simple y perfecto contínuo).

Contraste entre presente perfecto simple y pasado simple.

Cero, primer y segundo condicional.

Frases para expresar consejos (you’d better, you ought to, If I were you, etc)..

Reported Speech (en todas sus formas) – Reporting verbs

Verbos modales para especulaciones (presente and pasado)

Vocabulario: para la descripción de personas (personalidad y apariencia)

para describir lugares y narrar historias.

work and school.

deportes, making offers

success and failure

Frases para describir material visual.

Uso de Verbos en su forma Infinitivo o Gerundio.

Voz Pasiva

Uso de “Have sth. done”

Articulos (a, an , the)

Conectores temporales

Verbos + preposiciones

Expresiones para dar énfasis.

Preguntas indirectas

Quantifiers and possessives

PROYECTO ANUAL PARA 4TO AÑO NIVEL SECUNDARIO

SCHOOL NEWSPAPER

FUNDAMENTACION

Es imprescindible el desarrollo de competencias comunicacionales para comprender los procesos

globales y manejarse en un mundo cada vez más complejo y competitivo.

El idioma inglés es en la actualidad la lengua franca o universal por excelencia en los cambios

económicos y políticos, en la tendencia de la integración de los Estados y en el desarrollo de las

comunicaciones y las tecnologías. Ante este panorama progresista en los campos sociales, políticos,

económicos y culturales, y en las competencias laborales que se exigen a los sujetos hoy en día, es

necesario trabajar desde un enfoque comunicativo, humanístico y lexical.

OBJETIVOS

Desarrollar prácticas discursivas formales e informales.

Adquirir, integrar y aplicar los contenidos indicados para el nivel de cuarto año.

Compartir el trabajo grupal, promoviendo la responsabilidad, la cooperación y el respeto para

con sus pares.

Indagar acerca de diferentes temáticas de interés general e institucional, y socializarlos a través

de la elaboración de un periódico escolar (School Newspaper)

Fomentar la aplicación del idioma inglés mediante un recurso periodístico, dinámico, y de

actualidad como el School Newspaper

Vincular la herramienta idiomática a las nuevas tecnologías, en forma conjunta con el

Departamento de Informática, y haciendo uso del laboratorio en cuestión.

ACTIVIDADES

Se establecerán grupos de alumnos, tendientes a desempeñar diversos roles dentro de la

elaboración del producto periodístico, divididos en secciones propias de un diario: turismo,

sociedad, actualidad institucional, espectáculos, deportes, opinión, entre otras.

Cada grupo entregará borradores periódicos, que tendrán su correspondiente revisión y

corrección hasta llegar a la versión final. La edición será desarrollada a través de la herramienta

informática

Es deseable que el alumno logre integrar las actividades realizadas a lo largo del período lectivo

(folleto turístico, descripción de personas y lugares, creación de un relato ficcional breve, crítica

cinematográfica), y volcarlas en la edición del periódico escolar.

CONTENIDOS GRAMÁTICO-FUNCIONALES

The passive (talking about sports, the news)

Reported Speech (Reporting a conversation or an interview)

Modals for speculations (speculating giving evidence)

Adjectives, nouns, adverbs, quantifiers, verb patterns, possessive case, vocabulary items

(expressing appearances, describing people and places, discussing visual material, talking about

films, presenting a topic)

Narrative tenses (writing a story)

Present perfect (talking about experiences)