Co nowego w podstawie programowej???? · PPT file · Web view2012-09-05 · Podstawa programowa...

Co nowego w podstawie

programowej????

kalendariumCo określa podstawa programowa kształcenia ogólnego?

Podstawa programowa opisuje cele oraz treści kształcenia dla każdego przedmiotu, na koniec każdego etapu edukacyjnego:

etap I - klasy I-III szkoły podstawowej (nauczanie wczesnoszkolne) etap II - klasy IV-VI szkoły podstawowejetap III - gimnazjumEtap IV - szkoła ponadgimnazjalna

Treści kształcenia obejmują:- wiadomości, które uczniowie powinni zdobyć- umiejętności, które uczniowie powinni opanować- postawy, które szkoła u uczniów powinna kształtować

Język wymagań

Dla każdego przedmiotu, na koniec każdego etapu kształcenia:

- cele kształcenia sformułowane są w języku wymagań ogólnych

- treści nauczania oraz oczekiwane umiejętności uczniów sformułowane są w języku wymagań szczegółowych

Wymagania te stanowią: - podstawę oceniania wewnątrzszkolnego - jedyną podstawę oceniania na egzaminach zewnętrznych (standardy wymagań egzaminacyjnych znikają)

Kalendarz zmian programowychRok szkolny

Zreformowane nauczanie w klasach

2009/2010 I SP I Gimnazjum

2010/2011 II SP II Gimnazjum2011/2012 III SP III Gimnazjum2012/2013 IVSP I ZSZ2013/2014 V SP II ZSZ2014/2015 VI SP III ZSZ

SP – szkoła podstawowa, ZSZ – zasadnicza szkoła zawodowa,

Zadania nauczyciela

Nauczyciel może:

• opracować program samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami;

• przedstawić dyrektorowi szkoły program opracowany przez innego autora (autorów), np. może wybrać program nauczania spośród programów dostępnych na rynku, jeśli uważa, że taki właśnie program najlepiej odpowiada potrzebom jego uczniów i warunkom, w jakich pracuje;

• przedstawić program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami

Zadania nauczyciela

• Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony

Program nauczania • Najważniejszą kwestią, którą należy sprawdzić przed

dopuszczeniem programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania do użytku w danej szkole, jest zgodność jego zapisów z podstawą programową.

• Program może zawierać dodatkowe treści nauczania wykraczające poza zakres ustalony w podstawie programowej, jeśli są dobrze uzasadnione i możliwe do wprowadzenia w warunkach szkolnych, ale przede wszystkim musi prowadzić do opanowania wymagań wynikajacych z podstawy programowej. Jeśli program wykracza w jakimś zakresie poza podstawę programową, należy zwrócić uwagę, czy i na ile takie poszerzenie jest zasadne, a także możliwe do zrealizowania z uczniami.

Etapy procedury dopuszczenia programu nauczania w danej szkole

• Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania (wniosek).

• Dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, doradcy metodycznego, konsultanta lub zespołu o zaproponowanym przez nauczyciela programie nauczania.

• Dyrektor szkoły zasięga opinii rady pedagogicznej

• Dyrektor szkoły dopuszcza program do użytku w danej szkole

• Dopuszczone do użytku w danej szkole programy stanowią szkolny zestaw programów nauczania

KTO I KIEDY MONITORUJE?

KTO I KIEDY MONITORUJE?

CO SPĘDZA SEN Z POWIEK NAUCZYCIELOWI, KTÓRY PLANUJE PROCES EDUKACJI?

1. Zalecenia podstawy programowej i ich realizacja w praktyce .

2. Dostosowanie programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów oraz wymagań prawa.

3. Pisanie planów wynikowych, miesięcznych, rocznych z uwzględnieniem podstawy i właściwe wpisy do dziennika.

JAK WYGLĄDA PROCES PLANOWANIA?

Krok 1 PODSTAWA PROGRAMOWA

Krok 2 PROGRAM

Krok 3 Rozkłady materiału, plany wynikowe, miesięczne

Krok 4 Zapisy w dzienniku

Podstawa programowa

Program

Plany , rozkłady …Dziennik -

zapisy?

PROGRAM nauczania zawiera:

a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania tzw. cele edukacyjne,

b) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków dydaktycznych,

d) opis założonych osiągnięć ucznia, a w przypadku programu nauczania ogólnego uwzględniającego dotychczasową podstawę programową kształcenia ogólnego - opis założonych osiągnięć ucznia z uwzględnieniem standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, określonych w przepisach w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów,

e) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia,

f) jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.

Musi być tak samo, jak w szkolnym

systemie oceniania

STRUKTURA PROGRAMU

Szczegółowe cele edukacyjne

Treści nauczania czyli tzw. materiał

Procedury osiągania celów szczegółowych – metody, formy, ćwiczenia

Opis założonych osiągnięć ucznia – cel operacyjny

Metody sprawdzania osiągnięć i kryteria oceny – poziom podstawowy, ponadpodstawowy

PLANOWANIE PRACY

Co muszą wiedzieć

nauczyciele, aby nie

mieć problemów

z planowaniem

i wpisem do dziennika?

a) ILE GODZIN W TYGODNIU DLA KLASY?

b) ILE GODZIN ZAPLANOWANO NA 3-LETNI ETAP EDUKACYJNY?

c) ILE WYNOSI MINIMALNA LICZBA GODZIN DO REALIZACJI PRZEWIDZIANA W RAMOWYCH PLANACH NAUCZANIA?

d) NA ILE TYGODNI W ROKU ZAPLANOWAĆ REALIZACJĘ PODSTAWY PROGRAMOWEJ?

Ile godzin w tygodniu dla klasy ?Ile godzin zaplanowano na 3-letni etap

edukacyjny?

Zajęcia edukacyjne IV(NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA)

RazemPrzewidywana liczba godzin liczona na 32 tygodnie nauki

2012/2013 2013/2014 2014/2015IV V VI

Język polski (510) 5 6;1d 6 17x 32 (544)Historia i społ. (130) 1 1 2 4x32 (128)J.angielski (290) 3 3 3 9x 32 (288)Matematyka (385) 4 4 5;1d 13x32 (416)Przyroda (290) 3 3 3 9x 32 (288)Muzyka (95) 1 1 1 3x32 (96)Plastyka (95) 1 1 1 3x32 (96)ZAJĘCIA TECHNICZNE (95) 1 1 1 3x 32 (96)Zajęcia informatyczne (95) 1 1 1 3x 32 (96)

W-F (385) 4 4 4 12x 32 (384)Gdw (95) 1 1 1 3x32 (96)Razem (razem bez godz.dyr)

25

(25)

26

(25)

28

(27)

79

(77)Religia 2 2 2 6Wdż 0 0,5 0,5 1Razem z (religią, wdż i godz. dyr. ujętymi w obowiązkowych zajęciach eduk.

86

Zaj.poz.polski -- --- --- ---Zaj.poz.matematyka --- --- --- ---Zaj.poz.przyroda --- --- --- ---- Zajęcia rewalidacyjne (1150) 12 12 12 36x32 (1152)Godziny dyrektora -- 1 1 2Razem godzin eduk. (obow. + godz dyr.. 115

Zajęcia edukacyjne

IV(NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA)

RazemPrzewidywana liczba godzin liczona na 32 tygodnie nauki

2012/2013 2013/2014 2014/2015IV V VI

Język polski (510)

5 6 6 17x 32 (544)

Historia i społ. (130)

1 1 2 4x32 (128)

J.angielski (290)

3 3 3 9x 32 (288)

Matematyka (385)

4 4 5 13x32 (416)

Przyroda (290)

3 3 3 9x 32 (288)

ZANIM WEJDZIESZ DO KLASYPOWINIENEŚ WIEDZIEĆ:

1 Jaki jest cel/cele lekcji?

2 Jakie –zgodnie z podstawą programową- treści nauczania będą realizowane na lekcji?

3. Jakie –zgodnie z podstawą programową- osiągnięcia uczniów są planowane?

ZANIM WEJDZIESZ DO KLASYPOWINIENEŚ WIEDZIEĆ:

4. Jaki nowy materiał zawiera lekcja?

5. Jakie są główne fazy/ etapy lekcji?

6 Jakich metod i materiałów użyjesz do realizacji celów lekcji?

MONITOROWANIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ – OCZEKIWANIA DYREKTORA- ZADANIA NAUCZYCIELI

•wybór podręczników i dopuszczanie programów nauczania

• kontrola wpisów w dzienniku lekcyjnym,• powołanie zespołu zadaniowego do zaopiniowania programów

nauczania,• opinia na temat zgodności z podstawą programową,• dopuszczenie przez dyrektora (szkolny zestaw programów

nauczania),• badanie zgodności z podstawą programową,SZCZEGÓLNIE Z ZALECENIAMI I UWAGAMI O REALIZACJI zawartymi

w rozporządzeniu dotyczącym podstawy programowej

KONTROLOWANIE WYMAGANEJ LICZBY GODZIN

•numerowanie godzin zajęć w dziennikach lekcyjnych(w tym również trzyletnie) i planach dydaktycznych, cykliczne kontrolowanie rytmiczności realizacji (dyrektor, wyznaczony nauczyciel) NIE NUMERUJEMY TEMATÓW

•umieszczanie w planach nauczania przewidywanej liczby godzin w miesiącu,

•plany lekcji

KONTROLOWANIE WYMAGANEJ LICZBY GODZIN

•obowiązek przygotowania i złożenia planów dydaktycznych,

•opracowanie kalendarza na cały cykl edukacyjny

•arkusz monitoringu dla każdego nauczyciela

NADZÓR NAD REALIZACJĄ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

•Obserwacja zajęć.• Kontrola dzienników lekcyjnych(pod kontem zapisów tematów i numerów zajęć)

• Analiza dokumentacji analizy gotowości do podjęcia nauki w szkole oraz obserwacji

( przedszkole)• Pisemne sprawozdania nauczycieli z poziomu realizacji planów/arkusze monitoringu rytmiczności realizacji podstawy programowej.

Informacje ważne

Od 1.09.12 r. wchodzi w życie nowa podstawa programowa w: kl IV kl I ZSZ

W tych klasach będzie monitorowana realizacja podstawy programowej w tym zakresie będzie:- Numeracja zajęć w dziennikach lekcyjnych- Wypełnianie arkuszy monitoringu rytmiczności realizacji

podstawy programowej

Rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych ukazało się w Dzienniku Ustaw

z 2012 roku pod pozycją 204.

Wprowadza minimalną liczbę godzin edukacyjnych przeznaczoną do realizacji. To sprawia, iż należy rozliczać się ze zrealizowanych godzin tak jak w kl. I-III szkoły podstawowej, gimnazjum a teraz IV szkoły podstawowej i ZSZ.

Od 1.09.12 r.Kl I umKl IV umKl I gim um.Kl I PDPW tych klasach będzie monitorowana realizacja podstawy programowej w tym zakresie będzie:- Numeracja zajęć w dziennikach lekcyjnych- Wypełnianie arkuszy monitoringu rytmiczności

realizacji podstawy programowej

Ramowe plany nauczania wyliczają minimalną liczbę godzin przewidzianą na dany przedmiot. Ministerstwo wylicza je na 32 tygodnie szkolne. Niestety są przypadki gdzie ta minimalna liczba godzin nie jest osiągnięta. Dlatego bezpieczniejsze jest dla nauczyciela planowanie podstawy programowej na 33 tygodnie szkolne.

Czas trwania zajęć• Zajęcia rewalidacyjne, wszystkie

bez wyjątku trwają 60 minut.

• Zajęcia kształtujące kreatywność i zajęcia sportowe realizowane w klasach PDP trwają 60 minut.

Zajęcia wychowania do życia w rodzinie

Zajęcia wychowania do życia w rodzinie muszą być realizowane w następującej formie:14 godz.- praca z całą klasą5 godz.- zajęcia z podziałem na: - grupę chłopców (C)- grupę dziewcząt (D)

Zajęcia rewalidacyjne

Ze względu na dostosowanie nazewnictwa zajęć rewalidacyjnych do zapisów w :

Rozporządzeniu MEN dotyczącym ramowych planów nauczania w szkołach publicznych

ZMIENIAMY NAZWY ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH NASTĘPUJĄCO:

Zajęcia rehabilitacyjne

Zajęcia korekcji wad postawy

Zajęcia orientacji przestrzeni

i poruszania się

Zajęcia hipoterapii/dogoterapii

Zajęcia korekcji wad postawy

Zajęcia orientacji przestrzeni

i poruszania się

Zajęcia logopedyczne

Zajęcia korygujące wady

mowy

Zajęcia alternatywnych

metod komunikacji

Zajęcia alternatywnych

metod komunikacji

Zajęcia metodą Tomatis/ Zajęcia

metodą biofeedback

Zajęcia rewalidacyjne

Treningi funkcji poznawczych/usprawnianie

uwagi słuchowej i koncentracji uwagi

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne/zajęci

a dydaktyczno-wyrównawcze

Zajęcia rewalidacyjne

Wpisujemy te zadania które są

zalecane do usprawniania w orzeczeniu z PPP

Godzina karcianaOsoby podległe realizacji przepisu art. ust.2 pkt 2 lit.a i bNauczyciele szkół specjalnych w tym:-wychowawcy świetlicy-bibliotekarz-psycholog-logopeda i inni….Obowiązkowi nie podlegają wychowawcy i inni pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych.

Godzina karciana

Realizacji godzin o których mowa w KN

w art. 42 nie podlegają nauczyciele

zatrudnieni w oddziale przedszkolnym

w szkole podstawowej

Rodzaje zajęć w ramach godziny karcianej

1 Zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów przeznaczone na pracę z uczniem zdolnym lub z uczniem mającym trudności w nauce.2. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów.Zajęć tych nie można przeznaczyć na zajęcia obowiązkowe, opiekę nad uczniami podczas dowozu do szkoły, doraźne zastępstwa oraz nauczanie indywidualne

Godzina karciana

Nauczyciel zatrudniony w niepełnym wymiarze zajęć, w półrocznym okresie rozliczeniowym obniża się proporcjonalnie do wykonywanego wymiaru zajęć.

Rozliczenie godzin

W sytuacji usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela wynikającej z niezdolności do pracy wymiar zajęć ulegnie obniżeniu o 2 lub 1 godzinę- za każdy tydzień niezdolności nauczyciela do pracy, w półrocznym okresie rozliczeniowym.

Rozliczenie godzin Z uwagi na to, iż nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy, za tydzień usprawiedliwionej nieobecności z powodu niezdolności do pracy trzeba rozumieć 5 dni roboczych. W rozliczeniu półrocznym należy zatem sumować nieobecności nauczyciela z powodu niezdolności do pracy trwającej krócej niż tydzień i za każde 5 dni obniżać wymiar godzin o których mowa w art. 42 KN.