View
223
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
zona
de
cola
Oo
FRANCÊS 8.o ANO Nível A2.1
Contamos com o seu melhor. Conte com o nosso.
e-Manual PremiumSimples. Completo. Sempre disponível.
e-Manual PremiumSimples. Completo. Sempre disponível.
Aceda ainda a estes e outros recursos gratuitamente em .
Adote este projeto e terá acesso ao e-Manual e recursos em qualquer dispositivo.
em espacoprofessor.pt
no seu tablet
OFERTA AOPROFESSOR
com a pen driveDISPENSA LIGAÇÃO À INTERNET
1
2
3
Aceda ao Espaço Professor.
Clique em e-Manuais Premium e faça o seu login.
Abra o e-Manual Premium e utilize todos os seus recursos.
1
2
3
Descarregue a app para o seu tablet.
Toque na aplicação e insira os seus dados de login do Espaço Professor.
Abra o e-Manual Premium e utilize todos os seus recursos.
1
2
3
Insira a pen no computador.
Clique em “Iniciar”.
Navegue no e-Manual Premiume utilize todos os recursos.
Testes de avaliação oral e escrita editáveis
Animações
E AINDA:• caderno de atividades • sequências de aprendizagem• aulas digitais
• questões editáveis• testes autocorretivos• planificações e planos de aula
Conteúdos ricos e diversificados, com indexação em cada página, para uso
exclusivo dos professores.
• Manual• CD Áudio• Ficheiros MP3• Livro do Professor (agrafado na badana da contracapa)
• Dossier do Professor (inclui CD áudio)
• Caderno de Atividades• Les crêpes et les baguettes s’amusent (oferta ao aluno)
• e-Manual Premium
PowerPoint® didáticos editáveis
Sequências de vídeo
DCDB8EP_20120767_CAP.indd 1 3/11/14 6:22 PM
CD Áudio• Textos.• Músicas.• Exercícios lexicais ou gramaticais. • Atividades de receção/
compreensão oral.• Exercícios orais das provas
tipo DELF.(Ficheiros MP3 para o aluno em www.escolavirtual.pt)
Livro do Professor• Transcrição das faixas áudio.• Apoio à exploração do manual e
atividades complementares (Approche globale, Activités de mise en train ou d’écoute active, Réception textuelle, Exercices de réemploi, Jeux, etc.).
• Informações culturais.• Indicações gerais.• Soluções de exercícios.
Dossier do ProfessorParte 1 – Legislação e logística: documentação / enquadramento legal; ficha biográfica e de registo da avaliação; folhas de registo de aulas previstas e dadas, momentos de avaliação, sumários, faltas, TPC, etc.
Parte 2 – Programação das atividades, incluindo planos de aula com recurso a multimédia e sugestões de atividades para o Plano de Atividades.
2
3
4
e-Manual Premium• Recursos digitais interativos em
contexto – 5 PowerPoints® didáticos
editáveis; – 4 sequências vídeo; – Material do Dossier do Professor
em formato Word® editável: • planificações • planos de sequência e de aula • testes de avaliação • fichas de trabalho • folhas de registo em formato Excel®: • grelhas de avaliação da
compreensão e produção escrita e oral.
O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium é exclusivo do Professor adotante e estará disponível a partir de setembro de 2014.
e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2014-2015, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.
7
8
Caderno de Atividades• Atividades de consolidação das
aprendizagens – léxico, gramática, compreensão textual – estruturadas de acordo com a progressão do manual, para desenvolvimento de uma aprendizagem autónoma.
• Soluções ou cenários de resposta.
Les crêpes et les baguettes s’amusent OFERTA AO ALUNO(integrado no final do Caderno de Atividades)• Narrativa integral (adaptada) –
Train de nuit – e atividades de receção do texto.
• Atividades de cariz lúdico sobre o vocabulário e a gramática (conteúdos abordados no manual).
• Soluções das atividades.
5
6
A avaliação, assumida como elemento integrante do processo formativo, ocorre em todas as fases e sob diferentes formas complementares, numa perspetiva construtiva e valorativa, possibilitando a verificação das aprendizagens antes da realização dos momentos formais de avaliação (Faire le point) e a consequente reorientação do estudo de acordo com as necessidades específicas, mas também a autoavaliação (Autoévaluation) no final de cada sequência.
Atendendo ao crescente interesse por uma certificação internacional, foram introduzidas duas provas-tipo de treino para o diploma de estudos da língua francesa (Préparer l’examen DELF).
As páginas de descoberta da França, do seu povo e da sua cultura, surgem no final de cada sequência (Clin d’œil.fr), em relação com a temática da mesma, ou no final do manual, referindo datas festivas específicas (Spécial fêtes).
A disponibilização de ferramentas de apoio não só para o trabalho da gramática mas ainda para a compreensão e produção de enunciados (Minigrammaire e Minidictionnaire) promove um trabalho mais autónomo por parte do aluno.
Parte 3 – Recursos complementares: fichas de trabalho para diagnose, consolidação das aprendizagens e revisão de conteúdos trabalhados no 7.° ano; material para aulas de substituição; apresentação dos PowerPoint®.
Parte 4 – Avaliação das atividades: matrizes; testes de avaliação oral e de avaliação escrita; critérios de correção; dispositivos/grelhas de avaliação; ficha de autoavaliação.
IncluiCD Áudio
• Atividades das fichas de avaliação oral (discriminação e compreensão).
As atividades de enriquecimento lexical levam o aluno a apropriar-se e a utilizar a língua francesa, envolvendo-se no desenrolar da aula de forma efetiva.
Os exercícios gramaticais conduzem os alunos à descoberta da(s) regra(s) de funcionamento da língua, tendo por base os seus conhecimentos, e possibilitam um trabalho de aplicação progressiva, facilitador da memorização, com recurso a exercícios diversificados (que conjugam a escrita e a oralidade e culminam com uma atividade comparativo-contrastiva com a língua portuguesa).
Os textos de tipologia e funções variadas – textos autênticos ou simulando situações reais – e as atividades de compreensão procuram mergulhar os alunos na cultura francófona e levá-los a acreditar que, com relativa facilidade, estarão aptos a compreender assuntos disponibilizados na Internet ou em revistas francesas.
O trabalho do léxico e da gramática é desenvolvido numa perspetiva de descoberta, o que contribui para estimular a aprendizagem e mobilizar os conhecimentos.
ManualO contrato de aprendizagem, no início de cada sequência, aponta para as competências a desenvolver, mostrando de que forma o léxico e a gramática se unem na enunciação dos atos de fala, e propõe uma atividade integradora das diferentes aprendizagens (Tâche finale), oral ou escrita, a realizar em grupo ou individualmente.
1
Manual 1 CD Áudio2 Livro do Professor (agrafado na badana da contracapa do manual)
3 Dossier do Professor + CD Áudio4 Caderno de Atividades 5 Les crêpes et les baguettes s’amusent6
À VOTRE SERVICE!
3 Raconter un accident Utiliser les services de santé Consulter les médias
DC
DB8 ©
Porto Editora
1 Écoute la conversation.
Mauvaise nouvelle.
Un accident. Sasha
est blessé. Allons
hôpital. À+
Dur dur…
Comment va-t-il?
Vous allez, en groupe classe, créer un blog pour présenter votre ville.
Pour voir le vocabulaire et les tournures de phrases les plus appropriés, nous te proposons de suivre les mésaventures de Sasha, Maxime et Béatrice.
Tu vas donc apprendre à: raconter un accident donner des informations liées aux services de secours et de santé décrire le corps humain décrire des symptômes et identifier une maladie demander ou donner des informations sur les services de communication (les médias) énumérer les services disponibles à la poste (PTT)
Pour construire tes phrases, tu vas utiliser: le futur les pronoms possessifs les verbes LIRE, DIRE et ÉCRIRE et les verbes du type de FINIR et de CONNAÎTRE l'expression de la conséquence
A. Réponds: a) Qui parle?
b) À qui?
c) Quel est le moyen de communication utilisé?
d) Avec quel mot les Français commencent-ils un appel?
B. Raie ( ) la fin de phrase incorrecte pour chaque cas. a) Maxime va attendre Sasha
dans un café.
en face de l'arrêt de bus.
près de l'entrée de la gare.
b) Béatrice et Sasha
échangent des messages.
viennent ensemble.
prennent leurs vélos.
c) Les trois amis vont se retrouver
à la terrasse du café.
près de l’entrée principale du collège.
à quatorze heures environ.
2 Lis les messages que Maxime et Béatrice ont échangés par portable.
A. Identifie l'émetteur de chaque message.
B. Explique ce qui s'est passé.
Apprentissages communicatifs
Rendez-vous entre amis Piste 17
Sasha
Maxime
téléphone (portable)
Allô
Béatrice
Maxime
DCDB8EP_20120767_F04.indd 58 3/1/14 2:52 PM
DC
DB8 ©
Porto Editora
48 quarante-huit
Apprentissages communicatifs
1 Observe la carte du restaurant et écoute le dialogue.
Au bistrot entre filles Piste 16
Garçon – Alors, vous avez choisi? je vous écoute.Sabine – Pour la petite, ce sera …Audrey – Mais avec pour le dessert !Sabine – Puis pour la plus grande, pas d’entrée mais .Garçon – Pour le dessert, ce sera … ?Agathe – Un autre .Sabine – Moi, je voudrais et .Garçon – Et pour boire ?Sabine – Vous m’apportez et une carafe d’eau pour les filles.Garçon – Nous avons donc un menu enfant, un menu à 19 euros et un menu complet.Sabine – C’est bien ça.
A. Indique avec qui Sabine est allée au restaurant:
et
B. Signale les affirmations qui sont en accord avec la discussion.
a) Les trois filles vont rester à
la terrasse du restaurant.
b) C’est un serveur qui leur
apporte le menu.
c) Sabine suggère à ses sœurs
de manger du poisson.
d) Les filles choisissent un plat
un dessert et une boisson.
e) Elles vont passer la
commande au serveur.
2 Complète la suite du dialogue avec les informations correctes retirées du menu.
Bistrot de la GirondeMenuEntréesLes 6 huîtres du momentSalade de chèvre chaud au miel
Plats principauxLe poisson du jour et farci d'épinardsCôtelettes d'agneau grillées aux petits légumesFilet de boeuf sauce béarnaise et pommes au four
DessertsMoelleux au chocolat et sa boule de glace vanilleCrème brûlée à la vanille
BoissonsVerre de vin 7 €Café 2.40 €
Menu (entrée + plat ou plat + dessert): 19 €Menu complet (entrée + plat + dessert): 25 €
Menu enfant – 15 €Poulet grillé et purée maison + dessert au choix
du poulet et de la purée
un mœlleux au chocolat
des côtelettes d’agneau
mœlleux au chocolat
des huîtres des côtelettes
un verre de vin
AgatheAudrey
DCDB8EP_20120767_F03_4PCimg.indd 48 2/12/14 2:08 PM
3 À votre service!
DC
DB8
© P
orto
Edi
tora
soixante-dix-sept 77
Pronoms possessifs
1 Observe une petite bande dessinée que Maxime a envoyée à sa mamie pour s'amuser.
Grammaire progressive
A. Souligne le pronom possessifs ”le mien” dans la BD et indique ce qu’il remplace. a) son groupe b) mon bébé c) ton bébé d) ma place
B. Observe les phrases données et avec un peu de logique complète le tableau des pronoms possessifs.
Je n'ai pas mon stylo. Tu me prêtes le tien?
Voici ta mère. La mienne est en retard, une fois de plus.
Leurs salles sont plus confortables que les nôtres.
Regarde les deux textes proposés. Le leur est bien plus court!
Qu'est-il arrivé à Romain? Je vois mes notes, les tiennes. Mais où sont les siennes?
MinigrammaireMinigrammairep. 148
Ma chère amie. Norah et son groupe sont en tournée dans toute l’Europe.
J’ai décidé de l’accompagner et un
concert, ce n’est pas pour un bébé…
C’est pourquoi je te confie le mien.
Je rentre dans trois mois. Bisous.
PS : Il s’appelle Maxime.»
PERSONNESINGULIER PLURIEL
Féminin Masculin Féminin Masculin
JE à moi les miennes
TU à toi la tienne
IL/ELLE à lui /à elle les siens
NOUS à nous la nôtre
VOUS à vous le vôtre les vôtres
ILS/ELLES à eux / à elles la leur
la mienne
la vôtre
la sienne
le mien
le nôtre
le tien
le leur
le sien
les tiennes
les siennes
les miens
les tiens
les nôtres
les leurs
DCDB8EP_20120767_F05_4PCimg.indd 77 2/12/14 2:07 PM
MinidictionnaireMinidictionnaire
DC
DB8
© P
orto
Edi
tora
cent trente-neuf 139
Situer dans le temps Situar no tempo
Français Português
autrefois antigamente
il y a … (desde) há …
l’an dernier no ano passado
la semaine dernière na semana passada
l’autre jour noutro dia
hier, avant-hier ontem, anteontem
ce matin esta manhã
aujourd’hui hoje
un an avant um ano antes
l’année précédente no ano anterior
la semaine d’avant na semana anterior
un jour um dia
l’avant-veille, la veille na antevéspera, na véspera
ce matin-là nessa manhã
ce jour-là nesse dia
Français Português
en ce moment neste momento
à l’heure actuelle / actuellement hoje em dia / atualmente
ce mois-ci este mês
ce soir, cette nuit esta noite
demain, après-demain amanhã, depois de amanhã
la semaine prochaine na próxima semana
l’an prochain no próximo ano
à ce moment-là nesse momento
alors então
ce mois-là nesse mês
ce soir-là nessa noite
le lendemain no dia seguinte
le surlendemain dois dias depois
la semaine suivante na semana seguinte
l’année suivante no ano seguinte
Parler d’argent Falar de dinheiro
Français Português
les billets (de banque) as notas
les pièces de monnaie as moedas
un distributeur automatique uma caixa multibanco
taper le code digitar o código
faire un retrait levantar dinheiro
un crédit um crédito
un compte épargne uma conta-poupança
des intérêts os juros
économiser/des économies poupar/poupanças
Français Português
dépenser gastar
un carnet de chèques um livro de cheques
ouvrir un compte abrir uma conta
une banque um banco
une carte bleue um cartão multibanco
une carte de crédit um cartão de crédito
un porte-monnaie um porta-moedas
un portefeuille uma carteira
une tirelire um mealheiro
Décrire son alimentation Descrever a sua alimentação
Français Português
le petit déjeuner o pequeno-almoço
le déjeuner o almoço
le goûter o lanche
le dîner o jantar
le repas a refeição
le dessert a sobremesa
une entrée uma entrada
la salade, la laitue a salada, a alface
le plat principal o prato principal
la soupe / le potage a sopa / um caldo
les pommes de terre / les patates as batatas
les fruits a fruta
Français Português
les pâtes as massas
le riz o arroz
le pain o pão
la saucisse a salsicha
le bifteck / le steak o bife
la viande a carne
le jambon o fiambre
le poulet o frango
les frites as batatas fritas
le poisson o peixe
les légumes os legumes
les champignons os cogumelos
DCDB8EP_20120767_F09_4PCimg.indd 139 2/12/14 2:09 PM
fotocopiável
DC
DB8D
P © Porto Editora
28
Planos de aula com recurso a multimédia
Disciplina: Francês Ano de escolaridade: 8.º ano / Nível 2
Turma: Docente:
Data: Horário: Sala:
Sequência didática: 3 Domínio de referência: Serviços dos correios e correspondência
Metas de aprendizagem• CO – O aluno identifica um número limitado de palavras e de frases simples em instruções e textos simples e curtos, relativos a
necessidades do quotidiano.• CE – O aluno identifica palavras e frases simples em instruções e formulários.• IO – O aluno interage com razoável à-vontade em situações bem estruturadas e conversas curtas, desde que, se for necessário, o
interlocutor o ajude. É capaz de fazer e responder a perguntas, trocar ideias e informações sobre assuntos que lhe são familiares. Pronuncia de forma compreensível um repertório limitado de expressões e de frases simples.
Sumário
– Audição e compreensão de textos descritivos dos serviços oferecidos pelos Correios em França.– Visionamento e interpretação de um anúncio dos Correios franceses apresentando um dos serviços disponibilizados em linha.
Atividades Material
1. Motivação / «Déclencheur»– Chuva de ideias para constituição de um campo lexical em torno da palavra «Poste».
2. Compreensão oral– Audição de pequenos textos informativo-descritivos sobre serviços dos correios em
França.– Resolução da atividade de compreensão – ex. 1, p. 78.– Correção.
– Visionamento de um anúncio apresentando um dos serviços disponibilizados em linha pelos Correios franceses.
– Resolução da ficha de compreensão.– Correção.
3. Indicação de trabalhos de casa.
– Manual – p. 78.
– CD áudio e leitor de CD.
– Computador e videoprojetor.
– Internet – anúncio vídeo dos correios:
lettreenligne.laposte.fr/lpl/accueil.action
– Ficha de trabalho: Poste et Correspondance.
(Fotocopiar a ficha do separador 3 Recursos complementares – p. 30).
– Caderno de atividades: ex. 3 p. 50.
w
DCDB8DP_20133346_F04_5P_CImg.indd 28 06/02/2014 11:46
26
Chez mamie.
DC
DB8C
AEP ©
Porto Editora
2 Retrouve le nom des divers espaces de la maison en complétant la grille et indique la photo correspondante.
3 Signale (√) l’intrus, , puis associe un local à chaque groupe.
un litune table de nuit
une armoireun vélo
un tapis
un sèche-cheveux
une pelouseun arbreune fleurun banc
un bureauun congélateur
un fauteuilun ordinateur
une lampe
une tableune chaiseune lampeun buffet
une orange
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
S
S
E
C
C
C
G
B
E
B
W
U
C
A
U
R
T
S
C
A
E
D
D
E
E
E
E
R
DCDB8CAEP_20133337_F02_2P.indd 26 2/20/14 11:15 AM
Exclusivo para o Professor
No intuito de facilitar o trabalho em sala de aula, possibilitando uma maior celeridade nos momentos de correção, o manual inclui a resolução dos exercícios de resposta fechada nos próprios enunciados.
São ainda fornecidas informações essenciais para o desenvolvimento da aula em caixas Spécial Prof, no próprio manual.
Assim, todo o texto a cinza nos exercícios e nas referidas caixas não aparece no exemplar do aluno.
Os cenários de resposta das questões semilivres assim como propostas de atividades complementares encontram-se no Livro do Professor, na badana do manual.
e-Manual Premium (exclusivo para o Professor)7 e-Manual do Aluno8
DCDB8EP_20120767_CAP.indd 2 3/11/14 6:23 PM
CD Áudio• Textos.• Músicas.• Exercícios lexicais ou gramaticais. • Atividades de receção/
compreensão oral.• Exercícios orais das provas
tipo DELF.(Ficheiros MP3 para o aluno em www.escolavirtual.pt)
Livro do Professor• Transcrição das faixas áudio.• Apoio à exploração do manual e
atividades complementares (Approche globale, Activités de mise en train ou d’écoute active, Réception textuelle, Exercices de réemploi, Jeux, etc.).
• Informações culturais.• Indicações gerais.• Soluções de exercícios.
Dossier do ProfessorParte 1 – Legislação e logística: documentação / enquadramento legal; ficha biográfica e de registo da avaliação; folhas de registo de aulas previstas e dadas, momentos de avaliação, sumários, faltas, TPC, etc.
Parte 2 – Programação das atividades, incluindo planos de aula com recurso a multimédia e sugestões de atividades para o Plano de Atividades.
2
3
4
e-Manual Premium• Recursos digitais interativos em
contexto – 5 PowerPoints® didáticos
editáveis; – 4 sequências vídeo; – Material do Dossier do Professor
em formato Word® editável: • planificações • planos de sequência e de aula • testes de avaliação • fichas de trabalho • folhas de registo em formato Excel®: • grelhas de avaliação da
compreensão e produção escrita e oral.
O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium é exclusivo do Professor adotante e estará disponível a partir de setembro de 2014.
e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2014-2015, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.
7
8
Caderno de Atividades• Atividades de consolidação das
aprendizagens – léxico, gramática, compreensão textual – estruturadas de acordo com a progressão do manual, para desenvolvimento de uma aprendizagem autónoma.
• Soluções ou cenários de resposta.
Les crêpes et les baguettes s’amusent OFERTA AO ALUNO(integrado no final do Caderno de Atividades)• Narrativa integral (adaptada) –
Train de nuit – e atividades de receção do texto.
• Atividades de cariz lúdico sobre o vocabulário e a gramática (conteúdos abordados no manual).
• Soluções das atividades.
5
6
A avaliação, assumida como elemento integrante do processo formativo, ocorre em todas as fases e sob diferentes formas complementares, numa perspetiva construtiva e valorativa, possibilitando a verificação das aprendizagens antes da realização dos momentos formais de avaliação (Faire le point) e a consequente reorientação do estudo de acordo com as necessidades específicas, mas também a autoavaliação (Autoévaluation) no final de cada sequência.
Atendendo ao crescente interesse por uma certificação internacional, foram introduzidas duas provas-tipo de treino para o diploma de estudos da língua francesa (Préparer l’examen DELF).
As páginas de descoberta da França, do seu povo e da sua cultura, surgem no final de cada sequência (Clin d’œil.fr), em relação com a temática da mesma, ou no final do manual, referindo datas festivas específicas (Spécial fêtes).
A disponibilização de ferramentas de apoio não só para o trabalho da gramática mas ainda para a compreensão e produção de enunciados (Minigrammaire e Minidictionnaire) promove um trabalho mais autónomo por parte do aluno.
Parte 3 – Recursos complementares: fichas de trabalho para diagnose, consolidação das aprendizagens e revisão de conteúdos trabalhados no 7.° ano; material para aulas de substituição; apresentação dos PowerPoint®.
Parte 4 – Avaliação das atividades: matrizes; testes de avaliação oral e de avaliação escrita; critérios de correção; dispositivos/grelhas de avaliação; ficha de autoavaliação.
IncluiCD Áudio
• Atividades das fichas de avaliação oral (discriminação e compreensão).
As atividades de enriquecimento lexical levam o aluno a apropriar-se e a utilizar a língua francesa, envolvendo-se no desenrolar da aula de forma efetiva.
Os exercícios gramaticais conduzem os alunos à descoberta da(s) regra(s) de funcionamento da língua, tendo por base os seus conhecimentos, e possibilitam um trabalho de aplicação progressiva, facilitador da memorização, com recurso a exercícios diversificados (que conjugam a escrita e a oralidade e culminam com uma atividade comparativo-contrastiva com a língua portuguesa).
Os textos de tipologia e funções variadas – textos autênticos ou simulando situações reais – e as atividades de compreensão procuram mergulhar os alunos na cultura francófona e levá-los a acreditar que, com relativa facilidade, estarão aptos a compreender assuntos disponibilizados na Internet ou em revistas francesas.
O trabalho do léxico e da gramática é desenvolvido numa perspetiva de descoberta, o que contribui para estimular a aprendizagem e mobilizar os conhecimentos.
ManualO contrato de aprendizagem, no início de cada sequência, aponta para as competências a desenvolver, mostrando de que forma o léxico e a gramática se unem na enunciação dos atos de fala, e propõe uma atividade integradora das diferentes aprendizagens (Tâche finale), oral ou escrita, a realizar em grupo ou individualmente.
1
Manual 1 CD Áudio2 Livro do Professor (agrafado na badana da contracapa do manual)
3 Dossier do Professor + CD Áudio4 Caderno de Atividades 5 Les crêpes et les baguettes s’amusent6
À VOTRE SERVICE!
3 Raconter un accident Utiliser les services de santé Consulter les médias
DC
DB8 ©
Porto Editora
1 Écoute la conversation.
Mauvaise nouvelle.
Un accident. Sasha
est blessé. Allons
hôpital. À+
Dur dur…
Comment va-t-il?
Vous allez, en groupe classe, créer un blog pour présenter votre ville.
Pour voir le vocabulaire et les tournures de phrases les plus appropriés, nous te proposons de suivre les mésaventures de Sasha, Maxime et Béatrice.
Tu vas donc apprendre à: raconter un accident donner des informations liées aux services de secours et de santé décrire le corps humain décrire des symptômes et identifier une maladie demander ou donner des informations sur les services de communication (les médias) énumérer les services disponibles à la poste (PTT)
Pour construire tes phrases, tu vas utiliser: le futur les pronoms possessifs les verbes LIRE, DIRE et ÉCRIRE et les verbes du type de FINIR et de CONNAÎTRE l'expression de la conséquence
A. Réponds: a) Qui parle?
b) À qui?
c) Quel est le moyen de communication utilisé?
d) Avec quel mot les Français commencent-ils un appel?
B. Raie ( ) la fin de phrase incorrecte pour chaque cas. a) Maxime va attendre Sasha
dans un café.
en face de l'arrêt de bus.
près de l'entrée de la gare.
b) Béatrice et Sasha
échangent des messages.
viennent ensemble.
prennent leurs vélos.
c) Les trois amis vont se retrouver
à la terrasse du café.
près de l’entrée principale du collège.
à quatorze heures environ.
2 Lis les messages que Maxime et Béatrice ont échangés par portable.
A. Identifie l'émetteur de chaque message.
B. Explique ce qui s'est passé.
Apprentissages communicatifs
Rendez-vous entre amis Piste 17
Sasha
Maxime
téléphone (portable)
Allô
Béatrice
Maxime
DCDB8EP_20120767_F04.indd 58 3/1/14 2:52 PM
DC
DB8 ©
Porto Editora
48 quarante-huit
Apprentissages communicatifs
1 Observe la carte du restaurant et écoute le dialogue.
Au bistrot entre filles Piste 16
Garçon – Alors, vous avez choisi? je vous écoute.Sabine – Pour la petite, ce sera …Audrey – Mais avec pour le dessert !Sabine – Puis pour la plus grande, pas d’entrée mais .Garçon – Pour le dessert, ce sera … ?Agathe – Un autre .Sabine – Moi, je voudrais et .Garçon – Et pour boire ?Sabine – Vous m’apportez et une carafe d’eau pour les filles.Garçon – Nous avons donc un menu enfant, un menu à 19 euros et un menu complet.Sabine – C’est bien ça.
A. Indique avec qui Sabine est allée au restaurant:
et
B. Signale les affirmations qui sont en accord avec la discussion.
a) Les trois filles vont rester à
la terrasse du restaurant.
b) C’est un serveur qui leur
apporte le menu.
c) Sabine suggère à ses sœurs
de manger du poisson.
d) Les filles choisissent un plat
un dessert et une boisson.
e) Elles vont passer la
commande au serveur.
2 Complète la suite du dialogue avec les informations correctes retirées du menu.
Bistrot de la GirondeMenuEntréesLes 6 huîtres du momentSalade de chèvre chaud au miel
Plats principauxLe poisson du jour et farci d'épinardsCôtelettes d'agneau grillées aux petits légumesFilet de boeuf sauce béarnaise et pommes au four
DessertsMoelleux au chocolat et sa boule de glace vanilleCrème brûlée à la vanille
BoissonsVerre de vin 7 €Café 2.40 €
Menu (entrée + plat ou plat + dessert): 19 €Menu complet (entrée + plat + dessert): 25 €
Menu enfant – 15 €Poulet grillé et purée maison + dessert au choix
du poulet et de la purée
un mœlleux au chocolat
des côtelettes d’agneau
mœlleux au chocolat
des huîtres des côtelettes
un verre de vin
AgatheAudrey
DCDB8EP_20120767_F03_4PCimg.indd 48 2/12/14 2:08 PM
3 À votre service!
DC
DB8
© P
orto
Edi
tora
soixante-dix-sept 77
Pronoms possessifs
1 Observe une petite bande dessinée que Maxime a envoyée à sa mamie pour s'amuser.
Grammaire progressive
A. Souligne le pronom possessifs ”le mien” dans la BD et indique ce qu’il remplace. a) son groupe b) mon bébé c) ton bébé d) ma place
B. Observe les phrases données et avec un peu de logique complète le tableau des pronoms possessifs.
Je n'ai pas mon stylo. Tu me prêtes le tien?
Voici ta mère. La mienne est en retard, une fois de plus.
Leurs salles sont plus confortables que les nôtres.
Regarde les deux textes proposés. Le leur est bien plus court!
Qu'est-il arrivé à Romain? Je vois mes notes, les tiennes. Mais où sont les siennes?
MinigrammaireMinigrammairep. 148
Ma chère amie. Norah et son groupe sont en tournée dans toute l’Europe.
J’ai décidé de l’accompagner et un
concert, ce n’est pas pour un bébé…
C’est pourquoi je te confie le mien.
Je rentre dans trois mois. Bisous.
PS : Il s’appelle Maxime.»
PERSONNESINGULIER PLURIEL
Féminin Masculin Féminin Masculin
JE à moi les miennes
TU à toi la tienne
IL/ELLE à lui /à elle les siens
NOUS à nous la nôtre
VOUS à vous le vôtre les vôtres
ILS/ELLES à eux / à elles la leur
la mienne
la vôtre
la sienne
le mien
le nôtre
le tien
le leur
le sien
les tiennes
les siennes
les miens
les tiens
les nôtres
les leurs
DCDB8EP_20120767_F05_4PCimg.indd 77 2/12/14 2:07 PM
MinidictionnaireMinidictionnaire
DC
DB8
© P
orto
Edi
tora
cent trente-neuf 139
Situer dans le temps Situar no tempo
Français Português
autrefois antigamente
il y a … (desde) há …
l’an dernier no ano passado
la semaine dernière na semana passada
l’autre jour noutro dia
hier, avant-hier ontem, anteontem
ce matin esta manhã
aujourd’hui hoje
un an avant um ano antes
l’année précédente no ano anterior
la semaine d’avant na semana anterior
un jour um dia
l’avant-veille, la veille na antevéspera, na véspera
ce matin-là nessa manhã
ce jour-là nesse dia
Français Português
en ce moment neste momento
à l’heure actuelle / actuellement hoje em dia / atualmente
ce mois-ci este mês
ce soir, cette nuit esta noite
demain, après-demain amanhã, depois de amanhã
la semaine prochaine na próxima semana
l’an prochain no próximo ano
à ce moment-là nesse momento
alors então
ce mois-là nesse mês
ce soir-là nessa noite
le lendemain no dia seguinte
le surlendemain dois dias depois
la semaine suivante na semana seguinte
l’année suivante no ano seguinte
Parler d’argent Falar de dinheiro
Français Português
les billets (de banque) as notas
les pièces de monnaie as moedas
un distributeur automatique uma caixa multibanco
taper le code digitar o código
faire un retrait levantar dinheiro
un crédit um crédito
un compte épargne uma conta-poupança
des intérêts os juros
économiser/des économies poupar/poupanças
Français Português
dépenser gastar
un carnet de chèques um livro de cheques
ouvrir un compte abrir uma conta
une banque um banco
une carte bleue um cartão multibanco
une carte de crédit um cartão de crédito
un porte-monnaie um porta-moedas
un portefeuille uma carteira
une tirelire um mealheiro
Décrire son alimentation Descrever a sua alimentação
Français Português
le petit déjeuner o pequeno-almoço
le déjeuner o almoço
le goûter o lanche
le dîner o jantar
le repas a refeição
le dessert a sobremesa
une entrée uma entrada
la salade, la laitue a salada, a alface
le plat principal o prato principal
la soupe / le potage a sopa / um caldo
les pommes de terre / les patates as batatas
les fruits a fruta
Français Português
les pâtes as massas
le riz o arroz
le pain o pão
la saucisse a salsicha
le bifteck / le steak o bife
la viande a carne
le jambon o fiambre
le poulet o frango
les frites as batatas fritas
le poisson o peixe
les légumes os legumes
les champignons os cogumelos
DCDB8EP_20120767_F09_4PCimg.indd 139 2/12/14 2:09 PM
fotocopiável
DC
DB8D
P © Porto Editora
28
Planos de aula com recurso a multimédia
Disciplina: Francês Ano de escolaridade: 8.º ano / Nível 2
Turma: Docente:
Data: Horário: Sala:
Sequência didática: 3 Domínio de referência: Serviços dos correios e correspondência
Metas de aprendizagem• CO – O aluno identifica um número limitado de palavras e de frases simples em instruções e textos simples e curtos, relativos a
necessidades do quotidiano.• CE – O aluno identifica palavras e frases simples em instruções e formulários.• IO – O aluno interage com razoável à-vontade em situações bem estruturadas e conversas curtas, desde que, se for necessário, o
interlocutor o ajude. É capaz de fazer e responder a perguntas, trocar ideias e informações sobre assuntos que lhe são familiares. Pronuncia de forma compreensível um repertório limitado de expressões e de frases simples.
Sumário
– Audição e compreensão de textos descritivos dos serviços oferecidos pelos Correios em França.– Visionamento e interpretação de um anúncio dos Correios franceses apresentando um dos serviços disponibilizados em linha.
Atividades Material
1. Motivação / «Déclencheur»– Chuva de ideias para constituição de um campo lexical em torno da palavra «Poste».
2. Compreensão oral– Audição de pequenos textos informativo-descritivos sobre serviços dos correios em
França.– Resolução da atividade de compreensão – ex. 1, p. 78.– Correção.
– Visionamento de um anúncio apresentando um dos serviços disponibilizados em linha pelos Correios franceses.
– Resolução da ficha de compreensão.– Correção.
3. Indicação de trabalhos de casa.
– Manual – p. 78.
– CD áudio e leitor de CD.
– Computador e videoprojetor.
– Internet – anúncio vídeo dos correios:
lettreenligne.laposte.fr/lpl/accueil.action
– Ficha de trabalho: Poste et Correspondance.
(Fotocopiar a ficha do separador 3 Recursos complementares – p. 30).
– Caderno de atividades: ex. 3 p. 50.
w
DCDB8DP_20133346_F04_5P_CImg.indd 28 06/02/2014 11:46
26
Chez mamie.
DC
DB8C
AEP ©
Porto Editora
2 Retrouve le nom des divers espaces de la maison en complétant la grille et indique la photo correspondante.
3 Signale (√) l’intrus, , puis associe un local à chaque groupe.
un litune table de nuit
une armoireun vélo
un tapis
un sèche-cheveux
une pelouseun arbreune fleurun banc
un bureauun congélateur
un fauteuilun ordinateur
une lampe
une tableune chaiseune lampeun buffet
une orange
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
S
S
E
C
C
C
G
B
E
B
W
U
C
A
U
R
T
S
C
A
E
D
D
E
E
E
E
R
DCDB8CAEP_20133337_F02_2P.indd 26 2/20/14 11:15 AM
Exclusivo para o Professor
No intuito de facilitar o trabalho em sala de aula, possibilitando uma maior celeridade nos momentos de correção, o manual inclui a resolução dos exercícios de resposta fechada nos próprios enunciados.
São ainda fornecidas informações essenciais para o desenvolvimento da aula em caixas Spécial Prof, no próprio manual.
Assim, todo o texto a cinza nos exercícios e nas referidas caixas não aparece no exemplar do aluno.
Os cenários de resposta das questões semilivres assim como propostas de atividades complementares encontram-se no Livro do Professor, na badana do manual.
e-Manual Premium (exclusivo para o Professor)7 e-Manual do Aluno8
DCDB8EP_20120767_CAP.indd 2 3/11/14 6:23 PM
CD Áudio• Textos.• Músicas.• Exercícios lexicais ou gramaticais. • Atividades de receção/
compreensão oral.• Exercícios orais das provas
tipo DELF.(Ficheiros MP3 para o aluno em www.escolavirtual.pt)
Livro do Professor• Transcrição das faixas áudio.• Apoio à exploração do manual e
atividades complementares (Approche globale, Activités de mise en train ou d’écoute active, Réception textuelle, Exercices de réemploi, Jeux, etc.).
• Informações culturais.• Indicações gerais.• Soluções de exercícios.
Dossier do ProfessorParte 1 – Legislação e logística: documentação / enquadramento legal; ficha biográfica e de registo da avaliação; folhas de registo de aulas previstas e dadas, momentos de avaliação, sumários, faltas, TPC, etc.
Parte 2 – Programação das atividades, incluindo planos de aula com recurso a multimédia e sugestões de atividades para o Plano de Atividades.
2
3
4
e-Manual Premium• Recursos digitais interativos em
contexto – 5 PowerPoints® didáticos
editáveis; – 4 sequências vídeo; – Material do Dossier do Professor
em formato Word® editável: • planificações • planos de sequência e de aula • testes de avaliação • fichas de trabalho • folhas de registo em formato Excel®: • grelhas de avaliação da
compreensão e produção escrita e oral.
O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium é exclusivo do Professor adotante e estará disponível a partir de setembro de 2014.
e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2014-2015, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.
7
8
Caderno de Atividades• Atividades de consolidação das
aprendizagens – léxico, gramática, compreensão textual – estruturadas de acordo com a progressão do manual, para desenvolvimento de uma aprendizagem autónoma.
• Soluções ou cenários de resposta.
Les crêpes et les baguettes s’amusent OFERTA AO ALUNO(integrado no final do Caderno de Atividades)• Narrativa integral (adaptada) –
Train de nuit – e atividades de receção do texto.
• Atividades de cariz lúdico sobre o vocabulário e a gramática (conteúdos abordados no manual).
• Soluções das atividades.
5
6
A avaliação, assumida como elemento integrante do processo formativo, ocorre em todas as fases e sob diferentes formas complementares, numa perspetiva construtiva e valorativa, possibilitando a verificação das aprendizagens antes da realização dos momentos formais de avaliação (Faire le point) e a consequente reorientação do estudo de acordo com as necessidades específicas, mas também a autoavaliação (Autoévaluation) no final de cada sequência.
Atendendo ao crescente interesse por uma certificação internacional, foram introduzidas duas provas-tipo de treino para o diploma de estudos da língua francesa (Préparer l’examen DELF).
As páginas de descoberta da França, do seu povo e da sua cultura, surgem no final de cada sequência (Clin d’œil.fr), em relação com a temática da mesma, ou no final do manual, referindo datas festivas específicas (Spécial fêtes).
A disponibilização de ferramentas de apoio não só para o trabalho da gramática mas ainda para a compreensão e produção de enunciados (Minigrammaire e Minidictionnaire) promove um trabalho mais autónomo por parte do aluno.
Parte 3 – Recursos complementares: fichas de trabalho para diagnose, consolidação das aprendizagens e revisão de conteúdos trabalhados no 7.° ano; material para aulas de substituição; apresentação dos PowerPoint®.
Parte 4 – Avaliação das atividades: matrizes; testes de avaliação oral e de avaliação escrita; critérios de correção; dispositivos/grelhas de avaliação; ficha de autoavaliação.
IncluiCD Áudio
• Atividades das fichas de avaliação oral (discriminação e compreensão).
As atividades de enriquecimento lexical levam o aluno a apropriar-se e a utilizar a língua francesa, envolvendo-se no desenrolar da aula de forma efetiva.
Os exercícios gramaticais conduzem os alunos à descoberta da(s) regra(s) de funcionamento da língua, tendo por base os seus conhecimentos, e possibilitam um trabalho de aplicação progressiva, facilitador da memorização, com recurso a exercícios diversificados (que conjugam a escrita e a oralidade e culminam com uma atividade comparativo-contrastiva com a língua portuguesa).
Os textos de tipologia e funções variadas – textos autênticos ou simulando situações reais – e as atividades de compreensão procuram mergulhar os alunos na cultura francófona e levá-los a acreditar que, com relativa facilidade, estarão aptos a compreender assuntos disponibilizados na Internet ou em revistas francesas.
O trabalho do léxico e da gramática é desenvolvido numa perspetiva de descoberta, o que contribui para estimular a aprendizagem e mobilizar os conhecimentos.
ManualO contrato de aprendizagem, no início de cada sequência, aponta para as competências a desenvolver, mostrando de que forma o léxico e a gramática se unem na enunciação dos atos de fala, e propõe uma atividade integradora das diferentes aprendizagens (Tâche finale), oral ou escrita, a realizar em grupo ou individualmente.
1
Manual 1 CD Áudio2 Livro do Professor (agrafado na badana da contracapa do manual)
3 Dossier do Professor + CD Áudio4 Caderno de Atividades 5 Les crêpes et les baguettes s’amusent6
À VOTRE SERVICE!
3 Raconter un accident Utiliser les services de santé Consulter les médias
DC
DB8 ©
Porto Editora
1 Écoute la conversation.
Mauvaise nouvelle.
Un accident. Sasha
est blessé. Allons
hôpital. À+
Dur dur…
Comment va-t-il?
Vous allez, en groupe classe, créer un blog pour présenter votre ville.
Pour voir le vocabulaire et les tournures de phrases les plus appropriés, nous te proposons de suivre les mésaventures de Sasha, Maxime et Béatrice.
Tu vas donc apprendre à: raconter un accident donner des informations liées aux services de secours et de santé décrire le corps humain décrire des symptômes et identifier une maladie demander ou donner des informations sur les services de communication (les médias) énumérer les services disponibles à la poste (PTT)
Pour construire tes phrases, tu vas utiliser: le futur les pronoms possessifs les verbes LIRE, DIRE et ÉCRIRE et les verbes du type de FINIR et de CONNAÎTRE l'expression de la conséquence
A. Réponds: a) Qui parle?
b) À qui?
c) Quel est le moyen de communication utilisé?
d) Avec quel mot les Français commencent-ils un appel?
B. Raie ( ) la fin de phrase incorrecte pour chaque cas. a) Maxime va attendre Sasha
dans un café.
en face de l'arrêt de bus.
près de l'entrée de la gare.
b) Béatrice et Sasha
échangent des messages.
viennent ensemble.
prennent leurs vélos.
c) Les trois amis vont se retrouver
à la terrasse du café.
près de l’entrée principale du collège.
à quatorze heures environ.
2 Lis les messages que Maxime et Béatrice ont échangés par portable.
A. Identifie l'émetteur de chaque message.
B. Explique ce qui s'est passé.
Apprentissages communicatifs
Rendez-vous entre amis Piste 17
Sasha
Maxime
téléphone (portable)
Allô
Béatrice
Maxime
DCDB8EP_20120767_F04.indd 58 3/1/14 2:52 PM
DC
DB8 ©
Porto Editora
48 quarante-huit
Apprentissages communicatifs
1 Observe la carte du restaurant et écoute le dialogue.
Au bistrot entre filles Piste 16
Garçon – Alors, vous avez choisi? je vous écoute.Sabine – Pour la petite, ce sera …Audrey – Mais avec pour le dessert !Sabine – Puis pour la plus grande, pas d’entrée mais .Garçon – Pour le dessert, ce sera … ?Agathe – Un autre .Sabine – Moi, je voudrais et .Garçon – Et pour boire ?Sabine – Vous m’apportez et une carafe d’eau pour les filles.Garçon – Nous avons donc un menu enfant, un menu à 19 euros et un menu complet.Sabine – C’est bien ça.
A. Indique avec qui Sabine est allée au restaurant:
et
B. Signale les affirmations qui sont en accord avec la discussion.
a) Les trois filles vont rester à
la terrasse du restaurant.
b) C’est un serveur qui leur
apporte le menu.
c) Sabine suggère à ses sœurs
de manger du poisson.
d) Les filles choisissent un plat
un dessert et une boisson.
e) Elles vont passer la
commande au serveur.
2 Complète la suite du dialogue avec les informations correctes retirées du menu.
Bistrot de la GirondeMenuEntréesLes 6 huîtres du momentSalade de chèvre chaud au miel
Plats principauxLe poisson du jour et farci d'épinardsCôtelettes d'agneau grillées aux petits légumesFilet de boeuf sauce béarnaise et pommes au four
DessertsMoelleux au chocolat et sa boule de glace vanilleCrème brûlée à la vanille
BoissonsVerre de vin 7 €Café 2.40 €
Menu (entrée + plat ou plat + dessert): 19 €Menu complet (entrée + plat + dessert): 25 €
Menu enfant – 15 €Poulet grillé et purée maison + dessert au choix
du poulet et de la purée
un mœlleux au chocolat
des côtelettes d’agneau
mœlleux au chocolat
des huîtres des côtelettes
un verre de vin
AgatheAudrey
DCDB8EP_20120767_F03_4PCimg.indd 48 2/12/14 2:08 PM
3 À votre service!
DC
DB8
© P
orto
Edi
tora
soixante-dix-sept 77
Pronoms possessifs
1 Observe une petite bande dessinée que Maxime a envoyée à sa mamie pour s'amuser.
Grammaire progressive
A. Souligne le pronom possessifs ”le mien” dans la BD et indique ce qu’il remplace. a) son groupe b) mon bébé c) ton bébé d) ma place
B. Observe les phrases données et avec un peu de logique complète le tableau des pronoms possessifs.
Je n'ai pas mon stylo. Tu me prêtes le tien?
Voici ta mère. La mienne est en retard, une fois de plus.
Leurs salles sont plus confortables que les nôtres.
Regarde les deux textes proposés. Le leur est bien plus court!
Qu'est-il arrivé à Romain? Je vois mes notes, les tiennes. Mais où sont les siennes?
MinigrammaireMinigrammairep. 148
Ma chère amie. Norah et son groupe sont en tournée dans toute l’Europe.
J’ai décidé de l’accompagner et un
concert, ce n’est pas pour un bébé…
C’est pourquoi je te confie le mien.
Je rentre dans trois mois. Bisous.
PS : Il s’appelle Maxime.»
PERSONNESINGULIER PLURIEL
Féminin Masculin Féminin Masculin
JE à moi les miennes
TU à toi la tienne
IL/ELLE à lui /à elle les siens
NOUS à nous la nôtre
VOUS à vous le vôtre les vôtres
ILS/ELLES à eux / à elles la leur
la mienne
la vôtre
la sienne
le mien
le nôtre
le tien
le leur
le sien
les tiennes
les siennes
les miens
les tiens
les nôtres
les leurs
DCDB8EP_20120767_F05_4PCimg.indd 77 2/12/14 2:07 PM
MinidictionnaireMinidictionnaire
DC
DB8
© P
orto
Edi
tora
cent trente-neuf 139
Situer dans le temps Situar no tempo
Français Português
autrefois antigamente
il y a … (desde) há …
l’an dernier no ano passado
la semaine dernière na semana passada
l’autre jour noutro dia
hier, avant-hier ontem, anteontem
ce matin esta manhã
aujourd’hui hoje
un an avant um ano antes
l’année précédente no ano anterior
la semaine d’avant na semana anterior
un jour um dia
l’avant-veille, la veille na antevéspera, na véspera
ce matin-là nessa manhã
ce jour-là nesse dia
Français Português
en ce moment neste momento
à l’heure actuelle / actuellement hoje em dia / atualmente
ce mois-ci este mês
ce soir, cette nuit esta noite
demain, après-demain amanhã, depois de amanhã
la semaine prochaine na próxima semana
l’an prochain no próximo ano
à ce moment-là nesse momento
alors então
ce mois-là nesse mês
ce soir-là nessa noite
le lendemain no dia seguinte
le surlendemain dois dias depois
la semaine suivante na semana seguinte
l’année suivante no ano seguinte
Parler d’argent Falar de dinheiro
Français Português
les billets (de banque) as notas
les pièces de monnaie as moedas
un distributeur automatique uma caixa multibanco
taper le code digitar o código
faire un retrait levantar dinheiro
un crédit um crédito
un compte épargne uma conta-poupança
des intérêts os juros
économiser/des économies poupar/poupanças
Français Português
dépenser gastar
un carnet de chèques um livro de cheques
ouvrir un compte abrir uma conta
une banque um banco
une carte bleue um cartão multibanco
une carte de crédit um cartão de crédito
un porte-monnaie um porta-moedas
un portefeuille uma carteira
une tirelire um mealheiro
Décrire son alimentation Descrever a sua alimentação
Français Português
le petit déjeuner o pequeno-almoço
le déjeuner o almoço
le goûter o lanche
le dîner o jantar
le repas a refeição
le dessert a sobremesa
une entrée uma entrada
la salade, la laitue a salada, a alface
le plat principal o prato principal
la soupe / le potage a sopa / um caldo
les pommes de terre / les patates as batatas
les fruits a fruta
Français Português
les pâtes as massas
le riz o arroz
le pain o pão
la saucisse a salsicha
le bifteck / le steak o bife
la viande a carne
le jambon o fiambre
le poulet o frango
les frites as batatas fritas
le poisson o peixe
les légumes os legumes
les champignons os cogumelos
DCDB8EP_20120767_F09_4PCimg.indd 139 2/12/14 2:09 PM
fotocopiável
DC
DB8D
P © Porto Editora
28
Planos de aula com recurso a multimédia
Disciplina: Francês Ano de escolaridade: 8.º ano / Nível 2
Turma: Docente:
Data: Horário: Sala:
Sequência didática: 3 Domínio de referência: Serviços dos correios e correspondência
Metas de aprendizagem• CO – O aluno identifica um número limitado de palavras e de frases simples em instruções e textos simples e curtos, relativos a
necessidades do quotidiano.• CE – O aluno identifica palavras e frases simples em instruções e formulários.• IO – O aluno interage com razoável à-vontade em situações bem estruturadas e conversas curtas, desde que, se for necessário, o
interlocutor o ajude. É capaz de fazer e responder a perguntas, trocar ideias e informações sobre assuntos que lhe são familiares. Pronuncia de forma compreensível um repertório limitado de expressões e de frases simples.
Sumário
– Audição e compreensão de textos descritivos dos serviços oferecidos pelos Correios em França.– Visionamento e interpretação de um anúncio dos Correios franceses apresentando um dos serviços disponibilizados em linha.
Atividades Material
1. Motivação / «Déclencheur»– Chuva de ideias para constituição de um campo lexical em torno da palavra «Poste».
2. Compreensão oral– Audição de pequenos textos informativo-descritivos sobre serviços dos correios em
França.– Resolução da atividade de compreensão – ex. 1, p. 78.– Correção.
– Visionamento de um anúncio apresentando um dos serviços disponibilizados em linha pelos Correios franceses.
– Resolução da ficha de compreensão.– Correção.
3. Indicação de trabalhos de casa.
– Manual – p. 78.
– CD áudio e leitor de CD.
– Computador e videoprojetor.
– Internet – anúncio vídeo dos correios:
lettreenligne.laposte.fr/lpl/accueil.action
– Ficha de trabalho: Poste et Correspondance.
(Fotocopiar a ficha do separador 3 Recursos complementares – p. 30).
– Caderno de atividades: ex. 3 p. 50.
w
DCDB8DP_20133346_F04_5P_CImg.indd 28 06/02/2014 11:46
26
Chez mamie.
DC
DB8C
AEP ©
Porto Editora
2 Retrouve le nom des divers espaces de la maison en complétant la grille et indique la photo correspondante.
3 Signale (√) l’intrus, , puis associe un local à chaque groupe.
un litune table de nuit
une armoireun vélo
un tapis
un sèche-cheveux
une pelouseun arbreune fleurun banc
un bureauun congélateur
un fauteuilun ordinateur
une lampe
une tableune chaiseune lampeun buffet
une orange
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
S
S
E
C
C
C
G
B
E
B
W
U
C
A
U
R
T
S
C
A
E
D
D
E
E
E
E
R
DCDB8CAEP_20133337_F02_2P.indd 26 2/20/14 11:15 AM
Exclusivo para o Professor
No intuito de facilitar o trabalho em sala de aula, possibilitando uma maior celeridade nos momentos de correção, o manual inclui a resolução dos exercícios de resposta fechada nos próprios enunciados.
São ainda fornecidas informações essenciais para o desenvolvimento da aula em caixas Spécial Prof, no próprio manual.
Assim, todo o texto a cinza nos exercícios e nas referidas caixas não aparece no exemplar do aluno.
Os cenários de resposta das questões semilivres assim como propostas de atividades complementares encontram-se no Livro do Professor, na badana do manual.
e-Manual Premium (exclusivo para o Professor)7 e-Manual do Aluno8
DCDB8EP_20120767_CAP.indd 2 3/11/14 6:23 PM
zona
de
cola
Oo
FRANCÊS 8.o ANO Nível A2.1
Contamos com o seu melhor. Conte com o nosso.
e-Manual PremiumSimples. Completo. Sempre disponível.
e-Manual PremiumSimples. Completo. Sempre disponível.
Aceda ainda a estes e outros recursos gratuitamente em .
Adote este projeto e terá acesso ao e-Manual e recursos em qualquer dispositivo.
em espacoprofessor.pt
no seu tablet
OFERTA AOPROFESSOR
com a pen driveDISPENSA LIGAÇÃO À INTERNET
1
2
3
Aceda ao Espaço Professor.
Clique em e-Manuais Premium e faça o seu login.
Abra o e-Manual Premium e utilize todos os seus recursos.
1
2
3
Descarregue a app para o seu tablet.
Toque na aplicação e insira os seus dados de login do Espaço Professor.
Abra o e-Manual Premium e utilize todos os seus recursos.
1
2
3
Insira a pen no computador.
Clique em “Iniciar”.
Navegue no e-Manual Premiume utilize todos os recursos.
Testes de avaliação oral e escrita editáveis
Animações
E AINDA:• caderno de atividades • sequências de aprendizagem• aulas digitais
• questões editáveis• testes autocorretivos• planificações e planos de aula
Conteúdos ricos e diversificados, com indexação em cada página, para uso
exclusivo dos professores.
• Manual• CD Áudio• Ficheiros MP3• Livro do Professor (agrafado na badana da contracapa)
• Dossier do Professor (inclui CD áudio)
• Caderno de Atividades• Les crêpes et les baguettes s’amusent (oferta ao aluno)
• e-Manual Premium
PowerPoint® didáticos editáveis
Sequências de vídeo
DCDB8EP_20120767_CAP.indd 1 3/11/14 6:22 PM
CD Áudio• Textos.• Músicas.• Exercícios lexicais ou gramaticais. • Atividades de receção/
compreensão oral.• Exercícios orais das provas
tipo DELF.(Ficheiros MP3 para o aluno em www.escolavirtual.pt)
Livro do Professor• Transcrição das faixas áudio.• Apoio à exploração do manual e
atividades complementares (Approche globale, Activités de mise en train ou d’écoute active, Réception textuelle, Exercices de réemploi, Jeux, etc.).
• Informações culturais.• Indicações gerais.• Soluções de exercícios.
Dossier do ProfessorParte 1 – Legislação e logística: documentação / enquadramento legal; ficha biográfica e de registo da avaliação; folhas de registo de aulas previstas e dadas, momentos de avaliação, sumários, faltas, TPC, etc.
Parte 2 – Programação das atividades, incluindo planos de aula com recurso a multimédia e sugestões de atividades para o Plano de Atividades.
2
3
4
e-Manual Premium• Recursos digitais interativos em
contexto – 5 PowerPoints® didáticos
editáveis; – 4 sequências vídeo; – Material do Dossier do Professor
em formato Word® editável: • planificações • planos de sequência e de aula • testes de avaliação • fichas de trabalho • folhas de registo em formato Excel®: • grelhas de avaliação da
compreensão e produção escrita e oral.
O acesso à versão definitiva do e-Manual Premium é exclusivo do Professor adotante e estará disponível a partir de setembro de 2014.
e-Manual do Aluno O acesso ao e-Manual do Aluno é disponibilizado, gratuitamente, na compra do manual em papel, no ano letivo 2014-2015, e poderá ser adquirido autonomamente através da Internet.
7
8
Caderno de Atividades• Atividades de consolidação das
aprendizagens – léxico, gramática, compreensão textual – estruturadas de acordo com a progressão do manual, para desenvolvimento de uma aprendizagem autónoma.
• Soluções ou cenários de resposta.
Les crêpes et les baguettes s’amusent OFERTA AO ALUNO(integrado no final do Caderno de Atividades)• Narrativa integral (adaptada) –
Train de nuit – e atividades de receção do texto.
• Atividades de cariz lúdico sobre o vocabulário e a gramática (conteúdos abordados no manual).
• Soluções das atividades.
5
6
A avaliação, assumida como elemento integrante do processo formativo, ocorre em todas as fases e sob diferentes formas complementares, numa perspetiva construtiva e valorativa, possibilitando a verificação das aprendizagens antes da realização dos momentos formais de avaliação (Faire le point) e a consequente reorientação do estudo de acordo com as necessidades específicas, mas também a autoavaliação (Autoévaluation) no final de cada sequência.
Atendendo ao crescente interesse por uma certificação internacional, foram introduzidas duas provas-tipo de treino para o diploma de estudos da língua francesa (Préparer l’examen DELF).
As páginas de descoberta da França, do seu povo e da sua cultura, surgem no final de cada sequência (Clin d’œil.fr), em relação com a temática da mesma, ou no final do manual, referindo datas festivas específicas (Spécial fêtes).
A disponibilização de ferramentas de apoio não só para o trabalho da gramática mas ainda para a compreensão e produção de enunciados (Minigrammaire e Minidictionnaire) promove um trabalho mais autónomo por parte do aluno.
Parte 3 – Recursos complementares: fichas de trabalho para diagnose, consolidação das aprendizagens e revisão de conteúdos trabalhados no 7.° ano; material para aulas de substituição; apresentação dos PowerPoint®.
Parte 4 – Avaliação das atividades: matrizes; testes de avaliação oral e de avaliação escrita; critérios de correção; dispositivos/grelhas de avaliação; ficha de autoavaliação.
IncluiCD Áudio
• Atividades das fichas de avaliação oral (discriminação e compreensão).
As atividades de enriquecimento lexical levam o aluno a apropriar-se e a utilizar a língua francesa, envolvendo-se no desenrolar da aula de forma efetiva.
Os exercícios gramaticais conduzem os alunos à descoberta da(s) regra(s) de funcionamento da língua, tendo por base os seus conhecimentos, e possibilitam um trabalho de aplicação progressiva, facilitador da memorização, com recurso a exercícios diversificados (que conjugam a escrita e a oralidade e culminam com uma atividade comparativo-contrastiva com a língua portuguesa).
Os textos de tipologia e funções variadas – textos autênticos ou simulando situações reais – e as atividades de compreensão procuram mergulhar os alunos na cultura francófona e levá-los a acreditar que, com relativa facilidade, estarão aptos a compreender assuntos disponibilizados na Internet ou em revistas francesas.
O trabalho do léxico e da gramática é desenvolvido numa perspetiva de descoberta, o que contribui para estimular a aprendizagem e mobilizar os conhecimentos.
ManualO contrato de aprendizagem, no início de cada sequência, aponta para as competências a desenvolver, mostrando de que forma o léxico e a gramática se unem na enunciação dos atos de fala, e propõe uma atividade integradora das diferentes aprendizagens (Tâche finale), oral ou escrita, a realizar em grupo ou individualmente.
1
Manual 1 CD Áudio2 Livro do Professor (agrafado na badana da contracapa do manual)
3 Dossier do Professor + CD Áudio4 Caderno de Atividades 5 Les crêpes et les baguettes s’amusent6
À VOTRE SERVICE!
3 Raconter un accident Utiliser les services de santé Consulter les médias
DC
DB8 ©
Porto Editora
1 Écoute la conversation.
Mauvaise nouvelle.
Un accident. Sasha
est blessé. Allons
hôpital. À+
Dur dur…
Comment va-t-il?
Vous allez, en groupe classe, créer un blog pour présenter votre ville.
Pour voir le vocabulaire et les tournures de phrases les plus appropriés, nous te proposons de suivre les mésaventures de Sasha, Maxime et Béatrice.
Tu vas donc apprendre à: raconter un accident donner des informations liées aux services de secours et de santé décrire le corps humain décrire des symptômes et identifier une maladie demander ou donner des informations sur les services de communication (les médias) énumérer les services disponibles à la poste (PTT)
Pour construire tes phrases, tu vas utiliser: le futur les pronoms possessifs les verbes LIRE, DIRE et ÉCRIRE et les verbes du type de FINIR et de CONNAÎTRE l'expression de la conséquence
A. Réponds: a) Qui parle?
b) À qui?
c) Quel est le moyen de communication utilisé?
d) Avec quel mot les Français commencent-ils un appel?
B. Raie ( ) la fin de phrase incorrecte pour chaque cas. a) Maxime va attendre Sasha
dans un café.
en face de l'arrêt de bus.
près de l'entrée de la gare.
b) Béatrice et Sasha
échangent des messages.
viennent ensemble.
prennent leurs vélos.
c) Les trois amis vont se retrouver
à la terrasse du café.
près de l’entrée principale du collège.
à quatorze heures environ.
2 Lis les messages que Maxime et Béatrice ont échangés par portable.
A. Identifie l'émetteur de chaque message.
B. Explique ce qui s'est passé.
Apprentissages communicatifs
Rendez-vous entre amis Piste 17
Sasha
Maxime
téléphone (portable)
Allô
Béatrice
Maxime
DCDB8EP_20120767_F04.indd 58 3/1/14 2:52 PM
DC
DB8 ©
Porto Editora
48 quarante-huit
Apprentissages communicatifs
1 Observe la carte du restaurant et écoute le dialogue.
Au bistrot entre filles Piste 16
Garçon – Alors, vous avez choisi? je vous écoute.Sabine – Pour la petite, ce sera …Audrey – Mais avec pour le dessert !Sabine – Puis pour la plus grande, pas d’entrée mais .Garçon – Pour le dessert, ce sera … ?Agathe – Un autre .Sabine – Moi, je voudrais et .Garçon – Et pour boire ?Sabine – Vous m’apportez et une carafe d’eau pour les filles.Garçon – Nous avons donc un menu enfant, un menu à 19 euros et un menu complet.Sabine – C’est bien ça.
A. Indique avec qui Sabine est allée au restaurant:
et
B. Signale les affirmations qui sont en accord avec la discussion.
a) Les trois filles vont rester à
la terrasse du restaurant.
b) C’est un serveur qui leur
apporte le menu.
c) Sabine suggère à ses sœurs
de manger du poisson.
d) Les filles choisissent un plat
un dessert et une boisson.
e) Elles vont passer la
commande au serveur.
2 Complète la suite du dialogue avec les informations correctes retirées du menu.
Bistrot de la GirondeMenuEntréesLes 6 huîtres du momentSalade de chèvre chaud au miel
Plats principauxLe poisson du jour et farci d'épinardsCôtelettes d'agneau grillées aux petits légumesFilet de boeuf sauce béarnaise et pommes au four
DessertsMoelleux au chocolat et sa boule de glace vanilleCrème brûlée à la vanille
BoissonsVerre de vin 7 €Café 2.40 €
Menu (entrée + plat ou plat + dessert): 19 €Menu complet (entrée + plat + dessert): 25 €
Menu enfant – 15 €Poulet grillé et purée maison + dessert au choix
du poulet et de la purée
un mœlleux au chocolat
des côtelettes d’agneau
mœlleux au chocolat
des huîtres des côtelettes
un verre de vin
AgatheAudrey
DCDB8EP_20120767_F03_4PCimg.indd 48 2/12/14 2:08 PM
3 À votre service!
DC
DB8
© P
orto
Edi
tora
soixante-dix-sept 77
Pronoms possessifs
1 Observe une petite bande dessinée que Maxime a envoyée à sa mamie pour s'amuser.
Grammaire progressive
A. Souligne le pronom possessifs ”le mien” dans la BD et indique ce qu’il remplace. a) son groupe b) mon bébé c) ton bébé d) ma place
B. Observe les phrases données et avec un peu de logique complète le tableau des pronoms possessifs.
Je n'ai pas mon stylo. Tu me prêtes le tien?
Voici ta mère. La mienne est en retard, une fois de plus.
Leurs salles sont plus confortables que les nôtres.
Regarde les deux textes proposés. Le leur est bien plus court!
Qu'est-il arrivé à Romain? Je vois mes notes, les tiennes. Mais où sont les siennes?
MinigrammaireMinigrammairep. 148
Ma chère amie. Norah et son groupe sont en tournée dans toute l’Europe.
J’ai décidé de l’accompagner et un
concert, ce n’est pas pour un bébé…
C’est pourquoi je te confie le mien.
Je rentre dans trois mois. Bisous.
PS : Il s’appelle Maxime.»
PERSONNESINGULIER PLURIEL
Féminin Masculin Féminin Masculin
JE à moi les miennes
TU à toi la tienne
IL/ELLE à lui /à elle les siens
NOUS à nous la nôtre
VOUS à vous le vôtre les vôtres
ILS/ELLES à eux / à elles la leur
la mienne
la vôtre
la sienne
le mien
le nôtre
le tien
le leur
le sien
les tiennes
les siennes
les miens
les tiens
les nôtres
les leurs
DCDB8EP_20120767_F05_4PCimg.indd 77 2/12/14 2:07 PM
MinidictionnaireMinidictionnaire
DC
DB8
© P
orto
Edi
tora
cent trente-neuf 139
Situer dans le temps Situar no tempo
Français Português
autrefois antigamente
il y a … (desde) há …
l’an dernier no ano passado
la semaine dernière na semana passada
l’autre jour noutro dia
hier, avant-hier ontem, anteontem
ce matin esta manhã
aujourd’hui hoje
un an avant um ano antes
l’année précédente no ano anterior
la semaine d’avant na semana anterior
un jour um dia
l’avant-veille, la veille na antevéspera, na véspera
ce matin-là nessa manhã
ce jour-là nesse dia
Français Português
en ce moment neste momento
à l’heure actuelle / actuellement hoje em dia / atualmente
ce mois-ci este mês
ce soir, cette nuit esta noite
demain, après-demain amanhã, depois de amanhã
la semaine prochaine na próxima semana
l’an prochain no próximo ano
à ce moment-là nesse momento
alors então
ce mois-là nesse mês
ce soir-là nessa noite
le lendemain no dia seguinte
le surlendemain dois dias depois
la semaine suivante na semana seguinte
l’année suivante no ano seguinte
Parler d’argent Falar de dinheiro
Français Português
les billets (de banque) as notas
les pièces de monnaie as moedas
un distributeur automatique uma caixa multibanco
taper le code digitar o código
faire un retrait levantar dinheiro
un crédit um crédito
un compte épargne uma conta-poupança
des intérêts os juros
économiser/des économies poupar/poupanças
Français Português
dépenser gastar
un carnet de chèques um livro de cheques
ouvrir un compte abrir uma conta
une banque um banco
une carte bleue um cartão multibanco
une carte de crédit um cartão de crédito
un porte-monnaie um porta-moedas
un portefeuille uma carteira
une tirelire um mealheiro
Décrire son alimentation Descrever a sua alimentação
Français Português
le petit déjeuner o pequeno-almoço
le déjeuner o almoço
le goûter o lanche
le dîner o jantar
le repas a refeição
le dessert a sobremesa
une entrée uma entrada
la salade, la laitue a salada, a alface
le plat principal o prato principal
la soupe / le potage a sopa / um caldo
les pommes de terre / les patates as batatas
les fruits a fruta
Français Português
les pâtes as massas
le riz o arroz
le pain o pão
la saucisse a salsicha
le bifteck / le steak o bife
la viande a carne
le jambon o fiambre
le poulet o frango
les frites as batatas fritas
le poisson o peixe
les légumes os legumes
les champignons os cogumelos
DCDB8EP_20120767_F09_4PCimg.indd 139 2/12/14 2:09 PM
fotocopiável
DC
DB8D
P © Porto Editora
28
Planos de aula com recurso a multimédia
Disciplina: Francês Ano de escolaridade: 8.º ano / Nível 2
Turma: Docente:
Data: Horário: Sala:
Sequência didática: 3 Domínio de referência: Serviços dos correios e correspondência
Metas de aprendizagem• CO – O aluno identifica um número limitado de palavras e de frases simples em instruções e textos simples e curtos, relativos a
necessidades do quotidiano.• CE – O aluno identifica palavras e frases simples em instruções e formulários.• IO – O aluno interage com razoável à-vontade em situações bem estruturadas e conversas curtas, desde que, se for necessário, o
interlocutor o ajude. É capaz de fazer e responder a perguntas, trocar ideias e informações sobre assuntos que lhe são familiares. Pronuncia de forma compreensível um repertório limitado de expressões e de frases simples.
Sumário
– Audição e compreensão de textos descritivos dos serviços oferecidos pelos Correios em França.– Visionamento e interpretação de um anúncio dos Correios franceses apresentando um dos serviços disponibilizados em linha.
Atividades Material
1. Motivação / «Déclencheur»– Chuva de ideias para constituição de um campo lexical em torno da palavra «Poste».
2. Compreensão oral– Audição de pequenos textos informativo-descritivos sobre serviços dos correios em
França.– Resolução da atividade de compreensão – ex. 1, p. 78.– Correção.
– Visionamento de um anúncio apresentando um dos serviços disponibilizados em linha pelos Correios franceses.
– Resolução da ficha de compreensão.– Correção.
3. Indicação de trabalhos de casa.
– Manual – p. 78.
– CD áudio e leitor de CD.
– Computador e videoprojetor.
– Internet – anúncio vídeo dos correios:
lettreenligne.laposte.fr/lpl/accueil.action
– Ficha de trabalho: Poste et Correspondance.
(Fotocopiar a ficha do separador 3 Recursos complementares – p. 30).
– Caderno de atividades: ex. 3 p. 50.
w
DCDB8DP_20133346_F04_5P_CImg.indd 28 06/02/2014 11:46
26
Chez mamie.
DC
DB8C
AEP ©
Porto Editora
2 Retrouve le nom des divers espaces de la maison en complétant la grille et indique la photo correspondante.
3 Signale (√) l’intrus, , puis associe un local à chaque groupe.
un litune table de nuit
une armoireun vélo
un tapis
un sèche-cheveux
une pelouseun arbreune fleurun banc
un bureauun congélateur
un fauteuilun ordinateur
une lampe
une tableune chaiseune lampeun buffet
une orange
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
S
S
E
C
C
C
G
B
E
B
W
U
C
A
U
R
T
S
C
A
E
D
D
E
E
E
E
R
DCDB8CAEP_20133337_F02_2P.indd 26 2/20/14 11:15 AM
Exclusivo para o Professor
No intuito de facilitar o trabalho em sala de aula, possibilitando uma maior celeridade nos momentos de correção, o manual inclui a resolução dos exercícios de resposta fechada nos próprios enunciados.
São ainda fornecidas informações essenciais para o desenvolvimento da aula em caixas Spécial Prof, no próprio manual.
Assim, todo o texto a cinza nos exercícios e nas referidas caixas não aparece no exemplar do aluno.
Os cenários de resposta das questões semilivres assim como propostas de atividades complementares encontram-se no Livro do Professor, na badana do manual.
e-Manual Premium (exclusivo para o Professor)7 e-Manual do Aluno8
DCDB8EP_20120767_CAP.indd 2 3/11/14 6:23 PM
zona
de
cola
Oo
FRANCÊS 8.o ANO Nível A2.1
Contamos com o seu melhor. Conte com o nosso.
e-Manual PremiumSimples. Completo. Sempre disponível.
e-Manual PremiumSimples. Completo. Sempre disponível.
Aceda ainda a estes e outros recursos gratuitamente em .
Adote este projeto e terá acesso ao e-Manual e recursos em qualquer dispositivo.
em espacoprofessor.pt
no seu tablet
OFERTA AOPROFESSOR
com a pen driveDISPENSA LIGAÇÃO À INTERNET
1
2
3
Aceda ao Espaço Professor.
Clique em e-Manuais Premium e faça o seu login.
Abra o e-Manual Premium e utilize todos os seus recursos.
1
2
3
Descarregue a app para o seu tablet.
Toque na aplicação e insira os seus dados de login do Espaço Professor.
Abra o e-Manual Premium e utilize todos os seus recursos.
1
2
3
Insira a pen no computador.
Clique em “Iniciar”.
Navegue no e-Manual Premiume utilize todos os recursos.
Testes de avaliação oral e escrita editáveis
Animações
E AINDA:• caderno de atividades • sequências de aprendizagem• aulas digitais
• questões editáveis• testes autocorretivos• planificações e planos de aula
Conteúdos ricos e diversificados, com indexação em cada página, para uso
exclusivo dos professores.
• Manual• CD Áudio• Ficheiros MP3• Livro do Professor (agrafado na badana da contracapa)
• Dossier do Professor (inclui CD áudio)
• Caderno de Atividades• Les crêpes et les baguettes s’amusent (oferta ao aluno)
• e-Manual Premium
PowerPoint® didáticos editáveis
Sequências de vídeo
DCDB8EP_20120767_CAP.indd 1 3/11/14 6:22 PM
Recommended