Condities voor de succesvolle...

Seediscussions,stats,andauthorprofilesforthispublicationat:https://www.researchgate.net/publication/295546276

Conditiesvo

ord

esuccesvo

lleimplem

entatie

vanD

ocen

tOntw

erpTeam

svoorIC

T-in

tegratie

PRESEN

TATION·JU

NE2015

DOI:10.13140/R

G.2.1.1491.9445

READ

S

31AUTH

OR:HeleenB

ecuwe

GhentU

niversity

7PUBLIC

ATIONS0C

ITATIONS

SEEPROFILE

Availablefrom:H

eleenBecuw

e

Retrievedon:22February2016

Condities voor de succesvolle implementatie van

DocentOntwerpTeams voor ICT-integratie

Heleen Becuwe, Jo Tondeur, Natalie Pareja Roblin, Universiteit Gent, Els Castelein, Jeroen Thys, UC Leuven

ENW School of Education

Opbouw van de presentatie

� Context en doel van de studie

� Bevindingen

� Onderzoeksmethode

� Vooruitblik

� 4 DOTs in 4 ≠ lerarenopleidingen in Vlaanderen

� DOTs samengesteld uit lerarenopleiders

� Tweeledig doel:

� gezamenlijk digitale curriculummaterialen voor de lerarenopleiding ontwikkelen

� lerarenopleiders professionaliseren op het vlak van de integratie van digitale middelen

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

# leraren-opleiders

Ontwerptaak

4 leerlijn mediawijsheid bach. KO

4digitale cursussen voor olo mediakunde

bach. KO - LO

3 blended traject lesvoorbereidingen bach. LO

3 blended traject olo Wereldoriëntatie bach. LO

Context & doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Welke condities zijn belangrijk voor de succesvolle implementatie van Teacher

Educator Design Teams voor ICT-integratie?

����

Op zoek naar consensus

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Praktijkaanbeveling 1:

Kies samen, als team en als opleidingsinstelling, een ontwerptaak waarvan de uitkomst

bruikbaar is op lange termijn.(ontwerptaak)

Context & doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Praktijkaanbeveling 2:

Kies een ontwerptaak die niet enkel vertrekt vanuit een technologische, maar ook vanuit

een didactische en vakinhoudelijkecomponent.

(ontwerptaak)

Context & doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Praktijkaanbeveling 3:

Breng lerarenopleiders bijeen die open staan voor innovatie, feedback durven krijgen en die vertrouwen hebben in elkaar als collega en in

elkaars expertise.(teamsamenstelling)

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Praktijkaanbeveling 4:

Bevestig de eindverantwoordelijkheid en het

eigenaarschap van deelnemers over de

ontwerptaak en de resultaten.

(samenwerking)

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Praktijkaanbeveling 5:

Stel een flexibele coach aan die op het juiste

moment kan inspelen op de behoeften van het

team (en ondersteun deze coach).

(de rol van de coach)

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Praktijkaanbeveling 6:

Informeer jezelf over het concept van TeDTs,

neem een open houding aan ten opzichte

van deze professionaliseringsstrategie en

volg deze met interesse op.

(de rol van het beleid)

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

Praktijkaanbeveling 7:

Voorzie ruimte in de taakbelasting van

lerarenopleiders en coach voor de TeDT-

activiteiten.

(structurele randvoorwaarden)

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

� Delphi studie � aanbevelingen

� het raadplegen van een mondig onderzoeksveld

�14 deelnemers van 4 TeDTs

�6 coaches (4 TeDT coaches + 2 coaches van de

coaches)

�4 opleidingshoofden

�8 resonantiegroepsleden

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

� Delphi studie � aanbevelingen

� het raadplegen van een mondig onderzoeksveld

� op een anonieme manier

� in verschillende ronden

� Ronde 1: Literatuurstudie � 9 thema’s � open vragen

� Ronde 2: 76 condities � zespunt Likertschaal van

‘helemaal niet belangrijk’ tot ‘noodzakelijk’

�Ronde 3: 28 condities � zespunt Likertschaal van

‘helemaal niet belangrijk’ tot ‘noodzakelijk’ � 10 condities

� met terugkoppeling van de resultaten

� de mogelijkheid voor de deelnemers om hun

standpunt te herzien

Context en doel – Bevindingen – Onderzoeksmethode - Vooruitblik

�≠ respondentengroepen � ≠ meningen

� negatieve consensus � Welke condities zijn niet belangrijk?

� kwalitatieve data

1• Duurzame uitkomst van de ontwerptaak

2• Ontwerptaak met technologische, didactische en vakinhoudelijke

component

3• Deelnemers die openstaan voor innovatie en feedback en elkaar

vertrouwen

4• Deelnemers dragen de eindverantwoordelijkheid

5• Flexibele coach

6

• Beleidsvoerenden die openstaan voor innovatie en het concept van TeDTs

7• Ruimte in de taakbelasting van deelnemers en coaches

Teacher Educator Design Teams

Een casus van ICT-integratie