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Revista gratuita para profesor de Español
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2Actividades para la clase de espaol
DICIEMBRE 2013
Acti/Espaa es una publicacin de la Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda que ofrece al profesorado de espaol de todos los niveles educativos una seleccin de propuestas didcticas elaboradas por los auxilia-res de conversacin del curso acadmico 2012-2013.Las actividades de esta publicacin pueden ser descargadas y utilizadas siem-pre que se cite la procedencia.
Para cualquier asunto relacionado con esta revista debern dirigirse a:
Acti/EspaaConsejera de Educacin20 Peel StreetLondon W8 7PDTel.+44 (0) 2077272462atd.manchester.uk@mecd.eswww.mecd.gob.es/reinounido
MINISTERIO DE EDUCACIN CULTURA Y DEPORTESubsecretaraSubdireccin General de Cooperacin Internacional EDITA SECRETARA GENERAL TCNICASubdireccin General de Documentacin y Publicaciones
Catlogo de publicaciones del Ministerio www.mecd.es
Catlogo general de publicaciones oficialeswww.060.es
Texto completo de esta obra: Acti/Espaa 17, Actividades para la clase de espaolwww.mecd.gob.es/reinounido
FEChA DE EDICINDiciembre 2013-12-05
NIPO030-13-359-9
DISEO Y MAqUETAConsejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
CUBIERTA: Jornada de formacin para auxiliares de formacin en Manchester.
DIRECCINLiborio Lpez Garca, Consejero de Educacin en el Reino Unido e Irlanda.
EDICINNatalio Ormeo Villajos, Francisco Garca-quionero Fernndez y Joaqun Moreno Artesero.
AUTORES DE LAS ACTIVIDADES Y COLABORACIONESMara Araceli Bautista ParedesIratxe Bedialauneta SolabarrietaFrancis Miguel Garca Belzunce Estefana Girldez MguezRaquel Martn JustoJulia Prez RabosoRosa Mara Alonso AlonsoMarta Cruz SnchezVanesa Jimnez AresPaula Lucas SanteroGloria Pitarch IbezLaura Sanz OmedesLuz Mara Navarro MartnezMartn Garduo LuisMara Teresa Estrada CastilloMara Auxiliadora Acosta GarcaLidia Martn lvarezElena Martn Gascn
Act i /Espaa 17Actividades para la clase de espaol
3Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
ndiceEditorial .......................................................... 3
Actividades para la clase de espaol:
nivel BSicO 1. Mir y aprendo las formas .................... 7 2. Vamos a jugar! ..................................... 9 3. Qu hay en tu clase? ........................ 11 4. Creando un cuerpo humano ............... 20 5. Animales ............................................ 22 6. El parque de atracciones .................... 24
nivel intermediO 7. Cmo puedo llegar a? .................. 27 8. El gran juego de los verbos ................ 31 9. El domin Meteorolgico .................... 34 10. Qu parchs tan raro ........................... 36 11. La ruta hacia El Dorado ...................... 44 12. Mejorando hbitos,
suprimiendo vicios .............................. 49
nivel AvAnzAdO 13. Saber hablar y ganar .......................... 53 14. Cdigo QR ......................................... 58 15. Charades del medio ambiente ......... 60 16. El tab espaol ................................... 63 17. Animaladas ......................................... 73 18. Famosos excntricos de vacaciones .. 77E
DI
TO
RI
AL
La revista Acti/Espaa tiene como objetivo facilitar a los auxiliares de conversacin materiales elaborados por ellos mismos que se puedan utilizar en la clase de espaol lengua extranjera. Este ao, nuestra revista que ahora solamente se publica en formato electrnico- alcanza su nmero 17, manteniendo la misma esencia que cuando se editaba en papel.
Las 18 actividades que contiene este nmero han sido seleccionadas por el equipo asesor de la Consejera de Educacin entre las muchsimas presentadas por los auxiliares de conversacin del Reino Unido y la Repblica de Irlanda. Escoger las seis mejores de cada nivel (bsico, intermedio y avanzado) no ha sido tarea sencilla.
La principal virtud de las actividades que hoy publicamos es la de haber sido elaboradas por jvenes docentes llenos de ideas nuevas que buscan sus ejecutorias en el mundo de la enseanza: se trata de actividades ensayadas y probadas por sus autores en el mundo real del aula de idiomas, conformando un corpus de materiales que funcionan.
Durante el curso 2012-13, medio millar de auxiliares venidos de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, Mxico, Paraguay y Espaa contribuyeron a la difusin de su cultura particular y su lengua comn en centros educativos de las islas britnicas. La experiencia del auxiliar, como bien se sabe, es de efecto recproco: el docente en agraz ofrece su enseanza, su lengua, su cultura de origen, y a cambio se lleva queremos pensar que para siempre- un arcn repleto de vivencias que lo harn mejor profesional y persona ms cabal.
A lo largo del curso, la Consejera de Educacin de la Embajada de Espaa, a travs de sus asesoras en Mnchester, Edimburgo y Londres (as como Dubln, en la Repblica de Irlanda), ha mantenido contacto con los auxiliares de conversacin, sobre todo mediante las peridicas jornadas de formacin (en octubre, febrero y mayo). Asimismo, algunos auxiliares han formado parte de los 17 grupos de trabajo que han elaborado otras tantas presentaciones en powerpoint sobre temas de inters espaol o hispanoamericano, que se utilizan en muchos centros britnicos para ilustrar y preparar los exmenes de AS y A Level (bachillerato). Dichos documentos se pueden consultar y descargar en la pgina de la Consejera.
Por otra parte, este ao la Consejera convocaba un certamen renovado: el Premio al mejor tndem auxiliar de conversacin / Departamento de espaol, destinado a recompensar la mejor colaboracin entre el joven docente y el departamento que lo acoge. En esta ocasin, el premio ha viajado hasta Irlanda del Norte.
Estamos seguros de que las actividades que hoy publicamos sern una herramienta prctica y divertida para ensear el idioma que nos une y, asimismo, difundir nuestra cultura hispnica.
7Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivelTIEMPO:Preparacin: 5 minutos, desarrollo: 30 minutos.
OBJETIVOS: Consolidarlosconocimientossobreelusodelverboimper-
sonal hay, las formas y los nmeros.
Practicarlaconcordanciasustantivo-adjetivoconloscolo-res.
Conocerelarteespaol:Mir.
DESTREZAS:Uso del lenguaje formando oraciones completas, visualizacin y crea-tividad.
MATERIALES:6 tarjetas con obras de Mir
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:Se divide al alumnado en equipos y se entrega una tarjeta a cada grupo.
Se les indica que han de describir lo mejor posible lo que ven en las tarjetas. Por ejemplo: El fondo es azul. Hay una lnea roja y doce cr-culos negros.
Disponen de 15 minutos para escribir la descripcin.
Despus, se elige a un alumno de cada grupo para que lo lea en voz alta.
mara Araceli Bautista Paredes
mir y aprendo las formas 1
8Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
9Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivelTIEMPO:30-40 minutos.
OBJETIVOS: Repasarelvocabulariobsicoaprendidodurante lospri-
meros meses (saludos, informacin personal, familia, das de la semana, meses, nmeros, pases, tiempo libre, pa-ses)
RepasarconocimientosbsicossobreEspaa Daraconocer las reglas yel vocabularioutilizadoenun
juego de mesa
DESTREZAS:Comprensin oral, expresin oral, conocimientos socioculturales.
MATERIALES:Tablero de juego. Un dado. Una ficha por jugador.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:Esta actividad es perfecta para repasar todo lo que han estudiado en los primeros meses en sus clases de castellano.
Se divide la clase en parejas o en grupos de hasta seis personas. Se explican las reglas de juego:
1. Empieza el jugador que saque el nmero ms grande con el dado.
2. Por turnos, cada jugador tira el dado y avanza las casillas correspondientes.
3. En las casillas, se lee lo que est escrito, y se responde o se dice lo que se pide.
4. Si alguien no sabe la respuesta, se queda un turno sin jugar.
5. Gana el jugador que primero alcance la casilla de llegada.
iratxe Bedialauneta Solabarrieta
vamos jugar! 2
10Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
20
Good morning en castellano
1
Cmo te llamas?
27
Avanza 4 casillas
19
Cuenta de 1 a 10
2
Dnde vives?
28
Qu es una siesta?
18
Qu idiomas hablas?
3
Scotland en castellano
29
Vuelve ala salida
17
Germany en castellano
4
Cmo se llama tu madre?
30
Cmo se llama tu abuelo?
16
Avanza3
casillas
5
Cmoests?
15
Tienes hermanos y hermanas?
6
Good afternoon en
castellano
7
Vuelve a la casilla de
salida
8
Qu tal?
26
Nombra un plato tpico
espaol
9
Qu te gusta hacer en tu tiempo
libre?
31
Nombra a una persona
famosa espaola
25
En qumes
estamos?
10
De dndeeres?
32
See you en castellano
24
England en castellano
11
Retrocede dos casillas
33
Te gusta bailar? Por
qu?
23
Cundo estu
cumpleaos?
12
Cul es la capital de Espaa?
34
Qu es la tortilla de patatas?
22
Te gusta ir al cine? Por
qu?
13
Qu da es hoy?
21
Vuelve a lacasilla
15
14
Cuntos aos tienes?
37
Retrocede 3 casillas
36
Spain en castellano
35
Avanza3
casillas
39
Te gusta jugar al
ftbol? Por qu?
38
Cuenta de 10 a 20
SALIDA
LLEGADA
11Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivelTIEMPO:
Preparacin: el tiempo necesario para imprimir los documentos Desarrollo: Fase de memorizacin: 15 minutos; Primer Juego: desde 10 minutos; Segundo juego: desde 10 minutos.
OBJETIVOS:
Aprender el nombre de los objetos que se pueden encontrar en un aula.
DESTREZAS:Productivas (memorizacin y puesta en prctica de nuevo vocabu-lario).
MATERIALES: 1. Lista con el nombre y dibujo de las palabras.
2. Modelo de puntuacin.
3. Cuadrcula en blanco para crear ms tableros.
4. Posibles tableros.
Para el segundo juego de esta actividad se necesita un tablero por alumno. El tablero es una cuadrcula dividida en veinticinco cuadra-dos iguales. Dentro de cada uno se encuentra un dibujo de los ob-jetos que se pueden encontrar en un aula, como un lpiz, un pupitre o una regla (se adjuntan varios modelos, aunque si se necesitan ms tableros tan solo ha de imprimirse la tabla en blanco y distribuir los dibujos de forma aleatoria).
Por otro lado se necesita una hoja de cualquier color de la que se re-cortarn pequeos papelitos de un tamao lo suficientemente grande como para tapar los dibujos una vez sean mencionados.
Tambin es necesario tener el nombre de los objetos escrito en pa-pelitos y meterlos en una bolsa o cubo, que utilizaremos a modo de bombo. Cada alumno adems tendr una lista con el nombre en es-paol de los objetos y su dibujo al lado, para la fase de memorizacin. Por ltimo, habr una hoja con el modelo de puntuacin.
Francisco miguel Garca Belzunce
Qu hay en tu clase? 3
12Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:Esta actividad consta de dos fases: aprendizaje de vocabulario y puesta en prctica de ese vocabulario mediante un par de juegos.
Para la primera fase, cada alumno tendr una hoja con vocabulario rela-cionado con el colegio y la clase. Cada palabra ir ilustrada de un dibujo que ayudar a la memorizacin de la misma. El auxiliar dir las palabras en espaol y los alumnos tendrn que repetirlas. De este modo conoce-rn cul es la pronunciacin de stas.
El primer juego consiste en enumerar todas las palabras aprendidas haciendo una cadena, de modo que cada palabra supone un eslabn de dicha cadena. Cada alumno debe comenzar su intervencin dicien-do En mi clase hay seguido de una de las palabras. Conforme va hablando cada uno va aadiendo una nueva palabra. As, el ltimo de los alumnos tendr que decir todas las palabras. Si alguno se equivoca se pasa al siguiente alumno. Y en el caso de que haya ms alumnos que palabras se puede repetir el mismo juego o bien se puede hacer el juego de nuevo, pero esta vez restando una palabra en cada intervencin.
El segundo juego es una especie de bingo, pero en lugar de ser con nmeros es con palabras, siendo stas el vocabulario sobre el colegio aprendido anteriormente. Adems, a diferencia del bingo tradicional, el objetivo de este juego no es conseguir rellenar todas las casillas, sino conseguir formar ciertas figuras o estructuras que se explicarn a con-tinuacin. Cada figura dar un nmero concreto de puntos al alumno que primero consiga formarla en cada ronda. Cada alumno tendr un tablero diferente, pues los dibujos que aparezcan estarn colocados en diferentes posiciones. Las estructuras o figuras que tienen que intentar conseguir son:
1) Centro: cuando consiguen la casilla del centro (1 punto).
2) Esquinas: cuando consiguen las cuatro esquinas del tablero (4 puntos).
3) Escudo: cuando consiguen cuatro casillas formando un cua-drado entre ellas de 2x2 casillas (3 puntos).
4) Tres en raya: cuando consiguen tres casillas seguidas for-mando una lnea (2 puntos).
5) Cuatro en raya: cuando consiguen cuatro casillas seguidas formando una lnea (3 puntos).
El auxiliar ir sacando papelitos de un bombo y dir En mi clase hay un/una, seguido de la palabra que saca. Si los alumnos tienen el dibujo correspondiente a esa palabra debern taparlo con un papelito y, en el caso de formar alguna figura, debern decir en voz alta el nombre de la figura. El auxiliar debe comprobar que es correcta y, en caso afirmativo, sumar los puntos correspondientes a ese alumno.
La partida se cierra una vez que una persona consiga la figura de las cuatro en raya. Si se juegan varias partidas (una partida no dura ms de 3-5 minutos), los alumnos pueden ir acumulando puntos, de modo que se puede cerrar una partida y no ser la persona que ms puntos lleva acumulados. Adems, si se cierra una partida y hay alguna forma que no ha salido, sus puntos se guardarn para la siguiente partida. Por ejemplo, se cierra la primera partida sin que la figura esquina haya salido; en la segunda partida, todas las figuras valdrn sus respectivos puntos excepto esquina, que valdr el doble, esto es, ocho puntos.
Se pueden jugar tantas partidas como se quiera, teniendo en cuenta que en la ltima de ellas se repartirn todos los puntos que haya en juego, independientemente de si alguien consigue las cuatro en raya.
13Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivel
1. lista con el nombre y dibujo de las palabras.2. modelo de puntuacin.3. cuadrcula en blanco para crear ms tableros.4. Posibles tableros.
1. Lista con el nombre y dibujo de las palabras.
Una mesa Un lpiz de color Una pizarra Un folio Un estuche
Un lpiz Un rotulador Un bolgrafo Un libro Una silla
Una regla Una goma Un alumno Una mochila Un ordenador
Un pegamento Un profesor Un cuaderno Un reloj Un sacapuntas
Una ventana Una puerta Una grapadora Una carpeta Unas tijeras
Material necesario para la actividad: Qu hay en tu clase?
14Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
2. Modelo de puntuacin.
COLOR AMARILLO: CENTRO (1 PUNTO)COLOR NARANJA: ESQUINAS (4 PUNTOS)COLOR AZUL: ESCUDO (3 PUNTOS)COLOR VERDE: TRES EN RAYA (2 PUNTOS)COLOR ROJO: CUATRO EN RAYA (3 PUNTOS)
15Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivel
3. Cuadrcula en blanco para crear ms tableros.
16Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
4. Posibles tableros.
17Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivel
18Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
19Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivel
20Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
TIEMPO:20 minutos.
OBJETIVOS: Aprenderlaspartesdelcuerpohumano. Expresarsentimientos. Trabajarenequipoyaprenderacooperar.
MATERIALES:Partes del cuerpo humano recortadas de revistas o recopi-ladas de la web, pegamento y folios DIN-A3 para pegar las partes del cuerpo humano.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:Se distribuirn a los/as alumnos/as en pequeos grupos (4 aprox.).
Se reparte a cada alumno/a algunas partes del cuerpo huma-no por ejemplo 2 caras, 1 pierna y 1 mano. El alumno/a debe-r completar la figura humana como crea conveniente y segn el tiempo estimado (10 minutos aprox.). Posteriormente de-ber describirla al resto de la clase. Deber indicar el sexo de la figura humana, las partes del cuerpo que la componen, as como tambin la expresin facial que transmite (enfadado/a, triste, feliz).
Estefana Girldez Mguez
Creando un cuerpo humano4
21Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivel
22Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
TIEMPO:60 minutos.
OBJETIVOS:Adquisicin de nuevo vocabulario, estructuras gramaticales (soy, tengo), dar instrucciones, incrementar la motivacin y el inters, presentacin de aspectos culturales.
DESTREZAS:Comprensin oral, expresin oral, comprensin escrita, expre-sin escrita, conocimientos socioculturales.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: El profesor explicar a los estudiantes los verbos
ser y tener, y con su ayuda el profesor dibujar en la pizarra dos mapas conceptuales con ambos verbos tal y como aparece a continuacin.
Elprofesordibujarunanimalenlapizarrasiguiendolas instrucciones de los estudiantes. (Tengo un cuer-no en la cabeza, tengo colmillos). Podr explicar algunas cosas interesantes y diferentes en Espaa, como por ejemplo: En Espaa tenemos cigeas, los zorros son ms grandes y grises. Hay lobos en algunas zonas. En parejas, harn el mismo ejercicio de manera que cada estudiante dibuje el animal que su compaero describa.
JuegodelPictionary:engruposdehasta4alumnos.Un miembro de cada grupo dibujar en la pizarra, y el resto del grupo tendr que adivinar lo que est dibujando. Tienen un minuto para dibujar tantas tar-jetas como sea posible.
Estefana Girldez Mguez
Animales5
23Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivel
QU ANIMAL SOY?Animales
24Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
TIEMPO:Una sesin.
OBJETIVOS:Con estas seis actividades el principal objetivo es la adquisi-cin de un vocabulario que ya habramos presentado previa-mente. Con la utilizacin de este nuevo vocabulario los alum-nos van a aprender a utilizar expresiones coloquiales como me hace vomitar, me da miedo. Adems de repasar es-tructuras vistas anteriormente como, por ejemplo, creo que, en mi opinin, me gusta porque que ayudan a expresar opiniones. Son actividades bastante dinmicas y ldicas que motivan el inters del estudiante, especialmente tratndose de un tema relacionado con el parque de atracciones.
DESTREZAS:Comprensin oral (actividad 6), expresin oral, comprensin escrita, interaccin.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:Actividad 2: el profesor emite una serie de preguntas a algu-nos alumnos de la clase. Estas preguntas sirven para que el alumno se haga una idea de lo que se va a tratar en la clase. Posteriormente, tendr que leer el texto y responder a una serie de cuestiones con verdadero o falso (actividad 3). A con-tinuacin, se corregirn las respuestas en alto y con toda la clase. Tambin los alumnos pueden intercambiar sus hojas con el compaero del al lado y corregir las respuestas de sus compaeros.
Actividad 4: consiste en introducir nuevo vocabulario que ten-drn que relacionar con las atracciones que ya conocen. El profesor tendr que explicar a travs de gestos, por ejemplo, qu significan cada una de las palabras. Cuando el alumno haya terminado esta actividad, compartir con su compaero sus impresiones acerca de las atracciones. Aqu, por tanto, estamos practicando la expresin oral.
Actividad 5: cada alumno o en parejas tiene que relacionar el dibujo que se le da con un pequeo texto que, a su vez, intro-duce nuevas palabras que tendremos que explicar.
Estas actividades estaran dirigidas a toda una clase. Se pue-de decir que he realizado lo que sera la planificacin de una clase. Se puede trabajar alguna de ellas por parejas, en pe-queos grupos (como la actividad 6) y todo el grupo. Hay que recordar que la actividad 6 funciona mejor cuando la clase es pequea, por lo que es a eleccin del profesor el introducirla o no.
Julia Prez Raboso
El parque de atracciones6
25Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
bsico
nivel
EL PARQUE DE ATRACCIONES 1. Lee el siguiente texto:Soy director del Parque de Atracciones en Espaa. Est en Madrid, en la capital de Espaa. El ao pasado, tres millones doscientos setenta y cinco mil visitantes vinieron a nuestro parque.
El parque de atracciones de Madrid tiene muchas atracciones. Enfrente de los servicios est la montaa rusa. Se llama Abismo y es una de las ms grandes de Espaa. Es muy grande y da miedo. Al lado de la montaa rusa estn los toboganes de agua. Son divertidos. La casa del terror est al lado de los coches de choque. Es aterradora.
Para ir al parque de atracciones, puedes ir en coche (hay muchos aparcamientos en la entrada) y tambin en metro o autobs. La parada de metro ms cercana se llama Batn y es la lnea diez. Para ir en autobs, tienes que coger el autobs nmero 65 33. Est muy bien comunicado.
La tarifa es de veintinueve euros para adultos y veintids euros para nios. Tenemos una oferta especial-una entrada para dos das y una noche en un hotel- setenta y tres euros!
El parque de atracciones est abierto desde las once de la maana hasta las diez de la noche en verano.
2. Antes de leer el texto responde a las siguientes preguntas: 2.1. Cul es tu atraccin favorita? Por qu?
2.2. Escribe el nombre de algn parque de atracciones que conozcas.
2.3. Prefieres ir con tus amigos o con tu familia?
2.4. Te gustan las atracciones acuticas?
3. Verdadero o falso: 3.1. Hace dos aos visitaron el parque tres millones doscientos setenta y cinco mil visitantes.
3.2. La montaa rusa est enfrente de los servicios.
3.3. Los toboganes de agua no son divertidos.
3.4. Es fcil ir al parque de atracciones.
3.5. El parque de atracciones cierra a las doce de la noche.
4. Aqu tienes una lista de palabras:
Aterrador/a me da miedo me hace vomitar me moja emocionante Genial divertido/a Aburrido/a rpido/a Aterrador/a
Qu te parecen las atracciones siguientes? Relaciona las atracciones con las palabras. Puedes utilizar ms de una palabra:
4.1. La montaa rusa
4.2. Los coches de choque
4.3. El barco pirata
4.4. La casa del terror
4.5. Los rpidos
4.6. Las ruedas
4.7. La noria
4.8. El tren fantasma
4.9. El tiro al lser
El parque de atracciones
26Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
Utilizando expresiones como creo que, me parece que, desde mi punto de vista, me gusta/me gustan por-quedi tus opiniones sobre las atracciones al compaero de al lado.
5. Relaciona los siguientes dibujos de atracciones con el texto. Compara las respuestas con el compaero:
Sube muy alto y se puede ver por todas partes. no es rpido. normalmente es bastante lento.
normalmente se va muy rpido. Se puede vomitar porque hay muchas curvas.
en esta atraccin disparas rayos. la persona que tenga ms puntos gana.
es una atraccin acutica uno se puede mojar. Sube muy alto y despus baja al agua.
conduces tu propio coche. Puedes chocar con otros coches.
da miedo porque hay fantasmas, brujas y ruidos extraos.
6. Actividad para jugar (viene explicada en la hoja de instrucciones para las actividades)
la montaa rusa el tiro al lser los coches de choque el barco pirata el tren fantasma las ruedas la noria los rpidos la casa del terror el barco pirata
27Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
TIEMPO:45 minutos.
OBJETIVOS: Practicarindicacionesespaciales. Recordarlugaresdeunapoblacin. Recordarverbosyvocabulariofrecuentes.
DESTREZAS: Usooraldellenguaje. Ubicacinespacial.
MATERIALES: Tablasdelugaresdiferentesparajugador1yjugador Mapasdelapoblacindiferentesparajugador1y
jugador 2
Tablaymapaconlassoluciones Unlpiz.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. Se juega compitiendo por parejas.
2. Cada pareja dispone de sus correspondientes tablas y mapas.
3. Cada pareja sigue por orden la tabla de lugares para seguir unos turnos.
4. Empieza el jugador 1, que lee la primera pista para que el jugador 2 adivine el nombre del lugar y pregunte cmo puede llegar hasta all. Se escribe la solucin en su cuadro correspondiente de la tabla para comprobarla al final del juego.
5. Una vez realizada la pregunta, el jugador 1 lleva a cabo las indicaciones con la ayuda del plano para que su compaero llegue al lugar deseado y poder pasarle el turno. Para realizar las indicaciones pueden ayudarse del documento de apoyo llamado Indicaciones tiles.
6. Cada vez que se llega a un lugar se parte de este para continuar con la tabla en la siguiente indicacin.
7. Gana la primera pareja que completa la tabla, o en caso de falta de tiempo, aquella que haya recorrido ms lugares.
Rosa Mara Alonso Alonso
Cmo puedo llegar a? 7
28Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
JUGADOR 1Tabla jugador 1 SolucionesSALIDA1- lugar donde juegas a la pelota.3 - lugar donde puedes nadar.5- lugar donde compras comida.7- lugar donde denuncias un robo.9- lugar donde visitas al mdico.11- lugar donde vas de compras.
29Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
JUGADOR 2
Tabla jugador 2 Soluciones2- Lugar donde te cortas el pelo.4- lugar donde ves una pelcula.6- lugar a donde vas a cenar.8- lugar donde avisas de un incendio/fuego.10- lugar donde coges un tren.LLEGADA12- lugar donde aprendes espaol.
30Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
JUGADOR 3
Tabla completa SolucionesSALIDA1- lugar donde juegas a la pelota.2- lugar donde te cortas el pelo.3- lugar donde puedes nadar.4- lugar donde ves una pelcula.5- Lugar donde compras comida.6- lugar donde sales a cenar.7- lugar donde denuncias un robo.8- lugar donde avisas de un incendio/fuego.9- lugar donde visitas al mdico.10- lugar donde coges un tren.11- lugar donde vas de compras. LLEGADA12- lugar donde aprendes espaol.
31Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
TIEMPO:Preparacin: 5 min. de explicacin, desarrollo: 20-25 min.
OBJETIVOS: Reforzar y practicar las distintas estructuras de las
frases (afirmativa, negativa o interrogativa).
Reforzarypracticarlostiemposverbales.
DESTREZAS: Conjugacinverbal. Construccinsintctica.
MATERIALES: Unabarajadecartasenlasqueaparecenlosverbosen
infinitivo.
3dadosdecartulina;elprimeromuestraensuscaraslos pronombres personales. El segundo, los tiempos verbales (presente simple, pretrito perfecto y pretrito imperfecto). El tercero indica si la frase ha de ser afirmativa, negativa o interrogativa (+ - ?).
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. Se divide al alumnado en grupos de cuatro y se reparte a cada
grupo el material necesario. Cada grupo estar compuesto por el alumno A, alumno B, alumno C y alumno D.
2. El alumno A comenzar tirando los dados y cogiendo la primera carta del montn. A continuacin deber construir una frase que se adapte a la informacin obtenida en los dados y la carta.
3. El resto del grupo deber decidir si la frase es correcta o no. En el caso de que lo sea, el alumno A se quedar con esa carta hasta el final de la actividad y pasar el turno al alumno B, quien realizar la misma operacin. En el caso de que la frase no sea correcta (lxica o gramaticalmente), el alumno B tendr la oportunidad de crear una nueva frase usando esa misma carta pero tirando los dados de nuevo para poder quedarse con esa carta.
4. Este proceso se repetir hasta que uno de los alumnos (por turnos) construyan una frase adecuada a las condiciones de los dados.
5. Cuando la actividad termina, el alumno con mayor nmero de cartas de verbos en su poder ser el ganador de la actividad.
6. Esta actividad podr adaptarse al nivel del aula, se podrn aadir o suprimir tiempos verbales.
Marta Cruz Snchez
El gran juego de los verbos 8
32Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
yo
t l ella
nosotros nosotras
vosotros vosotras
ellos ellas
?
-
+
? + -
Presente
Presente Perfecto Perfecto
Imperfecto
Imperfecto
33Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
estudiar
tener
lavar
bailar
beber
jugar
ir
comer
comprar
escuchar
viajar
ser / estar
terminar
volver
visitar
34Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
TIEMPO:20 minutos.
OBJETIVOS: Aprenderahablareltiempometeorolgico. Practicarlosnexosparaenlazarfrases. Recordar la relacindesingular /pluraly laprimera /segunda/
tercera persona entre el sujeto y el verbo.
DESTREZAS: Comprensinyexpresinoral.
MATERIALES: FichasdeDomincondibujosdelossiguientestiempos:soleado,
nublado, lluvia, nieve y con viento.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. Se divide a la clase en grupos de 2 a 4 jugadores.
2. Cada grupo coloca todas las fichas del domin boca abajo y se revuelven para que cada jugador coja el mismo nmero de fichas.
3. Empieza el jugador que haya sacado la ficha dos soles, que tendr que decir: Hoy hace sol/hace calor/est soleado, por lo que/as que y una frase con una accin que se pueda hacer con ese tiempo (por ejemplo, me como un helado, voy a la piscina).
4. A continuacin ser el turno del jugador a la derecha del que ha empezado, y as sucesivamente, aplicndose las normas tradicionales del domin. Tendr que colocar una ficha en uno de los dos extremos abiertos, de tal forma que uno de los tiempos meteorolgicos de uno de los lados de la ficha coincida con uno de los extremos donde se estn colocando. Los dobles se colocan de forma transversal. Si no tiene dnde colocar las fichas, el jugador pasar su turno.
5. Cada vez que coloca una ficha, el jugador tendr que decir una frase con el nuevo tiempo meteorolgico (ej. est lloviendo, as que abro el paraguas). Si no dice bien la frase, volver a quedarse con la ficha y perder el turno.
6. Gana el jugador que coloca todas sus fichas en la mesa.
7. Ms difcil. Se puede hacer el juego con un mayor nivel de dificultad. Para ello, cuando un jugador pone una ficha en uno de los extremos, deber recordar la accin que dijo su compaero, utilizando la tercera persona del singular (Ej. Hoy hace calor, as que Mike se come un helado), para despus decir su propia frase.
8. An ms difcil. El jugador dir la accin de su compaero en pasado y la suya en presente. (Ej. Ayer hizo calor, as que Susan se comi un helado. Pero hoy est nevando, as que yo hago un mueco de nieve).
Vanesa Jimnez Ares
El domin meteorolgico9
35Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
36Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
TIEMPO:30-40 minutos.
OBJETIVOS: Repasarvocabulario, ideasyculturageneralde lostemasparael
examen de GCSE.
ExpresaropinionespersonalessobrelosdiferentestemasdeGCSE. Reforzaryafianzarestructurasgramaticalesyverbalestrabajadas
durante el curso.
Incrementarlamotivacinyparticipacindelosalumnos.
DESTREZAS: Prcticadelespaoloral. Capacidaddeimprovisacin. Conocimientossocioculturales.
MATERIALES: Untablerodeparchsconcuatrocolores:rosa,azul,verdeynaranja. Trestacosdecartasconpreguntasrelacionadasconloscontenidos
propuestos para el curso.
Undadoyunafichaporjugador.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. Se trata de una variante del juego del parchs sobre un tablero con cuatro
colores: rosa, azul, verde y naranja.
2. Participan de 2 a 4 jugadores.
3. Se ha de contestar correctamente a las preguntas para poder seguir jugando.
4. Para empezar a jugar, cada jugador tirar el dado. El jugador con menos puntuacin iniciar el juego, seguido por el jugador situado a su derecha.
5. El jugador lanzar el dado y avanzar por el tablero tantas casillas como indique el dado.
6. Tomar una carta de la forma que indica la casilla (estrellas, crculos o cruces). El jugador de la izquierda ser el encargado de formularle la pregunta.
7. Si la respuesta es la correcta, podr lanzar dado a la vuelta siguiente; si no lo hace correctamente, perder un turno y en la siguiente ronda se quedar sin jugar, permaneciendo en la casilla hasta que responda adecuadamente y cogiendo tantas tarjetas como necesite para seguir en el juego.
8. Ganar el juego el primero que llegue al centro. Para ello, debe colocarse en la casilla de su color y responder adecuadamente a una pregunta que se le formule; podr elegir la pregunta del taco que prefiera.
Paula Lucas Santero
Qu parchs tan raro!10
37Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
28
27
26
25
24
23
22
21
20
5 4 3 2 1 15 16 17 18 19
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Qu parchs tan raro!
38Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
cuntos miembros hay en tu familia?
describe a un miembro de tu familia
Qu haces en navidad con tu
familia?
cmo es la relacin con tus padres?
Qu te gusta hacer con tus amigos?
descrbete a ti mismo, personal y fsicamente.
describe tu barrio
Qu haces los fines de semana?
Haces deporte? cul o cules?
Haces alguna actividad extraescolar?
cuntas asignaturas tienes?
cul es tu asignatura favorita?
Prefieres pasar el tiempo libre con tu familia o con tus
amigos?
A quin te pareces ms, a tu padre o a tu
madre?en qu te pareces a
l o ella?
describe un da normal en tu vida.
Qu es una comida o dieta saludable?
Qu es una comida o dieta saludable?
39Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
40Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
Qu opinas de la obesidad infantil?
Qu problemas sociales hay en tu
ciudad?
cul es la forma de divertirse de los
jvenes?
cules son los problemas actuales de
los jvenes?
Quin en el presidente del
gobierno espaol? nombra dos fiestas
espaolas.
cul es la capital de espaa? cuntas
comunidades autnomas hay en
espaa?
cul ha sido tu mejor viaje? cuntame una
ancdota de tus vacaciones
Has estado de vacaciones alguna vez
en espaa?dnde?
te gustan los hoteles o prefieres los Bed and
Breakfast?Por qu?
Qu haras sin telfono mvil?
Qu cosas u objetos son imprescindibles en
una maleta?
cul es tu pelcula favorita?
Por qu?
explica qu es un da de fiesta.
Y qu es un puente?
Qu se celebra el 6 de enero en espaa?
cundo es la ltima vez que has escrito
una carta?
41Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
42Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
trabajas?Qu opinas sobre el trabajo a tiempo
parcial para los jvenes?
crees que es importante o
conveniente que los jvenes trabajen?
Qu te gustara ser de mayor?
Qu es lo que vas a estudiar en el futuro?
Por qu?
te gustara trabajar en irlanda o el reino Unido, o prefieres ir a
otro pas?
en qu trabajan tu madre y de tu padre?
ventajas y desventajas de los trabajos de jornada partida.
tienes clases extraescolares?
cules?
Qu da de la semana es tu favorito?
Por qu?
Alguna vez te has ido de clase o has hecho
novillos?
crees que hay mucho desempleo?
Qu tipos de contaminacin hay?
Qu es el paro o desempleo?
Sabes si hay mucho desempleo en
espaa?
Qu es la jubilacin?
43Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
44Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
TIEMPO:50 minutos.
OBJETIVOS: Presentarse, pedir y dar informacin sobre la
nacionalidad utilizando vocabulario bsico ya conocido.
Aprendersobreladiversidadculturalylingsticadelespaol.
ConoceryreflexionarsobrelaleyendadeElDorado.
DESTREZAS: Usodelespaolhablado. Conocimientosgeogrficos.
MATERIALES: Tarjetasdelospaseslatinoamericanos. Fichaconlatablapararellenar. MapadeAmricaLatina.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:Actividad 1: se introduce el tema del espaol como lengua de Espaa y de 19 pases de Latinoamrica a travs de preguntas de verdadero o falso.
Actividad 2: se forman grupos. Cada grupo recibe una tarjeta, y practican cmo interactuar y preguntar por las nacionalidades. Los miembros del grupo sern aquellos que, segn indican las tarjetas, pertenezcan al mismo pas.
Actividad 3: cada grupo elabora una presentacin sobre el pas latinoamericano que le haya tocado, utilizando las diferentes informaciones que tiene en las tarjetas. Posteriormente, cada grupo expone delante de la clase mientras los dems completan la tabla con la informacin que falta sobre cada pas, en una ficha que se les reparte.
Actividad 4: Cuando tienen toda la informacin sobre los diferentes pases, se busca El Dorado. El profesor lee las 10 pistas para encontrar el pas donde se encuentra el oro. Finalmente, cuando se dan cuenta de que no est en ningn pas, el profesor les explica la leyenda de la supuesta existencia de esa ciudad de oro.
Gloria Pitarch Ibez
La ruta hacia el dorado11
45Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
Actividad 1. Preguntas para romper el hielo: verdadero o falso?1. el espaol solo se habla en espaa. 2. en latinoamrica, el espaol se habla en 3 pases. 3. ms de 490 millones de personas hablan espaol en el mundo. es el segundo idioma ms hablado del
mundo (como lengua materna)*. 4. el espaol de Argentina no es igual que el espaol de espaa. 5. Se llama lengua espaola porque el espaol de espaa es el mejor. 6. los espaoles buscaban oro en latinoamrica. la leyenda dice que el dorado es una ciudad de oro. *(Fuente: instituto cervantes, el espaol, una lengua viva. informe 2012)
Soluciones: 1. Falso. el espaol es lengua oficial en un total de 21 pases en la actualidad; 2. Falso. Se habla y es oficial en 19 pases; 3. verdadero; 4. verdadero; 5. Falso. Se llama as porque se origin en espaa (en el reino de castilla, de ah que se le llame tambin castellano) y, posteriormente, los colonizadores espa-oles lo introdujeron en Amrica; 6. verdadero.
Actividad 4. Dnde est El Dorado?10 pistas para encontrar el pas donde est el dorado 1. no comen empanadas. 2. la capital no es Buenos Aires. 3. no comen dulce de leche. 4. no dicen platicar. 5. no comen ropa vieja. 6. la capital no es montevideo. 7. no dicen laburo. 8. no es el pas de los peruanos. 9. no est al sur de latinoamrica. 10. la capital no es Bogot.
Solucin: el dorado no existe. todos los pases son descalificados en esta actividad.
46Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
Actividad 2. Tarjetas La ruta hacia El Dorado
argentino/a argentino/a argentino/a argentino/a
mexicano/a mexicano/a mexicano/a mexicano/a
chileno/a chileno/a chileno/a chileno/a
colombiano/a colombiano/a colombiano/a colombiano/a
cubano/a cubano/a cubano/a cubano/a
uruguayo/a uruguayo/a uruguayo/a uruguayo/a
peruano/a peruano/a peruano/a peruano/a
47Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
Actividad 2. Formando Latinoamrica. Tarjetas. Cara B La ruta hacia El Dorado
Capital
Buenos Aires
Pas
Argentina
Comida
dulce de leche
Palabravos (t)
Capital
Mxico D.F.
Pas
Mxico
Comida
fajitas
Palabraplaticar
(conversar)
CapitalSantiago de Chile
Pas
Chile
Comidaempanada chilena
Palabracachai?
(comprendes?)
Capital
Bogot
Pas
Colombia
Comida
arepas
Palabraparcero(amigo)
Capital
La Habana
Pas
Cuba
Comida
ropa vieja
Palabragringo
(norteamericano)
Capital
Montevideo
Pas
Uruguay
Comida
chivito
Palabralaburo
(trabajo)
Capital
Lima
Pas
Per
Comida
ceviche
Palabranoms
(solamente)
48Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
Actividad 3Descubriendo Latinoamrica. Ficha para los alumnos. La ruta hacia El Dorado.
FICHA. Algunos pases de Latinoamrica y sus riquezas
Pas nacionalidad capital comida Palabra localizacin el dorado?
Argentina argentino/a
mxico platicar
chile cachai?
colombia Bogot
cuba cubano/a
Uruguay sureste
Per lima
49Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
TIEMPO:Preparacin: 10 minutos, desarrollo: 20-30 minutos.
OBJETIVOS: Mostrar los hbitos que atentan contra nuestra
salud hoy en da y reflexionar sobre cmo podemosmejorarlos.
Consolidarvocabulario relacionadoconel temade lasalud.
Repasarlasestructurasutilizadasparadarconsejo(Yoen tu lugar), as como el condicional (Deberas).
Expresaropininyconsejo.
DESTREZAS:Imaginacin, sociabilidad, comprensin de los problemas que la gente joven tiene hoy en da.
MATERIALES: Fichasdeldominsobreloshbitos. Notasadhesivasconproblemasyhbitosmalosparala
salud.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. Previamente, se repasan los problemas de salud ms actuales
de hoy en da, recordando el vocabulario.
2. Se divide la clase en grupos de 3-4 personas, unos grupos comenzarn con la actividad del domino y otros con la actividad de las notas adhesivas.
3. Grupos del domin. Se repartirn las fichas segn el nmero de jugadores. Se empieza con la ficha que no tiene puntos suspensivos en la parte escrita. Las fichas tienen un texto y una imagen. Tienen que unir la imagen o el texto con una de sus fichas que tenga la descripcin de esa imagen o la imagen que describe el texto (y adems aadir un consejo oralmente en la parte del texto).
4. Grupos de las notas adhesivas. Se pegan las notas en la espalda de los alumnos. Eligen a un compaero, leen la nota de su espalda y se dan pistas sobre qu problema tiene. Por ejemplo: Fumo mucho Tienes un mal hbito, es malo para tus pulmones y corazn. Cuando lo adivina debe aadir un consejo, por ejemplo: En mi opinin, deberas dejar de fumar y no comprar ms tabaco. Adems tienes que hacer ms deporte.
5. Una vez que un grupo ha acabado con la actividad, comienza a hacer la otra.
Laura Sanz Omedes
Mejorando hbitos, suprimiendo vicios 12
50Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
Mejorando hbitos, suprimiendo viciosSUGERENCIAS MS AVANZADOPersonalmente creo que Personalmente creo que deberases importante que deberas en mi opinin tienes queen mi opinin Hay que A mi modo de ver, es importante queA mi modo de ver tienes quereconozco que
PARTE 1
Para m llevar navajas es muy peligroso.Por un lado creo que algunas personas llevan navaja para protegerse, pero por otro lado
Soy adicto al ordenador. trabajo mucho y no tengo amigos. tengo mucho estrs. creo que debera
todos los das como carne roja. S que no es bueno para la salud y que me puedo morir.Para llevar una vida ms sana debera ir acorrer y hacer una dieta.
Adoro los dulces. me gusta el chocolate,los pasteles y los caramelos. Pero me duelenlas muelas. debera
Bebo demasiada coca-cola y me duele la tripa todos los das. S que no es buenoy que debera beber agua y tambin...
51Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
intermedio
nivel
Personalmente, creo que es importante no tomar drogas blandas porque es peligroso. Adems
A mi modo de ver, fumar es una prdida de tiempo, de dinero y de salud. Adems
creo que tomar drogas duras es unalocura. no tomara drogas duras porque
Soy adicto al ordenador. estoy todo el da jugando y me siento mal porqueestoy engordando mucho. debera
en mi opinin, beber alcohol no es bueno para la salud. Adems, puede ser peligrosoy hay muchos riesgos. Yo no bebo porque
reconozco que como mucha comida con grasa, por ejemplo hamburguesas. Pero s que no es bueno y que debera hacer ms ejercicio porque estoy gordo. Para perder peso debera
Odio el deporte. no me gusta el baloncestoy tampoco el ftbol. Siempre tengo sueo, pero no puedo dormir. debera
52Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
PARTE 2
ESTOY MUY GORDO
FUMO MUCHO
TOMO DROGAS
SIEMPRE LLEVO UNA NAVAJA
ESTOY DEMASIADO DELGADO
NO COMO FRUTA
BEBO MUCHO ALCOHOL
NO COMO VERDURA
53Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
TIEMPO:50 minutos.
OBJETIVOS: Repasar estructuras gramaticales y vocabulario aprendido en clase
previamente relacionado con los temas de la familia, amigos, vida sana, la vivienda, los estudios, las vacaciones, el tiempo libre y el medioambiente.
Aprender vocabulario relacionado con el juego, por ejemplo: tira eldado, te toca a ti, casilla, avanza, retrocede, pierdes un turno, etc.
Describirpersonasylugares. Expresaropinionespersonales. Utilizarlosdiferentestiemposverbalesdelamaneracorrecta. Ampliacindeconocimientossocioculturales. Fomentarlacompetenciacomunicativa. Incrementarel intersy lamotivacinporelaprendizajede la lengua
extranjera.
Adquirirautoconfianza,atravsdeunamaneraldica,paraexpresarseoralmente en otro idioma.
DESTREZAS:Comprensin y expresin oral, comprensin escrita y conocimientos socioculturales.
MATERIALES:un dado, tablero de juego, una ficha por cada alumno y tarjetas de preguntas.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. Se divide la clase en grupos de 4 5 alumnos por grupo y se le entrega a cada
equipo los materiales. El tablero se divide en 9 categoras: familia y amigos; vida sana; televisin y redes sociales; la casa; el instituto; vacaciones y tiempo libre; tu futuro; el medioambiente; y cultura espaola.
2. Los alumnos lanzan los dados y empieza el alumno que obtenga la puntuacin ms alta. El alumno avanza segn la puntuacin obtenida y coge una tarjeta de la categora donde ha cado. Uno de sus compaeros la lee y el alumno responde a la pregunta. Una vez lo haya hecho el turno es del siguiente alumno.
3. Si un jugador cae en la casilla de Cultura espaola y acierta la pregunta vuelve a tirar. Si no acierta pierde un turno. Si cae en la casilla del globo el jugador avanza hasta el siguiente globo. Si cae en la del avin retrocede hasta donde se encuentra el avin.
4. Gana el alumno que primero alcance la casilla de Llegada siempre y cuando al lanzar el dado obtenga el nmero exacto de puntos. Si le sobran puntos retroceder el nmero de puntos que le sobran.
Luz Mara Navarro Martnez
Saber hablar y ganar 13
54Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
SALIDA
1 2 3
7 6 5 4
8 9 10 11
15 14 13 12
16 17 18 19
23 22 21 20
24 25 26 27
31 30 29 28
32 33 34
LLEGADA
55Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
FAMILIA Y AMIGOS VIDA SANATELEVISIN Y REDES
SOCIALES
describe fsicamente y tambin el carcter de tu padre
Qu haces para llevar una vida sana?
nombra 5 ventajas de ver la televisin
describe fsicamente y tambin el carcter de tu madre
en qu crees que consiste una dieta equilibrada?
nombra 5 desventajas de ver la televisin
describe el fsico y el carcter de tu hermano/a
Practicas algn deporte? cuntas veces por semana?
Qu tipos de programas te gustan? Por qu?
tu familia es importante en tu vida? Por qu?
cules son tus deportes favoritos? Por qu?
Qu tipo de programas no te gustan? Por qu?
cmo te llevas con tus padres en general? Por qu?
crees que es importante hacer deporte? Por qu?
Qu redes sociales conoces y para qu las usas?
explica brevemente los motivos por los que discutes con tus padres o hermanos/as
Qu te gusta comer? cules son las ventajas de las redes sociales?
cmo es tu mejor amigo/a? Qu podras hacer para llevar una vida ms sana?
desventajas de las redes sociales
cules son las cualidades que buscas en un buen amigo/a?
Por qu empiezan los jvenes a fumar/beber/tomar drogas?
crees que las redes sociales pueden ser peligrosas? Por qu?
Qu caractersticas no te gustan en los amigos? nombra 5 desventajas de fumar
Podras vivir sin tu telfono mvil? Por qu?
los amigos son importantes en tu vida? Por qu?
Qu haras para evitar que los jvenes beban tanto?
cules son los peligros de los videojuegos?
56Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
CASA EL INSTITUTOVACACIONES Y TIEMPO
LIBRE
cmo se llama la ciudad/pueblo donde vives? cmo es?
Qu asignaturas estudias este ao? Por qu?
dnde fuiste de vacaciones el ao pasado? cmo fuiste? con quin? dnde te alojaste? Qu hiciste?
describe brevemente tu casa cul es tu asignatura favorita? Por qu?Qu haces los fines de semana?
describe tu habitacin Qu asignatura odias? Por qu?Qu te gusta hacer en tus ratos libres?
describe el comedor de tu casaPor qu piensas que es importante aprender una lengua extranjera?
Qu haces para desconectar de los estudios?
nombra 5 elementos que encuentres en la cocina
cmo sera tu profesor/profesora ideal?
Qu hiciste el fin de semana pasado?
nombra 5 elementos que encuentres en la sala de estar
cules son las ventajas de llevar uniforme?
cul es el ltimo libro que has ledo? de qu trata?
describe el lugar que ms te gusta de tu casa
cules crees que son las desventajas de llevar uniforme?
Qu tipo de pelculas te gustan o no te gustan? Por qu? cul es la ltima pelcula que has visto en el cine?
cules son las tareas domsticas que odias hacer?
Qu es lo que te gusta y lo que no te gusta de los profesores de tu instituto?
nombra una pelcula espaola que hayas visto y cuenta de qu trata. te gust?
dnde te gustara vivir en el futuro? Por qu? te gusta tu instituto? Por qu?
cules son tus grupos o cantantes favoritos? los/lo has visto en concierto?
cmo sera tu casa ideal? Qu opinas del sistema educativo de escocia?
Si ganaras la lotera, dnde te gustara ir de vacaciones y qu haras?
57Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
TU FUTURO MEDIOAMBIENTE CULTURA ESPAOLA
Qu quieres hacer despus de terminar los estudios en el instituto?
Qu haces t para ayudar al medioambiente? cul es la capital de espaa?
Quieres estudiar? Qu? Por qu?
Qu tipos de energas alternativas conoces?
nombra 5 pases donde se hable espaol
A qu universidad/college te gustara ir? Por qu?
Qu ms cosas podras hacer para ayudar a conservar el medioambiente?
Podras decir el nombre de 2 platos tpicos espaoles?
dnde te gustara trabajar en un futuro? Por qu? ventajas de vivir en la ciudad
conoces el nombre de algn director de cine espaol?
tienes un trabajo a tiempo parcial? desventajas de vivir en la ciudad de qu pelcula se trata?
ventajas de tener un trabajo a tiempo parcial ventajas de vivir en el campo
conoces el nombre de algn actor espaol?
desventajas de tener un trabajo a tiempo parcial desventajas de vivir en el campo cmo se llama esta actriz?
cmo sera tu trabajo ideal? Propuestas para que la gente sea ms ecolgica
cul es el nombre de un famoso tenista espaol?
te gustara vivir un tiempo en el extranjero? Por qu?
cmo sera tu ciudad ecolgica ideal?
di el nombre de 2 cantantes o grupos que canten en espaol
te gustara tomarte un ao sabtico? Qu haras?
inventa un eslogan para concienciar a la gente sobre el problema del medioambiente
Qu famosa novela escribi el espaol miguel de cervantes?
58Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
TIEMPO:10 a 15 minutos, dependiendo de los objetivos de la clase.
OBJETIVOS:Expresar opiniones personales y incrementar la motivacin y el inters.
Aunque tambin se puede utilizar para cualquiera de las siguientes actividades: adquisicin de nuevo vocabulario, utilizacin de expresiones coloquiales, estructuras gramaticales (presentacin, repaso, sistematizacin), dar instrucciones, repasar funciones y vocabulario, presentacin de aspectos culturales, etc.
DESTREZAS:Comprensin oral, expresin oral, comprensin escrita. Puede tambin ser adaptada para desarrollar cualquiera de las siguientes habilidades: expresin escrita, conocimientos socioculturales, interaccin, mediacin.
MATERIALES:un dado, tablero de juego, una ficha por cada alumno y tarjetas de preguntas.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:- El profesor, haciendo uso de una computadora e Internet, crear
varios cdigos QR con preguntas ocultas en ellos.
- Los cdigos QR sern pegados por el profesor alrededor del saln de clase. Incluso se puede hacer uso de los pasillos de la escuela o si hay un jardn se puede llevar a cabo una actividad ms divertida.
- Los alumnos necesitarn hacer uso de un telfono inteligente. No es necesario que todos tengan uno, pues se pueden hacer pares o pequeos grupos.
- Los alumnos se agruparn en parejas o en tros (o dependiendo del nmero de alumnos que cuenten con un telfono inteligente en la clase).
- Haciendo uso de sus telfonos inteligentes van a descifrar el cdigo QR.
- Leern la pregunta que aparece en la pantalla de su telfono directamente y el otro o los otros la respondern. Pueden bien discutir las preguntas juntos lo cual les ayudar a desenvolverse en la lengua.
La presente actividad puede ser adaptada a diferentes niveles y a diferentes tamaos de grupos. Todo dependiendo del objetivo. Inclusive puede tener diferentes objetivos como ya fue mencionado antes.
Martn Garduo Luis
Cdigo QR14
59Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
60Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
TIEMPO:50 minutos.
OBJETIVOS:Que el alumno utilice el vocabulario apropiado para referirse y describir los problemas y aspectos relacionados con el medio ambiente a travs de la dramatizacin.
Se utilizarn expresiones coloquiales, haciendo un repaso del vocabulario adquirido.
DESTREZAS:Comprensin oral, comprensin escrita, uso de la expresin corporal.
MATERIALES:60 Tarjetas de papel/ cartn.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:Previo a la actividad se ha trabajado con los alumnos acerca del medio ambiente, comentando sus problemas, el vocabulario apropiado y otros aspectos relacionados con el mismo tema.
Para desarrollar la actividad, se contar con un conjunto de cartas que contienen palabras relacionadas con las siguientes categoras:
VocabularioLibrosPelculasMsicaAnimales o plantas
Se formarn equipos de 3 a 5 personas. Cada miembro del equipo, tomando un turno, deber pasar al frente, elegir una tarjeta de las disponibles y actuar, sin decir ninguna palabra, con el propsito de que los miembros de su equipo logren adivinar el concepto que ha querido representar. Por cada concepto identificado, se le otorgar la tarjeta correspondiente al equipo. En caso de que los miembros del equipo no pudieran identificar la palabra actuada, se conceder al siguiente equipo la oportunidad de adivinar el concepto y as podr robar ese punto (tarjeta).
Se repetir la misma secuencia hasta que se termine de utilizar todas las tarjetas disponibles.
Ganar el juego el equipo que logre acumular el mayor nmero de tarjetas.
ORGANIZACIN DEL GRUPO: Equipos pequeos de 3 a 5 integrantes.
Mara Teresa Estrada Castillo
Charades del medio ambiente15
61Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
Tarjetas del juego
Agua (Vocabulario)Medio ambiente La caperucita roja (Libro)Un detective en el knder (Pelcula)Raindrops (Cancin)Mono (Ser vivo)
Aire(Vocabulario)El agua (Libro)Twilight (Pelcula)Heal the world (Cancin)Flor (Ser vivo)
Tierra (Vocabulario)Cuida tu planeta (Libro)La bella y la bestia (Pelcula)Titanium (Cancin)Perro (Ser vivo)
Fuego (Vocabulario)Puedes salvar el planeta (Libro)Buscando a Nemo (Pelcula)After the garden (Cancin)rbol (Ser vivo)
Bosque (Vocabulario)EL bosque (Libro)La sirenita (Pelcula)Blackened (Cancin)Gato (Ser vivo)
Selva (Vocabulario)Shelter (Libro)Harry Potter (Pelcula)Meat is murder (Cancin)rbol de manzanas (Ser vivo)
Aguacero (Vocabulario)El libro de la selva (Libro)Liberen a Willy (Pelcula)I love rock and roll(Cancin)Mariposa(Ser vivo)
Arco iris (Vocabulario)Tierra(Libro)El libro de la selva (Pelcula)Hungry planet (Cancin)Elefante (Ser vivo)
Cascada (Vocabulario)Misin verde(Libro)Ace Ventura (Pelcula)If a tree falls(Cancin)Palmera(Ser vivo)
Derretir (Vocabulario)Proteger la tierra (Libro)Pocahontas (Pelcula)Children of the sea (Cancin)rbol de Peras (Ser vivo)
Deshielo (Vocabulario)La batalla de los arboles (Libro)Beetlejuice (Pelcula)Wake up America(Cancin)Caracol (Ser vivo)
Efecto invernadero (Vocabulario)Azul (Libro)Atlantis (Pelcula)Burn Baby Burn (Cancin) Pino (Ser vivo)
Escarcha (Vocabulario)Los miserables (Libro)Blancanieves (Pelcula)Wake up(Cancin)Ratn (Ser vivo)
Lluvia (Vocabulario)El alquimista (Libro)American Pie (Pelcula)Gangam style (Cancin)Pato (Ser vivo)
Niebla (Vocabulario)La divina comedia (Libro)Savages (Pelcula)Call me maybe(Cancin)Vaca (Ser vivo)
Nublado (Vocabulario)Cumbres borrascosas (Libro)El padrino (Pelcula)Payphone (Cancin)Toro (Ser vivo)
Quebrada (Vocabulario)La casa de Bernarda Alba (Libro)La vida es bella (Pelcula)Earth song (Cancin)Jirafa (Ser vivo)
Sequia (Vocabulario)The lord of the rings (Libro)La naranja mecnica (Pelcula)Cry (Cancin)Gallo (Ser vivo)
Rio (Vocabulario)La sangre de los artistas (Libro)El club de la pelea (Pelcula)Green Peace (Cancin)Gallina (Ser vivo)
Terremoto (Vocabulario)Como agua para chocolate(Libro)El padrino (Pelcula)Waiting on the world to change (Cancin)Conejo (Ser vivo)
Volcn (Vocabulario)100 aos de soledad(Libro)La lista de Schindler (Pelcula)Something new (Cancin)Oveja (Ser vivo)
Truenos (Vocabulario)Don Quijote (Libro)Amelie (Pelcula)Girl on fire (Cancin)Hormiga (Ser vivo)
Lluvia acida (Vocabulario)EL principito (Libro)El seor de los anillos (Pelcula)Candy(Cancin)Tiburn (Ser vivo)
Sustancias qumicas (Vocabulario)ngeles y demonios (Libro)Gladiador (Pelcula)Mara (Cancin)Pez espada (Ser vivo)
Cambio Climtico (Vocabulario)Pinocho (Libro)Forrest Gump (Pelcula)Dont you worry child (Cancin)Algas (Ser vivo)
Contaminante (Vocabulario)Diario de Ana Frank (Libro)Historia americana X (Pelcula)I found you (Cancin)Estrella de mar (Ser vivo)
Contaminacin (Vocabulario)Lo que el viento se llevo (Libro)Matrix (Pelcula)Love is easy (Cancin)Ardilla (Ser vivo)
Deforestacin (Vocabulario)Los hombres que no amaban a las mujeres (Libro)Seven (Pelcula)We are Young (Cancin)Cocodrilo (Ser vivo)
Ecolgico (Vocabulario)El vento en los sauces (Libro)El gran pez (Pelcula)Hero(Cancin)Gaviota (Ser vivo)
Ecosistema (Vocabulario)El padrino (Libro)Belleza americana (Pelcula)Boom boom(Cancin)Rosas (Ser vivo)
62Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
Peligro de extincin (Vocabulario)El secreto (Libro)El caballero de la noche (Pelcula)I wont give up (Cancin)Foca (Ser vivo)
Medio ambiente (Vocabulario)El perfume (Libro)El hombre araa (Pelcula)Tan solo un minuto(Cancin)Len (Ser vivo)
Ecologista (Vocabulario)El exorcista (Libro)Kill Bill (Pelcula)Skyfall (Cancin)Gusano(Ser vivo)
Extincin (Vocabulario)The cat in the hat (Libro)El pianista (Pelcula)Manas (Cancin)Tigre(Ser vivo)
Calentamiento global (Vocabulario)La noche (Libro)El origen (Pelcula)Chasing the sun (Cancin)Panda (Ser vivo)
Efecto invernadero (Vocabulario)Desde mi cielo (Libro)Diario de Bridget Jones (Pelcula)La bikina (Cancin)Oso polar (Ser vivo)
Capa de ozono (Vocabulario)El grito de la tierra (Libro)300 (Pelcula)La tortura(Cancin)Caballo (Ser vivo)
Contaminacin (Vocabulario)Cincuenta sombras de Grey (Libro)Cinema Paradiso (Pelcula)La gasolina (Cancin)Erizo (Ser vivo)
Reciclable (Vocabulario)La biblia (Libro)Los vengadores (Pelcula)Dance again(Cancin)Ballena (Ser vivo)
Reciclaje (Vocabulario)Las crnicas de Narnia (Libro)EL hobbit (Pelcula)(Cancin)Lobo (Ser vivo)
Reforestacin (Vocabulario)Record Guiness (Libro)Los juegos del hambre (Pelcula)(Cancin)Pollo (Ser vivo)
Smog (Vocabulario)El cdigo Da Vinci (Libro)Prometheus (Pelcula)(Cancin)Cerdo (Ser vivo)
Energa solar (Vocabulario)Lo que el viento se llevo (Libro)Skyfall (Pelcula)Rolling in the deep (Cancin)Loro (Ser vivo)
Residuos (Vocabulario)El mundo de Sofa (Libro)Hombres de negro (Pelcula)Me enamora (Cancin)Pelicano (Ser vivo)
Conservar (Vocabulario)Lolita (Libro)Los tres chiflados (Pelcula)We found love (Cancin)Zorro (Ser vivo)
Envenenar (Vocabulario)La telaraa de Charlotte (Libro)Ted (Pelcula)Bella(Cancin)Rinoceronte (Ser vivo)
Reciclar (Vocabulario)Belleza negra (Libro)Furia de titanes (Pelcula)No (Cancin)Serpiente (Ser vivo)
Lluvia acida (Vocabulario)Usted puede sanar su vida (Libro)Valiente (Pelcula)Peligro (Cancin)Tucn (Ser vivo)
Ruido (Vocabulario)Piense y hgase rico (Libro)Argo (Pelcula)Sexy and I know it (Cancin)Hongos (Ser vivo)
Orgnico (Vocabulario)Juan Salvador Gaviota (Libro)Lorax (Pelcula)Someone like you (Cancin)Koala (Ser vivo)
Capa de ozono (Vocabulario)Peter Rabbit(Libro)El dictador (Pelcula)Corre (Cancin)guila (Ser vivo)
Sustancia radioactiva (Vocabulario)A que sabe la luna(Libro)Hachiko (Pelcula)No llorare (Cancin)Medusa (Ser vivo)
Radiactividad (Vocabulario)La pequea oruga glotona (Libro)Marley y yo (Pelcula)Without you(Cancin)Rana (Ser vivo)
Saludable (Vocabulario)Historias de dos ciudades (Libro)Piratas del Caribe (Pelcula)Tu mirada(Cancin)Tortuga (Ser vivo)
Limpio (Vocabulario)Un mensaje a Garca (Libro)El rey len (Pelcula)Last Christmas (Cancin)Canguro (Ser vivo)
Sucio (Vocabulario)Viaje al centro de la tierra(Libro)Shrek (Pelcula)Give me everything (Cancin)Nio (Ser vivo)
Contaminado (Vocabulario)Dorian Grey (Libro)La era del hielo (Pelcula)La noche (Cancin)Nia (Ser vivo)
Recuperar (Vocabulario)La vida es un sueo (Libro)Toy story (Pelcula)Danza cuduro (Cancin)Venado (Ser vivo)
Salvar (Vocabulario)Sueo de una noche de verano(Libro)El expreso polar (Pelcula)I wanna go (Cancin)Gorila (Ser vivo)
Cuidar (Vocabulario)La celestina(Libro)El polo norte (Pelcula)Ai se eu te pego(Cancin)Burro (Ser vivo)
63Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
TIEMPO:Preparacin: 10 minutos, desarrollo: 20 -30 minutos.
OBJETIVOS: Repasarelvocabularioaprendidosobrelostemascomolosmediosde
comunicacin, la familia, la cultura...
Utilizarsinnimosrelacionadosconelvocabulario. Mejorarlaexpresinoralylacompresinauditiva Reconocereidentificarelvocabularioaprendidoduranteelcurso.
DESTREZAS: Expresinoralycomprensinauditiva.
MATERIALES: Tarjetasdeljuego. Dadodecolores. Relojdearenaodigital.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. El objetivo de esta actividad es adivinar las palabras que hay en las tarjetas sin
decir las palabras tab.
2. Se divide la clase en dos grupos o en parejas dependiendo del nmero de alumnos. Un miembro del equipo comenzar el juego tirando el dado. Empieza el grupo que saque el color blanco.
3. Al tirar el dado pueden salir los siguientes colores: verde (los medios), azul (la cultura), naranja (la familia). Si sale blanco se elige color; negro, pierde un turno; rojo, juega de nuevo.
4. Despus de tirar el dado, coger la primera tarjeta del montn.
5. La persona elegida debe, en menos de un minuto, procurar que los miembros de su equipo acierten la palabra que le ha tocado, usando sinnimos o explicaciones. Si dice alguna de las palabras tab pierde turno y la tarjeta puntuar al equipo contrario.
6. Si tienen dificultades para entender el vocabulario, pueden leer la frase o pregunta alternativa que les dar ms pistas a la hora de adivinar la palabra.
7. Ganar el equipo que, al final del juego, ms tarjetas tenga.
8. En el caso que los equipos empataran, se utilizarn las tarjetas comodn donde los grupos inventarn palabras para sus adversarios. El equipo que acierte ganar la partida.
Mara Auxiliadora Acosta Garca
El tab espaol 16
64Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
Los medios
TELEVISIN
PALABRAS TAB- Programacin- Canales - Ver
Frase/pregunta alternativa:
Qu sueles hacer (o ver) en casa cuando ests aburrido?
ORDENADORPORTTIL
PALABRAS TAB- Internet- Pginas web - Correo electrnico
Frase/pregunta alternativa:
Qu aparato electrnico se suele utilizar para buscar
informacin?
INTERNET
PALABRAS TAB- Banda ancha- Pginas web- Correo electrnico
Frase/pregunta alternativa:
es un recurso para buscar informacin.
LA CAJA TONTA
PALABRAS TAB- Televisin- Ver- Programas
Frase/pregunta alternativa:
es un objeto de entretenimiento.
muchas familias tiene una en casa.
CORREO ELECTRNICO
PALABRAS TAB- Recibir - Enviar- Mensaje
Frase/pregunta alternativa:
Puedes estar en contacto con tus amigos.
CMARA DE FOTOS
PALABRAS TAB- Fotos- Lugares- Imgenes
Frase/pregunta alternativa:
es un objeto muy til cuando salimos de viaje.
PUBLICIDAD
PALABRAS TAB- Televisin- Anuncios - Dinero
Frase/pregunta alternativa:
Algunos productos se anuncian para su venta.
TELFONO MVIL
PALABRAS TAB- Llamar- Contactos- Mensajes
Frase/pregunta alternativa:
todas las personas tiene uno para comunicarse.
CHATEAR
PALABRAS TAB- Hablar- Amigos - Internet
Frase/pregunta alternativa:
el sinnimo de esta palabra: Hablar a travs de la red.
65Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
66Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
La cultura
PELCULAS
PALABRAS TAB- Cine- Televisin - Ver
Frase/pregunta alternativa:
Hay muchos tipos: de accin, de amor, de aventuras, de
terror, de risa...
PALOMITAS
PALABRAS TAB- Comida- Cine- Largometraje
Frase/pregunta alternativa:
Son blancas y se comen mientras vemos una pelcula.
DOLO
PALABRAS TAB- Estar de moda- Persona- Famosos/as
Frase/pregunta alternativa:
cuando tena quince aos me encantaba Gary Barlow. era
mi _______!
ACTOR/ACTRIZ
PALABRAS TAB- Actuar- Pelcula- Cine
Frase/pregunta alternativa:
Son personas que trabajan en el mundo del espectculo.
MSICA
PALABRAS TAB- Escuchar - Radio - CD
Frase/pregunta alternativa:
Hay muchas variedades como pop rock, alternativa,
clasica...
LAS REBAJAS
PALABRAS TAB- Comprar- Tiendas- Ropa
Frase/pregunta alternativa:
despus de las navidades encuentras buenas gangas.
CINE
PALABRAS TAB- Actores- Pelculas- Pantalla
Frase/pregunta alternativa:
es un lugar donde comemos palomitas y vemos
largometrajes.
CONCIERTO
PALABRAS TAB- Cantante- Msica - Gente
Frase/pregunta alternativa:
espectculo en el que se canta y se tocan
instrumentos.
COTILLEOS
PALABRAS TAB- Famosos/as- Vidas - Televisin
Frase/pregunta alternativa:
no soporto los programas que se dedician a hablar de
los dems!
67Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
68Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
La familia
MI PADRE
PALABRAS TAB- Marido- Madre - Casarse
Frase/pregunta alternativa:
es una de las personas principales en mi familia.
SUEGRA
PALABRAS TAB- Madre- Padre- Odiar
Frase/pregunta alternativa:
mi madre no soporta a su
CASARSE
PALABRAS TAB- Novio/a- Juntos- Enamorados
Frase/pregunta alternativa:
verbo que significa: contraer matrimonio
FAMILIA
PALABRAS TAB- Personas- Padres- Casa
Frase/pregunta alternativa:
Grupo de personas que viven juntas y tiene relacin entre
ellas
CUADA
PALABRAS TAB- Mujer- Marido- Casada
Frase/pregunta alternativa:
es mi hermana politica.
DIVORCIARSE
PALABRAS TAB- Separar- Padres- Divorcio
Frase/pregunta alternativa:
disolver legalmente un matrimonio.
PRIMO
PALABRAS TAB- Hijo- To- Familiar
Frase/pregunta alternativa:
es como si fuera un hermano, pero no lo es.
PADRASTRO
PALABRAS TAB- Padre- Casar - Familia
Frase/pregunta alternativa:
marido de la madre respecto de los hijos que ella tuvo en
su matrimonio anterior.
ENAMORARSE
PALABRAS TAB- Amar- Querer- Novios
Frase/pregunta alternativa:
Sientes una fuerte pasin por otra persona?
69Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
EL TAB
70Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
PALABRAS TAB- _____________
- _____________
- _____________
Frase/pregunta alternativa:
_____________________
_____________________
PALABRAS TAB- _____________
- _____________
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Frase/pregunta alternativa:
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PALABRAS TAB- _____________
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- _____________
Frase/pregunta alternativa:
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_____________________
PALABRAS TAB- _____________
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- _____________
Frase/pregunta alternativa:
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PALABRAS TAB- _____________
- _____________
- _____________
Frase/pregunta alternativa:
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PALABRAS TAB- _____________
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Frase/pregunta alternativa:
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PALABRAS TAB- _____________
- _____________
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Frase/pregunta alternativa:
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PALABRAS TAB- _____________
- _____________
- _____________
Frase/pregunta alternativa:
_____________________
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PALABRAS TAB- _____________
- _____________
- _____________
Frase/pregunta alternativa:
_____________________
_____________________
71Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
EL TAB EL TAB EL TAB
EL TAB EL TAB EL TAB
EL TAB EL TAB EL TAB
72Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
Verde: los medios. Azul: la cultura. Naranja: la familia. Negro: pierde turno. Blanco: elige color. Rojo: tira otra vez.
Dado
73Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
TIEMPO:Explicacin y preparacin: 5 minutos; desarrollo: 30 minutos.
OBJETIVOS: Reconoceranimalesysaberrelacionarlosconelnombrecorrespondiente. Aprendernuevasexpresionesidiomticasenespaolrelacionadasconanimales. Promoverlainteraccinylacomunicacinenlosdistintosaspectoscomunicativosdelalengua.
DESTREZAS: Trabajarenequipo. Deducirexpresionesparasabercomunicarlas. Aplicarlosconocimientosadquiridosenunatarea.
MATERIALES: Hojaconimgenes(unaporpersona). Hojaconfrases(unaporpersona). Unacopiadelahojaconlasseistarjetas(esnecesariorecortarlas,deformaquelasseistarjetas
se puedan manipular individualmente).
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. Se necesitan seis alumnos divididos en dos grupos de tres (tambin es posible jugar con cuatro
alumnos, formando grupos de dos).
2. En un primer lugar se explica a los alumnos que se van a aprender nuevas expresiones en espaol, todas ellas relacionadas con animales.
3. Se entrega la hoja con las imgenes. Se debe unir el nombre del animal con su imagen correspondiente. Se corregir una vez terminado.
4. A continuacin se forman los grupos (grupo A y grupo B). Se reparte a cada grupo sus tres tarjetas correspondientes (siempre ocultando la expresin que contienen). Cada alumno elegir una tarjeta que no puede mostrar a sus compaeros.
5. Comienza la competicin: cada alumno deber explicar tanto la expresin que le ha tocado como su significado a su grupo, siguiendo una serie de reglas dependiendo del dibujo que indica su tarjeta (mientras tanto el otro grupo observa la actuacin de su compaero):
Labios:tab.Hayqueexplicartodosindecirningunadelaspalabrasescritas. Lpiz:dibujo.Sedebedibujarelanimalyexplicarsusignificadomedianteeldibujo. Lavaramano:mmica.Hayquerepresentarlaexpresinjuntoconelanimal.6. Normas:
Elgrupotienequedecirelanimalyacercarsealsignificado. Elprofesordecidesimerecenelpuntoono. Cadaacierto,unpunto. Losgrupossiempreseturnan.Ganarunpuntonosignificaseguirconlasiguienteexpresin.7. Finalmente: para consolidar lo aprendido, se entregan las hojas con frases. Se hacen de manera
individual y se corrigen de forma conjunta.
Lidia Martn lvarez
Animaladas 17
74Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
PJARO
BUITRE
TORTUGA
PERRO
PAVO
Imgenes
75Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
Hoja de tarjetas
GRUPO A
SER UN BUITRESer AvAriciOSO
ANDAR A PASO DE TORTUGA
AndAr mUY deSPAciO
MATAR DOS PJAROS DE UN TIRO
HAcer dOS cOSAS A lA vez
GRUPO B
SER UN PERROSer vAGO
TENER MONOSndrOme de ABStinenciA
ESTAR EN LA EDAD DEL PAVO
edAd de AdOleScenciA. Se reFiere A UnA POcA mAlA
76Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
FRASES
Completa la frase con la expresin correcta1. voy a ir al supermercado a hacer la compra y tambin puedo tirar la basura.
As .................................................. a) mato dos pjaros de un tiro. b) soy un perro. c) tengo mono.
2. este chico .! nunca hace sus de-beres.
a) es un buitre b) anda a paso de tortuga c) es un perro
3. mi abuelo porque lleva bas-tn y tiene miedo de caerse.
a) mata dos pjaros b) anda a paso de tortuga c) es un buitre
4. est insoportable! Ha dejado de fumar y ahora ............ a) est en la edad del pavo b) es un perro. c) tiene mono.
5. mi madre dice que .. porque ten-go 15 aos y me gustan los chicos menuda tontera!
a) soy un buitre b) estoy en la edad del pavo c) soy un mono
6. Se va a comer toda la comida que he trado. este chico .............. a) es un buitre b) mata dos pjaros de un tiro c) tiene mono.
77Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
TIEMPO:Preparacin: 5 minutos; desarrollo: 40 minutos.
OBJETIVOS: Practicaryconsolidarelvocabulariorelacionadoconlasvacaciones y las nacionalidades.
Revisar frmulasexpresivasutilizadascuandosevisitaun hotel.
DESTREZAS: Expresinoral,comprensinescritayauditiva.
MATERIALES: FichasAyBenlasquesedescribenlosgustosdelosfamosos.
Ficharesumendelasprestacionesdecadahotel. Recuadroverde:Quizteayude.
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:1. En primer lugar, la clase se divide en grupos de cuatro y se
reparte el material dependiendo del papel asignado a cada alumno. Dos alumnos harn de famosos y los otros dos sern los recepcionistas de los hoteles.
2. Los que hacen de famosos deben elegir hojas distintas (uno la A y otro la B) y hacerse pasar por cada uno de los cuatro personajes que aparecen en su hoja.
3. Los alumnos-recepcionistas debern averiguar qu hotel se ajusta mejor a las necesidades de cada famoso, basndose en sus excentricidades y en los servicios que ofrece cada hotel. Para ello, realizarn una dramatizacin en la que podrn utilizar las frases del recuadro azul Quiz te ayude
4. Ganar el primer grupo que adivine en qu hotel se aloja cada personaje famoso asignado.
Elena Martn Gascn
Famosos excntricos de vacaciones 18
78Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
1. Jennifer lpez
- necesita una habitacin de dos plantas con ascensor.
- Su color favorito es el blanco, as que la suite debe tener todo de este color.
- la cantante lleva siempre sus propias sbanas a los hoteles porque, si no, no se duerme.
- Slo come comida mediterrnea.- cuando va de vacaciones le gusta practicar su
deporte favorito: el esqu
2. Justin Bieber
- necesita una habitacin con pantalla de cine y gimnasio con sauna.
- le gusta alojarse en paradores que estn cntricos
- el hotel debe tener aeropuerto para su avin privado.
- Su dieta se basa en helados y tartas.- le gusta hacer deportes de riesgo cuando va de
vacaciones, como cada libre.
3. lady Gaga
- necesita una baera enorme para sus tratamientos con jabn de leche de burra.
- necesita que el hotel tenga peluquera privada para ella y secadores para sus pelucas.
- las toallas deben ser negras y llevar escrito: Gaga-monters.
- Slo come marisco y comida italiana- todas las maanas hace yoga.
4. david Beckham
- le gusta viajar con su familia.- necesita una habitacin de matrimonio distinta
cada noche.- necesita 7 jabones diferentes.- el hotel debe tener piscina climatizada para
poder nadar y gimnasio para estar en forma.- el cocinero del restaurante del hotel debe ser
Jamie Oliver. le gusta la comida britnica y americana.
Hoja A
79Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
5. rihanna
- el suelo de la habitacin debe ser de madera, el papel higinico ha de ser rosa y la ducha tiene que ser de oro.
- el hotel debe admitir mascotas, ya que ella siempre va acompaada de su perrito.
- es vegetariana- durante sus vacaciones le gusta la privacidad,
descansar y que le hagan masajes.
6. One direction
- el joven grupo britnico necesita una cama individual con bao para cada uno y dormir en habitaciones separadas.
- el hotel debe tener discoteca privada.- les encanta la comida griega y los postres.- A los cantantes les gusta pasar su tiempo libre de compras por la ciudad.
7. mr Bean
- la habitacin debe tener diez espejos.- el actor necesita que las cortinas de la suite
sean negras y que la habitacin tenga balcn con vistas al mar para hacer yoga.
- necesita que los camareros de su habitacin vayan con uniforme rojo.
- los cocineros deben cocinar lo que a l le apetezca, no lo que aparezca en el men.
8. mariah carey
- el hotel debe estar entre montaas y debe tener 5 estrellas.
- la cama tiene que tener forma de corazn.- la habitacin ha de tener balcn para tomar el
sol y descansar.- le gusta el alpinismo y esquiar.- Adora la comida picante mexicana.
Hoja B
80Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
A) RICH AL-ARAB
es el nico hotel con 7 estrellas del mundo.est situado en los emiratos rabes.Servicios: las habitaciones del hotel son todas de madera. los baos son de mrmol, las duchas de oro y el papel higinico de color rosa. Hay piscina cubierta al aire libre, gimnasio y sala de masajes.Se admiten mascotasel chef del restaurante es Jamie Oliver, su especialidad: comida rpida y apta para vegetarianos.Precio: 6.000 $ por noche.
B) PALMIRON
este hotel de 5 estrellas se encuentra entre montaas en los Alpes franceses.Servicios: las suites son blancas y tienen dos pisos con ascensor. las camas tienen forma de corazn. cada habitacin tiene un enorme balcn para tomar el sol o disfrutar de las magnficas vistas. los clientes pueden practicar esqu, alpinismo, tabla de nieveel cocinero es un famoso chef mexicano al que le encanta cocinar comida mediterrnea y por supuesto, la de su pas.Precio: 2.500 $ por noche sin desayuno.
c) HONUKAR
este lujoso hotel italiano de 5 estrellas se encuentra frente al mar Adritico en italia.Servicios: en este hotel todo est personalizado, las toallas, las cortinas, incluso el uniforme de los camareros.las habitaciones tienen muchos espejos para los ms presumidos. el hotel tiene salas para practicar yoga, peluquera y un restaurante especializado en mariscos y pastas.
Precio: 4.600 euros la noche.
d) reina VICTORIA
este cntrico hotel madrileo tiene cuatro estrellas.Servicios: tiene discoteca, cine, aeropuerto, gimnasio y sauna. Ofrece suites con habitacin individual y de matrimonio. el restaurante est especializado en la repostera griega y en los helados italianos, ya que el chef es italiano, pero est casado con una cocinera espaola que trabaja con l haciendo tartas.
Precio: 4.500 euros.
HOTELES
81Actividades para la clase de espaol
Consejera de Educacin en el Reino Unido e Irlanda
avanzado
nivel
HOteleS: A B c dFAmOSOS: 4,5 1,8 3,7 2,6
Soluciones
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